每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

教師資格中學(xué)教育知識與能力模擬題怎么做篇一

報(bào)考條件

(一)報(bào)考幼兒園和小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)專科畢業(yè)及以上學(xué)歷。

(二)報(bào)考初中教師資格，應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)本科畢業(yè)及以上學(xué)歷。

(三)報(bào)考高級中學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校教師資格，應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)本科畢業(yè)及以上學(xué)歷。

(四)報(bào)考中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)及以上學(xué)歷，并應(yīng)當(dāng)具有相當(dāng)助理工程師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或中級以上工人技術(shù)等級。

(五)上海市普通高等院校以及戶籍在上海的外地普通高等院校全日制三年級(含在讀專升本第四學(xué)年)及以上考生和全日制在讀研究生，中高職貫通考生允許在其學(xué)習(xí)的最后一年，憑學(xué)校學(xué)籍管理部門出具的在籍學(xué)習(xí)證明報(bào)考。

(六)符合申請認(rèn)定教師資格的體檢標(biāo)準(zhǔn)。

(七)中小學(xué)教師資格考試有關(guān)政策規(guī)定詳見《中小學(xué)教師資格考試暫行辦法》(教師〔2013〕9號)和《教師資格條例》(教育部令第10號)。

(八)考前防控疫情排查要求。請考生自覺對照2022年上半年中小學(xué)教師資格考試(筆試)上海考區(qū)有關(guān)疫情防控要求(附件2)中的考前防控疫情排查要求進(jìn)行自我排查，并填寫2022年上半年中小學(xué)教師資格考試(筆試)上海考區(qū)考生健康安全書(附件3)。不具備考試條件的考生不得參加本次考試。考前防疫要求將根據(jù)本市疫情防控形勢變化適時(shí)調(diào)整，請考生及時(shí)登錄上海教育考試院網(wǎng)站(http://)了解相關(guān)信息，做好應(yīng)對準(zhǔn)備。

中小學(xué)教師資格證的認(rèn)定除筆試成績合格外，還需符合相應(yīng)的學(xué)歷層次、部分資格認(rèn)定還需具備專業(yè)技術(shù)資格或等級、滿足體檢標(biāo)準(zhǔn)等，因此請考生在報(bào)考前詳細(xì)了解本人擬申請認(rèn)定教師資格所在地的認(rèn)定條件，謹(jǐn)慎報(bào)考。

教師資格中學(xué)教育知識與能力模擬題怎么做篇二

1.( )是課堂教學(xué)的延續(xù)。

a.課外活動(dòng) b.課外作業(yè) c.學(xué)科活動(dòng) d.課外輔導(dǎo)

2.“天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教。”出自下列哪部作品( )。

a.《中庸》 b.《禮記》 c.《大學(xué)》 d.《論語》

3.贊可夫所說：“如果教給學(xué)生的東西，使其智力負(fù)荷不足就會導(dǎo)致智力退化。”體現(xiàn)了下列( )教學(xué)原則。

a.啟發(fā)性教學(xué)原則 b.量力性教學(xué)原則

c.因材施教教學(xué)原則 d.循序漸進(jìn)教學(xué)原則

4.在全面發(fā)展教育中( )在2020 年被大中小學(xué)列入必修課程，中小學(xué)平均每周不少于1課時(shí)，普通高校要將勞動(dòng)教育納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，本科階段不少于32學(xué)時(shí)。

a.德育 b.美育 c.勞動(dòng)技術(shù)教育 d.智育

5.實(shí)踐課程模式的代表人物是 ( )。

a.泰勒 b.杜威 c.多爾 d.施瓦布

6.與福祿貝爾和赫爾巴特并列為19世紀(jì)歐洲出現(xiàn)的三個(gè)“偉大教育巨匠”的是( )。

a.斯賓塞 b.裴斯泰洛齊 c.康德 d.洛克

7.下列關(guān)于賈誼說法不正確是( )。

a.賈誼是東漢初期著名的文學(xué)家

b.賈誼的“任賢”、“敬士”對董仲舒的思想產(chǎn)生了極大地影響

c.主張人生的教育從胎教開始

d.在品德教育上主張積小成大，防微杜漸

8. 課程專家富蘭、龐弗雷特和伍思伍德等人根據(jù)北美課程改革的實(shí)際情況，概括了三種課程實(shí)施的取向，下列哪一個(gè)不是他們的課程實(shí)施的價(jià)值取向( )。

a.得過且過取向 b.改編或適應(yīng)取向

c.忠實(shí)或精確取向 d.相互調(diào)試取向

9.下列屬于陳鶴琴的名言的是( )。

a.對于兒童，做父母，做教師的責(zé)任，便是如何教導(dǎo)他們，使之成為健康活潑，有豐富知識，有政治覺悟和良好體現(xiàn)的現(xiàn)代中國兒童，現(xiàn)代中國人

b.教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分

c.做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人

d.學(xué)為人師 行為世范

10 .盧梭按照兒童年齡發(fā)展的自然進(jìn)程，把兒童受教育劃分為四個(gè)階段，并提出對不同年齡階段的兒童實(shí)施教育的原則、內(nèi)容和方法。這四個(gè)階段分別是：0~2歲嬰兒期的教育，以身體的養(yǎng)護(hù)為主;2~12歲兒童期的教育，以體育鍛煉和感官訓(xùn)練為主;12~15歲青年期的教育，以知識教育為主;15~20歲青春期的教育，以道德教育為主。( )。(判斷題)

參考答案及解析

1.【答案】b。中公教育解析：選項(xiàng)a，課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充不是延續(xù)。選項(xiàng)b，課外作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)。選項(xiàng)c，學(xué)科活動(dòng)屬于課外活動(dòng)故也不是課堂教學(xué)的延續(xù)。選項(xiàng)d，課外輔導(dǎo)是上課的必要補(bǔ)充而不是延續(xù)。題干中強(qiáng)調(diào)的是課堂教學(xué)的延續(xù)，故本題選b。

2.【答案】a。中公教育解析：選項(xiàng)a，“天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教。”是《中庸》中的一句話。故本題選a。

3.【答案】b。中公教育解析：

選項(xiàng)a，啟發(fā)性原則指教師在教學(xué)工作中依據(jù)學(xué)習(xí)過程的客觀規(guī)律，運(yùn)用各種教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力的教學(xué)原則。選項(xiàng)b，量力性教學(xué)原則是指教學(xué)水平適合學(xué)生的發(fā)展水平。選項(xiàng)c，因材施教指教師要從課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，同時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳發(fā)展。選項(xiàng)d，循序漸進(jìn)指教師嚴(yán)格按照科學(xué)知識的內(nèi)在邏輯體系和學(xué)生認(rèn)識能力發(fā)展的順序進(jìn)行教學(xué)。題干中贊可夫的這句話體現(xiàn)的就是教學(xué)要適合學(xué)生的發(fā)展水平，故本題選b。

4.【答案】c。中公教育解析：2020年以來，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，教育部出臺《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》，對勞動(dòng)教育目標(biāo)、具體內(nèi)容和實(shí)施要求進(jìn)行了細(xì)化， 明確了每個(gè)學(xué)段勞動(dòng)教育的內(nèi)容，將勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，將勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系，故本題先c。

5.【答案】d。中公教育解析：實(shí)踐模式的代表人物是美國的施瓦布，故本題選d。

6.【答案】b。中公教育解析：福祿貝爾、赫爾巴特和裴斯泰洛齊被稱為19世紀(jì)歐洲出現(xiàn)的三個(gè)“偉大教育巨匠”，故本題選b。

7.【答案】a。中公教育解析：賈誼是西漢時(shí)期著名的文學(xué)家，其在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，主張人生的教育應(yīng)從胎教開始。在品德修養(yǎng)方面賈誼強(qiáng)調(diào)：①明確“品善之體”，②積小成大，防微杜漸，③重視環(huán)境的影響。其觀點(diǎn)“任賢”、“敬士”對董仲舒的思想產(chǎn)生了極大地影響，故本題選a。

8.【答案】d。中公教育解析：課程專家富蘭、龐弗雷特和伍思伍德等人根據(jù)北美課程改革的實(shí)際情況，概括了三種課程實(shí)施的取向，一是得過且過取向，二是改編或適應(yīng)取向，三是忠實(shí)或精確取向，故本題選d。

9.【答案】d。中公教育解析：選項(xiàng)a，b，c都是陳鶴琴的名言，選項(xiàng)d是啟功先生的名言，故本題選d。

10.【答案】√。中公教育解析：盧梭按照兒童年齡發(fā)展的自然進(jìn)程，把兒童受教育劃分為四個(gè)階段，并提出對不同年齡階段的兒童實(shí)施教育的原則、內(nèi)容和方法。這四個(gè)階段分別是：0~2歲嬰兒期的教育，以身體的養(yǎng)護(hù)為主;2~12歲兒童期的教育，以體育鍛煉和感官訓(xùn)練為主;12~15歲青年期的教育，以知識教育為主;15~20歲青春期的教育，以道德教育為主。

教師資格中學(xué)教育知識與能力模擬題怎么做篇三

1.生長發(fā)育的連續(xù)性和階段性

幼兒發(fā)育從幼稚到成熟不是間歇式、跳躍式的過程，而是個(gè)連續(xù)的過程。在這個(gè)連續(xù)的過程中，又分為若干階段，這些階段之間相互聯(lián)系，前一個(gè)階段是后一個(gè)階段發(fā)育的基礎(chǔ)，后一個(gè)階段是前一個(gè)階段發(fā)育的延續(xù)，如果前面階段出了問題，就會影響后面階段的發(fā)育。

2.生長發(fā)育的程序性

身體的各個(gè)部位的生長發(fā)育也有一定的程序。例如，在胎兒期的形態(tài)發(fā)育是頭部，其次為軀干，最后為四肢。再如，嬰兒期的動(dòng)作發(fā)育也遵循"頭尾發(fā)展的規(guī)律"，即首先會抬頭、轉(zhuǎn)頭，然后能翻身、直坐，最后才會站立、行走。從出生到成人的發(fā)育過程中，頭只長了1倍，軀干增長了2倍，上肢增長了3倍，下肢增長了4倍。

3.生長發(fā)育的不均衡性

發(fā)育速度曲線并不是隨年齡呈直線上升，而是波浪式上升的。在整個(gè)生長發(fā)育時(shí)期，全身和大多數(shù)器官、系統(tǒng)有兩次生長突增高峰，第一次是在新生兒時(shí)期，第二次是在青春發(fā)育的初期。

4.生長發(fā)育的相互關(guān)聯(lián)性

生理的發(fā)育與心理的發(fā)育密切相關(guān)，即生理發(fā)育是心理發(fā)育的基礎(chǔ)，心理的發(fā)展影響生理的功能。生理的缺陷會引起幼兒心理活動(dòng)的不正常，如身材矮小或斜視、耳聾、口吃的幼兒常會產(chǎn)生自卑感。心理的狀態(tài)也會影響生理的發(fā)育，如幼兒情緒不好時(shí)，消化液分泌會減少，使食欲減退，影響幼兒的消化和吸收。

5.生長發(fā)育的個(gè)體差異性

雖然幼兒的生長發(fā)育有一定的規(guī)律，但是由于每個(gè)幼兒的先天遺傳素質(zhì)與后天環(huán)境條件并不完全相同，因而無論是身體的形態(tài)還是機(jī)體的功能都存在個(gè)體的差異。