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《荷葉圓圓》教案幼兒園 課文荷葉圓圓教案(五篇)

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《荷葉圓圓》教案幼兒園 課文荷葉圓圓教案(五篇)
時(shí)間:2024-07-02 09:42:13     小編:zdfb

作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

《荷葉圓圓》教案幼兒園 課文荷葉圓圓教案篇一

1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦 課文。

3、感受大自然的美好,激發(fā)起愛(ài)護(hù)、保護(hù)大自然的情感。

生字卡片、頭飾、幻燈、掛圖。

《荷葉圓圓》是篇輕快活潑、充滿(mǎn)童趣的散文詩(shī),是很好的閱讀和積累語(yǔ)言的素材。在教學(xué)中,我精心設(shè)計(jì)了一些活潑、能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)。本節(jié)課我采用的是闖關(guān)的形式,即識(shí)記生字卡、朗讀感悟關(guān)、表演誦讀關(guān)、激情想象關(guān),各小組之間爭(zhēng)先恐后的比賽學(xué)習(xí),努力闖關(guān)、爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)勝小隊(duì),各組每位成員過(guò)一關(guān)可為本組贏得一片荷花瓣,為最終湊成一朵美麗的荷花而努力。這樣,學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中,形成互幫互助、互比的學(xué)習(xí)氛圍,既學(xué)到了知識(shí),又鍛煉了學(xué)生的朗讀能力,表演能力、交往能力,也拓展了學(xué)生的思維、還培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

師:孩子們,夏天來(lái)到了我們的身邊,那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō),你從什么地方看到了夏天的影子。

(學(xué)生回答)

師:今天,老師帶來(lái)了一幅夏天里一處美景的圖畫(huà),你們想看嗎?(出示掛圖)好看嗎?你都看到了什么?

(學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)看圖的感受)

師:你們說(shuō)得真好!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》這篇課文,讓我們一起去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉,去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒們快樂(lè)的心情吧!從現(xiàn)在開(kāi)始就需要你們每個(gè)小組的全體成員齊心協(xié)力,共同努力闖關(guān),爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)勝小隊(duì),爭(zhēng)得開(kāi)放的荷花,想嗎?

1、挑戰(zhàn)第一關(guān)──識(shí)記生字關(guān):

⑴ 幻燈出示:

明確自學(xué)要求自讀課文后畫(huà)出生字詞并讀字詞及詞語(yǔ)所在的句子,用自己的方法記住生字、詞后,向組員匯報(bào),可以互相幫助,小組力爭(zhēng)第一。

⑵ 教師巡視、指導(dǎo)。

⑶ 檢查(教師檢查與學(xué)生互提互檢相結(jié)合):

檢查識(shí)字情況;理解“搖籃”、“停機(jī)坪”的意思;會(huì)用“亮晶晶”、“透明”說(shuō)話(huà)。

2、挑戰(zhàn)第二關(guān)──朗讀感悟關(guān):

⑴ 幻燈出示,明確小組合作要求小組內(nèi)想辦法把課文讀正確、流利、有感情,不懂的地方可求助老師,挑戰(zhàn)其它組賽讀一個(gè)小節(jié),小組力爭(zhēng)第一。

⑵ 教師巡視、指導(dǎo)、質(zhì)疑。

⑶ 小組間賽讀形式可自選,教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)勝小組和個(gè)人。

⑷ 教師提議:

先自由練讀,在小組內(nèi)分角色讀。然后,每組選出優(yōu)秀的,分角色在全班表演讀。

3、挑戰(zhàn)第三關(guān)──表演誦讀關(guān):

夏天已經(jīng)來(lái)到了高山、田野、小池塘,它把夏天的訊息告訴了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒,也告訴了我們。您們?cè)敢獍堰@美麗的句子存在你的頭腦中嗎?讓我們一起來(lái)試著背背。

⑴ 先在小組內(nèi)輪換分角色背一下課文。

⑵ 配上你認(rèn)為最合適的動(dòng)作背:

看哪些同學(xué)最動(dòng)情,動(dòng)作做的最美!

⑶ 小組合作表演。

(戴頭飾)

4、挑戰(zhàn)第四關(guān)──激情想象關(guān):

同學(xué)們表演的真好,動(dòng)作做得那么形象,朗讀也非常有感情,老師真為你們的出色表現(xiàn)而高興。

⑴ 小組討論:

看到這么美的環(huán)境,你想到了什么?

⑵ 小組匯報(bào)。

《荷葉圓圓》教案幼兒園 課文荷葉圓圓教案篇二

1.復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

2.感知課文內(nèi)容,能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,并嘗試借助重點(diǎn)詞語(yǔ)背誦;

3.在閱讀中積累語(yǔ)言,有自己獨(dú)特的感受,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

一、復(fù)習(xí)引入。

1、復(fù)習(xí)生字小朋友們,昨天我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)寶寶累了一直在休息,現(xiàn)在我們能大聲地喊著它們的名字叫它們起床么?齊說(shuō),指名說(shuō)(課件出示:荷葉)

2、看來(lái)小朋友們對(duì)詞語(yǔ)寶寶都很熟悉了,那么我們這些生字寶寶單獨(dú)出來(lái)的時(shí)候你能叫出它們的名字么?

二、欣賞過(guò)渡。

1、(全班表?yè)P(yáng))小朋友們都讀得很棒,王老師啊獎(jiǎng)勵(lì)大家?guī)追恋漠?huà)。出示荷葉的圖片。請(qǐng)你靜靜地看,細(xì)細(xì)地觀察,用心欣賞。

2、欣賞了這些荷葉,你想說(shuō)什么?(指名2-3名學(xué)生自由說(shuō))指導(dǎo)讀第一自然段,要求讀出圓、綠的感覺(jué)。

三、感情朗讀課文。

1、過(guò)渡:看來(lái)小朋友們都很喜歡荷葉,還有一些小動(dòng)物也很喜歡荷葉呢。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們是誰(shuí)?

2、教師范讀課文。你聽(tīng)到了誰(shuí)?隨機(jī)在黑板上貼上詞語(yǔ)。個(gè)別詞語(yǔ)正音。

3、學(xué)生自由朗讀課文。是啊,小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒都喜歡荷葉,請(qǐng)你自己把課文讀一讀,邊讀邊找小動(dòng)物們把荷葉當(dāng)作了什么,把它圈一圈。

出示相應(yīng)的詞卡(四個(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘。)

四、探究學(xué)習(xí),感受荷葉之綠。那么你又最喜歡哪個(gè)自然段呢?把你最喜歡的一個(gè)自然段找出來(lái),多讀幾遍,想想、說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)自然段?

學(xué)生自由讀課文。(以下部分隨機(jī))

1、學(xué)生暢說(shuō)自己喜歡的自然段。

〈一〉小水珠

(1)指名說(shuō)出喜歡這一小節(jié)的理由。

(2)如果你變成了一滴小水珠躺在荷葉上會(huì)有什么感覺(jué)呢?(舒服,涼爽等)

(3)瞧!這“小水珠”特別調(diào)皮,它躺在荷葉上在干什么呢?對(duì)了,還眨著亮晶晶的眼睛。(出示課件)除了亮晶晶的眼睛,你們還能知道什么東西是亮晶晶的?

(4)“小水珠”的樣子可真逗,你們?cè)敢庾x給大家聽(tīng)嗎?先自己試一試。

(5)指名讀,評(píng)價(jià)讀。

(6)聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀,老師也想變成“小水珠”,你們想嗎?讓我們一起來(lái)讀。

〈二〉小蜻蜓

(1)哪位同學(xué)還有自己喜歡的自然段,先讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(第三自然段)

(2)你能說(shuō)說(shuō),小蜻蜓為什么會(huì)把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪呢?

(3)你平時(shí)見(jiàn)過(guò)小蜻蜓的透明的翅膀嗎?給大家說(shuō)一說(shuō)。

(4)你們還見(jiàn)過(guò)什么東西是透明的?

(5)同桌讀,評(píng)價(jià)。

(6)小組比賽讀――同桌表演讀,學(xué)做蜻蜓的樣子。

(7)喜歡這一節(jié)的同學(xué)勇敢站起來(lái)表演讀。

<三>小青蛙

(1)這會(huì)兒,小青蛙聽(tīng)到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動(dòng)聽(tīng),它可有些不服氣啊!瞧,它把荷葉當(dāng)作歌臺(tái),想跟大家比試比試呢!(出示課件)

(2)誰(shuí)喜歡“小青蛙”這一節(jié),給大家讀讀.(第四自然段)

(3)你覺(jué)得小青蛙可愛(ài)嗎?為什么?

(4)看來(lái)這只青蛙還真想和同學(xué)們比高低呢!你們能不能學(xué)學(xué)小青蛙蹲在荷葉上那可愛(ài)的樣子?

(5)老師可真喜歡小青蛙的歌聲,小青蛙和荷葉一定很高興有這么多的小伙伴.

(6)四人小組合作讀――比賽讀――男女比讀.

<四>小魚(yú)兒

(1)剛才,同學(xué)們都有自己喜歡的自然段,老師最喜歡的小伙伴就是“小魚(yú)兒”啦,我覺(jué)得它特別聰明,把荷葉當(dāng)作了涼傘,我來(lái)讀這一段,同學(xué)們邊看課件,邊聽(tīng),想一想,它為什么要把荷葉當(dāng)作涼傘.

(2)小魚(yú)兒在荷葉下乘涼心情如何呢?課文用了個(gè)什么詞?

(3)誰(shuí)來(lái)讀小魚(yú)兒高興的樣子?

(4)指名讀,自由說(shuō).

(5)師讀旁白,學(xué)生演讀.

(6)師生共同表演讀.

五、自由讀文,感受小動(dòng)物的喜愛(ài)之情.

1、請(qǐng)大家美美的讀課文,體會(huì)一下小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小魚(yú)兒的快樂(lè)心情.

2、把你最喜歡的一個(gè)自然段試著背一背.六、拓展延伸,感受夏天景色之美.

圓圓的荷葉綠得可愛(ài),它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè)。現(xiàn)在,老師要帶你們到另一個(gè)很美的地方——荷花池,想去看看嗎?你還能給荷葉介紹新的小伙伴認(rèn)識(shí)嗎?看看還有那些小動(dòng)物還能把荷葉當(dāng)作什么呢?看誰(shuí)的想象力最棒.

荷葉是小螞蟻的()。

七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。朵機(jī)出示生字。看了這兩個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?它們都有“幾”,但是“朵”讓學(xué)生觀察“朵”字上面不是“幾”——沒(méi)有鉤。“機(jī)”的右邊就是“幾”字。

《荷葉圓圓》教案幼兒園 課文荷葉圓圓教案篇三

《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)“夏天”主題單元的一篇課文。是一篇輕松活潑的小散文詩(shī),它運(yùn)用了比喻的手法,寫(xiě)出了小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小魚(yú)兒四個(gè)小伙伴對(duì)荷葉的感悟,體現(xiàn)了荷葉的美,從而突出了夏天的特點(diǎn),使讀者從美中感受這個(gè)季節(jié)。課文語(yǔ)言活潑清晰,充滿(mǎn)童真童趣,特別利于啟迪學(xué)生的智慧,豐富他們的內(nèi)心體驗(yàn),激發(fā)他們的想象。

本課的學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):會(huì)認(rèn)“荷、珠”等幾個(gè)生字。

2、能力目標(biāo):能正確流利,有感情地朗讀課文,并背誦課文。

3、情感目標(biāo):體會(huì)荷葉的美,使學(xué)生熱愛(ài)夏天這一季節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn):

朗讀感悟課文內(nèi)容,體會(huì)荷葉的美。

本課的設(shè)計(jì)理念體現(xiàn)閱讀教學(xué)的三個(gè)層次,感悟、積累、運(yùn)用。在“感悟”、“積累”方面開(kāi)發(fā)學(xué)生的自主性,突出以讀為本,在讀中去體驗(yàn),去發(fā)現(xiàn),去感悟,在導(dǎo)讀環(huán)節(jié)中,注意教師角色的轉(zhuǎn)換,既關(guān)注學(xué)生的閱讀教學(xué)方面的要求,又注重讀的層次性,在“運(yùn)用”方面,培養(yǎng)了學(xué)生的思維其觀察能力也得到再次的體現(xiàn)。

以讀為本;讓學(xué)生在讀中感悟、積累;充分開(kāi)發(fā)課程資源;開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維。

1、教法:

本文語(yǔ)言生動(dòng),詞句優(yōu)美,根據(jù)這一特點(diǎn),本課主要設(shè)計(jì)了朗讀入境法,新課程提倡學(xué)生充分地讀,在讀中實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升。本課設(shè)計(jì)了多層次、多角度的讀。如:自讀、范讀、指導(dǎo)讀、評(píng)議、分角色讀、比賽讀等,讓學(xué)生在讀中入情入境,在讀中整體感知,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)言,積累詞語(yǔ),從讀中受到情感的熏陶。

2、學(xué)法:

本課教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合作探究法,多元評(píng)價(jià)法等學(xué)習(xí)方法,更具教學(xué)特點(diǎn)。讓學(xué)生在生活中體會(huì)四個(gè)小伙伴的心情,并在小組內(nèi)展開(kāi)討論,交流等。這樣多維互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式不但培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性,并使學(xué)生參與到活動(dòng)中,實(shí)現(xiàn)共同提高的目的,并交流學(xué)生自己學(xué)習(xí)的方法。

教學(xué)內(nèi)容

人教版第二冊(cè)14課《荷葉圓圓》第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo):

學(xué)會(huì)寫(xiě)“朵、機(jī)”兩個(gè)生字。

2、能力目標(biāo):

有感情地朗讀課文。(有能力的背誦)

3、情感目標(biāo):

體會(huì)荷葉的美,喜愛(ài)夏天這一季節(jié)。

教具準(zhǔn)備

生字卡片、紙貼畫(huà)、課件、頭飾。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

師:小朋友們,上一節(jié)課我們?cè)凇逗扇~圓圓》中跟生字娃娃交上了朋友,同學(xué)們真了不起。現(xiàn)在拿出你的卡片,在你們的小組內(nèi)讀給同伴聽(tīng),看看自己還認(rèn)識(shí)這些生字娃娃嗎?

教師出示生字卡片,進(jìn)行復(fù)習(xí)。

二、談話(huà)導(dǎo)入

你喜歡夏天嗎?為什么?

出示多媒體課件——荷塘美景、荷葉

師:這時(shí)候,有四個(gè)小伙伴來(lái)到了美麗的池塘邊,他們會(huì)說(shuō)些什么悄悄話(huà)呀?

三、指導(dǎo)朗讀

師:課文中青蛙把荷葉當(dāng)成了什么(歌臺(tái)),咱們就把課堂當(dāng)作自己的展示臺(tái),展示什么呢?(讀的水平和寫(xiě)字的水平)

(一)出示“我會(huì)讀”的課件

師:朗讀時(shí),需要注意什么?(流暢、正確、有感情、能讀懂)

1、自己在小組內(nèi)讀。

師:課文講了哪幾個(gè)小伙伴,他們都把圓圓的荷葉當(dāng)成什么了?

活動(dòng)一:

出示反應(yīng)課文內(nèi)容的卡片,找出相對(duì)應(yīng)的位置,貼在黑板上。

2、指導(dǎo)讀。

3、有感情的朗讀課文,教師指導(dǎo)動(dòng)作。

4、指名分段朗讀。

活動(dòng)二:

每組選一個(gè)代表,戴上頭飾,上臺(tái)表演,評(píng)出表現(xiàn)最好的小演員并獎(jiǎng)勵(lì)。

5、找一個(gè)同學(xué)邊背邊演(并告訴同學(xué)們你是怎樣記住的?),說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)小竅門(mén)。

6、齊背。(表演)

(二)出示“我會(huì)寫(xiě)”的課件

指導(dǎo)寫(xiě)生字:“朵、機(jī)”(注意區(qū)別兩個(gè)幾的寫(xiě)法)。

四、拓展延伸

請(qǐng)學(xué)生觀看荷花的課件,圖文結(jié)合,大概理解詩(shī)、詞的含義。

多媒體出示荷花荷葉課件圖片。

讓孩子們收集一些荷花荷葉的圖片,讓他們用一首詩(shī)、一個(gè)詞語(yǔ)或自己的一句話(huà)起個(gè)名字。

荷葉圓圓

水珠 搖籃 躺

蜻蜒 停機(jī)坪 立

青蛙 歌臺(tái) 蹲

小魚(yú) 涼傘 游

這節(jié)課我經(jīng)過(guò)課后反思認(rèn)為還有如下幾方面應(yīng)注意:

1.要注重培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀的能力。

在這節(jié)課中我以動(dòng)畫(huà)的形式播放了課文朗讀課件。就馬上讓學(xué)生根據(jù)課文范讀所獲得的信息進(jìn)行文本內(nèi)容的交流討論,忽視了對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)和通過(guò)讀感悟文本內(nèi)容的教學(xué)引導(dǎo)。沒(méi)有經(jīng)過(guò)讀的基礎(chǔ)就對(duì)課文進(jìn)行分析,使孩子們難以積極參與到展示讀、分角色讀、做動(dòng)作表演讀、抓關(guān)鍵詞讀等環(huán)節(jié)中。使教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏以讀為本的基礎(chǔ),難以把語(yǔ)言文字訓(xùn)練落到實(shí)處。課后孩子們表現(xiàn)也不是令人滿(mǎn)意,經(jīng)過(guò)這節(jié)課給我的最大感受就是語(yǔ)文教學(xué)要注重學(xué)生有感情朗讀的能力,讓學(xué)生讀中悟情、讀中體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)效果。

2.對(duì)低年級(jí)學(xué)生要重視孩子們的想象力培養(yǎng)。

課文中以荷葉為基礎(chǔ),有好多想象的句子,我們?cè)诮虒W(xué)中要積極利用文本資源,培養(yǎng)學(xué)生的想像力。如利用“荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒都帶來(lái)了快樂(lè),荷葉也一定給小朋友帶來(lái)快樂(lè)。”的句式,指導(dǎo)孩子們進(jìn)行說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)練習(xí),有利于加強(qiáng)課文內(nèi)容與孩子們生活的聯(lián)系,發(fā)展他們的想像力和創(chuàng)造力,幫助他們提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.要重視課堂生成性資源的.利用。在教學(xué)第一段時(shí)有一種bba式詞組,如“荷葉”中的“圓圓的,綠綠的”,在這類(lèi)詞組在狀物描寫(xiě)中很形象,但我在課堂教學(xué)中對(duì)這些生成性資源沒(méi)有重視,說(shuō)明對(duì)課堂生成還考慮不足。

《荷葉圓圓》教案幼兒園 課文荷葉圓圓教案篇四

在課堂教學(xué)中注意尊重學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生自主選擇感興趣的內(nèi)容,著力讀出自己的體會(huì)與感受,在充分利用教材的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、演一演、想象說(shuō)、積累語(yǔ)言,進(jìn)行形式多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。

1、 認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“是、朵”等 6個(gè)字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,用“……是……”說(shuō)話(huà)。

有感情地朗讀課文、背誦課文。

學(xué)會(huì)本課的生字。

老師制作一片大荷葉、生字卡片、掛圖。

荷葉圓圓的,荷葉綠綠的,荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī),荷葉是陽(yáng)光下跳躍的綠色音符。小朋友喜歡荷葉,小動(dòng)物們也喜歡荷葉,讓我們一起去感受他們的快樂(lè)心情吧!

1、教師范讀課文 :

學(xué)生圈出生字。

2、學(xué)生自讀課文 :

借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

3、課文中有誰(shuí)喜歡荷葉?

4、組內(nèi)互讀課文 :

檢查生字讀音。

5、玩摘蘋(píng)果的游戲 :

鞏固生字。

1、學(xué)生選擇自己喜歡的段落自讀,思考應(yīng)讀出什么樣的語(yǔ)氣?

2、指名朗讀,適時(shí)板書(shū),并進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià):

⑴ 讀出小水珠的可愛(ài),讓孩子帶上笑容,“眨著”眼睛進(jìn)行朗讀。

⑵ 展開(kāi)雙手,當(dāng)作翅膀,進(jìn)行表演讀。

⑶ 讀出小青蛙的健壯。

⑷ 讀出小魚(yú)兒的可愛(ài),“很美很美”聲音讓人感覺(jué)到美。

3、有感情的自由讀課文,結(jié)合板書(shū)進(jìn)行背誦。

4、老師把自己做的大荷葉鋪在地上,走上荷葉,邊演邊講:“我是一顆小水珠,荷葉是我的搖籃,我躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。”

5、孩子們,你們也想上來(lái)表演嗎?

組內(nèi)表演,指名表演。

6、給表演、背誦棒的同學(xué)評(píng)出“荷葉獎(jiǎng)”。

夏日的大自然不光有圓圓的荷葉,還有美麗的夜空,出示夜空的課件,用“……是……”說(shuō)話(huà)

如:夜空是星星的搖籃,星星躺在夜空中,眨著亮晶晶的眼睛。

夜空是流星的畫(huà)布,流星拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,劃出一道美麗的弧線。……

荷葉圓圓

小水珠 搖籃

小蜻蜓 停機(jī)坪

小青蛙 歌臺(tái)

小魚(yú)兒 涼傘

《荷葉圓圓》教案幼兒園 課文荷葉圓圓教案篇五

1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)字。

2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

3、抓住中心句“荷葉是……”,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容,使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好,樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。

借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

生字卡片、錄音機(jī)、磁帶、課件或掛圖。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

1、演示課件,播放課件:

在微風(fēng)吹拂下荷葉美景的畫(huà)面。學(xué)生欣賞后說(shuō)一說(shuō)見(jiàn)到的荷葉是什么樣的,教師板書(shū):荷葉圓圓。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,利用直觀形象的多媒體課件資源,密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,這樣有助于激發(fā)學(xué)生探究的欲望。

2、啟發(fā)談話(huà):

教師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)(荷葉):這是什么?它是什么樣的?(板書(shū)課題)再畫(huà)小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚(yú)兒:他們來(lái)到荷葉上做什么?讓我們一起來(lái)讀課文。

自學(xué)(初讀感知,掃除字詞障礙,逐步養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣):

1、學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文,注意讀準(zhǔn)字音。

(可以小聲讀、大聲讀、同桌互讀或下座位找學(xué)習(xí)伙伴一起讀)

2、同桌交流讀:

有不懂的地方做上標(biāo)記,請(qǐng)教伙伴或教師。

1、同桌拿出生字卡:

抽讀生字,看誰(shuí)讀的準(zhǔn)認(rèn)得多。

2、教師出示去拼音生字:

這些生字你是怎樣認(rèn)識(shí)的?和大家交流一下。哪些字不認(rèn)識(shí)可請(qǐng)別人幫忙。

1、讀文思考:

你讀懂了什么?都有誰(shuí)喜歡荷葉?

2、看圖細(xì)讀文:

他們?yōu)槭裁聪矚g荷葉?

引導(dǎo)學(xué)生用“荷葉是……是……是……是……”進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

3、討論:

為什么說(shuō)荷葉是小水珠的搖籃,是小蜻蜓的停機(jī)坪,是小青蛙的歌臺(tái),是小魚(yú)兒的涼傘?

學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組合作研討。教師適時(shí)利用課件、體態(tài)語(yǔ)或聯(lián)系生活實(shí)際幫助學(xué)生理解“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”等詞語(yǔ)。

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)生體會(huì)小水珠、小蜻蜓、青蛙和小魚(yú)的心情,練習(xí)感情朗讀,教師適時(shí)范讀指導(dǎo)。

每日積累:

從課文中找出喜歡的詞句,并記住它。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程,每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞好句,并記住它。既可以在日積月累中豐富語(yǔ)文知識(shí),又可以讓學(xué)生養(yǎng)成時(shí)時(shí)積累,事事積累的好習(xí)慣。

1、認(rèn)讀“是、朵、關(guān)”三個(gè)字:

學(xué)生先觀察再描紅。

2、教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)具體情況進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字展示優(yōu)秀作業(yè):

寫(xiě)幾個(gè)都行,直到自己滿(mǎn)意為止。

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