無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
師生作文400~500 師生作文400字左右篇一
劉老師是新來(lái)的實(shí)習(xí)老師，很年輕，大概二十歲，有一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)，眼睛像啟明星一樣明亮。
記得她第一次給我們上英語(yǔ)課，同學(xué)們都難掩內(nèi)心的激動(dòng)。突然，“大嘴巴”朝大家大喊一聲：“老師來(lái)了！”同學(xué)們直起了身子，把手放在桌子上，端端正正地等老師的到來(lái)。
劉老師不一會(huì)兒就來(lái)了，她走進(jìn)教室，手里拿著課本，到了講臺(tái)，大喊一聲：“上課！”我們則站起來(lái)，齊聲叫道：“老師好！”劉老師微笑著看著我們，親切地說(shuō)：“同學(xué)們請(qǐng)坐。”上課的時(shí)候，她用自己生動(dòng)的語(yǔ)言，讓一個(gè)個(gè)陌生的單詞變“活”。她還教我們玩英語(yǔ)游戲，每個(gè)游戲都很有趣，教室里的氣氛非常活躍，讓我這個(gè)不愛(ài)上英語(yǔ)課的學(xué)生徹底變成了“英語(yǔ)粉”。
劉老師很耐心，我每每提出不懂的問(wèn)題，她都能細(xì)細(xì)講解。后來(lái)我的英語(yǔ)有了很大進(jìn)步，她給予我了一個(gè)“重任”——讓我當(dāng)英語(yǔ)課代表，我知道后又興奮，可又有些擔(dān)心，我怕自己不能當(dāng)好這個(gè)職位。劉老師好像看出了的擔(dān)憂，經(jīng)常讓我到辦公室跟她談話，并告訴我哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。我就自然喜歡劉老師，喜歡她獨(dú)特的教學(xué)方式，喜歡她對(duì)學(xué)生的肯定。
升入初中，劉老師已經(jīng)不再教我，可是小學(xué)那段難忘的師生情，早已定格在我的記憶中了。
師生作文400~500 師生作文400字左右篇二
在當(dāng)今這個(gè)人情淡漠的社會(huì)，人與人之前的感情越來(lái)越淡薄，但是我始終相信，這個(gè)世上最純真的還是感情。
感情分為很多種：親情，友情，愛(ài)情。但是最讓我難以忘懷的是師生情。
在我們成長(zhǎng)的道路上，是老師為了我們指明方向；是老師給我們講解知識(shí)；是老師傳授我們道理；老師如同辛勤的園丁，辛勤的照顧著我們這些祖國(guó)未來(lái)的花朵，當(dāng)我們盛開(kāi)時(shí)，那綻放的精彩，就是他們最欣慰的安慰。
如果我們是大海上的一帆孤舟，那么老師就是那孤舟上的風(fēng)帆，帶著我們走向正確的方向；如果我們是那幼小的樹(shù)苗，那老師就是那植樹(shù)人，日日夜夜照顧我們只為讓我們茁壯成長(zhǎng)；如果我們是花園里嬌俏的花朵，那么老師就是那位給予我們溫暖呵護(hù)、不知疲憊的園丁。教師，多么神圣的職業(yè)啊！老師承擔(dān)著祖國(guó)未來(lái)教學(xué)的重?fù)?dān)，承擔(dān)起了為我們傳道，授業(yè)，解惑！
在我的印象中，老師他是非常嚴(yán)肅，但是有時(shí)候又特別搞笑；他像慈祥的父輩一樣嚴(yán)厲的要求我們，有時(shí)又特別像是我的朋友和我們嬉戲。所以我對(duì)老師有種極為特殊的.情感。也許這就是師生情吧？也許是他在我無(wú)助的時(shí)候扶助過(guò)我，幫助我闖過(guò)難關(guān)；也許他在我失意的時(shí)候鼓勵(lì)過(guò)我，帶著我指明方向；她那辛勤的身影在我的腦海中，使我畢生難忘！
師生情，它有時(shí)像親情，有時(shí)候像友情。老師像父母一般關(guān)愛(ài)著我們，照顧著我們。他又像朋友一樣陪伴著我們，和我們一起經(jīng)歷困境。
師生作文400~500 師生作文400字左右篇三
有人說(shuō)，老師是園丁，辛勤地培育祖國(guó)的花朵。也有人說(shuō)，老師是一棵蒼天大樹(shù)，用自己的肢體為小樹(shù)苗擋風(fēng)遮雨，是自己的第二個(gè)母親。而在我的身邊就有這樣一位偉大的老師。
她姓李，三十歲。是我們班上的班主任。她有一雙美麗的大眼睛，還有一頭干凈利落的短發(fā)。看起來(lái)神采奕奕。
李老師對(duì)待自己的工作很負(fù)責(zé)。她對(duì)我們的要求很嚴(yán)格，如果有一次單元考試全班考糟了，她會(huì)讓每一位同學(xué)自己改錯(cuò)，然后讓小組長(zhǎng)檢查；并讓同學(xué)們每人寫(xiě)一份檢查，分析考差的原因，以便讓同學(xué)們積累經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取下一次考好。但如果有個(gè)別同學(xué)考糟了，老師會(huì)讓他們?cè)僬J(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，再做一遍考題。
李老師不光對(duì)待自己的工作十分認(rèn)真，還很關(guān)心、體貼地關(guān)照我們。
記得有一次，我們班上的體育委員張廣昆一不小心在跑步的過(guò)程中摔了一跤，所有的同學(xué)都趕來(lái)了，把張廣昆圍個(gè)水泄不通，一個(gè)個(gè)都望著她，不知道該怎么辦。幸虧李老師聞?dòng)嵹s來(lái)，一把摟起張廣昆，一邊安慰著她，把她馬上抱進(jìn)了醫(yī)務(wù)室。同學(xué)門跟著李老師來(lái)到醫(yī)務(wù)事，心里也都十分著急。“張廣昆還疼不疼啊？”“要不要老師送你回家啊？”啊，這是李老師的聲音……
李老師，您對(duì)我5年的恩情令我今生難忘！我永遠(yuǎn)忘了您，更不會(huì)忘記您和我濃濃的那一段情！我更不會(huì)辜負(fù)您對(duì)我的期望，我的好老師！
師生作文400~500 師生作文400字左右篇四
今朝所事昨日夢(mèng)，當(dāng)年師生珍貴情。春風(fēng)化雨潤(rùn)萬(wàn)物，春苗得意壯材成。
——題記
教師，授書(shū)育人，德才兼?zhèn)洌袷サ穆殬I(yè)。幼時(shí)，把老師比作蠟燭，奉獻(xiàn)自己：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干；把老師比作花朵，芬芳他人：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。
我的語(yǔ)文老師王老師，外觀簡(jiǎn)樸氣質(zhì)非凡，德才兼?zhèn)湔勍聝?yōu)雅。她，平易近人，從不上氣動(dòng)火，性情溫雅笑臉迎人。
永不能忘卻那一篇文章《父親》，觸動(dòng)了老師記憶的心弦，老師即興為我們講敘了小時(shí)候她與父親的難忘經(jīng)歷。
那是一個(gè)放學(xué)后的雨天，沒(méi)有帶傘，自己推著車子走出校門外，花花綠綠的雨傘全是來(lái)接孩子的學(xué)生家長(zhǎng)，可唯獨(dú)在這人海中找不到一個(gè)熟悉的身影，自己推著車子在雨中落魄的走著。半路，蒙蒙雨霧中站著一位高大魁梧的身影，是父親！舉著雨傘站在大雨中，頓時(shí)，眼淚忍不住擠出眼眶……
說(shuō)著，老師用手抿了把頰上的淚，鏗鏘有力的聲音變得稀薄微弱，發(fā)顫。頓時(shí)，全班不約而同的想起雷鳴般的掌聲，老師的眼淚終于忍不住跑了出來(lái)，但在淚水中，我看到的不是傷心，而是感動(dòng)，是回憶的美好。
白駒過(guò)隙，歲月的末班車載著我們駛?cè)肓擞幸粋€(gè)輪回，可每每想起那堂課，心中總會(huì)浮現(xiàn)出那一刻我們感人的畫(huà)面。
老師，這平凡而神圣的字眼，一路走來(lái)，感恩的話語(yǔ)對(duì)您說(shuō)了太多太多，但在此，還是想用學(xué)生笨拙的話向您道一聲：“謝謝！”
