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我與經典有約征文稿篇1
經典古詩是我們中華民族的精髓,它不僅給我美的享受,還給予我心智的啟迪,情操的陶冶。在我的成長之路上,古詩總是伴隨著我。
記得我四歲的時候,爸爸給我買了一本帶圖畫的《唐詩五十首》。每天吃完晚飯,我都會迫不及待地坐在陽臺的護欄上,津津有味地聽媽媽給我讀詩、講詩,那時的情景至今還歷歷在目……
六歲上小學了,從此每個學期我們都會學四首以上的古詩,在老師的傳授下,我不僅能將《春曉》、《村居》等古詩倒背如流,還能準確無誤地解釋其中的含義。經過 這樣幾年的鍛煉,培養了我對古詩濃厚的興趣。我更喜歡古詩了,吟頌古詩的同時仿佛回到了歷史悠久的古代,見到了古代著名的文學家李白、賀知章、白居易、杜 牧……《望天門山》、《絕句》、《題西林壁》,這一首首膾炙人口的古詩,不僅使我領略了李白的浪漫、杜甫的深刻、蘇軾的豪放,我還在那一讀、一誦、一寫之 間,體會到了中華文字的奇妙和古詩的博大精深、包蘊萬千,從中領悟了許多做人的道理。
飯桌上,看著堂妹將飯粒撒了一桌,我的腦海立即浮現 出 農民在烈日下揮汗如雨,辛勤耕作的情況,不禁脫口而出:“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”的詩句;夜深人靜,看著月亮安詳地吐灑著它的清暉,我深深地陶醉其中, 情不自禁吟誦起“床前明月光,疑似地上霜”的佳句;每次春游前,看著媽媽早早起床,為我精心泡制三明治的背影,“誰言寸草心,報得三春暉”會縈繞在我的心 頭,低吟淺唱,像一股涓涓細流在心里靜靜地流淌。
假日,我漫步在田間的'小道上,流連于迷人的風景區,攀行在巍峨的高山上,無時不讓我感受 到 詩的腳步!不是嗎?身處大自然,哪一處的情,哪一處的景,沒有詩的韻味?哪一處的山,哪一處的水,沒有詩的哲理?當我泛舟河源萬綠湖,欣賞美如畫卷的湖景 時,會情不自禁地想起劉禹錫“湖光秋月兩相和,潭面無風鏡未磨”的詩句;當我置身清遠天子山瀑布前,感受著水霧撲面而來時,李白“飛流直下三千尺,疑是銀 河落九天”的絕句會躍然眼前;當我面對亞龍灣波瀾壯闊的大海,觀賞日出日落的美景時,“明日復明日,明日何其多”、“少壯不努力,老大徒傷悲”的詩名會震 撼著我的心靈,催我奮勇前進……
這就是古詩的魅力,這就是古詩的內涵,它意存高遠,能夠感化人,啟發人,教育人,有利于我們陶冶情操,加強修養,豐富思想。古詩是我永恒的益友,我會緊緊地握著它的手,謹記它的教誨,默誦著“書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟”,在成長的道路上勇敢向前。
我與經典有約征文稿篇2
一書一世界,一念一室香。
我所在的世界,仿佛從來都是被墨香氤氳著,被經典熏染著的。
所謂經典,便是如墨藍穹宇中亙古閃耀的星,如馥郁書海中亙古飄香 的花。
此時此刻,我執筆于此,向經典致敬。
年少便浸染于唐詩宋詞之中。
“安能摧眉折腰事權貴,使我不得開心顏”彰顯了李白的傲氣闊達;
“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏,風雨不動安如山”則流露出杜甫對天下百姓深切的關懷;
而李清照“莫道不銷魂,簾卷西風,人比黃花瘦”一句成為了刻畫愁苦女子形容憔悴的經典;
辛棄疾一句“而今識得秋滋味,欲說還休,欲說還休,卻道天涼好個秋”則將他報國無路的無奈及對南宋的嘲諷淋漓盡致地表達出來??
詩詞曲賦是中華民族文化之瑰寶。
浩浩江水承載的是文人的情懷,巍峨山川描繪的是文人的才智。
即使朝代更迭,但不變的是文人對所見所聞的慨嘆抑或歌頌,這些文字便成為歷史的見證,成為不可或缺的經典,陪伴著我們,陪伴著一代代的中華兒女,亦是警醒著我們,激勵著我們前進成長。
當思想日漸成熟,便想著西方文化又是如何?如此,便開啟了另一扇窗,透過微光,我觸摸到了吸引著我的一部部巨著。
狄更斯的《雙城記》,小仲馬的《茶花女》,司湯達的《紅與黑》等等作品為我打開了探索歐洲文化社會的大門,人性的丑惡與光輝毫無保留地鋪展在我面前,是非對錯的界限似乎變得模糊,使得我不得不開始思考:人性的自私是對是錯?
《圣經》中耶和華所帶領的天堂不可否認是真善美的,人性的光輝普照著天使,而撒旦代表的地獄又可以完全說是丑陋的么?我想,不能肯定吧。
我們說厭惡惡魔,正是因為他們自私,貪婪,他們聚集了人性丑陋的一面,把人內心最陰暗的一面赤裸裸地攤開來,如此,人們便總是把不好的事物歸到地獄里,以此來凸顯自身的高尚。
這些,使原本相信人性本善的我又開始認為人性本惡,是教育使我們懂得克制內心的自私貪婪。
這些經典的作品引領著我向更深處思考探索,思考人性,探索人生。
使我在閱讀的同時,通過與偉人的對話來豐富精神世界,一步一步走向智慧之巔。
經典的作品,總是百看不厭,它們已然超出作為“書”的價值,成為人們精神上的引領,成為社會進步的導向。
縱使清風揉碎了歲月,我們亦與經典同在。
我與經典有約征文稿篇3
題目是《誦讀千古美文傳承中華文明》。中華古詩文,是我國歷史長河中一顆璀璨的明珠,是中華民族的自豪和象征,是傳統文化中的綺麗瑰寶。閱,則賞心悅目;讀,則瑯瑯上口;誦,則心領神會;吟,則意氣飛揚。
我比較喜歡一首詩詞,就是。
風雨送春歸,
飛雪迎春到。
已是懸崖百丈冰,
猶有花枝俏。
俏也不爭春,
只把春來報。
待到山花爛漫時,
她在叢中笑。
誦讀經典,不僅是對自己,同時對學生的道德、品行、性情、氣質都會產生耳濡目染,潛移默化的影響,是極見功效的人格熏陶教育。當然,我們的學生們也在用實際行動踐行著中華經典《弟子規》中“感恩”的旋律。有一次在與一位家長的電話交流中,她和我說道:孩子的一個舉動感動了她,那天媽媽身體不舒服先躺下了,沒想到孩子竟然主動的倒了杯熱牛奶給她,這在之前可是從來不會有的舉動。孩子媽媽和我說,這一變化讓作家長的特別欣喜,孩子懂事了,學習國學真好!
古人云:“讀書百遍,其義自見。”“熟讀唐詩三百首,不會吟詩也會吟。”一位特級教師也說:“要反復誦讀,把無聲的文字變成有聲的語言,讀出感情,讀出氣勢,如出自己之口,如出自己之心。”可見,誦讀經典是多么的重要。我們的孩子此時正誦讀著《弟子規》中的“親有疾,藥先嘗,晝夜侍,不離床”,朗誦著孟浩然的“春眠不覺曉,處處聞啼鳥”,朗誦著王之渙的“欲窮千里目,更上一層樓”,朗誦著李坤的“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”,朗讀著李白的“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”在瑯瑯的誦讀中,學生猶如與歷代圣賢平等對話,感受到先輩們先進的思想。不知不覺地體驗到人對自然生命的關心,體驗到登高望遠的心胸舒展,體驗到要尊重勞動,體驗到朋友之間深厚的友情,一切美妙的修養和哲學會毫無痕跡地從他們的口中滲入血液,滲入生命感受的深處,成為孩子生命的一部分。
十年樹木,百年樹人。誦讀千古美文是樹人之根本。在誦讀中,中華民族的精神激勵著學生,中華民族的文化滋養著學生。書聲瑯瑯,開卷有益。一代新人的成長,將受益于千古美文的文學滋養——“先天下之憂而憂,后天下之樂而”的胸懷;“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”的準則;“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”的精神;“要留清白在人間”的高潔這一切,都將成為孩子們道德的根基。
我與經典有約征文稿篇4
感人的紅色經典——讀《苦菜花》有感書對我們而言,是一種珍貴無價的賜予。
但是,最讓我們銘記的卻是那些和《苦菜花》一樣感人的紅色經典。仔細品讀,可以了解先輩們的凄愴和悲壯,正是他們在硝煙彌漫和埋伏重重的生死場中,用自己的紅色鮮血譜寫了一部部英雄曲與血淚史。夜已深,寢室內柔和的燈光下營造出一種幽靜的氣氛。窗外的樹葉在風中沙沙作響,似乎把我帶到了《苦菜花》描寫的那熟悉而又遙遠的抗戰年代。首先映入眼簾的是一位偉大的母親。這位母親微厚的嘴唇兩旁,有兩道明顯的彎曲的深細皺紋,像由于在忍受巨大的苦痛而緊閉著嘴強不呻吟似的。她在村中一向是受人尊重信賴的女人,誰都說她賢惠、心腸好、待人直,為人正派,肯幫助人。母親曾說:“苦菜的根雖苦,開出的花兒,卻是香的。”這片土地上女孩子們都會唱《苦菜花》這首歌謠。母親就像一朵芳香的苦菜花。馮德英筆下的母親,當初面對大女兒娟子要參加抗日時,心中滿是懷疑,眼中全是恐懼。但當她和村人目睹日本人野獸一樣的行徑,明白了非要革命不可時,這位母親立刻轉為支持兒女,她是兒女們堅實的后盾。一步一步地,母親也走上了抗日這條漫長而又曲折的路。有多大的苦,她都堅持下來,她也是革命的榜樣人物。
她對待親人是那樣的親切和友善,對待敵人卻又是那樣的堅定與冷漠。面對敵人的嚴刑酷打,威逼利誘,用精神戰勝肉體折磨的苦楚,母親堅守著自己的信念,理智地面對事實:“革命就是要打仗,要流血,要死人。”戰爭激烈而殘酷,終于,先輩們擊敗那些窮兇極惡的侵略者,以勝利者的姿態迎來了黎明。我們偉大的母親卻不幸中彈,當她注視著女兒秀子給她送的一大片金黃色的苦菜花時,她嘴唇兩旁的兩道明顯的深細皺紋,微微抽動,流露出幸福的微笑。
在生命的最后一刻,母親好像嗅到了苦菜花的馨香……如今,我們幸福地生活在祖國的懷抱里,我們怎能忘記這無數的革命先烈?是他們,用生命換來了我們的今天的和平時代!是他們,用鮮血染紅了五星紅旗!是他們,用一腔愛國之心譜寫了新中國最華麗的篇章!面對五星紅旗,我們責無旁貸!今后我一定要這落后必將挨打的教訓,好好學習,將來用我們自己的雙手來建設偉大的祖國,才能使我們的中華民族永遠屹立于世界民族之林!向祖國人民交上一份最滿意的答卷!
我與經典有約征文稿篇5
我很榮幸有機會去縣三中觀看國學經典誦讀大賽,看著孩子們背誦著不同的經典詩文,表演著各種有特色的節目,不知不覺我已陶醉在那瑯瑯的朗讀聲中。
對孩子來說,舉行這樣的誦讀大賽是非常有必要的。他們可以通過這些活動,使自己的語文能力增強——背熟《弟子規》、《三字經》、《千字文》、《易經》、《論語》、《孝經》、《文學啟蒙》等經典后,孩子的識字量大大增加。此后,孩子作文、發言時就會出口成章、引經據典,很有深度。同時學生的記憶力也會大大提升——經常背誦經典,孩子的記憶力將獲得明顯提高,50%的孩子能達到”過目不忘“的程度。一旦獲得了這種記憶能力,記憶任何科目的知識都會很輕松,并一生保持這種超越常人的記憶力。更重要的是無形中學生對”文言文“有了天然的親近感——有的家長認為經典以”文言文“為主,擔心孩子不理解,其實,在孩子記憶力最好的時候,關鍵的關鍵是把這些經典先背誦下來,并不一定讓孩子去理解,以后,經過復習及日常的應用,則”書讀百遍,其義自現“,孩子會自然而然地具有了閱讀文言文的能力。讀懂文言文則會掃除接受圣賢教育的障礙,從而為考大學、做學問、干事業奠定良好的基礎。
讀國學學經典,從我個人來說,有不少的收獲和體會。收獲可以從兩方面來說:
一:提高自身素養,為教育工作打好基礎。我從國學與經典中學習到不少教育理念,可以學以致用。
二:從國學經典中學到做人的道理,處世的哲學。
現代社會知識更新快,自己在學校里學到的知識太有限,根本趕不上時代的變化。要做好新時代的教師,能適應時代的需求,現代教師必須有活到老學到老的觀念。而學習,應該海納百川,應該博而精。新時代的知識技能固然要學。而我國古文化博大精深,更應該是學習的寶庫,知識的海洋。《論語》中說”學而不厭,誨人不倦。“”溫故而知新,可以為師矣。“國學經典里的知識也一樣,就像陳年佳釀,越品越有味道。而且也只有國學經典才經得起推敲,經得起品味。《論語?述而》中還說過:”三人行,必有我師焉。“現在,在工作的環境中才知道那句話說得太對了。”人外有人,山外有山。“同事中人才濟濟,而且教學多年的她們經驗非常豐富,面對問題學生都能輕松應對。原本認為自己能像他們一樣應付自如,但是結果卻出乎意料,于是自己下定決心虛心向有經驗的同事請教。
在對學生的觀念上,《論語》里說:”因材施教。“是經久不衰的真理。剛參加工作時,由于沒有經驗,對所有的學生”一視同仁“,我自認為做到了人人平等。其實卻是違背學生發展規律的。由于沒有重點,也沒有考慮到學生的個體差異,導致教學結果很不理想。事后,我反思了自己的教學行為存在那些不足,也向其他同事征詢建議。最后得出結論:要根據學生的個體差異,因材施教。
隨著中國經濟的發展,中國國際地位的提高,博大精深的中國文化引起了眾多外國學者的關注。她們來中國旅游,來中國留學。我們雖然不能像晚清時期的滿洲貴族那樣妄自尊大、閉關鎖國。但是當京劇、武術、中醫等國粹漸漸遠離我們的視線的時候,作為炎黃子孫的我們是不是應該把自己的經典都拿出來品好了,再去學其他的好東西,甚至去教那些外國人。我們有很多好的東西,很多值得學的東西,個人認為把我們的根本學好了,才不愧為一個中國人。
我與經典有約征文稿篇6
告訴你們,通過誦讀經典詩文,我走進了一個妙不可言的世界。我知道了什么是儒家風范,什么是道家精髓,什么是千古美文。“經典”雖然看上去年紀一大吧,其實火力旺盛的很。他流傳了千百年,從“人之初,性本善”到“有朋自遠方來不亦樂乎?”由“道,可道,非常道”至“天將降大任與斯也”,從《歸去來兮辭》到《蘭亭集序》都熠熠地展示著它博大精深的魅力。
其中“三人行,必有我師焉”這句話天天掛在我口中。那就是許多人行走,他們之中必然有我的老師。這句讓我收益非淺的詩句,就是出自于儒家的圣賢孔子之口。這句之所以能讓我受益非淺,是因為它包含著一個哲理:“能者為師,虛心請教。”你見過高山吧?它是那樣雄偉綿延!
你見過大海吧?它是那樣壯麗無邊!
山之高,是因為它不排斥每一塊小石頭;海之闊,是因為它聚集了千萬條小溪流。如果你想具有高山的情懷和大海般淵博的知識,是否就應該善于從生活中尋找良師益友,吸收他人的點滴長處呢?這也是曹操的短歌行中的“山不厭高,水不厭深的哲理”啊!
在我們的日常生活中,每個人都有值得我學習的地方,就拿我們班來說吧!
在這個57人的集體里,就有我許多的良師益友:作文天才徐嘉遠;唱歌能手周知奕;小書法家沈楠杰;管理專家王親云。他們的才華和智慧都值得我好好學習。這樣我不就可以在這萬頃綠田中增添自己更多知識的養分嗎?這正是《論語》孔子傳與我的做人學問的道理呀!
真的,人的一生猶如一條長路,有許多的岔道,我們有時會走錯路,但有人會來提醒你,它就是國學就是經典詩文,因為它聚集了所有成功人的經驗,是民族智慧的結晶,其價值歷久彌新,我們沒有理由不繼承和發揚這一民族的瑰寶。而且對于我們少年兒童來說讀誦經典,自幼就開始接受五千年文化的熏陶,就定能奠定一生優雅的人格。讀誦經典的同時也可以提高我們的古文和白話文水平,有助于我們對其它知識領域的領悟和旁通,更能促進各科學業的進步。
假如說我們的心田是一塊最普通的土地需要陽光、雨露、肥料和辛勤的耕耘,那經典詩文就是那陽光、惠風和細雨。只要你愿意時時刻刻去吮吸去領悟去誦詠,那我們的理想之花一定會開得更艷持得更久。
那我們就繼續誦讀吧!
好好地擁有它,記住它。讓它來凈化我們的心靈,讓它來耕耘我們心中的土地,提升我們的品位,弘揚中華民族之精髓,更讓它引領我們克服重重困難,向成功邁進吧!
我與經典有約征文稿篇7
大家好!今天我演講的題目是《照進心靈的一縷陽光》。
走進我們__小學,你抬頭看一看,就會看到十七根柱子上鐫刻著鎏金的大字,它們在陽光下閃閃發光,讓我們惠小的校園變得熠熠生輝。“仁義禮智信,溫良恭儉讓,忠孝廉恥勇”這十五個字道出了我們中華民族傳統文化的精髓,也如一縷縷陽光把我們稚嫩的童心照亮。
側耳聽一聽,你會聽到每班瑯瑯的誦讀國學經典的聲音。“人之初,性本善,性相近,習相遠……”,讀《三字經》,讓我們學會了用榜樣的行為規范自己的舉手投足夠;“圣人訓首孝弟 次謹信 泛愛眾 而親仁 有余力 則學文……”,讀《弟子規》,讓我們體會到了中華民族“孝”文化對人性深處的撞擊與激發;“昔時賢文,誨汝諄諄。集韻增廣,多見多聞。 觀今宜鑒古,無古不成今……”,讀《增廣賢文》,讓我們學會了取舍得當,人格光亮。正如我們可敬的朱校長在國學經典這套校本課程里所寫的那樣:“國學經典讓我們熱愛春花秋月,熱愛人間喜悅,能喚醒我們生活中的優美與飛揚,享受人生中的快樂與柔軟!”這一席話,如一縷陽光讓我們孩童的心變得溫暖無比。
升入五年級后我們每周都要誦讀《增廣賢文》,它就像我的良師益友,循循善誘;又如春雨點點,滋潤著我的心田,讓我沐浴在經典的芬芳中。“羊有跪乳之恩,鴉有反哺之恩”、“千經萬典,孝弟為先”讓我牢記要孝順自己的父母親。爸爸媽媽對我的關心是無微不至的,為了讓我健康幸福地成長,他們舍不得吃,舍不得穿。我也要為爸爸媽媽做些力所能及的事,如洗衣、做飯;要懂得感恩,記住他們的生日;要好好學習,報答他們的養育之恩。這些不都是《增廣賢文》帶給我的啟示嗎?它就像一縷陽光照亮了我的心靈。
記得那天是星期一,早上七點半,我們照例舉行升旗儀式。我看到藍藍的天空飄著幾朵云,鮮艷的五星紅旗迎風飄揚著,我聽到了校領導說:“今天我們要舉行國學經典誦讀比賽的頒獎儀式,請獲獎的同學上來領獎……”“我會獲獎嗎?那次誦讀,我背得應該是100分吧,為了能夠誦讀好,我一回家就拿出《增廣賢文》這本書,開始給媽媽讀,給弟弟讀。聽媽媽說,我晚上睡覺做夢時,還背著”知己知彼,將心比心。 酒逢知己飲,詩向會人吟。……“簡直是走火入魔了。我好想聽到我的名字,心嘣嘣直跳,忐忑不安,終于念到我們五年級的名單了,當我聽到”劉新萌“時,我懸著的心才放下了,我真是大喜過望,腳下仿佛踩著一朵幸福的云。我高興地跑到升旗臺前,從陳麗芳老師的手里接過獎品,此時我的心里像抹了蜜一樣甜,腦海里想到了那句”讀書須用意,一字值千金“的名言,讀書確實讓我收獲了很多很多,而讀國學經典更是如一縷陽光一樣,成為我生命中必不可少的一部分。
中華文明,源遠流長,燦若云霞,輝耀千秋。愿我們的校園從此書聲瑯瑯,翰墨飄香;愿我們的同學從此文思泉涌,談吐高雅;愿我們都以經典為伴,將國學精粹繼承和發揚光大,讓國學這一經典成為照亮我們每個人心靈的一縷陽光!