總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評價(jià)的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢?總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢?下面是我給大家整理的總結(jié)范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。
教師讀書活動總結(jié)500字篇一
活動結(jié)束后,我這樣即興總結(jié)到:
假前,學(xué)校布置了教師讀書交流活動的任務(wù),假期中,我們從博客里看到了很多教師的讀書感悟文章,大家寫得非常好。尤其可喜的是有不少年齡偏大、操作電腦有相當(dāng)困難的老教師都在博客里上了文章,非常值得大家學(xué)習(xí)和尊敬。
從讀書能看出教師的層次和境界,從寫博客也能看出教師的層次和境界,從回復(fù)別人、與別人交流更能看出教師的層次和境界,我感覺大家在不斷提高著自己的修養(yǎng)和水平。
可以看得出,我們學(xué)校的年級組長和教研組長同學(xué)校年輕人相比,更自如、平和,更能看出底蘊(yùn)和境界。
從剛才讀書展示活動中,大家都談到了教師要做有學(xué)問的人,需要經(jīng)常咬文嚼字,要有研究的意識和情趣;需要不斷地掌握新知識。但對教師而言,更為重要的是并非“記”知識而是要“找”知識,尤其要學(xué)會從浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)世界中尋找對自己有益的知識和信息。
讀書的確是教師自我學(xué)習(xí)、自我提高和自我教育的過程,其實(shí)也是自我享受的過程,我想大家從讀書中一定會感受到讀書的樂趣,感受到生活的樂趣。
無論是誰,無論你干什么,你都可以從讀書中獲得提升,從工作中表現(xiàn)出來的實(shí)力來證明你自己,讓大家知道你是不可小覷的.,讓大家知道你的工作是非常重要的,而并沒有高低貴賤之分!
建議:
1、從大連教師網(wǎng)博客里讀孫曉明校長和趙華校長的讀書感悟文章;
2、利用網(wǎng)絡(luò)讀書;
3、讀《致加西亞的信》,體會主動工作的意義;
4、讀大連教師網(wǎng)的一篇博文。
教師讀書活動總結(jié)500字篇二
為進(jìn)一步推進(jìn)書香校園建設(shè),扎實(shí)提高我校教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、讀好書、會讀書的良好習(xí)慣,我校努力打造閱讀環(huán)境,營造一個(gè)充滿書香氣的校園,讓讀書成為教師、學(xué)生的一種習(xí)慣。
為了引導(dǎo)老師更好的讀書,我校成立了教師讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組,由戴繼業(yè)副校長任讀書活動組長,全體行政及各辦公室主任任組員,并指定各辦公室由專人負(fù)責(zé)做好讀書活動的引領(lǐng)及督促工作。本學(xué)期要求教師重點(diǎn)閱讀兩本教育類書籍:一本是《好懂好用的教育心理學(xué)》,另一本是《我的教學(xué)生涯》。新上崗班主任還要閱讀《文化與情感的交響——德老師談德育》。所有書籍全部由學(xué)校統(tǒng)一購買發(fā)放到辦公室,給老師進(jìn)行借閱。同時(shí)在閱讀的基礎(chǔ)上,每位教師要認(rèn)真做好讀書筆記(不少于10000字),學(xué)校將在期末進(jìn)行檢查和評比,對評選出的“讀書之星”予以獎勵。
走進(jìn)校園,一眼就會看到一座氣勢不凡的綜合樓——和成樓,那里有著規(guī)模較大的學(xué)校圖書館,藏書量達(dá)8萬多冊,是學(xué)生課外閱讀的源頭。但因距離學(xué)生的教室較遠(yuǎn),不方便學(xué)生進(jìn)行借閱,因此學(xué)期初學(xué)校就進(jìn)行了重新規(guī)劃,在財(cái)力緊張的情況下,在每棟樓的四樓設(shè)立了“微型閱覽室”,雖然簡陋,但真正讓學(xué)校的圖書“動”起來,讓學(xué)生想讀就讀。
學(xué)校在建設(shè)班級圖書角的同時(shí),專門給每個(gè)辦公室購買了不同顏色的讀書架,辦公室的七彩圖書角,有校長為教師精心挑選的“精神食糧”——教育教學(xué)類、人生感悟類等書籍,有教師自選自購的個(gè)性書籍,小小七彩圖書角,用色彩感染著每一位教師的心情,讓每一個(gè)老師想讀書隨時(shí)就可以讀。我校還在全校發(fā)起了“給書架起個(gè)好聽的名字”征集活動。博雅軒、書香閣、愛的書屋、書海一角……一個(gè)個(gè)流淌著書香氣的名字遍布在教室和辦公室的書架上。
在“讀書”的日子里,后校人用“書”養(yǎng)人,用“愛”育人,用“心”做人,學(xué)生快樂,教師幸福!我們期待著,我校會擁有更濃郁更持久的書香,共享一片藍(lán)天,沐浴金色陽光!
教師讀書活動總結(jié)500字篇三
時(shí)值年末歲尾,盡管學(xué)校各項(xiàng)工作紛繁復(fù)雜,但首屆讀書節(jié)系列活動之一的教師讀書活動在全體教師的積極參與下圓滿完成了,首先感謝所有老師對讀書活動的大力支持。
從始至終,本次讀書活動井然有序,特別是我們教師所寫的讀書心得,更是異彩紛呈,妙語連珠。所寫的內(nèi)容概括起來,大致可以分三類:一類
是關(guān)于課堂教學(xué)方面的心得體會;另一類是班級管理方面的心得體會;第三類是有關(guān)教師成長的心得體會。無論是哪一方面的心得體會,教師們都結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)踐,談體會,說方法,并做到學(xué)以致用,主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:
由于我們教師所選書目較多,因此教師所寫心得,更是各不相同:有關(guān)于聽課、評課的內(nèi)容,有關(guān)于閱讀指導(dǎo)方面的內(nèi)容,有課堂教學(xué)實(shí)效方面的有課堂教學(xué)中反思方面的;在班級管理方面,有課堂管理的經(jīng)典細(xì)節(jié),也有賞識孩子教育等方面的內(nèi)容;對于教師成長方面,內(nèi)容同樣豐富多彩,如教師的自我完善和發(fā)展,優(yōu)秀教師成長之路等各個(gè)方面,這些讓人看了耳目一新。
同樣一本書,不同的人有不同的感想,因?yàn)槊课唤處煹某砷L經(jīng)歷、性格特點(diǎn)、興趣、愛好不同。因此看不同的書,不同的人會有不同的感受,即使是同一本書不同的人也會有不同的感受,也會根據(jù)自己的教育教學(xué)實(shí)際關(guān)注不同的細(xì)節(jié)、不同的章節(jié)。如《透視名師課堂管理的66個(gè)經(jīng)典細(xì)節(jié)》一書,牛秀俠老師細(xì)讀本書,工作執(zhí)著、富有愛心讓她一生難忘;鄒煒老師讀了本書,明白了關(guān)注課堂教學(xué)細(xì)節(jié)的重要意義,表示今后一定會在這方面苦下功夫;張廣順校長讀了本書,則對課前準(zhǔn)備工作與傾聽孩子心聲這兩方面情有獨(dú)鐘,感受頗深。本次教師讀書活動雖然歷時(shí)僅僅一個(gè)月,但教師參與積極性之高,參與人數(shù)之多,學(xué)習(xí)態(tài)度之認(rèn)真,的確令人感動。
通過本次讀書活動,教師們收獲頗多,但有一點(diǎn)值得我們今后注意:讀,要讀想讀之書,不能面面俱到;寫,要有感而發(fā),不能隨意摘抄。
教師讀書活動總結(jié)500字篇四
書是人類進(jìn)步的階梯。為了進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)校”為導(dǎo)向,以課題實(shí)驗(yàn)為契機(jī),以形式多樣的讀書活動為載體,確保教師讀書活動扎實(shí)、有效地開展,營造書香校園。本學(xué)年學(xué)校開展了教師讀書交流會活動。
(一)教師“被讀書”的現(xiàn)象在悄悄地改變
教師的讀書行動從被動逐漸變成主動。通過讀書交流會活動,每位教師都能按計(jì)劃進(jìn)行讀書,并按要求寫出讀書筆記、讀書心得。計(jì)劃、讀書筆記、小結(jié)都能按時(shí)上交,并在交流會上分享自己讀書的喜悅。
(二)教師的理論水平在提高
教師通過學(xué)習(xí)與交流,在不同程度上無論是在理論上還是在實(shí)踐中都受益匪淺。
每位教師都撰寫了讀書筆記和學(xué)習(xí)心得。老師們把讀書學(xué)到的理論思想、觀點(diǎn)用來指導(dǎo)、改進(jìn)教學(xué)。教師論文數(shù)量與質(zhì)量有了很大的提高,老師們積極寫論文。
(三)有效地促進(jìn)了教師專業(yè)的發(fā)展,提高了教師的`科研能力。
讀書交流會活動,營造了良好的讀書氛圍。教師們提高了文化知識素養(yǎng),對科學(xué)研究的認(rèn)識越來越深入,課題研究的水平逐步提高。
(一)交流缺乏深度。
部分老師的讀書筆記很簡單,只是提綱形式的。閱讀不夠詳細(xì),交流缺乏深度。
(二)交流的內(nèi)容不夠廣泛。
大部分老師局限于教育教學(xué)之類的書籍,交流文學(xué)類的老師不多。
教師讀書活動總結(jié)500字篇五
開學(xué)了,又進(jìn)入緊張而忙碌地工作狀態(tài),教師讀書活動總結(jié)。 針對教師的教學(xué)和教育工作的需要,學(xué)校根據(jù)教委統(tǒng)一安排,這個(gè)月精心挑選了《教工必讀》作為必讀書目,同時(shí)還配備了一些教育專著、專業(yè)知識方面的書籍,使教師能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動態(tài),學(xué)習(xí)新的教育方法、增強(qiáng)教學(xué)的本領(lǐng)。在讀書的基礎(chǔ)上,學(xué)校月底組織的讀書心得交流和研討活動,使教師們能夠在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)、解惑。
一、積極組織發(fā)動,宣傳 “讀書活動”的精神實(shí)質(zhì),使每一位教師都切實(shí)領(lǐng)會活動的目的、要求及要達(dá)到的具體目標(biāo)。
學(xué)校召開全體教師會議,首先制定了教師讀書活動計(jì)劃和具體實(shí)施步驟,為教師配備了《走在行知路上》等一系列書籍,工作總結(jié)《教師讀書活動總結(jié)》。
二、制定了切實(shí)可行的措施保障,每個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的制度和獎罰細(xì)則,確保活動持續(xù)有效的開展,防止“一陣風(fēng)”刮過的不良傾向。有活動制度的約束和指導(dǎo),使教師普遍感到目標(biāo)明確、任務(wù)具體、做起來易行。
三、建立學(xué)校、教研組、教師三級網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校負(fù)責(zé)整個(gè)活動的資料、資金保障;教研組負(fù)責(zé)組織教師參與、實(shí)施;各位教師積極響應(yīng),有目的、有計(jì)劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫論文等各項(xiàng)工作。
為把此項(xiàng)活動搞好,學(xué)校添置了大量的圖書;還配制光盤、音像制品,為活動提供充足的保障。
四、各項(xiàng)活動的開展,會有效地促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展,提高教師的科研能力。學(xué)校準(zhǔn)備每學(xué)期開展一次讀書筆記展評、讀書演講比賽、并開辟了讀書心得體會專欄等。這些活動的開展,會極大開闊教師的視野,教師的自身素質(zhì)會得到明顯提高。
通過讀書活動,教師們在知識的海洋中遨游,感受教育大師的風(fēng)范,領(lǐng)悟素質(zhì)教育的真諦,提高文化知識素養(yǎng),增強(qiáng)教育管理的水平,對科學(xué)研究的認(rèn)識會越來越深入,課題研究的水平會逐步提高。 促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入,我們一定要把這項(xiàng)活動持續(xù)有效地開展下去。
教師讀書活動總結(jié)500字篇六
教師只有堅(jiān)持閱讀,不斷學(xué)習(xí),更新觀念,與時(shí)俱進(jìn),努力提高專業(yè)水平和理論知識,才能成為合格的教師。在提倡素質(zhì)教育的今天,家長對學(xué)生期望很高,學(xué)校對老師要求很高,學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度冷漠。在這樣的情況下,我們應(yīng)該如何做老師?這是我們經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。有時(shí)候我們都覺得很茫然,很無助,不知道怎么教學(xué)生。看了《給老師的100條建議》,真的覺得是一本值得一讀的好書。書中的建議和忠告看似簡單,實(shí)則是蘇霍姆林斯基完整的教育思想,其中涉及到教師經(jīng)常遇到的難題。書中運(yùn)用了很多例子和經(jīng)驗(yàn),把枯燥的教育學(xué)和心理學(xué)的基本觀點(diǎn)闡述得生動而清晰,讓人讀后倍感親切,深受啟發(fā)。每一個(gè)建議都有利于教師開闊視野,提高水平。它可以作為一面如何做人的鏡子,給人啟示。也是全面培養(yǎng)人的教材,可以借鑒。那些關(guān)于教育的感悟,值得一遍又一遍的閱讀、品味、反思。
現(xiàn)在我就根據(jù)蘇霍姆林斯基的建議和我自己的經(jīng)驗(yàn)來說說后進(jìn)生該怎么做:
第一,老師是有愛心的,教育永遠(yuǎn)不會放棄。
優(yōu)秀的學(xué)生也差不多,但“差生”也有自己的“差方法”。那些好學(xué)生,你不用吼他們,他們總是對著窗戶充耳不聞,只讀圣賢;而當(dāng)你面對那些與眾不同、精力充沛的窮學(xué)生時(shí),一旦他們出了一點(diǎn)問題,我們總是習(xí)慣先批評他們,寫一篇考卷,懲罰他們掃地...然后和他們講道理,給他們所謂的原則性指導(dǎo)。其實(shí)懲罰和枯燥的推理并不能觸及后進(jìn)生的靈魂,反而拉大了老師和后進(jìn)生的距離。蘇霍姆林斯基說:“當(dāng)一個(gè)好老師意味著什么?首先是愛孩子,覺得和孩子互動是一種享受。我相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,善于和他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂和悲傷,理解孩子的心,永遠(yuǎn)不會忘記自己曾經(jīng)是個(gè)孩子。”照亮學(xué)校的永遠(yuǎn)不會是升學(xué)率或者其他名利,而是教與學(xué)的神圣壯麗的精神,對沒有一絲塵埃的孩子的大愛,對每一個(gè)孩子作為無辜生命的深切同情。有了愛和憐憫,我們就不能放棄,也永遠(yuǎn)不會放棄。從這些話中,我深深感受到用愛打開學(xué)生心靈之窗,走進(jìn)學(xué)生的精神世界,成為他們的導(dǎo)師的重要性。其實(shí)后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生一樣,都是祖國的希望。對于那些還沒有開放的花朵,我們要多傾注一些耐心,溫暖和特別的愛給他們,讓百花盛開在春天!
作為老師,很少有人不愛自己的學(xué)生。但是,在教育上,雖然有時(shí)候我們?yōu)樗麄兊某砷L付出了很多,但他們并不欣賞,甚至往往會得到相反的結(jié)果。為什么會有這樣的結(jié)果?一個(gè)重要的原因是,我們在教育孩子的時(shí)候,沒有把他們當(dāng)作平等的人來對待。其實(shí)孩子也有自尊心。作為教師,教師只有關(guān)心學(xué)生的人格尊嚴(yán),教學(xué)才能成為教育。教育的核心是關(guān)心學(xué)生。我們應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)常看到他們的成功,讓他們覺得每天都不是徒勞的,每天都有新的收獲。
《給老師的一百條建議》這本書也告訴我們,每一個(gè)學(xué)生都是一份有創(chuàng)造力的材料,如果我們找到合適的教育方法,就永遠(yuǎn)不會有落后的學(xué)生。他一生都在研究學(xué)生,研究教育教學(xué)。在他眼里,世界上沒有永遠(yuǎn)的后進(jìn)生,每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的地方和可以塑造的一面。所以,他從不放棄后進(jìn)生。相反,他努力研究學(xué)生的特點(diǎn),然后找到幫助他們的方法,最終使他們“物盡其用”。我覺得蘇霍姆林斯基能做到這一點(diǎn),是因?yàn)樗麩釔蹖W(xué)生,熱愛教育。至于我們,如果我們不能改善后進(jìn)生,我們會抱怨他們,甚至放棄他們。在今天的應(yīng)試教育中,一些老師已經(jīng)失去了耐心,等待后進(jìn)生的改變。此外,他們通常忽視閱讀的重要性,對教育理論和方法知之甚少,所以不能談?wù)搶W(xué)習(xí)學(xué)生。這樣如何幫助后進(jìn)生提高?看完這本書,我有了一個(gè)方向。如果我想提高我的教育和教學(xué)質(zhì)量,我必須閱讀更多的教育理論書籍。如果我想幫助后進(jìn)生,我必須用教育理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來研究學(xué)生。如果他們結(jié)合起來,他們會在教育中找到成功和樂趣。
第二,轉(zhuǎn)變教育角色,教會學(xué)生思考。
蘇霍姆林斯基說:“人們的心中有一種根深蒂固的需求,那就是他們想要有發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者的感覺,而這種需求在孩子身上尤為強(qiáng)烈。”。
我們有時(shí)候會莫名其妙地說“這個(gè)問題我說了好幾遍了,學(xué)生還是沒做對?”看了蘇霍姆林斯基的分析,不得不承認(rèn)我對學(xué)生的看法是錯(cuò)的。其實(shí)我們在講解的時(shí)候,有時(shí)候會忽略學(xué)生在思考過程中應(yīng)該理解什么,應(yīng)該達(dá)到什么目的。思考的過程就是解決問題的過程,可以說是真正的腦力勞動。教師越是善于賦予學(xué)生的思維活動以解決問題的性質(zhì),學(xué)生的智力就越能積極參與這種活動,學(xué)習(xí)中的障礙和困難也就越清晰,所以腦力勞動的過程在某種程度上就變成了克服困難的過程。認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容越清晰越清晰,學(xué)生的問題就越少,知識就越強(qiáng)的老師是完全錯(cuò)誤的。好老師永遠(yuǎn)不會為學(xué)生解決難題。他們對學(xué)生的關(guān)心在于讓學(xué)生知道面前有什么困難。要克服困難,孩子們不僅需要極大的注意力,還需要極大的意志力。要想真正掌握知識,不僅要在學(xué)生面前揭示教材的本質(zhì),還要教會他們?nèi)绾嗡伎迹屗麄儶?dú)立自覺地深入教師的詳細(xì)講解。
我也從書中深刻體會到,我們的老師要注重自身角色的轉(zhuǎn)變,把上課的主動權(quán)還給學(xué)生。當(dāng)一部分學(xué)生知道一部分知識,另一部分學(xué)生不知道時(shí),教師最好的角色就是活動的組織者和協(xié)調(diào)者,讓“知道的人可以告訴不知道的人”。愛因斯坦還指出:“教師最重要的教育方法是鼓勵學(xué)生采取實(shí)際行動。”因此,我們應(yīng)該建立一個(gè)合作學(xué)習(xí)的社區(qū),讓學(xué)生在心與心的交流中體驗(yàn)知識的形成過程。雖然他們的語言幼稚、可笑甚至不完整,但他們傳達(dá)的思想是一致的。只要老師時(shí)不時(shí)的糾正和提高,教學(xué)效果應(yīng)該是很明顯的。這樣才能“找到孩子學(xué)習(xí)的最佳途徑”,正視“老師的身份”。
學(xué)習(xí)有困難。首先,孩子不愿意動腦,把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件苦差事。的確,學(xué)習(xí)是要付出一定代價(jià)的。“不管一個(gè)孩子覺得多么困難,他都應(yīng)該學(xué)會思考。書籍應(yīng)該成為他快樂的源泉。語言要進(jìn)入他的精神世界,成為他的個(gè)人財(cái)富。”當(dāng)我們幫助學(xué)習(xí)落后的孩子時(shí),我們不是直接給他們答案,而是一步一步引導(dǎo)他們尋找自己的答案,讓他們學(xué)會思考。
第三,調(diào)節(jié)情緒,控制學(xué)生注意力。
蘇霍姆林斯基說:“抓住孩子注意力的方法只有一個(gè),那就是形成、建立和維持這樣一種孩子的內(nèi)心狀態(tài)——即一種精神飽滿、智力振奮的狀態(tài),讓孩子體驗(yàn)到他們追求真理、進(jìn)行精神活動的自豪感。”學(xué)生在學(xué)習(xí)中的注意力不集中是每個(gè)老師都頭疼的問題,尤其是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。其實(shí)很多學(xué)習(xí)困難的學(xué)生內(nèi)心都想學(xué)好,但是因?yàn)榛A(chǔ)差,越是不懂的知識,上課越是不知道從哪里學(xué)。如果放任自流,他們的學(xué)習(xí)成績會更差;但是如果采取強(qiáng)制措施,效果肯定不好。就算你看著他端端正正地坐著,也許此時(shí)正是“在的心里在韓”的時(shí)候,因?yàn)樗麄儚男牡桌锊⒉徽J(rèn)同對方!似乎如何讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生注意是值得深思的。蘇霍姆林斯基建議,要想抓住孩子的注意力,就要讓學(xué)生保持良好的情緒,讓他們對追求真理和做腦力勞動產(chǎn)生自豪感。
這個(gè)說起來容易,做起來難。在平時(shí)的教育教學(xué)中,我們應(yīng)該想盡一切辦法調(diào)動他們的積極性,比如做一些猜謎游戲、動手動腦等。,使他們的思維處于緊張狀態(tài),進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在課堂上,教師要選擇好的教學(xué)方法,盡可能生動簡單地講解,讓學(xué)生對所學(xué)感興趣,并注意。也要通過適當(dāng)降低要求、降低起點(diǎn)、小步前進(jìn)、多鼓勵、少批評,為學(xué)困生創(chuàng)造成功的機(jī)會,讓學(xué)困生逐步進(jìn)步。老師可以有意識的提出一些簡單的問題,然后讓他們上臺表演或者回答。如果“學(xué)困生”回答正確,就會受到表揚(yáng),讓他們得到老師和學(xué)生的認(rèn)可,享受成功的滋味,讓他們意識到自己可以學(xué)好;如果他們回答不正確,老師也應(yīng)該鼓勵他們下次再做,這樣他們才能感受到老師對他們的信任。逐漸改變自己在學(xué)習(xí)上總是不如別人的印象,從而培養(yǎng)自己的自信和自尊,鼓勵自己積極爭取,爭取進(jìn)步。
第四,加強(qiáng)學(xué)生閱讀,提高學(xué)生素質(zhì)。
書中有這樣的建議:“讀書是為了r22學(xué)習(xí)困難的r23學(xué)生進(jìn)行智力教育的一個(gè)重要手段……”,讀書對老師和學(xué)生都是一件重要的事情。老師想提高教育教學(xué)水平需要讀很多書,后進(jìn)生想改變學(xué)習(xí)不好的狀況需要多讀很多書。閱讀是所有智慧和力量的源泉。比如他在《談后進(jìn)生的工作》中說:“記住,孩子越難學(xué),他在學(xué)習(xí)中似乎遇到的障礙就越多,他應(yīng)該多讀書。讀書可以教會他思考,思考會成為刺激智力的刺激物。書和受書啟發(fā)的活的思想是防止死記硬背最有力的手段。學(xué)生想的越多,身邊的世界里不懂的東西越多,對知識越敏感,你這個(gè)老師也就越容易工作。”鑒于現(xiàn)實(shí),這里針對學(xué)困生的閱讀不應(yīng)該是那種放任自流的閱讀,而是因人而異的引導(dǎo)性閱讀。不僅學(xué)生要讀書,老師也要堅(jiān)持讀書。“這個(gè)怎么準(zhǔn)備?”這就是讀書,每天不間斷的讀書,與書形成終生的友誼。一條汩汩的小溪,每天都在流淌,注入思想的河流。讀書不是為了明天的課,而是為了內(nèi)心的需要和求知欲。如果你想有更多的空閑時(shí)間,以免把備課變成枯燥的課本,那就去讀學(xué)術(shù)著作。在你所教的理科領(lǐng)域,你要讓學(xué)校課本里包含的理科基礎(chǔ)知識對你來說只是入門常識。在你的科學(xué)知識的海洋中,你教給學(xué)生的課本中的“基礎(chǔ)知識”應(yīng)該只是滄海一粟。俗話說,站得高,看得遠(yuǎn)。你讀的書越多,你掌握的教育教學(xué)方法越多,你的思維就越開闊,你在工作中面臨的各種困難的解決方案也就越多。所以作為教師,要有廣博的知識和創(chuàng)新的思維。只有這樣,我們才能教出知識淵博、能力出眾的學(xué)生。讓我們?yōu)榱撕⒆拥娜松l(fā)展,為了快樂的工作而讀書。
以上只是我從閱讀《給老師的100條建議》中獲得的一些粗淺的經(jīng)驗(yàn)。通過認(rèn)真的閱讀和細(xì)細(xì)的品鑒,在應(yīng)用實(shí)踐中有所體會,在研究探索中有所感悟。教育在仁中任重道遠(yuǎn)。在以后的教學(xué)工作中,我會將這些理論運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,克服自己以前不合理的想法,堅(jiān)持在課堂上積極運(yùn)用這些知識,充實(shí)和充實(shí)自己,勤奮而穩(wěn)步地工作,關(guān)心和珍惜孩子幸福的童年。
教師讀書活動總結(jié)500字篇七
為進(jìn)一步落實(shí)教育局關(guān)于在暑假期間開展中小學(xué)教師讀書活動的要求,并根據(jù)縣教育局、教師進(jìn)修學(xué)校的工作安排,為提高我校廣大教師的整體素質(zhì),加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),更好地適應(yīng)新課程改革,我校將教師暑假期間確定為“閱讀之夏”,積極開展讀書活動。現(xiàn)對我校暑假期間教師讀書活動開展情況作以總結(jié)。
首先建立教師讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組,由張曉峰校長任組長,業(yè)務(wù)副校長任副組長,確定具體負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)。成立有領(lǐng)導(dǎo)牽頭的讀書學(xué)習(xí)活動小組,認(rèn)真學(xué)習(xí)并及時(shí)足量寫出讀書筆記。
此次讀讀書活動開展的過程中,提出了“讀好書將終身受益”的讀書宣傳口號,采取切實(shí)可行的措施。在讀書活動中,把表現(xiàn)突出的教師進(jìn)行獎勵,號召大家向他們學(xué)習(xí),為了更好的督促教師完成讀書任務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人開學(xué)初檢查教師的自學(xué)筆記,對教師自學(xué)情況作以評定,并且作為常規(guī)檢查的重要內(nèi)容。為確保讀書活動取得實(shí)際效果,我校努力做到讀書活動與校本培訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合。我校以此次讀書活動為契機(jī),將讀書活動與校本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來,實(shí)現(xiàn)讀書與培訓(xùn)的雙贏效應(yīng),實(shí)現(xiàn)集中學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)交流活動與校本培訓(xùn)相統(tǒng)一。
根據(jù)教育局的工作安排,假前我校迅速地開展了讀書活動的動員工作。召開了讀書學(xué)習(xí)活動主題大會、主題黑板報(bào)、制作格言、名人名言等,多渠道、深層次在全體教師中宣傳讀書、學(xué)習(xí)的重要意義。通過強(qiáng)勢宣傳營造文化氛圍,提高教師的思想認(rèn)識,為暑假期間教師讀活動奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一是確立閱讀書目。閱讀書目包括《不跪著教書》、《世界經(jīng)典教育案例啟示錄》、《中國民辦教育生存報(bào)告》、《學(xué)習(xí)的快樂——走向?qū)υ挕贰ⅰ督逃氖致房凇贰ⅰ督逃軌蚋淖兪裁础贰ⅰ队绊懡處熞簧?00個(gè)好習(xí)慣》、《陶行知教育名篇》等自購書目。二是深研細(xì)讀。教師緊密結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐,及時(shí)到圖書室借閱規(guī)定的書目和刊物,勤學(xué)善思,精讀細(xì)讀。三是讀寫結(jié)合。發(fā)揚(yáng)不動筆墨不讀書的讀書精神,提倡將讀書摘要和讀書感悟結(jié)合起來,也可以對所讀內(nèi)容寫出讀書心得,確切保證讀書活動的質(zhì)量。四是交流研討。領(lǐng)導(dǎo)做好帶頭,寫出讀書心得體會,作為教師考評的一項(xiàng)重要內(nèi)容。開學(xué)初舉行教師讀書交流活動,讀書報(bào)告會,交流自己在讀書活動中的心得體會,在學(xué)校教師隊(duì)伍中形成良好的.讀書氛圍。五是讀書評價(jià)。根據(jù)我校教師全員讀書活動工作安排要求,并結(jié)合我校實(shí)際,每名教師假期至少讀一本必讀書籍,至少寫一篇高質(zhì)量的讀后感,有學(xué)校讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組組織評價(jià),對優(yōu)秀作品進(jìn)行推薦,并予以表彰。
開學(xué)初,我校對教師上交的讀書心得進(jìn)行了綜合評比,評選出了先進(jìn)個(gè)人,并在讀書報(bào)告會上做了經(jīng)驗(yàn)交流。開展讀書心得評比活動,大大促進(jìn)了我校的讀書活動,初步形成了人人愛讀書,人人讀好書的良好氛圍。為引領(lǐng)教師與好書為友,與經(jīng)典對話,與博覽同行,不斷提高教師理論素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。開學(xué)初,學(xué)校積極開展“讀書標(biāo)兵”評選活動,評選了6名教師為第四小學(xué)讀書標(biāo)兵。通過讀書,老師們開闊了視野,頭腦里注入了新鮮血液。
通過假期的讀書活動,我校的每位教師都能按計(jì)劃進(jìn)行讀書,寫出讀書筆記、讀書心得以及讀書活動總結(jié)。教師通過學(xué)習(xí),無論是在理論上還是在實(shí)踐中都受益匪淺。通過讀書報(bào)告會活動的開展評選出了優(yōu)秀教師,引導(dǎo)廣大教師把學(xué)到的新理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,能夠促進(jìn)我校的教育教學(xué)質(zhì)量得到提高,教師的自身素質(zhì)將會不斷的提升,為使我校的教育教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新的臺階奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教師讀書活動總結(jié)500字篇八
教育是事業(yè),而教師是職業(yè)。我們從事的是教師這一職業(yè),擔(dān)負(fù)的卻是教育的責(zé)任。師與生之間,維系在一起的是愛,因而愛也就成為了教育永恒的主題。“教育的最高境界是不留痕跡的愛,我希望自己能夠達(dá)到這個(gè)境界。”多么樸實(shí)的一句話。正是這樣樸實(shí)的一句話,道出了張思明對教育的理解,表明了他對教育工作的態(tài)度——用心去做。
首先建立教師讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組,由徐建校長任組長,各年級組主任任副組長。確定具體負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)。成立有領(lǐng)導(dǎo)牽頭的讀書學(xué)習(xí)活動小組,每小組在組長的帶領(lǐng)下,認(rèn)真學(xué)習(xí)、討論、交流,并及時(shí)足量寫出讀書筆記。
學(xué)校讀書活動,建立了教師讀書活動學(xué)習(xí)制度,提出了讀書宣傳口號,采取切實(shí)可行的措施。在讀書活動中,把表現(xiàn)突出的教師進(jìn)行獎勵,號召大家向他們學(xué)習(xí),為了更好的督促教師完成讀書任務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人定期檢查教師的自學(xué)筆記,對教師自學(xué)情況作以評定,并且作為常規(guī)檢查的重要內(nèi)容。
根據(jù)市教育局的`工作安排,我校制定了詳實(shí)可行的讀書活動方案,按照活動方案,我校迅速地開展了讀書活動的動員工作。召開了讀書學(xué)習(xí)活動主題大會、主題黑板報(bào)、制作格言、名人名言壁畫等,多渠道、深層次在全體教師中宣傳讀書、學(xué)習(xí)的重要意義,通過強(qiáng)勢宣傳營造文化氛圍,提高教師的思想認(rèn)識,為深入落實(shí)讀書方案的各項(xiàng)活動奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
讀書活動是校本培訓(xùn)的有機(jī)組成部分。我校以此次讀書活動為契機(jī),將讀書活動與校本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來,實(shí)現(xiàn)讀書與培訓(xùn)的雙贏效應(yīng)。主管校本培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)定期與不定期抽查教師的讀書筆記、檢查結(jié)果與集中學(xué)習(xí)記錄填入校本培訓(xùn)記錄中,實(shí)現(xiàn)集中學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)交流活動與校本培訓(xùn)時(shí)間科學(xué)統(tǒng)一。
教師讀書活動總結(jié)500字篇九
為了活躍校園文化,樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍,我校開展了教師讀書活動。旨在讓教師在讀書活動中提升自身修養(yǎng),便于指導(dǎo)工作。同時(shí),為了提高師生的文化底蘊(yùn),讓學(xué)校內(nèi)充滿讀書的風(fēng)氣。特自此總結(jié)一下我校教師讀書活動:
本次活動以“創(chuàng)建讀書校園”為主題,逐步增強(qiáng)學(xué)生文字素養(yǎng),培養(yǎng)實(shí)踐能力,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
我們要求教師利用午休時(shí)間與同學(xué)一起讀書,共同學(xué)習(xí),閱讀學(xué)校給老師規(guī)定的參考書目,并要求教師寫下大量讀書筆記和心得體會,在開會時(shí)相互交流參考,完成了兩百多篇閱讀心得。
在學(xué)生群體中,學(xué)校利用廣播站和宣傳欄,評選出每周一個(gè)“讀書之星“、舉行朗讀比賽,組織班級讀書會,充分利用語文課,由語文老師組織,開展讀故事,演話劇和演講等文化活動。同學(xué)們談到了閱讀的收獲,向大家推薦好書,并介紹了自己在家讀書的情況。在學(xué)校的號召下,不少同學(xué)參加了征文比賽。全校同學(xué)熱情高漲,參與面廣,文章質(zhì)量高,有60余篇習(xí)作被刊登在校園刊物《星星雨》上。
各個(gè)班級還根據(jù)各班情況制定讀書計(jì)劃,落實(shí)三個(gè)“一”,即讀好一本書——師生攜手共讀一本書,讀完、讀懂;做好一件事——教師引領(lǐng)學(xué)生一同做,邊讀邊記;樹好一榜樣——樹立一個(gè)讀書好榜樣,實(shí)踐一種讀書精神。
學(xué)校方面積極組織活動,配合學(xué)生和教師,把讀書活動推到高潮。
1、開放學(xué)校閱覽室:學(xué)校圖書室向?qū)W生提供豐富優(yōu)質(zhì)的藏書。學(xué)生可以按照規(guī)定的時(shí)間到圖書室借閱,或以班級為單位集體借閱,圖書也可開架借閱,供學(xué)生自由選擇,進(jìn)行自主性閱讀。
2、辦好班級圖書角:以學(xué)生自帶為主,畢業(yè)班捐贈為輔,加上由學(xué)校統(tǒng)一給各班借閱的圖書,并在使用過程中不斷更新、交換、補(bǔ)充,每個(gè)班相當(dāng)于都有一個(gè)“小小圖書室”。
學(xué)校加強(qiáng)校園閱讀氛圍的創(chuàng)設(shè),精心布置美化校園,使校園也具有“書香氣”。從小區(qū)綠地到小園一石一草,從校園主體墻到走廊樓道,無不充斥著大量的閱讀信息,養(yǎng)成文化。學(xué)校定期開展各類讀書競賽活動,舉行各類閱讀之星評比。上好每周的閱讀課,以保證學(xué)生“會讀”。辦好校刊,每月一期,發(fā)表學(xué)生的優(yōu)秀文章,鼓勵師生閱讀,體現(xiàn)閱讀成果。
本學(xué)期學(xué)校開展了三次大規(guī)模的學(xué)生讀書比賽,分別于四月、五月、六月中下旬開展了學(xué)生朗讀比賽活動。有180余人次在朗讀比賽活動中受到表彰,有18個(gè)優(yōu)勝小組得到表獎。涌現(xiàn)出一大批記憶能手和朗讀天賦好的學(xué)生。
希望大家能從這篇讀書活動總結(jié)范文中得到一些寫作的經(jīng)驗(yàn)。更多活動總結(jié)請戳活動總結(jié)。
教師讀書活動總結(jié)500字篇十
實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展的構(gòu)建“書香校園”讀書活動,旨在引領(lǐng)全體師生從自身做起,從點(diǎn)滴做起,培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,樹立終身學(xué)習(xí)的理念;營造人人熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的氛圍,積極踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念。
針對教師的教學(xué)和教育工作的需要,學(xué)校精心挑選了不同種類的書籍,包括一些教育專著、各種教育期刊雜志以及課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)知識方面的書籍,使教師能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動態(tài),學(xué)習(xí)新的教育方法、增強(qiáng)教學(xué)的本領(lǐng)。在讀書的基礎(chǔ)上,學(xué)校定期組織的讀書心得交流和研討活動,使教師們能夠在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)、解惑。
學(xué)校召開年組長及骨干教師會議,商討制定行動的計(jì)劃和具體實(shí)施步驟,初步選定閱讀的書籍名稱和活動的場所地點(diǎn)及各項(xiàng)活動的具體負(fù)責(zé)人,做到了分工細(xì)致,責(zé)任明確,便于操作。召開全體教師會,宣傳活動的`內(nèi)容和要求,明確各項(xiàng)活動和各個(gè)環(huán)節(jié)的具體目標(biāo),并對獎懲措施進(jìn)行充分的研討。
每個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的制度和獎罰細(xì)則,確保活動持續(xù)有效的開展,防止“一陣風(fēng)”刮過的不良傾向。有活動制度的約束和指導(dǎo),使教師普遍感到目標(biāo)明確、任務(wù)具體、做起來易行。
學(xué)校負(fù)責(zé)整個(gè)活動的資料、資金、場所保障;教研組負(fù)責(zé)組織教師參與、實(shí)施;各位教師積極響應(yīng),有目的、有計(jì)劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫論文等各項(xiàng)工作。
為把此項(xiàng)活動搞好,學(xué)校添置了大量的圖書;還增添了不少有益的硬件設(shè)備,配制光盤、音像制品,為活動提供充足的保障。
根據(jù)學(xué)校要求,定期組織的讀書輔導(dǎo)、讀書沙龍、讀書報(bào)告會、討論會、評選優(yōu)秀讀書筆記、演講比賽、讀書征文競賽等豐富多彩的讀書活動,讓教師們在讀書中真正成長起來。通過活動,使教師們在知識的海洋中遨游,感受教育大師的風(fēng)范,領(lǐng)悟素質(zhì)教育的真諦,提高文化知識素養(yǎng),增強(qiáng)教育管理的水平,對科學(xué)研究的認(rèn)識越來越深入,課題研究的水平逐步提高。教師在國家級刊物《中國當(dāng)代教育思想寶庫》上發(fā)表論文2篇,在省級刊物《遼寧教育》上發(fā)表論文11篇,4人參與編寫了遼寧教育出版社出版的《尖子生題庫》,5人參與編寫了鐵嶺市《小學(xué)生寒暑假生活指導(dǎo)》。
在遼寧省教師基本功競賽中,實(shí)驗(yàn)小學(xué)有6人獲得第一名,3人獲得第二名。在鐵嶺市教師基本功競賽中,09年有7人獲第一名,2人獲第二名;今年共有4人參賽,其中3人獲第一名,1人獲第三名。
今年8月24日,梁紅老師在“鐵嶺市教師精英賽”中獲得第六名,被授予“五一”勞動獎?wù)路Q號。
“閱讀經(jīng)典,豐富人生”活動在實(shí)驗(yàn)小學(xué)順利開展,得益者——教師,受益者——學(xué)生,同時(shí)提高了教師的專業(yè)素質(zhì),促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入。
教師讀書活動總結(jié)500字篇十一
為全面提高我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)技能,營造濃厚的閱讀氛圍,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,綜合提升學(xué)校辦學(xué)的軟實(shí)力,促進(jìn)新課程的有效實(shí)施和教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高,xx一小在x月中旬至x月底開展了全校教師讀書活動,現(xiàn)將本項(xiàng)活動情況總結(jié)如下:
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
由校領(lǐng)導(dǎo)成立教師讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組,對全校教師讀書活動進(jìn)行組織指導(dǎo),校長室、教科室、教導(dǎo)處共同制定校教師讀書活動計(jì)劃和具體實(shí)施步驟,統(tǒng)一部署、周密安排,制定了校級讀書活動方案。做好讀書活動宣傳工作。召開全體教師會議,進(jìn)行動員,宣傳“讀書活動”的價(jià)值所在,使每一位教師明確讀書活動的目的、內(nèi)容、要求,形成有目標(biāo)指向的閱讀方式。
2、明確閱讀書目。
我校為全體教師征訂了必讀書目《教師的挑戰(zhàn)——寧靜的課堂革命》和《學(xué)校的挑戰(zhàn)——創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體》,還推薦教師參見《加強(qiáng)義務(wù)教育段語文課外閱讀的指導(dǎo)意見(試行稿)》中提及的學(xué)生必讀書目,進(jìn)行教師閱讀,營造濃郁書香校園氛圍。
3、明確閱讀方式。
(1)老師個(gè)體讀。老師們選擇兩本必讀書目中的一本以及推薦閱讀的書目進(jìn)行閱讀。還鼓勵教師進(jìn)行自我選擇性閱讀,挑選教育教學(xué)雜志、報(bào)刊以及怡情悅性的書報(bào)進(jìn)行閱讀,開闊眼界,擴(kuò)大閱讀范圍。
(2)群體一起讀。對于必讀書目,鼓勵老師相互交換閱讀。可以是同辦公室內(nèi)交換、也可以是不同學(xué)科之間交換,還可以是老師自主推薦好書。通過這種交換閱讀方式,增加閱讀數(shù)量,交流閱讀感受,提高閱讀收效。
(3)活動中再讀。學(xué)校根據(jù)制定的校級讀書方案,開展相應(yīng)的讀書活動,在活動中引導(dǎo)教師再次閱讀書籍,回顧反芻,溫故知新。
4、明確閱讀要求。
教師個(gè)體閱讀時(shí),做好批注或讀書筆記摘抄工作。批注,不少于30處,每次不少于50字。
每位教師撰寫3篇以上的有一定質(zhì)量的讀后感或結(jié)合所教學(xué)科撰寫的教學(xué)反思(每篇不少于600字),方可計(jì)入每位教師12學(xué)時(shí)繼續(xù)教育。讀書心得及時(shí)上傳校園網(wǎng)“教師讀書”欄目的“讀書心得”專欄內(nèi)。
學(xué)校在校園網(wǎng)平臺上繼續(xù)開設(shè)“教師讀書”欄目,調(diào)整原來的子欄目,并新增了幾項(xiàng)小欄目,現(xiàn)在總共開設(shè)了,包含“計(jì)劃總結(jié)”“好書推薦”“論壇沙龍”“讀書心得”“生本課堂”“精彩案例”“電子小報(bào)”“教育敘事”8個(gè)子欄目。便于老師上傳相關(guān)資料,進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流學(xué)習(xí),達(dá)到交流便捷、快速的效果。
還鼓勵教師利用個(gè)人的教師博客平臺,上傳讀書感受,相互之間進(jìn)行跟帖、回帖,加強(qiáng)教師資源共享,及時(shí)溝通,不斷提高閱讀質(zhì)量。
本次讀書活動有校級、教研組、教師個(gè)人三個(gè)層面共同組成。學(xué)校統(tǒng)一部署、周密安排,制定校級讀書活動方案。各教研組,制定切實(shí)可行的讀書活動計(jì)劃或方案,認(rèn)真做好讀書活動的組織工作。同時(shí)還要開展針對學(xué)校各級課題研究內(nèi)容的科研主題讀書活動以及校內(nèi)教師共同體主題讀書活動。
1、制定個(gè)人讀書計(jì)劃。
青年讀書會的成員,每人根據(jù)學(xué)校整體讀書活動方案,制定詳細(xì)的個(gè)人讀書計(jì)劃,在青年讀書會活動中交流、學(xué)習(xí),并按照計(jì)劃落實(shí)閱讀。
2、撰寫讀書心得。
每位老師在閱讀之后,及時(shí)做好讀書筆記。老師們用批注的形式直接記錄在書本上,老師們的批注都很認(rèn)真,藍(lán)筆、黑筆、紅筆,圈劃鉤點(diǎn),自己的心得體會都寫得很清晰。每位教師都根據(jù)自己閱讀的書目結(jié)合所教學(xué)科撰寫了3篇讀后感并及時(shí)上傳到了校園網(wǎng)“教師讀書”欄目的“讀書心得”專欄內(nèi)。
3。、開展論壇沙龍。
各個(gè)教研組,由組長負(fù)責(zé)召集本組教師進(jìn)行了讀書心得交流活動。活動中,每個(gè)老師發(fā)言,組內(nèi)老師也進(jìn)行了互動點(diǎn)評,有的話題一下就引起了老師們的共鳴,各抒己見,氣氛非常熱烈。利用教研活動時(shí)間,結(jié)合各自學(xué)科特色,充分交流讀書有感。活動之后,組長還將活動記錄與照片上傳讀書平臺,做好了活動與資料的整理工作。
教科室組織了四次青年教師讀書沙龍活動。一次是“學(xué)習(xí)與分享”交流外出學(xué)習(xí)的收獲與體會,第二次是“我來評課”,對聽到的課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評,并學(xué)習(xí)了評課的基本規(guī)范。第三次是讀書計(jì)劃交流活動,第四次主題為“從細(xì)處著眼,學(xué)寫教育敘事”。從不同方面提高青年教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
校級、教研組、教師個(gè)人三個(gè)層面共同組成的讀書活動,真正促進(jìn)了教師讀書活動的有序開展,也提高了教師閱讀的實(shí)效性。
4、進(jìn)行好書推薦。
除了學(xué)校推薦的必讀書目和選讀書目,老師們還有自己推崇的好書。于是進(jìn)行了好書推薦活動。青年教師們把自己喜歡的好書進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)推薦,向大家介紹好書的情況主要內(nèi)容,增加教師閱讀內(nèi)容。
5、組織生本課堂。
在閱讀的同時(shí)進(jìn)行實(shí)踐活動,推進(jìn)課堂教學(xué)方式改變。在全面推進(jìn)全校讀書活動中以讀書活動為抓手,結(jié)合我校實(shí)際,促進(jìn)教研、科研活動的開展,推進(jìn)課堂教學(xué)方式的改進(jìn),提高教育質(zhì)量。先后進(jìn)行了中年級語數(shù)、高年級語文、低年級語數(shù)英體育、高年級英語、校級交流支教等形式的課堂磨課議課活動。通過課堂教學(xué)實(shí)踐,把理論學(xué)習(xí)心得轉(zhuǎn)化到教學(xué)實(shí)踐運(yùn)用中,努力做到理論聯(lián)系實(shí)際。
6、評比優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)。
為切實(shí)有效提高xx一小教師學(xué)習(xí)與發(fā)展,提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量,xx一小根據(jù)《20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期xx一小教師讀書活動方案》安排,舉行了xx一小優(yōu)秀“教學(xué)設(shè)計(jì)”評比,有14位老師的教學(xué)案例被評為優(yōu)秀獎。這些教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)境設(shè)計(jì)較為清晰,設(shè)計(jì)意圖充分并且有針對性,體現(xiàn)了教師扎實(shí)的學(xué)科素養(yǎng)和把握教材能力。
7、完成電子小報(bào)。
閱讀是一件美好的事情,除了閱讀書籍和雜志報(bào)刊,青年教師還利用自己在信息技術(shù)方面的特長與興趣,制作“讓生活灑滿書香”為主題的電子小報(bào),顯示了青年教師的良好職業(yè)素養(yǎng)與個(gè)人修養(yǎng)。
8、完成教育敘事。
為了更好地反映我校青年教師教師專業(yè)成長的經(jīng)歷和收獲,交流有關(guān)教育敘事的研究成果和寫作方法,舉行了xx一小青年讀書會教育敘事征集評比活動,有8位老師的教學(xué)案例被評為優(yōu)秀獎。這些教育敘述文章中表達(dá)出老師對學(xué)生、對教育的細(xì)心體味和細(xì)致觀察與深刻反思,體現(xiàn)了老師在教育教學(xué)工作中真心投入、傾心對待的風(fēng)范,是老師善于研、勤于筆耕的體現(xiàn)。
學(xué)校將教師讀書活動的方案、具體安排、活動開展及時(shí)上傳到校園網(wǎng)專題欄目中,以便相互學(xué)習(xí)、彼此促進(jìn),對讀書活動過程中表現(xiàn)優(yōu)異的個(gè)人和教研組進(jìn)行表彰。
總之,我校從“讀書籍報(bào)刊、寫心得體會、記教育敘事、講論壇沙龍、評教學(xué)設(shè)計(jì)、練課堂實(shí)踐”這六大措施著手,努力使讀書活動搞得豐富多彩,富有成效。
教師讀書活動總結(jié)500字篇十二
假寒暑假既是教師身心調(diào)整的好時(shí)間,也是教師抓住機(jī)遇提升自我的好機(jī)會。2月和6月底,放寒暑假時(shí),學(xué)校教科室都要為教師布置“寒暑假作業(yè)”:閱讀一本教育書籍并撰寫一篇高質(zhì)量的讀后感,以充實(shí)教師的假期生活和提高教師的理論素養(yǎng)。
3月17日,我校利用校本培訓(xùn)時(shí)間在教科室的組織下又一次進(jìn)行了教師讀書交流會。《心平氣和的一年級》、《。班主任工作漫談》、《給教師的一百條建議》、《給我一個(gè)班,我就心滿意足了》一篇篇優(yōu)秀而樸實(shí)的讀書心得娓娓敘來,老師們用ppt的形式圖文并茂地暢談了自己在寒假中讀書的`感悟、體會、收獲、思考,給聆聽的老師帶來了一場心靈盛宴。
“閱讀無法延長人生的長度,但絕對可以拓展人生的寬度和厚度。”20xx年,我校老師將繼續(xù)沐浴在書香世界里,讓書香潤澤心靈!
9月15日,組織教師進(jìn)行了《教師20項(xiàng)修煉》讀書心得交流。讀書交流活動中老師們以主題的形式詮釋了教師的服飾、微笑、語言、習(xí)慣、寬容、德性、智慧、情感、規(guī)劃、閱讀、研究、反思、寫作、幸福、以生為本、課程意識、跨越邊界、教學(xué)藝術(shù)、尋找聲音、教育之夢等二十個(gè)篇章;幾位老師談了自己的心得和體會,表達(dá)了各自在讀書活動中的收獲和努力的方向;副校長朱克衛(wèi)對本次讀書活動給予了高度評價(jià),對大家在活動中的付出表示感謝,對所得到的收獲表示祝賀,他鼓勵大家要加強(qiáng)自我修養(yǎng)、強(qiáng)化自覺學(xué)習(xí)、善于開拓創(chuàng)新,養(yǎng)成終身讀書的習(xí)慣。
讀書節(jié)活動題的主題是:師生共讀,幸福成長。讀書活動內(nèi)容分為教師和學(xué)生兩大部分。教師讀書活動內(nèi)容有:教師讀書沙龍、“我與學(xué)生共同讀書”教師讀書征文比賽和教師朗誦比賽;學(xué)生讀書內(nèi)容有:七彩晨讀、親子閱讀、書簽設(shè)計(jì)大賽、讀書小報(bào)、優(yōu)秀讀書筆記評選等。讀書節(jié)宣傳的口號是“讓讀書成為習(xí)慣,讓書香充滿校園”。
隨著讀書節(jié)活動的不斷深入開展,書香氣息正如清泉般浸潤著校園的每一處,如花兒般盛開在每一位師生的心底。
讀書筆記過于簡潔。
部分老師的讀書筆記很簡單,只是提綱形式的。閱讀不夠詳細(xì)。