作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

科學(xué)教案幼兒園 科學(xué)教案二年級下冊篇一

第1課 杠桿

教學(xué)目標(biāo)：

第3課 滑輪、輪軸與齒輪

教學(xué)目標(biāo)：

第4課 斜面

教學(xué)目標(biāo)：

第9課 礦產(chǎn)資源

教學(xué)目標(biāo)：

第10課 海洋寶庫

教學(xué)目標(biāo)：

第三單元 浩瀚的宇宙

第11課 太陽系

教學(xué)目標(biāo)：

第16課 網(wǎng)絡(luò)課堂

——太空搭載實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1 對太空搭載實(shí)驗(yàn)有初步了解。

2 關(guān)注我國空間技術(shù)的最新發(fā)展。

3 培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。

4 根據(jù)自己的知識，完成一個簡單的太空搭載實(shí)驗(yàn)設(shè)計。

5 認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。

6 愿意與他人合作學(xué)習(xí)和探究問題。

教學(xué)安排：1課時

教學(xué)過程：

1 導(dǎo)入新課。

2 環(huán)節(jié)①：太空搭載實(shí)驗(yàn)設(shè)計

綜合運(yùn)用所學(xué)的知識，設(shè)計一個太空搭載實(shí)驗(yàn)。

3 環(huán)節(jié)②：太空搭載實(shí)驗(yàn)評價

對不同的實(shí)驗(yàn)設(shè)計進(jìn)行評價。

4 小結(jié)。

教學(xué)后記：

科學(xué)教案幼兒園 科學(xué)教案二年級下冊篇二

1、知識與技能：認(rèn)識實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要途徑，學(xué)會細(xì)致、準(zhǔn)確、客觀地觀察、描述和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2、過程與方法：能有意識地發(fā)現(xiàn)生活中值得探究的問題，并能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結(jié)論。

3、情感與價值觀：體會化學(xué)與人類進(jìn)步以及社會發(fā)展的密切關(guān)系，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會問題，認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的價值。

1、澄清石灰水，水

2、蠟燭、小刀、火柴、燒杯（干燥、潔凈）、集氣瓶、玻璃片、水槽。

二課時

回顧舊識：

請舉出你了解的生活中的可以燃燒的物質(zhì)。

思維聯(lián)想：

怎樣觀察和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？

實(shí)驗(yàn)探究：

探究1：觀察和描述——對蠟燭及其燃燒的探究

探究指導(dǎo)：

觀察方法：運(yùn)用味覺以外的感覺器官對蠟燭燃燒前、燃燒時和熄滅后進(jìn)行詳細(xì)的、客觀的觀察、描述和記錄。

記錄方法：課本第九頁探究實(shí)驗(yàn)報告。

探究觀察提示：

1、點(diǎn)燃前：觀察色、味、狀態(tài)，形狀，硬度，溶于水的性質(zhì)，是否浮在水面，水里或沉入水底。

2、點(diǎn)燃時：發(fā)生了哪些變化？火焰的層次怎樣，亮度怎能樣，溫度高低怎樣？怎樣證明它的生成物是什么？

3、熄滅時：有何現(xiàn)象？迅速用火柴點(diǎn)剛熄滅的白煙，蠟燭能否重新燃燒？

探究參考：

1、點(diǎn)燃前：蠟燭為圓柱形，白色固體，半透明，有輕微的氣味，質(zhì)地柔軟。用小刀可切割，指甲可劃出痕跡，中心由細(xì)線擰成的燭芯，把切下的小塊蠟燭放入水中，不溶于水且浮在水面上，說明密度比水小。

2、點(diǎn)燃時：蠟燭能被點(diǎn)燃，燃燒時較安靜，并能持續(xù)燃燒，有火焰產(chǎn)生，火焰會隨氣流閃爍、搖晃，火焰上有黑煙向上沖，火焰分層次，上層火焰黃色且明亮，中層較暗，內(nèi)層底部淡藍(lán)色，把火柴梗放入燭火中，外層火焰處最先碳化，說明外焰溫度最高。加熱物體時應(yīng)用外焰。

3、熄滅時：有白煙從燭芯飄出，迅速用火柴點(diǎn)燃白煙，火會順白煙將蠟燭重新點(diǎn)燃。

實(shí)驗(yàn)中注意的問題：

1、點(diǎn)燃蠟燭時要仔細(xì)觀察前、中、后的所有現(xiàn)象。

2、火柴梗放入火焰中時間為2s左右。

3、點(diǎn)燃蠟燭熄滅后的白煙時，最好選粗蠟燭且速度要快。

小結(jié)：略

作業(yè)：探究實(shí)驗(yàn)報告。

科學(xué)教案幼兒園 科學(xué)教案二年級下冊篇三

本單元包括認(rèn)識物體的運(yùn)動、物體運(yùn)動的測量等兩課。物體的運(yùn)動要求學(xué)生知道常見的幾種運(yùn)動方式，會判斷物體是否在運(yùn)動。物體運(yùn)動的測量要求學(xué)生會測量物體運(yùn)動的路程和時間，會計算物體平動的速度，會進(jìn)行有關(guān)汽車、火車行駛路程和時間的計算。還要求了解我國鐵路發(fā)展的一些情況，比如我國鐵路的發(fā)展史，旅客列車現(xiàn)在的速度等。

本單元計授2課時。

第一課時 認(rèn)識物體的運(yùn)動

教材第51~56頁。

會判斷物體是否在運(yùn)動，知道幾種常見的運(yùn)動方式。

1、板書 物體的運(yùn)動

2、吟誦導(dǎo)語

陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，秋千蕩蕩，雪橇滑滑，大家玩得多歡暢。

動和靜，快和慢，如何去判斷，怎樣來測量？

3、物體運(yùn)動簡介：物體的運(yùn)動方式多種多樣，鳥在天空飛，魚在水里游，車輪轉(zhuǎn)動，日月運(yùn)行，有的物體運(yùn)動方式簡單，有的物體運(yùn)動方式復(fù)雜。我們怎樣知道物體是否在運(yùn)動呢？比如你坐在火車上，看見旁邊的一列火車在動，你可能一開始還確定不了究竟哪列火車在動。又比如你看到月亮在云朵間走得很急，有時甚至是向東走的，這是真的嗎？要弄清真相，今天我們就來認(rèn)識“物體的運(yùn)動”。（板書：物體的運(yùn)動）

1、提出問題：你走在馬路上，汽車擦身而過，你會感覺到“汽車真快”，蝸牛慢慢爬上墻壁，你會替它著急，我們怎樣判斷物體是否在運(yùn)動呢？

2、活動1 物體的運(yùn)動（參看第53頁圖）

你見過這些情景嗎?圖中的物體都有一個共同點(diǎn)，位置在不斷變化。位置在不斷變化的物體就是在運(yùn)動。

3、觀察撐桿跳高運(yùn)動員在跳高過程中的位置變化（第54頁圖）。

4、活動2 物體的運(yùn)動方式

常見物體運(yùn)動方式有平動、轉(zhuǎn)動、振動等。

舉例：輪船航行、運(yùn)動員賽跑等是平動；機(jī)器、車輛輪子等的運(yùn)動是轉(zhuǎn)動；鐘擺、秋千等的運(yùn)動是擺動或振動。（鼓勵學(xué)生例舉生活中見到的運(yùn)動的例子）

5、填表（第56頁）

6、活動3 做各種方式的運(yùn)動（參照第56頁材料圖，用圖中材料做平動、轉(zhuǎn)動、振動等）

觀察一個運(yùn)動過程，并描述出來，說說物體的位置變化（如運(yùn)動的悠悠球、行進(jìn)中的自行車等）。

第二課時 物體運(yùn)動的測量

教學(xué)內(nèi)容：課本第57~61頁。

教學(xué)目標(biāo)：會測量平動物體的運(yùn)動速度，會進(jìn)行有關(guān)速度、時間、路程的計算，初步了解我國鐵路的發(fā)展歷史。

公里上的自行車、摩托車、汽車奔流不息，鐵路上列車鳴笛飛駛。自行車和摩托車比，摩托車快得多。但摩托車究竟有多快呢？本節(jié)我們就要探究一個問題：物體運(yùn)動的測量。

1、提出問題：怎樣知道物體運(yùn)動的快慢？

2、活動1 小車有多快？（參看第58~59頁內(nèi)容）

3、活動2 比比誰跑得快

在操場上量出50米的路程，記錄每個同學(xué)跑完50米所用的時間，再計算出每個同學(xué)平均每秒跑多少米。

4、速度的引出 經(jīng)過同樣的路程，用的時間越短，物體運(yùn)動得越快，運(yùn)動的快慢也可以用單位時間內(nèi)經(jīng)過的路程來表示，單位時間內(nèi)經(jīng)過的路程叫速度，速度越高，運(yùn)動就越快。（根據(jù)活動2的記錄找出跑得最快的同學(xué)，計算出他的速度，并總結(jié)速度計算公式）

5、速度計算公式：速度=路程÷時間 速度的單位是“米/秒”或“千米/小時”等，分別讀作“米每秒”和“千米每小時”等。

6、拓展 列車現(xiàn)在在哪里？（參看第60~61頁圖表，分別計算出列車到達(dá)長沙、武漢、鄭州等的大致時間）

①先計算出t16次列車平均每分鐘行駛多遠(yuǎn)，再計算出火車到各站的時間。

2294÷1326≈1.730（千米/分）

707÷1.730=409（分）=6時49分

16：52+6時49分=23：41

1069÷1.730=618（分）=10時18分

16：52+10時18分=27：10（即次日3：10）

1605÷1.730=928（分）=15時28分

16：52+15時28分=32：20（即次日8：20）

②填表（把計算出的時刻填入下表）

t16次列車到站時刻表

站名 廣州 長沙 武漢 鄭州 北京

路程(千米） 0 707 1069 1605 2294

到站時刻 16：52 23：41 次日3：10 次日8：20 次日14：58

根據(jù)這個表即可判斷列車任何時刻的大致位置。比如中午12：00時，列車在鄭州與北京之間。

7、資料（上網(wǎng)查看） 我國鐵路的發(fā)展

鐵路被稱為國民經(jīng)濟(jì)的“大動脈”。1997年以來，我國鐵路連續(xù)進(jìn)行了5次提速。目前我國的旅客列車時速已經(jīng)達(dá)到了每小時160千米，中國鐵路正大踏步走向現(xiàn)代化。

根據(jù)t16次列車到站時刻表判斷晚上12：00t16次列車的大致位置。

科學(xué)教案幼兒園 科學(xué)教案二年級下冊篇四

1、指導(dǎo)通過閱讀有關(guān)資料初步了解的構(gòu)成及其功能。培養(yǎng)他們科學(xué)用腦的良好習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用分析、綜合的方法來進(jìn)行初步人體科學(xué)的探究活動。

人的神經(jīng)系統(tǒng)圖，人體神經(jīng)傳導(dǎo)信息圖，人腦外形圖（或人腦模型），人腦功能示意圖（或使用相應(yīng)的投影片、多媒體課件等）。

1、我們已經(jīng)認(rèn)識了人體的哪些器官，它們各有什么作用？

2、天氣漸漸變暖了，被稱為“四害”之一的蚊子又漸漸多起來，干擾我們的學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)你發(fā)覺被蚊子叮咬時，你會作出什么反應(yīng)？

3、做一做這一反應(yīng)過程，討論一下你是怎樣在極短的時間里完成這一反應(yīng)的？這一反應(yīng)過程是靠人體的哪些部分來指揮和協(xié)調(diào)的？這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)這方面的知識。（板書課題）

學(xué)習(xí)新課

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)成和作用。

（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，認(rèn)真觀察人體的神經(jīng)系統(tǒng)圖。

（2）討論：你通過閱讀知道了哪些知識？發(fā)現(xiàn)了哪些問題？

（3）出示“人的神經(jīng)系統(tǒng)”掛圖或投影片，讓學(xué)生匯報討論結(jié)果。（學(xué)生自由發(fā)言，并根據(jù)學(xué)生匯報所提出的問題逐一進(jìn)行解決）

（4）根據(jù)學(xué)生匯報板書：

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識神經(jīng)傳遞信息的特點(diǎn)。

（1）學(xué)生分組實(shí)踐：去拿桌上的蘋果（或鋼筆），說一說從看到拿的過程。[先是眼看到蘋果，并把這個信息由視神經(jīng)（傳入神經(jīng)）傳入大腦，腦決定“去拿這個蘋果”，這個命令由傳出神經(jīng)傳到手上的某些肌肉，這些肌肉收縮，這樣就伸手拿到蘋果了]

（2）計算一個1.4米高的人，光腳無意踩上一燃著的`煙頭所作出的反應(yīng)過程要用多長時間？

（3）討論并匯報：神經(jīng)傳遞信息的特點(diǎn)，一是單向傳遞，分傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)兩種；二是速度快，100米/秒。

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識腦的構(gòu)造及大腦各部分的功能。

（1）觀察：課文上腦的外形圖（或掛圖、人腦模型）。

（2）討論：①人腦是由哪些部分構(gòu)成的？②大腦各部分有哪些功能？

（3）匯報并歸納小結(jié)：人腦中有大腦、小腦、腦干，大腦分為左右兩個半球，稱為左腦和右腦，大腦（對照大腦各部分機(jī)能圖）中各部分的分工不同，不同部分分別管理書寫、運(yùn)動、感覺、視覺語言（閱讀）、聽覺、視覺、識別等，但分工不是絕對的，更多的是各部分協(xié)同工作，共同完成復(fù)雜的任務(wù)。

（4）根據(jù)大腦各部分機(jī)能在插圖上的相應(yīng)位置認(rèn)識大腦各部分的功能。

4、對學(xué)生進(jìn)行腦的衛(wèi)生保健知識教育。

（1）閱讀課本第25頁。

（2）討論：根據(jù)大腦的活動規(guī)律，談一談我們?nèi)绾芜M(jìn)行科學(xué)用腦？（方法主要有三種：一是注意休息，保證睡眠，每天不少于9～10小時；二是不連續(xù)很長時間做一種工作，而是要交替進(jìn)行各種工作；三是經(jīng)常用腦，積極參加體育鍛煉，使大腦反應(yīng)靈活。）

課后感受：學(xué)生對腦的結(jié)構(gòu)與作用有了一定的認(rèn)識。

科學(xué)教案幼兒園 科學(xué)教案二年級下冊篇五

通過引導(dǎo)學(xué)生觀察一張“城市天氣預(yù)報圖”來幫助學(xué)生明確常見的天氣現(xiàn)象。圖上用各種天氣符號和表示溫度的數(shù)字，反映這一天全國各個地區(qū)的天氣情況。學(xué)生通過對這張圖的觀察，可以對常見的天氣現(xiàn)象有一個基本的了解。

圖上的表示天氣現(xiàn)象的符號可采用粘貼的形式，在符號下面應(yīng)寫上符號的名稱，便于學(xué)生認(rèn)識這些天氣現(xiàn)象。

1．初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來描述天氣。

2．知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。

1．能對各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。

2．運(yùn)用感官觀察天氣，并學(xué)會用簡單的詞句把它記錄下來。

意識到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活，提該關(guān)心天氣的意識。

知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。

1．用天氣符號標(biāo)注城市天氣情況的中國地圖一張；

2．每組一套天氣符號卡片；

3．天氣現(xiàn)象歸類表格和關(guān)于狀圖各一份；

4．每個學(xué)生科學(xué)記錄本各一本。

1．出示一張“城市天氣預(yù)報圖”：這是一幅中央氣象臺的天氣預(yù)報圖，圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象？

2．根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上粘貼相應(yīng)的天氣符號并寫上名稱。

3．提問：你們還知道哪些天氣現(xiàn)象？（根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)符號）

4．發(fā)給每一組一套天氣符號：請大家對這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。

5．匯報交流。

1．今天的天氣怎樣呢？我們一起到外面從云、降水、溫度、風(fēng)四個方面對今天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。

（出示觀察要求：請從云、降水、溫度、風(fēng)四個方面對今天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。）

2．安全教育，并落實(shí)小組長進(jìn)行管理。

3．帶上科學(xué)記錄本和筆排隊到操場上分組進(jìn)行觀察，教師巡視。（時間控制在10分鐘內(nèi)）

4．回到教室進(jìn)行交流：請同學(xué)來匯報一下你們觀察到天氣現(xiàn)象。

5．學(xué)生匯報，教師展示學(xué)生的記錄。

6．提問：今天的天氣對我們的生活有什么影響？（如不知如何回答可提問：你覺得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服？）

7．認(rèn)識“網(wǎng)狀圖”的使用：剛才同學(xué)們在匯報的時候想到一點(diǎn)說一點(diǎn)，有沒有辦法把天氣和我們生活的關(guān)系更直觀地表示出來的方法呢？打開書本第45頁，看看書本上向我們介紹了怎樣的一個好方法？

剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會天氣怎樣呢？后天呢？一個月內(nèi)我們杭州的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢？在接下來的一個月時間里請大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來，這樣我們就能了解在這段時間里我們這里的天氣變化是這樣的。

科學(xué)教案幼兒園 科學(xué)教案二年級下冊篇六

科學(xué)探究的一般方法

理解提出問題、建立假設(shè)在科學(xué)探究中的意義

引導(dǎo)—探索法

臺燈、插座、燈絲燒斷的燈泡、燈泡、螺絲刀、磁鐵、多個黑盒（內(nèi)置鐵球、木塊、蘋果或香蕉等）

問1：看到什么現(xiàn)象？

2：導(dǎo)致臺燈不亮的原因有哪些

在日常生活中，常有許多問題引起我們的思考

如：①電飯鍋沒有火苗，為什么可以煮熟食物

②蚯蚓生活在土壤里，是不是靠吃土生存？

對于這些問題，你想過、但有沒有研究過？你想知道該如何去研究嗎？

桌上有三盞臺燈，請同學(xué)上前操作臺燈的使用

學(xué)生操作:一盞燈亮，有兩盞燈不亮

引入課題：科學(xué)探究

導(dǎo)致臺燈不亮的原因有哪些,學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答可能有幾種假設(shè):

可能停電了

可能開關(guān)壞了

可能插銷未插好

可能燈泡壞了

……

設(shè)計、驗(yàn)證假設(shè)

學(xué)生通過思考上臺操作排除故障

得出結(jié)論

由于燈絲斷了、接觸不良導(dǎo)致臺燈不亮。

此活動的目的是讓學(xué)生通過身邊發(fā)生的現(xiàn)象，了解科學(xué)探究的一般過程。

學(xué)生思考并回答人的腳印長短與人的高矮、胖瘦、男女、大人、小孩等都存在關(guān)系。

[討論]主要探究腳印的長度與人的身高有什么關(guān)系

問（1）：誰知道自己的的身高，再用刻度尺測量一下自己的腳印

找兩個同學(xué)用刻度尺測自己的腳印（鞋長度）

問（2）：從這兩個學(xué)生的個案能不能得出結(jié)論？

分小組討論、回答

[強(qiáng)調(diào)]：還應(yīng)測量不同人群（不同年齡、不同性別、不同體重）的身高和腳印的長度，進(jìn)行統(tǒng)計、得出結(jié)論。

問（3）：怎樣記錄測量數(shù)據(jù)？提出的方法有何優(yōu)點(diǎn)？

（表格法和圖象法）

記錄有何優(yōu)點(diǎn)？（便于數(shù)據(jù)處理、分析，得出結(jié)論）

如何再次檢驗(yàn)結(jié)論是否正確？（同學(xué)間討論交流）

學(xué)生對腳印的了解，更多的是來自書本和影視知識，屬于間接經(jīng)驗(yàn)。此活動的目的是讓學(xué)生利用探究活動1的方法，感受腳印探究的意義，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣。

簡述：在臺燈的探究中，我們可以直接觀察臺燈各部分的結(jié)構(gòu)

在我們研究的腳印實(shí)驗(yàn)中，我們可直接測量腳印的長度。但日常生活中有許多問題我們無法直接觀察和測量的。

如：我們生病發(fā)燒時，不能直接觀察到病變的器官，就像手里拿的黑盒子。我們不能直接觀察到里面的東西，對這樣的問題應(yīng)如何探究呢？

最簡單的方法是打開來看看，但很多東西是不能打開的。現(xiàn)在要運(yùn)用我們的智慧和已有的知識來探究盒子里裝的物體有多大？什么形狀？估計是什么材料做的？……并將操作記錄在表中，最后闡述自己探究的過程。

[實(shí)驗(yàn)]：探究盒子里裝的東西。

分組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行黑盒探究

學(xué)生上臺交流，闡述探究過程，檢驗(yàn)推測結(jié)果

根據(jù)推測結(jié)果，思考如何使設(shè)計更完備。

思考：黑盒是否一定是黑的？日常生活中，有那些問題是黑盒問題？

此活動的目的是創(chuàng)設(shè)能使學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)情境。利用學(xué)生對未知的好奇心，給學(xué)生更大的展示空間，并通過相互協(xié)作和交流發(fā)揮所有學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。

教師評析：同學(xué)們的探究過程是在不斷建立假設(shè)、設(shè)計、驗(yàn)證假設(shè)。而最后得出的結(jié)論只能說明“可能是”什么，只有打開才能證明。

舉例：科學(xué)家對科學(xué)探究的過程

結(jié)束語：這節(jié)課我們通過“臺燈不亮”了解了科學(xué)探究的一般方法，通過“腳印的研究”熟悉了科學(xué)探究的過程，又通過“黑盒”問題參與了探究的實(shí)驗(yàn)，我希望同學(xué)們把今天學(xué)習(xí)的科學(xué)探究方法應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)科學(xué)的探究。

一、科學(xué)探究的一般過程

二、一起探究

三、黑盒探究實(shí)驗(yàn)

科學(xué)教案幼兒園 科學(xué)教案二年級下冊篇七

激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，培養(yǎng)研究自然、探索科學(xué)的興趣和保護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣。

激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，培養(yǎng)研究自然、探索科學(xué)的興趣和保護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣。

不同顏色的小動物玩具，圖片等等。

一、課前交流，初步感悟

1、師：我們在這么美的大自然中，親近大自然，發(fā)現(xiàn)大自然的秘密。同學(xué)們的心情怎么樣？

2、組織學(xué)生交流。

二、課中體驗(yàn)，深化感悟

1、師：老師這兒有幾樣物品，你能提出小問號嗎？

師出示：黃色、紅色、綠色的玩具、小車等。誰來提問？學(xué)生自由提問（只要學(xué)生能夠根據(jù)物品或者是提示提出問題即可，不管問題有沒有答案，問題是否科學(xué)，都可以。）

2、師：是啊，小車為什么能跑，青蛙為何能跳，這一個個美麗的小問號是多么有趣啊！我們來說說聽聽。學(xué)生各抒己見。

3、師：我們可以自愿組合成小組。（根據(jù)自己的興趣愛好，學(xué)生分組，選好組長）

4、全班匯報：

5、看課本第五頁的圖畫，你有哪些“小問號”？

（1）彩虹是怎樣形成的，有哪幾種顏色？

（2）鳥類是怎樣繁殖的？、、、、、、

（3）全班匯報，共同揭秘。對于可以解決的問題，老師可以積極發(fā)動學(xué)生，師生一起解決。

三、拓展活動（課后作業(yè)）

在課后進(jìn)行觀察，把自己的“小問號“記錄下來，我們下一節(jié)課討論。

科學(xué)教案幼兒園 科學(xué)教案二年級下冊篇八

教學(xué)重點(diǎn)銀河系

教學(xué)難點(diǎn)宇宙的廣袤空間

課前準(zhǔn)備

學(xué)生課前準(zhǔn)備：收集我國及世界宇航事業(yè)的最新動態(tài)

教學(xué)器材：各種星系圖片、相關(guān)視頻資料、地心說動畫、日心說動畫

教學(xué)過程

（新課導(dǎo)入）在長達(dá)數(shù)千年的古代，絕大多數(shù)人都認(rèn)為地球是宇宙的中心，你是怎么認(rèn)為的？

（學(xué)生討論回答）

（教師）認(rèn)為地球是中心的觀點(diǎn)，叫做地心說；認(rèn)為太陽是中心的觀點(diǎn)，叫做日心說。

（學(xué)生活動）閱讀教材的“哥白尼與日心說”的材料，了解天文科學(xué)發(fā)展的歷史。

（媒體展示）播放地心說、日心說動畫

（提問）哥白尼認(rèn)為太陽是宇宙的中心，你是怎么認(rèn)為的？

（學(xué)生討論回答）

（教師）太陽系雖然很大，但是也只是銀河系中很小的一部分。教師用一組數(shù)據(jù)說明銀河系的特征：銀河系的直徑、恒星數(shù)目、太陽系到銀河系中心的距離。

教師展示銀河系的圖片，學(xué)生認(rèn)識銀河系的形狀。

（設(shè)問）銀河系的中心是宇宙的中心嗎？

（學(xué)生討論回答）

（講授）教師講述星系的概念，宇宙是由許許多多的星系和廣袤的空間組成的。目前人類能夠觀測到的宇宙，就有10億個類似銀河系的天體。人類可觀測的最遠(yuǎn)天體，距離地球約150億光年。

（提問）我們看到最遠(yuǎn)天體發(fā)出的光，是在什么時候從那邊發(fā)出的？

（學(xué)生回答）

（提問）銀河系似乎也不是宇宙的中心，那么哪里是宇宙的中心呢？或者，宇宙到底有沒有中心呢？

（學(xué)生討論回答）

（簡要）

（復(fù)習(xí)反饋）當(dāng)堂做教材的練習(xí)第1、2題。

教案點(diǎn)評：

本節(jié)緊密銜接上節(jié)，使學(xué)生的視野由走出地球，變成了走出太陽系，走出銀河系。因此，在教學(xué)設(shè)計中充分注意廣闊的宇宙概念和宇宙中星系眾多的概念在學(xué)生頭腦中的建立。教師可以通過多組數(shù)據(jù)的比較，給學(xué)生一個空間大小和星系數(shù)目的概念。宇宙中未知的事情很多，在課堂上通過討論，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思辯的能力。