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2023年六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)上冊(cè) 六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語文下冊(cè)(五篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-12 07:27:39
2023年六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)上冊(cè) 六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語文下冊(cè)(五篇)
時(shí)間:2023-03-12 07:27:39     小編:zdfb

時(shí)間流逝得如此之快,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢?計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文,希望大家能夠喜歡!

六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)上冊(cè) 六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語文下冊(cè)篇一

充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究活動(dòng),六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué),愛科學(xué),用科學(xué)的興趣;培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法,養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣;培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才,實(shí)施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育,提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。

通過過去的科學(xué)學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,樂于動(dòng)手,善于操作。

(一)科學(xué)探究

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,使學(xué)生們?cè)谌粘I钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)知識(shí),增長才干,體會(huì)科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題。

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力、采集數(shù)據(jù),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱資料,搜集整理信息的能力,工作計(jì)劃《六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃》。

(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細(xì)心、注重?cái)?shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識(shí),積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí),敢于爭辯的膽識(shí),同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見,合理的表達(dá)自己的見解。

(三)科學(xué)知識(shí)

1、掌握常用的機(jī)械和工具的特征,并能設(shè)計(jì)和制作機(jī)械和工具。

2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu),并設(shè)計(jì)和制造自己的“橋梁”,體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。

3、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因,并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。

4、了解能量以及能量的變化,并能在實(shí)驗(yàn)操作中親自去感受。

本冊(cè)共分四個(gè)單元,共31課。

第一單元機(jī)械和工具本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和實(shí)驗(yàn)器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動(dòng),在探究活動(dòng)中讓學(xué)生掌握各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用。

第二單元形狀和結(jié)構(gòu)本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn),從實(shí)驗(yàn)材料的選取到各種不同的設(shè)計(jì)都能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

第三單元熱和燃燒本單元結(jié)合熱和燃燒之間的特征讓學(xué)生探索熱和燃燒之間的聯(lián)系及其相關(guān)問題,并應(yīng)用到日常生活中。

第四單元能量本單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系,學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化,能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律,使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)大自然,保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

1、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo)。

2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

4、樹立開放的教學(xué)觀念。

5、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

6、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。

7、組織、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動(dòng)。

第一周第一單元第1、2課

第二周第3、4課

第三周第5、6課

第四周第7、8課

第五周第二單元第1、2課

第六周第3、4課

第七周第5、6課

第八周第7、8課

第九周第三單元第1、2課

第十周第3、4課

第十一周第5、6課

第十二周第7、8課

第十三周第四單元第1、2課

第十四周第3、4課

第十五周第5、6課

第十六周第7課

第十七周

第十八周期末復(fù)習(xí)

第十九周《六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃》

六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)上冊(cè) 六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語文下冊(cè)篇二

根據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求進(jìn)行編寫,以“話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)”相結(jié)合的原則,力求使話題、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)四個(gè)方面在比較真實(shí)的情景中緊密聯(lián)系,融為一體;本教材提倡“任務(wù)型”的教學(xué)模式,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整,以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。本教材共有12個(gè)單元組成,其中第一~第八,第九~第十二單元為新授單元,主要有a、b、c、d、e、f六個(gè)板塊構(gòu),以下主要分析新授單元各板塊。

a let’s listen and say 情景對(duì)話教學(xué)。

本板塊除了仍然有對(duì)話理解的背景材料外,對(duì)話篇幅明顯增長,難度也增加,主要出現(xiàn)的語法有一般現(xiàn)在時(shí)(第三人稱單數(shù)作主語)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過去時(shí);情態(tài)動(dòng)詞、there be結(jié)構(gòu)等等。通過該板塊的教學(xué),著重訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力和會(huì)話能力。在教學(xué)中,教師要盡量創(chuàng)設(shè)交際活動(dòng)的情景,增強(qiáng)語言實(shí)踐的真實(shí)感,并采用“先聽說、后讀寫,先整體、后局部”的方法,引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)地參加語言實(shí)踐活動(dòng)。

b let’s learn 詞匯教學(xué)。

主要按話題歸類和圖詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)新的詞語,有名詞、動(dòng)詞、短語或他們的混合形式及過去式。在這些詞語中,有的在前面已經(jīng)出現(xiàn)過,但有的是第一次出現(xiàn);有的只要求“三會(huì)”,有的卻要求掌握。教師在教學(xué)中,要盡可能用學(xué)生已知的情景引出新的詞語;并與句型教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來,使學(xué)生能在情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯;不能盲目提高要求,應(yīng)承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知水平的差異性。

c let’s practice 語法及慣用法教學(xué)。

本板塊的內(nèi)容多為一些英語中的慣用法和語法。教師在教學(xué)中,要充分挖掘課本所提供的材料,為學(xué)生營造較為寬松的環(huán)境,進(jìn)行由淺入深的訓(xùn)練;要把握口語練習(xí)的時(shí)機(jī),為有困難的學(xué)生提供多聽多講的機(jī)會(huì);要利用講評(píng)為學(xué)生提供再次練習(xí)的機(jī)會(huì)。

d let’s read 閱讀訓(xùn)練教學(xué)。

本板塊以閱讀短文為主,提供了豐富的閱讀材料,內(nèi)容涵蓋多種句型、語法知識(shí)等每讀完一篇文章,教材都會(huì)提供一些各種類型的習(xí)題如判斷正誤,回答問題等,這些習(xí)題能更好的幫助我們理解短文,增強(qiáng)閱讀、理解能力。

e let’s write 寫作。

本板塊是課文學(xué)習(xí)的提升,旨在培養(yǎng)學(xué)生的寫作表達(dá)能力。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的關(guān)注,盡可能為他們提供展示的機(jī)會(huì);為學(xué)有余力的學(xué)生提供看圖寫話或文字材料復(fù)述的機(jī)會(huì)。 f let’s have fun 本板塊是趣味性的綜合口語練習(xí)。通過游戲、調(diào)查、讀詩、唱歌等活動(dòng)鞏固所學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)、欣賞及語感等能力。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與這些活動(dòng),讓他們通過模仿、體驗(yàn)、實(shí)踐和合作等方式發(fā)展能力和智力,感受成功的喜悅。教師在教學(xué)中,要根據(jù)所教學(xué)生的特點(diǎn)做到有詳有略,合理安排;利用教學(xué)資源,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。總之,英語活動(dòng)課的設(shè)計(jì)一定要以語言的運(yùn)用為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

五個(gè)復(fù)習(xí)單元,四個(gè)let’s know more,一個(gè)let’s read more.通過形式多樣、生動(dòng)活潑的練習(xí),有計(jì)劃、有重點(diǎn)地綜合復(fù)習(xí)所學(xué)詞語、句型和日常交際用語。在教學(xué)時(shí),教師可根據(jù)具體情況將這些板塊重新組合,也可適當(dāng)增加內(nèi)容,使學(xué)生更好地復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

經(jīng)過三年的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生對(duì)英語仍然保持著濃厚的興趣,但有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難,學(xué)習(xí)興趣可能會(huì)開始減退。因此,這個(gè)學(xué)期在教學(xué)中,教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),面向全體學(xué)生,在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí),扎扎實(shí)實(shí)地從每個(gè)學(xué)生抓起。六年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)比較理性。教師在以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式的同時(shí),要充分發(fā)揮任務(wù)性教學(xué)在高年級(jí)的優(yōu)化使用,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),有效的教學(xué)任務(wù)。

同時(shí)注意到學(xué)生中存在的兩極分化,教學(xué)內(nèi)容注意由簡到難,循序漸進(jìn),在知識(shí)的復(fù)現(xiàn)中做好及時(shí)補(bǔ)差工作。充分培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力,尤其要加強(qiáng)識(shí)讀,拼寫的能力。重視閱讀能力和寫作能力的同步培養(yǎng)。重視英語作為語言的交際功能。

1按四會(huì)與三會(huì)要求掌握所學(xué)的單詞。

2能按四會(huì)要求掌握所學(xué)的句型。

3能運(yùn)用日常交際用語,活用四會(huì)句型,進(jìn)行簡單的交流,并做到大膽開口,發(fā)音正確,所用話語與場(chǎng)合符合。

4能在圖片、手勢(shì),情景等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語與錄音。

5培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫規(guī)范整潔。

6培養(yǎng)良好的聽英語、讀英語、說英語、用英語的習(xí)慣,能自覺的模仿語音、語調(diào),逐步培養(yǎng)語感。

7能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí),完成某項(xiàng)任務(wù),并促使語言能力的提高。

8能演唱已學(xué)過的英語歌曲,朗誦已學(xué)過的歌謠、韻律詩等。9能滲透給學(xué)生良好的自學(xué)英語的方法。

1、課堂上盡量使用英語組織教學(xué),做到持之以恒,由少積多,以助于創(chuàng)造英語氣氛,養(yǎng)成學(xué)生聽英語,用英語思維的習(xí)慣。

2、學(xué)生的特征,可將每個(gè)單元,該單元的教學(xué)內(nèi)容重新組合,科學(xué)合理的把單詞教學(xué),對(duì)話操練,復(fù)習(xí)鞏固融為一體。

3、多以圖片、手勢(shì)呈現(xiàn)英語單詞及對(duì)話情景,圖片呈現(xiàn)采用靈活多樣的方法將該單元所學(xué)的內(nèi)容柔和在一起進(jìn)行綜合操練。如師生快速問候和介紹、學(xué)生間連續(xù)的相互問候和介紹,創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演等,讓學(xué)生將所學(xué)的對(duì)話用于不同的情景。

4、采用先聽說,后讀寫,先整體,后局部的方法教學(xué)。教學(xué)中,盡量開展形式多樣的活動(dòng)教學(xué),活躍氣氛提高興趣和學(xué)習(xí)效率。

5、詞匯教學(xué)上,盡量利用實(shí)物和圖片,增加復(fù)現(xiàn)次數(shù),反復(fù)循環(huán),循序漸進(jìn),注重師生操練、生生操練。

6、逐步滲透任務(wù)型教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生活用英語,用英語完成任務(wù)的本領(lǐng)。

a適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容量,以滾動(dòng)式教學(xué),以反復(fù)滲透鞏固的方法提高學(xué)習(xí)效率。

b語音教學(xué)中采用“分散出現(xiàn),集中歸納,經(jīng)常接觸”的方法。 c初步滲透任務(wù)型教學(xué)的教學(xué)理念。

六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)上冊(cè) 六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語文下冊(cè)篇三

本班共有學(xué)生69名,其中男生37名,女生32名,通過上學(xué)期對(duì)自然課的教學(xué),大多數(shù)學(xué)生對(duì)自然課比較感興趣,及格率達(dá)到了100%,優(yōu)等率占50%,大部分學(xué)生的智商較高,自覺性高,對(duì)大自然無限熱愛,對(duì)大自然的各種現(xiàn)象充滿好奇,求知欲高,對(duì)所學(xué)的各種知識(shí)基本掌握能自覺的學(xué)習(xí),觀察自然現(xiàn)象,搜集課本上沒有的知識(shí)、現(xiàn)象、查找資料、尋找原因的所在。通過自然現(xiàn)象,能講出其中的道理。對(duì)自然試驗(yàn)感興趣,能大膽探索、積極操作,他們的考試成績都比較理想。但是也有少部分同學(xué)智商較差,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,認(rèn)為自然不重要,只要學(xué)好語文、數(shù)學(xué)就可以了。因此上可不認(rèn)真聽講,作業(yè)不認(rèn)真完成,實(shí)驗(yàn)室不敢大膽操作,遇到疑難問題不請(qǐng)教別人,學(xué)習(xí)成績一直很差,因此在本學(xué)期,要求學(xué)生好的繼續(xù)發(fā)揚(yáng),差的多加表揚(yáng)、鼓勵(lì),正確的引導(dǎo)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)自然,探索大自然的奧秘,爭取最優(yōu)異的成績。

本冊(cè)教材共有16課,其中第9課動(dòng)物的進(jìn)化是選學(xué)知識(shí),從知識(shí)方面可分為四個(gè)單元。

1、光的傳播;

2、光的反射和折射;

3、平面鏡;

4、凸透鏡;

5、眼睛的科學(xué);

6、彩虹的秘密。

1、 光的傳播,講了光源、光的傳播方向和小孔成像的原因。

2、光的反射和折射,主要講了光的反射折射現(xiàn)象以及有關(guān)的材料。

3、平面鏡,介紹了什么是平面鏡,平面鏡成像的作用、應(yīng)用,并試做簡單的平面鏡。

4、凸透鏡,介紹了什么是凸透鏡,凸透鏡成像的作用、應(yīng)用,并試做一個(gè)土照相機(jī) 。

5、眼睛的科學(xué),介紹了眼睛的構(gòu)造和作用,視覺與光的關(guān)系,視覺形成的簡單過程,認(rèn)識(shí)近視的病因及其預(yù)防方法。

6、彩虹的秘密,介紹了彩虹的成因并解釋幾個(gè)與彩虹有關(guān)系的問題,明確七色光能合成白光。

7、礦產(chǎn)<一>,介紹了礦產(chǎn)、能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)它的結(jié)構(gòu)以及他們的主要用途。

8、礦產(chǎn)<二>,介紹了礦產(chǎn)的形成,礦產(chǎn)的開采,并結(jié)合了礦產(chǎn)進(jìn)行愛國主義教育,愛科學(xué)教育和保護(hù)自然環(huán)境的教育。

9、動(dòng)物的進(jìn)化介紹了動(dòng)物界從古至今的演變及建立動(dòng)物進(jìn)化的觀點(diǎn)。

10、動(dòng)物的馴化,介紹了野獸被馴化為家畜。鳥被馴化為家禽的過程。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)馴化野生動(dòng)物在經(jīng)濟(jì)方面和保護(hù)大自然方面的意義以及我國在馴化野生動(dòng)物方面的成果。

11、生物的啟示。介紹了一些在生物啟示下的發(fā)明創(chuàng)造,并根據(jù)發(fā)明創(chuàng)造的原理,提出一些仿生方面的發(fā)明設(shè)想 。

12、地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球自轉(zhuǎn)和晝夜的成因。

13、月相的成因,介紹了月球的的公轉(zhuǎn)并認(rèn)識(shí)月相的成因。

14、日食和月食。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)日食、月食的成因,介紹人對(duì)日食、月食的探索,我國觀測(cè)日食的歷史,以及日食、月食的規(guī)律。

15、太陽系,介紹了三類天體和太陽系的組成。并根據(jù)九大行星的一些數(shù)據(jù)推算九大行星及太陽系的情況。

16、無限宇宙,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自古以來人們對(duì)宇宙的探索,介紹了人們目前所知的宇宙的構(gòu)成。

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)光是沿著直線傳播的,認(rèn)識(shí)光的反射和折射現(xiàn)象,平面鏡有成像的作用,凸透鏡成像是光的折射作用,視網(wǎng)膜成像是光的反射作用,知道彩虹的形成是太陽光七種不同顏色的光組成的。

2、識(shí)礦產(chǎn)的種類及礦產(chǎn)的形成,了解礦產(chǎn)的用途,特別是煤的用途。

3、了解動(dòng)物的進(jìn)化歷程和進(jìn)化條件,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、分析綜合能力,了解人類在生物的啟示下進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

4、認(rèn)識(shí)地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向、時(shí)間,明確晝夜現(xiàn)象是由于地球自轉(zhuǎn)形成的,知道月球是圍繞地球公轉(zhuǎn)的,以及月相的成因,認(rèn)識(shí)太陽系的構(gòu),知道九大行星的名字、以及排列順序。運(yùn)用分析綜合的方法認(rèn)識(shí)太陽系的構(gòu)成,使學(xué)生了解銀河系、河外星系以及宇宙的構(gòu)成,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

本冊(cè)教材的重點(diǎn):凸透鏡成像、動(dòng)物的轉(zhuǎn)化、地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)、日食和月食的.成因。

難點(diǎn):凸透鏡成像的規(guī)律。

1、 以黨的十六大精神為指針,加強(qiáng)人文管理和人文教育,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生自然課的興趣,探索大自然的秘密。

2、 依據(jù)“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”八字方針。認(rèn)真鉆研教材,吃透《大綱》精神。盡可能多的聯(lián)系生活、生產(chǎn)、社會(huì)實(shí)際,以便學(xué)生理解鞏固和遷移所學(xué)的知識(shí)。

3、 遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和教育規(guī)律,注重內(nèi)容的趣味性和實(shí)踐性,充分利用焦距培養(yǎng)學(xué)生觀察、試驗(yàn)、栽培、制作等技能上,多采用“認(rèn)識(shí)、構(gòu)造原理、方法、分布操作、反復(fù)練習(xí)”的結(jié)構(gòu),從而更有利于學(xué)生技能的形成。

4、 講自然中有關(guān)內(nèi)容制成圖片,利用投影儀投到屏幕上,讓學(xué)生認(rèn)真觀察、討論,得出正確結(jié)論,提高學(xué)生的辨別能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、 教育學(xué)生“愛國守法、誠實(shí)守信、團(tuán)結(jié)友愛、勤儉自強(qiáng)”,學(xué)習(xí)“洋思中學(xué)”的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),做到“月月清,周周清,日日清,堂堂清”。

教學(xué)進(jìn)度安排

1、 光的傳播

2、 光的反射和折射

3、平面鏡

4、凸透鏡

5、眼睛的科學(xué)

6、彩虹的秘密

7、單元復(fù)習(xí)

8、礦產(chǎn)(一)

9、礦產(chǎn)(二)

10、期中復(fù)習(xí)考試

11、動(dòng)物的進(jìn)化和動(dòng)物的馴化

12、生物的啟示

13、地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)

14、單元練習(xí)

15、月相的成因

16、日食和月食

17、太陽系

18、無限宇宙

六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)上冊(cè) 六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語文下冊(cè)篇四

1 滲透探究極限思想。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、綜合能力及動(dòng)手操作能力。養(yǎng)成和增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。

2領(lǐng)會(huì)事物之間是聯(lián)系和發(fā)展的辯證唯物主義觀念以及透過現(xiàn)象看本質(zhì)的辯證思維方法。

3學(xué)生通過觀察、操作、分析和討論,推導(dǎo)出圓的面積公式,并能夠正確的解決數(shù)學(xué)問題。

極限探究,能夠正確的解決數(shù)學(xué)問題 。

極限思想 的感知和深化。

多媒體課件 、 圓的平面圖形1個(gè)。

每人正方形紙片五張, 剪刀,圓紙片一個(gè)

:某人從a地走到b地,走到ab的中點(diǎn)停一下, 走到剩下路程的中點(diǎn)又停一下,走到剩下路程的中點(diǎn)再停一下,┅┅如此繼續(xù)走下去,能走到b地嗎?

生討論后匯報(bào)。

結(jié)論:不能。為什么?

因?yàn)樗偸遣蠲看巫呤O侣烦痰囊话氲侥康牡亍5牵^續(xù)走下去越來越接近目的地,接近到什么程度?你能用一個(gè)詞描繪一下嗎?(極限,板書)

那么,你可能會(huì)產(chǎn)生疑問,平時(shí)為什么能走到呢?

今天,探究極限,研究問題。

(一)準(zhǔn)備階段

師取一張白紙,對(duì)折再對(duì)折,一剪子剪下去,展開,折痕形成四個(gè)三角形,合起再剪,展開得到折痕形成八個(gè)三角形的紙片,如果我想得到的三角形是等腰三角形怎么剪?

生小組合作嘗試。展示交流

(二)探究階段

1 剪成后的紙片,三角形的腰是5厘米,分別由8個(gè),16個(gè),32個(gè),64個(gè)三角形組成。展開研究,發(fā)現(xiàn)什么?(越來越接近圓)

課件演示(由三角形組成的圖形):(漸次出示)

8個(gè)三角形 16個(gè)三角形 ……這樣繼續(xù)組合下去,可以得到什么圖形?

2組織學(xué)生探索,嘗試解決問題。

第一環(huán)節(jié):研究剪的圖形,先畫出每個(gè)圖中一個(gè)三角形,填下表:

1發(fā)現(xiàn)什么?(腰長與高逐漸接近)

2底邊與圖形周長的關(guān)系。大組交流。

第二環(huán)節(jié):三角形個(gè)數(shù)增多下去,圖形逐漸變成什么?

假設(shè)第n個(gè)時(shí),把所形成圖形看作成圓, 填出最后一行前四列,嘗試推導(dǎo)公式。

圓的面積s=三角形面積×n=1/n ×圓周長×高×1/2× n

=1/n ×(2 π r)×r×1/2 ×n=πr

第三環(huán)節(jié):小結(jié)。圓的面積=圓周率×半徑

1實(shí)踐操作: 拿出一個(gè)未標(biāo)明圓心、半徑、直徑的圓紙片,圓紙片貼在黑板上,被蓋住黑板的面積?(圓所占平面的大小就是圓的面積)。指名說意義,

要求學(xué)生自己動(dòng)腦筋,想辦法求出圓的面積。

1實(shí)物投影展示結(jié)果。

2 求圓的面積,你認(rèn)為需要知道那些條件?怎么求?(半徑或周長或直徑,先求出半徑,再用公式求面積)

2假如老師給你一根繩子,長31.4米,允許你在開發(fā)區(qū)附近任意圈一塊地,你有幾種圈法?你能分別求出它們的面積嗎?你有什么發(fā)現(xiàn)?

(在周長相同的情況下,圓的面積最大。)

今天你知道了多少?生活中類似極限的問題舉例。

3課后練習(xí):(如圖)正方形的面積是10平方米,求圓形面積是多少平方米?

解: 3.14×10=31.4(平方米)

答:圓形的面積是31.4平方米。

師用線段圖示

生討論

生剪紙。

生上臺(tái)演示

四人小組合作探究師巡回指導(dǎo),展示結(jié)果

先單獨(dú),后小組討論,大組交流。

用學(xué)具圓紙片獨(dú)立探究后,再小組內(nèi)交流。

生可畫圖,操作等手段探究。

設(shè)問題情境,意外的結(jié)果激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)興趣。

指導(dǎo)剪紙方法,掃除后面探究過程中的障礙。

使學(xué)生感受每個(gè)扇形的弧線形狀的視覺變化,初探極限 。

增強(qiáng)形象直感。深化滲透極限思想。

從這個(gè)角度探究極限,操作方便,學(xué)生易接受, 自主性高 ,深化極限思想的滲透應(yīng)用, 學(xué)生學(xué)習(xí)感覺 輕松愉快。利于提高學(xué)生的綜合能力。

滲透數(shù)據(jù)收集整理。

深化探究練習(xí),保證知識(shí)的全面性,拓展性,切實(shí)有效的解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。拓展知識(shí)應(yīng)用,拓寬思路,達(dá)到本節(jié)高潮。

開放性練習(xí)拓展思路使得復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí),又檢驗(yàn)了新知識(shí)的掌握情況。

舉一反三深化主題

六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)上冊(cè) 六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語文下冊(cè)篇五

本冊(cè)教材從探究對(duì)象上看,突出了認(rèn)識(shí)系統(tǒng)和平衡,從過程與方法上看,注重拓展與應(yīng)用,從探究水平看,以指導(dǎo)性探究為主,逐步向自主性探究過渡。本冊(cè)共由六個(gè)單元組成:

第一單元《我們長大了》 本單元重在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解人體一生的變化,學(xué)習(xí)怎樣正確對(duì)待自己的生長發(fā)育,并針對(duì)六年級(jí)學(xué)生正面臨的青春期發(fā)育,給予針對(duì)性指導(dǎo),有利于學(xué)生健康成長,安全而又順利地渡過青春發(fā)育期,形成正確的人生觀。

第二單元《遺傳與變異》是根據(jù)小學(xué)科學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于遺傳和變異現(xiàn)象的內(nèi)容要求來建構(gòu)的,是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物繁殖的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步了解生物的遺傳與 變異現(xiàn)象的重要單元。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下三個(gè)部分:第一部分,生物的遺傳現(xiàn)象;第二部分,生物的變異現(xiàn)象;第三部分,了解人類對(duì)遺傳、變異現(xiàn)象 的探索。

第三單元《進(jìn)化》是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》生命世界中關(guān)于生物進(jìn)化的內(nèi)容要求來建構(gòu)的,這是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物的繁殖、遺傳與變異現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生物 進(jìn)化的重要單元。本單元重點(diǎn)就生物進(jìn)化的證據(jù)(化石告訴我們什么)、生物進(jìn)化的原因(適者生存)以及生物進(jìn)化的理論(達(dá)爾文的自然選擇)等方面作了比較系 統(tǒng)的介紹,并且對(duì)恐龍消失等熱點(diǎn)話題進(jìn)行了交流、推理和解釋。 ·

第四單元《共同的家園》依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)這部分內(nèi)容來進(jìn)行建構(gòu)的。這一單元主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物、動(dòng)物以及人類與環(huán)境的關(guān)系。 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類是自然的一部分,既依賴于環(huán)境,又影響環(huán)境,影響其它生物的生存。

第五單元《神奇的能量》是依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“能量的轉(zhuǎn)換”等具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的,是小學(xué)階段學(xué)習(xí)物質(zhì)世界內(nèi)容的最后一個(gè)單元。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括 以下四部分:第一部分,介紹能量;第二部分,說明能量可以進(jìn)行轉(zhuǎn)換;第三部分,介紹能源。第四部分,倡導(dǎo)節(jié)約能源和開發(fā)新能源,教育學(xué)生節(jié)約能源。

第六單元《拓展與應(yīng)用》主要是依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“能把探究過程中習(xí)得的知識(shí)、過程與方法運(yùn)用于新的情境中”的要求來建構(gòu)的。本單元的關(guān)鍵詞:拓展、應(yīng) 用。拓展表現(xiàn)在解釋中,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能,解釋現(xiàn)象,拓展所學(xué)。應(yīng)用是拓展的操作形式,是將原理予以實(shí)際運(yùn)用的過程。

本冊(cè)內(nèi)容是科學(xué)課的深入,既可培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,又可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

通過本冊(cè)教學(xué),使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、思考對(duì)現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋或有依據(jù)的推測(cè)。

使學(xué)生進(jìn)一步明白科學(xué)探究的一般方法。

初步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)事物的相互關(guān)系。

初步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的周期性變化。

初步學(xué)會(huì)通過調(diào)查收集證據(jù)以及對(duì)事物、現(xiàn)象的發(fā)展變化做出推論。

培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究,體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程。

培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測(cè)收和收集證據(jù)的能力。

培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。

帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究,體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程。

加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,做好探究實(shí)驗(yàn)。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

科學(xué)教師要提升自己的科學(xué)素養(yǎng),相信學(xué)生,樹立大活動(dòng)觀。

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