作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

一年級寫話教案篇一

1、培養、扶植，引導學生愛說樂說

2、提高學生造句能力，培養學生會說完整的話。

培養學生會說完整的話

一、常見的句式練習

1、練寫“三素句”，“四素句”，“五素句”。

“三素句”——誰在哪兒干什么

“四素句”，——什么時間誰在哪兒干什么

“五素句”。——什么時間誰在哪兒干什么結果怎樣（或心情如何）

寫作內容是學生的生活，這樣為他們今后的寫作打下堅實的基礎。

2、練寫10種句式

（1）山坡上有一片果樹林。

（2）同學們在操場上做游戲。

（3）我聽見了一陣敲門聲。

（4）我看見他把地上的紙撿了起來。

（5）我是小學生。

（6）老師把作業判完了。

（7）陳樂樂沒寫完作業被老師批評了。

（8）今天聽寫我全對，我感到很高興。

（9）我心想：我們班一定要的第一呀！

（10）老師說：“咱們班的同學真棒！”

二、 提供豐富資料，創設直觀情景。

一年級學生大都六七歲，直觀形象思維占主導地位，為學生創設一個直觀的情景，才能啟動學生的思維，誘發學生說和寫的愿望，才能使我們的說話、寫話訓練收到實效。 由于圖片能展示一定的生活場景，比較容易激發低年級學生的注意力和興趣，因此利用圖片對學生進行說話、寫話訓練是一種簡單易行的方法。所以要讓孩子作文有進步，我們可以給孩子們搜集一些主題鮮明的圖讓他們進行說話寫話訓練。

三、充分利用教材，適時進行寫話訓練。

一年級的教學以識字為主，在識字的同時積累詞匯，學生除了會讀會寫之外，還應該注意積累、運用，進行仿寫訓練，在仿寫中可以提高學生運用語言的能力。剛開始學生可能不會，所以開始先由老師用出現的詞說一句話，學生寫的方法，讓學生體會如何運用這些詞語。同時，說的句子都與身邊的人或事有關，讓學生感受真實的話，寫誠實的話。

四、鼓勵寫日記。用幾句簡單的話把每天發生在身邊的事寫出來。

（1）今天，我們班有一個同學流鼻血了，我好怕呀！很替他擔心。下課老師帶她去醫院了，回來后，他爸爸把他接走了。我祝他身體健康起來，快點兒回到學校和我們一起學習。

（2）今天，老師說：“做好事的同學有一顆火熱的心，做壞事的同學有一顆冰冷的心，火熱的心一定會融化冰冷的心。”我一定會聽老師的話，做一個好學生！

（3）今天是星期天，我和媽媽一起去公園玩。公園里的花開得真美呀！我聞聞這朵，問問那朵，覺得一朵比一朵香。有個小女孩想伸手去摘花，她媽媽告訴她，這些花是給大家觀賞的，不能隨便摘。

總之，一年級學生的寫話訓練應在學生不感到有負擔的前提下完成，日積月累，循序漸進，長期堅持。

一年級寫話教案篇二

學會用語言表達對他人的喜歡，贊美，鼓勵，關心，安慰……

了解寫賀卡的基本格式。

重點：學習寫賀卡。

難點：學會從不同的角度向小動物們表達自己的情感。

多媒體課件

#一年級# 導語激趣，創設情境。

小朋友，非常高興能和大家一塊學習。今天，曾老師是受森林王國獅子國王的委托，邀請大家去參加那里舉行的森林盛會的，你們有興趣參加嗎）

設定情境，引導說話。

情境一：

1、所有的小動物們都會去參加呢，你們說說都會看到哪些動物呢

2、自由發言。

4、小朋友喜歡這么多的動物啊！那這些動物會出來和你見面嗎

5、哦那可不一定，不過。如果動物們能聽到大家對他們的夸獎與贊美，肯定會出來和你打招呼的。不信，我來試試。

6、我夸小松鼠："小松鼠，你的尾巴真漂亮，你還能自己找食物吃，真能干。"看，小松鼠出來啦！

7、誰還想來夸

8、小花貓怎么不出來啊可能它想聽到大家更多的贊美呢，誰還能夸夸他

9、自由地夸獎自己喜歡的小動物！

情境二：

1、謝謝大家發自內心的夸獎。我想小動物們會很高興的。對了，森林盛會就要開始了，讓我們到那去瞧瞧吧！

2、多熱鬧啊！小動物聽說大家要來，可高興了，你瞧，他們把森林打扮得多么漂亮啊！很多小朋友都帶來了精美的卡片送給小動物。

4、想好了就和周圍的小伙伴說一說。

5、同桌互相練說。

6、好了，誰愿意說給大家聽聽，讓大家來評一評你這樣說，合不合適

7、總結：對了，我們給小動物們寫的話可以是對他們誠摯的鼓勵，可以是對他們由衷的贊美，還可以寫上自己的祝福呢！……其實只要是發自內心的想說的，而且是真誠的，都可以寫在賀卡上。

（課間休息）

8、一位叫王婷的小朋友也寫了一張賀卡送給她最喜歡的小松鼠，我們一起來看看吧！

小松鼠：

你好，我很喜歡你。祝你天天快樂！

你們睜大自己美麗的眼睛看一看，小婷婷在賀卡上都寫了些什么啊

動物的名字，自己想說的話，自己的名字，時間。

你還發現了什么他們各自都寫在什么地方

總結概括，練習表達

2、好吧！打開你們美麗的賀卡，把你剛才說的寫下來。老師和大家一塊寫，看寫得好！開始寫吧！

可愛的小花貓：

你好！你的花衣服真漂亮，你勇敢地抓老鼠，為民除害，真了不起。祝你開心。

誰來評一評老師寫的。

我們再來看看這幾位同學寫的（兩人）

誰還想把自己寫的讀給大家聽聽！

排著隊一個個讀。

總結發散，結束教學。

1、親愛的同學們，看到大家那一句句真誠的話語，連老師都深深地被感動了，我想小動物會很高興的。

2、賀卡可有用了，在我們日常生活，我們可以把賀卡送給爸爸媽媽，老師，同學，朋友，把我們真誠的祝福，由衷的贊美，誠摯的鼓勵帶給身邊的每一個人，那么我們會生活得更加快樂美好的。回家以后，你可以把自己剛才寫的話寫在課本上。讓我們和小動物們說再見。

3、今天的課就上到這吧！下課！

一年級寫話教案篇三

一雙亮眼睛，發現身邊事；一顆敏感心，體悟身邊事；一支小妙筆，記錄身邊事。在經歷了從一年級到六年級近兩輪教學實踐后，我認識到習作訓練起步越早越好。現在的一年級小學生也見多識廣，雖然他們認識的漢字還不多，但這并不妨礙他們產生強烈的表達和寫作的欲望；而且，一年級的孩子想象力特別豐富，敢想敢寫，雖然有些字還只能用拼音代替，還稱不上習慣意義上的“作文”，但卻充滿了童真童趣，別具韻味。如果能創造條件，讓他們把自己的所見所聞、所思所想用筆試著寫下來，無疑是一件有意義的事。低年級小學生初學寫作，如同剛學走路的孩子,需要別人引導、扶持，教師應有目的的創設情境，激發興趣，帶領學生走進生活，體驗生活的樂趣，開展豐富多彩的活動，這是指導學生寫話的突破口。那么如何在低年級進行說話寫話的起步訓練呢？我在教學過程中作了以下的探索。

一、從培養學生的興趣入手，使學生在不知不覺中愛上寫話，變“要我寫”為“我要寫”。有人說，會讀書的人把書讀厚，我想是這些人能從作者的有限文字延伸開去，加入自己豐富的理解和想象。我覺得會教書的教師應把書教厚，即能抓住每一個契機，豐富教材外延，有機的合理的對學生進行各方面訓練。在說話寫話教學中我注意去做到這一點：我們學習寫話，首先得從練習寫好一句話開始。一句話寫好了，然后再慢慢練習學會連貫地寫好幾句話，寫好一段話。

一年級上冊《j、q、x》一課有一幅圖，展示的是一家人在做著各自的事情，圖中配有該認識的字──“下棋、搭積木、洗衣服”。抓住本課，我及時引導孩子們進行說話練習“誰在下棋，誰在搭積木，誰在洗衣服”。學生們看著圖說：“爸爸在下棋。媽媽在洗衣服。我在搭積木。”這個時候，我就表揚學生說：你們已經會說一句完整的話了。隨后，我繼續說：一句話，也就是一個句子，應該有頭有尾。頭，就是要寫出是誰或什么；尾，就是要寫出干什么或怎么樣。如：“爸爸在下棋”這個句子，寫得是誰，是“爸爸”（爸爸是句子的頭）。爸爸干什么？“下棋。”（“下棋”是句子的尾巴。）這個時候，我又出示了“媽媽在洗衣服。”這句話，讓學生說說句子的頭和尾，學生說出了“媽媽”是句子的頭，“洗衣服”是句子的尾。在我表揚孩子們的同時，我讓孩子們在本子上寫這樣的話，孩子們寫出了：我上學。小紅寫作業。老師講課。小明掃地。……很多句子。我體會到：正確引導學生寫一句話，使之“望文生趣”，樂此不疲，從而打下牢固的寫話基礎。

為了讓孩子們寫得更加具體，我接著指導：看看圖中，你想一想，爸爸在什么時間下棋？媽媽在什么時間洗衣服？孩子們脫口說出：爸爸在星期天下棋。爸爸在下午下棋。爸爸在下班后下棋。我又進行指導：爸爸在什么地方下棋？孩子們說：爸爸在院子里下棋。你們能不能把爸爸在什么時間什么地方干什么加在一起說一說呢？這時候課堂氣氛相當活躍，有的說：星期天，爸爸和爺爺在院子里下棋。有的說：下班后，爸爸和爺爺在院子里下棋。這個時候，我告訴學生，寫話的時候，如果加上時間、在什么地方，句子會更加具體，完整。趁著學生高興，我讓他們在自己剛才寫得話中加上什么時間，什么地方再寫寫。學生很快寫出：早晨，我到學校上學。晚上，小紅在家里寫作業。上午，老師在教室里講課。放學后，小明在教室里掃地。……寫話的興趣濃厚，晚上，我布置作業，回家觀察爸爸、媽媽都在家里干什么，然后在寫話本上寫一句話。第二天，翻開學生的本子我非常高興，上面寫道：“晚上，爸爸在沙發上看報，媽媽在洗碗。”“吃完飯，爸爸在玩電腦，媽媽在檢查我的作業。”“晚上，爸爸下班沒有回來，媽媽不高興。”“晚上，爸爸媽媽領我去飯店吃飯。”……在我的指導下，1 同學們堅持每日寫好一句話，并能把一句話寫完整、寫具體、寫生動，從而為寫好一段話打下扎實的基礎。

“早晨，阿姨在公園里讀書，爺爺在公園里鍛煉身體，我在公園里騎車。”我驚喜地發現，學生不僅會寫一句話，而且已經會用幾句話表達圖上的意思。

二、在課堂教學中，努力營造輕松、愉快、和諧的學習和生活氛圍，使學生在一種快樂、輕松的積極狀態下盡情地說，自由地寫，盡情展開想象的翅膀。

在一年級教材中，很多課文后面都有“讀讀寫寫”、“讀讀抄抄”“讀讀背背”這些項目的作業，有些是詞語，有些是句子，有些是一段話，對于這些作業，我平時除了要求讀正確之外，還要求注意積累、運用，進行仿寫訓練，在仿寫中提高學生運用語言的能力。

美國心理學家布魯納認為：“學習的最好刺激是對所學的教材的興趣。”只有當教材內容、教學過程等激發出學生的興趣，這樣的教學才能被學生所喜愛，才能使學生的能力得到較快的發展。教師應注意挖掘教材中的契機，注重從形象、色彩、場面上對兒童感官進行刺激，激發兒童觀察、探索、寫作的興趣，使兒童投入的進行說話、寫話訓練。

課文《自己去吧》講的是小鴨想請媽媽帶它去游泳。鴨媽媽鼓勵小鴨自己去游。多聽話的小鴨呀，沒過幾天，它就自己學會了游泳。小鷹想請媽媽帶它到山那邊看美麗的風景。鷹媽媽鼓勵小鷹自己去看，多勇敢的小鷹呀，沒過幾天，小鷹學會了飛翔。這一篇淺顯易懂的童話故事再一次激發了學生的寫作興趣，我鼓勵學生大膽想象。模仿本課的寫作手法，續寫本課。可以是小猴、小馬，大象……布置了任務后，學生有的咬著筆，有的翻著書，不知如何寫。我也很后悔，續寫是高年級學生才要求掌握的呀！對于剛剛寫話的孩子們來說，無疑是很難的。我馬上決定以這樣的開頭仿寫：小猴（小馬、大象）說：“媽媽，——————————好嗎？”媽媽說：“————————————。”過了幾天，————學會了——————。這樣的段式出現，降低了難度，劉澤慧寫出了你想象不到的一段話：小馬說:“媽媽，您帶我去山上找草吃，好嗎？”媽媽說：“山不高，自己去找吧。”過了幾天，小馬學會了上山。陳熙航寫道：小猴說：“媽媽，您帶我去吃桃，好嗎？”媽媽說：“桃樹不高，自己去吃吧。”過了幾天，小猴學會了爬樹。我發現在輕松、愉快、和諧的學習和生活氛圍中，學生的想象力竟然是那么的豐富。

三、鼓勵學生留意自己身邊發生的事情，積累豐富的寫作材料。

想到這里，我說：“孩子們，我們的新教室好不好呀？想不想寫一寫呢？”孩子們異口同聲地說：“想。”接著我讓孩子們有順序的觀察教室的大小、墻、黑板、燈管、窗戶。讓學生分別說一說。

今年的第一場雪雖然不厚，但是，也成了孩子們寫話的素材。我以“下雪了”為開頭讓同學們寫話，延林慧寫道：“下雪了，地上、樹上、房頂上都是一層薄薄的雪，路上不滑，媽媽還是很小心的拉著我。”穆曉飛寫道：“下雪了，我看見馬路上有一層雪，就高興地跑著，媽媽喊我慢一點，她的話音剛落，我就摔倒了。”王昕寫道：“下雪了，我快步來到學校，操場上的同學們很多，都在玩雪，看他們真高興啊！”他們不僅寫自己，還會寫同學。一個個直觀的情景，啟動了學生的思維，誘發學生說和寫的愿望，使我們的說話、寫話訓練收到實效。總之，我們應從低年級開始有目的的引導學生真實的觀察、記錄生活。雕塑家羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發現。”其實，我們周圍是有很多美的景色、美的事物，我們自己應該學會發現美，也應該教會學生發現美。這樣學生的寫作素材才會豐厚。

愿每位老師都摸索出一條激發學生寫作愿望，提高學生寫作水平，鍛煉學生表達能力的捷徑。

附學生寫話：

陳熙航：小猴說：“媽媽，您帶我去吃桃，好嗎？”媽媽說：“桃樹不高，自己去吃吧。”過了幾天，小猴學會了爬樹。

一年級寫話教案篇四

一．孩子們觀察不夠全面、仔細。也許是孩子們的年齡所致，也許是觀察習慣培養得不好，孩子們總是關注于畫面的某一部分，不能照顧全面，更不能將畫面的內容聯系起來考慮。

二．寫話沒有一定的順序。孩子們對于先寫什么，再寫什么，最后寫什么沒有完整的概念，盡管也練習了一些句式，但效果不是很好。這與平時的說話有很大的關系，看來要在說話訓練上多下工夫。

三、加強說話訓練。

低年級孩子說話缺乏條理性和連貫性，說起話來前言不搭后語，跳躍性很強，有時重復，有時帶語玻在訓練時不能操之過急，耐心地指導孩子有條理地說，連貫地說，用普通話大聲地說，及時糾正語玻在課堂上，可以就課文插圖想象說話，也可以在學習完課文后，在理解的基礎上針對圖片說幾句幾句完整的話。在說清楚、說通順、說完整的基礎上再動筆寫。

四、降低要求，增加表揚，樹立學生寫話信心。

一年級先從一兩句話寫起，在剛開始要求學生練習寫話的時候，只要求寫一兩句話，能寫清什么人、什么時間、在哪里、干什么就行。有的時間、地點可以不寫，只寫什么人、做什么事，也是可以的。在此基礎上，可以適當讓學生加上一些“怎么樣的”形容詞。學會了寫一句或幾句話后，就可以學習寫一段話了。從一句話寫到一段話時，就要求寫得具體一些。對于寫得較通順，寫得較完整、具體的學生，應及時表揚。對于寫話有進步的學生也應及時表揚。低年級孩子需要老師的不斷鼓勵，在鼓勵和表揚中，學生自然會感到寫話是一件快樂的事，是一件自己能做好的師事，從而對寫話變得積極，對寫話樹立的了信心。

總的說來，“看仔細，想明白，說清楚，寫完整。”這就是對低年級學生看圖寫話的要求。對于一年級的學生來說，剛接觸字和詞語，要寫出完整的語句，困難比較大點，老師更應該多些引導，反復練習，去練習把話說清楚就不會很難了。

一年級寫話教案篇五

教學目標：

1、培養學生能注意聆聽描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。

2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導學生聆聽和學唱歌曲《動物說話》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

教學重點：

1、學習聆聽音樂，感受音樂，表現音樂中的藝術形象。

2、啟發學生創編歌詞，表現自己喜愛的小動物。

教學用具：

多媒體、課件、動（植）物圖片

教學過程：

一、創設情境。

1、律動。（播放輕音樂《三只小豬》）學生自由地用身體語言表現音樂。（為學生創設一種輕松愉悅的氛圍，調動學生的學習興趣。）

2、談話：同學們！你們喜歡動物嗎？老師非常喜歡小狗。你喜歡什么小動物呢？用你喜歡的小動物的叫聲問好吧！

“汪！汪！汪！小動物們好！”（??）

4、聆聽。（播放各種描寫動物的音樂）師：讓我們用動作和聲音模仿、表現。

5、小結。師：動物是人類的朋友，我們要保護動物，要維護生態平衡。（揭題《可愛的小動物》）

二、學習歌曲。

1、談話：日常生活中你都喜愛哪些動物，會模仿它的叫聲或動作嗎？（學生間信息交流）

2、猜一猜。請學生上臺表演，其他同學猜一猜。（另一種信息交流活動，同時也是學生較喜愛激趣活動。）

3、小動物們也有小動物的語言。（出示小雞、小鴨的圖片）

小雞說話唧唧唧，小鴨說話嘎嘎嘎。（揭題《動物說話》）

4、聽一聽，看一看，想一想。聆聽歌曲《動物說話》的演唱，看教師做動作拍手、晃頭，想一想：為什么老師在這兒拍手、晃頭？（通過律動認識歌曲中穿插的間奏。）

5、唱一唱，拍一拍。老師唱，請同學們隨音樂拍出間奏。

6、演雙簧。請一位同學們隨老師的演唱做口型，表演。

7、學生隨教師的琴聲邊唱邊做動作。（演唱第二段，讓學生創編間奏的動作）

8、說：我們還有許多喜愛的小動物，也要加入我們的演唱，請同學們想一想該怎樣演唱呢？（指導學生創編歌詞）

9、為新加入的小動物編動作演唱。

10、小雞說話唧唧唧，小鴨說話嘎嘎嘎。哪你怎樣演唱出你很愛小動物的心情呢？誰的表情好我就來學誰。

四、教師小結。

你們演唱的小動物真可愛，動物是人類的朋友，我們都要愛護它。剛才小熊貓請小鳥捎信賴要我們去玩了。想去嗎？（想）好！準備出發??（播放管弦樂《快樂的小熊貓》）

第二課時自我介紹

教學目標：

1、根據題目提示的主要內容，回答問題。

2、用幾句連貫的話，把自己的有關情況告訴別人。

3、上臺介紹舉止大方，語音適中，話要清楚完整、通順，不重復、不結巴。

教學重點：

讓學生在師生互動中學會清楚地介紹自己。

教學流程：

一、創設情境導入

1、教師自我介紹創境

同學們剛才聽了老師的介紹對老師有所了解，這就是自我介紹。

2、看小朋友也來了，他是怎么自我介紹呢？（出示掛圖）

3、根據提示內容回答問題。（要求說話大聲清楚）

二、交流體會

1、同學們學會了自我介紹，就讓我們彼此了解吧！

2、你最想了解誰？（同桌、班長、其他同學）

3、同桌互相介紹自己。

4、小組同學互相介紹。（小組互評）

5、學習匯報：你了解了幾位同學？先讓其中以為介紹給大家。

三、情境聯系

1、創設一個與課文里彩圖一樣的講臺。

2、教師語言創境：開學不久，同學們都很想了解你，請你來向大家介紹自己。（勇敢地介紹自己的同學，獎勵一朵小紅花，講得棒的同學獎勵小紅星同學們紛紛舉手。）

3、上臺的同學先問候大家，做到有禮貌。介紹自己是要聲音響亮，內容清楚，表情自然。

4、同學們上臺介紹后，師生進行評價。（當講的好的同學講完時，下面的同學情不自禁的鼓起掌來）

5、小結。今天學習了介紹自己，大家都說得很好，在生活中你還可以向剛認識的叔叔、阿姨或小朋友進行自我介紹。

第三課時春天來了（看圖說話）

教學目標:

1.通過看圖說話寫話,激發學生熱愛大自然的情趣。

3.啟發學生結合生活展開想像,擴展圖的內容,練習說話。

4.能看圖寫幾句話。

教學準備:一幅春天的大圖,一只青蛙,蝴蝶,蜜蜂小圖

教學過程:

一、導入激趣

我們現在是什么季節?冬天過后呢?你喜歡春天嗎?為什么?

二、整體觀察,練習說話。

2、是一幅春天的圖,多美啊!說說圖里都有什么?

4、天空中有什么?

——天空中有太陽和燕子。

5、這句話說得很清楚。

6、小河邊有什么?

7、先看看近處,再看看遠處都有什么?

——學生認真看圖。

8、誰來說說。

——小河邊有柳樹,有桃花,有迎春花,有小鳥還有小草。(點評:他把這么多的景物,用有什么,有什么,還有什么?這樣的一句話說清了。)

——小河邊有柳樹、桃花、迎春花、小鳥還有小草。

(點評:他用有什么、什么、什么還有什么的一句話說清了。)

——兩人互相說說。

——指名說。

三、自主選擇,擴展句子。

1、圖里有這么多的景物,把你最喜歡的景物找出來,把它多么美,多么可愛,說給大家聽聽。——學生說。

2、同學們到圖里看到了這么多美麗的景物。讓我們閉上眼睛想想:春天,大自然里還有哪些景物。

——學生說。

四、板書設計:

天空中太陽燕子(飛來飛去)

小河邊柳樹(綠色)桃花(粉紅)迎春花(金黃)小鳥(叫)(唱歌)(嘰嘰喳喳)小草(綠)

小河里小魚(快活)(歡快)(游來游去)有人劃船(高高興興)

一年級寫話教案篇六

1、能夠看懂圖意，知道圖所表達的意思。

2、能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容，培養學生說完整話的能力。

3、能夠把看到的內容寫下來，格式正確，標點使用正確。

1、能夠看懂圖意，知道圖所表達的意思。

2、能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容，培養學生說完整話的能力。

3、教學難點：能夠把看到的內容寫下來，格式正確，標點使用正確。

一、導入：今天，我們來一起學習看圖寫話(板書)

二、復習句式：(課件)

1、①小牛吃草。

問：誰在干什么?

②小牛在草地上吃草。

問：和上一句比，多了什么?

誰在哪干什么?

③牛在( )吃著( )的草。

問：誰會填空?

這是什么句子形式?

2、①晚上，全家人都在看電視。

問：什么時間?說的是誰?在干什么?

這是什么句子形式?

②( )，( )在( )

問：誰會填空，說一說。說說句式。

3、我們說話時，要說完整的話，說清楚：時間、地點、任務、干什么。

1、出示圖片：你看到什么了?

2、我們觀察圖片應該要注意什么?(按順序觀察，抓重點、看全圖)

3、先看看這是什么季節?你是怎么知道的?

板書：花草樹木、河水、小鳥

4、自己按順序試著說一說。同桌互相說，指名說。

5、大家再看圖，圖上主要畫的是什么?能給他們起個名字嗎?

6、誰來說一說，他倆在干什么?心情怎么樣?互相說一說把。

提示：先說季節、景物描寫;再說誰和誰在哪干什么;最后說他們的心情怎么樣。

要求：合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容。

1、先講格式要求：開頭空兩格，下一行頂格寫。正確使用標點符號。

2、動筆寫一寫。

3、指名讀一讀，評一評哪些的好?

師小結：看圖寫話要注意：能夠看懂圖意，知道圖所表達的意思。展開合理的想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容，說完整話。能夠把看到的內容寫下來，格式正確，標點使用正確。

一年級寫話教案篇七

1、 能夠看懂圖意，知道圖畫所表達的意思，寫出一兩句話。

2、 能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經過，培養學生說完整話的能力。

3、 能夠把事情經過寫下來，格式正確，學習正確使用標點符號。

重點：結合圖畫寫一兩句話。

難點：展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經過。

師：同學們，你平時在家幫助媽媽干過家務嗎?都幫他干什么了?

學生交流。

師：在家里幫助媽媽做家務，那么在學校我們除了學習之外，還做過什么事情呢?我們一起來看一看，寫一寫我們自己的故事好嗎?(板書：看圖寫話)

1、閱讀相關要求。

師：同學們，你們知道在寫話之前我們應該先做什么嗎?

學生交流。

學生自讀寫話要求。

師：誰想把寫話要求讀給大家聽一聽?

指名讀要求(2個)師評價。

指名讀問題1.

師：讀完第一個問題，你明白了什么?

學生交流，師板書：誰

師：那第二個問題誰想來讀?讀完這個問題你又明白了什么?

學生交流。

2、看圖交流

師：讀明白了要求，我們再一起來看圖。

(1) 你在圖上都看到了誰?

(2) 主要人物我們非常輕松地就找到了，下面我們再來猜一猜，他們這是要去什么地方呢?他們是怎么去的?(引導學生觀察他們的動作)

(3) 他們要去干什么呢?你是怎么知道的?

(4) 你覺得這個故事會發生在什么時間?(師板書：時間)

學生依次交流，師隨機評價。

(1) 同桌間互相交流。(要求：1、同桌間互相說一說，看誰說得清楚、明白。2、聽的時候要認真，同桌有說的不好的地方，可以幫幫他，說得好就表揚他。)

(2) 指名交流。(3個)

師總結。

1、 時間后面要加逗號，句子寫完后要加上句號，如果句子長，中間需要停頓，我們要在適當的地方加上逗號隔開。

2、 書寫要認真，遇到不會寫的字可以請拼音朋友來幫忙。

學生獨立寫話，師巡視。

3、 再次指名交流自己的作品

師總結：在同學們的幫助和自己的努力下，同學們說話越來越完整，寫話也越來越棒了。

4、布置作業

看圖寫話

時間 誰 地方 干什么

放學后 值日生 教室 打掃衛生

一年級寫話教案篇八

一、引導學生看圖

(3)必須看準圖意，發揮想象。就是要正確地理解圖所要表達的全部意思。從而對圖展開合理想象。

二、引導說話

(1)說完整的一句話。說好一句完整的話，是一年級說話訓練的起點、基礎，訓練時應幫助學生夯實基礎。首先讓學生說出句子要素，采用提示、填空等方式讓學生說清楚句子的“誰”、“干什么”或“什么”、“怎么樣”及“什么時候”、“什么地方”等主要內容。進而把教學著力點放在學生較難說清楚的“做什么”、“怎么樣”上，通過比較畫面、回答問題，擴充句子等形式，讓學生逐步把句子說得更具體。同時，鼓勵學生把書面語言盡量地納入到口頭語言中去。

(2)說連貫的幾句話。訓練說“意思連貫的幾句話”，提示學生回憶觀察的順序，并據此想想應先說什么，再說什么，然后依序把單個的句子連起來說。還可采用回答一組安排有序的問題的方式幫助學生理清說話順序。此外還可采用根據圖意調整排列錯亂的句子，先排列圖再說話等訓練方式。對于多幅圖，一要訓練學生先把幾幅圖連起來想想說的是什么意思，再依序用連貫的話把圖意說清楚。

(3)激發學生的說話興趣。培養學生的說話興趣，組織鼓勵學生參加說話游戲，說話比賽。如“看圖演演圖中小主人”、“我們來爭當小主持”、“我也能講故事”等，這些活動更能促進學生的說話水平，對看圖寫話，寫作都有很大的影響和幫助。

順口溜幫助記憶：

1.一看環境和人物, 二看動作和表情。

2.一絲一毫看得準, 融入生活來想像。

3.原因經過加結果, 事情過程才完成。

4.口頭說通莫忘記, 時間地點要說清。

5.心理想法和語言, 二者一樣不能丟。

要點：

1、時間（根據圖意為圖選一個合理的時間）

2、景物（如果圖上有景物：按從上到下；從遠到近觀察）

3、誰在什么地方干什么？（這是看圖寫話中最重要的一點）

誰（人）：穿的、樣子

（1）他是怎么做的？

他會做些什么？

他會說些什么？

他會想些什么？

（2）他做得怎么樣？心情如何？

一年級寫話教案篇九

一年級看圖寫話教案合集

【導語】小學低年級看圖寫話是作文最初步的訓練，是培養初入學兒童向觀察客觀事物過渡的一個橋梁和憑借，是培養兒童提高認識能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑。以下是東星資源網整理的《一年級看圖寫話教案合集》相關資料，希望幫助到您。

【篇一】一年級看圖寫話教案合集

教學

1、能夠看懂圖意，知道圖畫所表達的意思，寫出一兩句話。

2、能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經過，培養學生說完整話的能力。

3、能夠把事情經過寫下來，格式正確，學習正確使用標點符號。

教學重、難點：

重點：結合圖畫寫一兩句話。

難點：展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經過。

教學過程：

一、激趣導入：

師：同學們，你平時在家幫助媽媽干過家務嗎?都幫他干什么了?

學生交流。

師：在家里幫助媽媽做家務，那么在學校我們除了學習之外，還做過什么事情呢?我們一起來看一看，寫一寫我們自己的故事好嗎?（板書：看圖寫話）

二、引導看圖：

1、閱讀相關要求。

師：同學們，你們知道在寫話之前我們應該先做什么嗎?

學生交流。

學生自讀寫話要求。

師：誰想把寫話要求讀給大家聽一聽?

指名讀要求（2個）師評價。

指名讀問題1。

師：讀完第一個問題，你明白了什么?

學生交流，師板書：誰

師：那第二個問題誰想來讀?讀完這個問題你又明白了什么?

學生交流。

2、看圖交流

師：讀明白了要求，我們再一起來看圖。

（1）你在圖上都看到了誰?

（2）主要人物我們非常輕松地就找到了，下面我們再來猜一猜，他們這是要去什么地方呢?他們是怎么去的?（引導學生觀察他們的動作）

（3）他們要去干什么呢?你是怎么知道的?

（4）你覺得這個故事會發生在什么時間?（師板書：時間）

學生依次交流，師隨機評價。

三、

（1）同桌間互相交流。（要求：

1、同桌間互相說一說，看誰說得清楚、明白。

2、聽的時候要認真，同桌有說的不好的地方，可以幫幫他，說得好就表揚他。）

（2）指名交流。（3個）

師總結。

四、自主寫話：

1、時間后面要加逗號，句子寫完后要加上句號，如果句子長，中間需要停頓，我們要在適當的地方加上逗號隔開。

2、書寫要認真，遇到不會寫的字可以請拼音朋友來幫忙。

3、再次指名交流自己的作品

師總結：在同學們的幫助和自己的努力下，同學們說話越來越完整，寫話也越來越棒了。

4、布置作業

五、板書設計

【篇二】一年級看圖寫話教案合集

教學目標：

1、細致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。

2、根據具體的情境，先說后寫。

教學重點：

根據圖畫恰當地寫幾句完整的話

教學過程及設計：

一、談話導入，激發興趣。

寫話之前，老師先考一考你們積累詞語的情況。

二、看圖說詞語。

（課件）出示圖片：

師：請你仔細觀察圖畫，然后說一說你想到了哪些詞語?

生：學生觀察后，說一說想到的詞語。

師：同學們積累的詞語真多！你們一定能完成這次寫話訓練。

師：在寫話之前，我們要了解寫話的要求。出示寫話要求：仔細觀察圖畫，圖上畫的是什么時候，在什么地方?有哪些人物?他們在干什么?想一想他們會說什么?請用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。

生：學生讀一讀，并說一說有什么要求。

師：在黑板上板書：時間、地點、人物、事情、想像。

師：在寫話前，我們要仔細觀察圖畫，觀察時要注意觀察的順序。

（一）指導觀察圖畫。

師：我們的觀察順序是：整體——部分——整體。

師：觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個題目嗎?請你把它寫在練習本上。

師：看了圖畫，你知道圖上畫的是什么時間?誰想出哪些表示時間的詞語，說一說。

師：圖畫畫的是什么地方?請你說出表示地點的詞語。

師：圖上有哪些人物?給他們起個名字。

師：圖上小白兔發生了什么事情?

（二）指導寫話。

師：下面我們進行寫話訓練

師：出示例句：

有一天，在（；）里，（；）在（；）。

生：學生學說句子。

師：出示例句：突然，（；），氣球被（；），小白兔（；）地哭起來。

生：學生學說句子。

師：對照圖畫，板書的"詞語，想一想，你能說幾句話嗎?

生：學生說完整的幾句話。

師：出示例文，學習寫完整的幾句話。

小兔的氣球

星期天，藍天上飄著朵朵白云，太陽公公笑瞇瞇地望著大地。小兔拿著氣球，蹦蹦跳跳地走在大街上。

突然，一陣風呼呼地吹過，把小白兔心愛的氣球吹走了，氣球越飛越高，小白兔傷心地哇哇大哭起來。

這時，小鳥紅紅聽到哭聲，飛過來問：“小白兔，你為什么哭得這么傷心呀?”小白兔說：“我心愛的氣球被風爺爺吹走了！”紅紅說：“別哭了，我去幫你追回來。”說完，她就往高空飛去追小兔的氣球。

師：讓我們一起讀例文。

生：齊讀。

師：寫完整一段話，要注意交代清楚什么?

生：看板書說一說。（時間、地點、人物、事情）

四、學生看圖寫話。

1、寫話。

師：出示圖片，我們開始寫話。

生：寫話。

師：師巡視，并指個別指導。

2、指名讀一讀寫的話。

師：誰愿意讀自己寫的一段話?

生：讀話。

師：寫得真好！（只要能寫出幾句話就可以表揚。）

五、小結。

師：這節課同學們可認真啦！學到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要注意什么。

生：看板書說一說。

師：同學回家后，繼續寫好看圖寫話，我們下節課評出看圖寫話小能手。

【篇三】一年級看圖寫話教案合集

教材說明：

學會用語言表達對他人的喜歡，贊美，鼓勵，關心，安慰……

了解寫賀卡的基本格式。

重點難點：

重點：學習寫賀卡。

難點：學會從不同的角度向小動物們表達自己的情感。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

小朋友，非常高興能和大家一塊學習。今天，曾老師是受森林王國獅子國王的委托，邀請大家去參加那里舉行的森林盛會的，你們有興趣參加嗎）

設定情境，引導說話。

情境一：

1、所有的小動物們都會去參加呢，你們說說都會看到哪些動物呢

2、自由發言。

4、小朋友喜歡這么多的動物啊！那這些動物會出來和你見面嗎

5、哦那可不一定，不過。如果動物們能聽到大家對他們的夸獎與贊美，肯定會出來和你打招呼的。不信，我來試試。

6、我夸小松鼠："小松鼠，你的尾巴真漂亮，你還能自己找食物吃，真能干。"看，小松鼠出來啦！

7、誰還想來夸

8、小花貓怎么不出來啊可能它想聽到大家更多的贊美呢，誰還能夸夸他

9、自由地夸獎自己喜歡的小動物！

情境二：

1、謝謝大家發自內心的夸獎。我想小動物們會很高興的。對了，森林盛會就要開始了，讓我們到那去瞧瞧吧！

2、多熱鬧啊！小動物聽說大家要來，可高興了，你瞧，他們把森林打扮得多么漂亮啊！很多小朋友都帶來了精美的卡片送給小動物。

4、想好了就和周圍的小伙伴說一說。

5、同桌互相練說。

6、好了，誰愿意說給大家聽聽，讓大家來評一評你這樣說，合不合適

7、總結：對了，我們給小動物們寫的話可以是對他們誠摯的鼓勵，可以是對他們由衷的贊美，還可以寫上自己的祝福呢！……其實只要是發自內心的想說的，而且是真誠的，都可以寫在賀卡上。

（課間休息）

8、一位叫王婷的小朋友也寫了一張賀卡送給她最喜歡的小松鼠，我們一起來看看吧！

小松鼠：

你好，我很喜歡你。祝你天天快樂！

你們睜大自己美麗的眼睛看一看，小婷婷在賀卡上都寫了些什么啊

動物的名字，自己想說的話，自己的名字，時間。

你還發現了什么他們各自都寫在什么地方

總結概括，練習表達

2、好吧！打開你們美麗的賀卡，把你剛才說的寫下來。老師和大家一塊寫，看寫得好！開始寫吧！

可愛的小花貓：

你好！你的花衣服真漂亮，你勇敢地抓老鼠，為民除害，真了不起。祝你開心。

誰來評一評老師寫的。

我們再來看看這幾位同學寫的（兩人）

誰還想把自己寫的讀給大家聽聽！

排著隊一個個讀。

總結發散，結束教學。

1、親愛的同學們，看到大家那一句句真誠的話語，連老師都深深地被感動了，我想小動物會很高興的。

2、賀卡可有用了，在我們日常生活，我們可以把賀卡送給爸爸媽媽，老師，同學，朋友，把我們真誠的祝福，由衷的贊美，誠摯的鼓勵帶給身邊的每一個人，那么我們會生活得更加快樂美好的。回家以后，你可以把自己剛才寫的話寫在課本上。讓我們和小動物們說再見。

3、今天的課就上到這吧！下課！

□□小明在掃地。

□□小明在院子里掃地。

□□早上，小明在院子里掃地。

□□早上，小明在院子里認真地掃地。

□□早上，小明在院子里認真地掃地，他掃得很干凈，累得滿頭大汗。

（---看圖寫話，第一次只寫了前兩句，第二天補寫后三句，未得成績）

□□小剛在聽音樂。

□□小剛在家里聽音樂。

□□晚上，小剛在家里聽音樂。

□□晚上，小剛在家里專心地聽音樂。

□□晚上，小剛在家里專心地聽音樂，他聽得很陶醉，不知不覺唱起來了。

（---看圖寫話，得優好）

□□小文在拍球。

□□小文在院子里拍球。

□□中午，小文在院子里拍球。

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□□中午，小文在院子里高興地拍球。

□□中午，小文在院子里高興地拍球，她拍得很快，快快樂樂地把時間給忘了。

（---看圖寫話，得優好）

□□早上，同學們在教室里積極地做大掃除，他們干得很認真，有的掃地，有的擦桌子，有的搬椅子，有的擦玻璃，還有的擦黑板。很快，教師變得干干凈凈。

（---看圖寫話，得優好）

□□春天到了，同學們去植樹，有的松土，有的澆水，他們干得很認真。

□□夏天，天氣很熱，我們帶著游泳圈，開心地去海邊游泳。

□□秋天來了，樹葉落了一地，我和同學們仔細地掃落葉。

□□冬天很冷，小雪花自由自在地飛舞，我又有了一個新朋友——小雪人。

（---看圖寫話，得優好）

□□一天，小文在自己家的花園里認真地拍球，她拍得越來越熟練，都忘記回家吃飯了。

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□□一天，小雨在小區里快樂地踢毽子，他踢得很優美。

（---看圖寫話，得優減）

07.五一放假期間

我的發現

□□五一期間，我去爬香山、去菖蒲河公園幾個地方游玩。

□□天氣很宜人，每個地方人很多。各式各樣的花張開了笑臉，綠油油的小草站直了身體，它們張開懷抱歡迎著每位游客。大家高高興興地結伴觀賞各種風景。

（---得優好）

□□星期五，我們一、二年級的同學和老師一起去世界花卉大觀園春游。

子樹伴著微風用它的葉子沙沙地演奏著歡迎曲。這里是花的海洋，是各種色彩的世界。陣陣撲鼻的花香和著清新的空氣讓我們無比陶醉。

□□這里有我見過的大眾花卉，也認識了一些新的花。有紅艷得像口紅的口紅花，有純白的白雪公主花，還有怕羞的含羞草。

□□我們在花的海洋里盡情地欣賞。吃過午飯，大家才戀戀不舍地坐車離開了世界花卉大觀園。

（---得優好）

小白兔運南瓜

□□小白兔來到南瓜地里想運回家一個大南瓜，南瓜又大又重，它大肚圓圓的，個子扁扁的。怎么把它運回家？小白兔皺起眉頭。

什么？

□□對，這么辦。小白兔想出一個好辦法。它將大南瓜像自行車車輪一樣立起來，它一邊跑著一邊推著大南瓜興高采烈地回家了。

（---看圖寫話，得優好，評語用詞很好！）

□□六一那天，媽媽帶著我和哥哥去朝陽公園慶祝我們的節日。

□□公園門口，彩帶飛揚，一派節日景象。

□□朝陽公園里小草青青，到處盛開著各種顏色的鮮花。今天許多家長帶著小朋友來歡度節日。各種游樂場所都排著長長的大隊。我和哥哥一路跑著，開心地笑著。

□□我們在奧運簽名墻前和五個可愛的福娃拍了照片；

我們在世紀壇前嬉笑玩耍；

我們在同色傳聲筒前你聽我說；

……

□□在朝陽公園里玩了半天，我和哥哥非常快樂。

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（---得優好）

□□小方招呼一位騎自行車的阿姨停下來，小方想請阿姨幫助把大白菜送回去。阿姨熱情地答應了。

□□一會兒，阿姨把大白菜還給了丟白菜的叔叔。叔叔接過白菜一再表示感謝。我們也應該向小方和阿姨學習，拾到東西要交還失主。

（---看圖寫話，得優，評語叔叔說什么了？小兒沒有補寫，他的理由是大家肯定都知道叔叔會說感謝的話，再寫啰嗦，其實可能他犯懶了。歪理！）

□□一天，四只小猴子在小河邊的大樹下興高采烈地踢球。

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□□“咚”的一聲，一只小猴子一不小心把球踢進了河里。四只小猴子湊到一起七嘴八舌地討論著如何把球撿上來。

□□對，這么辦。只見一只小猴子倒掛在大樹的最高處，用它的兩只手抓著另一只小猴子的尾巴，大家依次倒掛著，最下面的小猴子正好用手撈起了球。

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