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荷塘月色講解課程篇一

一、知識(shí)與能力目標(biāo)

1、把握全文的感情基調(diào)，理清文章的脈絡(luò)，理解文章的主旨

2、欣賞作者所描繪的荷塘月色的美景，領(lǐng)悟情景交融的寫(xiě)作手法。

3、品味精練準(zhǔn)確、清新雋永、優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言

二、過(guò)程與方法目標(biāo)

1、注重朗讀結(jié)合語(yǔ)境領(lǐng)悟詞語(yǔ)、語(yǔ)句的含義，體味作品語(yǔ)言精練優(yōu)美的特點(diǎn)及表達(dá)效果；

2、感悟景語(yǔ)和情語(yǔ)渾然一體的妙處。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，追求理想。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：

同學(xué)們，我們?cè)?jīng)品讀過(guò)朱自清先生的《背影》，父親那臃腫而蹣跚的背影所承載的悲涼、惆悵與沉重似乎還沉積在我們心頭。今天，我們將再次走進(jìn)朱自清先生心靈的河塘，叩響心扉，解讀那淡雅朦朧的心月、心荷。（板書(shū)文題）

二、整體感知課文，理清文章脈絡(luò)

1、教師配樂(lè)朗誦，學(xué)生初步體味情感、感受畫(huà)面

2、學(xué)生自由朗誦全文，概括各段內(nèi)容

學(xué)生交流后教師明確：

第1段 獨(dú)游荷塘的時(shí)間、地點(diǎn)和緣由。（心境：“頗不寧?kù)o”）

第2段 去荷塘，通往荷塘的小路、樹(shù)木、月色。

第3段 行在小路時(shí)的感受。（追尋清冷、幽僻的環(huán)境）

第4段 觀荷塘，寫(xiě)荷塘美麗的景色。

第5段 寫(xiě)流瀉的月光，塘中的月色。

第6段 寫(xiě)荷塘四周的景物。（在月下觀察、感受到的）

第7段 聯(lián)想古代江南采蓮的舊俗。

第8段 在思鄉(xiāng)與遐想中踱回家門(mén)。

三、找出全文的文眼，分析作者的思想感情

1、全體齊讀第一自然段，找出文眼并作分析

明確：心里頗不寧?kù)o

結(jié)合寫(xiě)作背景分析。1927年大革命失敗后，作者彷徨苦悶，希望在一個(gè)幽靜的環(huán)境中尋求解脫卻又無(wú)法解脫的心情。不加掩飾直抒出作者內(nèi)心的苦悶，心緒煩亂。這也正是夜深人靜出游荷塘的緣由（欲排遣苦悶之情）至于為什么有這種苦悶，說(shuō)明當(dāng)時(shí)朱自清先生的思想狀況：朱自清受過(guò)“五四”運(yùn)動(dòng)的洗禮，目睹過(guò)“

三、一八”慘案的全過(guò)程，他追求進(jìn)步，痛惡黑暗的反動(dòng)統(tǒng)治；他雖然是小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子，但富有正義感和愛(ài)國(guó)心。在大革命高潮時(shí)，他很興奮，時(shí)時(shí)關(guān)注著南方的革命，渴望中國(guó)的統(tǒng)一和民主的實(shí)現(xiàn)。“

四、一二”政變，給他打擊是沉重的，他“心里是一團(tuán)亂麻，也可以說(shuō)是一團(tuán)火，似乎在掙扎著，要明白些什么，但似乎什么也沒(méi)有明白”。按他當(dāng)時(shí)的思想境界是不可能毅然投入到革命洪流中去的。手中的筆是他尋求解脫的工具，《荷塘月色》是誕生是很自然的。用“這幾天心里頗不寧?kù)o”來(lái)概括，濃縮他當(dāng)時(shí)的心情是十分準(zhǔn)確的。弄清這句的含義也有助于弄清他為什么要大寫(xiě)荷塘月色之美，要發(fā)思古之幽情了。

2、第三自然段中“路上只我一個(gè)人，背著手踱著。”若換成“走”字，表達(dá)效果有何不同？

明確：走路時(shí)不緊不慢，不慌不忙，慢條斯理，腳步井然有序，而心里卻若有所思，若有所感，在幽閑、超然中，淡淡的哀愁在若隱若現(xiàn)。若換成“走”字，則缺少了情景融合的神韻

3、默讀全文，分析思想感情

明確：

①對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)不滿——反映淡淡的哀愁

“幽靜”“寂寞”極言環(huán)境的寂寥，烘托人物心境的抑郁；“蓊蓊郁郁”加強(qiáng)了濃重的夜晚氣氛；“陰森森”虛寫(xiě)，渲染恐怖的氛圍。這些景是憂悶郁結(jié)的作者的眼中之景，結(jié)句雖然“月光淡淡”，并不盡如人意，卻與作者此刻的感情相合，“今晚卻很好”，可見(jiàn)作者心中籠罩著一層淡淡的愁云。

②尋求超脫、不肯同流合污——得到淡淡的喜悅

月下荷塘、塘上月色，既素淡寧?kù)o，又朦朧和諧

③回到現(xiàn)實(shí)

④對(duì)美好追求的寄托——仍是淡淡的哀愁

四、布置作業(yè)：

重點(diǎn)閱讀課文四、五、六自然段，體會(huì)情景交融的特點(diǎn)

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：賞析品味語(yǔ)言，體味語(yǔ)言美，情感美

一、賞析第4段：

全體誦讀第四自然段，分析作者怎樣從多角度描摹荷塘美景？ 明確：

１、按觀察的角度，視線由近及遠(yuǎn)，由上而下的空間順序：茂密荷葉→多姿荷花→縷縷荷香→葉.花顫動(dòng)→流水

2、深味作者匠心：

抓靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的結(jié)合作者筆下景物都是“動(dòng)”的，“靜”不過(guò)是“動(dòng)”的瞬間表現(xiàn)。抓可見(jiàn)與可想的結(jié)合，寫(xiě)出散文神韻。荷葉田田，滿遮塘面，塘水看不到，卻斷定葉下的水“脈脈”有情，這由葉子的“風(fēng)致”引起的想象。

認(rèn)識(shí)“通感”： 通感”指“一種感覺(jué)超越了本身的局限而領(lǐng)會(huì)到屬于另一種感覺(jué)的印象”，即把一種可感的形象轉(zhuǎn)化為另一種可感的形象的方法。其最大特點(diǎn)是“感覺(jué)的轉(zhuǎn)移”。相似處：斷斷續(xù)續(xù)，若有若無(wú)，捉摸不定。作用：用“歌聲”比“荷香”真切、新奇。荷香本是嗅覺(jué)的可感形象，作者卻把它比作“遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲”，使其轉(zhuǎn)化為聽(tīng)覺(jué)的形象，把視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)交織在一起，啟迪讀者更加深遠(yuǎn)地想象和聯(lián)想。）

這也恰恰說(shuō)明“人在景中”。再引出第5、6段中“通感”的句子，也可引導(dǎo)鑒賞 5、6段中比喻、擬人句。（此環(huán)節(jié)可采用討論式）

二、賞析第5自然段：

女生讀第五自然段，男生找出喜歡的語(yǔ)句進(jìn)行賞析

交流后教師指導(dǎo)：

1、“月光如流水一般，靜靜地瀉”若換用“淌”字在表達(dá)效果上有何不同？

明確：“瀉”表明月上中天，月光自上而下，有更強(qiáng)的動(dòng)感與立體感；“淌”雖也有往下流的意思，但一般是表示水、淚或汗等順著或依附著某物流下來(lái)，而月光是從空中照下的，并無(wú)依附任何事物。

2、“薄薄的青霧浮”若換用“飄”在表達(dá)效果上有何不同？

明確：“浮”描寫(xiě)出青霧與葉花既互相貼近互相映襯又若即若離的層次感和動(dòng)感，又可描寫(xiě)出青霧似動(dòng)而靜、似靜而動(dòng)的輕柔含蓄之態(tài)；“飄”雖與“薄薄”相呼應(yīng)，但既“飄”便“散”、便“逸”，雖有輕柔之態(tài)而無(wú)含蓄靜謚之美，而且“霧”之所以“青”是因?yàn)殪F貼近田田、密密的葉子而成，飄高飄遠(yuǎn)了，便無(wú)“青”的感覺(jué)。

3、“葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。”“牛乳”和“輕紗”的本體是什么？夢(mèng)的本體又是什么？

明確：薄薄的青霧；葉子和花

4、“雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹(shù)照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫(huà)在荷葉上。”本句描寫(xiě)了哪兩種樹(shù)影的哪些特點(diǎn)？“畫(huà)”字對(duì)表現(xiàn)這些特點(diǎn)有何作用？

明確：灌木——參差的斑駁的黑影；楊柳——稀疏的倩影；“畫(huà)”說(shuō)明樹(shù)影的錯(cuò)落有致、濃淡和諧是恰到好處的，象是出自名畫(huà)家之手，也讓讀者更易聯(lián)想和想象到荷塘月色的詩(shī)情畫(huà)意

5、“塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。”本句運(yùn)用比喻和通感的修辭格，本體和喻體分別是什么？它們之間的相似點(diǎn)是什么？是從哪兩種感覺(jué)的互相轉(zhuǎn)移？

明確：本體——月色；喻體——名曲；相似點(diǎn)：和諧；是視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的互換。

評(píng)：這一段寫(xiě)荷塘上的月色，有正面描寫(xiě)，如流水，瀉；也有用景物進(jìn)行反襯，如寫(xiě)青霧、葉子和花、黑影、倩影等；寫(xiě)出了光與影雖不均勻，卻和諧如名曲，光與影融為一體，荷塘與月色融為一體，心境與物景融為一體，整個(gè)天地渾然一體，如夢(mèng)似幻，如詩(shī)如畫(huà)，令作者與讀者如癡如醉，作者心中流露出的依然是淡淡的喜悅。

三、賞析第6自然段

男生讀第六自然段，女生找出喜歡的語(yǔ)句進(jìn)行賞析

交流后教師指導(dǎo)：

1、“荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹(shù)，”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近”、“高高低低”描寫(xiě)出樹(shù)的哪些特點(diǎn)？

析：連綿成片、高低錯(cuò)落，層次分明

2、“這些樹(shù)將一片荷塘重重圍住；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹(shù)色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。”在總體寫(xiě)樹(shù)中又著重寫(xiě)了楊柳的豐姿，這是一種怎樣的寫(xiě)法？ 析：點(diǎn)面結(jié)合

3、“樹(shù)梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。樹(shù)縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒(méi)精打采的，是渴睡人的眼。這時(shí)候最熱鬧的，要數(shù)樹(shù)上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有。”作者是怎樣由景寫(xiě)到人的？作者的心景又有了什么變化？

析：由路燈光聯(lián)想到人的眼，由人的眼自然會(huì)聯(lián)想到人的心，一想到個(gè)人，熱鬧的蟬聲與蛙聲自然會(huì)驚擾了荷塘和作者內(nèi)心的超然境界，作者終于發(fā)出了“熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有”的慨嘆。作者的心緒又從淡淡的喜悅轉(zhuǎn)為淡淡的哀愁。

四、賞析最后兩段：

請(qǐng)一學(xué)生朗讀最后兩段，教師提問(wèn)：

1、“忽然想起采蓮的事情來(lái)了。”作者為什么會(huì)“忽然想起采蓮的事情來(lái)了” 呢？

明確：“頗不寧?kù)o”的心情在夢(mèng)境般的荷塘岸邊沒(méi)有得到排遣，就想靠對(duì)古代采蓮盛況的向往和對(duì)故鄉(xiāng)的懷念來(lái)解脫。

2、“這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無(wú)福消受了。”作者觸景生情，由眼前景物聯(lián)想到江南采蓮的情景，作者說(shuō)這是一個(gè)“熱鬧”和“風(fēng)流”的季節(jié)，并引用梁元帝的《采蓮賦》描寫(xiě)當(dāng)時(shí)“嬉游”的光景，作者有沒(méi)有被這種光景所感染呢？文章中的哪個(gè)句子可以表明？

明確：沒(méi)有。“可惜現(xiàn)在我們?cè)缫褵o(wú)福消受了，”依然是“熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有

3、“于是又記起《西洲曲》里的句子： 采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。”《西洲曲》本是用來(lái)描寫(xiě)一個(gè)青年女子思念情人的痛苦，作者卻借用來(lái)表達(dá)什么感情？文章中的哪個(gè)句子可以表明？

明確：思鄉(xiāng)之情——這令我到底惦著江南了

4、“今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得?過(guò)人頭?了；只不見(jiàn)一些流水的影 子，是不行的。這令我到底惦著江南了。”此時(shí)此刻的作者為什么會(huì)惦著江南呢？

明確：觸景生情，獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，面對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)苦悶彷徨，無(wú)所適從，欲超然又想掙扎，借思鄉(xiāng)排遣憂愁

5、“——這樣想著，猛一抬頭，不覺(jué)已是自己的門(mén)前；輕輕地推門(mén)進(jìn)去，什么聲息也沒(méi)有，妻已睡熟好久了。”作者從荷塘回到家里，心緒如何？

明確：作者從遐想中回到現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)依舊，愁思依舊，心里依舊不寧?kù)o，剛才的所見(jiàn)所聞，所思所想恍如一夢(mèng)。

五、小 結(jié)

作者朱自清以藝術(shù)的手法為我們描繪了一副另人陶醉的月下荷塘美景圖，這美麗、寧?kù)o、清新的大自然也正是作者精神的避難所。今天我們領(lǐng)略了文章的語(yǔ)言美、情感美，但是作為一篇美文，《荷塘月色》是多方面的，希望同學(xué)們能以獨(dú)特的視角去關(guān)照美、感受美、體驗(yàn)美。

六、布置作業(yè)：

背誦文章第4自然段

荷塘月色講解課程篇二

《荷塘月色》課文解讀

這幾天心里頗不寧?kù)o。[作者用這個(gè)句子起筆，先突出“這幾天”，即1927 年 7 月的幾天；再用“頗不寧?kù)o”四個(gè)字振起全篇。作者為什么“這幾天”“不寧?kù)o”？又怎樣擺脫這“不寧?kù)o”？讓我們細(xì)讀下文。]今晚在院子里坐著乘涼，忽然想起日日走過(guò)的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧。（①滿月:圓月。）[點(diǎn)明夜游荷塘是因?yàn)橄胂蠛蓧俊傲碛幸环瑯幼印薄Ｄ敲矗F(xiàn)在院子里（現(xiàn)實(shí)中的世界）是什么樣子，作者想象著渴望著的荷塘（幻想中世界），又是什么樣子呢？]月亮漸漸地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經(jīng)聽(tīng)不見(jiàn)了；妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。（①閏兒:指作者次子朱閏生。）[采用“蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”的手法，反襯屋子里的“靜”，暗示著作者雖然心里“不寧?kù)o”，但渴望的并不是這樣的“靜”。]我悄悄地披了大衫，帶上門(mén)出去。[交代行蹤，引出下文。]

第一段，交代了作者獨(dú)游荷塘的時(shí)間、地點(diǎn)和緣由。“頗不寧?kù)o”暗示了作者與現(xiàn)實(shí)的不諧和；荷塘“總該另有一番樣子吧”，暗寓了作者對(duì)“另一個(gè)世界”的向往。

沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路。這是一條幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。[寫(xiě)路，“幽僻”“寂寞”，表現(xiàn)其“靜”。白天虛寫(xiě)，夜晚實(shí)寫(xiě)。]荷塘四面，長(zhǎng)著許多樹(shù)，蓊蓊郁郁的。（①蓊蓊郁郁:wěnɡwěnɡyùyù,形容樹(shù)木茂盛的樣子。）路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹(shù)。[寫(xiě)樹(shù)，蓊蓊郁郁，表現(xiàn)寂寞陰森的氛圍。]沒(méi)有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。[寫(xiě)月色和感覺(jué)，“沒(méi)有月光的晚上”虛寫(xiě)，“今晚”實(shí)寫(xiě)。平日里“陰森森的，有些怕人”，但為什么“今晚卻很好”呢？異常的感覺(jué)激起讀者的疑問(wèn)。]

第二段，寥寥幾筆，勾勒荷塘四周環(huán)境，為下段描寫(xiě)心情作了鋪墊。

路上只我一個(gè)人，背著手踱著。（①踱:duó，慢步走著。）[寫(xiě)漫步，悠閑自在。]這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。[寫(xiě)感受。“另一個(gè)世界”呼應(yīng)上文“另有一番樣子”。]我愛(ài)熱鬧，也愛(ài)冷靜；愛(ài)群居，也愛(ài)獨(dú)處。像今晚上，一個(gè)人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺(jué)是個(gè)自由的人。白天里一定要做的事，一定要說(shuō)的話，現(xiàn)在都可不理。[這幾句議論是作者的內(nèi)心獨(dú)白，或者稱(chēng)之心理描寫(xiě)，它緊承上段回答了為什么“今晚卻很好”。好便好在“什么都可以想，什么都可以不想，便覺(jué)是個(gè)自由的人。白天里一定要做的事，一定要說(shuō)的話，現(xiàn)在都可不理”。這也就是作者所幻想的“另一個(gè)世界”，其中“自由”是主題詞，是文眼。由此可知，為什么“這幾天心里頗不寧?kù)o”，原來(lái)是沒(méi)有了“自由”，說(shuō)著不想說(shuō)卻一定要說(shuō)的話，做著不想做卻一定要做的事。]這是獨(dú)處的妙處，我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了。[這是過(guò)渡句。“獨(dú)處”句煞住議論，“受用”句引出對(duì)荷塘月色的描寫(xiě)。作者“愛(ài)熱鬧，也愛(ài)冷靜；愛(ài)群居也愛(ài)獨(dú)處”，下面先寫(xiě)冷靜、獨(dú)處。]

①

①

①

①第三段，抒發(fā)月下獨(dú)處的自由感，披露文章開(kāi)頭“心里頗不寧?kù)o”的原因，暗示對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。(①?gòu)浲?充滿視野，滿眼。②田田:形容荷葉相連的樣子。古樂(lè)府《江南曲》中有“蓮葉何田田”的句子。)葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（①亭亭:形容美女身材修長(zhǎng)或花木形體挺拔，成語(yǔ)“亭亭玉立”。）[寫(xiě)荷葉，第一句寫(xiě)整體，第二句寫(xiě)個(gè)體。“曲曲折折”形容荷塘寬廣，“田田”形容荷葉茂盛；“像??舞女的裙”是比喻，形容荷葉的舒展，“亭亭”照應(yīng)“葉子出水很高”。]層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。（①點(diǎn)綴：加以襯托或裝飾，使原有的事物更加美好。綴，zhuì。②裊娜：nǐaonuó，柔美的樣子。③羞澀：xiūsa，意思是難為情，態(tài)度不自然。）[寫(xiě)荷花，生動(dòng)地描繪了荷花的嬌美。“裊娜”“羞澀”用擬人的手法描寫(xiě)荷花的神態(tài)，前者狀其飽綻盛開(kāi)，后者狀其含苞待放；“明珠”“星星”“美人”用比喻描寫(xiě)荷花的色彩，狀其潔白。]微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。[寫(xiě)荷香，運(yùn)用比喻的方法描寫(xiě)荷花的清香。荷香屬于嗅覺(jué)，歌聲屬于聽(tīng)覺(jué)，但微風(fēng)送來(lái)的縷縷清香與遠(yuǎn)處高樓上傳來(lái)的渺茫歌聲，二者都是隱隱約約、時(shí)斷時(shí)續(xù)、似有若無(wú)的，因而構(gòu)成比喻，將嗅覺(jué)訴之于聽(tīng)覺(jué)，這是一種特殊的比喻，修辭上又叫做“通感”或“移覺(jué)”。]這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。（①霎時(shí):極短的時(shí)間。霎，shà。）葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。（①宛然:仿佛。②凝碧:深綠色。）葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。（①脈脈：mòmò，默默地用眼神或行動(dòng)表情達(dá)意，這里形容水沒(méi)有聲音，好像飽含深情的樣子。成語(yǔ)“脈脈含情”。②風(fēng)致，美好的容貌和舉止，這里形容荷葉姿態(tài)的優(yōu)美。）[寫(xiě)荷波。為什么說(shuō)“葉子更見(jiàn)風(fēng)致了”？這個(gè)“更”字是比較而來(lái)。上文描寫(xiě)荷葉“像亭亭的舞女的裙”，“田田的葉子”就好像無(wú)數(shù)的舞女“肩并肩密密地挨著”，這是一種靜態(tài)的美。微風(fēng)過(guò)處，“葉子與花也有一絲的顫動(dòng)”，形成一道高低起伏的“波痕”，就像無(wú)數(shù)翩翩而起的舞女，這是一種動(dòng)態(tài)的美，所以作者說(shuō)“更見(jiàn)風(fēng)致了”。]

第四段，細(xì)致描繪荷塘容貌，先寫(xiě)荷葉，再寫(xiě)荷花，接著寫(xiě)荷香，最后寫(xiě)荷波，寫(xiě)荷葉、荷花，狀其靜態(tài)，寫(xiě)荷香、荷波，狀其動(dòng)態(tài)，動(dòng)靜結(jié)合，表現(xiàn)荷塘的美。

月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。[上一段寫(xiě)葉子底下的流水被遮住看不見(jiàn)，這一段寫(xiě)葉子上面的月光如流水一般，兩節(jié)之間巧妙地借“流水”一詞銜接。]薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。[寫(xiě)月光。光，是抽象虛幻的難寫(xiě)之景，朱自清怎么描寫(xiě)，又怎么表現(xiàn)它的特征呢？作者先用比喻的方法直接描寫(xiě)，“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”，這“瀉”字與“靜靜地”修飾語(yǔ)相配合，雖準(zhǔn)確生動(dòng)地寫(xiě)出了月光既像流水沒(méi)有遮攔，一瀉無(wú)余，又絕無(wú)聲響，幽靜幽美，但只是照應(yīng)了下一句的“滿月”，并未表現(xiàn)出今晚月光的特點(diǎn)，因?yàn)榍拔恼f(shuō)過(guò)，今晚的“月光也還是淡淡的”。怎樣描寫(xiě)這“淡淡的月光”呢？朱自清采用側(cè)面描寫(xiě)的方法，先寫(xiě)霧，后寫(xiě)葉和花，通過(guò)它們來(lái)表現(xiàn)這“淡淡月光”的朦朧。“薄薄的青霧浮起在荷塘里”，“青”表明這是荷塘荷葉上的霧，“浮”表現(xiàn)霧飄渺輕柔，“薄薄”與下文“輕紗”照應(yīng)。“葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣”，荷葉不再翠青，荷花不再純白，一例的失卻它的本色，變成了乳白色，這正是隔霧看花之景，混混沌沌，渾渾噩噩，“像籠著輕紗的夢(mèng)”，似睡非睡，似醒非醒，迷迷糊糊，朦朦朧朧。沒(méi)有一個(gè)字寫(xiě)朦朧，但朦①

②

①

②

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③

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①

②朧之景畢現(xiàn)。]雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。（朗照：清晰明朗地照耀。）[分號(hào)前的文字承上文而來(lái)，交代月色朦朧的原因，分號(hào)后的文字是寫(xiě)自己的感受。這里的難點(diǎn)是“酣眠”“小睡”比喻什么？從本句來(lái)看，“酣眠”當(dāng)是比喻“朗照”，“小睡”當(dāng)是比喻今晚“淡淡的月光”，朦朧的月色。但是從全篇來(lái)看，這個(gè)句子卻是另有深意。作者在第三段寫(xiě)道：“這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里”，“便覺(jué)是個(gè)自由的人”。由此可見(jiàn)，“酣眠”指的是永遠(yuǎn)的“超出”、永遠(yuǎn)的“自由”；“小睡”則是指短暫的“超出”，“片刻的逍遙”。“別有風(fēng)味”也就是指“在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想”。所以，這個(gè)句子倒是作者描寫(xiě)“荷塘月色”的點(diǎn)睛之筆，抒寫(xiě)了作者“偷得片刻逍遙”的淡淡的喜悅。]月光是隔了樹(shù)照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫(huà)在荷葉上。（①參差：cēncī,長(zhǎng)短不齊，高低不一。②斑駁：原指一種顏色中雜有別的顏色，這里有深淺不一的意思。也寫(xiě)作“班駁”。③峭楞楞：形容陡直高聳的樣子。楞，l?ng，同“棱”。④倩影：美麗的影子。倩，qiàn。）[這里寫(xiě)月影，通過(guò)月影寫(xiě)月色。楊柳的“倩影”“像是畫(huà)在荷葉上”，正面狀月影之美；灌木的“黑影”“峭楞楞如鬼一般”，這是寓美于丑，化丑為美。月色是單一的，但是月影卻是明暗掩映，錯(cuò)落有致，多姿多彩的。]塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。(①梵婀玲：英語(yǔ)“violin”的音譯，即小提琴。婀，a。)[這是總寫(xiě)月光和月影。流動(dòng)的光波，本是無(wú)聲的，被描寫(xiě)成動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，給人以視覺(jué)兼聽(tīng)覺(jué)的美感。]

第五段文字寫(xiě)月色，采用先分后總的寫(xiě)法，先分寫(xiě)月光，月影，寫(xiě)月光表現(xiàn)其朦朧，寫(xiě)月影，表現(xiàn)其多姿，最后用一個(gè)比喻總寫(xiě)月光、月影給人的美感。

本文景物描寫(xiě)的特點(diǎn)在于，將描寫(xiě)荷塘和描寫(xiě)月色巧妙地結(jié)合起來(lái)。突出了優(yōu)雅、朦朧、幽靜之美。第四、五段最能體現(xiàn)這種美。第四段寫(xiě)荷塘，沒(méi)有寫(xiě)月，但處處寫(xiě)的是月色下的荷塘。荷花有紅、白、藍(lán)、紫多種顏色，但在朦朧的月色下看到的都是白色；月光照在荷花上，由于光線的反射，所以荷花也像明珠、星星一樣閃爍，“又如剛出浴的美人”，潔白得不染纖塵；荷波“像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了”，這也是光線反射在人的視覺(jué)上的感受。第五段寫(xiě)月色，也全是荷塘上的月色。霧，本是白色的，但受到荷葉上反射的光線的影響，也變成了青色；荷花五顏六色，荷葉是綠色，但在朦朧的月色下“好像在牛乳中洗過(guò)一樣”,都成了乳白色；月下觀景，霧中看花，朦朦朧朧的，似醒非醒，亦真亦幻，故又像“籠著輕紗的夢(mèng)”。荷景與月色都用淡淡的色彩來(lái)調(diào)配，和諧而有詩(shī)意：月色是淡淡的，云是淡淡的，荷香是淡淡的，風(fēng)是微風(fēng)，霧是薄霧。這樣的景很好地襯托了作者內(nèi)心“小睡也是別有風(fēng)味的”那種淡淡的喜愉之情。

荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹(shù)，而楊柳最多。這些樹(shù)將一片荷塘重重圍住；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。[寫(xiě)樹(shù)，“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹(shù)”表現(xiàn)樹(shù)之多，“重重圍住”表現(xiàn)樹(shù)之密。描寫(xiě)“空隙”,反襯了樹(shù)之茂密，又扣住了月色。]樹(shù)色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。（①一例：一概，一律。②風(fēng)姿：風(fēng)度、儀態(tài)，一般指美好的姿態(tài)。也寫(xiě)作“風(fēng)姿”。）樹(shù)梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。（①大意：大體的輪廓。）樹(shù)縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒(méi)精打采的，是渴睡人的眼。[寫(xiě)樹(shù)色“陰陰”，像“煙霧”；遠(yuǎn)山“隱隱約約”，“只有些大意”；路燈光“沒(méi)精打采”，表現(xiàn)了淡淡月光下景色的朦朧。]這時(shí)候最熱鬧的，要數(shù)樹(shù)上的蟬

①②

①①④

①

②

③聲與水里的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也沒(méi)有。[寫(xiě)蟬聲和蛙聲。對(duì)這個(gè)句子一要注意它的言外意，二是注意它在結(jié)構(gòu)上的作用。言外意是，唯有大自然中的生命才有自由，而自己卻沒(méi)有了自由。結(jié)構(gòu)上，由前文寫(xiě)眼前現(xiàn)實(shí)的荷塘月色之景過(guò)渡到下文寫(xiě)古代虛幻的采蓮之景。]

《荷塘月色》是一篇寫(xiě)景抒情的文章，借景抒情，融情于景，情隨景移，情景交融是它的主要特色。作者寫(xiě)荷塘之景從“荷塘四面”開(kāi)始，最后又回到“荷塘四面”，同樣作者的心情也是從“不寧?kù)o”開(kāi)始，在經(jīng)歷了“片刻逍遙”的寧?kù)o之后，又回到了“不寧?kù)o”之中，第六段文字正是描寫(xiě)了作者這種心情的轉(zhuǎn)折。“重重圍住”隱隱透出作者壓抑的心情。“陰陰”寫(xiě)色彩的黯淡，也襯托了作者黯淡的心情。“隱隱約約”突出月色的朦朧，襯托作者迷茫的心態(tài)。“樹(shù)縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒(méi)精打采的，是渴睡人的眼”，用了擬人手法，表現(xiàn)作者情緒低落。“熱鬧”二字照應(yīng)了第三自然段“我愛(ài)熱鬧，也愛(ài)冷靜；愛(ài)群居，也愛(ài)獨(dú)處”。前文寫(xiě)“荷塘月色”，表現(xiàn)了“冷靜”、“獨(dú)處”的妙處；所以后文將寫(xiě)“熱鬧”、“群居”的勝境，通過(guò)對(duì)“蛙聲”的描寫(xiě)巧妙地過(guò)渡到了下文。“但熱鬧是它們的，我什么也沒(méi)有”，這是說(shuō)只有大自然中的生物才有群居的歡樂(lè)和自由，自己在人世間找不到和鳴的熱鬧，所以就只好發(fā)思古之幽情，到歷史的長(zhǎng)河中去尋覓自己的理想。

忽然想起采蓮的事情來(lái)了。[由眼前月下荷塘的實(shí)景，思接千載，想起古人采蓮的虛景。]采蓮是江南的舊俗，似乎很早就有，而六朝時(shí)為盛；從詩(shī)歌里可以約略知道。采蓮的是少年的女子，她們是蕩著小船，唱著艷歌去的。（①六朝：魏晉南北朝。②艷歌：專(zhuān)門(mén)描寫(xiě)男女愛(ài)情的歌曲，即情歌。）采蓮人不用說(shuō)很多，還有看采蓮的人。那是一個(gè)熱鬧的季節(jié)，也是一個(gè)風(fēng)流的季節(jié)。（①風(fēng)流：本指與男女間情愛(ài)有關(guān)的曖昧之事，這里的意思是年輕男女不拘禮法地表露自己的愛(ài)情，即自由戀愛(ài)。）梁元帝《采蓮賦》里說(shuō)得好：（①梁元帝：南朝梁代皇帝蕭繹。）

于是妖童媛女，蕩舟心許；（①妖童媛女：艷麗的少男和美貌的少女。妖，艷麗。媛女，美女。媛，yuán。②許，默認(rèn)。）鷁首徐回，兼?zhèn)饔鸨唬á羸^首：古時(shí)畫(huà)鷁鳥(niǎo)于船頭，所以把船頭叫鷁首，也代指船。鷁，yì，水鳥(niǎo)。②徐回：慢慢地來(lái)回游動(dòng)。回，轉(zhuǎn)。③兼?zhèn)饔鸨夯ハ鄠鬟f酒杯。兼，雙方。羽杯，飲酒器具，又叫羽觴、耳杯，橢圓形，口沿兩側(cè)有對(duì)稱(chēng)的月牙形雙耳。）櫂將移而藻掛，船欲動(dòng)而萍開(kāi)。（①櫂：zhào，同“棹”，劃船的一種工具，形狀和槳相似。）爾其纖腰束素，遷延顧步；（①爾其：同義虛詞復(fù)用，那。②遷延：退卻的樣子。③顧步：一步一回頭。顧，回頭看。）夏始春余，葉嫩花初，恐沾裳而淺笑，畏傾船而斂裾。（①斂裾：liǎnjū，這時(shí)是提著衣襟的意思，裾，衣襟。）[這段文字的大意是：漂亮的少年、美貌的少女，心心相印去采蓮。鹢首船頭來(lái)回轉(zhuǎn)，交杯頻遞笑把情意傳。槳板輕搖被水草絆住，船頭微動(dòng)把浮萍分開(kāi)。姑娘身材多窈窕，白綢衫兒束細(xì)腰。情意綿綿難分割，戀戀不舍把頭回。春末夏初好季節(jié)啊，葉兒正嫩花兒剛開(kāi)。撩水逗樂(lè)笑融融，怕水珠濺身弄濕衣。忽然又覺(jué)船兒斜，急忙收起綾羅裙。]

可見(jiàn)當(dāng)時(shí)嬉游的光景了。這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無(wú)福消受了。（①消受：享受。）

①

①

①

②

③

①①

②

③①

②

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①②

①

這幾段文字寫(xiě)作者的懷古幽思，寄托著他對(duì)自由的向往。聽(tīng)到樹(shù)上的蟬聲與水里的蛙聲，一股愁思猛地襲上心頭，不禁發(fā)出慨嘆，“熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有”，寧?kù)o的心復(fù)又紛然。于是想起六朝采蓮的事，抒發(fā)他的思古幽情，尋找他的理想世界。作者引述《采蓮賦》，寫(xiě)盡當(dāng)時(shí)的男女之間自由戀愛(ài)的“熱鬧”和“風(fēng)流”，“風(fēng)流”在文中就是“自由”的代名詞。但是當(dāng)時(shí)“嬉游的光景”雖“有趣”，“可惜我們現(xiàn)在早已無(wú)福消受了”，現(xiàn)實(shí)生活中不可能享有這樣的自由。作者用古代的“自由”與現(xiàn)實(shí)的不自由構(gòu)成強(qiáng)烈的對(duì)比。

于是又記起《西洲曲》里的句子：（①《西洲曲》：南朝樂(lè)府詩(shī)，詩(shī)的內(nèi)容是描寫(xiě)一個(gè)青年男子劃著船去江北與情人約會(huì)，他一邊劃船，一邊想象著他的心上人是如何地思念自己。下面的詩(shī)句即是這個(gè)男子想象女子采蓮時(shí)的情景。）

采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。（①蓮子清如水：“蓮”，諧音雙關(guān)，即“憐”，愛(ài)；“子”意義雙關(guān)，即“你”。蓮子，暗含“愛(ài)你”之意。全句的意思是：“我愛(ài)你的那分真情呀，好比水一樣純清”。這是詩(shī)中的男主人公想象他的情人一邊采蓮，一邊在心里表白對(duì)愛(ài)情的堅(jiān)貞；實(shí)際也是男主人公內(nèi)心感情的自然流露。）

今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得“過(guò)人頭”了；只不見(jiàn)一些流水的影子，是不行的。這令我到底惦著江南了。——這樣想著，猛一抬頭，不覺(jué)已是自己的門(mén)前；輕輕地推門(mén)進(jìn)去，什么聲息也沒(méi)有，妻已睡熟好久了。

結(jié)尾引述《西洲曲》里的詩(shī)句，借以由歷史又回到了現(xiàn)實(shí)：“今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得‘過(guò)人頭’了；只不見(jiàn)一些流水的影子，是不行的。這令我到底惦著江南了。”這里的問(wèn)題是對(duì)“惦著江南”該怎么理解。一般認(rèn)為反映了朱自清的思鄉(xiāng)之情，《教師用書(shū)》也說(shuō)“‘惦著江南’便有著身處憂煩而憶往懷舊的意義。”其實(shí)這只是字面上的意義，“江南”在這里已經(jīng)不是一個(gè)地理名詞，它是用以代指“現(xiàn)實(shí)”，“惦著江南”，就是惦著現(xiàn)實(shí)。為什么會(huì)“惦著江南”，回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)呢？原因是“不見(jiàn)一些流水的影子”，這暗示懷古幽思是虛幻的、脫離現(xiàn)實(shí)的，作者不能不回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)。

結(jié)尾還有一個(gè)很值得深究的問(wèn)題，文章開(kāi)頭寫(xiě)“妻在屋時(shí)拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌”，結(jié)尾又寫(xiě)道：“妻已睡熟好久了。”這有什么用意呢？難道僅僅是為了首尾呼應(yīng)嗎？恐怕不只如此。如果把“我”的“不寧?kù)o”、不眠和“妻”的寧?kù)o、“睡熟”對(duì)比著來(lái)思考，那就不難看出，朱自清雖然不滿于“不愿說(shuō)的話一定要說(shuō)，不愿做的事一定要做”，幻想超然世外的寧?kù)o，但也不愿如“妻”一樣，什么也不說(shuō)，什么也不做，是一個(gè)完全超然世外的“昏睡者”。朱自清需要的不是這樣的“靜”。朱自清關(guān)心國(guó)事，關(guān)

①

①心民生，憂慮國(guó)家和民族的前途，所以想“說(shuō)”，想“做”，只是不愿意附和著別人去“說(shuō)”，去“做”，但是又不知道怎樣“說(shuō)”，怎樣“做”，像一個(gè)還在黑夜中摸索的人，也許這才是朱自清苦惱的真正原因。

荷塘月色講解課程篇三

高一語(yǔ)文下冊(cè)《荷塘月色》知識(shí)點(diǎn)講解

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m 【原文欣賞】《荷塘月色》

這幾天心里頗不寧?kù)o。今晚在院子里坐著乘涼，忽然想起日日走過(guò)的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一

番樣子吧。月亮漸漸地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經(jīng)聽(tīng)不見(jiàn)了；妻在屋里拍著閏兒，迷迷煳煳地哼著眠歌。我悄悄地披了大衫，帶上門(mén)出去。

沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路。這是一條幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四周，長(zhǎng)著許多樹(shù)，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹(shù)。沒(méi)有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。

路上只我一個(gè)人，背著手踱（duó)著。這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一個(gè)世界里。我愛(ài)熱鬧，也愛(ài)冷靜；愛(ài)群居，也愛(ài)獨(dú)處。像今晚上，一個(gè)人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺(jué)是個(gè)自由的人。白天里一定要做的事，一定要說(shuō)的話，現(xiàn)在都可不理。這是獨(dú)處的妙處，我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了。

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。

月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹(shù)照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫(huà)在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。

荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹(shù)，而楊柳最多。這些樹(shù)將一片荷塘重重圍住；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹(shù)色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹(shù)梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。樹(shù)縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒(méi)精打采的，是渴睡人的眼。這時(shí)候最熱鬧的，要數(shù)樹(shù)上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有。

忽然想起采蓮的事情來(lái)了。采蓮是江南的舊俗，似乎很早就有，而六朝時(shí)為盛；從詩(shī)歌里可以約略知道。采蓮的是少年的女子，她們是蕩著小船，唱著艷歌去的。采蓮人不用說(shuō)很多，還有看采蓮的人。那是一個(gè)熱鬧的季節(jié)，也是一個(gè)風(fēng)流的季節(jié)。梁元帝《采蓮賦》里說(shuō)得好：

于是妖童媛女，蕩舟心許；鹢首徐回，兼?zhèn)饔鸨粰槍⒁贫鍜欤麆?dòng)而萍開(kāi)。爾其纖腰束素，遷延顧步；夏始春余，葉嫩花初，恐沾裳而淺笑，畏傾船而斂裾。

可見(jiàn)當(dāng)時(shí)嬉游的光景了。這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無(wú)福消受了。

于是又記起，《西州曲》里的句子：

采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。

今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得“過(guò)人頭”了；只不見(jiàn)一些流水的影子，是不行的。這令我到底惦著江南了。——這樣想著，勐一抬頭，不覺(jué)已是自己的門(mén)前；輕輕地推門(mén)進(jìn)去，什么聲息也沒(méi)有了，妻已睡熟好久了。

一九二七年七月，北京清華園。

簡(jiǎn)介：

《荷塘月色》是中國(guó)文學(xué)家朱自清任教清華大學(xué)時(shí)所寫(xiě)的一篇散文，朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自華，號(hào)秋實(shí)，后改名自清，字佩弦。中國(guó)現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。

背景：

《荷塘月色》作于1927年7月，正值大革命失敗，白色恐怖籠罩中國(guó)大地。這時(shí)，蔣介石叛變革命，中國(guó)處于一片黑暗之中。朱自清作為“大時(shí)代中一名小卒”，一直在吶喊和斗爭(zhēng)，但是在四一二政變之后，卻從斗爭(zhēng)的“十字街頭”，鉆進(jìn)古典文學(xué)的“象牙之塔”。但是作者既做不到投筆從戎，拿起槍來(lái)革命，但又始終平息不了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生的不滿與憎惡，作者對(duì)生活感到惶惑矛盾，內(nèi)心是抑郁的，是始終無(wú)法平靜的。于是作者寫(xiě)下了這篇。這篇散文通過(guò)對(duì)冷清的月夜下荷塘景色的描寫(xiě)，流露出作者想尋找安寧但又不可得，幻想超脫現(xiàn)實(shí)但又無(wú)法超脫的復(fù)雜心情，這正是那個(gè)黑暗的時(shí)代在作者心靈上的折射。

字詞：

脈脈（mò）

顫動(dòng)（zhàn）

乘涼（chéng）

獨(dú)處（chǔ）的妙處（chù）

酣睡（hān）

參差（cī）

裊娜（nuó）

蓊蓊郁郁（wěng）

點(diǎn)綴（zhuì）

倩影（qiàn）

皺纈（xié）

梵婀玲（fán）

惦著（diàn）

羞澀（sè）

宛然（wǎn）

踱著步（dù）

練習(xí)題：

1．下列各句中與其他三句修辭方法不同的一項(xiàng)是（）

a．微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。

b．光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。

c．突然是綠茸茸的草坂，像一支充滿幽情的樂(lè)曲。

d．樹(shù)色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧。

答案：c

2．對(duì)“像今晚上，一個(gè)人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺(jué)是個(gè)自由的人”這段話的理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

a．作者用比喻的手法，寧?kù)o的月夜，這時(shí)的“我”與白天的“我”判若兩人。

b．在寧?kù)o的月夜中，作者可擺脫白天人世的羈絆，得到自己追求的一時(shí)的自由。

c．在寧?kù)o的月夜下，作者可以任憑自己的性格，想說(shuō)就說(shuō)，想做就做。

d．作者用白描手法，月夜的美麗，自己也進(jìn)入了一個(gè)美妙的、神秘的世界。

答案：b

3．對(duì)“白天里一定要做的事，一定要說(shuō)的話，現(xiàn)在都可不理。這是獨(dú)處的妙處，我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了”這段話理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

a．白天的應(yīng)酬太多，交際太多，夜晚終于可以安閑了，所以就放下心來(lái)欣賞荷塘月色。

b．在黑暗籠罩下的社會(huì)，人與人之間勾心斗角，白天必須說(shuō)些違心的話，做些違心的事，感到很累；只有到了夜晚漫步的時(shí)候，才覺(jué)得輕松了些。

c．白天在壓抑的心情與環(huán)境中工作、生活，在晚上終于暫得寬余，獨(dú)自欣賞荷塘月色，從那些令人厭倦的人與事中解脫出來(lái)，感到淡淡的喜悅。

d．白天從事地下工作，必須加倍小心地同周?chē)臄橙酥苄搅送砩喜趴梢苑潘梢幌拢械降南矏偂?/p>

答案：d

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荷塘月色講解課程篇四

《荷塘月色》教案

四課時(shí)

教學(xué)目的：

1、分析、揣摩《荷塘月色》中細(xì)膩、傳神、精練優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)貼切、生動(dòng)的比喻表達(dá)效果及其他修辭手法的運(yùn)用。

2、掌握《荷塘月色》刻劃景物及情景交融的寫(xiě)法，并結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。

教學(xué)重點(diǎn)：

揣摩細(xì)膩的，具有特色的詞語(yǔ)、句子的含義及其表達(dá)效果，體會(huì)作者的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)課文的分析，找出作品中一明一暗兩條線索。

教學(xué)方法：分析、鑒賞 課時(shí)安排：四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一、二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

李白《月下獨(dú)酌》：花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人──在這里，“月”成了詩(shī)人排遣內(nèi)心深處的孤獨(dú)寂寞的一種載體。蘇軾《水調(diào)歌頭》──在這里，“月”成了詞人表達(dá)思念親人的思想感情的一種載體。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一下朱自清的《荷塘月色》，欣賞一下那月色中的荷塘，月色中的荷花，并體會(huì)一下作者當(dāng)時(shí)的心情。

二、解題

荷塘，指朱自清先生當(dāng)時(shí)任教的北京清華大學(xué)清華園里的荷花池，是本文所要描繪的特定處所。夜色，則點(diǎn)明了時(shí)間，是一個(gè)有月亮的夜晚。

三、寫(xiě)作背景

在創(chuàng)作本文之前，作者曾積極投身于五四新文化運(yùn)動(dòng)，是五四新文化運(yùn)動(dòng)的一員干將。五四新文化運(yùn)動(dòng)熱鬧了一陣子之后，于1925年前后進(jìn)入了低潮期。對(duì)此朱自清必然有所失落、有所彷徨。這一點(diǎn)也曲折地在《荷塘月色》中反映了出來(lái)。

四、初步理解

1.作者寫(xiě)了月下的荷塘的哪些景物？是怎樣描寫(xiě)的？

2.集體誦讀這一段文字。3.作者是怎樣描寫(xiě)荷塘上的月色的？

4.集體誦讀這一段文字。

5.作者寫(xiě)了荷塘四周的哪些景物？是怎樣描寫(xiě)的？

6.集體誦讀這一段文字。7.小結(jié)：作者用他那支神奇的筆，為我們展示了一幅如詩(shī)如畫(huà)的荷塘月色圖，從而顯

示出了散文的場(chǎng)面描寫(xiě)的美。

五、課文解讀

通過(guò)預(yù)習(xí)，同學(xué)們能給課文劃分層次嗎？能講出劃分的原因嗎？

全文分三大部分:

第一部分(1): 月夜漫步荷塘的緣由。

第二部分(2~6):荷塘月色的恬靜迷人。

第三部分（7~8）：荷塘月色的美景引動(dòng)鄉(xiāng)思。

分析課文：在分析的過(guò)程中，同學(xué)們注意找出作者寫(xiě)作的線索。

第一部分（1）

1、“頗不寧?kù)o”的原因是什么？是不是家里有矛盾？

1927年大革命失敗后，作者面對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)，希望反抗，但是又沒(méi)有勇氣正視血淋淋的現(xiàn)實(shí)，希望解脫卻又無(wú)法解脫的矛盾心情。

不是家里的矛盾，“妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌”，這里明顯可以看見(jiàn)孩子安詳?shù)卣l(shuí)著，妻子在哼眠歌，一切都很安靜，很溫馨；在“帶上門(mén)出去”中的“帶”，有輕輕地將門(mén)從背后掩上，動(dòng)作輕柔隨意，保持環(huán)境的寧?kù)o。假如是有矛盾的話，關(guān)門(mén)是就不會(huì)那么輕，體現(xiàn)作者對(duì)家人的關(guān)心。

2、第二句可以看到作者希望排泄自己苦悶的心情，使自己心情得以平靜。作者想起荷塘，給下文游荷塘埋下了伏筆。

3、“月亮漸漸地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經(jīng)聽(tīng)不見(jiàn)了；妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌” 這句從“已經(jīng)聽(tīng)不見(jiàn)了”和“妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌”體現(xiàn)了環(huán)境的寧?kù)o，更反襯出作者的“頗不寧?kù)o”，促使作者希望借助寧?kù)o的環(huán)境，而得到心里的寧?kù)o。

【小結(jié)】本段中的“日日、漸漸、迷迷糊糊、悄悄”這寫(xiě)疊詞，產(chǎn)生一種韻律美在語(yǔ)音的延長(zhǎng)中，語(yǔ)意與情感也是綿綿不絕，令人回味的。

本段有一句是全文的文眼。含義：“文眼”是揭示全文主旨的點(diǎn)睛之筆，也是組織散文結(jié)構(gòu)的重點(diǎn)線索，是散文藝術(shù)構(gòu)思的焦點(diǎn)。

哪一句是全文的文眼呢？———— 這幾天心里頗不寧?kù)o。

第二部分（2～6）荷塘的月色（文章的主體）

這一部分是按什么線索來(lái)寫(xiě)的？試把它整理出來(lái)。

路上（2－3段）——月色下的荷塘（4段）——荷塘上的月色（5段）——荷塘四周（6段）

第二段

1、小路有什么特點(diǎn)？作者在這一段中運(yùn)用了什么手法來(lái)描寫(xiě)小路的呢？

曲折、幽僻、樹(shù)多、寂寞是小路的特點(diǎn)，曲折和樹(shù)多構(gòu)成幽僻的重要條件，幽僻又引出了寂寞。

作者用了對(duì)比的手法描寫(xiě)。白天（少人走）和黑夜（更寂寞）對(duì)比；沒(méi)有月光（陰森森）和淡淡月光（很好）對(duì)比。

2、作者為什么用對(duì)比的手法來(lái)襯托月下的小路呢？作者就說(shuō)“這條小路很少人走，加上又許多樹(shù)，顯得陰森森的，當(dāng)有月亮的晚上就很好”，不就可以了嗎？

這是關(guān)系到散文的藝術(shù)表現(xiàn)手法，作者通過(guò)對(duì)比就會(huì)更顯得當(dāng)天晚上的寧?kù)o與自己內(nèi)心的寂寞。后面兩句更通過(guò)對(duì)比，更顯現(xiàn)出特殊的環(huán)境中的特殊的氛圍，特殊的心情，“淡淡的月光”有一種朦朧感，這種氛圍把以往陰森森的陰冷氣氛打消，更能體現(xiàn)作者當(dāng)時(shí)的心情。

3、作者在描繪景物時(shí)用了哪些疊詞？景物的色調(diào)是怎樣的？流露了怎樣的心情？

蓊蓊郁郁、陰森森、淡淡； 淡淡，朦朧的感覺(jué)； 作者這里沒(méi)有用上熱烈、激昂的色調(diào)，突出他的淡淡的哀愁。

第三段 作者去荷塘的感受。

1、若把“踱”換成“走”字，表達(dá)效果有何不同？

心里若有所思，若有所感，走路時(shí)不緊不慢，不慌不忙，慢條斯理，腳步井然有序，“踱”的這些性質(zhì)，更能體現(xiàn)下面的“天地好像是我的”，作者在享受這一片自由的世界，在幽閑、超然中，淡淡三哀愁在若隱若現(xiàn)。若換成“走”字，則缺少了情景融合的神韻。

2、聯(lián)系上下文，理解“平常的自己”是怎樣的？現(xiàn)在的自己又是怎樣的？

平常的自己苦悶、彷徨、想逃避又難以超然；我們從下面可以看到，自己現(xiàn)在是自由的人。

3、從現(xiàn)在開(kāi)始作者開(kāi)始發(fā)生了變化，本段哪一句最能體現(xiàn)作者心情產(chǎn)生了變化，并且得到暫時(shí)的解脫的呢？

“白天里一定要做的事，一定要說(shuō)的話，現(xiàn)在都可不理。” 這里作者借助了寧?kù)o的小路，寧?kù)o的塘岸，開(kāi)始排除煩悶、彷徨的心情。月色淡淡獨(dú)步塘岸，似乎進(jìn)入了“另一個(gè)世界”。這個(gè)世界里“什么都可以想，什么都可以不想。”作者成了一個(gè)“自由的人”。

作者真是一個(gè)“自由人”嗎？

作者這里寫(xiě)得很超脫現(xiàn)實(shí)，應(yīng)該說(shuō)這是作者內(nèi)心所渴望而在現(xiàn)實(shí)達(dá)不到的。越是超脫越是自由，便越顯出作者在現(xiàn)實(shí)中的苦悶，在現(xiàn)實(shí)上作者并不是自由人。

4、“這是獨(dú)處的妙處，我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了。”中“妙處”和“受用” 兩個(gè)詞，可以表明作者的心情有何變化？

從淡淡的哀愁到淡淡的喜悅，作者的心情開(kāi)始融進(jìn)了荷塘中。

【小結(jié)】這一段作者的心情開(kāi)始得以解脫，從淡淡的憂愁到淡淡的喜悅。

第四段 月色下的荷塘

1、“彌望”——充滿視野，滿眼。“田田”——多，連綿不絕。

2、第二句，采用了比喻，舞女的裙。與葉子自然舒展的形態(tài)相似，這個(gè)比喻是“多邊”的，即它不僅表達(dá)了“荷”的高貴，還傳達(dá)出它的標(biāo)志，典雅，圣潔，飄逸，靈動(dòng)，清峻等魅力，使葉子產(chǎn)生了動(dòng)感，使人產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，使事物的特征更加鮮明具體。

“亭亭”與前面哪個(gè)詞相呼應(yīng)？

與“高”相呼應(yīng)，因?yàn)槿~子出水很高，才能清晰地看見(jiàn)葉子舒展的樣子，作者才會(huì)聯(lián)想到舞女的裙。

3、“層層”——高低有序。

4、“層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的” 本句運(yùn)用了哪種修辭手法？

擬人；擬人的運(yùn)用可以回應(yīng)上面的“舞女”，荷莖象舞女，葉子象舞女的裙，而花便象舞女的容顏，這樣把整個(gè)舞女的形象生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。

5、“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人”，本句運(yùn)用了比喻修辭格，月下的荷花白而光亮，而且是“零星地點(diǎn)綴著”的，與“一粒粒”的“明”珠相似； ?白花“點(diǎn)綴”在“層層的葉子中間”，在綠叢中隱約閃爍，與“碧天”里的“星星”相似； 荷花是“裊娜”、“羞澀”而且是白而亮的，其神態(tài)與色澤都與剛出浴的美人相似。

上面作者通過(guò)葉子、花，描繪了荷塘的形態(tài)美，下面我們來(lái)欣賞一下荷塘的動(dòng)態(tài)美。

6、理解“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。”這一句把“清香”比喻成“遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲”，這里作者使用了幾種感官感覺(jué)？

清香是嗅覺(jué)上的感覺(jué)，遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲是聽(tīng)覺(jué)上的感覺(jué)。歌聲是細(xì)柔飄忽，婉轉(zhuǎn)渺茫的，荷香是時(shí)有時(shí)無(wú)，持續(xù)不斷的。這兩種感覺(jué)有相似之處，把嗅覺(jué)中感到的香味換成從聽(tīng)覺(jué)中去感受、品味，使人產(chǎn)生了對(duì)香味的另一具體形象，變換欣賞角度，造成感覺(jué)的轉(zhuǎn)移。

這種感覺(jué)超越了本身的局限，而領(lǐng)會(huì)到屬于另一種感覺(jué)的印象，即把一種可感的形象轉(zhuǎn)化為另一種可感的形象的方法，我們把它叫做“通感”。所以這句話作者同時(shí)運(yùn)用了通感的修辭手法。

7、“這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。”中的“顫動(dòng)、閃電、霎時(shí)、穿過(guò)”等詞，傳神微妙地寫(xiě)出了微風(fēng)過(guò)處一剎那間，荷塘的整體形態(tài)，往往不被人注意的動(dòng)態(tài)。這是作者觀察仔細(xì)，用詞的精妙之處。

8、“一道凝碧的波痕”，就給人一種船航行留下的痕跡的感覺(jué)，作者表達(dá)得生動(dòng)傳神。

9、“脈脈的流水”怎樣理解？

這里形容水沒(méi)有聲音,好象深含感情，表現(xiàn)流水的靜態(tài)美。

“葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了”，是因?yàn)殪o靜的流水更反襯出，動(dòng)態(tài)中的葉子的美的姿態(tài)。

【小結(jié)】從形態(tài)、動(dòng)態(tài)、靜態(tài)多個(gè)角度來(lái)反映荷塘的美。

第三、四課時(shí) 教學(xué)目的：

分析《荷塘月色》中細(xì)膩、傳神、精練優(yōu)美的語(yǔ)言，掌握《荷塘月色》刻劃景物及情景交融的寫(xiě)法，并結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

文章的結(jié)構(gòu)安排，寫(xiě)景層次，語(yǔ)言特色。

第五段 荷塘上的月色

本段有三個(gè)動(dòng)詞用得很形象生動(dòng)，使一切的事物都充滿了動(dòng)感。“瀉”、“浮”、“洗”。

1、第一句寫(xiě)月光瀉在葉子和花上，能把“瀉”改為“照”嗎？

前面寫(xiě)“月光如流水一般”，當(dāng)看到“照”字你不會(huì)想到流水，而“瀉”字喚起了人們對(duì)流水的想象，巧妙地寫(xiě)出月光流動(dòng)輕柔的情態(tài)，化靜為動(dòng)，有一種自上而下的動(dòng)感和立體感，這具有一種恬靜的力度美。“照”字就顯不出這種效果，只有呆板，平淡。

2、若把“浮”換用“飄”在表達(dá)效果上有何不同？

“浮”描寫(xiě)出青霧與葉花既互相貼近互相映襯又若即若離的層次感和動(dòng)感，又可描寫(xiě)出青霧似動(dòng)而靜、似靜而動(dòng)的輕柔含蓄之態(tài)；“飄”雖與“薄薄”相呼應(yīng)，但既“飄”便“散”、便“逸”，雖有輕柔之態(tài)而無(wú)含蓄靜謚之美，而且“霧”之所以“青”是因?yàn)殪F貼近田田、密密的葉子而成，飄高飄遠(yuǎn)了，便無(wú)“親”的感覺(jué)。

3、“葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)”中的“牛乳”、“輕紗的夢(mèng)”，回應(yīng)了第二段中的淡淡的月光，把葉子和花都蒙上了一種朦朧的詩(shī)意，也顯示作者淡淡的喜悅。用“洗”能理所當(dāng)然地把葉子、花更淡淡的月色和薄薄的輕霧聯(lián)系起來(lái)，“薄薄的輕霧”也成為了“牛乳”、“輕紗”。

4、“雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的”，這句再一次強(qiáng)調(diào)了淡淡的月光，一切顯得朦朧，作者說(shuō)“這恰是到了好處”是因?yàn)檫@樣的景色恰是符合了作者但是淡淡的喜悅心情。

5、下面是通過(guò)樹(shù)來(lái)描寫(xiě)月色的。

灌木——參差的斑駁的黑影 楊柳——稀疏的倩影

這里用了反襯的手法來(lái)描寫(xiě)月光。

6、“卻又像是畫(huà)在荷葉上”中的“畫(huà)” 說(shuō)明樹(shù)影的錯(cuò)落有致、濃淡和諧是恰到好處的，象是出自名畫(huà)家之手，也讓讀者更易聯(lián)想和想象到荷塘月色的詩(shī)情畫(huà)意。

6、最后一句用了什么修辭手法？作者為什么會(huì)產(chǎn)生這樣了聯(lián)想？

運(yùn)用了比喻和通感（視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的呼喚）。寫(xiě)出了光與影雖不均勻，互相交叉，如名曲中的高、低音。卻和諧如名曲，光與影融為一體，荷塘與月色融為一體，心境與物景融為一體，整個(gè)天地渾然一體，如夢(mèng)似幻，如詩(shī)如畫(huà)，一切融為名曲。作者心中流露出的依然是淡淡的喜悅。

【小結(jié)】作者從正面和側(cè)面描寫(xiě)荷塘上的月光。

第六段 作者的視線由荷塘內(nèi)部擴(kuò)展到荷塘四周。

1、“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹(shù)”，“重重圍住”，寫(xiě)出了樹(shù)的多，并且有層次，與前面的“幽僻”相照應(yīng)。

2、下面作者從樹(shù)色、樹(shù)姿和樹(shù)梢上的遠(yuǎn)山來(lái)寫(xiě)樹(shù)，雖然寫(xiě)出了一種朦朧的意境美，但是這里卻開(kāi)始隱隱約約地表達(dá)出陰暗、沉郁的色調(diào)。我們可以從這些詞看出，“陰陰的”，“煙霧”，“隱隱約約”。

3、最后兩句，從“一兩點(diǎn)路燈光，沒(méi)精打采的”這些微弱的路燈光聯(lián)想到“渴睡人的眼”，作者巧妙地把景的描寫(xiě)回復(fù)到人的描寫(xiě)。作者上面是沉浸在一片寧?kù)o當(dāng)中的，但是現(xiàn)在熱鬧的蟬聲和蛙聲打破了周?chē)鷮庫(kù)o的環(huán)境，它們的聲音驚擾了荷塘和作者的超然、寧?kù)o的境界，使作者脫離了“另一個(gè)世界”不再是“自由的人”，而又回歸到寂寞，終于發(fā)出了“熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有”的感嘆。我們?cè)谶@里可以看出作者的心情又從淡淡的喜悅轉(zhuǎn)為淡淡的憂愁。

4、文中用了兩個(gè)“漏”字的作用是什么？

借用月光、燈光襯托四周的灰暗，表現(xiàn)作者當(dāng)時(shí)的心情。

【小結(jié)】從這一段開(kāi)始，作者的心情又發(fā)生了變化，從淡淡的喜悅轉(zhuǎn)為淡淡的憂愁。

第二部分著重寫(xiě)荷塘月色的優(yōu)美景象。有勾勒，有細(xì)描，有渲染，有襯托，靈活多樣，井井有條。特別是語(yǔ)言運(yùn)用得準(zhǔn)確生動(dòng)，有神韻，流露作者淡淡的喜悅與淡淡的哀愁與苦悶。

第三部分（7～8）江南舊俗引起的思鄉(xiāng)之情。

1、作者為什么會(huì)“忽然想起采蓮的事情來(lái)了” 呢？

“頗不寧?kù)o”的心情在夢(mèng)境般的荷塘岸邊沒(méi)有得到排遣，作者觸景生情，由眼前景物聯(lián)想到江南采蓮的情景，就想靠對(duì)古代采蓮盛況的向往和對(duì)故鄉(xiāng)的懷念來(lái)解脫。（作者的故鄉(xiāng)在江南）

2、面作者描繪了江南采蓮的具體情況。作者說(shuō)這是一個(gè)“熱鬧”和“風(fēng)流”的季節(jié)，并引用梁元帝的《采蓮賦》描寫(xiě)當(dāng)時(shí)“嬉游”的光景。

《采蓮賦》譯文：漂亮的少年，美貌的少女，心心相印采蓮去。首船頭來(lái)回轉(zhuǎn)，交杯頻遞笑把愛(ài)情傳。槳板輕搖水草緊絆，船頭微動(dòng)浮萍才分開(kāi)。姑娘身材多窈窕，白綢衫兒束細(xì)腰。情意綿綿難分割，戀戀不舍把頭回。春末夏初好季節(jié)啊,葉兒嫩花兒開(kāi)。撩水逗樂(lè)笑微微，怕水珠濺身弄濕衣。忽然又覺(jué)船兒斜，急忙收起綾羅裙。

3、采蓮的場(chǎng)面在作者心中又是“另一個(gè)世界”，又是一個(gè)“什么都可以想，什么都可以不想”的世界，作者有沒(méi)有被這種光景所感染呢？文章中的哪個(gè)句子可以表明？

沒(méi)有。“可惜現(xiàn)在我們?cè)缫褵o(wú)福消受了，”依然是“熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有”，作者再一次發(fā)出感嘆。

4、《西洲曲》本是用來(lái)描寫(xiě)一個(gè)青年女子思念情人的痛苦，作者卻借用來(lái)表達(dá)什么感情？文章中的哪個(gè)句子可以表明？

表達(dá)出作者的思鄉(xiāng)之情，可以從“這到底使我惦著江南了”看出。

作者從古詩(shī)詞中對(duì)采蓮的描繪，然后再收回到眼前，發(fā)出“只不見(jiàn)一些流水的影子，是不行”的缺憾。由此極自然地牽動(dòng)出“這令我到底惦著江南了”這種思鄉(xiāng)的哀愁。這種鄉(xiāng)愁正是作者當(dāng)時(shí)面對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)苦悶彷徨，無(wú)所適從，欲超然又想掙扎，而面對(duì)荷塘，作者派遣不到自己的憂愁，現(xiàn)在就借思鄉(xiāng)來(lái)派遣。作者當(dāng)時(shí)這些矛盾心情在作品中的投影，表達(dá)了作者內(nèi)心的不平和對(duì)光明美好生活的憧憬。

5、“猛一抬頭，不覺(jué)已是自己的門(mén)前”，表明了作者陶醉在寧?kù)o之中，極不情愿回到現(xiàn)實(shí)。

作者從荷塘回到家里，心緒如何？

作者從遐想中回到現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)依舊，愁思依舊，心里依舊不寧?kù)o，剛才的所見(jiàn)所聞，所思所想恍如一夢(mèng)。

小結(jié)：這第三部分巧妙地運(yùn)用了《采蓮賦》和《西洲曲》中采蓮的情景，反襯出自己的思鄉(xiāng)之情，更襯托出作者當(dāng)時(shí)的淡淡的憂愁的難以解脫，“猛一回頭”回到家，又把自己的心情引向了低潮，一切都回復(fù)現(xiàn)實(shí)，作者又開(kāi)始彷徨苦悶起來(lái)了。

全文總結(jié)：文根據(jù)作者的游蹤，可以引出一條線索。

帶上門(mén)——小路——月色下的荷塘，荷塘上的月色——四周——江南舊俗、回家

（空間線索——明線）

導(dǎo)出：暗線——情感

頗不寧?kù)o——淡淡的憂愁——淡淡的喜悅——淡淡的憂愁——思鄉(xiāng)愁——不寧?kù)o

結(jié)構(gòu)自然嚴(yán)謹(jǐn)。寫(xiě)景層次分明而富有特征，朦朧的景色與淡淡的喜悅和哀愁交融在一起。借景抒情，情景交融。語(yǔ)言?xún)?yōu)美、凝練而傳神。運(yùn)用比喻、聯(lián)想、襯托等手法把景象表達(dá)得極其真切而富韻味。

作業(yè)：完成課后練習(xí)

荷塘月色講解課程篇五

荷塘月色

同學(xué)們，你們昨天閱讀了《荷塘月色》，讓大家自己品味了文章的語(yǔ)言，我們能用一個(gè)句子來(lái)對(duì)本文的語(yǔ)言進(jìn)行鑒賞嗎？“我覺(jué)得《荷塘月色》語(yǔ)言美在_________________________，比如“_____________”，_____________________________。本文語(yǔ)言美點(diǎn)：

用詞準(zhǔn)確，描寫(xiě)細(xì)膩，妙用修辭，巧用疊詞。

總結(jié)：

同學(xué)們，鑒賞語(yǔ)言，只是閱讀散文的第一步，要想真正的讀懂散文，讀懂作者，你就一定要真正的走進(jìn)作者的情感世界，與他產(chǎn)生共鳴。

找出能夠體現(xiàn)作者內(nèi)心感受的句子

見(jiàn)課文

問(wèn)：同學(xué)們，你能體會(huì)到朱自清當(dāng)時(shí)的心情嗎？為什么“心里頗不寧?kù)o”？

朱自清是何許人也？

朱自清是何許人也？他是五四新文化運(yùn)動(dòng)，揮舞著小紅旗，站在街頭演講的熱血青年！在寫(xiě)《荷塘月色》的時(shí)候，有一個(gè)國(guó)民黨的高官陪著他在荷塘邊散步，說(shuō)你加入國(guó)民黨，保證工資比現(xiàn)在高得多，你加入國(guó)民黨就給你官職、給你待遇，你加不加入？朱自清徘徊了幾個(gè)晚上，最后終于決定，不加入！這就是作者筆下的“不寧?kù)o”！

講講《背影》

朱自清寫(xiě)《背影》的時(shí)候，他的父親，郵政局長(zhǎng)的差事丟了，為了安葬老母，他們家花光了所有的積蓄，連一幅鄭板橋的字畫(huà)都賣(mài)了，還借了很多高利貸，最后這些錢(qián)全部都是由朱自清來(lái)還。朱自清當(dāng)時(shí)正在北大哲學(xué)系讀預(yù)科，知道了家庭的事，急急忙忙縮短了學(xué)業(yè)，趕緊讀本科，本科也縮短了一年的時(shí)間，讀完后就趕緊參加工作。就在揚(yáng)州四中，還是揚(yáng)州八中教書(shū)，因?yàn)樗潜贝螽厴I(yè)的，那是高材生，所以當(dāng)時(shí)的學(xué)校就讓他擔(dān)任教務(wù)主任，給的工資也很高，一個(gè)月幾十塊大洋，那個(gè)時(shí)候，幾十塊大洋是很多錢(qián)的，相當(dāng)于現(xiàn)在的萬(wàn)元戶(hù)，結(jié)果朱自清的爸爸每個(gè)月把朱自清的工資全部領(lǐng)走，一個(gè)銅板都不剩，連續(xù)領(lǐng)了三個(gè)月，這個(gè)時(shí)候，朱自清已經(jīng)成家，自己家庭也要開(kāi)支，朱自清覺(jué)得這個(gè)日子實(shí)在不好過(guò)，就舉家北上，搬到清華大學(xué)去了，他爸爸知道了，認(rèn)為兒子嫌棄自己，就不理他，朱自清想了很多辦法，父親一直沒(méi)有原諒他，逢年過(guò)節(jié)，朱自清回家看望父親，父親也不理他，朱自清沒(méi)辦法，就是在這種情況下寫(xiě)了《背影》，寫(xiě)完后，再三囑咐他的弟弟朱國(guó)華，無(wú)論如何都要找個(gè)合適的機(jī)會(huì)把這篇文章讀給父親聽(tīng)。正好有一次，他父親重病，弟弟自華就在床頭朗讀這篇文章，老父邊聽(tīng)就邊流淚，終于諒解了他的兒子，老父就是第一個(gè)讀懂了自己兒子的人。《背影》里的結(jié)局是什么？是“父親一股腦的把桔子倒在我的懷里。”什么意思？父親沒(méi)有工作了，弟妹成排的站在大門(mén)口，等待大哥的回來(lái)，父親倒的這個(gè)桔子不再是桔子，是把家庭養(yǎng)家糊口的重?fù)?dān)傳承給了長(zhǎng)子！

怎樣表達(dá)自己的情感的？

1、直接表達(dá)；

2、融情于景，在景物的描寫(xiě)中流露出自己真摯的情感

為什么“忽然想起采蓮的事情來(lái)了”？真的是如作者所說(shuō)“忽然”嗎？

不是“忽然”，這是對(duì)親情的一種難以割舍！（朱自清的家在江南，祖籍浙江紹興，后來(lái)遷到江蘇揚(yáng)州）從父親失業(yè)的那天起，朱自清便擔(dān)負(fù)起了家庭的重?fù)?dān)，一直到1948年，朱自清臨近死的那一年才把父親的高利貸還完，這中間，朱自清的三個(gè)弟妹，被朱自清提供學(xué)費(fèi)，送到國(guó)外學(xué)習(xí)，朱自清的三個(gè)弟妹對(duì)朱自清，那是幾乎用跪拜的心情來(lái)仰望他們的大哥。所以說(shuō)，朱自清是一個(gè)敢于擔(dān)當(dāng)?shù)恼嬲哪腥耍?/p>