作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

找皮球教案篇一

1、鼓勵幼兒大膽講述自己編的故事。

2、引導幼兒動腦筋想出取皮球的辦法。

3、提醒幼兒在回答問題時說完整話。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

圖片一張

1、出示圖片，請幼兒仔細觀察（只有幾只小動物在圖片上）目的是讓幼兒不受圖片限制，發散思維，任意想像小動物可能在干什么或干什么去。

（1）、請幼兒用完整話說出圖片上有誰。

（2）、請幼兒猜一猜他們可能在干什么。

（3）、進一步引導幼兒觀察動物的表情，目的是請幼兒根據小動物的表情，結合自己已有的生活經驗去想像，說一說可能會發生什么事情。

提問：他們的表情你有高興的事嗎？你想想可能發生什么事了？有沒有跟別人不一樣的想法？教師鼓勵幼兒充分想像發表與別人不一同的意見。

2、取下圖片下半部的白紙，將完整圖片展示給幼兒，使幼兒了解事情發生的原因，并想出解決問題的辦法。

（1）、請幼兒看看到底發生了什么事了、使幼兒了解原來小動物在玩皮球，大家一不小心把皮球踢進一個洞里。

（2）、引導幼兒想一想：皮球掉在洞里出不來，小動物真著急，小朋友快幫小動物想一個好辦法，把皮球拿出來請幼兒互相商量，想出解決問題的辦法。

請幼兒把自己想的好辦法講給大家聽，并對全體幼兒提出要求：請小朋友注意聽，看別人的想法和自己的一樣不一樣，他的辦法能不能用在幼兒回答的過程中，隨時抓住幼兒的想法并抓住時機進行相關教育。

3、請幼兒完整講述自己編的故事。

（1）、在幼兒講述前讓同伴間互相講，為幼兒提供相互學習的機會，使每個幼兒都有講述的機會。

（2）、在完整講述時提醒幼兒大聲清楚地講：有誰在干什么？后然發生了什么事情？波動物們又是怎么解決的？還要用上自己的好辦法，同時提醒其他幼兒注意傾聽。

（3）、在幼兒講述后，注意及時鼓勵幼兒，肯定幼兒的優點，并對下一名要講述的幼兒提出新要求。

4、請幼兒根據圖片的內容或自己講述的故事內容，給故事起一個好聽的名字。

讓幼兒繼續創編，發展幼兒的口語表達能力。

《綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力?！?/p>

找皮球教案篇二

1、理解圖片的主要內容及“拔、鉤、浮、有深又窄等”詞義。

2、知道遇到事情要動腦筋。

教學掛圖、幼兒用書《取皮球》。

（一）看圖說話：

1、出示圖畫一：

——“草地上，小朋友們在玩什么游戲？”“發生了什么事情？”

2、出示圖畫二：

——“哎呀呀，不好啦，皮球滾到哪里去了？”“可以用什么辦法取皮球？”“看看他們用什么辦法取皮球？”“用什么辦法能很快的取出皮球？”

3、幼兒說說每張圖畫的主要內容。

4、教師在講解圖片的過程中，讓幼兒通過動作理解拔、鉤、浮、有深又窄等”詞義。

（二）理解體驗：

1、教師完整的講述圖片內容，并為圖片取名：“你們喜歡故事里的小朋友嗎？還記的故事的名稱嗎？

兒歌：

大皮球

大皮球，圓又圓，

拍的輕，跳的低，

拍的重，跳的高。

嵫......皮球漏氣了，

哎喲喲，皮球爆掉啦，

嘭——

找皮球教案篇三

1、鼓勵幼兒大膽講述自己編的故事。

2、引導幼兒動腦筋想出取皮球的辦法。

3、提醒幼兒在回答問題時說完整話。

圖片一張

1、出示圖片，請幼兒仔細觀察（圖片的下半部分被白紙遮住，只有幾只小動物在圖片上）。目的是讓幼兒不受圖片限制，發散思維，任意想像小動物可能在干什么或干什么去。

（1）請幼兒用完整話說出圖片上有誰。

（2）請幼兒猜一猜他們可能在干什么。幼兒根據自己的生活經驗可能答出：小動物在吃果子、玩游戲，摘蘋果，去游樂場等等。

（3）進一步引導幼兒觀察動物的表情，目的是請幼兒根據小動物的表情，結合自己已有的生活經驗去想像，說一說可能會發生什么事情。

提問：他們的表情像有高興的事嗎？你想想可能發生什么事了？有沒有跟別人不一樣的想法？

當幼兒看清小動物的緊張表情后，可依據生活經驗說出：可能是森林里著火了，大家趕著去救火；小動物們要過河可又不會游泳；大象的孩子丟了，大家在幫忙找孩子；大老虎來了；小動物們看見蘋果掉地上；小動物們迷路了，不知該往哪走；有只小狗掉在河里了等等。教師鼓勵幼兒充分想像，發表與別人不同的意見。

2、取下圖片下半部的白紙，將完整圖片展示給幼兒，使幼兒了解事情發生的原因，并想出解決問題的辦法。

（1）請幼兒看看到底發生什么事了。取下圖片下半部分的白紙，使幼兒了解原來小動物在玩皮球，大家一不小心把皮球踢進一個洞里。

（2）引導幼兒想一想：皮球掉在洞里出不來，小動物真著急，小朋友快幫小動物們想一個好辦法，把皮球拿出來。

請幼兒互相商量，想出解決問題的辦法。

請幼兒把自己想的好辦法說給大家聽，并對全體幼兒提出要求：請小朋友注意聽，看別人的想法和你自己的一樣不一樣，他的辦法能不能用。幼兒說出：請小象用鼻子卷上來；長頸鹿把脖子伸進去用嘴叼出來；讓猴子用尾巴把球卷上來；小貓用爪子把洞弄大，就可以下去拿球了；請一只七星瓢蟲把球背上來；找一根長的帶彎兒的棍勾上來；用釣魚鉤鉤到皮球氣眼里把球鉤上來……

在幼兒回答問題過程中，教師隨時肯定幼兒的想法并抓住時機進行相關教育，如禮貌教育、環保教育等。

3、請幼兒完整講述自己編的故事。

（1）在幼兒完整講述前，讓同伴間互相講，為幼兒提供相互啟發、相互學習的機會，使每個幼兒都有講述的機會。

（2）在完整講述時，提醒幼兒大聲清楚地講：有誰在干什么？

后來發生了什么事情？小動物們又是怎么解決的？還要用上自己的好辦法，同時提醒其他幼兒注意傾聽。

（3）在幼兒講述后，注意及時鼓勵幼兒，肯定幼兒的優點，并對下一名要講述的幼兒提出新要求。

4、請幼兒根據圖片的內容或自己講述的故事內容，為故事起一個好聽的名字。

提醒幼兒起名字要用短短的幾個字，把故事內容說清楚，并對幼兒起的名字及時給予肯定。

這是一次很成功的活動，蔡秀萍老師能夠準確把握幼兒語言發展的特點，精心設計組織活動過程，有三點值得總結的經驗。

第一，激發幼兒興趣，引導幼兒感知理解講述對象是這次活動成功的關鍵。

幼兒積極的語言狀態是幼兒語言發展的基礎，如何激發幼兒講述的興趣，與老師的設計、組織有直接的關系。活動中，老師巧妙地將圖片的關鍵部分——"皮球掉在洞里"遮起來，首先引導幼兒去仔細觀察每個動物的表情，以此判斷可能發生的事，這樣的引導，使所有的孩子都主動地參與到活動中來。隨著活動的延續，教師將圖片的全部內容展示在孩子們面前，幼兒的興趣更為高漲，教師將重點放在引導幼兒充分感知圖片中故事情節的發生、發展，讓幼兒展開討論，幼兒的情感完全投入到故事中，他們已經體驗到小動物們的心情，積極想辦法、出主意……此刻，他們的表達是積極的，語言是生動的，態度是認真的，參與是主動的，較好地達到了預期目的。

第二，教師善于以自己的情感激勵感染幼兒，引導幼兒用"心"、用"情"來編故事，使幼兒表現出高水平的表達能力。

在整個講述活動中，教師始終以"情"激"情"，當小朋友們談到皮球掉在又細又深的洞里，小動物們很著急的時候，蔡老師及時抓住問題的焦點，讓幼兒充分地想各種各樣的辦法幫助小動物們。只見蔡老師滿臉愁容，走到小朋友身邊，以小動物的口吻向小朋友們求救。小朋友們討論開了。當全班幼兒們想出十三四種解決問題的辦法時，蔡老師臉上露出了燦爛的微笑，小朋友們也欣慰地笑了。在討論中、在講述中，孩子們由于體驗了圖片中小動物焦急的心情，他們想出來的辦法很有創造性，他們的講述十分精彩。應該說，這個精彩的結果全靠教師精心的點撥。

第三，教師用動作及語言的鼓勵，給每個孩子以自信，是這次活動突出的特點。

幼兒之所以有高漲的情緒、積極的態度、熱烈的表達，與教師的態度和行為有關。我們看到蔡老師不僅善于用語言與幼兒溝通（用積極的口吻鼓勵每一個孩子），同時也很善于用自己的身體語言與孩子交流。她一會摟一摟熱烈討論的孩子們，一會用雙手拉一拉想出好辦法的孩子們。每一個孩子想出的辦法，她都報以真誠感激的目光；每一個孩子出的主意，她都十分贊賞。看得出來，蔡老師在用"心"與孩子們交流，所有的孩子都會得到她的`贊美和夸獎。整個活動中，蔡老師是蹲下來和孩子們交談的，沒有師生間的距離，沒有說教的痕跡，幼兒在十分輕松和諧的環境中暢想、暢談。他們不僅在語言上得到鍛煉和發展，而且獲得了自信，這種自信將伴隨著他們獲得更多的成功。

找皮球教案篇四

取皮球

1、鼓勵幼兒大膽講述自己編的故事。

2、引導幼兒動腦筋想出取皮球的辦法。

3、提醒幼兒在回答問題時說完整話。

圖片一張

1。出示圖片，請幼兒仔細觀察（只有幾只小動物在圖片上）目的是讓幼兒不受圖片限制，發散思維，任意想像小動物可能在干什么或干什么去

（1）、請幼兒用完整話說出圖片上有誰

（2）、請幼兒猜一猜他們可能在干什么。

（3）、進一步引導幼兒觀察動物的表情，目的是請幼兒根據小動物的表情，結合自己已有的生活經驗去想像，說一說可能會發生什么事情。

提問：他們的表情你有高興的事嗎？你想想可能發生什么事了？有沒有跟別人不一樣的想法？

教師鼓勵幼兒充分想像發表與別人不一同的意見。

2、取下圖片下半部的白紙，將完整圖片展示給幼兒，使幼兒了解事情發生的原因，并想出解決問題的辦法。

（1）、請幼兒看看到底發生了什么事了。使幼兒了解原來小動物在玩皮球，大家一不小心把皮球踢進一個洞里。

（2）、引導幼兒想一想：皮球掉在洞里出不來，小動物真著急，小朋友快幫小動物想一個好。

辦法，把皮球拿出來

請幼兒互相商量，想出解決問題的辦法

請幼兒把自己想的好辦法講給大家聽，并對全體幼兒提出要求：請小朋友注意聽，看別人的想法和自己的一樣不一樣，他的辦法能不能用。

在幼兒回答的過程中，隨時抓住幼兒的想法并抓住時機進行相關教育。

3、請幼兒完整講述自己編的故事

（1）、在幼兒講述前讓同伴間互相講，為幼兒提供相互學習的機會，使每個幼兒都有講述的機會。

（2）、在完整講述時提醒幼兒大聲清楚地講：有誰在干什么？后然發生了什么事情？波動物們又是怎么解決的？還要用上自己的好辦法，同時提醒其他幼兒注意傾聽。

（3）、在幼兒講述后，注意及時鼓勵幼兒，肯定幼兒的優點，并對下一名要講述的幼兒提出新要求。

4、請幼兒根據圖片的內容或自己講述的故事內容，給故事起一個好聽的名字。

讓幼兒繼續創編，發展幼兒的口語表達能力。

取皮球

結束。

找皮球教案篇五

1、遷移生活經驗，引導幼兒參與論討講述出小朋友們用各種辦法取皮球的情節。

2、學習詞：取、撥、鉤、??；詞組：又深又窄。

3、注意傾聽同伴的講述，并大膽想象發表自己的見解，教育幼兒遇事要多動腦筋。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

圖片一套。

一、出示圖片引出活動，集體談話。

提問：這是在什么地方？你發現了什么？皮球怎么滾進了洞里？猜猜這里發生了什么事？

二、組織觀察，進行小組討論。

啟發：皮球滾進了洞里，大家有什么好辦法嗎？（請幼兒仔細觀察圖片，分組與同伴交流講述）三、請幼兒分組進行講述，教師幫助幼兒整理思路并指導。

重點思考：哪種辦法又快又好。

四、教師示范講述。

五、師生一起看圖講述。

1、將圖片放進于語言角，幼兒自主講述。

2、與美勞區結合，通過繪畫、泥塑表現故事的場景活某些情節。

應多準備一些教具，把幼兒分組作實驗。參與的機會多，他們的印象會更深。

總之幼兒之所以有高漲的情緒、積極的態度、熱烈的表達，與教師的態度和行為有關。蹲下來和孩子們交談，沒有師生間的距離，沒有說教的痕跡，幼兒在十分輕松和諧的環境中暢想、暢談。他們不僅在語言上得到鍛煉和發展，而且獲得了自信，這種自信將伴隨著他們獲得更多的成功。

小百科：皮球是一種空心球，彈性很好。

找皮球教案篇六

1、懂得遇事動腦筋想辦法。

2、學習“取、撥、鉤、浮”等詞，理解詞組：又深又窄。

教學掛圖4幅。

1、談話：小朋友你喜歡玩什么樣的游戲？在玩游戲時發生過什么事情？幼兒自由討論。

2、出示圖片，引導幼兒觀察，并回答問題：草地上小朋友在干什么？發生了什么事情？他們會想到什么辦法取皮球？

3、繼續觀察圖片，展開討論：大家看到皮球掉進了洞里，心里會怎么樣想？又會怎樣做？引導幼兒講出關心同伴幫助同伴的想法及做法。

4、引導幼兒觀察圖片中的火鉗、鉤子、竹竿等物品。討論：使用這些工具怎樣取皮球？會出現什么事情/？引導幼兒理解學習詞：取、撥、鉤。詞組：又深又窄。

5、繼續觀察圖片，引導幼兒繼續思考“取皮球”的辦法，鼓勵幼兒遇到困難要動腦筋、想辦法，問題總會解決的。啟發幼兒講出皮球浮出洞時的人物表情，體驗幫助他人時的快樂心情。

6、教師與幼兒一起完整講述掛圖內容。

7、出示掛圖提問：下面三副圖中分別發生了什么事？請你幫他們想一想解決的辦法。幼兒討論，教師總結。

8、評價幼兒的表現，鼓勵幼兒遇到困難要動腦筋、想辦法，多幫同伴做事情。

9、活動延伸：啟發幼兒積極動腦筋想辦法幫助小動物過河。