作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)音樂(lè)教案一年級(jí)篇一

1、通過(guò)動(dòng)畫(huà)中的音樂(lè)吸引學(xué)生，把學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片的興趣轉(zhuǎn)移到動(dòng)畫(huà)音樂(lè)上來(lái)，讓學(xué)生了解音樂(lè)對(duì)于動(dòng)畫(huà)片的重要性。

2、感受不同情緒的動(dòng)畫(huà)音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)情緒的多樣性。

3、為無(wú)聲的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面選擇情緒相符的音樂(lè)，豐富學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的視野。

1、培養(yǎng)學(xué)生集中注意力聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣。

2、讓學(xué)生了解音樂(lè)對(duì)于動(dòng)畫(huà)片的重要性，并體會(huì)音樂(lè)情緒的多樣性。

一、導(dǎo)入：表情游戲

1、 導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，看到你們鮮花般的笑臉我真高興，下面讓我們一起來(lái)作個(gè)表情游戲吧！（游戲略），板書(shū)

四種表情圖案，由師生共同完成。

2、 教師：大家的表情都非常豐富，你們知道嗎？其實(shí)音樂(lè)也有表情，它也會(huì)高興、會(huì)傷心、會(huì)緊張、會(huì)激動(dòng)。今天我想帶大家去快樂(lè)動(dòng)畫(huà)城里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，讓我們一同去感受一下那里的音樂(lè)都有什么樣的表情。

3、 律動(dòng)：《火車(chē)開(kāi)了》師生坐上小火車(chē)前往快樂(lè)動(dòng)畫(huà)城。

二、欣賞：以闖關(guān)的形式欣賞動(dòng)畫(huà)音樂(lè)并回答相關(guān)問(wèn)題。

1、 欣賞動(dòng)畫(huà)片《大頭兒子小頭爸爸》

問(wèn)題：片中大頭兒子和小頭爸爸這對(duì)父子之間像什么？說(shuō)說(shuō)你看完后的感受。

2、 欣賞動(dòng)畫(huà)片《花木蘭》、《梁祝》

問(wèn)題：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這兩部動(dòng)畫(huà)片的音樂(lè)在情緒上有什么不同？如果把兩部動(dòng)畫(huà)片的音樂(lè)換一下，可以嗎？

（播放調(diào)換音樂(lè)后的動(dòng)畫(huà)片斷）

3、 欣賞動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》（分無(wú)聲與有聲兩部分）

問(wèn)題：兩次模擬小老鼠的動(dòng)作，你的感受一樣嗎？

4、 欣賞動(dòng)畫(huà)片《機(jī)器貓》、《灌蘭高手》、《寵物小精靈》

問(wèn)題：你能聽(tīng)出下面的音樂(lè)是哪幾部動(dòng)畫(huà)片的音樂(lè)嗎？

5、 欣賞動(dòng)畫(huà)片《三千里尋母記》、《聰明的一休》

問(wèn)題：請(qǐng)你用自己喜歡的顏色或圖案把動(dòng)畫(huà)片中音樂(lè)的情緒表現(xiàn)出來(lái)。

6、 欣賞動(dòng)畫(huà)音樂(lè)集錦

音樂(lè)教案－多彩的動(dòng)畫(huà)音樂(lè)由收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說(shuō)明出處

問(wèn)題：一起做游戲《變變變》

（1）全班一起做表情變變變。

（2）部分同學(xué)根據(jù)音樂(lè)情緒做動(dòng)作變變變。

三、師生談感受，總結(jié)下課。

小學(xué)音樂(lè)教案一年級(jí)篇二

一、通過(guò)聽(tīng)《阿細(xì)跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達(dá)》，感受中外民族民間音樂(lè)，理解本課主題“幸福生活”來(lái)之不易的道理。

二、能主動(dòng)參與聽(tīng)、唱、舞的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)自己愉快、歡樂(lè)的情感。

三、能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂(lè)伴奏，積極參加探索的游戲，主動(dòng)與他人合作。

三課時(shí)

第一課時(shí)

一、表演《同坐小竹排》

1、聽(tīng)歌曲錄音，隨著歌聲拍手、拍腿，看誰(shuí)的反應(yīng)快，能跟上歌曲的節(jié)拍。教師帶著學(xué)生拍擊，體驗(yàn)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、隨著教師的歌聲和琴聲邊唱邊拍，讓學(xué)生拍擊準(zhǔn)確，跟唱準(zhǔn)確。注意襯詞要唱得連貫，結(jié)束音四拍，時(shí)值唱足。

3、指導(dǎo)學(xué)生分兩組進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏，一組前１小節(jié)，另一組后４小節(jié)，兩組銜接要準(zhǔn)確，而且要求學(xué)生注意傾聽(tīng)打擊樂(lè)與歌聲得協(xié)調(diào)。

4、一部分學(xué)生唱歌、拍手，一部分學(xué)生伴奏。

二、聆聽(tīng)《阿細(xì)跳月》

1、借助幻燈、圖片等簡(jiǎn)介彝族同胞的有關(guān)風(fēng)俗、服飾特點(diǎn)。然后拍著手聽(tīng)音樂(lè)。

問(wèn)：你感到音樂(lè)描繪了怎樣的場(chǎng)面？彝族同胞在做什么？

試試看，編幾個(gè)動(dòng)作來(lái)表達(dá)你的心情。

2、讓學(xué)生一輕快的動(dòng)作隨著樂(lè)曲跳舞，表現(xiàn)樂(lè)曲的歡快情緒。

3、唱少數(shù)民族的歌曲，老師對(duì)能唱出歌曲的學(xué)生，給以鼓勵(lì)。

第二課時(shí)

一、聆聽(tīng)《歌聲與微笑》

1、初聽(tīng)歌曲，隨著歌聲拍手。

問(wèn)：這首歌聲的情緒是怎樣的？

與《阿細(xì)跳月》相比有什么不同？

2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，自編動(dòng)作表演。

二、創(chuàng)編與活動(dòng)：試著做一做

1、教師可事先按課本上的圖，準(zhǔn)備紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶等物品。

問(wèn)：怎樣讓物品發(fā)出聲音？

是否能發(fā)出高、低、長(zhǎng)、短不同的聲音？

2、分小組嘗試，分組表演。

3、用發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)身邊的物體，想辦法讓其發(fā)出不同的聲音。

第三課時(shí)

一、編創(chuàng)有活動(dòng)：旋律接龍

用d、r、m、f、s五個(gè)音做旋律接龍游戲。

要求用最后一個(gè)音接著編唱。

1、將學(xué)生分成四組，按課本上的示意做接龍游戲。

2、比一比，看哪一組接龍的次數(shù)多，不重復(fù)，不出錯(cuò)。由學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià)，優(yōu)勝者可在課本上自畫(huà)小紅花。

二、表演《西倫達(dá)》

1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)《西倫達(dá)》

2、指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的聲音跟唱，注意弱起的第一個(gè)字不要唱強(qiáng)，要強(qiáng)調(diào)第一拍。

3、學(xué)會(huì)歌曲便可以開(kāi)始做集體舞。學(xué)生手拉手形成一個(gè)圓圈，順時(shí)走，邊走邊唱第一段。選一名學(xué)生唱第二段，被他叫出名字的學(xué)生跨進(jìn)圈子里。這時(shí)，圈里的同學(xué)再叫下一個(gè)同學(xué)的名字，循環(huán)游戲。

4、學(xué)生可以提出新的游戲方法，大家嘗試。

小學(xué)音樂(lè)教案一年級(jí)篇三

一、能學(xué)會(huì)唱歌曲《山谷回聲真好聽(tīng)》

二、能夠認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱記號(hào)f、p，能夠比較聲音的強(qiáng)和弱。

一、導(dǎo)入

俗話說(shuō)“一年之季在于春”，春天是一年四季中最美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正是春季，帶上你們的好心情和老師一起去春游好嗎？那就讓我們唱著歌出發(fā)吧！（播放課件《春天在哪里》）

1、出示大山圖片

大山不僅美麗而且神奇（播放回聲）

喊聲和回聲這兩種聲音一樣嗎？有什么不一樣？

課件出示：

在音樂(lè)中大的，重的聲音叫強(qiáng)，用英文字母f表示。

在音樂(lè)中小的，輕的聲音叫弱，用英文字母p表示。

2、師生做回聲游戲

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、學(xué)生閉眼靜聽(tīng)感受歌曲。

好聽(tīng)嗎？喜歡不喜歡？

2、再聽(tīng)歌曲熟悉歌詞

3、歌曲中都唱了些什么呢？隨著老師有節(jié)奏的讀歌詞。

師教生有節(jié)奏的讀歌詞。

4、學(xué)生輕聲隨曲唱

5、再次輕聲隨曲唱

6、學(xué)生隨著老師的琴聲唱

老師及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤重點(diǎn)指導(dǎo)。

7、分角色唱

（1）師生合作唱 （2）男、女生合作唱（3）指名唱

剛才我們欣賞了美麗的大山，現(xiàn)在我們將要來(lái)到聲音谷，這里是一個(gè)美麗的地方，里面有美麗的城堡，還有各種各樣的聲音，你能比較一下哪種聲音強(qiáng)，哪種聲音弱嗎？（出示課件）

在我們的日常生活中，在大自然的世界里，有的聲音是強(qiáng)的，有的聲音是弱的，現(xiàn)在我們就來(lái)找一找，強(qiáng)弱聲音。

學(xué)生自己找強(qiáng)弱聲音，集體交流。

小朋友真是生活中的有心人，能表現(xiàn)出這么多的強(qiáng)弱聲音。

小朋友們，今天春游高興嗎？是啊，我們不僅感受到了快樂(lè)，而且學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲《山谷回聲真好聽(tīng)》，還認(rèn)識(shí)了f、p表現(xiàn)了聲音的強(qiáng)和弱，收獲可真不小。時(shí)間不早了，帶著我們的收獲唱著歌兒回家吧！（播放歌曲《山谷回聲真好聽(tīng)》）

小學(xué)音樂(lè)教案一年級(jí)篇四

一、繼續(xù)了解多彩的鄉(xiāng)音，學(xué)唱中國(guó)本土民歌，激發(fā)民族的自豪感。

二、學(xué)唱民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》、《小白菜》、《對(duì)鮮花》，能比較和發(fā)現(xiàn)各地方民歌不同的風(fēng)格特點(diǎn)，領(lǐng)悟民歌音樂(lè)中不同的情感表現(xiàn)。

三、能與他人合作演唱《對(duì)鮮花》，并能根據(jù)歌曲特點(diǎn)自編歌詞進(jìn)行演唱。

四、在歌曲的學(xué)習(xí)中掌握“連音線、波音”的演唱方法；能聽(tīng)辨出音樂(lè)的節(jié)奏型、樂(lè)句、音樂(lè)的速度和力度的變化，并隨音樂(lè)的變化用身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

（略）

一、學(xué)唱歌曲《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》、《小白菜》、《對(duì)鮮花》。

二、活動(dòng)與練習(xí)：聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練。

比較和發(fā)現(xiàn)各地方民歌不同的風(fēng)格特點(diǎn)，領(lǐng)悟民歌音樂(lè)中不同的情感表現(xiàn)。

：3課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)唱歌曲《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》和《小白菜》

一、組織教學(xué)（略）

二、新授課：

1、復(fù)習(xí)引入：先播放前兩冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲《鄂倫春小唱》、《捕魚(yú)歌》、《鳳陽(yáng)花鼓》、《草原就是我的家》等歌曲片斷，讓學(xué)生回答它們是哪里的民歌？曲名是什么？你們能把它唱出來(lái)嗎？導(dǎo)入新課——走進(jìn)“多彩的鄉(xiāng)音”。

2、完整聆聽(tīng)。播放課件，請(qǐng)學(xué)生完整聆聽(tīng)聽(tīng)歌曲《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》和《小白菜》，設(shè)問(wèn)：大家注意到兩首歌曲的風(fēng)格、情緒有何不同呢？聽(tīng)后的心情又怎么樣？師生共同討論……

3、了解地域、風(fēng)土人情：

1）看課件、看地圖，說(shuō)民俗，各個(gè)地方都有自己獨(dú)特的音樂(lè)素材、音樂(lè)特點(diǎn)，這樣就產(chǎn)生了豐富多彩的民歌體系。

2）簡(jiǎn)介兩首民歌所產(chǎn)生的時(shí)代背景及所要表達(dá)的內(nèi)容。

4、復(fù)聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生隨著音樂(lè)在紙上畫(huà)旋律線條，進(jìn)一步感受兩首歌曲的不同之處。《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》為級(jí)進(jìn)發(fā)展成的上下小起伏的旋律特點(diǎn)，《小白菜》的旋律特點(diǎn)為連續(xù)的級(jí)進(jìn)下行。

5、分別學(xué)唱。

學(xué)唱《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》：

1）老師演唱時(shí)學(xué)生配合吆喝聲唱襯詞不達(dá)意“羅兒”“郎郎扯光扯”。簡(jiǎn)單而又能激發(fā)學(xué)生的興趣。

2）再把學(xué)生分成兩組來(lái)合作演唱，“襯詞組”演唱時(shí)手拍節(jié)奏，“歌詞組”邊唱邊根據(jù)內(nèi)容自編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

3）歌曲中的裝飾音是本課的難點(diǎn)，引入音樂(lè)知識(shí)“波音”和“連音線”的練習(xí)，采用先感受后理解其含義的方法，解決難點(diǎn)。

學(xué)唱《小白菜》：

1）讓學(xué)生合著音樂(lè)用手畫(huà)旋律線，設(shè)問(wèn)：你感受到的旋律線是以上行為主還是以下行為主？并說(shuō)說(shuō)為什么？然后播放課件，要求學(xué)生能背唱歌曲。

2）通過(guò)六段歌詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)比著說(shuō)一說(shuō)舊社會(huì)農(nóng)村那沒(méi)有娘的孩子的苦，講一講今天過(guò)著幸福生活孩子們的甜，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)珍惜。

3）讓學(xué)生設(shè)計(jì)幾種演唱形式，充滿感情地歌唱全曲。

6、分析比較：學(xué)會(huì)兩首歌曲后讓學(xué)生分析討論、比較發(fā)現(xiàn)他們的異同點(diǎn)。

歌名拍號(hào)節(jié)奏旋律調(diào)式情緒風(fēng)格特點(diǎn)速度力度

《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》連續(xù)八分節(jié)奏顯得很急促上下小起伏五聲商調(diào)式樂(lè)觀襯詞和波音的運(yùn)用中速?gòu)?qiáng)

《小白菜》平穩(wěn)連續(xù)下行六聲徵調(diào)式凄涼節(jié)奏先短后長(zhǎng)、旋律級(jí)進(jìn)下行，“呀”安的拖腔形成哭調(diào)慢弱

7、鞏固復(fù)習(xí)。要求學(xué)生在自己的歌聲中融進(jìn)體驗(yàn)到的情感，演唱才會(huì)更出色。

三、小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《對(duì)鮮花》

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)（略）

二、新授：

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：一開(kāi)始始老師用有節(jié)奏的謎面：我說(shuō)一個(gè)一，你對(duì)一個(gè)一，什么尼開(kāi)花兒在水里？直接進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)。

2、積極思維，展開(kāi)想象。老師接著說(shuō)第二個(gè)、第三個(gè)、第四個(gè)謎面，由學(xué)生自由應(yīng)對(duì)。對(duì)學(xué)生奇異的答案、豐富的想像老師應(yīng)給予肯定。

3、變換形式學(xué)習(xí)：

1）將歌詞一一對(duì)應(yīng)在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生盡情地、問(wèn)答式地對(duì)答起來(lái)。

2）由歌詞對(duì)答轉(zhuǎn)為歌詞對(duì)唱，增加了學(xué)習(xí)難度。

3）變換多種形式對(duì)唱：如：師生對(duì)唱、男女對(duì)唱、一人問(wèn)眾人答或眾人問(wèn)一人答等。

4、發(fā)揚(yáng)民主，激勵(lì)創(chuàng)新。

1）引導(dǎo)不認(rèn)識(shí)這些花的學(xué)生，可以根據(jù)歌詞的內(nèi)容，充分發(fā)揮自己的想象力，在黑板上畫(huà)出自己想象出來(lái)的花，

2）請(qǐng)學(xué)生自由討論歌詞中出現(xiàn)的四種花，有資料的同學(xué)可以互相展示，共同認(rèn)識(shí)。

3）請(qǐng)學(xué)生進(jìn)一步繼續(xù)往下創(chuàng)編歌詞“你說(shuō)一個(gè)五，我說(shuō)一個(gè)五……”

三、小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)與練習(xí)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)（略）

二、活動(dòng)與練習(xí)：

1、聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)歌曲名。

老師先將本單元的三首民歌片段逐一播放，讓學(xué)生搶答似地說(shuō)出歌名和地名，以此復(fù)習(xí)引入新課教學(xué)。

2、聽(tīng)音樂(lè)找節(jié)奏。初聽(tīng)《大路歌》，聽(tīng)完設(shè)問(wèn)：你能找出課本中哪一處是在《大路歌》中出現(xiàn)過(guò)的？大家一起來(lái)拍一拍。

3、聽(tīng)音樂(lè)辨別樂(lè)句。

1）聽(tīng)出有幾個(gè)樂(lè)句？

2）你所聽(tīng)到的幾個(gè)樂(lè)句，用下列的哪個(gè)圖式表示正確？

▲●▲●

▲▲▲▲

▲▲●▲

4、聽(tīng)音樂(lè)辨明速度。聽(tīng)同一段旋律演奏了三次，設(shè)問(wèn)：哪一次速度有變化？哪一次力度有變化？哪一次兩者都沒(méi)有變化？

（第一次速度變、第二次力度變、第三次都沒(méi)變）

5、聽(tīng)音樂(lè)填空視唱。老師有節(jié)奏地慢速?gòu)椾撉伲瑢W(xué)生看譜聽(tīng)辨，將漏掉的音填在括號(hào)里，大家再唱一唱，檢查自己聽(tīng)對(duì)了幾個(gè)音。啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)唱后自己發(fā)現(xiàn)第二句就是歌曲《牧女》的一個(gè)樂(lè)句，只是句尾稍有變化。

6、聽(tīng)音樂(lè)走走停停。

引導(dǎo)學(xué)生音樂(lè)停人就停，音樂(lè)走人就走而且要走出音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱、漸強(qiáng)漸弱、漸快漸慢……總之引領(lǐng)學(xué)生用自己的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的變化。

三、小結(jié)。

教學(xué)后記：

小學(xué)音樂(lè)教案一年級(jí)篇五

：

1、演唱并表演《小青蛙找家》；

2、歌詞創(chuàng)編，《小青蛙找家》-小學(xué)音樂(lè)教案。

：

1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)一起開(kāi)始和結(jié)束。

2、通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。

3、能隨音樂(lè)創(chuàng)編歌詞。

：演唱歌曲時(shí)能夠較好的表現(xiàn)出情緒。

：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、琴、場(chǎng)景布置、蓓蕾評(píng)價(jià)牌、動(dòng)物卡片

：1課時(shí)

：新授

：

一、情境導(dǎo)入

1、 師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很有意思的地方。來(lái)，閉上眼睛。 （多媒體演示動(dòng)物王國(guó)的場(chǎng)景）

2、師：小朋友們看，這是什么地方？對(duì)，這兒就是快樂(lè)的“動(dòng)物王國(guó)”，小動(dòng)物們生活在這里，可幸福了。你們聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？

（多媒體播放音樂(lè)，讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)說(shuō)出動(dòng)物的名字，并模仿動(dòng)作）

3、（多媒體演示青蛙）

師：咦，小青蛙怎么這么著急的跑出來(lái)了？原來(lái)他有一件高興的事情想早點(diǎn)告訴小朋友。你們聽(tīng)！

（多媒體演示《小青蛙與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)》）

師：小青蛙們靠著自己的勇敢和本領(lǐng)，終于戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨，高高興興的回家了。

4、師：可是，在與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)時(shí)，有幾只小青蛙迷路了，還沒(méi)回到家。這可怎么辦哪？

師：大家都很關(guān)心小青蛙。別著急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會(huì)唱了，小青蛙們聽(tīng)到了，就能找到家了。

（多媒體演示歌曲動(dòng)畫(huà)）

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、師：你們看到了誰(shuí)？（……）

那么這幾只小青蛙在做什么呢？（……）

（學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)完整的歌詞）

師：小朋友們都說(shuō)的很好，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首《小青蛙找家》吧！（出示課題）

2、師：讓我們來(lái)跟著音樂(lè)一起說(shuō)，音樂(lè)教案《《小青蛙找家》-小學(xué)音樂(lè)教案》。

（師生共同隨音樂(lè)朗讀一遍歌詞）

師：真好，下面我們來(lái)個(gè)比賽。

（分組說(shuō)“跳跳、呱呱”）

3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）

教師指導(dǎo)演唱兩處歌詞的感情，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的情感來(lái)表現(xiàn)，表現(xiàn)好的發(fā)給頭飾。

4、師：小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！

5、師：唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來(lái)表演，想怎么唱就怎么唱。

6、師：真好聽(tīng)！剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來(lái)！戴頭飾的小青蛙待會(huì)兒和老師一起表演，好嗎？

三、編創(chuàng)歌曲。

1、師：聽(tīng)到小青蛙美妙的歌聲，小動(dòng)物們都來(lái)了。

（多媒體演示）

師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？

師：有一只小鳥(niǎo)已經(jīng)飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥(niǎo)找家》。聽(tīng)！

（教師聲情并茂的范唱）

師：其他的小動(dòng)物們?cè)缫褋?lái)到了你們身邊。請(qǐng)你們輕輕地把他們請(qǐng)出來(lái)吧。

（請(qǐng)組長(zhǎng)舉起頭飾，教師介紹哪里是動(dòng)物的家）

師：小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè)，輕輕地送小動(dòng)物回家吧。

（聽(tīng)音樂(lè)讓學(xué)生輕輕地坐到動(dòng)物小組）

2、師：你們真棒！現(xiàn)在就你們?yōu)樾?dòng)物們編歌吧。看哪個(gè)小組的小朋友們最團(tuán)結(jié)、最聰明，編出的歌曲最好聽(tīng)。

（學(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)）

3、師：時(shí)間到了，小朋友們都編好了嗎？

（請(qǐng)各小組以各種形式表演、匯報(bào)）

師：你們覺(jué)得他們演的怎樣，輕輕商量一下，要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢？

四、小結(jié)

1、 師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動(dòng)物王國(guó)的許多小動(dòng)物都編出了好聽(tīng)的歌。現(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，帶著小動(dòng)物們一起，回到咱們的班級(jí)，咱們?cè)趯W(xué)校的家吧。

（學(xué)生隨著音樂(lè)，唱著自編的歌，帶著小動(dòng)物們離開(kāi)教室

（本課曾開(kāi)市級(jí)公開(kāi)課，除了教材自帶的課件，另自己又做了一個(gè)補(bǔ)充課件。）

小學(xué)音樂(lè)教案一年級(jí)篇六

1、學(xué)會(huì)唱歌曲《人人叫我好兒童》

2、 發(fā)聲練習(xí)

3、 欣賞歌曲《 勞動(dòng)最光榮 》

1、能學(xué)會(huì)唱歌曲《人人叫我好兒童》，能與他人一道用自然的聲音演唱這首歌。

2、 感受發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒和意境，并用歡快而富有彈性聲音來(lái)演 唱

3、 通過(guò)欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活的思想感情

1、 運(yùn)用聲音、表情、肢體語(yǔ)言等來(lái)演繹發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒與意境 。

2、 以歌詞內(nèi)容為主開(kāi)展愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)的情感教育

教具準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、琴、動(dòng)物卡片 等。

1、跟著音樂(lè)《小貓?jiān)鯓铀X(jué)》律動(dòng)進(jìn)課堂。

2、 導(dǎo)入：

師：睡覺(jué)的小貓是很可愛(ài)，但是你喜歡老是在睡覺(jué)的小貓嗎？〈生〉為什么？〈生〉

師：對(duì)，勤勞的小貓誰(shuí)都喜歡，你看它肩挑著什么向我們走來(lái)了？

3、 發(fā)聲練習(xí)

①〈師作范唱，強(qiáng)調(diào)小貓看到魚(yú)的吃驚的表現(xiàn)〉

師：小貓?zhí)糁烎~(yú)桿是怎樣走來(lái)的？

②〈練習(xí)前4小節(jié)，請(qǐng)4—5位學(xué)生來(lái)表演，強(qiáng)調(diào)腳步是輕快的聲音也應(yīng)是自然而富有彈性〉

師： 看見(jiàn)那么多的魚(yú)，你會(huì)怎樣表現(xiàn)？

③〈練習(xí)5—9小節(jié)，請(qǐng)4—5位學(xué)生來(lái)表演，突出“唷”字的唱法，強(qiáng)調(diào)看見(jiàn)很多魚(yú)吃驚的表現(xiàn)〉

師：看看哪只小貓釣的魚(yú)最多了？

④〈請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)或合作來(lái)表演，強(qiáng)調(diào)聲音、表情、動(dòng)作等〉

4、唱一唱（學(xué)唱人人叫我好兒童）

（4） 范唱。

（5） 小朋友們，我們跟著小鳥(niǎo)、小溪一起來(lái)唱一唱。

（6） 學(xué)生整體學(xué)唱。

5、編一編

讓學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作，再讓學(xué)生唱一唱。

6、 欣賞歌曲

師：小貓釣了那么多魚(yú)也該休息一下了，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)吧！

①〈播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第1次〉

師：我又發(fā)現(xiàn)了一種勤勞的小動(dòng)物，你發(fā)現(xiàn)了嗎？是誰(shuí)？〈生〉

② 〈師邊作范唱同時(shí)在黑板上出示相應(yīng)的動(dòng)物卡片〉

師：它們當(dāng)中誰(shuí)是不勤勞的？〈生〉

如果是你，你最想做它們當(dāng)中哪種小動(dòng)物呢？為什么？〈生〉

③〈將相應(yīng)的小動(dòng)物標(biāo)志分給學(xué)生〉

師：聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么勞動(dòng)的？

④〈播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第2次〉

⑤〈提問(wèn)學(xué)生，各種小動(dòng)物是怎么勞動(dòng)的？并用動(dòng)作表演〉

師：小動(dòng)物準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起來(lái)勞動(dòng)吧？

⑥〈播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第3次，分別用自己的動(dòng)作跟著音樂(lè)一起律動(dòng)〉

師：看，那么多勤勞的小動(dòng)物，你最喜歡向誰(shuí)學(xué)習(xí)？為什么？〈生〉

師：在生活中，你認(rèn)為自己是個(gè)勤勞的人嗎？哪方面體現(xiàn)出來(lái)？

7、課堂小結(jié)

師：你們都是勤勞的孩子，但老師覺(jué)得小朋友們現(xiàn)在最最主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，在好好學(xué)習(xí)之余再去勞動(dòng)，那是最好的，希望我們班的沒(méi)一個(gè)小朋友都可以成為一個(gè)學(xué)習(xí)好又愛(ài)勞動(dòng)的人！你們能做到嗎？〈生〉

師：今天的收獲還真不少，釣了那么多的魚(yú)，讓我們背上自己的釣魚(yú)桿一起回家去咯！

〈播放《勞動(dòng)最光榮》4次，律動(dòng)出教室〉

小學(xué)音樂(lè)教案一年級(jí)篇七

教學(xué)目標(biāo)：

(一)、知識(shí)與技能：

了解本首歌詞的創(chuàng)作歷史背景;有感情地朗讀課文，品讀歌詞中的語(yǔ)言;提高詩(shī)歌的朗讀能力。

(二)、過(guò)程與方法：

通過(guò)反復(fù)朗讀課文，深入理解蘊(yùn)含在失重的思想感情;通過(guò)合作交流，理解詩(shī)歌用平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)深厚濃郁的思想感情。

(三)、感受詩(shī)中所表現(xiàn)的偉大的民族精神和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)學(xué)生們愛(ài)國(guó)主義情操。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生們理解詩(shī)歌贊頌黃河精神和中華民族的偉大精神內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生們體會(huì)黃河的文化內(nèi)涵。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

這首詩(shī)以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語(yǔ)言和抒情方面淺顯易懂，情緒慷慨激昂，是初一年級(jí)學(xué)生們接受詩(shī)歌教育、領(lǐng)略新詩(shī)藝術(shù)的好材料，更是他們接受愛(ài)國(guó)主義教育、強(qiáng)化愛(ài)國(guó)熱情的好題材。

調(diào)動(dòng)學(xué)生們情感是上好本課的首要條件，引導(dǎo)學(xué)生們整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。學(xué)生們對(duì)本詩(shī)產(chǎn)生的時(shí)代背景多少有一定的了解，也有著樸素的愛(ài)國(guó)感情。教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強(qiáng)化這種感情。我設(shè)計(jì)在課堂上借助音樂(lè)的力量，通過(guò)直接訴諸聽(tīng)覺(jué)的音樂(lè)打動(dòng)學(xué)生們的心靈，并且在適當(dāng)?shù)囊魳?lè)背景下，通過(guò)配樂(lè)朗讀反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對(duì)第二節(jié)文字做一思路分析即可。總的來(lái)說(shuō)，我設(shè)計(jì)本課的思路是以誦讀為主，不過(guò)多講解，只略加點(diǎn)撥，相信學(xué)生們的理解感悟能力。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教與學(xué)的過(guò)程：

播放《黃河大合唱》的音樂(lè)，大屏幕上打出黃河的圖片，老師一邊播放音樂(lè)，一邊作出如下的解說(shuō)：黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地，它孕育了五千年的古國(guó)文化，哺育了流域兩岸的人民。黃河驚濤澎湃，具有恢弘的氣勢(shì)，而且它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、九曲連環(huán)，仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過(guò)的榮辱興衰。每一個(gè)看到它的人都會(huì)為之而感動(dòng)。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，我國(guó)著名詩(shī)人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍來(lái)到了黃河岸邊，看到這一奇景，感慨不已，于是寫(xiě)下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》，今天，我們將一起學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，不但要領(lǐng)會(huì)它的內(nèi)涵，還要學(xué)會(huì)朗誦，像詩(shī)人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河! 歌頌黃河母親的大型組詩(shī)《黃河大合唱》，共由八個(gè)樂(lè)章組成，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》、《黃河對(duì)口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》(播放音頻：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》《保衛(wèi)黃河》。

要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

1、教師范讀。強(qiáng)調(diào)朗讀時(shí)，要注意熱血沸騰、壯懷激越的情感同時(shí)要融合國(guó)難當(dāng)頭的悲壯情懷;

2、學(xué)生們自由有感情地朗讀。指導(dǎo)朗讀：

(1)詩(shī)歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。

(2)“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。”一句總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長(zhǎng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句應(yīng)該越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢(shì)。

(3)三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長(zhǎng)，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌 。

(4)最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。

3、四人小組中的成員進(jìn)行朗讀交流，相互做出評(píng)價(jià)。

4、請(qǐng)兩到三名學(xué)生們選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀，并請(qǐng)全體學(xué)生們討論如何讀得更好，更能讀出感情。發(fā)言者也可通過(guò)自己朗讀來(lái)表達(dá)意見(jiàn)。

5、鼓勵(lì)學(xué)生們小組合作探究，設(shè)計(jì)多種形式合作朗誦

例如：人員數(shù)量的搭配——二人組、三人組、四人組、男女混合組……

歌詞篇幅的選擇——全文、一小節(jié)、甚至一兩句。

詩(shī)句的具體分工——學(xué)生們對(duì)所選的語(yǔ)段進(jìn)行分工朗誦，創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。

6，全班評(píng)出最有情感感染力的最佳組合，予以鼓勵(lì)。

注 ：環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新精神，領(lǐng)略歌詞美感，將學(xué)生們的情感逐漸引向高潮

小學(xué)音樂(lè)教案一年級(jí)篇八

小青蛙找家

第2節(jié)

1、歌曲學(xué)唱“小青蛙找家”。

歌曲處置

2、音樂(lè)游戲：小青蛙找家

1、學(xué)習(xí)用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。

2、學(xué)習(xí)模仿青蛙蹦跳的動(dòng)作，并準(zhǔn)確的同音樂(lè)一起開(kāi)始與結(jié)束。

學(xué)唱歌曲

歌曲學(xué)唱過(guò)程中，容易出現(xiàn)趕拍的現(xiàn)象。

錄音機(jī)、磁帶、多媒體

同前節(jié)

1、節(jié)奏練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)拍一拍上節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)奏。

2、集體排成常有的唱游隊(duì)形，聽(tīng)音樂(lè)跳集體舞《假如幸福的話拍拍手吧》。

1、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，今天老師給大家講一個(gè)故事。這個(gè)故事的主人公是一只可愛(ài)的小青蛙，它非常調(diào)皮，經(jīng)常跑到很遠(yuǎn)的地方玩，也不跟家里的媽媽打招呼，這不，今天它又出去玩了，我們來(lái)看看今天發(fā)生了什么事。（多媒體展示）

師：同學(xué)們，小青蛙遇到什么困難了？（找不到家了）

今天我們一起來(lái)幫它找家。學(xué)唱“小青蛙找家”。

2、學(xué)唱歌曲：

聽(tīng)錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這首歌有什么特點(diǎn)？

有節(jié)奏地朗讀歌詞，（重點(diǎn)練習(xí)12~17小節(jié)處節(jié)奏）

教唱法學(xué)習(xí)歌曲，注意最后念白與最后一樂(lè)句的銜接。

3、歌曲處置：

同學(xué)們，小青蛙調(diào)皮的亂跑，最后找不到家了，它的心情是什么樣呢？假如你是這只小青蛙，你找不到家了心情會(huì)怎樣？會(huì)怎么想呢？（四人一組討論）

[著急、害怕、最后找到家了喜悅] 依照分析的練唱。

強(qiáng)調(diào)：歌曲第一句 輕快。

“跳跳、呱呱” 要唱出急切感。

單字“呱”要唱的輕快有彈性。

結(jié)束句要唱的連貫、一氣呵成。

4、反復(fù)練唱。聽(tīng)音樂(lè)練唱。

下面我們自身來(lái)當(dāng)小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。

1、講解游戲規(guī)則：

全體同學(xué)圍成一個(gè)圈，“小青蛙”圈中，音樂(lè)響起，同學(xué)們一起拍手唱歌。“小青蛙”按節(jié)奏蹦跳，音樂(lè)結(jié)束，“小青蛙”跳到一個(gè)同學(xué)面前，站到同學(xué)的位置，而這個(gè)同學(xué)繼續(xù)扮演“小青蛙”。

跟音樂(lè)做游戲，扮演的好獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

2、講解游戲規(guī)則：

全體同學(xué)排成四組，每組分成兩局部。教師在場(chǎng)地設(shè)置一系列障礙，請(qǐng)同學(xué)以接力的形式越過(guò)障礙在音樂(lè)結(jié)束前到達(dá)對(duì)面交換對(duì)面同學(xué)，在繼續(xù)，做完了為止。其他同學(xué)，沒(méi)到自身時(shí)，要唱歌拍手為扮演的同學(xué)伴奏。

（注意：不以競(jìng)賽那組先到為要求，主要鍛煉同學(xué)協(xié)調(diào)能力）

聽(tīng)音樂(lè)做游戲。

同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你明白了什么？

（不能不跟家里人打招呼就亂跑；不要跑到離家較遠(yuǎn)的地方；找不到家要自身想方法，回到家，不要慌張害怕）

板書(shū)設(shè)計(jì)： 小青蛙找家

找不到家 著急

找到家 高興

小學(xué)音樂(lè)教案一年級(jí)篇九

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出：興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。音樂(lè)課應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。

牎1、通過(guò)聆聽(tīng)和表演本課歌曲，理解本課主題“愉快的勞動(dòng)”，明白勞動(dòng)光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。

牐2、能用學(xué)過(guò)的唱名填寫(xiě)并準(zhǔn)確演唱，在實(shí)踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。

牐3、認(rèn)識(shí)和節(jié)奏，能準(zhǔn)確地讀拍。并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。

1、在實(shí)踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。

2、認(rèn)識(shí)和節(jié)奏，能準(zhǔn)確地讀拍。

電子琴、打擊樂(lè)、彩筆

三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《小漁簍》

2、編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

老師與學(xué)生一起隨音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》進(jìn)入音樂(lè)課堂。

提出問(wèn)題：剛才我們表演了一首與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲，孩子們你們還會(huì)唱哪些與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力；同時(shí)，培養(yǎng)孩子的音樂(lè)記憶力，讓孩子在實(shí)踐活動(dòng)中多多積累好聽(tīng)的音樂(lè)。）

二、表演《小漁簍》：

“孩子們，老師今天給大家?guī)?lái)一首海邊孩子勞動(dòng)的歌曲，大家想聽(tīng)嗎？

1、完整初聽(tīng)歌曲，讓孩子初步感知歌曲的音樂(lè)情緒、特點(diǎn)、及內(nèi)容。

2、有感情的朗讀歌詞，讓孩子體會(huì)歌曲中所表達(dá)的小朋友的心情。

3、用“l(fā)a”輕聲跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情緒。

4、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師給予及時(shí)糾正。

5、有感情的演唱歌曲，并創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)：

“同學(xué)們的歌聲太動(dòng)聽(tīng)了，瞧！海邊的小朋友給大家送禮物來(lái)了。”（多媒體出示帶有唱名的貝殼、海星、海螺等等）

1、讓孩子們劃分小組進(jìn)行討論。

2、每小組討論、填寫(xiě)唱名形成旋律。

3、每組派出代表演唱自己填寫(xiě)的唱名形成旋律。

4、比一比，哪一小組演唱的準(zhǔn)確、流暢，旋律好聽(tīng)，便將哪一組選為優(yōu)勝組。

（也許有些小組編寫(xiě)的并不流暢，老師也要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，因?yàn)橹灰總€(gè)孩子都動(dòng)腦參與進(jìn)來(lái)了，就是最大的收獲。）

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《拾稻穗的小姑娘》

2、聆聽(tīng)《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》

3、編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

隨音樂(lè)《小漁簍》邊唱邊律動(dòng)進(jìn)入音樂(lè)課堂。

（可以借此鞏固復(fù)習(xí)歌曲《小漁簍》）

二、聆聽(tīng)《拾稻穗的小姑娘》：

導(dǎo)入新課：

“孩子們，上節(jié)課我們用海邊小朋友送來(lái)的禮物創(chuàng)編出了那么多好聽(tīng)的旋律，有一位小姑娘可著急了，她說(shuō)她也有一首好聽(tīng)的歌要送給大家，你們聽(tīng)，她唱著歌來(lái)了。”

1、完整地聆聽(tīng)歌曲，老師引導(dǎo)孩子輕輕合著音樂(lè)拍手。

“呀！小姑娘的歌唱的多好聽(tīng)呀，歌中都唱了些什么內(nèi)容？我們一起邊聽(tīng)邊用動(dòng)作來(lái)表演，好嗎？”

2、復(fù)聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表演。

3、分組聽(tīng)音樂(lè)表演，看哪一組表演的好。

讓孩子自由發(fā)揮，讓每一個(gè)孩子參與到表演中來(lái)，培養(yǎng)孩子們的自我表現(xiàn)能力。

三、聆聽(tīng)《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》：

1、完整地聆聽(tīng)歌曲。（直接播放歌曲）

“今天來(lái)了這么多的朋友，孩子們，你們聽(tīng)這首歌曲的情緒是怎樣的，聽(tīng)后你的心情又是怎樣的呢？用你手中的彩筆畫(huà)一畫(huà)。”

2、復(fù)聽(tīng)歌曲。讓孩子隨著音樂(lè)在紙上畫(huà)線條，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣畫(huà)？

3、再次復(fù)聽(tīng)。讓孩子用打擊樂(lè)或拍手輕輕合著音樂(lè)，老師啟發(fā)孩子輕輕隨著歌聲哼唱，看看能記住哪一句，哪一句印象最深刻。

四、編創(chuàng)與活動(dòng)：

1、讓孩子隨著音樂(lè)將《拾稻穗的小姑娘》和《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》在紙上畫(huà)出對(duì)比線條，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣畫(huà)？

2、讓孩子將自己不同的感受用相應(yīng)喜歡的色彩圖畫(huà)到課本上。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《采山》

2、編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

聽(tīng)音樂(lè)《采山》進(jìn)教室，讓孩子初步感知音樂(lè)旋律。

二、表演《采山》：

新課導(dǎo)入：談話（有關(guān)山里的知識(shí)包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會(huì)激發(fā)起孩子的興趣）

小朋友們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂(lè)課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請(qǐng)你告訴老師你都聽(tīng)到、看到了什么。（播放多媒體課件，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里的物產(chǎn)”、“山里的景色”等）

我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌《采山》。

1、歌曲學(xué)唱。（用跟唱法教學(xué)）

2、找出自己演唱覺(jué)得困難的地方，師生共同解決。

3、設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，邊演唱邊表演。

4、分組選小小表演家來(lái)臺(tái)上表演，其他小朋友演唱。

5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。

6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)：

“孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來(lái)克服困難，把他們采摘回去，好嗎？”

1、讓學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。

2、分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個(gè)人組合的節(jié)奏連起來(lái)讀拍，形成一條節(jié)奏長(zhǎng)龍，一個(gè)人接著一個(gè)人，讀一讀，拍一拍自己組合的節(jié)奏。

3、每人選擇一種打擊樂(lè)器，分組用打擊樂(lè)器一人接著一人來(lái)表現(xiàn)。

小學(xué)音樂(lè)教案一年級(jí)篇十

1、聽(tīng)賞樂(lè)曲《櫻花》（長(zhǎng)笛與樂(lè)隊(duì)演奏）；

2、演唱歌曲《櫻花》

3、觀看電影片段《浪漫櫻花》，鑒賞櫻花圖片；讓孩子們用各種藝術(shù)表現(xiàn)手段展現(xiàn)心中的櫻花。

通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品《櫻花》的感知與體驗(yàn)達(dá)到提高學(xué)生審美能力的培養(yǎng)；用parapara舞，配樂(lè)詩(shī)朗誦，現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)等藝術(shù)表現(xiàn)手段展現(xiàn)心中的櫻花，讓他們親身參與音樂(lè)活動(dòng)中，從而豐富他們的情感體驗(yàn)。

通過(guò)欣賞樂(lè)曲《櫻花》和演唱歌曲《櫻花》以及觀看關(guān)于影視，圖片資料，讓學(xué)生能體驗(yàn)出自己心中的櫻花。

幻燈片，共三張；

①封面

②櫻花的圖片資料

③歌曲《櫻花》的歌詞

2、電影《浪漫櫻花》（片段）

3、了解日本的人文與風(fēng)俗以及parapara舞的由來(lái)。

1、師生同跳parapara舞。（音樂(lè)選用輕松活潑的校園歌曲）

師問(wèn)：同學(xué)們是否知道parappara舞的動(dòng)作是模仿的一些什么姿態(tài)？它最早起源于哪個(gè)國(guó)家？

2、教師解釋parapara舞的來(lái)源；師：既然孩子們已經(jīng)了解parapara舞的由來(lái)，讓我們欣賞電影《浪漫櫻花》（片段包括櫻花飄落和parapara舞的情景），看看櫻花飄落下來(lái)的美景。

3、播放電影《浪漫櫻花》后，出示幻燈片第二張。

師問(wèn)：請(qǐng)孩子描繪櫻花飄落下來(lái)情景？指出你最喜歡的一幅圖片，介紹你心中的櫻花......

教師小結(jié)：三月正是日本國(guó)花―櫻花盛開(kāi)的季節(jié)，這個(gè)時(shí)候的櫻花幾十朵簇成一團(tuán)；有粉紅色的，大紅色的，白色的，還有綠色的，姹紫嫣紅！當(dāng)風(fēng)一吹過(guò)，紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落下來(lái)，像下大雪一樣壯觀！

4。 ①師：請(qǐng)孩子們帶著心中櫻花的形象來(lái)聽(tīng)賞日本樂(lè)曲《櫻花》（長(zhǎng)笛與樂(lè)隊(duì)演奏）。

②聽(tīng)賞完后，師問(wèn)：樂(lè)曲的情緒怎樣？你能體會(huì)出樂(lè)曲表現(xiàn)的情景嗎？

學(xué)生自由發(fā)言后，教師引出學(xué)生熟悉的日本民歌《櫻花》（要求學(xué)生用給媽媽說(shuō)悄悄話的感覺(jué)演唱），同時(shí)出示幻燈片第三張。

讓學(xué)生描述自己所了解的日本人文風(fēng)俗。

③簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)孩子們的演唱，師問(wèn)：《櫻花》是日本流傳很廣的名歌，那么請(qǐng)你們介紹一下你所知道的日本，特別是與櫻花有關(guān)的......

教師小結(jié)：日本位于亞洲東部的太平洋上，由眾多的島嶼組成。為世界人口密度最大的國(guó)家之一，出名的有美麗的富士山，可口的生魚(yú)片，講究的禮儀。當(dāng)然最有特色的是在日本郊外，幾乎家家戶(hù)戶(hù)都種櫻花，而且各地都有自己的“櫻花節(jié)”；每當(dāng)櫻花盛開(kāi)的季節(jié)，人們都會(huì)穿著隆重的服裝（女士們穿著和服），來(lái)到櫻花樹(shù)下，一邊品嘗美味佳肴；一邊賞花。

5、師：現(xiàn)在讓我們帶著賞花的心情再次聽(tīng)賞樂(lè)曲《櫻花》，思考用什么方式展示心中的櫻花？

6、小組合作：學(xué)生用自己的表現(xiàn)方式去展現(xiàn)心中的櫻花；創(chuàng)作表演。

a） 為歌曲《櫻花》編排parapara舞或其他舞蹈的動(dòng)作；

b） 配樂(lè)朗誦歌詞；

c） 表演日本兒童生活片段（如：到公園觀賞櫻花等）。

d） 用手中的畫(huà)筆描繪心中的櫻花等各種表現(xiàn)方式。

小組合作時(shí)，大屏幕給出幻燈片第二張；背景音樂(lè)播放歌曲《櫻花》。教師具體指導(dǎo)。

7、小組展示創(chuàng)作成果，師生評(píng)價(jià)。

8、師：孩子們的表演很精彩！最后讓我們?cè)儆酶杪暼ンw會(huì)心中的櫻花。

有感情的演唱歌曲《櫻花》。

小結(jié)：學(xué)生通過(guò)自己的方式去體會(huì)自己心中的櫻花的，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造能力，展示學(xué)生創(chuàng)作作品，師生互動(dòng)，教師給出積極評(píng)價(jià)。

小學(xué)音樂(lè)教案一年級(jí)篇十一

一課時(shí)

1．用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》

2．體會(huì)小馬車(chē)“由遠(yuǎn)而近”和“由近而遠(yuǎn)”的聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)和漸弱的效果。

3．懂得時(shí)間一去不復(fù)返的道理，教育學(xué)生做珍惜時(shí)間的人。

用有彈性的聲音演唱歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》

xxxx|xxxx|xx|x—|的漸強(qiáng)和xxxx|xxxx|xxxx|x—|的漸弱處理

課件錄音機(jī)節(jié)奏譜打擊樂(lè)（雙響筒）

一．游戲?qū)耄A段目標(biāo)：復(fù)習(xí)舊歌引入新歌）

1．聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室（教師播放音樂(lè)《小天使》的旋律，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)）

教師：請(qǐng)來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)（出示課件）

學(xué)生：猜出是鐘表

教師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首關(guān)于鐘表的歌曲，叫做《這是什么》你們?cè)敢饨o在座的老師唱唱這首歌呢？

學(xué)生：愿意

教師：滴答滴答的聲音，告訴小朋友們要早誰(shuí)早起休息好。。今天老師帶給大家的這首歌告訴我們時(shí)光來(lái)去匆匆，好象是一輛不知疲倦的小馬車(chē)，如果一不小心把握，就會(huì)讓時(shí)間白白的溜走。讓我們一起來(lái)聽(tīng)這首《時(shí)間像小馬車(chē)》。

教師：誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)，你聽(tīng)到小馬車(chē)奔跑的聲音了嗎？

學(xué)生：是的

二．學(xué)習(xí)新歌（階段目標(biāo)：活動(dòng)牽引突破難點(diǎn)）

1．學(xué)習(xí)重點(diǎn)樂(lè)句的節(jié)奏和旋律（第二和第四樂(lè)句）

教師：誰(shuí)能模仿小馬車(chē)奔跑的聲音

學(xué)生：嗒塔

教師：出示酸奶杯xxxx|xxxx|xx|x—|

學(xué)生：讀節(jié)奏

教師：我們加上些變化，遠(yuǎn)處的小馬車(chē)發(fā)出的聲音（是輕還是重？）

學(xué)生：輕輕的

教師：好，大家一起模仿一下

學(xué)生：模仿

教師：現(xiàn)在小馬車(chē)就在我們眼前，誰(shuí)會(huì)用聲音模仿？

學(xué)生：模仿

教師：不錯(cuò)，現(xiàn)在我們想讓馬車(chē)從遠(yuǎn)處跑過(guò)來(lái)，用什么聲音來(lái)模仿？討論討論

學(xué)生：討論

教師：誰(shuí)愿意交流

學(xué)生：交流

教師：加上音樂(lè)唱唱

學(xué)生：聽(tīng)琴聲演唱

教師：指導(dǎo)學(xué)生唱好這個(gè)樂(lè)句

教師：這個(gè)樂(lè)句做為歌曲的第幾句出現(xiàn)呢？

學(xué)生：第二句

教師：歌曲里還有一個(gè)樂(lè)句與它非常接近，請(qǐng)大家找到它（出示課件）

學(xué)生：觀察樂(lè)譜尋找答案

教師：請(qǐng)大家模仿唱一唱

學(xué)生：唱這個(gè)樂(lè)句

2．學(xué)習(xí)第一和第三樂(lè)句

教師：我們來(lái)看看其他樂(lè)句怎樣唱，我來(lái)唱第一和第三句，請(qǐng)大家接唱第二和第四樂(lè)句

學(xué)生：聽(tīng)并且跟著唱

教師：現(xiàn)在我們來(lái)交換一下，可以嗎？

學(xué)生：互換樂(lè)句并演唱

教師：我們感覺(jué)，大家之所以這樣快就學(xué)會(huì)了，是因?yàn)樗嚫呷四懘蟆Ｔ蹅儼堰@首歌的第一段完整的演唱一遍，行嗎？

學(xué)生：行

教師：找?guī)讉€(gè)學(xué)生到前面來(lái)展示

學(xué)生：高興的展示

教師：看來(lái)大家挺有本事，現(xiàn)在，咱們就來(lái)獨(dú)立完成第二段，可以嗎？

學(xué)生：可以

教師：誰(shuí)有問(wèn)題，我能幫你們嗎？

學(xué)生：沒(méi)有（或有教師隨機(jī)應(yīng)變）

教師：來(lái)，大膽的展示一下

學(xué)生：展示

教師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)完整的播放這首歌曲，有能力的同學(xué)，希望你們能把兩個(gè)樂(lè)段連起來(lái)唱。

學(xué)生：聽(tīng)范唱

教師：鼓勵(lì)學(xué)生完整演唱

學(xué)生：部分同學(xué)完整演唱

3．學(xué)習(xí)歌譜

教師：歌曲學(xué)會(huì)了，我們一起唱唱歌譜

學(xué)生：自學(xué)歌譜

教師：伴奏學(xué)生演唱歌譜

4．學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴的單音為伴奏歌曲

教師：用125伴奏

學(xué)生：聽(tīng)到樂(lè)譜上的單音時(shí)，加入伴奏音

教師：師生合奏

三．綜合表現(xiàn)

教師：關(guān)于時(shí)間的格言，大家找到了么？

學(xué)生1：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。”

學(xué)生2：“光陰似箭，日月如梭。”

學(xué)生3：少壯不努力，老大徒傷悲。

教師：老師也找到一些這樣的格言，出示課件。展示格言。同學(xué)們找到的格言肯定還有，我們找到的這些格言都說(shuō)的是時(shí)間對(duì)于人們來(lái)說(shuō)真是太寶貴了，它稍縱即失，它走的太快了，以至于還沒(méi)有感覺(jué)到自己做什么呢，時(shí)間就過(guò)去了。因此，時(shí)間對(duì)于每個(gè)生命個(gè)體來(lái)講真是太寶貴了。所以，我們要從現(xiàn)在起珍惜時(shí)間，珍惜時(shí)間就是珍惜我們寶貴的生命。今天老師帶給大家的首歌《時(shí)間像小馬車(chē)》就是告訴我們要從現(xiàn)在起要把握時(shí)間，珍惜時(shí)間。

教師：在聽(tīng)歌曲之前，有誰(shuí)明白小馬車(chē)是用來(lái)形容什么的呢？

學(xué)生：時(shí)間就像小馬車(chē)在奔跑

小結(jié)語(yǔ)：讓我們勒住小馬車(chē)的韁繩，做自己時(shí)間的主人（播放歌曲音樂(lè)下課）

小學(xué)音樂(lè)教案一年級(jí)篇十二

1、 能學(xué)會(huì)唱《倫敦橋》

2、 能與同學(xué)一起進(jìn)行集體舞表演，從中感受合作的樂(lè)趣。

能隨著《加伏特舞曲》的音樂(lè)做出相應(yīng)的情緒表現(xiàn)與動(dòng)作反應(yīng)。

cai課件

一、活動(dòng)開(kāi)始：

1、學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室。

2、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來(lái)到“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”字樣）

二、新課教授。

1、 出示不同建筑風(fēng)格的“橋”的錄象或圖片，如石拱橋、拉索橋等，并鼓勵(lì)學(xué)生記住自己喜歡的橋的名字和形狀。

2、 “架橋”游戲

學(xué)生可拿出隨身帶的一些物品，四人一組互相討論，架設(shè)一座“橋”，并給它取一個(gè)名字。

3、 學(xué)唱歌曲

教師走到學(xué)生中間，觀賞各組的作品，一邊有意識(shí)觸摸學(xué)生搖晃的“橋”，一邊教學(xué)生唱。

4、 集體舞表演

（1）將學(xué)生分成幾個(gè)組，以十人為一組。每一組的同學(xué)之間互相討論，設(shè)計(jì)動(dòng)作，進(jìn)行排練。

（2）舉行小組之間的競(jìng)賽活動(dòng)，一組接一組地進(jìn)行表演。

（3）互相評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組跳得最好。

5、 聽(tīng)賞《加伏特舞曲》

（1）聽(tīng)賞全曲，初步談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（2）讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊隨節(jié)奏口念節(jié)奏。

（3）讓學(xué)生手持鈴鼓等樂(lè)器，第一小節(jié)搖鈴鼓，第二小節(jié)拍鈴鼓。

（3）讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊做律動(dòng)。

（4）復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。

（5）師：小朋友們表演得真棒。呀，時(shí)間過(guò)得真快，這一期的音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城節(jié)目

（三）、結(jié)束活動(dòng)。

學(xué)生隨音樂(lè)出教室。

小學(xué)音樂(lè)教案一年級(jí)篇十三

1、感受歌曲中所描繪的歡樂(lè)情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的情趣與熱愛(ài)。

2、有感情地演唱歌曲《四季童趣》，并體會(huì)歌曲所描繪四季美麗的景色和童年樂(lè)趣。

：能夠完整流暢地演唱歌曲

：節(jié)奏的準(zhǔn)確和休止符的停頓

課型：音樂(lè)綜合課

課時(shí)：一課時(shí)

教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器等

一、師生問(wèn)好（問(wèn)好歌）

二、激趣導(dǎo)入

1、師彈奏《春天在哪里》，生跟唱；

2、說(shuō)四季；（問(wèn)歌曲表現(xiàn)的是哪個(gè)季節(jié)？問(wèn)一年有幾個(gè)季節(jié)？）

3、那如果讓你們用顏色來(lái)表現(xiàn)這四個(gè)季節(jié)，你會(huì)用什么顏色呢？

（春天：綠色，萬(wàn)物復(fù)蘇，最富有生機(jī)的季節(jié)；夏天：紅色，烈日炎炎；秋天：黃色，豐收的季節(jié)；冬天：白色，寒冷，雪花的世界。）

4、說(shuō)的真不錯(cuò)，那在這四個(gè)季節(jié)中同學(xué)們最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？為什么？

a、喜歡冬季可以堆雪人，打雪仗

b、喜歡夏季游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。

c、喜歡春季萬(wàn)物復(fù)蘇，小樹(shù)發(fā)芽了，草綠了，花開(kāi)了。

d、喜歡秋季秋季是豐收的季節(jié)，各種蔬菜、水果大豐收，金色的秋天很美。

5、同學(xué)們，你們都會(huì)在自己喜歡的季節(jié)里做些什么呢？能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎？

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、看來(lái)，四季給大家?guī)?lái)了許多樂(lè)趣，今天彭老師給大家?guī)?lái)了一首歌曲，就叫《四季童趣》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中的小朋友都在四季中做什么？

春天→放風(fēng)箏夏天→小河灣，抓螃蟹

秋天→長(zhǎng)竹桿，打棗摘蘋(píng)果冬天→雪撬板去滑雪

2、同學(xué)們聽(tīng)的很認(rèn)真，下面就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。

3、學(xué)唱歌曲

（1）先跟老師把歌詞讀一讀。（按節(jié)奏帶讀歌詞）

（2）師范唱，注意前奏與間奏，還有歌曲中有哪些力度記號(hào)？

（3）分句跟琴唱。

（4）跟著教師的范唱完整的演唱歌曲。

（5）學(xué)生自主的完整的演唱全曲。

（6）有感情的演唱歌曲。

5、輪唱（把學(xué)生分成“春、夏、秋、冬”四個(gè)組。分組輪唱。）

6、教師組織學(xué)生合作表演：

四組同學(xué)表演四個(gè)不同的季節(jié)，教師和其它的同學(xué)們演唱歌曲。

四、拓展。（表現(xiàn)歌曲）

1、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲意境。老師提供給孩子四個(gè)方案：a喜歡繪畫(huà)的同學(xué)拿出彩筆、圖畫(huà)本，畫(huà)出心中最美的季節(jié)（四季各選一幅的貼在黑板上）；b喜歡舞蹈的同學(xué)可以聚在一起共同創(chuàng)編舞蹈；c喜歡器樂(lè)的同學(xué)可利用短暫的時(shí)間練習(xí)演奏歌曲；d喜歡聲樂(lè)的同學(xué)可聚在一起探討怎樣表現(xiàn)歌曲。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子采用其它方式表現(xiàn)歌曲意境。2、在充分地準(zhǔn)備之后，各組成果展示。3、教師做小結(jié)：小朋友通過(guò)各自的方式表達(dá)了對(duì)四季美好景色的贊美，希望你們?cè)诮窈蟮纳钪腥グl(fā)現(xiàn)更多的大自然的美，擁抱美好的未來(lái)。

五、總結(jié)

1、師：四季是大自然饋贈(zèng)給我們的禮物，每個(gè)季節(jié)都各有特色，今天我們學(xué)習(xí)了一首充滿童趣的歌，這首歌讓我們感受到四季不同的美，也讓老師想到了童年時(shí)代的快樂(lè)時(shí)光。純真的童心是最可貴的，愿同學(xué)們能在今后的生活中去發(fā)現(xiàn)更多大自然的美。我們這節(jié)課就上到這里，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒募就さ母杪曋杏兄刃虻幕匕嗉?jí)。（聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)出教室）

小學(xué)音樂(lè)教案一年級(jí)篇十四

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用力度與音色的變化來(lái)表現(xiàn)歌曲中不同的角色與情景，并表達(dá)對(duì)小青蛙喜愛(ài)的心情。

２、通過(guò)讓學(xué)生用自己喜歡的方式隨音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)，

３、引導(dǎo)學(xué)生感受3/8拍在音樂(lè)中的表現(xiàn)特點(diǎn)。

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

①今天老師想改變一下以往問(wèn)好的方式

3、我們?cè)囈辉囉泄?jié)奏的問(wèn)好

②你可以用這個(gè)節(jié)奏

4、再創(chuàng)編一句嗎？

【這個(gè)節(jié)奏是本歌曲中的一個(gè)難點(diǎn)節(jié)奏，把這個(gè)節(jié)奏用到這里，為歌曲學(xué)習(xí)也是一個(gè)鋪墊。】

5、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)，接下來(lái)我們輕松一下，老師給你們出一個(gè)小謎語(yǔ)，很簡(jiǎn)單，大家來(lái)猜一猜，“身穿綠色衣，露著白肚皮，保護(hù)莊稼小衛(wèi)士，農(nóng)民伯伯心歡喜。”

生：青蛙。

師：你對(duì)青蛙的了解有多少？

生：自由說(shuō)說(shuō)。

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲《小青蛙，你唱吧》

【用趣味性的謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)熱情。】

6、歌曲學(xué)習(xí)：

⑴放錄音機(jī)范唱。

⑵請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這首歌曲的初步印象，或者說(shuō)感覺(jué)怎么樣？

⑶聽(tīng)歌曲。

師：這是一首三拍子的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式感受一下歌曲。

⑷師彈奏第一段的旋律，請(qǐng)同學(xué)用“l(fā)a”在心里默唱。

⑸奏第一段旋律，這次請(qǐng)同學(xué)們輕聲用“l(fā)a”模唱。

⑹教師提示學(xué)生表情，聲音，引導(dǎo)學(xué)生再次用“l(fā)a”模唱。

⑺生用“l(fā)u”模唱。

⑻找一名同學(xué)有感情地朗讀歌詞。

⑼教師范唱。

⑽學(xué)們?cè)囍p聲唱唱第一段歌詞。（教師伴奏，引導(dǎo)學(xué)生輕聲哼唱第一段，錯(cuò)誤地方教師給予糾正。）

⑾教師伴奏，引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱第一段。

⑿學(xué)生試著輕聲唱唱第二、三段歌詞。

⒀教師伴奏，引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱第二、三段歌詞。

【引導(dǎo)學(xué)生自己歸納出如何有感情地演唱歌曲，讓學(xué)生自己去嘗試，去感受。】

⒁教師伴奏，學(xué)生完整地、有感情地演唱歌曲。

⒂用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，請(qǐng)幾名同學(xué)為歌曲伴舞，感受音樂(lè)的節(jié)拍特點(diǎn)。

師：同學(xué)們唱得真好，但我覺(jué)得如果能為歌曲配上一些打擊樂(lè)器和舞蹈那就更棒了，老師這有一些打擊樂(lè)器，誰(shuí)來(lái)試一試選一種打擊樂(lè)器為這首三拍子的歌曲伴奏。

5、結(jié)束部分：

師：今天老師帶來(lái)了一些圖片，請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一下。

希望同學(xué)們通過(guò)對(duì)《小青蛙，你唱吧》這首歌曲的學(xué)習(xí)，能夠更加愛(ài)護(hù)我們身邊的動(dòng)物，讓它們和我們一起快樂(lè)的成長(zhǎng)。