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2022年幼兒園保教工作計劃表(5篇)

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2022年幼兒園保教工作計劃表(5篇)
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時間流逝得如此之快,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰,是時候開始寫計劃了。那關于計劃格式是怎樣的呢?而個人計劃又該怎么寫呢?以下我給大家整理了一些優質的計劃書范文,希望對大家能夠有所幫助。

幼兒園保教工作計劃表表篇1

一、指導思想

以《幼兒園教育指導綱要》、《指南》為指導,從我園實際出發,結合全園工作計劃的要求,認真制定保教工作計劃,切實做到:保教常規工作穩步加強,教師隊伍專業素養完善求精細,環境教育蘊含園所文化,家園互動平臺豐富多樣,全方位促進幼兒快樂健康成長。

二、工作目標

(一)加強保教常規工作,關注細節夯實基礎。

(二)多種途徑促教師發展,提高教師專業素質。

(三)加強教育教學常規管理,促進保教質量提高。

(四)強化教研活動,提升教師教研能力。

(五)加強家園聯系,共同促進幼兒和諧發展。

三、主要工作與措施

(一)加強保教常規工作,關注細節夯實基礎。

1.建立科學的一日活動保教制度,規范常規工作要求,從入園、晨間活動、早操、主題活動、游戲活動、離園等,每一環節對教師、幼兒都有具體明確的要求。細化每一環節的管理,向一日活動各環節要質量。

2.要求每位教師必須對一日活動各環節做到有計劃、有目的、有準備、有組織、有總結、有反思,切實做到心中有譜、腦中有法,使每一個環節的活動都能為提高幼兒的能力、知識、技能服務,扎扎實實地促進每個幼兒在各項活動中得到發展,確保幼兒一日活動優質高效。

3.強化幼兒園一日活動保教制度,結合目標,加大檢查、指導、評比力度。以檢查促規范;以指導促發展;以評比促高。

4.加強對班級教學常規的調研與督查,包括班級管理、幼兒日常行為、學習習慣、生活習慣等,在抓實常規工作的前提下,確保教學質量得到明顯提高。

(二)多種途徑促教師發展,提高教師專業素質。

1.加強理論學習,提升教師素養。通過集體、級組以及自學的方式學習《3—6歲兒童學習與發展指南》,重點學習各領域中每個年齡段的教育目標。在工作中聯系實際情況對《指南》中的“教育建議”進行深入理解、積極探索、切實落到實處。

2.開展主題課程和特色課程的培訓,每月組織一次集體專題培訓活動,主要針對“師德師風教育”、“幼兒園游戲”、“家長工作”、“班主任”以及“班級管理”等方面來安排。另一方面根據教師自身教學實踐中的問題或困惑提出主題,集中研討、探究解決的思路與方法,鼓勵教師暢所欲言,發表見解,將研討的內容及時進行提升和總結,確保每次培訓活動有質量、有效果,并且要學以致用,把所學理論與自己教學實踐相結合。

3.繼續通過“走出去,請進來”等方法請專家來園示范指導或組織教師到其他幼兒園觀摩示范課;讓教師們走近更多的專家、,在與專家、的直接對話中掌握新的教育動態與策略,進一步領悟教育的真諦,提高教師的教育和研究能力。

4.繼續抓崗位練兵和專業培訓,開展多元化的園本培訓,磨練青年教師內功,組織任職5年內的青年教師進行崗位能力培訓,培訓內容以彈琴、畫畫、跳舞、閱讀為主,新添項目為電子化教學,形式以自主學習,集體展示及培訓為主。

5.繼續關注青年教師、合格教師、骨干教師的培養,本學期每月進行分層觀摩活動,通過新教師觀摩課,合格教師的展示課,骨干教師的示范課,凸顯不同層教師的優勢,相互學習,相互提高。

6.積累每個主題的環境資料、區角材料,并將相關材料上傳至幼兒園資源庫,利于教師之間的相互學習。

(三)加強教育教學常規管理,促進保教質量提高。

1.常規教學,規范管理。教師的平常教學要深進扎實,自覺做到天天計劃、教案、教具在先,活動落實到位,觀察反饋及時,反思小結深進,使常規教學更規范。

2.每兩周組織集體備課活動,從教學實際出發,集體協作,發現問題,研究問題,解決問題。繼續深化“集體備課”的開展,通過集思廣益、一課多研的方式,提高教師們的課程設計、活動組織及課后反思能力,發揮集體備課的實效作用。并且根據教研中心的指導,對集體備課以“初稿、修改及完善”三步曲的結構進行調整,聽課評課修改完善,讓老師們真正的在集體備課受益,形成科學有效、針對性強的教學活動。

3.立足教育教學常態,各班對照條件,要求做到“五個一”。即:讓每一面墻飾都能與幼兒互動;讓每一個區域活動都能促進幼兒的有效學習;讓每一個領域的教育活動都能支持和引導幼兒主動學習;讓每一個生活環節都盡可能成為教育契機,讓兒童的學習看得見;讓每一個空間都蘊含閱讀信息,促進幼兒開放中完成閱讀。

4.加強班級環境創設與區域活動建設。通過對每組指導一個示范班,以點帶面,引導各班教師根據幼兒年齡特點創設適合的物資環境和精神環境;在區域環境的布置、材料的投放、對幼兒參與區域活動的指導上下工夫,將幼兒園班級環境布置與區域活動的展開進步到一個新高度。

5.加大對班級主題活動墻的創設和檢查力度。結合月主題,督導各班及時布置更換,每個月檢查一次。主題墻要求做到美觀與實用相結合,教師參與與幼兒動手相結合,讓幼兒與環境互動,讓環境育人,使環境說話。

6.加強蒙班的語言教學,通過開展蒙班教研、主題式的活動,綜合實現幼兒園語言教育內容中教育故事與童話、敘事性表達與交流、詩化語言等多方面教育。激發和支持幼兒有意義的語言使用的生活情景,引導幼兒能用蒙古語在生活中樂意與人交談,注意傾聽對方的語言。創設蒙語語言環境,提高蒙語班級幼兒語言能力的發展。

(四)強化教研活動,重視教科研并重,提升教師教研能力

1.教研主任領悟保教部各工作內容精神并做好上傳下達的樞紐工作,確保全園教學工作上下統一,高效及時。同時制定計劃,按照園內的活動有針對性的選課選人,進行一課三研。并帶動各班長用教材研教材,及時發現所用教材的的實用性和局限性,同時實施調整。

2.根據具體情況,按照各年齡段幼兒常規教育重點內容,把孩子們出現的普遍或個別問題進行教研探討,切實做好園本教研活動。

3.教研主任精心組織每一次教研活動,活動準備充分,要求有活動詳細記錄,活動后寫出體會。

4.以幼兒園環境創設及語言教學為本學期教研主題,通過教研活動,使教師全面了解環境及語言活動的教育價值,理解環境創設及語言的重要性,構成園本文化和特點,提升辦園水平。

5.加強蒙研教研,以研促教,充分發揮教研組的作用,通過組內研討、交流、學習,深入探討教育策略、教學方式方法,提高蒙班教師的蒙語常規教研的實效性和常規教學質量。

6.學期初,將要申請_區區級課題,在本學認真做好課題管理工作,實施動態管理,課題負責人必須加強課題的管理,實施專人負責,落實到人。堅持人人參與原則,通過教育科研來提升教師專業技能。成立課題小組,要求課題組人員做到堅持不懈,并將課題適時匯報。

(五)加強家園聯系,共同促進幼兒和諧發展。

1.繼續加強家長社團工作,充分發揮家長教育資源,切實發揮家長社團的輻射帶動作用。

2.每月一期家長半日活動、創新家長會、家長助教活動等活動繼續深入開展,進一步增進家園間的溝通和聯系。

3.新生家長的溝通工作從新生預入園活動開始,及時與家長溝通孩子的發展情況,關注幼兒的個體差異,獲得家長的理解與支持。

4.開展家園共育系列活動,如家教講座、親子游戲等,從而提高家長的家教能力和水平,實現幼兒園與家庭的同步教育。

5.每學期向家長發放兩次問卷調查,聆聽家長的心聲,讓家長為幼兒園的發展獻計獻策,對我園的整體發展進行督導,并給予大力支持配合。

幼兒園保教工作計劃表表篇2

一、情況分析

201x學年學期的保教工作,以迎接閔行區民辦幼兒園全覆蓋飛行視導活動為抓手,依據區教研室和園務工作重點,以切實提高教學實效為目標,在園領導的關心、教師的支持協作和努力下,順利完成。有效地促進了幼兒園、教師、幼兒在原有水平上的發展。上學期,我們克服師資隊伍調整較大,新進教師普遍年輕化,缺乏教學經驗的困難,開展了豐富多彩的教育教學活動,努力做到教研組研究常規化,園本教研專題明確,重點突出,幼兒園開展了“_教學月”的教師教學展示活動,舉行了第九屆大班畢業典禮,迎接了區督導室對幼兒園的飛行督導,開放了對上海市新知學院的教學展示活動,得到較好的評價。但是,我們覺得離幼兒園教研活動特色化、課程實施體系園本化、教師成長專業化、幼兒發展均衡化還存在一定的距離,存在一些問題:

1、由于班級班額多,幼兒超標較嚴重,日常管理精細化還不到位:比如教師案頭資料重視量方面的要求,對質方面的指導還不夠。在一日活動的組織上,教師有課程必須滲透在一日活動各個環節的意識,并理解一日活動各環節對幼兒發展的重要性。但是在操作的過程中,顯得較為隨意,缺乏嚴謹性。對集體活動較為關注,缺乏對游戲和生活在幼兒發展中的影響的關注。活動環節過渡中,有無謂的等待現象,環節過渡生硬,教師主控性強。搭班之間的協調和配合,以及保教結合方面還存在著盲點。

2、如何更有效、更規范地開展年級組小教研活動,提升教研質效,真正為教學服務。

3、課程園本化實施一年積累后,已有一部分相對比較優秀的課程,并充分利用今年暑期學校大修幼兒不來園的空擋,嘗試搭建出小、中、大三個年齡段的園本教參,減輕教師案頭資料的撰寫。但在整個的課程體系中各版塊內容還不均衡,集體學習活動的設計、與主題匹配的個別化學習活動內容還有待思考。

二、指導思想

積極落實《上海市教育委員會關于進一步規范幼兒園保教工作的實施意見》文件,落實201x年園務計劃,堅持教科研合一,加強業務工作的有效管理。以教師隊伍建設為核心,以專題研究為切入口,以園本教研為重點,聚焦課程領導和課堂實踐,優化教師的教育行為,提升教師專業化素養,促進幼兒快樂、和諧發展。

三、重點工作

1、規范教學日常管理,優化一日活動的組織和實施,優化教與學的過程,并通過有效的反饋、指導、評價與監控,提升教學管理的科學性和有效性,提高課程實施質量。

2、以教研組專題研究為主體,以課題研究和教學實踐為主導,開展“注重集體活動設計,推進師幼有效互動”的研究,提高集體學習活動的有效性,推進幼兒的成長。

3、以“直面問題,關注教學”為主題,加強教師隊伍建設,在教研組、青年組的專題實踐研究中,培養青年骨干教師,提升不同層面教師的成長,形成教師發展梯隊。

四、具體措施:

(一)加強課程管理,關注課程實施

立足幼兒園實際,以《上海市園長課程管理與指導意見》精神為指導,引領教師開展新課程的實踐與研究,充實園本課程內容,重點關注課程內容的平衡性和均衡發展。

措施:

1、嚴格執行《閔行區教師一日活動規范操作手冊》,根據本園實際情況,科學合理地安排幼兒園一日活動作息,保證戶外活動、游戲和自由活動等時間。

提高日常保教工作的有效性。

2、根據《綱要》和新課程的要求及幼兒的年齡特點制定合理的一日活動內容,并思考課程設置的合理性,將課程目標細化分解到各年齡班階段目標之中,通過學期計劃逐步滲透到月、周、日計劃中。

3、加強課程的實施與反饋,教研組內定期分析主題活動(包括環境的創設,活動的選擇,活動的設計方案,家園互動等)使主題的實施在共同研究中發揮效應,主題結束后及時匯總梳理。同時收集整理日常課程實施中的優秀案例與教學活動方案,邀請專家來園指導,研討修改后充實和完善幼兒園園本課程內容。

(二)加強常規管理,重視實施監控

進一步規范、落實幼兒園保教工作制度,規范教師一日活動操作常規。在主題活動中,創造良好的教育環境,開展各類游戲和區域活動,引導幼兒積極參與,主動發展。

措施:

1、注重保教工作日常管理,加強日常帶班工作狀態、班級常規管理工作的監控力度,通過隨堂聽課,預約聽課、研究聽課、常規檢查等手段落實。業務園長每學期聽課50次,教研組長每學期聽課15次,教師每學期聽課5次,每次聽課后與執教老師及時反饋,開展自評和互評,對活動要進行深入剖析,尋找存在問題,并力求解決的方法和措施。

2、加強計劃管理,繼續規范班級學期計劃、周日計劃的制訂,并檢查計劃在實施過程中的落實情況,保證一日活動目標的達成度。教師要根據下發的幼兒一日活動作息時間表、各版塊活動安排表和專用活動室安排表靈活安排一日活動,使一日活動有序、科學、合理、有效。期末進行幼兒發展評估,著力體現各年齡段培養幼兒目標的落實,從而對教師的課程實施情況進行過程性評價,增強工作責任感與自覺性。

3、抓住與莘莊幼兒園對口聯動的契機,借助示范園的優質資源,請進來對各班半日活動進行跟蹤指導,全面提高半日活動的質量。

4、、重視組長的培訓與指導。借助組長例會,關注組長日常管理與專業引領培訓,提升組長月工作分析的專業能力。如對學期初計劃的制訂,計劃的落實、日常檢查重在行為跟進等進行全面指導。

5、重視專題研究。以教研組為主陣地,重點“注重集體活動設計,推進師幼有效互動”展開專題研究,關注教研研究的穩步開展,努力營造競爭、進取、互助、互動的組室文化氛圍。業務園長引領與指導,由教研組長圍繞專題重點內容確立研究計劃,分階段組織實施,由園長、業務園長蹲點指導,做到研究與實踐相結合,期末進行多種形式的展示與交流活動

解決的重點內容:

——活動內容的選擇

——活動中目標的定位

——活動的設計與組織

——活動中師幼的互動

(三)立足園本培訓,促進教師發展

以“直面問題,關注教學”為主題,開展園本培訓,促進不同層面教師的成長,切實提升專業化水平。

措施:

1、依托大教研組,開展“注重集體活動設計,推進師幼有效互動”的研究。邀請專家來園指導,幫助教師解決教學實踐中存在的問題和困惑,提升教師組織活動的能力。

2、拓寬外出學習渠道,讓教師走出園外,加強交流與學習。爭取機會走進外區姐妹園觀摩集體學習活動。同時,充分利用區教育局提供的柔性流動的機會,與結對的示范園莘莊幼兒園開展正常的學習交流活動,以“集體活動有效性”學習為主。

3、借助幼兒園教師一日操作細則的學習,對1-5年新教師,運用師徒結對、行政關注的方式,逐步成長。提供外出學習或園內學習的機會,并不斷完善學習反饋制度。除了學習后撰寫學習反饋等,還要保證1-2次高質量的翻版教學活動,以擴大輻射面和相互學習機會。

(四)加強社區參與,規范家長工作(詳見家長工作計劃)

樹立尊重和服務家長、社區的意識,積極開發和利用幼兒園、家庭、社區優質教育資源,實施多途徑、多形式的家園互動。

措施:

1、開展家教指導宣傳、講座活動。通過家長會、宣傳欄、家長開放活動等向家長宣傳幼兒園二期課改精神,課程及幼兒一日作息時間安排、我園的發展情況等。

2、開展家園互動活動。每學期各教研組圍繞主題內容開展多種形式的家長參與的活動,突顯家園社區聯動的教育功能。

3、各班做好age06班級網頁制作及家校互動網的使用。發揮現代信息技術對辦園目標、宗旨的宣傳、課程的了解和監督等作用。

(五)保育工作

貫徹落實《規程》《綱要》精神,運用現代保育理念,融合生活就是課程的思想,逐漸讓保育工作和教育更加合拍,內涵更加得到豐滿。不斷總結改進提高自己的工作能力,在原有基礎上不斷的進行探索,有所創新。

措施:

1、認真開展每一次保研活動,做到有計劃、有針對性、有反饋,使保研能真正指導日常工作。

2、對照一日活動常規和幼兒發展現狀積極尋找問題和突破口,完善“保教合一”的流程管理,嘗試開展保教課題研究,讓保育研究作為提升保教質量的重要途徑。

3、進一步完善各項衛生、安全制度,堅持開展各類活動,培養保育員的工作自律意識和責任意識,為幼兒創設一個良好的安全、衛生、美觀的校園環境。提升專業服務水準,操作規范,家長滿意度高。

幼兒園保教工作計劃表表篇3

指導思想:

本學期緊緊圍繞教委和研訓處的工作重點,全面貫徹落實《指南》精神,以幼兒園教師基本功為契機,以提高不同層次教師的專業水平為核心,促進教師的專業技能和水平的提高;以區域活動為抓手,提高教師合理設置區域和有效指導的能力,促進幼兒主動發展;全面提升幼兒園水平,有效提高幼兒園保教質量。

工作目標:

1、多種途徑促教師發展,提高教師專業素質。

2、各種活動促進幼兒全面發展健康成長。

3、多種舉措提高保教質量。

4、多項家園聯系方式,促進有效互動。

重點工作及具體措施:

一、多種途徑促教師發展,提高教師專業素質。

(一)繼續堅持分層培養,促進不同層次青年教師專業發展。

1、加大對新教師的培養力度——做到常規入門,工作上路。

(1)通過“1+X_”形式,新教師與二幼教師師徒結對,全方位的對新教師進行跟蹤指導,使新教師盡快勝任工作。

(2)從新教師教育計劃制定、班級管理、一日活動開展等方面進行專題指導,使新教師盡快勝任本崗工作。

(3)開展新教師每月匯報課活動和學期末匯報課活動。

(4)開展新教師的系列培訓講座活動。如師德、怎樣合理組織一日活動及案頭工作等。

2、加強勝任教師向穩定的成熟型教師轉變——做到大膽執教,發展優勢

(1)本學期完成6次園內半日展示活動,促進教師熟練把握教育教學基本規律,正確判斷兒童發展水平,確定適應的指導策略。

(2)利用自身優勢開展自己獨特風格的教育活動。

3、展示骨干教師的教學風采——做到形成特色,嶄露頭角。

(1)為骨干教師拓寬培訓渠道,如外出學習、教學展示、專題講座、教研組展示等,提供互動學習、研討展示的機會,充分發揮骨干教師的引領和輻射作用。

(2)園級骨干教師本學期完成3次教育活動展示,主動進行教研專題講座活動。

(3)積極申報教師基本功,并進行參評評選活動。

4、開展“多媒體信息技術”培訓,使教師掌握多媒體使用、微課制作的方法,不斷提升教師運用現代化信息技術的能力。

5、發揮支教教師的引領、示范作用

(1)支教教師做好示范和榜樣作用,每學期上示范課不少于2次,講座活動兩次。(結合教師實際困惑而定)

(2)參與各項計劃地制定、完善及活動的開展。

(3)逐班、逐人指導活動。指導每人每學期上兩次公開課,進行資源共享。

(4)組織好園內公開課、示范課、研究課等活動,形成積極向上、相互研討的良好氛圍,促使部分教師不斷提高自己的業務水平。

(5)針對教師困惑進行業務培訓(針對新教材)

(6)指導教研組長進行教研活動。

(7)做好教師的書寫材料的嚴格把關與指導。

6、抓住縣級教師基本功活動,提高教師區域游戲計劃制定以及準確分析幼兒游戲情況能力。

(1)參與二幼設置的有關基本功內容的培訓。

(2)通過_教研開展園內研討交流活動,提高教師制定區域游戲計劃和分析幼兒游戲情況的能力。

(3)開展園內基本功評選活動。

7、制定《指南》學習計劃,利用隔周五進行學習,解讀交流,期末交5000字學習筆記并上交學習體會。

二、各種活動促進幼兒全面發展健康成長。

(一)通過有效的主題活動,促進幼兒主動發展。

各班根據幼兒個性發展的需要和各種教育活動的需要開展主題活動,擴展和延伸教育活動,通過組織幼兒討論,按照幼兒的想法、看法,再同他們一起巧妙地設計主題活動,使每個幼兒都感受到成功的喜悅,體驗到合作的樂趣,使主題活動“從幼兒中來,到幼兒中去”,讓幼兒真正成為活動的主人。

(二)結合陽光體育活動和幼兒體能測試項目,各班添設游戲材料,創新戶外區域游戲內容,將走、跑、跳、投、鉆等訓練貫穿于活動中。另外,各班進行跳繩、投擲、跳遠等比賽,發展各項動作。

(三)繼續利用農村自然環保資源,各班嘗試開展藝術特色活動,培養幼兒的審美能力。

(四)從幼兒發展和活動需要出發,充分利用人力資源、文化資源、物質資源、自然資源,通過“請進來、走出去”的模式,為幼兒提供多樣化的活動平臺,讓幼兒在自主選擇中獲得發展。組織幼兒參觀里炮果園、葡萄地等;帶幼兒去農家院,領略農家特有的風情,帶幼兒去野生動園,了解一些動物的外形特征、生活環境,開闊幼兒的視野。

(五)各班開展故事表演活動,提高幼兒口語表達能力。

(六)各班在晨檢活動中組織小的口語交際活動,讓幼兒自由表達、大膽講述,提高幼兒運用語言與人交往的能力。

三、多種舉措提高保教質量。

(一)強化幼兒一日生活管理,提高教育教學質量。

1.抓好幼兒一日常規教學,有計劃、有準備、有組織、有總結、有反饋地開展各項教學工作。

2.組織兩次“常規管理經驗介紹”活動,通過這些活動,共同探討如何做好班級管理工作的方法,促使我園也取得的一些教研成果。

3.本學期園領導將進一步深入班級活動,把握備課、聽課、評課及教師對幼兒的觀察了解、評價等各個環節,并要求每位教師對月、周各環節的教育教學活動制定詳細的計劃,進行客觀的評價。通過跟班級半日活動和隨時抽查等多種形式,加強對教學質量的監控,繼續探索更為有效的教學質量監控的時機、形式、渠道和評價,不斷提高全園的整體教育教學水平。

4.繼續強化幼兒園一日活動保教結合目標,加強檢查、指導、評比力度,使檢查促規范、指導促發展、評比促提高。

(二)開展有效區域活動,提高教師有效指導能力。

1.開齊區域,如積木區、益智區,角色區,圖書區、美工區等,突出幼兒游戲的特性區域活動。

2.學習各年齡班幼兒特點和學習特點,提供足夠的區域游戲材料,能夠體現延慶地域特色。

3.結合幼兒年齡特點幼兒,創設適宜幼兒發展的區域環境

4.各班制定適合本班幼兒年齡特點的區域活動計劃

5.結對班級觀摩活動區開展與指導活動。

四、多項家園聯系方式,促進有效互動。

1、開學初召開全園大型家長會。

2、各班本學期召開兩次家長會,元旦向家長半日開放一次。

3、繼續開展家長助教活動。

4、用好家校互動平臺,做好各村班車幼兒的家長溝通工作。

5、開展豐富多彩的家委會活動。

6、學期末教師開展“我是和家長如何溝通的”經驗介紹活動。

幼兒園保教工作計劃表表篇4

一、指導思想:

本學期我園的教育教學工作將在上學期的基礎上,根據本園的實際情況,認真貫徹落實市教育局、市普教室各項工作部署,進一步深入貫徹《幼兒園指導綱要》精神切實做好幼兒園各項教育教學工作,提升教師專業素質。

二、工作重點:

(一)目標的設定與上學期基本一致;

(二)切實做好幼兒園常規工作管理;

(三)進一步深化課程改革,加強教師業務學習,優化常態課教學教研;

(四)積極開展《幼兒文明禮儀教育的實踐與研究》課題研究,加強對幼兒的文明禮貌習慣的培養;

(五)加強班級管理工作,重視環境和區域創設,優化幼兒一日活動;

(六)開展好幼兒園各種交流及觀摩活動;

(七)深入做好新教師帶教培養工作,促進教師專業化水平的發展提高;

(八)密切家園聯系,實現家、園、社區和諧共育。舉辦“鬧元宵”、“慶三八”、“慶六一”親子系列活動;

(九)做好漳州市二職校實習生的實習與見習指導工作。

三、主要工作和措施:

1、加強學習,提升專業水平

(1)繼續執行幼兒園業務學習制度,采用多種形式,使教研活動靈活多樣,進一步調動教師參與教研熱情。

(2)積極組織教師參加各級各類業務學習、培訓活動,通過請專家進幼兒園指導、走出去觀摩培訓及精彩分享會等形式,促進教師專業化成長。

2、注重班級建設,關注幼兒健康成長

(1)繼續加強班級管理工作,實行下班推門聽課制度。

(2)重視幼兒的習慣養成教育,加強對幼兒的文明禮貌行為習慣的培養。

3、加強內涵建設,促進教學質量的提高

(1)繼續開展以年級教研組為單位年段教研活動,提高教研活動的有效性和實用性。

(2)以點帶面在實驗班以主題教學的方式開展本土課程活動,根據幼兒的興趣生成教育內容,體現班級特色。

(3)積極開展《幼兒文明禮儀教育的實踐與研究》課題研究,以幼兒各活動(生活、學習、游戲、運動)中交往禮儀為切入點,加強對幼兒的文明禮貌習慣的培養。

(4)重視區域活動材料投放創設與活動中教師指導。

4、挖掘家庭、社區資源,實現家園共育

(1)充分利用班級QQ群探討教育話題,實現家園溝通個性化指導。

(2)充分發揮家長學校功能,有針對性地在各年齡段開展家長講座。

(3)通過家長會、家長開放日、親子游戲或制作、親子郊游、教學觀摩等形式邀請家長參加活動,密切家園聯系。

(4)利用節日與家長進行互動交流,舉辦“鬧元宵”、“慶三八”、“慶六一”等親子系列活動。

5、做好幼小銜接工作

(1)本學期是大班幼兒在園的最后一學期,大班采取多種方式做好幼小銜接工作。

(2)加強幼兒閱讀能力的培養,培養幼兒良好的閱讀習慣。

(3)新開設蒙氏數學課程,培養幼兒對學數學的興趣和良好的數學思維。

幼兒園保教工作計劃表表篇5

一、狀況分析:

(一)成績:

1、日常教學工作:上學期我們依據幼兒全面發展的需要,創設了公共區域,在全園范圍內開展了區域活動,透過區域游戲,較大的提高了幼兒的自主性和交往潛力。同時我們加強對環境創設的教育性研究,使環境創設能夠滿足幼兒發展需要,為幼兒主動發展搭建平臺。并針對幼兒園的特色課程,“感統課程”開展了一些理論與實踐的培訓活動,使得一些新入職教師,和一些年輕的教師對“感覺統合”有了必須的了解,提高了教師的理論水平和實際教學的潛力。

2、教研工作:上學期我園圍繞“如何進行區域活動的環境創設、材料投放,提高幼兒參與區域活動的主動性”開展深入學習、研究。透過教研活動,教師們對區域教學的方式有了初步的了解,提高了教師區域環創的潛力,能夠根據幼兒的年齡特點和發展特點投放不同層次的游戲材料的潛力。

3、幼兒發展水平:透過幼兒發展評價的評估能夠看到:中班幼兒在五大領域方面發展比較均衡,尤其是在認知、藝術、方面發展較好,小班幼兒在認知和社會方面發展比較好,嬰班幼兒在語言和小肌肉動作方面提高較快。

4、家長工作:良好的溝通是家園合作的基礎,為了更好的讓家長了解孩子和幼兒園的狀況,園所定期召開家委會會議,伙委會會議,讓家長與園所管理層能夠定期就關心的問題進行有效地溝通,杜絕了模式化的溝通方式,解決了園所存在的一些問題。我們透過“家長問卷調查表”來征詢家長的意見和推薦,反思工作中的經驗與不足。同時利用“家長開放日”、“家長會”、等活動形式讓家長了解我們工作以及幼兒的成長進步,進一步促進了家園合作。

(二)不足及原因分析:

根據本學期初的全園幼兒發展評價反饋、日常進班檢查工作狀況以及教師反饋,目前主要有以下幾個突出問題:

1、部分新教師入職,新教師在班級管理、教育教學、家長工作等方面缺乏必須的實踐經驗,需要進行帶教和扶持。同時,新教師自身的教育技能與教育方法存在著不足,需要透過園本培訓、教研等方式提高教師的藝術素養與教育技能。

2、由于遺留的教學觀念的影響,教師對區域教學、提高幼兒參與度、主動發展上有明顯的不足,需持續不斷的提升。

3、幼兒園各個班級中缺乏雙語的氛圍,教師在一日生活中主動運用英文與幼兒交流的意識還有很大的欠缺。

二、指導思想:

認真落實《幼兒園工作規程》及《北京市幼兒園工作綱要細則》的工作指示精神,堅持以科學管理為保障、以師幼發展為根本、以優質保教為中心,深化規范與發展并舉的管理思路。以一級一類園所要求,自我檢查、嚴格要求,踏踏實實做好每一項工作。

本學期將不斷提升幼兒園辦園質量和服務水平,在片區內提升園所知名度,為招生和園所知名度的確立奠定基礎。以“一級一類園驗收標準”園為園所各項工作發展重點、依據,繼續深入學習和全面貫徹《綱要》及《快樂與發展》精神,落實本學期《全園工作計劃》相關資料,在全面提高幼兒各領域發展水平同時進一步落實主體性教育目標;透過區域活動、課題研究等形式提高教師的專業潛力,促進幼兒全面、和諧、主動發展。

三、工作目標與措施:

目標:

1、依據《分級分類驗收標準及細則》,逐步規范幼兒園各項工作,為今后的良性發展打好基礎。

2、繼續加強隊伍建設及一線保教人員教育技能,進一步提高業務發展水平和家長認可度。

3、打造雙語幼兒園的英語特色,使幼兒英語發展有明顯的提升。

4、透過特色教學活動,提升幼兒綜合潛力的發展,改變目前重知識輕潛力的工作現狀。

5、加強理論學習,提高保教人員的理論聯系實踐的水平和潛力,同時加強保教老師對主體性教育目標的理解。

6、以研促教,透過教研活動促進教師對區域活動這種教學形式的進一步的了解、把握。提高教師對區域活動的指導、評價的潛力。

7、透過園本培訓、學習,提高全體教師在一日生活、學習的各個環節的雙語教學的意識與潛力。

8、加強教師教育技能的提高,透過學習、培訓、觀摩等形式幫忙教師獲得不同的成長。

9、挖掘家長教育資源,構成家園教育合力,引領家長用心參與教學活動,充分利用家長資源。

10、繼續調整戶外體育活動形式,提高春季幼兒戶外活動的興趣,進一步提高幼兒基本身體素質,促進幼兒上下肢協調發展

措施:

1、引領教師學習《綱要》,重點圍繞《教育目標與資料要求》開展學習,注重引領教師結合實踐理解理論知識。

2、針對上學期不足嘗試學習《北京市托幼園所分級分類驗收標準和細則》保教工作部分,提高教師對日常保教工作質量標準的認識。

3、組織專題學習―《幼兒主體性教育》,進一步提高全體保教老師對培養幼兒主體性品質的重視和對基本策略的認識。

4、定期組織相關的觀摩和評價,透過互相學習和交流不斷提高教師的教育技能。

5、發揮有經驗老教師的主動性,開展“老帶新”活動,使新教師獲得實際的幫忙。

6、透過家園聯系欄向家長展示班級開展的主題活動,引領家長用心參與主題活動。

7、定期進行英文日常用語的培訓活動,提高教師的英語聽說水平。

8、透過家園聯系欄中的互動話題,引導家長用心參與提高家園共育的有效性。

9、透過主題式的家園大型活動,吸引家長主動參與,體會家園共育的益處。

10、透過觀摩學習,引領教師關注幼兒上下肢協調發展的需要,組織教師根據幼兒體能發展的需要和年齡特點繼續補充自制戶外體育器械。

11、嘗試調整戶外體育活動組織形式,透過材料增加幼兒活動的.興趣,使幼兒的體能得到全面發展。

幼兒園保教工作計劃表

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