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最新公開課的作文150字(5篇)

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最新公開課的作文150字(5篇)
時(shí)間:2023-03-14 07:52:36     小編:zdfb

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧

公開課的作文150字篇一

倏忽,我眼前飛起一片竹簡,上面緩緩地一筆一劃地寫出一句:“朝聞道,夕死可矣。”

我揉了揉雙眼,以為這是幻想癥。

我趁著這風(fēng)和日麗的一天,端坐在書桌前,拿起《論語》,開始探索。我的臉頰上仿佛多了一些溫度,原來,陽光斜射進(jìn)我的書房,大約是45°,正好照著我。

于是乎,像《哈利波特》里的時(shí)光表,“滴答滴答”的聲音在我耳邊響起,我起初也沒怎么注意,只顧著專注看書,可那聲音越來越大,終于使我感到奇怪了。

當(dāng)我回過神來時(shí),徹底怔住了。我的書房不見了,身邊都是身著春秋時(shí)期服裝的學(xué)生們,有的聚集討論,有的捧書研讀。但那一絲陽光還是正好照在我的臉上,我誠惶誠恐,環(huán)顧四周,發(fā)現(xiàn)我置身于一家很大的私塾里,有好幾間敞開著門的廳堂,有的里面坐滿了學(xué)生,有的是收藏著滿墻壁的書。

突然,所有的學(xué)生都從不同的門回到了同一間大廳里,我頂了頂眼鏡,望見廳堂最里面坐著孔子!我并沒有驗(yàn)證我是否在夢境中便悄悄進(jìn)入了,結(jié)果學(xué)生們都沒有對我目瞪口呆,于是我與他們一樣在后排正襟危坐。

等神漸漸回過來時(shí),我才看到后面一排的學(xué)生都是跟我一樣的現(xiàn)代人,還有外國朋友呢!

于是,孔子先生德高望重,用現(xiàn)代語講道:“今日是我們的公開課,讓我們熱烈歡迎來參觀學(xué)習(xí)的現(xiàn)代同學(xué)們。”那些“古代”學(xué)生居然鼓掌了,我二丈摸不著頭腦……

孔子先生開始講課,曰:“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎?人不知,而不慍,不亦君子乎?……”

“原來這句話是這個(gè)時(shí)候說的啊。”我邊自言自語,邊吃力地用毛筆將孔子的話記錄在一片空白的竹簡上。

這時(shí),孔子問曰:“由,汝可知吾所語?”

前排的仲由猶豫了一陣,輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭,曰:“知。”但大家顯然都看出了他其實(shí)并不肯定自己知之與否。

于是孔子又曰:“由!誨汝知之乎!知之為知之,不知為不知,是知也。”

仲由:“吾將退而省。”

課堂繼續(xù)了十幾分鐘……但我已熟悉了這一家私塾,我的筆記滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)囟加涗浽谶@竹簡上,譬如“學(xué)如不及,猶恐失之”,“君子不重則不威;學(xué)則不固。主忠信。無友不如己者。過則勿憚改。”再加上我的理解,孔子先生的講解,皆經(jīng)典語錄也!

于是乎,短暫的公開課結(jié)束了,孔子先生與“古代”學(xué)生們一同面向我們作揖,“非常感謝參加我們的公開課,慢行不送!”可是我,舍不得手中緊握的竹簡。

“滴答滴答……”又是這個(gè)聲音,像時(shí)光表一樣,聲音愈來愈大,周圍漸漸模糊了,一道道白光替代了私塾的每一個(gè)角落,像刷漆一樣,我的書房漸漸被“粉刷”了出來……

陽光斜射進(jìn)我的書房,大約是45°,正好照著我的臉頰。我佇立在書房中,手中握著的是那本《論語》,上面寫滿了筆記……

公開課的作文150字篇二

這個(gè)星期四我們要上公開課,據(jù)說那天很多老師都會(huì)來聽課呢。一想到那天將會(huì)有很多老師在后面聽我們上課看我們表演,我心里就緊張得不得了。我想:要是我回答錯(cuò)了,那豈不是很丟面子。即便是讀讀詞語,我也讀得結(jié)巴的,那是我的天性膽小啊。算了,到時(shí)不舉手得了,可是不舉手,老師不給我們小組加分的,而且這樣也會(huì)給班級帶來不好的影響。不然,我舉手但不回答。但這怎么可能?算了算了,不去想了,到時(shí)再說。

就這樣在我的內(nèi)心忐忑不安中星期四很快到了。我發(fā)現(xiàn)我們班上的其他同學(xué)和我不一樣,他們大家一個(gè)個(gè)興高采烈、興致勃勃、春風(fēng)得意、精神抖擻地走向一樓的階梯教室,真的,他們就是這一副樣子,我一點(diǎn)了也不夸張。估計(jì)他們不像我一樣膽小,一樣多思。這樣也好,老師他有火眼金睛,他會(huì)知道我的膽小不會(huì)提問我的。我們大家到了階梯教室后迅速地找到位置坐好。

我們的語文老師目光向四周掃視了幾趟,估計(jì)看見聽課的人還沒來齊,就伸出雙手朝下擺了擺,那意思是讓大家先休息一下。我們馬上就趴在桌子上休息起來。其實(shí)那時(shí)那里能休息得了,我想大家和我一樣,緊張得不得了,馬上就要上公開課,怎么可能有心情休息。果然,還沒休息幾分鐘,一道嘎吱聲突然響了起來,大家都把頭從桌子里抬起來,把好奇的視線投向了門口,原來是聽課的老師來了。大家懶散的狀態(tài)一下子消失了,班上的幾個(gè)活寶也知道這節(jié)公開課的重要性和嚴(yán)肅性,一下子就坐筆直筆直的,這可是課堂上從來沒有出來過的啊。

我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的課文是《把鐵路修到拉薩去》。這一點(diǎn)我們的老師早就告訴過我們,叫我們要認(rèn)真地預(yù)習(xí),一定要將課文讀過五遍以上,并且要在書上做好筆記。張老師還說,每個(gè)同學(xué)至少要在書上提十個(gè)問題。可以說,這樣一來,我們基本上將書上的每個(gè)句子都“耙”過一遍了。現(xiàn)在 要做的就是我們盡自己全力來配合老師,不給班級丟臉。

“請同學(xué)們看我寫課題。等一下我要提問題的哦。”老師的聲音打斷了我的思考。我朝黑板看去,只見老師那蒼勁有力的“把鐵路修到拉薩去”幾個(gè)字出現(xiàn)在我們眼前。我們平時(shí)就說我們的老師字寫得漂亮,今天他寫得更認(rèn)真,也就更漂亮了。我長大也要寫這樣的字,我的思緒又飄出了我的腦殼。“綺玲,你來回答這個(gè)問題。”我又回到了現(xiàn)實(shí),不行,我不能天馬行空了。只見綺玲侃侃而談,思路很清晰,回答得也很完整,她平時(shí)和我一樣也是不大舉手的,看來她也是有準(zhǔn)備的哦。

不行,我也想回答問題,但是因?yàn)槲移綍r(shí)沒怎么舉手,怕老師聽不到,所以將手舉起來又放下了。

“若鑫,你來回答……”又是一個(gè)響亮地流暢地回答,老師滿意地點(diǎn)了又點(diǎn)頭,看來老師非常高興,同學(xué)們配合得很好啊。看來,我們的預(yù)習(xí)也很有效果。老師講得更投入了,我記筆記也更認(rèn)真了。書上很快就有了許多密密麻麻的小字,那是我的筆記。

也不知過了多久,在一道若有若無的音樂聲中,我們結(jié)束了這次的公開課。在回頭對他們說謝謝的時(shí)候,我聽到了一陣?yán)坐Q般的掌聲。我們向老師證明了只要努力就一定能做到最好的。

這節(jié)公開課后,語文老師對我們的表現(xiàn)極其滿意,獎(jiǎng)勵(lì)了我們?nèi)バ≠u部買一次零食。要知道,在平時(shí)我們的老大——張老師可是不允許的。當(dāng)然,我更高興那些老師給了我們一個(gè)那么好的評價(jià)。

公開課的作文150字篇三

20xx年11月19日,盤老師帶著我們四(5)班的全體同學(xué)到錄播室上公開課。上課前,我的心情十分激動(dòng),因?yàn)槲蚁朐谡n堂上表現(xiàn)一下自己,所以我迫不及待地想上這一節(jié)課,總之我對這一節(jié)課無比的期待和向往。

一進(jìn)門,錄播室里響起了一陣掌聲。我一看,看見許多老師正坐在后面的座位上。我馬上緊張起來,渾身發(fā)抖,腳都軟了,剛才的豪言壯志也不見了,只剩下砰砰的心跳陪伴著我。可是周圍的同學(xué)看起來一點(diǎn)也不緊張,顯得十分輕松。

盤老師吩咐我們按照教室的位置坐好,接著按下錄制的按鈕,在錄播室上方的攝像頭馬上“東張西望”起來。我們馬上坐得端端正正,都想在老師的面前表現(xiàn)出色。

“叮鈴鈴”上課鈴聲響了,我們師生互相問好之后,盤老師開心地說:“請坐。大家看起來還是挺有精神得喲!”聽到老師講這句話和看見老師那和藹可親的笑容,我不害怕了,反而更有自信了。盤老師先叫我們把書翻開到16課的第三自然段:經(jīng)過一番詳細(xì)地課文講解,盤老師動(dòng)情地伸出左手,手掌側(cè)著向上,舉到頭的位置,再往黑板的屏幕文段一揮,我們馬上異口同聲地朗讀起來“風(fēng)猛烈地?fù)u撼著路旁的白樺樹……”。那書聲瑯瑯的,像一首動(dòng)聽的樂曲,聽起來像是家人一樣團(tuán)結(jié)!我對自己能上好這節(jié)課越來越有信心了。

課堂上盤老師提了好多問題,可是我都沒有機(jī)會(huì)回答。快下課的時(shí)候,盤老師提了最后一個(gè)問題:“通過這一節(jié)課,你學(xué)會(huì)了什么?”我也想舉手回答問題,但是又怕回答錯(cuò)誤,猶豫著,右手不爭氣地就是舉不起來。可是我想,假如我不舉手回答問題,那盤老師豈不是對我會(huì)很失望嗎?想到盤老師為了這一節(jié)公開課昨晚我們下晚修后,她還一直在教室修改課件的身影;想到盤老師平時(shí)在飯?zhí)美飳ξ业囊笄嘘P(guān)心;想到盤老師平時(shí)在課堂上對我的一次又一次的耐心鼓勵(lì)……我不再猶豫了,把右手舉得端端正正,眼睛期盼著看著盤老師。盤老師微笑地請我回答,似乎對我的舉手舉動(dòng)很欣賞。我自信又流暢地答道:“我通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),懂得了母愛的力量是很強(qiáng)大的,母愛是偉大的,我以后再也不和媽媽頂嘴了。”那安靜的教室,即刻響起了一陣掌聲,我心里暖暖的,道了聲“謝謝同學(xué)們的掌聲”!便坐了下來。

這節(jié)課很快就愉快地結(jié)束了。當(dāng)我們回到教室,聽到盤老師受到聽課老師的表揚(yáng),我們都激動(dòng)地跳了起來。我們開心地說:“老師,您辛苦了。”

這節(jié)公開課,對我意義非凡。我不僅明白了母愛是偉大的,那勇于獻(xiàn)身的老麻雀值得我們學(xué)習(xí)。我還懂得了我們遇事要冷靜,不可以心急,要學(xué)會(huì)自我調(diào)整心態(tài)。

點(diǎn)評:這篇文章主要圍繞作者的心情變化來寫,從“滿懷期待—緊張—不害怕—充滿自信”,讓讀者仿佛也身臨其境;作者把自己的感受寫得非常具體、深刻,如在第二段“我馬上緊張起來,渾身發(fā)抖,腳都軟了,剛才的豪言壯志也不見了,只剩下砰砰的心跳陪伴著我……”這也是文章吸引人的`地方;文章結(jié)構(gòu)清晰,字里行間體現(xiàn)作者強(qiáng)烈的班級榮譽(yù)感及對老師的感恩,結(jié)尾處還寫到從公開課中得到的啟示,升華了主題。(指導(dǎo)老師:盤海燕)

公開課的作文150字篇四

星期四這天我們班要進(jìn)行一節(jié)語文公開課。公開課內(nèi)容是學(xué)習(xí)第4課的課文“把鐵路修到拉薩去”。說實(shí)在,我真期待公開課,想知道會(huì)有什么老師來聽我們的課呢?要知道,我們班可是學(xué)校出了名的文明班級,但上公開課卻是“大姑娘上花轎——頭一回”了。

為了這節(jié)公開課,我們班的全體可都是動(dòng)了真格。

這不,星期四這天早上,我們懷著激動(dòng)的心情來到教室,我們的班主任也是語文老師早站在講臺(tái)等著我們了。他站在講臺(tái)邊,右手半握著卷成圓形的語文書,左手老師半握拳自然下垂,胸前的校卡仿佛閃閃發(fā)光。他的衣服是新的,估計(jì)是為了上好公開課而準(zhǔn)備的吧。他下巴刮得干干凈凈,見不到一點(diǎn)的胡須,額上的眉毛顯得更濃更黑了,那微微向上的眉角是因?yàn)閺埨蠋焹?nèi)心藏不住的喜悅,耳下的一顆痣上的幾根毛更飄逸更瀟灑了。見我們差不多到齊了,張老師用眼光再次掃視著全班,我們知道張老師有話要說了,就停了下來。果然,張老師亮開了洪鐘般的聲音:“同學(xué)們,下午我們就要到階梯教室上公開課了,這公開課的意義就不用我再說了。”既然不再說了,那還說什么呢?我心里嘀咕著。“為了讓同學(xué)們能有更輕松的心情投入到公開課中,我現(xiàn)在宣布:凡是之前因犯錯(cuò)誤被罰的同學(xué)一律——”什么?一律什么?是不是?我們都期待著,可張老師好像有意要吊足我們的心,就是不說。過了好一會(huì)兒,才聽到“赦免!全部不用罰抄課文!”教室里的空氣仿佛凝固,幾秒之后,馬上響起了一片的歡呼聲,那是那些之前因某種原因被罰抄課文的人發(fā)出的聲音。這些人可真不少,有的是作業(yè)沒完成的,有的是排路隊(duì)講話的,有的是在餐廳被扣分的,還有的是考試沒考好的,等等,總之很多。現(xiàn)在老師說可以赦免,那還不美死他們,難怪他們會(huì)歡天喜地的叫出來。

好事還沒完呢!老師等我們安靜下來,又接著說:“凡是上課積極回答問題的同學(xué)還可可以去買一次的零食。周末作業(yè)還可以減少。”啊!全班同學(xué)都被激沸騰了,大家異口同聲喊:“老師萬歲!”。

從那時(shí)開始,我們一直在看書,一直在書上做批注,一直在看教材全解,我們都在想老師會(huì)提什么問題呢?為了我們被赦免,為了我的零食,我也在看教材全解。這樣到時(shí)老師提問,我才可以積極地正確地回答呀。

上公開課的時(shí)間到了,老師先給我們聽“天路”這首歌的時(shí)候,那嘹亮的歌聲回蕩在階梯教室里,我們情不自禁地跟著哼了起來,心情也漸漸平靜下來。聽課的老師陸陸續(xù)續(xù)的從門外走進(jìn)來,坐在后面,聽我們上課。我的頓時(shí)又緊張起來了。

開始上課了。剛開始老師讓我們讀詞語,之后老師向我們提出問題。為了我的零食豁出去了,老師提出問題我們都舉起高高的手,同學(xué)們回答問題時(shí)用響亮和清晰的語言。聽課的老師都一次又一次用贊賞的目光看著我。

最后公開課結(jié)束以后老師說:“因?yàn)槟銈冊诠_課上發(fā)揮的很好,所從每一個(gè)人可以到小賣部買一次零食。”

我們開心的歡呼起來,真的很謝謝有公開課,讓我們享受這樣的“好處。”其實(shí)我們的心里都偷偷地希望能有多幾節(jié)公開課喔!

老師點(diǎn)評:“為了我的零食豁出去了”“其實(shí)我們的心里都偷偷地希望能有多幾節(jié)公開課喔!”這里語言非常有童趣與童真。假如在寫回答問題的過程中寫得詳細(xì)些,比如你回答了什么問題,回答問題時(shí)心里是如何想的?其他同學(xué)的表現(xiàn)等等,這些寫詳細(xì)了,文章就更生動(dòng)了。

公開課的作文150字篇五

1.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情;

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察表達(dá)能力,有條理地記述一次游覽活動(dòng),并能具體形象地描繪景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)美。

課前準(zhǔn)備:要求細(xì)心觀察周圍的景物做好觀察記錄。

教學(xué)時(shí)間:

一課時(shí)。

一、教師課前談話,激發(fā)情趣。

同學(xué)們,上周星期五下午,我們懷著愉快的心情,到我們縣著名的酒壺山春游。大家腳踏巍巍酒壺山之巔,飽覽了那壯麗的山光水色。今天,我們就用自己的筆把游覽中看到的景物描繪出來,讓讀者看后,能和我們共享春游水壺山的歡樂。

二、命題立意,理清線索。

1.寫作文要有題目,今天我們要寫的這篇作文怎樣給它命一個(gè)題目呢?(在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,老師擇一板書:《春游酒壺山》)

2.寫文章要有一個(gè)明確的寫作目的,我們寫這篇作文的目的是要干什么呢?(在總結(jié)學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,老師板書:贊美祖國大好河山。)

3.寫一篇文章要有一條貫穿全文的線索,在寫《春游酒壺山》這篇作文時(shí),哪個(gè)字可以作貫穿全文的線索呢?(根據(jù)學(xué)生討論,老師在“游”字下打著重號)現(xiàn)在請同學(xué)們回顧一下,我們這次到酒壺山春游的游覽線是什么?(隨著學(xué)生的討論,老師板書:游覽線:鐵路邊——河岸——山腳——山腰—山頂。)

三、圍繞中心,討論選材。

1.教師談話,提出選材中的問題和要求。我們寫過不少參觀游覽記一類的作文,有些同學(xué)總是從早晨起床,刷牙漱口洗臉開始,到游覽結(jié)束,晚上睡覺為止,不分大小巨細(xì),主次輕重,點(diǎn)滴不漏,照寫不誤,結(jié)果寫出的文章像一筆流水帳。這次作文,我們一定要緊緊圍繞中心選擇材料。下面就來具體討論一下,這次春游中,我們看到的哪些景物最能表現(xiàn)文章的中心。

2.按照游覽順序,具體討論看到的景物,根據(jù)學(xué)生討論,老師簡要板書:鐵路邊:奔馳的列車,望不到邊的田野。河岸:清澈透明的河水,雄偉的大橋。山腳:如畫的田野,魚塘中歡奔跳躍的紅鱗鯉魚。山腰:盛開的鮮花,具有象征意義的石像——“酒壺”。山頂:綠樹覆蓋巖洞,山下成群結(jié)隊(duì)牛馬,如帶的小溪流,一排排新建的樓房。

四、突出重點(diǎn),研究“靜”“動(dòng)”。

1.教師談話,指出訓(xùn)練重點(diǎn)。這次作文除了很好運(yùn)用過去所學(xué)過的寫作知識外,重點(diǎn)練習(xí)如何把景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)具體形象地描繪出來,使文章更加生動(dòng),更加能感動(dòng)讀者。

2.復(fù)習(xí)《鳥的天堂》一課的寫法和本組“讀寫例話”中關(guān)于靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫的知識。隨著復(fù)習(xí)討論,教師板書:靜態(tài)——形狀、大孝位置、顏色等。動(dòng)態(tài)——活動(dòng)、變化等。

3.具體討論這次春游能看到的景物中哪些屬靜態(tài),哪些屬動(dòng)態(tài),應(yīng)該如何進(jìn)行描繪。

五、編擬提綱,開始習(xí)作。

1.文章開頭應(yīng)交待些什么?(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、天氣、心情等)(略寫)

2.文章重點(diǎn)部分可以分幾層寫?(鐵路、河岸、山腳、山腰、山頂五層)(詳寫,但也要分主次)

3.文章可以怎樣結(jié)尾?(自然結(jié)尾,抒情結(jié)尾,議論結(jié)尾等)

4.學(xué)生編寫提綱起草作文,教師巡回個(gè)別輔導(dǎo)。

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