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2023年初三題目數學(大全14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-19 11:11:58
2023年初三題目數學(大全14篇)
時間:2023-10-19 11:11:58     小編:zdfb

在日常的學習、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?以下是我為大家搜集的優質范文,僅供參考,一起來看看吧

初三題目數學篇一

14歲,一個飄花的季節。14歲時,我們總是想收拾行李,走向世界。我們的小心思就像酸棗一樣酸酸甜甜的!

14歲,14歲,我們有怒放的時候,也有抑郁的時候。

14歲的時候,我有過煩惱。考試失敗后,我很沮喪。青春期到了,我很無助,在那里掙扎,希望有人能幫我一把。我就像一條離開水的魚和一只沒有翅膀的鳥。

上帝似乎在捉弄我。一會兒看到腳下的希望,一會兒又覺得迷茫。我已經被折磨的精疲力盡了!

總覺得自己和別人不一樣,有花有骨就會枯萎。還好我習慣了。每當我被打得落花流水,我就不再抱怨,只是感嘆生活在考驗我!

然而,我選擇了面對。因為陽光總是在風雨之后!你看,那天邊上的紅日不是想沖出去!

14,14歲的生活應該是如此豐富多彩。翻開塵封已久的日記,一夜一夜的翻著,仿佛歷史又一次上演。記下此時的心情,大聲告訴人們:我很開心。的花季從此不同。

14歲的我選擇微笑面對,無論多苦,我都會堅持,永不放棄!

從此我不再擔心,因為我很開心!

14歲的我,依然快樂!

初三題目數學篇二

1.題目:我的課余生活

要求:以記敘為主,可靈活運用多種表達方式。

2.題目:從這以后,我盼望長大(從這以后,我害怕長大)

要求:任選一題,要寫出真情實感

3.題目:為自己豎起大拇指

提示:“豎起大拇指”常用來表示鼓勵、夸獎、贊美、自豪,也可以用來表示有決心、有信心、有志氣。

4.題目:初中生活的酸甜苦辣

要求:要有真情實感,文體不限。

5.題目:考試,我想對你說

6.題目:一次難忘的實踐

要求:每個同學在生活中,無論是在家庭、學校里,還是在社會上都有過自己的實踐,請選擇難忘的一次,寫一篇記敘文。

7.題目:當我面對______的時候

要求:在題目的橫線上填上恰當的詞語(如“挫折、榮譽、失敗、成功”等),使題目完整。內容要健康,有真情實感。

8.題目:我眼中的________

要求:先將題目補充完整(可以寫人、事、物,如“母親、考試、大海”等)。文體不限,可綜合運用多種表達方式。

9.題目:_________,感覺真好

感覺就是簡單的心理過程。平時,當你幫助別人的時候,得到別人理解的時候,孝敬父母的時候,取得成功的時候……你的感覺往往是非常好的。請以“幫助別人(或得到理解……),感覺真好”為題,寫一篇作文。

要求:選好你要寫的那一方面內容,填在題目的橫線上。要寫出親身經歷,寫出自己真實的心理感受。以記敘為主,恰當運用議論、抒情等表達方式。

10.題目:渴望得到__________

世上誰沒有追求?誰沒有向往?誰沒有渴望得到的事物?也許有人渴望得到理解、愛護、肯定、溫暖……也許有人渴望得到一本好書、一臺電腦、一張郵票、一個足球……也許渴望得到……把它寫出來吧。

11.請自擬題目作文,題目中必須含有“喜歡”一詞。

12.閱讀下列材料,然后按要求作文。

一個假日的下午,父親陪他上小學的兒子到體育館去玩。兒子在球場上拍打著籃球,瞄準籃筐,雙手托球,一次次地試圖把球投進籃筐。父親在遠望著兒子的一舉一動。

或許你有過類似的經歷,或許有過類似的見聞,對這樣的困境,你是怎樣想的?又是如何對待的?請以此為內容作文。題目自擬,文體不限。

13.閱讀下列材料,然后按要求作文。

李勇“背起父親上學”的事跡報道后,引起了社會的強烈反響,《中國青年報》以《孝心一片動天下》為題再次做了報道,北京紫禁城影業公司將李勇的事跡搬上了銀幕。

看了這段材料,你從李勇身上看到了什么,有些什么感想?請你給李勇同學寫封信,談談你的感想。

要求:聯系生活實際,不空談。說心里話,有真情實感。符合書信格式。

14.閱讀下列材料,然后按要求作文。

我曾經因為有幾個大學生登山迷途喪生,而訪問某位登山專家。其中一個問題是:“如果我們在半山腰,突然遇到大雨,應該怎么辦?”

登山專家說:“你應該向山頂走。”

“為什么不往山下跑?山頂風雨不是更大嗎?”我懷疑地問。

“往山頂走,固然可能風雨更大,卻不足以威脅你的生命。至于向山下跑,看來風雨小些,似乎比較安全,但卻可能遇到暴發的山洪而被活活淹死。”登山專家嚴肅地說,“對于風雨,逃避它,你只有被卷入洪流;迎向它,你卻能獲得生存。”

要求:讀以上材料,你有何啟迪?聯系實際寫一篇文章,題目自擬,文體不限。

根據提示,請你圍繞“換位”這個話題,寫一篇文章。題目自擬,文體不限,感情要真摯。

16.有付出就應有回報。社會、學校、家庭、他人也許為你(或他)付

請以“回報”為話題,自選角度,寫一篇記敘文。思想感情要健康,要有真情實感。

17.我國以成功申辦奧運會。北京奧運的口號是“科技奧運,綠色奧運”。如果你有幸成為奧運志愿者的一名,在20北京奧運來臨的那一刻,你會為北京奧運做些什么?請以這一活動為話題,自擬題目,寫一篇文章。或記敘你的活動,或抒發你的感想,或發表你的見解。

18.假如你是下面一段文字的“我”,請進行合理想象,以“這是我的責任”為話題,寫一篇文章。要以記敘為主,適當運用描寫、議論、抒情等表達方式。

八年級開學,“我”被同學們選為班長。于是“我”開始用自己的方式管理班級。不久,一些同學說“我”愛管閑事,好出風頭。對此,“我”說:“這是我的責任。”此后,班里常響起這句話。一學期下來,當聽到同學們漸多起來的贊揚時,“我”還是說“這是我的責任”。

19.題目:假如我是教育部長

20.題目:老師今天遲到了

初三題目數學篇三

的作文-----來之不易的成果,這個作文題目和去年的作文-----在路上,都體現的對過程的關注。相比而言,《在路上》這個題目,學生可以是一個觀察者,把自己的所見所聞展現出來,寫出自己對生活的思考,或者獨到的感受。而《來之不易的成果》這個題目學生就不能單純地只作一個圍觀者啦,不一定是自己的,但至少要參與其中,只要這樣,他們才能通過語言向大家展示其的確“來之不易”。這兩個題目要求學生從一個觀察者變成一個體驗者。

立意

另外如果提示中沒有其他限制,只是給了這么一個作文題目的話,我們也可以從珍惜《來之不易的成果》這個角度進行立意,這樣的話,學生可寫的范圍就廣多啦。因為現有的成果可以是他人的,不一定是自己的,所以寫如何去珍惜的話,這個立意所體現的內涵就深啦,傳統的記敘文和議論文都可以成為學生的選擇。

選材

選材必須體現文章的立意。上述兩個立意中,前者展示過程,學生可以寫自己曾經取得的某一項成就,回顧其為之拼搏的過程,這個點一定要有細節描寫,切不可簡單敘述就草草了事。而后一個立意我們的選材角度就廣啦,可以寫我們應該怎么做去珍惜成果,也可以寫別人的一些不珍惜他們成果的行為而進行反思,也可以寫身邊某人正在做的事體現這個主題等等。

布局

文章的布局可以根據傳統的形式進行布局,但是注意立意中的部分一定要在文章中進行細節描寫,在描寫之中體現“來之不易”“珍惜”。如果取前一個立意,不建議采用小標題,那樣對文章的描寫深度會有所欠缺;而后一個立意可采用并列式或者層進式的小標題。

后記

初三題目數學篇四

題目:

24.自然界的陽光會帶給人溫暖,生活中也常常會有帶給人溫暖的“陽光”

請以“陽光”為題寫一篇文章。

要求:(1)將題目抄寫在答題紙上。

(2)不限文體(詩歌除外)。

(4)作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。

范文一:

溫暖的陽光照射著大地,陽光的言語告訴我們,它屬于我們每一個人,也是世間萬物共同享有的。

早晨,陽光透過云層,照亮了灰暗的天空,和世間萬物交談。

樹林里,蒼老的大樹顯得十分憂郁,但是陽光的言語是淺顯易懂的,它的言語使大樹的心靈得到升華:世間萬物皆有老去的時候,天空的另外一邊將會誕生另一個“我”。大樹不再憂郁,因為陽光在它心中。

陽光來到花叢中,和花兒攀談,惟有喇叭花蜷縮起來,正在為一些瑣碎的事煩惱。這時,陽光笑了,那是歡喜的笑,像風鈴般悅耳,帶走了花兒的煩惱。喇叭花伸展開來,快樂地笑著、笑著,因為陽光在它心中。

草兒在幽暗的樹林里低聲地哭泣著,它們渴望光明,盼望光明,陽光許諾:“從今以后,我會給你帶來光明,永遠、永遠。”草兒心中充滿希望,它們更加盼望長高,感受陽光的氣息,因為陽光在它們心中。

……

世間萬物皆得到陽光的滋潤,共同向人類貢獻著它們的綠。它們知道,陽光也屬于它們。

明朗的`日子,陽光給世間帶來新的氣息,它不只是屬于哪一個人,還是我們全人類共同享有的。每個人都有權去享受陽光,陽光能透徹每個人的心靈,它能占據每個人的心靈,它把希望帶給我們。在我們遇到挫折、處于黑暗中時,陽光總會出現,只是遲來或早到,人總要經歷困難,陽光總在風雨后,陽光終究屬于我們。

時間能帶走一切,但不能帶走陽光;雨水能沖走一切,但沖不走陽光;云層能掩蓋一切,但不能阻擋陽光;強風能夠吹走一切,但吹不走陽光……陽光是明亮、溫暖的,它屬于我們包括世間萬物。

風雨過后,天邊出現一道彩虹,陽光走在彩虹上,構成一幅美麗的風景畫。

陽光屬于誰?

陽光屬于花、草、樹……

陽光屬于你、我、他。

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初三題目數學篇五

1.命題作文:真沒想到

2.半命題作文:教會我

初三中考作文題目新疆32014新疆烏魯木齊中考作文題目:我已經不是小孩子了

【20新疆烏魯木齊中考作文題目】我已經不是小孩子了

作為一名初中生,家長、老師、社會給予了我們太多的關心、呵護和幫助,其實,我已經不是小孩子了,在生活和學習中,有時候更需要理解,有時候更需要信任,有時我更需要獨立......

請以“我已經不是小孩子了”為題,寫一篇記敘性文章,不少于500字。

初三題目數學篇六

題目:

24.自然界的陽光會帶給人溫暖,生活中也常常會有帶給人溫暖的“陽光”

請以“陽光”為題寫一篇文章。

要求:(1)將題目抄寫在答題紙上。

(2)不限文體(詩歌除外)。

(4)作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。

范文一:

溫暖的陽光照射著大地,陽光的言語告訴我們,它屬于我們每一個人,也是世間萬物共同享有的。

早晨,陽光透過云層,照亮了灰暗的天空,和世間萬物交談。

樹林里,蒼老的大樹顯得十分憂郁,但是陽光的言語是淺顯易懂的,它的言語使大樹的心靈得到升華:世間萬物皆有老去的時候,天空的另外一邊將會誕生另一個“我”。大樹不再憂郁,因為陽光在它心中。

陽光來到花叢中,和花兒攀談,惟有喇叭花蜷縮起來,正在為一些瑣碎的事煩惱。這時,陽光笑了,那是歡喜的笑,像風鈴般悅耳,帶走了花兒的煩惱。喇叭花伸展開來,快樂地笑著、笑著,因為陽光在它心中。

草兒在幽暗的樹林里低聲地哭泣著,它們渴望光明,盼望光明,陽光許諾:“從今以后,我會給你帶來光明,永遠、永遠。”草兒心中充滿希望,它們更加盼望長高,感受陽光的氣息,因為陽光在它們心中。

……

世間萬物皆得到陽光的滋潤,共同向人類貢獻著它們的綠。它們知道,陽光也屬于它們。

明朗的`日子,陽光給世間帶來新的氣息,它不只是屬于哪一個人,還是我們全人類共同享有的。每個人都有權去享受陽光,陽光能透徹每個人的心靈,它能占據每個人的心靈,它把希望帶給我們。在我們遇到挫折、處于黑暗中時,陽光總會出現,只是遲來或早到,人總要經歷困難,陽光總在風雨后,陽光終究屬于我們。

時間能帶走一切,但不能帶走陽光;雨水能沖走一切,但沖不走陽光;云層能掩蓋一切,但不能阻擋陽光;強風能夠吹走一切,但吹不走陽光……陽光是明亮、溫暖的,它屬于我們包括世間萬物。

風雨過后,天邊出現一道彩虹,陽光走在彩虹上,構成一幅美麗的風景畫。

陽光屬于誰?

陽光屬于花、草、樹……

陽光屬于你、我、他。

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初三題目數學篇七

1.命題作文:真沒想到

2.半命題作文:教會我

初三中考作文題目新疆32014新疆烏魯木齊中考作文題目:我已經不是小孩子了

【2014年新疆烏魯木齊中考作文題目】我已經不是小孩子了

作為一名初中生,家長、老師、社會給予了我們太多的關心、呵護和幫助,其實,我已經不是小孩子了,在生活和學習中,有時候更需要理解,有時候更需要信任,有時我更需要獨立......

請以“我已經不是小孩子了”為題,寫一篇記敘性文章,不少于500字。

初三題目數學篇八

書,正是一杯茶。

讀好書,如品良茶。一碗清湯醞釀了墨味,沉淀出濃縮的時光。細細呷品,唇齒之間,繞口縈香。一品復一嘗,淡雅之味卻歷久彌新,更生萬妙之感。故《讀書錄》注玄尚白:“外物之味,久則可厭。讀書之味,愈久愈深。”

閱讀之味,是靈魂的酣暢淋漓。人亦同蜉蝣,世間之奇偉、命途之多姿皆在晦朔之中驚鴻一瞥,無影無蹤。古人秉燭夜游,良有以也。而于今人,身體和靈魂總要有一個在路上。

讀書,會了“造化鐘神秀,陰陽割昏曉”之岱宗,嘆了“上有六龍回日之高標,下有沖波逆折之回川”的蜀道;領略了王右軍“固知一死生為虛誕,齊彭殤為妄作”之卓識,仰慕蘇子瞻“歸去,也無風雨也無晴”的豁達……閱讀,令天地萬物盡收眼底,令諸公百味絕入心房。奇哉!妙哉!

再讀,是“為你,千千萬萬遍”的真摯,是“明天又是新的一天”的淚痕。書之味,人之味,我之味。

黃昏時偷來你的肋骨釀酒,百年后也醉得有血有肉。信夫!書造人,潛移默化,書中金屋,可增益人所不能。一本好書,能經得起百代光陰的雕琢,遇見它的人,獲了它的基因,自可為堯舜、仲尼、陶朱、孫臏……故北宋著名理學家張載留下橫梁四句“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學,為萬世開太平。”

道盡讀書之用——為己為世。因此,讀“書”教會人們很多。它們教導人類由愚昧的混沌走向明智的新生,教會人類去愛、去尊重這個世界,讓人類主動地創新自我,堅守使命,勇于擔當……讀書甚妙矣,蓋皆見于此。

書之味,日新月異,層層遞進如我之味。自此,書聲起,萬妙生。

初三題目數學篇九

偶爾看到這樣一個小故事:有一個以賣豆腐為生的人,每遇到要趕集時就發愁,因為到幾里地以外趕集所以不能在家賣,村里人就吃不上豆腐,而且少掙許多錢,可自己又不能兩邊兼顧。

于是他想出一個辦法,每當要趕集時,就在家里放一塊同樣大小的豆腐、一個紙盒,并留一張紙條,告訴人們自己割豆腐,把應付的錢自己放在紙盒里,這樣一天下來,豆腐都賣完了,而紙盒里的錢卻比趕集賣的錢還多……我讀后大為感動。從此“誠信豆腐”的故事深深地印在我的腦海里。

我一直以為,故事只是故事,只不過表達了人們美好的品質及生活的向往與憧憬,不可能是現實。直到有一次一件平凡的小事徹底改變了我對它的看法。

那是一個陰沉的下午,風雨欲來,行人們的腳步格外匆忙。我漫步在街上,看見這一切,感到分外蕭條。忽見一個角落里有一個婦人,她面前是一輛舊三輪車,車上放著一桶已經削好的菠蘿,她拂著被風吹起的長發,焦急地看著四周。烏云積壓著天空,無人駐足觀望她一眼,她嘆了口氣,正要推走。

忽然我內心涌起一股同情,于是走上前遞過一元錢,買了一支菠蘿,我似乎感覺她一直用微笑的眼睛感激地看著我,我自豪的轉身闊步走開了。

忽然,我想起那一元錢里還包著一張兩元的,趕緊掏出錢來一看,果真如此。頓時,我心中充滿了憤怒,向后一看,那婦人已無影無蹤。我心情壞到極點,好心沒好報!“好心幫她卻賠上兩元錢……”我一邊咒罵那婦人的奸詐,一邊向前走去。想著想著,心頭涌起一種莫名的委屈和酸楚,不覺掉下淚來,心情也愈加煩躁。

正想著,忽覺后面有人叫喊,我馬上駐足傾聽,寒風中隱約傳來幾聲叫喊,回頭一看,一個人影越來越清晰,等她走近了,我才看清楚,是那個婦人!

她騎著笨重的三輪車,滿頭大汗的來到我面前,沒等我開口,她就急忙說:“俺剛才給別人找錢時才看到你給的一元錢里卷著2元錢哩,實在不好意思……”充滿樸實的鄉音卻那么悅耳。

這個平凡的婦人身上所體現的品質不得不另人敬佩。其實,她完全可以拿錢走人,因為我沒法找到她,即使找到她,她也完全可以賴帳或說不知道,可她沒有;那些樸實的村民們也沒有拿上豆腐后走人。為什么,只為能對的住良心,對得起心中的“誠信”二字。

因為它,是最美的……

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初三題目數學篇十

她青春活力,長著一個可愛的波波頭,小眼睛汩汩地轉著,尖尖的小臉上長著櫻桃般的`小嘴,經常露出甜甜的笑容。她是我的小伙伴——吳凡。她很愛這個團體,喜歡幫助別人。

有一次老師讓我們出去免費活動,學生蜂擁而出,我們玩得很開心。但是當我們再次來到我們班門口時,她突然停下來。我順著她的眼睛看去,看到教室很亂,地上有很多同學留下的紙片。我的好朋友看了之后,想了想說:“可能他們急著出去玩,沒時間收拾。我們來打掃吧!”說完,拉著我一起打掃教室。我們忙著掃地,擺小桌子,擦黑板。過了一會兒,我終于打掃完了。我的好朋友把垃圾放在一個袋子里,我走出教室,關上門,扔垃圾。她跑得太快,不小心摔倒了。遠遠就看到她臉上痛苦的表情,站起來揉了揉膝蓋,堅持要把垃圾扔了再回來和大家一起玩。

我的好朋友不僅熱愛集體,還學會了幫助我。記得有一次,我在做數學練習冊的時候,遇到了幾個應用問題。我久久想不起來他們,只好問她。她說:“你不能那樣做嗎?”我說:“不遇到就做不了任何題。”吳凡道:“什么?我什么問題都不會。怎么會這樣?你不想動動腦筋嗎?還是根本不想做?”我說:“不是,是我真的不會,是我不想思考,是我不想做數學題,是我不會。”舒淇道:“真的?”我說:“真的,”舒淇說,“好,我教你。之后她很認真的給我講解數學題,但是我還是解決不了幾道題。吳凡一遍又一遍的教我,直到我明白了所有的問題。我講完后,她也很認真的告訴我,下次上課一定要認真聽老師講課。我對吳凡說:“謝謝!”吳凡說,“不,朋友之間應該互相幫助。

這是我的好朋友,一個熱愛集體,幫助別人的女孩。

初三題目數學篇十一

雨越下越大,從來不帶腦子出門的我從地鐵站一出來就犯了愁。眼前白茫茫一片,五顏六色的傘伴隨著雨點聲在街上晃動著。

我左顧右盼,卻沒得一個熟人可以共傘。我不安地望著瓢潑大雨發著呆,雨聲聒噪入耳攪得我愈發煩躁。時間一分一秒地流逝,絕對不能指望這大雨會戛然而止。我干脆咬咬牙,心一橫,一個箭步沖入人群雨中。

雨點啪嗒啪嗒地浸濕了衣裳頭發,偶爾冷不防一顆大雨滴滴入脖頸,冷得我直哆嗦。看著身邊的人打著傘,小心翼翼地走著,只有我一人狼狽不堪地在眾多傘底下來回穿梭,恨不得再跑快一點。頭發濕噠噠地覆在額前擋住了我的視線,鞋子里浸滿了水,凍得我雙腳發麻。仿佛有無數眼睛盯著我似的,他們可能都在對我這個怪異的舉動評頭論足吧。我沖著遙遠的教學樓跑啊跑啊,怎么也跑不到,寒風刮得臉頰生疼,喉嚨也如刀割一般。

忽而眼前一暗,有什么擋住了前方的路,我不由得抬頭,一個學姐正撐著傘,平靜地朝我微笑。我呆呆地看著她,腦袋里一片空白,身體卻忽然發燙。雨中,我們緩慢地走著。溫暖包裹著我,雨聲不再聒噪,也沒有人盯著我看,一切都那么祥和溫柔,學姐微微挑起的嘴角,如一抹陽光,把我的心烤的暖烘烘的。我面頰發燙,極小聲地說了聲謝謝。她似乎聽見了,眼睛彎成了兩個小月牙,臉紅撲撲的,我也不由得嘴角上揚,享受這一瞬間的溫暖。

不管這個世界多么冰冷,人心卻總是那么溫暖。只是一個善意的舉動,卻可以融化一切冰川;只是一個善意的舉動,卻可以釋放無限溫暖。它讓我看到世界是多么美好,讓我享受在這濃濃溫情中。

放學后,我看到,陽光撥開云層,照耀大地。

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初三題目數學篇十二

1以“我的視線”為題作文。

要求:(1)文中不能出現與考生本人有關的校名和姓名,若不可避免,用代號表示,如a中學、b老師、小c。(2)不得使用試卷中的閱讀材料。

2生命只有一次,它是宇宙間最寶貴的,最值得珍惜的。生命既是脆弱的,也是豎強的,生命既是短暫的,也是永恒的。生命的存在本身就是一種希望。生命中那些成功與失敗,榮譽與恥辱,高尚與牟下,純真與蕪雜,都是一本內容不同的書,或是一幅風格迥異的畫。生命值得審視與感悟,生命值得欣賞與敬畏。

請以“生命”為話題寫一篇文章。

3請以“生命”為話題寫一篇文章。

要求:

(1)可以寫自己的經歷,也可以寫別人的事;可以從正面寫,也可以從反面寫;可以抒發情感,也可以發表議論。所寫內容必須與話題相關。

(2)題目自擬,立意自定,文體自選(除詩歌外)。

(3)不少于600字。

(4)文中不得出現真實的人名、校名。

4閱讀下面材料,根據要求作文。

美國作家克里騰登寫過一篇題為《母親的`價格》的文章,指出如果母親的日常工作可獲薪水,合理的年薪約為六萬美元。母親們做這些工作,做得細膩,做得純粹,樂此不疲,頭發做白了,腰做彎曲了,眼睛做昏花了,她們也毫無怨言。子女們在、受母愛的同時,不知不覺之間,已經欠下了母親那么巨大的一筆薪水。

其實,不管是母愛、父愛,還是其他親人、老師對我們付出的愛,都無法簡單地用金錢來衡量。只有我們懂得珍惜,才會真正體會其價值。

請以“珍惜”為話題,自擬題目,自選文體,寫一篇不少于600字的文章。

要求:(1)文章立意要明確,內容要具體,要寫出“我”的真情實感。

(2)文中不出現真實的校名、人名,否則會扣分。

(3)卷面整潔,書寫工整,爭取加分。

(4)寫完文章,別忘了給自己的作品打個分(滿分60分)。

5傾聽,就是集中精力,開動腦筋,認真聽取。一個謙虛好學的人,一個懂得善待他人的人,一個善于反思、自強不息的人,永遠懂得傾聽。

傾聽,是親近自然的方式;傾聽,是接受信息的渠道;傾聽,是凈化心靈的藝術……

傾聽自然的聲音,傾聽美妙的音樂,傾聽師長、朋友、同學真摯溫暖的話語……我們在傾聽中成長。

請以“傾聽”為話題寫篇文章。

請以“問題”為話題,選取某一個角度,寫一篇有真情實感的文章。

要求:(1)文體自選;(2)不得出現真實的地名、校名、人名;(3)字數在500個以上。

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初三題目數學篇十三

老虎窮追不舍,狼在山洞里跑來跑去,由于沒有出口,無法逃脫,最終被老虎吃掉了。

這只狼比灰太狼還要倒霉。它忙碌了三天,卻是自掘墳墓。它之所以死亡,固然有弱肉強食的原因,但最重要的是它沒給自己留下余地。如果人如此狼,則品位太低。“背水一戰“、“置之死地而后生”的情況的確是有的,但還是多條后路比較好。余地留給自己。河南鞏義的康百萬莊園的堂屋上掛著一塊匾,上書“留余”二字。寬備窄用,生意興隆,康家便有了駿馬一天也跑不了一圈的大莊園。

莊園里還有一條精心設計的地道,以便主人在緊急情況下逃脫。山西平遙古城的縣衙里也有一條地道。這些都是留后路的例子。

余地留給他人。人大多不是圣人,尷尬時需要一個臺階,窮困時需要一點救助,絕望時需要一條出路,如果沒有回旋余地,必然激化他們與社會的矛盾。

余地留給生命。為什么要“網開一面”為什么提倡“不涸澤而漁,不焚林而獵”因為一個人把一個地區的動物都滅了,周圍的人吃什么這個人的子孫吃什么現在東海每年都有禁漁期,草原也有禁牧期,希望“天蒼蒼,野茫茫,風吹草低見牛羊”的美麗畫面更多地出現。

余地留給藝術。中國畫大都講究“留白”,給欣賞者留下想象的空間。

“刻削之道,鼻莫如大,目莫如小。鼻大可小,小不可大也;目小可大,大不可小也。”雕刻也需要留下修改的余地。琵琶女在演奏中也曾出現這樣的情景:“間關鶯語花底滑,幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕,凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生,此時無聲勝有聲。”

這是音樂上的“留白”。白居易寫完琵琶女的演奏后,并未急于收筆,而是寫了“東船西舫悄無言,唯見江心秋月白”二句,讓人產生“舞幽壑之潛蛟,泣孤舟之嫠婦”的遐思,則是文學上的“留白”,深得藝術的要旨。

余地產生品位。比爾·蓋茨主動退位,讓人感到親切;本·拉登搞恐怖襲擊,只能自斷后路。美國耗時十年,終于將其擊斃。老虎再貪婪,也會給禿鷲和鬣狗留一副狼的骨架的。

衣服寬松則舒適,時間寬裕則悠閑,空間寬闊則坦蕩,心胸寬廣則豁達。

“緩揭簾,勿有聲;寬轉彎,勿觸棱。”讓我們留下余地,活出品位。

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初三題目數學篇十四

今天,我的作業就剩下一篇日記就寫完了,我苦苦思索著,寫什么好呢?這時,爸爸走過來對我說:“近日咱們和爺爺奶奶一起去挖野菜吧!”我忙不迭地答應了。

我們驅車前往一個叫“清水莊園”的地方,經過近四十分鐘的車程,我們到了目的地。這里遠離城市,空氣格外清新。莊園大路兩邊樹、花、草長得十分茂盛,因為正值陽春三月,前來踏青旅游的行人格外多,很多人都自備了工具準備在這里挖野菜。我和姐姐很快就發現了一塊長滿野菜的地方,等爸爸給我們講解了挖野菜的技巧后,我們就開始行動了。我先瞄準了一顆野菜,然后狠狠地拔它的莖部,只一下,那株野菜就在我的手中了,于是我如法炮制,一顆、兩顆、三顆…….不知挖到第幾顆時,有一顆野菜的莖部十分難拔,我使盡力氣拔了出來,竟然是顆野草。我不禁灰心喪氣起來,心想:我得想個辦法來先判斷是不是野菜再拔,不能盲目地白費力氣。

拔了一會,我根據經驗,終于找到了一個辦法來判斷它是不是野菜:1、如果莖部發紅,則不是野菜,因為野菜的莖部是綠色的;2、在不確定是不是野菜時,可以先拔掉一片葉子,如果流出乳白色的汁液,則肯定是野菜,這個辦法很管用,使我幾乎沒有把其他野草當野菜浪費力氣拔出來。經過我的經驗總結和家人的幫助,裝野菜的袋子很快就裝滿了,我們滿載而歸,收貨頗多,也該啟程回家了。

通過這件事,我知道了無論做什么事都得付出,同時我也體會到了以前人民生活的艱辛,真實一舉兩得。再者說,我們還能用野菜做飯呢,那種幸福滋味想想都十分愜意!

王梓璋

老師評語:這篇文章是王梓彰同學切身在“拔野菜”過程中對生活的感悟,由“拔野菜”提升到了對生活的感恩及感受到濃濃的“幸福滋味”,文章寓意及所表達的思想真實。

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