在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

老師先進事跡材料篇一

有這么一個老師，她溫柔，她善良，她關心學生，她和藹可親，這個她就是我的班主任——張老師。

記得我剛轉學過來時，是這位老師把我領到班上作介紹，讓我認識了這個班級。轉眼間，已經五年了吧，記憶已經模糊，可有一件事情，我卻始終沒有淡忘。

那是很普通的一天，有所不同的是那天是個很冷的一天。我急匆匆地吃完早餐，便出門了。

出門后，我才領教了這天氣的厲害：寒冷的風呼呼地吹著，還夾雜著一些樹葉，鋪天蓋地的怒號著，如一頭發瘋的野獸，讓人膽戰心驚。我真后悔沒聽媽媽的話，穿了一件薄外套就出門了。可如果現在回去穿棉襖的話，媽媽肯定又笑我。算了，我狠狠心，賭著起上學去了。

很快就上課了，我卻根本沒心思認真聽老師講課，真是的，這鬼天氣，怎么那么冷。我一個勁的哈氣，可連半點用都沒有。我感覺手都快成冰棍兒了。

下課后，我拿著作業本到張老師的辦公室批作業。“報告！”大概是太冷了吧，我感覺我的聲音都在發抖。我走過去，見張老師正在批昨天的作文，我便把作業本遞了過去。張老師正要接過去，無意中碰到了我的手，驚訝地說：“呀，你的手怎么這么涼啊！”我心中忽然有種怪怪的感覺，這句話，似乎是媽媽常對我說的一句話。說著，張老師把自己的一件毛披肩脫了下來：“來，穿上，著涼了就不好了。”說著就要給我穿上。我受寵若驚，連連說：“不不，不用，我不冷！”我也真不爭氣，偏偏在這時候打了個響亮的噴嚏，張老師笑著說：“看看，我說會著涼吧！來，穿上！”我不好推辭，只好任由張老師幫我穿上。

挺大的一件毛絨披肩，穿在我身上顯得太大了，張老師的這份心意也顯得太大了。

又上課了，張老師只穿著一件毛衣站在講臺上講著課。張邵老師本來就瘦瘦小小的，現在顯得更瘦小了，仿佛一陣風吹來，就會把她刮跑似的。有那么幾秒鐘，我覺得張老師似乎打了一個寒顫。我的眼睛蒙上了一層細細的淚水。

下課后，我立馬把毛絨披肩脫下來，遞給張老師。張老師一臉不高興：“干什么？穿上！”“可是，您會感冒的啊張！”老師是真的生氣了，用命令的口吻說：“穿上！就算我感冒了，我也樂意！”我鼻子一酸，我看見，這時的張老師固執得像個孩子。老師怒氣沖沖地走了，“啊——嚏！”這回，是邵老師打的噴嚏。老師走遠了，我卻還在出神地凝望。“多美的老師啊！”我突然冒出了這樣一句話。

老師先進事跡材料篇二

江詠虹老師是初二（1）班班主任，有31年教齡的英語教師，英語教研組組長。在學生心目中，她一直是一個不媚俗、不做作、認真負責、溫婉嚴厲的好老師。曾獲市“德育先進工作者”稱號，為省“英語初中骨干教師”。

一、高超的教學藝術：

江老師有豐富的英語教學經驗，她淵博的專業知識、準確的發音、神奇的語法、多變的句型深深地把學生引入到神秘的英語世界，讓學生體會到英語的奧秘。她把課堂的大部分時間交給學生，讓他們將單詞、語法、句型從課文中總結出來，以有趣的方式、簡潔明了的將課本內容表達出來，如即興組合表演，再讓學生熟悉單詞、句子、課文，讓他們用所學單詞來造句，設計情境，按句型編對話或分角色朗讀，每一個環節自然銜接。不斷尋求“亮點”，把課堂氛圍推向高潮。

為了培養學生學習英語的興趣與能力，課前輪流由學生講英文故事或唱英文歌曲。在上食物一單元時，江老師讓學生自帶食材做水果奶昔、水果沙拉，并將制品上臺用英文介紹、展示。而江老師一邊品嘗學生的制品，一邊不斷地說好，課堂別開生面，非常有趣。課堂上，江老師有時還會補充一些新概念英語內容，為同學們后期的英語學習發展打下基礎。江老師講課繪聲繪色，幽默風趣，把每一個知識點都講得很細，讓人立即就能弄明白。她說話帶著些許地方口音，但在用英語朗讀課文時卻透出一種莊嚴、神圣不可侵犯的氣場，像詠嘆，又像表演。

江老師非常注重課后知識的鞏固與落實。要求學生堅持常規訓練，即每天做兩篇閱讀理解，聽寫20個單詞與8個句子，學生堅持一年多，已養成這種習慣。下課后，她總要留下幾分鐘，耐心回答學生的問題。放學后還要留在辦公室，幫助當天學有困難的學生基礎知識達標、過關。江老師所教班級英語成績突出，在年級起了引領、示范作用。

二、情感型班級管理：

江老師常說：“我們班有55個人，而不是54個。因為我是你們在學校的家人，我們永遠是一家人，”“在學校，我就是你們的家長，是你們所有人的家長。你們有什么事，來找我就對了。”她有一個黑皮本，班上發生的事都會詳細記錄下來。同學們深情地說：“江老師不僅關心我們的學習，更關心我們的`成長。她同時充當著兩種角色――辛勤傳授知識的老師和細心呵護我們的媽媽。”課余時間。她常常會問我們：“你穿這么點衣服冷不冷？吃這么點夠嗎？下樓時不要跑，打飯時要排好隊。”學生有什么煩心事，首先會想到向江老師傾訴，遇到什么困惑的事，樂意和江老師一起探索。

江老師對學生一視同仁，絕不偏心。她就想每個學生都有一個更大的飛越。面對成績優異的同學鼓勵加油，面對略有吃力同學鼓勵、支持。因為她說過，不放棄任何一個孩子。當有的同學犯錯時，她不會一味地去批評責問，而是耐心勸誡、鼓勵，一再給機會。寬恕，維護了學生脆弱的自尊，也成為了江老師美好的人格一部分。她關心學生全面發展，下午放學后，要求學生到大操場跑米，她雖然跑不動，但總會到場為學生加油。

有一次，班上午休紀律不好，連續三天被點名批評，江老師少見的發了一次火，要求不守紀律的同學寫出書面反省材料，并且連續幾天中午在教室陪學生，從新制定了切實可行的午休紀律幾項規定。可見江老師也是很講原則的人。

江老師常說：“優秀是一種習慣，粗心是大毛病”。這句話一直成為班上學生的座右銘，銘記在心。

江老師有非常強的敬業精神和執著的教育情懷。學生心目中的最好老師，無非就是知識淵博、和藹可親、風趣幽默，與學生之間零距離，與大家交朋友，而江詠虹老師就是這樣的人。

老師先進事跡材料篇三

王xxx是xx市實驗小學的一名數學教師,同時擔任班主任工作。參加工作十幾年來,她恪守“老老實實做人，踏踏實實做事”的人生信條，在教育這塊沃土上奉獻了自己全部的心血，也取得了驕人的成績：曾榮獲“xx市教育先進工作者”、 “市工會先進工作者”，連續多年被評為“優秀班主任”、“控輟保學先進個人”，多次被市政府授予嘉獎等榮譽稱號。所在的班連年被評為“文明班級”，業績考核全校第一，連續幾年考核為“優”。短暫的歷程,閃光的榮譽,記錄下她對教育事業無悔的人生追求。

一、不斷追求，爭做名師

實驗小學是全市小學的“窗口”學校，教育教學目標管理連年全市第一，有很多骨干教師和教學精英。她身處其中，既有動力又有壓力。做為一名年輕教師，她深感自己要學的東西很多。特別是隨著新課程改革的推進，學校全面實施自主型課堂教學，創新教育、賞識教育和情境教學成為實驗小學辦學的一大特色。她暗暗要求自己：為了事業，為了學生，我要竭盡全力，爭做名師。為了提高自身素質，她訂閱了《小學數學教師》、《班主任》等教育刊物，還經常在課余時間去圖書室借閱圖書，上網查找資料，如饑似渴地學習先進的教育教學理念，豐富自己的知識儲備，提高自己的教育教學技巧；還省吃儉用購置了電腦、打印機等設備，自學多媒體課件制作技術。經過不懈努力和大膽的探索實踐，她終于在教學上走出了自己的路子，以先進的教學思路，新型的師生關系，現代化的媒體手段，贏得了學生的喜愛和認可，也得到了領導的肯定和好評。多次代表學校參加公開課、示范課等，被評為實驗小學的“教學精英”和“學科帶頭人”。

教學中，王xxx把學生的素質發展放在首位，努力培養學生的創新意識和探索精神。根據小學生年齡和心理特點，創設新奇的教學情境，采用新穎多樣的教學手段，充分調動學生多種感官參與學習活動，最大限度地激發學生的思維能力、動手操作能力、語言表達能力。在關注知識的同時，更關注學生的情感和態度。培養了學生質疑問難、勇于探索的良好學風。她還注重教學反思，積累教學經驗，撰寫的案例《創新在教學中的體現》獲xx市二等獎。

二、愛化雨露，潤物無聲

從事教育工作十幾年，一直擔任班主任工作，王xxx深知：要當一個好“班媽”，就要把學生當成自己的孩子，滿懷愛心，體貼入微，于微細處見真情。天冷了，她提醒他們多穿些衣服，別凍感冒；天陰了，她囑咐他們別忘了帶雨具。對待所有的學生，她都一視同仁，讓每個同學感受到家庭一般的溫暖。特別是對那些學習、思想上后進的學生，她傾注了更多的心血和關愛：學習上，她循循善誘，不厭其煩；思想上，她動之以情，曉之以理。孩子們都愿敞開心扉，與她交流。師生的關系非常融洽。

20xx 年第二學期她的班轉來一個叫梁浩的新同學。轉來后第一周,她發現小梁浩沉默寡言,每天到校很晚,并且放學第一個跑出教室。她深感納悶，經過仔細調查和周日家訪,得知小梁浩的父母都是雙目失明,家境貧寒,而且家離學校十多里地,11歲的小梁浩每天要比其他同學早起一個小時,騎自行車來上學。這對于小小年紀的他,真是太不容易了！了解真相后她心里十分難過，一股母愛之情油然而生。

放學后她把小梁浩叫到一邊,把一百元錢遞到了他的手中,囑咐他先坐公交車上學，等對這里的環境熟悉了,天變暖和了再說。小梁浩哭了,什么也沒說，只是深深地給她鞠了一躬。她的眼睛也濕潤了。從此她就把梁浩當作自己的孩子，從生活、學習各方面無微不至地接濟和照顧他。給他買新衣服，買學習用品，就連給女兒買吃的也要給小梁浩買上一份；每逢雨雪天，她就把小梁浩帶回家里吃住。一個學期下來，她先后為小梁浩花費了近千元。小梁浩漸漸地變得堅強起來，終于像其他孩子一樣臉上露出了天真的笑容，學習也非常刻苦，成績均為優秀。后來，學校領導也知道了小梁浩的情況,馬上做出決定,免除梁浩在小學階段的一切費用。梁浩的父親知道后，竟拄著棍子起早走了四個小時趕到學校,見面后流著淚對她說：“我是農村人,也不會說什么。只能跟老師道一聲感謝。王老師,太讓您操心了！孩子交給您，比我們當父母的做得還好啊！”

三、心系事業，情系學生

每個人都有自己的家，也有著忙不完的家務。但為了教育事業，為了全班七十多名學生，王xxx常常是舍小家顧大家。她有一個十歲的女兒，丈夫在平安城中學任教，公、婆遠在遷西，家里的一切重任都落在她一個人身上。既要工作，又要操持家務，還要照顧女兒，常常累得她疲憊不堪。但是她始終以事業為重，把全部精力都放在了學生身上。20xx年冬天有一段時間，她的班莫名其妙地流行起一種病，癥狀是上吐下瀉、體溫升高，不到兩天，就病倒了十幾位同學。

更不巧的是，她的女兒這時也出現了同樣的癥狀。這可讓她左右為難，一邊是女兒，一邊是七十多名學生，怎么辦？經過激烈的思想斗爭，她拿定了主意，馬上給丈夫打電話，讓他回來照顧女兒，可丈夫也正忙于初三會考，脫不開身。于是她只好把家在農村的母親叫來，讓母親帶著女兒去醫院看病。她自己早早地趕到學校，去醫務室求救，校醫告訴她：“馬上消毒，在這個季節最容易得此類的病。”她立即到后勤找來了消毒液，親自沖刷地面，連桌凳門窗也進行了徹底清洗。中午放學后她急忙去醫院看望女兒，當看到躺在病床上輸液的女兒時，她心里一酸，流下了自責的眼淚。可當她看到學生們各個活潑、健康時，心里又安慰了許多。

十幾年來，王xxx老師把愛無私地獻給了學生，她也得到了許多的榮譽。可在榮譽面前，她感受到的是鼓勵和鞭策，期待和召喚。她決心用自己全部的心血和汗水，為教育事業鑄造新的燦爛與輝煌！

老師先進事跡材料篇四

一貫忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，教書育人，為人師表，為了學生他不知犧牲了多少個人利益，由于工作忙，他從來顧上家庭和孩子，同為教師的愛人常常因此而埋怨他。

初四畢業年級有500多名學生，近30位教師，組織管理、教育教學的任務很重，升學的壓力也很大，丁主任天天堅持早來晚走，深入掌握每個班級、每個教師的情況，及時發現解決問題。經常深入課堂聽課，把握整個年級的教學狀況，了解中考信息，外出搜集資料，另外，他還擔任一個班的數學課，備課、上課、測試、批改作業、輔導學生，總覺得時間不夠用，恨不得生出三頭六臂，一天當作兩天用。超負荷的工作，常使他感到難以承受，但憑著對黨的教育事業的忠誠，憑著對學生無私的愛，他硬是咬牙堅持著。

要當一名黨和人民滿意的合格的人民教師，必須具備良好的綜合素質，特別是在專業知識方面要做到“教一知十”、“教一知百”。因此，他不斷給自己“充電”，自覺加強專業知識及理論知識的學習，提高教學水平和管理水平。作為年級主任，他帶頭積極進行課堂教學改革，探索新的教學模式，實施分層教學，教學效果顯著，教學成績突出。1999年在全縣青年教師初中數學課堂教學評比中榮獲一等獎，2019年在濟南市課堂教學研究活動中曾執教公開課一節，受到好評。他所教的學生多次在全國及省市縣數學競賽中取得好成績。

要作一名合格的人民教師，除了具有廣博扎實的專業知識，還必須具備高尚的師德。因此，他一貫注重加強自身修養，不斷提高自己的思想政治水平，以自身堅定的政治信仰和積極向上的人生觀感染、激勵學生，以“工作業務上的高標準，生活享受上的低標準”嚴格要求自己。吃苦在前，享受在后，忠實實踐“三個代表”的重要思想，為學生和同行樹立了榜樣，2019年曾被學校評為優秀共產黨員。

多年來，還一直擔任班主任工作，在班級管理方面，他引入分層管理，實施“耐心教育”，堅持對“學生動之以情，曉之以理”，他認為愛心溫暖和師生情感交流在學生教育轉化過程中，也起著無可替代的作用。“感人心者莫先乎情”，往往老師一句關切的話語，一個親切手勢都會給學生帶來無限溫暖，點燃他們進取的火花，從而拉近師生間的距離。他班上有一個叫周華的學生，學習很差，還經常違犯紀律，是個名符其實的雙差生，老師多次教育，都收效甚微。一次，他患了重感冒，幾天不能到校上課，丁老師幾次帶著禮物去看他，并為他補課。那些日子恰巧丁老師也患了胃病，接連幾天打吊針，但一次也沒影響給他補課。一天晚上，當周華發現老師因扎針淤血而發紫的手背時，才知道老師是在帶病為他補課，他感動得流下了眼淚，當即向老師發誓要做個好學生。后來，周華同學不僅學習進步很快，而且成為自覺遵守紀律，樂于助人的優等生。他所帶的班集體多次被評為市縣優秀班集體，他還認真總結多年的教學經驗，積極撰寫教育教學論文，其論文《班級管理中的“心”招》榮獲全國中小學素質教育優秀論文一等獎。

憑著多年從事學生管理及對學生的了解，認為：學生作為人，作為發展中的人，雖然從教育和教學過程的組織來說，處在客體的地位，是教育的對象，是被管理者;但是，從整個教育教學過程的進行及個體發展來說，學生是學習活動的主人，是發展的主體，學生有權力對年級各項管理發表自己的意見，發揮自己的主觀能動性。為此他推行了“學生值周班主任制”，加強了學生組織建設，建立了年級學生會，在班級管理上推行“班干部輪換制”。這些學措極大地調動了學生參與管理的積極性，促進了學生自我管理、自我教育能力的提高，確保了年級教育教學秩序的穩定。

素質教育的新形勢下，如何在教學中發掘和培養學生的主體意識，讓他們成為學生的主人，也是不繼思考和探索的一個問題。

為此，他實行了學生評教制度。每個學期分期中和期末兩次，由學生代表對年級任課教師的教育教學進行量化評價。這一制度的實施，真正轉變了教師的學生觀、教育觀，教師從來沒有象今天這樣尊重學生，師生關系從來沒有象今天這樣融洽和諧，學生的主體地位也從來沒有象今天這樣得到真正落實。

教師觀念的轉變，推動了課堂教學的民主化，他們在課堂教學中開展了“看誰問得妙”、“小組學習競賽”、“今天我來當‘先生’”等活動，鼓勵學生積極思考，主動學習，有些新授課甚至由學生來講，課堂氣氛活躍了，學生自主學習的積極性提高了，真正成了學習的主人。

“面向全體學生，面向學生的每一個方面”是素質教育對我們的要求。因此，本著“學生的每一點成績都給予肯定，每一點進步都給予鼓勵”的教育原則，他在學生評價方面實行了“星級評價激勵制”。

設立了“文明星、紀律星、學習星、藝體星、勞動星、創新星、進步星”七星，實行“一月一評，期末總評，可上可下，動態管理”。這種評價方式幾乎使每一個學生都能嘗到成功的喜悅，學生的每一點進步、每一項愛好特長都能得到尊重，并能得到及時的鼓勵，極大地增強了他們的自信心，個性得到了充分展現，年級學生面貌呈現出萬紫千紅，百花爭艷的喜人景象。年級教育教學工作也走在了全校前列，在全縣統考，學科競賽、畢業考試中都取得了較好成績。

近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃，深知：要想在學生管理、學生教育方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，自己還有很長的路要走。但他同時相信：只要撲下身子，一心為了學生，一心為了黨的教育事業，不斷學習，科學管理，不斷創新，就一定能取得更大的成績。將繼續秉持“學高為師，德高為范”的信條，將自己的一生奉獻于他所鐘愛的教育事業。

老師先進事跡材料篇五

學校組織全體教師學習劉芳老師的先進事跡。一次樸實的演講、一次簡單的座談，讓我深受鼓舞和感動，心靈也受到深深的震撼。首先，校長介紹了劉老師一身的光環與榮譽：貴陽市“五.一”先進勞動者;貴陽市十佳師德標兵;“大山的脊梁--感動貴州的教師們”十佳教師;全國優秀德育課教師;白云區愛崗敬業先進個人;貴陽市年度道德模范身邊的好人;2013年又被提名“中國好人榜”，參與全國道德模范的評選、、、、、、、。聽了校長的介紹后激起了我的好奇心“劉芳老師究竟是一個什么樣的人物?”

劉芳白云三中(麥架中學)一名語文老師。在1997年被醫生確診為視網膜色素變性患者，面對不治之癥她選擇了和命運做一次英勇的搏擊。在視力逐漸下降期間，她用殘存的視力閱讀了大量的書籍，這讓她在精神世界里找到了生活的信心和勇氣，也讓她在今后的教學中有了更大的知識儲備。她有兩個人生感悟，一是她從事的是自己熱愛的職業，必須要選擇堅持;二是周圍許多人的扶持給了她很大的安慰和鼓勵，讓她選擇做一個內心強大的人，回報社會。所以她至今仍在三尺講臺上耕耘著，殘缺和健全對她來說沒有太大的區別，她以健康的心態、愛崗敬業的精神和美麗的微笑感染著身邊的每一個人，成為白云區師德師風建設中的一個典型。

多年來，她克服了眼病帶來的不便，以獨特教學方法，取得良好教學成績，深受家長、學生的信任和喜愛;，她十四年擔任班主任工作，用一個“愛”字作為當好班主任的不二法門。她的接手班級大多是學校的“問題班”，“問題學生”較多，不過，她認為這些學生只是遇到了成長的煩惱，只要給他們愛的疏導和愛的力量，幫助他們平穩度過青春期就是最好的辦法。一個曾經的學生在教師節時給她發了這樣一條短信：親愛的，你用心靈去溝通彼此的情感，用愛心去照亮生活的昏暗，用真誠去消散人生的.迷茫，用關懷去溫暖彼此的心房，用和諧去營造幸福的天堂，世界因你閃耀美麗的光芒!

她更是一個有社會責任感的人，從20__年到20__年她用課余時間采訪了十所學校的校長，寫下了十二篇報道，從他們那里得到了心靈的洗滌，也得到了自己今后工作的新方向，她用傾聽的方式完成了另外一份對農村教育的反思和梳理。她用了一年的時間創作了16萬字的小說《石榴青青》，真實地記錄了農村學校的發展變化和一群年輕人的理想和追求，其中大量筆墨觸及到師生之間最質樸的感情，農村教育的現狀，以及農村教育工作者的希望和困惑，她想通過這部小說讓更多的人關注農村教育，關注農村孩子，希望更多的師范生能來農村教書。

作為一名農村普通教師，__年以來被多家媒體報道，稱為一朵美麗的山菊花;她多次站在道德講堂上讓聽眾潸然淚下，稱她為中國的海倫。她用自己的心血和智慧為學生開辟了新的心靈家園，使許多孩子走出青春的迷惘。她就是貴陽市白云區第三中學的盲人女教師劉芳。

20__年8月，劉芳建立了校園心理咨詢室，擔任學生的心理輔導教師。全校25個班級每個學期她要做50次以上的微型講座。她通過學校廣播站的咨詢課很受歡迎，學生們歡迎她的方式是鼓掌、尖叫和拍桌子，課下很多學生還會給她講悄悄話。劉芳耐心地幫他們解決成長中遇到的問題，得到孩子們的信任，她也經常對孩子們說：“我現在看不見了都能快樂的生活學習和工作，你們的這點小困難怕什么呢，來，讓我們一起想個辦法吧!”有一次，她收到一條誤發的短信，內容是一個在校的高中女生，因為一段錯誤的愛情要輕生，收到短信后，她向對方撥通了電話向她講述人生的價值和可能遇到的波折，一個月以后女孩終于放棄了輕生的念頭，走出了陰霾。在學校里她也這樣配合過班主任把一個多次輕生的女學生從死亡的邊緣拉了回來，當然還有很多這樣的小故事。她為學生建立了個人成長記錄袋，里面裝滿了來咨詢的孩子們的小秘密和對她的信任。最近她又聽說有個一年級的小李同學因為車禍親眼看到母親失去了生命，從此一蹶不振，成績一落千丈，她主動認這個男孩做了兒子，陽光般的母愛又喚回了孩子對生活的熱愛，習慣好了成績也上去了，后來這個孩子轉入了體校學習拳擊，他對劉芳媽媽說他要像拳王周世明那樣為國爭光，還說，練習拳擊很苦很累也很疼，可是為了劉老師對他的愛，一切都能忍受。這讓劉芳感到很欣慰。她明白了一個老師不單是教書育人，還應該具有怎樣的一種社會擔當。這還不夠，自從她的電話被公示以后，現在找她解決問題的家長和校外人員也多了起來，這讓她的工作量大大的增加了，但是她從來沒有拒絕過，她認為這才是她的價值所在。

默默從事教學以來，一直以為“在其位，謀其職”就是把書教好，開啟學生的智慧之門，教育學生作一個品行端正的人。2015年3月14日星期六，在修文中學的多功能報告廳學習傾聽了劉芳老師的報告會。劉芳老師首先講述了自己的遭遇：她就是貴陽市白云區第三中學的盲人女教師，同時她又是一名特殊的心理輔導師。1997年因為患上了“視網膜色素變性”疾病，導致她雙目失明，她不得不離開心愛的講臺。但她仍然堅持在農村教育第一線工作，開辦了心理咨詢室，對學生進行心理輔導，讓學生們從心里的陰影中走出來，健康成長。劉老師的事跡深深將我感動。同樣是平凡的人，她于平凡中見偉大!這正是我畢生的心愿，在平凡的崗位上，象他們一樣，將愛的陽光灑向所有因我們而幸福的人!

老師先進事跡材料篇六

剛剛送走了高三畢業生，帶著興奮和欣喜，馬z老師又迎來了一個新的集體，時光的腳步總是匆匆，班主任的工作就這樣周而復始，讓他來不及喘息。不過唯一讓他興奮的是每一個面孔都是那么的新鮮，每一個集體都是那么的不同，就好像世上根本沒有哪兩片葉子是完全相同的。

通過暑假的家訪、軍訓活動及開學伊始的接觸，班主任馬z老師對新班的每一位同學都有了初步的了解，在這當中他發現了特殊的一位—小s同學。起初，她給老師的印象是比較文靜、內向，這也很正常，很多女生都這樣。慢慢地，馬老師就覺得越來越不對勁了，她脾氣很怪，性格特別孤僻，平時基本上和同學說話一句話都不說，課間也是一個人在座位上發呆，常有同學反映她就算他們主動跟她交流，她也基本上不理不睬。回憶起軍訓時候，由于身體不適，一天早訓小s同學跌倒在地上，同學們迅速把她拉住，攙扶其去醫務室，給她倒水拿藥，降溫，緩解身體不適，大家忙的汗流浹背，而她連謝謝兩字也沒說過。

開學初，馬z老師也找她聊過過幾次，可是她基本上就是一個字一個字的對應上一兩句話，一點也不夸張。時間過了三個月，同學們都已經漸漸熟悉，正逢東方綠洲軍政訓練，馬老師想這是個好機會，特意將團支書和宣傳委員的床鋪就安排在她的床兩側，并讓她倆多注意她的表現，有時機就多和她交流溝通。然而，事與愿違，一星期很快過去了，她的表現依然是老樣子，整天愁眉苦臉，話也不說，笑也不笑，毫無十六歲花季少女的那股青春朝氣。全班同學拍集體照，大家都興高采烈的樣子，唯有她面無表情的站在了中間。就這樣，高中生活的第一個學期過去了，在期末考試中，他的成績十分不理想。直到后來幾次從側面了解后，馬z老師才知道，小s同學的家庭情況比一般同學復雜的多，她的父母早已離異，她和爸爸，奶奶一起生活，爸爸后來又先后成立過兩次新家庭，而且還有新的子女。她內向孤僻甚至有些憂郁的性格絕對和家庭的破碎有很大的關系。

馬z老師尋思著幫助小s同學的突破口在哪，怎樣做才能夠讓她像其他同學一樣健健康康成長？于是在網上大量查找單親家庭的孩子問題的相關資料，并請教多為心理學專家老師。在這段時間中，馬老師也學到了不少這方面的知識，這是一個典型的由于家庭破碎導致學生性格孤僻的案例。單親家庭的孩子性格上出現缺陷一般表現為兩個傾向，一種是自卑、嫉妒心強；另外一種傾向是“破罐子破摔”的心理，這樣的孩子性格往往孤僻、暴躁，有的甚至表現得很殘忍。還有些孩子性格具有雙重人格，在家一挨訓就唯唯諾諾，在外遇到弱小者就把在家受到的教育方式使用到別人身上，表現得暴躁兇狠。馬z老師從小s同學身上可以看出破碎家庭的孩子不良心理主要表現有：愛的殘缺，造成孩子個性的扭曲，久而久之，變得多疑、抑郁、古怪；學生上課學習注意力不能集中，情緒變化較大；有的整天情緒低落，無法像正常人一樣和別人交流溝通。

隨著時間的推移，通過逐步的了解，馬z老師發現小s的有個很大特長，就是電腦制圖水平很高，于是借著學校創意明信片設計的比賽，馬老師特意讓她和班長穆同學，山天印社社長管同學成立班級明信片設計指導小組，班長負責拍圖，她負責圖形設計,社長和其他社員負責篆刻，終于功夫不負有心人，在她和大家的共同努力下，一班設計出了三套明信片，并在學校的評比中獲得了最佳設計和最高人氣雙料一等獎的佳績，同時她的隸書作品也獲得了書法作品的三等獎，當她拿著班級的四份獎狀一一細看時，馬老師第一次從她的眼神中看到了喜悅和自信，當班長在班級里大聲的說，這次獲獎的最大功臣就是小s同學，全班頓時掌聲雷動，她身旁的同學一一向她伸出大拇指，表示祝賀，當時馬老師也在場，看到她這一次又低下了頭，不過這次和平時不一樣，這是害羞，不好意思的低下頭，因為她的臉上露出了發自內心的笑容，這是很少看到的，雖然掌聲漸漸停止，相信她心里的笑容一定還在繼續，馬老師知道他的第一步已經成功了。

午飯時間，是班主任馬z老師和同學們的happy hour，大家在教室里隨意的聊一聊，有關于學習的，人生前途的，還有就是娛樂的，他有時也刻意跟小s聊聊她的想法，增加一下交流，開始時她還不說什么，時間久了，你一句我一句的，有時他也會突然冒出兩句讓大家“撅倒”的妙語。一學期下來，小s同學的性格越來越開朗了，和同學的相處也變得自然輕松，班級的氛圍十分和諧。

山天藝術節是學校的重點活動，朗誦比賽更是藝術節核心節目。在比賽前，班主任馬z老師做出了一個大膽的決定，寧可失去決賽資格，不可錯失“露臉”機會------讓小s同學成為4位領誦者之一。開始訓練時她還縮手縮腳，聲音輕，沒感情，在大家的共同鼓勵，慢慢的，她不僅自己朗誦的越來越好，還指導起班級里其他的同學們，大家共同討論，共同研究，小s同學的一舉一動和平時大相徑庭，和其他同學交流起來十分的融洽，這才是一個真正的大家庭應有的樣子。

過去的一年多里，馬z老師不知道跟小s同學進行了多少次交流溝通。暑假里帶她去交大、同濟、華師大探訪幾位山天畢業的優秀學長，提前感受一下大學生活。寒假里帶她去淞虹路幼兒園訪問，回憶自己的童年生活，同時體驗一下幼兒園老師工作（因為小s同學曾說過自己想當一名幼教）。鼓勵小s同學參加積極長寧區網頁制作比賽以及學校班級里組織的各種活動。在前一段時間的高三成人儀式典禮上，小s同學還成為為數不多的工作人員之一，熱心為大家服務。

在馬老師兩年多的呵護和幫助下，小s同學的笑容多了，和同學在一起也開朗多了，學習成績進步非常明顯，她在平等，自由地發表各自的見解的同學交往中，她的交往能力，自我理解，集體觀念，都有了明顯的提高和優化。同學們真的看到了小s同學的改變，班主任馬z老師慶幸這一次真的找到了開啟小s同學心靈的鑰匙，真的幫助到了她。馬老師想只要讓她在輕松愉快校園生活中，給她積極的心理輔導，在老師和同學的引導下，相信她會一天比一天會更快樂。

老師先進事跡材料篇七

學校組織全體教師學習劉芳老師的先進事跡。

一次樸實的演講、一次簡單的座談，讓我深受鼓舞和感動，心靈也受到深深的震撼。首先，校長介紹了劉老師一身的光環與榮譽：貴陽市“五.一”先進勞動者;貴陽市十佳師德標兵;“大山的脊梁--感動貴州的教師們”十佳教師;全國優秀德育課教師;白云區愛崗敬業先進個人;貴陽市年度道德模范身邊的好人;年又被提名“中國好人榜”，參與全國道德模范的評選。聽了校長的介紹后激起了我的好奇心“劉芳老師究竟是一個什么樣的人物?”

劉芳白云三中(麥架中學)一名語文老師。在年被醫生確診為視網膜色素變性患者，面對不治之癥她選擇了和命運做一次英勇的搏擊。在視力逐漸下降期間，她用殘存的視力閱讀了大量的書籍，這讓她在精神世界里找到了生活的信心和勇氣，也讓她在今后的教學中有了更大的知識儲備。她有兩個人生感悟，一是她從事的是自己熱愛的職業，必須要選擇堅持;二是周圍許多人的扶持給了她很大的安慰和鼓勵，讓她選擇做一個內心強大的人，回報社會。所以她至今仍在三尺講臺上耕耘著，殘缺和健全對她來說沒有太大的區別，她以健康的心態、愛崗敬業的精神和美麗的微笑感染著身邊的每一個人，成為白云區師德師風建設中的一個典型。

多年來，她克服了眼病帶來的不便，以獨特教學方法，取得良好教學成績，深受家長、學生的信任和喜愛;，她十四年擔任班主任工作，用一個“愛”字作為當好班主任的不二法門。她的接手班級大多是學校的“問題班”，“問題學生”較多，不過，她認為這些學生只是遇到了成長的煩惱，只要給他們愛的疏導和愛的力量，幫助他們平穩度過青春期就是最好的辦法。一個曾經的學生在教師節時給她發了這樣一條短信：親愛的，你用心靈去溝通彼此的情感，用愛心去照亮生活的昏暗，用真誠去消散人生的迷茫，用關懷去溫暖彼此的心房，用和諧去營造幸福的天堂，世界因你閃耀美麗的光芒!

她更是一個有社會責任感的人，從20xx年到20xx年她用課余時間采訪了十所學校的校長，寫下了十二篇報道，從他們那里得到了心靈的洗滌，也得到了自己今后工作的新方向，她用傾聽的方式完成了另外一份對農村教育的反思和梳理。她用了一年的時間創作了16萬字的小說《石榴青青》，真實地記錄了農村學校的發展變化和一群年輕人的理想和追求，其中大量筆墨觸及到師生之間最質樸的感情，農村教育的現狀，以及農村教育工作者的希望和困惑，她想通過這部小說讓更多的人關注農村教育，關注農村孩子，希望更多的師范生能來農村教書。

作為一名農村普通教師，xx年以來被多家媒體報道，稱為一朵美麗的山菊花;她多次站在道德講堂上讓聽眾潸然淚下，稱她為中國的海倫。她用自己的心血和智慧為學生開辟了新的心靈家園，使許多孩子走出青春的迷惘。她就是貴陽市白云區第三中學的盲人女教師劉芳。

20xx年8月，劉芳建立了校園心理咨詢室，擔任學生的心理輔導教師。全校25個班級每個學期她要做50次以上的微型講座。她通過學校廣播站的咨詢課很受歡迎，學生們歡迎她的方式是鼓掌、尖叫和拍桌子，課下很多學生還會給她講悄悄話。劉芳耐心地幫他們解決成長中遇到的問題，得到孩子們的信任，她也經常對孩子們說：“我現在看不見了都能快樂的生活學習和工作，你們的這點小困難怕什么呢，來，讓我們一起想個辦法吧!”

有一次，她收到一條誤發的短信，內容是一個在校的高中女生，因為一段錯誤的愛情要輕生，收到短信后，她向對方撥通了電話向她講述人生的價值和可能遇到的波折，一個月以后女孩終于放棄了輕生的念頭，走出了陰霾。在學校里她也這樣配合過班主任把一個多次輕生的女學生從死亡的邊緣拉了回來，當然還有很多這樣的小故事。她為學生建立了個人成長記錄袋，里面裝滿了來咨詢的孩子們的小秘密和對她的信任。最近她又聽說有個一年級的小李同學因為車禍親眼看到母親失去了生命，從此一蹶不振，成績一落千丈，她主動認這個男孩做了兒子，陽光般的母愛又喚回了孩子對生活的熱愛，習慣好了成績也上去了，后來這個孩子轉入了體校學習拳擊，他對劉芳媽媽說他要像拳王周世明那樣為國爭光，還說，練習拳擊很苦很累也很疼，可是為了劉老師對他的愛，一切都能忍受。

這讓劉芳感到很欣慰。她明白了一個老師不單是教書育人，還應該具有怎樣的一種社會擔當。這還不夠，自從她的電話被公示以后，現在找她解決問題的家長和校外人員也多了起來，這讓她的工作量大大的增加了，但是她從來沒有拒絕過，她認為這才是她的價值所在。

老師先進事跡材料篇八

三尺講臺，一顆愛心，放飛希望，樂此不疲，從教十七年來，鄒老師兢兢業業，任勞任怨，并鑄就了“敬業、愛生、重教、實干”的工作作風，贏得了廣大師生的尊敬和愛戴。

老師是人類靈魂的工程師，從踏上教師崗位的第一天起她就深感肩上的擔子沉重。要做事先要做人，教師要提高自身的人格魅力，通過老師的言傳身教，影響學生的人格人品的形成。在擔任班主任期間，班級舉辦的大型活動，她都會滿腔熱情投入其中，想方設法努力與同學們一道去拼搏，共創佳績。班級事務，要求學生做到的，首先要求自己能做到。身教重于言傳，對學生起到了潛移默化的作用。

她深知，作為一名教師，首先要有仁愛之心，這也是師德的核心內容。而教師的愛的著力點就是學生。用愛為學生遮風擋雨，用愛幫助學生揚起心海的風帆。在日常生活中，她與學生是朋友、是姊妹、是母女。她能夠鋪下身子、放下架子、耐下性子，用心去與學生交流。她總能在班內營造寬松和諧的班級管理氛圍，與學生建立民主、平等和相互理解的新型師生關系。她在擔任班主任期間，與班內每一位同學都建立心靈交流本，與學生之間“只有一支筆的距離”。她還通過宿舍座談會等形式走入學生中去，成為學生中的一員，用真摯誠懇的熱情和愛生如子的心取得學生的信任，成為學生的良師益友。她在學生管理上建立了分層推進的體制，公平公正對待每一名同學，尊重他們的獨立人格，引導他們重塑自信心，樹立職業理想，使每位學生都能夠看到自己的閃光點和點滴進步，增強自信心！

“師者，傳道授業解惑也”，老師的本職工作就是為學生傳授知識。自工作以來，她已教過六十多個班級，為幾千名學生上過課。她每周上12—24節課，雖然工作量大，但仍一絲不茍，每學期教學質量考核都是優秀。為了更好的做好教育教學工作，于20xx年考取了國家三級心理咨詢師資格證書，20xx年參加國家基礎教育實驗中心十一五重點課題《中國學校心理健康教育行動研究》子課題《濰坊商校心理健康教育校本教材》的編寫工作，并獲課題研究成果一等獎。在教學中，她積極參加各項教學比賽和教學實驗。為保證在大賽中能夠取得好的成績，她把年幼的孩子放在家中，帶領學生日夜訓練，當身體不適時，只是吃點緩解癥狀的藥，繼續投入到訓練中。功夫不忘初心人，付出終得回報。在20xx年山東省教學研究室組織的優質課比賽中她獲得餐旅專業一等獎；在20xx年舉辦的全省中職學校飯店服務專業學生技能大賽，她校代表隊獲團體一等獎，并囊括全部三個單項的第一名，本人獲得“優秀指導教師”榮譽稱號；在20xx年舉辦的全國中等職業院校導游服務技能大賽中指導學生獲得三等獎的好成績，并獲得“優秀指導教師”的稱號；在20xx年舉辦的全省中職學校酒店服務專業學生技能大賽中指導學生一舉獲得一等獎，本人獲得“優秀指導教師”的稱號；在20xx年舉辦的全國職業院校酒店服務技能大賽中指導學生獲得三等獎的好成績；20xx年9月獲得濰坊市教學成果二等獎。

從教十幾年來，一直踐行“干一行愛一行，干一行專一行”。把學生看做自己的孩子，自己的朋友。無論誰有困難都盡最大能力去幫助，在學生遇到困難時及時伸出援助之手。1997級一名學生因家庭遭遇變故，在學業后期生活費都無法負擔，為保證學生完成學業，剛參加工作不久的她，從每月為數的工資中拿出一部分，與其他老師一起聯合承擔其生活費直至其實習；當她得知班中學生被熱水燙傷，深夜第一時間趕到學校，給學生送去燙傷藥，直至確認學生沒有大礙才回到家中；當班中學生遭遇父母離異的家庭變故，撲在她懷中哭泣時，她給了學生母親般的關愛；當學生意外受傷或生病，她總是第一時間趕到醫院，陪護學生，直至學生家長趕到醫院；每逢佳節，家在外地的學生無法回家時，她把學生帶回家中共度佳節，給學生家的溫暖……她把一個個真摯的愛無私的送給了每一個孩子，隨著歲月流逝，學生對她的稱呼也由“姐姐”變成“大媽”，甚至有的學生會稱呼她“親媽”。盡管她和他們的年齡差距不是那么大，可孩子們喜歡這么喊她。

桃李不言下自成蹊，十幾年來，她教出的學生走向社會，有的已成為酒店或企業老總，有的獨自創業成功，有的在行業已小有名氣，但學生會經常回來坐坐，在教師節時送上一束鮮花以表敬意，因為在他們眼中她不僅是他們的老師，更是他們的親人。

成績不能滿足，名譽催人奮進。她相信未來不是夢，只要自己一步一個腳印，扎扎實實走下去，就一定會無愧于老師這個稱號，會譜寫出更多、更美的新篇章！

老師先進事跡材料篇九

無情的歲月于凝眸回首間無聲地逝去，回首走過的二十年從教路真是苦辣酸甜，百感交集。20xx年畢業于雙鴨山礦務局師范學校，9月，滿懷激情與夢想，我踏入學校開始了我的工作生涯。于20xx年評定小學一級教師。在工作期間先后學習獲得大專、本科學歷。20xx年8月由于工作的需要我來到香坊小學校開始了我生命的另一段歷程。二十年里，我一直認真鉆研，不斷進取，努力提高自己的業務水平和教學能力。把自己的理想、信念、青春、智慧毫不保留的奉獻給這莊嚴的選擇。

一、植根教育沃土，開啟追夢之旅

保爾說過：“人，最寶貴的是生命；它，給予我們只有一次。人的一生，應當這樣度過：當他回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥；這樣在他臨死的時候，他就能夠說：我已經把我的整個生命和全部精力，都獻給了這個世界上最壯麗的事業――為了人類的解放而斗爭。”我就是帶著這樣一份景仰、一份執著去實踐我的教師夢的。我的職業信念是想成為一個好老師，可當時對這個“好”的理解比較籠統，并沒有一個評價的標準，由此我開始了一段如何做一名好老師的奮斗歷程。憑著年輕的熱情和充足的干勁，多年來我一直超負荷的工作，我幾乎把學校當成了家，除了睡覺休息，我和學校幾乎寸步不離。在大量的閱讀和學習中，這樣一段話給了我很大的啟示：“有人說，人生有三大幸運：上學時遇到一位好老師，工作時遇到一位好師傅，成家時遇到一個好伴侶。有時他們一個甜美的笑容，一句溫馨的問候，就能使你的人生與眾不同，光彩照人。”在小學階段的學生，其人格的形成與接觸到什么樣的老師有莫大的關系，這使我堅定了探索如何成為一名名副其實的好老師的決心。

“愛是教育的基礎”.教師對待學生的態度關系學生性格的形成。一個學生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會自信和自強。有學者認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣”。因此，教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂”.憑著這番感悟，在我的教學實踐中，我努力做到盡量用鼓勵和微笑平等地對待每一個學生，盡量挖掘學生身上的閃光點。處理學生問題時力求公正民主，并不斷增強自身素養，盡全力給學生做個好榜樣。平時在課下，學生向我問老師好，我都會微笑回應。學生的文具不小心掉了，我會很自然的幫他撿起來，與學生做思想溝通，如果我坐著，絕對不會叫學生站著。對于學生而言，被平視的感覺非常重要。正是我樂此不疲的這些小的細節，贏得了家長、學生和同仁們的欣賞，也獲得了尊重。多次獲得職業道德先進個人稱號和區記功獎勵。在未來的教育生涯中，我會把這樣的風格堅持下去。

著名教育家陶行知先生說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是優秀教師的.寫照。試想，一名有著“愛心、誠心、耐心、信心、真心”的教師，用博愛去關懷學生，用真誠打動學生，用毅力感染學生，用自信鼓舞學生，自然會換得一顆顆幼小心靈的健康成長。而作為教師本身，也在育人的同時收獲別樣的幸福。

二、搏擊課改風云，強健夢想羽翼

要成為一名合格的教師，必須要有扎實的專業理論功底和全面的教學基本功。因此，我一方面在教學上虛心地向老教師請教，多聽課，鉆研教材、教參充實自己的專業知識，提高自己的教學水平。我開始向課堂教學實踐的探索，雖然直到現在我還不能拿出一套全面的理論，但我明白了一堂課必須要做到的幾點：

一是對專業知識的深刻理解和挖掘；

二是對教材結構的分析和整理；

三是精選材料；

四是錘煉教學語言；

五是提高課堂應變能力。

在課程改革的積極參與中我的教學行為在潛移默化中發生了變化：“珍視學生獨特的感受、體驗和理解”,積極引導，巧妙點撥，充分發揮教師“組織者和引導者”的作用，組織學生討論、交流、探究、引導學生明辨是非曲直，最終使學生從消極走向積極，使認識模糊走向清晰。積極參與各項教學活動，在區專業技能大賽和卓越斌比賽中取得優異成績。

這些實踐和學習使我的教育觀念發生了深刻的變化，教育行為的變化，教育行也發生實質轉變，并在日常的教學中有了體現。我的課堂教學日臻成熟，得到了學校的認可。多次被評為信息技術優秀教師。

三、立志終身學習，持續夢想動力

作為新時期的人民教師，必須不斷加強學習，終身學習，學高為師，教師是教育者，也必須是學習者。試想孩子們就連節假日還都忙著學這學那，我這做教師的怎能不學習呢？社會的迅速變遷使身邊的事物每時每刻都在發生著日新月異的變化，有許許多多的問題要我們來回答，我們不可能樣樣精通，但至少應該去努力了解一些。作為一名教師我不能停留在過去的“給學生一杯水，教師要有一桶水”的老觀念上，而應該進化為教師所擁有的知識就像滔滔江水連綿不絕。現代的教育是終身的教育，教師不僅是教育者而且更應該是受教育者，要處處豐富自己的知識，時時為自己“充充電”,要有一種永不衰竭的求知欲望，不斷超越自己，以“外塑形象，內強素質”的理論，努力提高自身的人格魅力。在這樣的感悟中，我利用大量的課余時間增強自己的閱讀量，蘇霍姆林斯基的《怎樣培養真正的人》方明編的《陶行知教育名篇》等教育專著開拓了我的知識視野。積極參與教師遠程培訓，信息技術與創新活動培訓等，不斷充實自我。

“心有多大，舞臺就有多大”,教師的學識廣博和豐富的教育教學智慧來自對知識孜孜不倦的追求和探索，作為教師，我們只有在不斷的自我學習中體驗學習的魅力和樂趣，增強自身才干，也唯有如此，我們才能把學習的樂趣帶給我們的學生，讓知識的力量世代相傳。

四、投身教學科研，明確夢想航向

“教而無研，行而不遠”.我開始了在研究型教師、復合型教師的成長道路上的跋涉。學習的過程是艱辛的，但所獲的經驗幫助我對課題的思考漸行漸遠，漸行漸細。在培訓、交流與研討中，積累了豐富的思考。帶著這些思考反觀教學，我對教育教學形成了更為細致深入的體會。《電腦的倉庫》一課區科研課比賽中獲得獎項。在教學實踐過程中，我并沒有放棄對教學理論的探索，多次進行教學設計并撰寫教育論文。

教育是需要用愛心澆灌、用熱情燃燒、用智慧點亮、用無悔堅持的事業，在這二十年的教育教學過程中，我既體會到教師職業的神圣和辛苦，更體會到做教師的幸福和快樂。這二十年的圓夢歷程，充滿了艱辛和汗水，但真正的教育之花才剛剛開放，真正的夢想之旅才徐徐開啟，我將繼續以謙虛的態度、執著的精神、樂觀的心態，不斷進取，在平凡中彰顯生命的價值，在奮斗中瑰麗我的教師夢想。

老師先進事跡材料篇十

初夏的清晨，天氣微寒，來到大方縣第一中學，剛好趕上學校上課。古樸典雅的教學樓里傳來陣陣悅耳的讀書聲，而在不遠處的三尺講臺前，那雙充滿智慧的明眸正深情地凝視著朝氣蓬勃的莘莘學子。

沿著他的視線看去，目光所及，仿佛觸摸到冬日的陽光，頓時令人倍感振奮和溫暖。他，就是該校地理教師穆朝君老師。這樣的閱讀，看似漫不經心，實則充滿著智者的孜孜求索，所以，這也是穆朝君老師為人為學為師的一種方式，一種輕松中不懈師德事跡材料的堅守。

翻開穆朝君老師的履歷，我們可以清晰地看到，在他從一名普通農村中學教師到全國模范教師的“成長軌跡”中，雖然工作環境在不斷變化，但他心中那份對教育事業的熱愛與執著卻始終堅定如一、矢志不渝。從1987年畢節師范高等專科學校農師專業畢業參加工作到2011年西南大學在職研究生課程與教學論專業畢業，穆朝君老師已在貴州大方縣的三尺講臺上執教28年。28年的潛心耕耘，教書、育人、科研“三位一體”，穆朝君老師走出了一個“師者”閃光的教育人生。

作為有著眾多學術職務、為社會培養了眾多優秀人才和廣有影響的地理教師，穆朝君老師28年如一日，一步步，帶著執著的追求，閃著榮譽的光輝走在教育教學和科研的第一線。如今，他已先后在《畢節學院學報》、《地理教育》、《地理教學》、《中學地理教學參考》、《貴州教育科研》、《教師教育科研》等十幾種教育教學專業期刊發表科研論文數十篇、獲獎近百次;2007年，由北京現代教育出版社出版了學術專著《教育教學理論與實踐探索》;教師先進個人事跡材料范文為全國高等學校培養、輸送優秀學生千余名，為推動經濟社會發展、人才發展做出了重要貢獻，堪稱“凝心靜氣做學問，為人師表帶學生”的教書育人楷模。

農村磨練十八年

和所有20世紀60年代出生的教師一樣，穆朝君老師經歷了饑荒紛飛的童年、激情滿懷的青年、坎坷曲折的中年、碩果累累的成年。

1987年7月，穆朝君老師從畢節師范高等專科學校讀完了大學課程。告別了青澀的學生時代，豪情滿懷地開始了自己的人生之旅。80年代，青年人最大的追求就是到祖國最需要的地方去，將自己所學奉獻給人民。為此，穆朝君老師大學畢業后自愿來到大方縣六龍中學任教，在那里，他一呆就是18年。18年里，穆朝君老師教過語文、政治、歷史、地理、生物、英語等多門學科，當過班主任、教研組長、教導主任。但無論教學還是擔任領導工作，穆朝君老師樣樣都干得十分出色;18年里，他的年度考核有10年被連續評為“優秀”等次;18年里，他從一位普通的農村中學教師，逐漸鍛煉成長為一名中學高級教師、市級骨干教師、省級優秀教師、全國模范教師。這一切榮譽的取得，全都緣自參加工作的第一天老校長對他的信任——把全校唯一一個高三畢業班很信任地交給他帶。“我不能辜負老校長對我的期望，我一定要教出點名堂來”，穆朝君老師在心底默默地告誡自己。接下來的日子里，他勤奮看書學習、勤奮鉆研業務、勤奮備課上課，把別人休息的時間都花在了教學和學生身上。功夫不負苦心人，他所教班級當年參加高考，竟然有一名學生考上二本線。一名學生上二本線，這在今天的任何一所農村高中都是要嗤之以鼻的，但對于穆朝君老師當時所在的大方縣六龍中學而言，這卻是該校多年來高考零的突破，也是教育生涯的良好開端。以后幾年中，該校高考成績連年上升，穆朝君老師也因此獲得了許多榮譽和獎勵。“農村是廣闊的天地，在那里可以大有作為”，這是2005年因工作需要調大方一中時穆朝君老師對依依不舍的六龍中學留下的深刻感慨。

十年辛苦不尋常

在農村中學教過多門學科，還當過教導主任的他，2005年“轉戰”到大方一中后，專門從事高中地理教學工作。大方一中是省級示范性高中，面對新的教學和工作環境，對全面型而非專長型教師的他來說，是一個嚴峻的考驗，好在有那18年的基層學校教育教學工作經歷，不僅鍛煉和提高了穆朝君老師的教育教學技能，更磨煉了他的意志和應變能力。很快他就適應了示范性高中的地理教育教學工作，并從普通班教學很快走進了重點班教學。不知不覺間，在大方一中他已送走三屆高中畢業生，屈指算來已整整10年。在大方一中的10年，不知不覺間，他已從一名普通地理教師、教研組長、工會委員成長為教務副主任，負責大方一中217名專業技術教師的專業素養提升。在大方一中的10年，年度考核有5年被連續評為“優秀”等次。優秀”的背后，是穆朝君老師受命以來的每個日日夜夜，殫精竭慮地為提升學校每位教師的教育教學水平，為讓每個學生都能成長而奔忙。期間，孩子初中畢業即將中考，作為家長的他卻因為學校的工作無暇顧及孩子的學習，在計生戰線任手術醫師，比穆老師工作還繁忙的妻子常常抱怨他什么名師、骨干老師，連自己的小孩都照顧不了，教育不好先進教師先進事跡材料，愧對這些稱號啊。穆老師為此常常暗自落淚。是的，因為工作忙，他沒法顧及兒子的學習，因為工作忙，他沒法照顧好家庭和孩子，以至于自己的兒子竟然連一中都未能考進去。如今，已讀到高二的兒子還時常在母親面前埋怨：“我爸就是工作忙，等到我高三考不取大學他將后悔一輩子”。當妻子把兒子的話“翻譯”給他聽時，穆老師的心如針扎一般。是啊，自己真的沒有完全盡到一個家長、一個父親的責任。但他仍堅持，這就是人民教師的天職，這就是教務副主任的職責。他說：“我既然選擇了教師這個行業，我就有責任把這份工作做好，我就有義務帶好我的學生，關心他們的學習，呵護他們的成長，這些就是我的責任，我的選擇”。也正因為有了這樣的責任，這樣的選擇，所以，當他看到學校里一個個茁壯成長起來的年輕教師欣欣然走向教育教學的重要位置時，當他執教的高三畢業班學生高考成績獲得全省文綜第一名時，當大方一中的文科教育教學質量從薄弱走向雄厚時，他卻又依舊保持著教師那份獨有的淡定。他說，這些成績來之不易，那是師生們用無數的不眠之夜、無數的失敗與挫折、無數的淚水、汗水乃至血水換來的，但成績與輝煌只能代表過去。

老師先進事跡材料篇十一

區教育局組織全區教師學習了廣東好人古槐基老師所作的《為了讓孩子們走出大山》的先進報告會，我的心情久久不能平靜，心靈上受到一種前所未有的震撼，精神上得到一種前所未有的洗滌，思想上感到一種前所未有的啟示，這對于作為一名基層教師的我來說無疑會起到極大的教育作用，我深深地明白這既是期盼，也是命令，既是思想大解放的主旋律，也是戰士上前線的沖鋒號。一篇又一篇真實的故事、一個又一個感人的情節、一句又一句樸實的語言，刻畫了古槐基老師可敬、可親、可信、可學的形象，集中反映了他為山區教育事業的不懈奮斗、開拓創新的高尚品質和精神風貌。在他身上，自己真真切切看到了人民教師的偉大、人民教師的力量、人民教師的風采。從他的事跡中，讓我感受到了新時期的雷鋒精神和捧著一顆心來，不帶半根草去的高尚師德情操。

并不是所有的鮮花都能代表愛，只有玫瑰做到了；并不是所有的山峰都能象征著偉大，只有珠穆朗瑪做到了；并不是所有的教師都能贏得學生的心，只有那些真正心系學生，一心為人民教育辦實事的人民教師做到了！是的，古槐基老師做到了！因為他的心中有愛，綻放人生的風采！這樣的人生才堪稱是有價值的人生。

作為基層教師，我們是普通的平凡人，也許我們做不到英雄們的大愛無疆，但是我們也應讓小愛的溫暖長存心中，那么，以古槐基老師為榜樣，我們又該怎么做呢？我想，做一個師德高尚的人民教師，要注重“三個精神”。即敬業精神、犧牲精神和愛生如子精神。第一、應該注重發揚敬業精神，心系一處，精益求精，踏踏實實為黨的教育事業工作一輩子。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。

眾所周知，今后無論是國家之間的競爭，還是企業之間的競爭，說到底，是文化的競爭、是人才的競爭和管理的競爭。而人才的培養靠的是教育行業，靠的是一支能征善戰、大公無私的教師隊伍。因此，我們做教師的，別無選擇，要樹立“我靠學校來生存，學校靠我來發展”這樣的樸實理念，把自己的命運與學校的命運、與祖國教育發展的前途聯系在一起，永遠忠誠自己所站的三尺講臺，平凡的工作上做出不平凡的業績。第二，應該注重發揚犧牲精神。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。贊揚的是一種犧牲精神；“讓我一人臟，換的萬人凈”，宣言的也是一種犧牲精神，建國60多年以來，就是靠著這種舍己為國的犧牲精神和大無畏的革命氣概，經過一代又一代新老教師的努力，才有了今天的教育發展盛況，教師的工作責任重大而又極其艱辛。我們肩負著培育下一代接班人的責任，而且掌握著社會的未來；在市場經濟條件下，我們教師的社會地位、物質待遇并不是太高，兩袖清風，粗茶淡飯。但是，越是在這樣的處境下，我們越應當以社會責任為己任，無私奉獻，不怕犧牲自己。否則，難以在知識傳授、教書育人中，難當社會重任。第三、應該注重發揚愛生如子精神。“愛生如子”是師德的一個重要體現。只有熱愛學生，才能去關心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關系和個人好惡為轉移的，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。

黃河之水天上來，奔流到海不復回。那是江河對大海的奉獻。

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。那是英雄對祖國的奉獻。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。那是老師對學生的奉獻。

“我走了，是改變一個人的命運，我不走，就能改變很多人的命運。教育是鄉村的希望。孩子在，我就在。”古槐基老師的話，縈繞在我的耳邊。是的，有一種精神，看似平凡渺小，它卻能成就不平凡的業績；有一種精神，看似豪情萬丈，它卻代表著最平實務本的人文精神。那就是：古槐基老師身上所體現出來的新時代的雷鋒精神和愛生如子、大愛無疆的高尚職業道德。榜樣像一面鏡子給我提供了鏡鑒，像一盞明燈給我提供了航標。“功名利祿，物欲橫流，我依然淡薄如故；花開花落，云卷云舒，我自能寵辱不驚。”這是“古槐基”的精神寫照，也是教師職業的歸宿。乘風破浪正當時，揮楫擊流為明天。我相信自己心中將永燃“古槐基”的精神，任由時間消磨永不熄滅，循著堅實的足跡，書寫壯美的人生。將一個個平凡的日子細心打磨，串聯成璀璨的記憶，我將更加正確認識自己所承擔的職責，更加敢于擔當，用火一樣的激情去譜寫教育的光輝詩篇！

老師先進事跡材料篇十二

于漪這個名字,對于教師而言是耳熟能詳了.80多歲的高齡,依然充滿著睿智、活力,炯炯有神的雙眼中,總能讓人感受到希望和力量.通讀了學習于漪的材料后,感觸很深,原來做教師還能達到這樣的高度和境界,原來每個普通人都可能成為教育家.

于漪老師一直謙虛地說:“我做了一輩子的老師,但是還在學著做老師”.這句話對于仍處于職初期的我有著莫大的鞭策.在做教師的路上,我還有許多要向前輩們討教的地方,在學習的過程中不斷總結經驗和教訓,虛心地前進.

在語文教學中,我還需要更認真細致的備課.雖然平時備課也很認真,但是沒有那么細致深入的備課,所以做不到深入淺出,這是語文教學中我要改進的地方.

在班主任教學中,于老師循循善誘的教育方法,讓我覺得教育也是一門藝術.在教育學生,尤其是問題學生的過程中,教師應多一點機智和方法.孔夫子說“因材施教”,那么教育問題學生必須先了解問題學生的癥結何在,對癥下藥方才能達到教育的目的,起到教育的效果.耐心地引導問題學生走出困境或許是我在教育過程中需要改進的.

老師先進事跡材料篇十三

春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師亦是春雨，一直在默默的奉獻著。下面是語文迷網整理提供的四好老師的事跡材料，希望對你有幫助。

她借助于學校這一神圣平臺，來圓自己奉獻教育事業的夢;她將滿腔的熱血和著自己人格魅力和聰慧才智，揮灑滋潤著每一名學子;她珍惜與孩子們在一起的每分每秒，并將他們的點滴成長時刻放入心田;她是孩子們的良師益友、同事們共同進步的親密伙伴。她就是××××中學教師×××。 ×××，女，中共黨員，××年××月參加工作，××年來，×××時時以一個優秀教師、一個共產黨員的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同事，在這平凡而崇高的崗位上傾灑了自己全部精力，受到學生、家長、同事、領導的一致好評，并先后榮獲教學成績顯著獎、青年教師優秀課評比縣級二等獎、技能大比武縣級三等獎及優秀班主任等榮譽稱號。

一、錘煉思想、提高境界

場堅定、旗幟鮮明，與黨中央時刻保持高度一致，忠實于黨的教育事業。

平時她注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，并運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。在三尺講臺上，她認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。她始終以堅定的理想信念、高尚的道德情操以及扎實的學識和廣博的仁愛之心自覺履行著教書育人的神圣職責，并感染教育著每一名學生。她將社會穩定和長治久安銘記于心、付諸于行，與學生一起爭做“四個認同”的踐行者。

二、增強業務、投身教育

學困生接受得了，立足中等生，扶持差生，滿足優生。特別是對“雙差生”進行深入細致的了解，尋找他們身上蘊藏的閃光點，以找到教育的著力點。在平常與學生接觸的過程中，她對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通，堅持友好、平等的態度，特別是對待差生，用愛心、耐心、信心感化他們，激勵他們發揮自己的優勢，允許其在改正錯誤中有所反復，并通過班集體的力量，大家互相關心，互相照顧，使其感到集體的溫暖，消除了學生厭學心理。

×××同志還積極參加各層次公開研討課，利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，了解教育的新動向，使自己的教育理念緊隨時代的發展，教學技能不斷提高，教學工作取得了較好的成績：××年××月，在中學數學競賽中，被評為“優秀輔導員稱號”;××年××月參加全縣數學聯片教研活動中，代表學校數學組講展示課，獲同仁好評。

三、忠誠履職，奉獻教育

“一支粉筆、三尺講臺，滿腔熱情、傾灑學子”。由于學校工作需要，×××同志在自己孩子哺乳期期間，除了承擔兩個班的教學工作任務之外，又承擔起了班主任工作。這也是×××同志第一次帶班主任，瑣碎繁冗的班級管理工作，讓這名年輕的教師、年輕的媽媽深感壓力巨大。

×××同志以一顆愛崗敬業的執著心，自覺專研學習好的班級管理經驗，取長補短運用于實踐。她深知良好的班級秩序是搞好教育教學的保證。為了抓好班級的常規管理，她制訂了行之有效的班級管理制度，將班級當作“家”，充分挖掘這個家庭成員的每一份子的潛力，投身于“家”的發展成長中。通過兩年的摸索實踐，她的這個“家”愈發的團結凝聚，“家”中的每一名成員愈發的有責任感、進取心，×××同志在與她的孩子們共同的成長進步經歷，也感染了其他班級。

在進步的同時，×××說“我可以是一名優秀的教師，但我卻很難成為一位出色的媽媽”。她每日努力的工作著，早出晚歸。將年幼的孩子交給婆婆照顧，早上上班時孩子還沒有醒，晚上回家孩子快睡著了，看著自己的孩子像看陌生人一樣的眼神時，那種愧疚的心酸和難過想來也只有她能體會到。然而她卻一直將這種愧疚深埋心底，在工作中迎難而上，勇挑重擔，欣然承擔了好幾項教育教學比賽的任務，并通過她自己的刻苦取得了一項項驕人的成績。近三年來，她所帶班級的平均分均超過年級平均分。2013年-2014學年第一學期表現突出，獲教學成績顯著獎;2014年全縣中學數學青年教師優秀課評比中，獲縣級二等獎;在全校紅歌比賽中，取得了全校二等獎的好成績。

四、以人為本,注重品德

“教育無小事，處處是教育”，×××同志深知品德教育的重要性，事事以身作則、為人師表。在對待學生的問題上，她不以成績定優劣，而是更加重視學生思想品德教育和良好行為習慣的養成,使學生“學會做人”,教育學生在家做個好孩子,在校做個好學生,在社會上做個好少年，她對每一位學生都給予應得的關注。她的公正、公平、真誠、無私與愛心贏得學生的欽佩、喜愛、尊重與親近。

作為一名教育工作者，×××同志始終對自己嚴格要求，對工作一絲不茍。在工作上絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，立足實際，認真搞好教學，創造性地開展學校的教育教學、教改科研工作。并以爭做有歷史責任感的好老師、為人師表的好老師、立德樹人的好老師、專業過硬的好老師為己任，主動肩負起教書育人的神圣使命，為開創教育事業更加美好的明天辛勤耕耘，揮灑汗水。

在教育的路上，我們是一群追逐者;在成長的路上，我們是一群學習者。時代賦予我們新的責任與使命。作為一名教師，我們應該對自己提出更高的要求，努力使自己成為一個有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的人。”也就是說，我們要做“四有”好老師。

張xx老師用自己的行動乃至自己的生命為我們樹立了榜樣，讓我們深刻的認識到：好教師必須率先垂范、以身作則，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統美德，以自己的模范行為影響和帶動學生。

再來看看我們自己的身邊，同樣不缺少護生愛生的好老師。就請大家聽我講講我們學校的好教師——“狀元故里的班主任”趙xx老師吧。

“無私地奉獻光和熱，默默地哺育著大地上的事物，卻從不詢問人們為何不對其注目頂禮。”這便是太陽的風格。在趙老師管理的班級中，她就像太陽一樣，溫暖著每個學生的心田，她對待自己的`學生就像是自己的孩子一樣：學生成績跟不上，她利用中午的休息時間為學生耐心地輔導，不讓一個學生掉隊;下雨天，學生忘了帶雨具，她想方設法一一解決;下雪天，學生穿的衣服少，她拿出女兒的棉衣讓學生穿上。

我還深深的記得這樣一件事，記得2011年10月，趙老師接任的班級中有一位叫金xx的學生，由于母親改嫁，父親常年流浪在外，他獨自與年過七旬的爺爺相依為命。為此，他常常遲到、曠課、逃學，經常是在上學途中無緣無故地不知去向。為了幫助這個可憐的孩子，趙老師不知多少次徒步徘徊于金xx上學的路途中，打聽他的去向;聽說他在山坡上捕鳥，趙老師不知多少次只身一人翻山越嶺，尋找他的蹤跡……“精誠所至，金石為開。”終于有一次，在山上的那一次，夜幕已經降臨，趙老師還在金xx常常逗留的山坡上一聲聲地呼喚：“金xx、金xx…”“哎…”一個弱小的聲音終于回應了趙老師的呼喚。趙老師順著聲音傳來的方向找去，終于在一個小草叢邊找到了蜷縮成一團的金xx，他一見趙老師，想見到救星似的撲上來嗚咽著說：“老師，有蛇，我怕…”“別怕，有老師在呢”說完，趙老師拉著他，安慰他，開導他，把他送回了家中。從那以后，金xx再也沒有遲過到，再也沒有逃過學，再也沒有曠過課，而且學習漸漸有了好轉，在第二學期的升學考試中，他的語文還取得了68分的好成績。

還有這個學期，趙老師的班級接收了一個從外地轉來的學生——李xx。因兩地地域的不同，教材有所差異，導至李xx同學基礎知識非常差，連聲母、韻母、音節都不會讀，遠遠跟不上班上的其他同學。接到這樣的學生，趙老師沒有半句怨言。反而還語重心長的對李xx說：“孩子，不要怕，你哪里跟不上，老師就幫你補哪里。”趙老師這句話不是說了就算了的。開學初，趙老師就與李xx的父母一起交流，并為李xx制定了補習計劃。之后，趙老師每天利用中午午休時間，為李xx同學補習拼音，復習鞏固書本上的知識。只要李xx有一點進步，趙老師總不吝嗇自己的贊美之言。并且還不定期的把李xx的進步電話告知他的父母，讓他們為孩子的進步感到欣慰。漸漸地，李xx變得自信了。剛開始的時候，李xx因為害羞而不愿來辦公室補課，還是在趙老師的耐心開導之下才繼續接受趙老師的輔導。半個學期過去了，李xx同學的語文基礎知識有了很大的提高，在課堂上，回答問題也積極了。學得更有興趣了。人更變得開朗的不少。這就是我們身邊的榜樣。

就讓我們以最美教師們作為我們教育工作中的指路明燈，以身邊的教師們作為我們的榜樣，以有理想信念;有道德情操;有扎實學識;有仁愛之心作為工作中的標尺，在平凡的工作崗位中，學身邊的榜樣，做最棒的自己。

老師先進事跡材料篇十四

成為特級教師和名師，對于穆朝君老師來說，勤奮和努力在他人生軌跡中顯得至關重要。因為他喜歡一切從零開始，每一次做出選擇，他都要把自己逼入艱難困苦的境地，而每一次走出困境，他又都能征服一座教育教學的高峰。

成名后的穆老師，許多私校紛紛慕名找到他，想以高薪聘請其擔任學校的高中地理教學工作，但均被穆老師婉言謝絕了，他說：“我的事業在大方一中，在校外兼課，對不起學校領導，也會因此而影響自己的工作”。

成為名師和特級教師的消息不脛而走，大學畢業時的母校聞訊派出采訪小組，要對他成功的秘訣進行專訪，熟料穆老師對那些即將畢業渴望成功的學弟學妹們，只有諄諄的告誡：教育這條路很苦，要想成功就要先有吃苦的準備，當然，教育也很快樂。如果你視教育為職業，那將很苦，如果你視教育為終身追求和堅守的事業，那將很快樂，天堂與地獄毗鄰，痛苦與快樂相伴。穆朝君老師的人生就是從痛苦與快樂中走過來的。

痛苦與快樂相伴的經歷使他時常勉勵年輕教師：現代社會是學習型社會，只有學習成功，生命才會成功，只有學習精彩，生命才會精彩。正是對教育事業這份執著的愛，才使他至今仍活躍在教學和科研第一線，以“教書育人和科研寫作”為其工作的基本理念，把每天的上講臺都當作第一次，從不間斷。

不舍的山區教育情懷

如今，在縣城省級示范性高中工作了整整10年的他，雖說已在縣城買了房高中教師主要事跡范文有了車，但當他踏進一中那寬敞明亮、現代化教學設備齊全的教室進行教學時，他仍時刻不忘在農村工作時的艱難困苦，時刻不忘在大山深處那些窮苦的孩子和艱難的老師們。為此，他時常帶著妻子，給偏遠的六龍紙廠小學的孩子和老師們送吃的、穿的、用的，以略表自己對農村教育的一份關愛。他還不取任何報酬的為遠在大方縣大山鄉全鄉中小學教師作專業技能提升培訓，為大方三中申報省示范性高中作示范課教學等等。所有這些，用穆朝君老師的話說，都是為了那份不舍的教育情懷。為了縮小城鄉教育的差距，為了統籌城鄉教育的均衡協調發展，為了畢節試驗區教育美好的明天，穆朝君老師堅守著、堅持著、努力著、奮斗著，衣帶漸寬終不悔，為使教育堪寄夢。

為教學畫出“重彩”

28年的追求和堅守、28年的修煉和沉淀，使穆朝君老師早已成為大方一中有口皆碑的“魅力”教師。為追求和完善自己酷愛的教育事業，穆朝君老師傾注了全部的激情與熱情，28年來，他始終以精湛的業務投身教學，以真摯的情感熱愛學生，以高尚的師德回報社會，以全新的觀念面向未來，為自己高中教師先進個人事跡材料的教育教學磨出了“濃墨”，畫出了“重彩”。

28年來，穆朝君老師所撰寫的幾十篇教研論文曾先后在《語文教學與研究》、《語文教學通訊》、《生物學通報》、《生物教學參考》、《地理教育》、《地理教學》、《中學地理教學參考》、《貴州教育科研》、《畢節學院學報》等十多種教育教學專業期刊獲獎或發表。作為學校主抓教育科研的中層領導，他主持和參與研究的省部級課題《畢節試驗區高中階段城鄉學生學業成績差異調查研究》曾獲教育部中國教師發展基金會“十二五”重點課題一等獎。主持和完成貴州省首屆教育科學規劃課題《新課標下的普通高中高效課堂教學實踐研究》。由北京現代教育出版社出版的《教育教學理論與實踐探索》教育著作，系統地濃縮了穆朝君老師的主要學術成果，同時也成為他遞給讀者的一張閃光名片，穆朝君老師為地理教學的畫卷留下了濃墨重彩的一筆。

“畢深”教育獎勵基金獎、市級教學名師、省級骨干教師、貴州省特級教師、貴州省教學名師……這些獎勵及榮譽稱號的獲得，全都是對穆朝君老師教育教學工作的肯定。

因為熱愛，所以堅持;因為堅持，所以成功。穆朝君老師用一生的時間堅持著自己的堅持。

正是這種精神，使他努力捕捉一切可利用的時間，到西南大學學習，并獲研究生學歷;正是這種精神，使他28年來始終以教書育人為己任，在自己的工作崗位上默默奉獻，把那份對教育事業執著的熱愛，深深地影響著他的學生和同事，他的優秀事跡堪稱時代的楷模，是我們這一代人學習的榜樣;正是這種精神，使他至今仍活躍在教育教學和科研第一線，始終以“教書育人和科研寫作”為工作理念，把每天的“講臺”當作第一次，從不間斷。

“現代社會是學習型社會，只有學習精彩，生命才會精彩，只有學習成功，生命才幼兒教師師德先進個人事跡材料會成功”，穆朝君老師如是說。

堅守人民教師職業操守和知識分子的報國情懷，凝心靜氣、為人師表，穆朝君老師正引領著一大批青年教師，行走在教育教學服務的最前沿，書寫著教育人生的不老春天。

老師先進事跡材料篇十五

如果人生是一條河流的話，有的人徜徉其上、瀟灑生活，有的人隨波逐流、虛擲光陰，有的人浪頭打來、倏忽不見蹤影。生命匆匆，何其珍貴。然而，對于我市中陽樓初中老師xxx來說，他的生命卻像是一段逆流而上的河流，充滿挫折艱辛、疼痛別離，正因如此，年輕的他，生命也增添了許多別樣的厚重和感動。今天，我們一起走近xxx，了解他的感人事跡。

“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”。話雖這樣說，當苦難降臨到一個人的身上的時候，仍會讓人猝不及防、百般難受，更何況是一個少年。

2000年，xxx16歲，正在孝義二中上高二。有一天，他發現自己左手無力，經過醫院診斷，他被告知患了“平山病”（青年上肢遠端肌萎縮癥）。這種病病發后，最明顯的變化是手掌無力，握不住東西，而且冬天特別怕寒冷。

為了給他治病，家里人先后帶他到汾陽、太原、北京等地，多次檢查、做手術。手術痛苦不用說，僅檢查，他印象中較深刻的是做全身肌電圖。肌電需要用同芯圓針在全身扎一遍，每扎一次，針就要在肌肉里要移動一下，同時要求做放松、輕收縮以及重收縮的動作，整個過程3個多小時。做完后，他整個人疼得都快虛脫了。

xxx告訴我們，他前前后后經歷了兩次大的手術，一個是脊椎上貼片，另一個是撥正左手臂肌肉神經。由于手肌肉萎縮，現在他不能長時間俯身寫教案、寫板書。若寫得時間過長，手就會抓不住筆，要好長時間才能緩過來。

這還不算。上天對他的考驗并沒有完。他的父親在2003年得了腦梗，2013年腦梗復發后撒手人寰。當父親離世時，母親面對丈夫和兒子雙重命運的厄運，精神深受打擊，半年后才恢復過來。而這時他已經30歲了，仍然是單身一人。說到當時的困境和艱苦，xxx仍然會眼泛淚花，笑著說：現在，一切都好起來了。

盡管遭受百般磨難，2009年，他靠著拼勁，同時考上了研究生和特崗教師。考慮到減輕家庭負擔，他毅然選擇特崗教師，遠赴石樓縣偏遠鄉村特崗支教。直至2012年，特崗服務期滿，他才考回家鄉孝義，成為中陽樓初中的一名歷史老師。

面對如此巨大、三番五次的身心磨難，xxx回憶道：“不知為什么，從初中時，我就會想到人萬一病了會怎么辦？沒想到，生命和我開了個預言的玩笑。也就是從高中生病那時，面對同學們爭相怒放的生命和強健的身體，我無數次想過輕生，放棄自己的生命。”

萬般磨難只為梅花香，千般折騰也許是讓我們遇到某些有緣人。xxx說，我之所以能堅持下來，除了父母對我的關愛外，我還要感謝我高中時期的班主任郭永旺老師，是他對我無微不至的關懷，無時無刻的鼓勵，使我堅定了自己生存下來的勇氣。也是在那時，我朦朦朧朧思考到，自己手無力，依然可以用頭腦、用智慧去做一份教師的工作，傳遞這份愛。

多年的疼痛，別人異樣的眼神，雙手無力的挫敗感，盡管在他的內心埋下悲傷，但是面對大家的關懷，親友的照顧，內向的他，想的比別人更多。這個家庭，如果他不堅持，他不去奮斗，不僅是他這個人、這個家，就會消失。男人的使命感，病痛后的重生，讓他對生命、生活有了更深的認識。他決定靠著自己的有生之力做點什么。

上天垂青，他成為了一名光榮的人民教師。在從事教師不長的生涯中，他慶幸自己是一名老師。2012年1月8日，一個普通的周日，對他卻是不平凡的一天。班里的學生知道當天是他的生日后，悄悄為他買了禮物、蛋糕，一起為他慶生。艱難的他傳遞了人間的“大”愛，少年們的真愛也同時傳回給了他。

沒有比經歷地獄的鳥更懂得歡唱。經歷那次特別的生日后，他的心更加堅定了對教師這份職業的執著和熱愛。這才有了現在這個不放棄、不拋棄、不低頭的xxx。他告訴我們，盡管自己可能身體上稍微比別人吃點力，但是當老師，自己還是有優勢的，就憑著對生命痛到骨子里的那份熱愛和真誠，對教學不遺余力的鉆研和執著，就沒有人能比得上。

沒有比經歷過病痛的人更懂對生的珍惜。回想當年對生命的終極思考，經歷過許多傷痛打擊的他，仍坦然地說道：“沒有比活著更艱難的事，也沒有比活著更美好的事。正因為活的異常艱難，活著才具有深刻的含義。所以現在，我特別珍惜每一天的時間，把每一天都當作是生命中最好的一天去生活。因為痛苦過，所以我才明白現在的平凡是多么的不容易。”

不止是他的人生和心靈在成長。憑著他的信念，他的愛心，他的努力，一路走來，他還收獲了許多。

工作上，在2014年山西省第二屆中小學教師電子白板應用技能大賽中獲得初中組二等獎、呂梁地區初中組一等獎，這是當年孝義選手最好的成績。

緊接著，在2014年第五屆全國校訊通杯論文大賽獲得全國二等獎、山西省一等獎的好成績。

去年，憑借著他多年擔任初三歷史學科的經驗，對歷史學科命題的`不斷領悟和鉆研，他被市教研室聘為“孝義市義務教育階段初中歷史學科命題團隊”成員。

今年，在孝義市“千名教師課堂教學大比武”中，他又榮獲二等獎。

生活中，多年孑身一人的他，今年也遇到了自己的知心愛人。就在昨天，9月8日剛剛完婚，喜結百年同好，讓多年操勞的母親心中放下大負擔。在此，我們衷心祝愿這對新人新婚幸福，共度美好生活。

“人生路上很多坎坷，但勇敢面對一定會苦盡甘來。教育路上很多艱辛，但感恩關愛一定會花開有聲。”這是xxx說的，也是他一路收獲的最珍記憶。

他雖然年紀輕輕，但卻傷痛累累，他雖然傷痛累累，但卻陽光向上。他是我市教育戰線上的“新兵”，但從他的人生經歷和工作表現來說，無疑，他是我市新一代年輕教師中“四有好老師”的代表和模范。

愿更多老師像他一樣，坦然面對生活中的困苦艱難，逆流而上，卓越成長，遇見光芒四射的自己。

老師先進事跡材料篇十六

自古以來學習一直受人們的重視，而學習方法始終在不斷改進。從歷史上的科舉制到現在小組合作學習。凸顯出人們對學習重視。

學習猶如燈塔，迷失在漂洋大海上時的指路標；學習猶如雨水，不斷的滋潤我們成長；學習猶如陽光，我們在寒冷風霜里得到溫暖。小組學習便是帶領同學們走向新時代學習的路標。

以前，我至今都還記得雙人桌時與同桌的事情。班上學習好的并不多，不是每個學霸都可能坐在你身邊教你不會的知識。那是我就像只無頭蒼蠅。老師在課堂上不斷的講課下面卻是同學們嗡嗡嗡的講話聲。這讓想學習的同學感到無奈，而老師們也很辛苦。

我在小學的時光并沒有這樣的`經歷，上中學后的小組學習卻讓我新奇不少。我發現我可以更多展示自己，同時也為自己能表現的更好而努力。粉筆不再只是在老師中揮舞著自己的價值，它更是在我們手中綻放光彩。老師也更加輕松，笑容常常浮在臉上。

合作學習是我很喜歡的一個環節。這讓我們同學之間對一道題有不同見解而爭辯。而老師在最后論出誰才是贏家，這讓我對這個知識點更加深刻。在展示過程，同學們不甘站著上課的辛苦的同時也體驗了老師上課時是怎么樣的。同學們在講出自己的見解時提高了自己的語言水平和勇氣。這對以后的工作是有積極向上爭取的機會的作用。

課改中也有不少人持反對意見，但最后課改的成果卻讓不少人心服口服。在導學案中，不少同學在老師沒講之前可將知識預習了有了自己的見解，這讓老師們上課更加容易同學們聽課更加認真。

現在如果說成績是證明自己的方法，而小組合作學習便是堅固的基礎。如果說同學們變得更加團結有榮譽感，而小組合作學習便是把他們凝成一起的膠水。

我們更應適應與接受新的資源，這對于我們更是一個挑戰。課改是中國教育的挑戰也是各大學校的挑戰更是我們學生的挑戰。面對挑戰，我們要勇敢面對。努力把課改變成我們進步的方向，我與你們共同努力！