總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結吧。寫總結的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
初中歷史學科教學總結篇一
本學期,積極響應學校在課堂教學方面的改革,進行了小組合作學習的教學實踐,并且取得一定的成效,得到校領導的肯定。通過小組合作學習的實施,我覺得這的確能培養學生的自我學習意識,互相幫助意識,互相鼓勵意識,互相管理意識,互相監管意識,互相合作能力在不斷提高。
下面是本人的教學經驗及體會:
1、要提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
課前準備,備好課。①認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個關鍵詞都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。②了解學生原有的知識技能,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。例如,根據小組分類,考慮學生的水平,上課時做a、b、c、d類不同要求。這樣就能激發、調動各類,特別是c類d類生的學習積極性,組長也能督促他們盡量去完成學習任務。③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
課堂是教學的主陣地。組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學習的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。
2、要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業。針對這種問題,抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。
3、積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。
4、培養多種興趣愛好,到圖書館博覽群書,到網絡去搜搜,不斷擴寬知識面,為教學內容注入新鮮血液。
走進21世紀,社會對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天貢獻自己的力量。
初中歷史學科教學總結篇二
又一個學期結束了,回頭看這一個學期,除了感嘆時光匆匆更多的應該放在對自己教學效果的反思,這次測試分析當是本學期結束的標志,但它無疑是下學期高效工作的開端。
總體來說,本次考試有得有失。得在及格率的提升和優秀人數的增加,失在兩極分化嚴重低分學生偏多。
六班,也就是所謂的a班,及格率超過八成,優秀人數10人,優秀率14.7%。雖然這些數字對于冠以a班之名的班級而言算不得絕佳,可是比較之前的歷次考試,甚至是過去一學年的成績,無疑地這班的孩子有了一定的進步。因此,可以算是差強人意的一點緣由。
相對于a班,b班,也就是我的5班,成績就尤顯得慘淡了,這也是我所謂的不足和失誤所在。5班的及格人數不足三成,優秀率為0,并且低分的同學扎堆地出現。話說是“沒有比較就沒有傷害”,和自己教的另一個班比比瞬間感到被狠狠擊中軟肋,說痛徹心扉不免夸張,但有些惴惴不安和隱痛還是不虛的。
成績不是考試的最終目的,所以透過成績找到不足,盡而挖出產生不足的根源才是關鍵。想想成績不理想的原因,我覺得大概有以下幾點:
一、平時工夫未下足。也只有把常規課堂的效率提高了,做到節節清、周周清、月月清,才會在期末穩扎穩打、淡然自若地交上一份令人、令己都滿意的答卷。平時不注重課堂效率的提升,不留意基礎知識的積累和基本能力的訓練,想要在期末來臨的時候借助于手忙腳亂的“修修補補”來裨補之前的策略失誤幾乎是妄談。只有平時工夫下到,該背的記住了,該理解的掌握透徹了,該提防的點都注意到了,那么就不必忌憚期末測試可能不理想,只會信心滿滿意氣風發地在測試中證明自己的收獲,也自會笑到最后。
二、學習任務落實不到位。學習任務的落實是個老大難的問題,除了課堂管理恐怕也就是這個問題讓作為教壇新手的我極感傷神了。這里面存在著兩個方面的問題。一是落實的方式不合宜,沒有行之有效保證落實的常規模式;二是落實力度不足。學生對于學習任務的重視程度不足或是抱著“不完成又能怎么樣”的心態來和你抗衡,這都是落實不力懲戒措施缺失的積弊。
三、學生基礎偏弱。毋庸諱言,教學絕非老師單方的“戰斗”,雖說不能把教學質量的欠佳盡數推脫到學生基礎薄弱上去,但也不可忽略學生基礎薄弱對教學質量提升的牽制作用。尤其是實行分班教學之后,b班更是成了基礎知識漏洞的重災區,這對于教學質量的提升而言絕對是無法繞過的甚至是第一道關卡。當然,學生基礎畢竟是可改觀的既定因素,相對于教學策略上的失誤而言它更加明晰但也更不易扭轉。沒有教不好的學生,這話不假,只是教好他不是在一朝一夕,冰凍三尺絕非一日之寒。
借助以上分析,問題是明朗的.,今后要做的就是要使相應的改善措施跟進。初步的設想是這樣的:
一、明確一節課的目標和重點,有的放矢,高效利用有限的45分鐘,一課一總結、一課一驗收。
二、不在任務的龐雜,重點立足于任務的落實。“與其傷其十指,不如斷其一指。”學習任務的驗收也需要這樣干脆利落落到實處。
三、假如這幫孩子還是我教,我希望這樣告誡自己:補基礎!補基礎!補基礎!這個對他們,尤其是b班而言真的很重要。
本學年就這樣了,多少還是有些遺憾,只希望這份遺憾能夠真正有補于自己下一學年業務水平的提升。如此,也不枉這一番竭力的思量。
初中歷史學科教學總結篇三
9月28日,伴隨著連綿細雨,我們一行人踏上了前去xx中學學習的路程。此次參加的是xx市初中歷史高效課堂教學觀摩會,聽聞渤海中學的歷史成績連續四年全市第一,學校的教學管理水平更是一流。力求通過這次活動,能夠發現自己在教學中的缺失,總結經驗,彌補不足。來到xx中學我們先后聽了賈xx老師的《洋務運動》、高xx老師的《蒸汽時代的到來》兩節新授課和這兩位老師的說課。
首先是賈老師的《洋務運動》這節課,她的特點主要是精講。賈老師完全遵循“四不講”原則,做到了精講。洋務運動的目的、失敗原因、局限性是她重點講的。其它類似洋務派的名稱、代表人物、創辦軍事和民用工業等基礎知識基本上由學生閱讀后并整理。而對洋務運動的積極作用中“民族資本主義”的概念只是一帶而過,因為這屬于講了學生也不理解的范疇。通過這樣的處理,既節省了課堂時間,給學生留足了背誦的時間,又讓學生明確把握了重難點。而我在上課時卻不能完全做到精講,總是瞻前顧后,總是擔心萬一講不到再使學生不明白,這樣的結果就是自己越講越多,學生越來越沒有興趣。
然后是高老師的《蒸汽時代的到來》這節課,給我印象最深的是高老師的分塊記憶法。不同于我們常規處理完教材再讓學生背誦的做法,他把工業革命分成了三塊:“珍妮機的發明”、“瓦特改良蒸汽機”和“交通工具的革新”。每學完一個版塊的知識點,便要求學生在規定時間內背誦。這種邊學邊記的做法,不僅可以降低記憶難度,便于學生掌握。也有利于課后對整體知識的梳理,提高了學習效率。
除此之外,這兩位老師還有許多做法值得我們借鑒。例如:導學案教學法、大班額下的小組合作等。都為我以后的教學指明了方向,理順了思路。
在學習臨近結束之際,宋xx老師提到了教學中教師要具備的“四種意識”。即:課標意識、審題意識、史料意識、知識整合意識等。課標意識是指教師要熟知課標,按照要求備課,分清哪些內容是需要記憶的,哪些只需要了解的。教師不必眉毛胡子一把抓,這樣做可以減輕學生背誦負擔,縮短講課時間。審題意識和史料意識是指每次做題時都要向學生強調審題的重要性,同時培養學生做題前要讀史料的習慣,以免答非所問,從而提高答題的準確性。知識整合意識是指教師要做到課課小結,做好知識歸納,便于學生理清線索,形成整體脈絡,更有利于知識的儲存和前后聯系。這四種意識其實是對教師的基本要求,但是就我而言,并未真正做到,時常忽略或者遺漏。教書十余年,有遺憾、有疑惑,如何擺脫瓶頸,燃起熱情,是我下一步要去反省和考慮的。
總之,此次xx之行讓我受益匪淺。總結經驗后,更要投入到真正的教學活動中,力爭在最短的時間內完善自己的課堂,改變教學方式,提高課堂效率。
20xx-10-7