作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園過生日教案篇一
1、通過欣賞童謠,幫助幼兒理解童謠中的角色特點和情節發展線索,感受該童謠所蘊含的友愛、寬容、諒解之主題思想,懂得關愛別人的人,才能受到別人的歡迎。
2、初步嘗試有節奏、有感情的朗誦童謠,體驗和感受童謠獨特的情趣美和韻律美,體驗朗誦和表演童謠的樂趣。
1、小老虎、小白兔、小狗熊等的角色圖片、
2、排練木偶戲((小老虎過生日))
1、提出問題組織討論與交流
(1)你們喜歡過生日么?為什么?
(2)你過生日的時候請過誰?為什么?
(自由交流、集體交流)
2、引出課題:(童謠)—————((小老虎過生日))
評:(教學導入抓住幼兒已有的生活經驗回顧,既提出了說話的話題,又起到激發其興趣的作用,還為下一步學習內容作了鋪墊,并且一改過去一問一答的形式,為每個幼兒提供說話的機會)
1、按童謠順序逐段欣賞、
欣賞第一段、
(1)鼓勵猜想:會有誰來參加小老虎的生日呢?
(2)設置懸念:到底有沒有人來參加小老虎的生日呢?小老虎會用什么辦法邀請自己的小伙伴?
老師朗誦童謠第一段后,組織幼兒驗證答疑:有人來參加小老虎的生日么?小老虎想了什么辦法邀請自己的小伙伴?
欣賞第二段:
(1)鼓勵猜想:小老虎會給誰打電話?它來了么?
(2)老師朗誦童謠第二段后,組織幼兒討論答疑:小老虎給誰打了電話?它是怎么說的?
欣賞第三段:
(1)鼓勵猜想:小老虎還會不會再請小客人?這次它請了誰?它來了么?為什么?
(2)老師朗誦童謠第三段后,組織幼兒討論驗證答疑:這次小老虎請誰了?它怎么說?
欣賞第四段:
(1)設置懸念:大家都不來參加小老虎的生日,小老虎會怎么樣?
正當小老虎傷心的時候發生了什么事?
(2)老師朗誦童謠第四段后,組織幼兒討論并鼓勵猜想:
到底發生了什么事?可能是誰來了呢?
欣賞第五段:
(1)設置懸念:會是誰按響的門鈴?
(2)老師朗誦童謠第五段后,組織幼兒討論:是誰來了?它們不是不來么?它們是怎樣和小老虎對話的?最后怎么樣了?
評:(通過逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問原文的做法,使幼兒的思維想象能力得到了真正的發展。同時讓幼兒理解了角色特點和情節發展線索,有效地調動了幼兒主動學習的積極性)
完整欣賞童謠:
(1)教師配竹板朗誦。
(2)討論交流:童謠聽起來怎么樣?和故事比起來有什么不同?
小結:童謠和故事比起來語言更簡練,童謠句子都較短,而且有節奏,這是因為童謠的上下句或間隔句的句尾用了相同或相近的字,使童謠的語言產生了整齊勻稱。變化有致。和諧悅耳的音樂美,所以讀起來朗朗上口,聽起來有節奏,很好聽。
(3)請小朋友再聽一遍,看是不是這樣。木偶表演童謠一遍。
評:(采用新穎的朗讀形式,有意的吸引幼兒的注意力,并在讓幼兒真正聽進去的基礎上,去體驗理解表達出對童謠的情趣美和韻律美的感受)
1、分角色練習對話:
(1)怎樣讓人一聽就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的聲音?
(2)怎樣讓人一聽就知道他們是高興的。快樂的。生氣的或傷心的呢?(讓幼兒討論練習表達)
2、扮演角色表演童謠,(讓其自由自主的選擇角色和表演形式進行練習)
3、可以用指偶朗誦表演,自由組合朗誦表演或竹板伴奏朗誦等。
評:(讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試朗誦和表演童謠,并通過兩個有質量的提問讓其有興趣地實踐體驗角色的特點,照顧了個體差異,培養了合作能力)
1、提出問題讓幼兒自由討論后,再組織交流:你最喜歡童謠中幾個小伙伴的那一個?為什么?
2、這首童謠告訴我們一個什么道理?
評:(進一步為每個幼兒提供表達的機會,讓其自己總結出學習的體會,對幼兒的品德教育不是表面化的灌輸,而是讓其在教學過程中自己去感悟,有效地培養了學習能力)
總評:該語言教學活動設計與執教體現了((綱要))有關民主,創新,開放等教育理念、主要特點如下:
一、充分體現了素質教育的三要素;
能充分調動和發揮幼兒的學習興趣性,主動性和積極性,注重為每個幼兒提供較多的主動學習的機會,如:開始的生活經驗回顧,每段欣賞前的猜想,欣賞后的小結等,都是先為每個幼兒提供自由交流相互表達的機會,然后再集體交流,單一的一問一答的提問形式很少、體現了面向全體的教學觀、
二、教學模式有創新:
改變了以往語言教學中的故事詩兒歌等幾乎都是先讓幼兒聽原文,再按原文提出幾個問題讓幼兒回答,沒有孩子思維想象能力發揮的機會的舊教學模式,如:在每段童謠欣賞之前,都是先提出問題,設置懸念,鼓勵猜想,然后才誦原文,這樣既發展了幼兒的思維想象能力和組織語言說話的能力,又保持了原文的本色,是一種值得提倡的好方法、
三、重難點化解巧妙,實在地落實了教育目標、
該活動的重難點是讓幼兒理解、感受童謠所蘊含的思想情感;體驗感受童謠的情趣美和韻律美;對于這些問題教師是這樣處理的:(1)提出有質量的問題:如:誰會來參加小老虎的生日?會用什么辦法邀請小伙伴?為什么不來?正當小老虎傷心難過的時候發生了什么事等,這些提問抓住了作品展現的思想要點,讓友愛、寬容的思想滲透其中、使幼兒在討論爭辯中理解童謠所表達的思想內涵、
(2)、突出了語言教學的獨特功能、
以往各種不同類型的語言教學,多是目標上提出讓幼兒理解內容,感受語言美意境美等,而真正落實到教學過程中的很少,而本次活動教師采取了讓幼兒聽配竹板朗誦,討論、木偶表演誦等方法,讓其有興趣的聽進去,內化和理解進去,然后再讓其比較說出童謠與故事的不同,再通過讓幼兒自配竹板、指偶木偶表演,自由選擇角色練習對話,啟發幼兒怎樣讓別人知道是哪個動物的聲音等,讓幼兒進一步內化童謠所表現的韻律美和不同角色的特點,使語言活動的目標落到實處、
生日到,生日到,小老虎買來大蛋糕,沒有朋友來參加,冷冷清清不熱鬧,小老虎想出好辦法,急忙來把電話找、
喂喂喂,小白兔,今天我要過生日,請你來吃大蛋糕,
羞羞羞,不害繰,昨天揪我的長耳朵,疼得我一夜沒睡著,你的生日我不來,哼!才不稀罕大蛋糕、
喂喂喂,小狗熊,今天我要過生日,請你來吃大蛋糕,羞羞羞,不害繰,昨天搶我的大面包,,餓得我肚子咕咕叫,你的生日我不來,哼!才不稀罕大蛋糕、
大家不理小老虎,小老虎真傷心,吧噠吧噠眼淚掉,丁冬丁冬門鈴響,趕快開門瞧一瞧:
小白兔,小狗熊,拎著禮物朝它笑,生日快樂小老虎,剛才和你開玩笑,生日禮物送給你,不要再做淘氣包,小老虎樂得哈哈笑,昨天都是我不好,以后再也不胡鬧,吹蠟燭,切蛋糕,又唱歌來又跳舞,小老虎的生日真熱鬧、
幼兒園過生日教案篇二
1、在故事的情境中,讓幼兒了解長頸鹿、小兔、小猴、大象的特征,并學說“請你”和“謝謝你”的禮貌用語。
2、體驗游戲活動的快樂,積極參與集體活動。
課件《小熊過生日》。
在故事的情境中,學說“請你”和“謝謝你”的禮貌用語。
多媒體輔助教學法、討論法、情景表演法等。
(一)開始部分:
出示課件圖片,導入活動。
(1)師:小朋友們,看,這個家漂亮嗎?家里有什么呀?是誰的家呢?
(2)師:看,誰來了呀?小熊在向我們打招呼呢,我們和小熊也打個招呼吧!小熊你好!
(3)師:今天是小熊的生日,小熊想要邀請好朋友來家里吃蛋糕。
(二)基本部分:認識長頸鹿、猴子、兔子、和大象。
1、認識長頸鹿。
(2)聽錄音。
師:小熊打電話給誰?
(3)出示長頸鹿圖片,認識長頸鹿脖子長長的。
師:小熊怎么打電話給長脖子的呢?
(3)播放課件,學說對話:喂,喂,長脖子請你快來吃蛋糕。
(4)學說“謝謝你”。
師:聽聽長脖子接到小熊的電話是怎么說的?我們一起學一學。
2、認識小兔。
(1)播放課件。
①師:小熊邀請的第二位朋友是誰呢?看,小熊又打起了電話。
②師:小熊怎么打電話的呀?學習打電話。
(2)出示小兔圖片,認識小兔耳朵長長的。
師:長耳朵朋友是誰呀?是不是小兔呢?
(3)學說對話。
師:長耳朵接到小熊的電話會說什么呢?
3、認識猴子。
(1)課件出示,認識猴子,知道尾巴長長的。
①師:第三位朋友是誰呢?
②師:誰的尾巴長長的?
(2)分角色表演。
師:你們想和小熊一起打電話給長尾巴嗎?教師放課件和小朋友一起打電話,互換角色,再練習一遍。
4、認識大象。
(1)出示課件、引導幼兒了解大象鼻子長長的。
師:小熊還要邀請的第四位朋友是誰?(大象)大象哪里長長的?(鼻子)我們就叫它長鼻子。
(2)角色表演,練習鞏固。
①師:誰想和小熊一起打電話給長鼻子朋友。(請一個小朋友上臺)
②師:長鼻子接到電話,說了什么呢?
5、出示汽車,引導幼兒正確的請小動物上車。
(1)師:小熊有禮貌的邀請了四位朋友,它們要乘車去小熊家啦,看,滴滴,車來了,誰來看看小兔該上哪輛車?(幼兒說……)
(2)師:這是一輛長耳朵車,我們快請小兔上車吧!
(3)師:小兔會怎么說呢? 看,小兔上車啦。
(4)師:長脖子會乘哪輛車呢?為什么?
(5)師:還剩下(小猴和大象)長尾巴猴子上哪輛車呢?為什么?。
(6)師:四位小動物都上車啦,準備出發吧!
(三)結束部分:
1、游戲:開汽車。
(1)師:小朋友們,你們想去嗎?
(2)出示汽車,請幼兒上車。
(3)師:嘀嘀嘀,來了一輛車,xx朋友在哪里?請你快上我的車。
2、開車去小熊家。
幼兒園過生日教案篇三
本周我們將進入“幼兒園的朋友多”的主題活動,在主題中有一個素材點是“朋友的生日”,生日對于孩子們來說是一個充滿歡樂的代名詞,“過生日”是一個孩子們都感興趣的點。但是,現在的孩子都是獨生子女,對于同伴的關注很少,更不知道同伴的生日。但是,中班的孩子已經很喜歡和同伴交往,喜歡和同伴一起玩,也很樂意與同伴分享快樂,有很好的交往、合作意識。“過生日”可以讓幼兒從關心自己的生日出發,繼而關注同伴的生日,體驗與同伴共處的歡樂。與此同時,我們教研組的研究重點是主題背景下的數活動。生日必然牽涉到生日日期,因此這一個素材點也正好可以作為數活動的載體,讓幼兒初步的認識日歷。因此,我設計了《朋友的生日》這一集體活動。
1、初步認識日歷,并嘗試在月歷中尋找自己、他人的生日。
2、關注同伴,體驗和同伴一起過生日的歡樂。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
4、能在集體面前大膽發言,積極想象,提高語言表達能力。
幼兒照片、投影儀、筆、紙、電視機、生日樹背景
一、了解月歷
1、你知道這是一棵什么樹嗎?
2、你知道你的生日是幾月幾日嗎?
3、誰能在大樹上找到自己的生日呢?
二、幼兒貼照片
1、有什么好辦法找到自己的生日?
(1)先找到月份
(2)然后再找日期
2、現在請你們在生日樹上看看,你們都貼對了嗎?(驗證)
三、游戲
1、游戲請你找找我的朋友張老師的生日是幾月幾日?
2、游戲:猜猜我得朋友是誰?告訴我們朋友的生日日期,但是不告訴我們你好朋友的名字,就讓我們猜猜你的朋友是誰?
四、統計
1、游戲做好了,我們來看看哪個月過生日的小朋友最多(最少、一樣多)?
五、過生日
現在是幾月啊?有沒有朋友過生日?我們一起給他們過生日好不好?
教學反思:
此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中,幼兒表現的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。
小百科:朋友是一個漢語詞語,意思是指在任意條件下,雙方的認知在一定層面上關聯在一起,不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰,符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助的人。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深刻時,可稱之為知己。
幼兒園過生日教案篇四
1、學念兒歌,感受歡樂、融洽的的家庭氛圍。
2、愿意為家人做一些力所能及的事情。
3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣,學說普通話。
4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
1、《媽媽過生日》的掛圖。
2、《祝你生日快樂》的音樂磁帶。
一、談話導入:老師今天給你們帶來了一件禮物,看看是什么?出示掛圖"大蛋糕"師:我們在什么時候才會吃蛋糕呢!(幼兒回答)播放歌曲《祝你生日快樂》師幼一起唱生日歌。
二、
1、出示掛圖
(1)師:請小朋友來猜一猜,今天誰過生日?(媽媽)你是從哪看出是媽媽過生日啊!,(幼兒觀察圖片回答)師:圖中的小朋友和爸爸給媽媽做了她最喜歡吃的菜,你想一想圖中的媽媽最喜歡吃什么菜?你的媽媽喜歡吃什么菜?(幼兒討論)學念兒歌
2、媽媽過生日只做兩個菜,夠不夠啊!那怎么辦?(幼兒思考)出示圖
(2)提問:爸爸在做什么?(切黃瓜)小朋友會干什么?(放醋和糖)學念兒歌
3、出示圖(3)師:把做好的黃瓜給媽媽嘗一嘗,你想想媽媽會怎么說?(幼兒討論回答)請幼兒學學很香的樣子。
三、學念兒歌
1、老師把媽媽過生日的事情編成了一首兒歌,名字叫《給媽媽過生日》
2、教師朗誦兒歌《給媽媽過生日》
3、幼兒學念兒歌
四、仿編兒歌
1、教師示范創編兒歌
2、師:你的媽媽最喜歡吃什么菜啊!(幼兒回答)幼兒創編兒歌
五、師幼一起完整的朗誦兒歌師:你知道媽媽的生日是哪一天嗎?媽媽在家還做些什么事情?你在家的時候都會幫媽媽做些什么事情?
小結:媽媽每天都把小朋友照顧的特別好,給小朋友買衣服、做飯、送我們上幼兒園……媽媽很辛苦,所以,我們在家的時候要幫媽媽做一些力所能及的事情,做個懂事、乖巧的好孩子。
六、小朋友放學回家的時候,把學的《給媽媽過生日》這首兒歌念給爸爸媽媽聽,好嗎?
幼兒都有爸爸媽媽忙著為自己過生日的生活經驗,本次活動從爸爸和"我"為媽媽準備生日入手,流露出濃濃的家庭親情,讓幼兒在活動中感受到家的溫馨。活動的導入部分比較有趣,我結合小班幼兒的年齡特點,創設了寬松的氛圍,自然地將幼兒帶入情境中。在教學活動中,我采用了圖片的形式,既能幫助幼兒有序的理解兒歌,又能吸引幼兒的注意力,進一步激發幼兒的興趣,進而來創編兒歌。
幼兒園過生日教案篇五
《大雁奶奶的愿望》故事
1、讓幼兒能聽明白故事。
2、能講清楚故事的大概內容。
師:小朋友們每年都會過生日,你們是不是都有生日愿望啊?(是)
師:咱們去聽下大雁奶奶的生日愿望是什么。
師:今天是誰過生日啊?(大雁奶奶)
師:大雁奶奶想要什么禮物啊?(冬天的雪)
師:大家找到什么代替雪了?(蒲公英)
師:大雁奶奶實現了愿望了嗎?(實現了)
1、教師要多次講解,問問幼兒聽懂沒。
2、教師可以夸張的講故事,引起幼兒興趣。
3、在幼兒明白故事后,能講清楚故事的大概內容。
活動結束
說一說,自己每年的`生日禮物。
幼兒園過生日教案篇六
做操時,孩子們發現紅綢帶沒有地方放,原來是自己穿的衣服上沒有口袋。孩子們對口袋的作用產生了好奇。經過一系列的觀察、研究,孩子們發現我們的生活離不開口袋,各種各樣的口袋在為我們的生活服務著。
在收集口袋的過程中,洲洲給大家帶來了一個盒子,洲洲說:“盒子也象口袋一樣能放東西,但是它的名子不叫口袋。”哦,原來生活中還有許多東西也象口袋一樣能放東西。我們緊跟上孩子們思維的步伐,設計了活動《口袋先生的生日party》,希望通過活動為孩子們打開一扇通往真實生活的窗,開闊孩子的視野,豐富孩子的經驗,以及更多更多……
1、通過和口袋先生一起過生日,滿足幼兒繼續探索的愿望,并獲得愉快的情緒體驗。
2、在經驗遷移的過程中發展幼兒的擴散性思維,知道生活中還有許多東西和口袋一樣能裝容物品。
3、提高幼兒的數學能力,嘗試按物體的特征分類。
1、在主題活動中積累了有關口袋的經驗,有繼續探索的愿望。
2、環境中體現口袋先生過生日的場景,準備口袋先生形象道具。
3、紙、筆等開放性材料若干。
1、通過與環境互動知道口袋先生要舉行生日partty,激發幼兒的參與熱情。
師:我們來到了什么地方?(口袋王國)今天口袋王國好象要慶祝一個什么
活動,我們來猜一猜。……對,今天是口袋先生的生日,他呀想邀請一些朋友來參加他的生日慶祝活動,這些朋友必須也象口袋先生一樣可以裝東西。小朋友想一想他會邀請誰呢,說說理由。(幼兒擴散性回答:瓶子、盒子、飛機、……)
2、在幫助口袋先生做邀請卡的過程中,再一次明確生活中還有許多東西和口袋一樣能裝容東西,給幼兒充分想象的時間。
師:口袋先生想請小朋友幫著制作生日partty的邀請卡,小朋友愿意嗎?把口袋先生的朋友的樣子畫在卡片上,邀請卡就做好了。
3、轉變角色進入游戲情境,嘗試分類。
教師扮演口袋先生,幼兒將卡片別在胸口扮演口袋先生的朋友。
口袋先生邀請朋友進門,并請朋友說說理由
師:瞧,我是誰?我是口袋先生,今天我過生日,我要邀請大家來參加我的生日partty,你是誰,你怎么會來呢?
請進來,我給不同的朋友安排了不同的席位,(出示生活用品、家用電器、交通工具、軍事武器等標記),請朋友們坐下來。
唱生日歌
師:口袋先生邀請大家吃生日蛋糕,數一數來了多少客人,蛋糕就可以分多少份。…有的客人是大個子要吃大蛋糕,有的客人是小個子要吃小蛋糕,看看自己的卡片想想自己是吃大蛋糕還是小蛋糕,吃大蛋糕站大標記旁,吃小蛋糕站小標記旁。(口袋先生分紙蛋糕時檢查,可請幼兒說明理由)
跳舞慶祝生日
蛋糕真好吃。聽,音樂又響起來了,我們一起來跳舞吧,想想自己是誰,應該怎樣跳……
結束:口袋先生邀請大家參觀口袋王國。
1、第一層次的啟發過程中教師要注意等待,幼兒會想出許多種類的能裝容物體的容器,可以充分發揮幼兒的遷移想象能力。
2、過生日的場景、道具能充分調動幼兒游戲的積極性。
3、給客人分類時,不妨讓幼兒自己多嘗試一下,同伴之間的經驗分享也很可貴。
幼兒園過生日教案篇七
課文說了家庭生活中的一個小故事,小云生日那天,媽媽送給她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日,小云就想把生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯,體現了母女真情。
1、認識12個生字,會寫“今、正、雨、兩”4個字。認識2個偏旁“饣、牛”
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內容,知道小云借生日給媽媽的原因
認識本課的生字和朗讀課文,從故事中了解母女間的情感
《生日歌》錄音帶、生字卡片
2課時
1、認識12個生字,認識2個偏旁“饣、牛”
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內容,知道小云借生日給媽媽的原因。
認識生活和朗讀課文,從故事了解母女間的情感
1、放生日歌曲,提問:誰知道“生日”是指哪一天,每個人都不會忘記自己的生日。
2、平日里,你們會向別人借東西,也會把東西借給別人,聽說過借生日嗎?出示課題18、借生日
1、要求讀準字音,讀通課文,了解大意
2、提問:課文中誰把生日借給誰?“我”指的是誰?
3、再讀課文,共分幾個自然段?你想讀哪個自然段?
1、指名讀1、2自然段
2、認識兩段中的生字
3、小云的媽媽說自己把生日給忘了,媽媽真得是忘了嗎?(小云的媽媽并非忘記了自己的生日,而是只想到別人)
4、指導朗讀
“您怎么從來不過生日?”沒見過媽媽過生日,小云感到疑惑,要突出“從來”,讀出納悶的語氣。
1、指名接讀三、四自然段
2、小云把生日借給媽媽前,心里會想些什么?(大家討論后,明白小云在媽媽的影響下,懂得了關心媽媽,同學們應該向她學習)
3、指導朗讀
最后兩句話是她經過思考想出的辦法,要讀出肯定的語氣,表現出小云的天真可愛。
1、分角色朗讀課文,師生讀,同學與同學讀
2、配《生日歌》讀
親手作一件小禮物送給爸爸媽媽,并說一句祝福的話。
幼兒園過生日教案篇八
1.回憶生活經驗,學習用協商的方法自主分配角色。
2.遵守游戲規則,能用角色語言和行為積極交流。
3.養成游戲前后主動擺放、收拾游戲材料和整理活動場地的好習慣。
紅太狼家的環境布置(一套娃娃家的游戲材料),蛋糕店、花店相關區域游戲材料。
孩子們,還記得前天我們續編的《喜羊羊與灰太狼》的故事嗎?現在它們之間關系怎樣啊?
今天,紅太狼過生日,它們會邀請誰去做客呢?
1.為了迎接客人,灰太狼、紅太狼還有小灰灰他們一家需要做哪些準備?客人來了它們該如何招待?怎么熱情打招呼?
2.客人們會帶些什么禮物?(蛋糕、鮮花……)蛋糕、鮮花到哪兒買?
客人們除了帶禮物還會帶些什么祝福的話?
3.如果你是蛋糕店的營業員,怎樣來推銷你店里的蛋糕?
1.確定角色:
師:今天,我們就來玩“紅太狼過生日”這個游戲,想想:這個游戲需要哪些角色?
2.提出要求:
有這么多角色呀!小朋友可要記清楚哦。等會兒請大家相互協商,分配角色。注意哦:紅太狼、灰太狼還有小灰灰它們一家是待朋友最熱情的,要請平時待人最熱情的小朋友扮演;營業員要會熱情地推銷自己的產品;客人們做客時要有禮貌!
3.相互協商,自主分配。
1.教師觀察幼兒游戲時的語言交流和游戲規則遵守情況,并以角色的身份介入指導。
2.鼓勵幼兒用角色語言互相交流。
3.教師以角色的身份宣布游戲結束。
4.整理活動場地和游戲材料。
師:孩子們,今天你們玩得開心嗎?為什么這么快樂?
1.請扮演“紅太狼”的小朋友說自己的感受,和大家一起分享快樂。隨著幼兒的講述投影儀慢慢出現相應場面,再現顧客買蛋糕時擁擠的鏡頭,提問:這里有問題嗎?什么問題?
2.請一位扮演“營業員”的小朋友說說感受。投影儀再現顧客忘記帶錢去買花,營業員彬彬有禮的鏡頭,請營業員上前介紹熱情待客的話語“對不起,您沒帶錢,請明天再來。”集體學說文明語言。
3.請一位扮演“客人”的小朋友說說感受。投影儀再現紅太狼家客人們做客時的鏡頭,引導幼兒從文明做客、熱情待客的角度發現問題,討論正確做法。
今天你們玩游戲開心嗎?我也很開心,因為我們明白了:
到商店買東西時要學會等待,人多要排隊,遵守秩序;
沒有錢是不能買東西的;
到人家去做客懂得不能隨便亂翻人家的東西,還要有禮貌,小朋友在生活中可要記住哦!
動畫片《喜羊羊與灰太狼》播出后,深受孩子們的喜愛,但灰太狼與朋友們之間斗毆的行為總給孩子們帶來一些負面的影響,為了幫助幼兒建立和諧的人際關系,在游戲前,我組織孩子們續編了《喜羊羊與灰太狼》團結友愛的故事,而后生成了角色游戲“紅太狼過生日”。圍繞角色游戲“紅太狼過生日”,共設置了三個區域:紅太狼家、喜羊羊蛋糕房、喜羊羊花店。
活動中,我始終尊重幼兒的主體地位,把孩子的游戲交還給了孩子,讓他們充分地感受到自己是游戲活動的主人。如在角色分配這一環節里,孩子們爭執得比較激烈,當時灰太狼、營業員、點心師等角色有很多小朋友都想扮演,于是我引導幼兒運用石頭剪子布、點兵點將等多種方式,自己來確定角色,充分體現了自主性和公平性,這是本次活動的一個亮點。
游戲時,孩子們玩得很投入,能以角色身份互相交流,還會提醒對方進入角色,很真實、很自然。同時,我對幼兒的游戲進行了全面的觀察,以角色的身份介入了指導,使游戲的質量得到了提高。活動評價這一環節也是本次活動的一個亮點,經過子課題組成員的探討與交流,我們改變以往老師講、孩子聽,孩子講、大家評的傳統評價方式,決定當場拍攝下幼兒玩游戲時的一些有價值的鏡頭,引導幼兒一起觀看,集體評價。
事實證明,這是一個有效的嘗試,通過再現游戲情節,孩子們的注意力一下就投入到游戲評價中來,他們迅速從游戲主體換位為觀察主體,自己去觀察、發現、反思,收到了事半功倍的效果。總之,游戲前教師具體的引導,是游戲順利開展的前提,游戲中教師針對性的指導,是游戲質量完善與提高的保障。當然,活動中我也發現了自身存在的不足,如應答語言不夠豐富等,在今后的實踐中我將不斷學習,注重積累,努力嘗試,逐步提升自己的教育教學技能。
幼兒園過生日教案篇九
1、認識12個生字,會寫今、正、雨、兩4個字。認識兩個偏旁饣、牛。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容,知道小云借生日給媽媽的原因。
認識生字,朗讀課文,從故事中了解母女間的感情。
兩課時。
〖教具準備
自制課件、錄音磁帶(生日歌)。
〖教學過程
一、揭示課題
1、教師板書生日兩個字:
談話:這兩個字你們認識嗎?你們知道自己的生日是哪一天嗎?每當你生日那天,爸爸媽媽都會為你點燃生日蠟燭,送上生日蛋糕,但是他們自己卻很少過生日,作為你們應該怎么做呢?
2、今天,我們學習18課借生日,相信大家會找到答案的。板書借(用與生日不同顏色的筆書寫)齊讀課文。
3、根據文題質疑:
師:讀過文題,你們有什么問題提出來嗎?(讓學生提,鼓勵大膽質疑。)
請同學們帶著自己提出的問題讀書。
二、自學課文
1、輕聲自由讀課文,借助拼音讀準字音,認識生字,讀通句子。
2、4人一組讀全文,每人一段,互相糾正字音,句子。
3、小組匯報,其它組認真聽,發現錯誤問題。
4、檢查識字情況,學生之間互相交流,然后出示字卡,請學生認讀,認識饣──飯,牛──物。
(學生認讀生字采用多種形式:指名讀、開火車讀去拼音讀,交流識字方法。)
5、再讀課文,想一想自己提出的問題,你是否弄懂了,指名匯報。
三、課間律動
為小云媽媽唱一支《生日歌》。
四、朗讀課文
出示課件:書中第一幅插圖。
1、結合圖及文字,指導第一自然段朗讀,體會出小云高興,驚奇的心情。方法:指名讀,齊讀。
2、在第一幅圖出示后,顯示小云和媽媽的話,著重練習對話部分的朗讀。引導學生注意小云問話的語氣和媽媽的語氣,讓學生通過反復練習,多次試讀,體會出人物情感。教師適機范讀,學生分角色讀。
3、出示第二幅圖,引導學生讀三、四自然段,重點練習小云的話,重點指導最后一句話的感嘆語氣。
4、分角色小組練習讀全文,指名分角色讀全文。
5、表演讀,讀給老師,同學聽。
五、課后延伸
學習了《借生日》一文后,你受到哪些教育,知道如何對待父母長輩了嗎?
指導寫今、正、雨、兩4個字,表演課本劇,續編想象故事結尾,鞏固識字練習。
設計意圖:第一課時設計,主要體現識字與朗讀這兩個重點,在識字中即做到扎實,又做到趣味橫生,教給識字方法,多渠道、多角度識字。朗讀重在讓學生自悟,通過反復朗讀幫助識字,體會文章思想,淡化分析,讀中感悟。