每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

學會合作 課文 《學會合作》篇一

第二課時

1、結合課文容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”的意思，懂得課文所舉兩個事例的不同側重點，領悟這兩個事例在中的作用。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習當眾演講。

3、憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養學生團結協作，自我犧牲的精神。

一、復習上節課內容，導人新授內容

二、精讀訓練

1、理解第一段。

激發思考：作者圍繞合作，首先談了什么? 自由朗讀第一段，找出文中的重點句。

聯系生活實際，理解：

“任何人在這個世界上都不是孤立存在的。”

“不論……也不論……都……”

“只有……才能……”

“小……小……大……大……不……就……”

通過對上面句子的理解，舉出在實際生活中“合作”的事例，談談自己的初步認識。

通過第一段的學習，歸納演說詞的語言特點。

小結：這一段說明了人生活在世界上，都離不開與別人合作。

2、理解第二段。

過渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?

(1)理解第4自然段。

自由讀第一個事例，隨后播出一段交響樂錄音，學生置身交響樂的美妙旋律之中。樂止，介紹交響樂是由上百人用不同的樂器演奏而成，他們是怎樣合作的呢?

思考：“團體目標”的“高度統一”和“協作精神”分別形容“合作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”)

從這個事例中，同學們明白了什么?

(2)理解第5自然段。

讀讀，想想，議議：

這個實驗的目的、要求、經過和結果分別是怎樣的?

聯系課文想想“依次”是什么意思?

外國專家是怎么說的?

“我在許多地方做過這個實驗、從未成功。”這句話說明了什么?

從這個事例，你明白了什么?

(3)理解第6自然段。

讀讀，想想：

怎樣才能卓有成效地合作呢?

小結：通過兩個具體的事例，說明只有具有協作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。

提問：為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個事例。只舉前一個例子夠不夠?為什么?(不夠。因為只舉前一個例子只說明合作需要有協作精神，而后一個例子是說明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個例子，才能把問題說得很全面)

3、理解第三段。

自由讀，談談你對既要“競爭”，又要“合作”的體會。

三、總結全文

四、指導學生練習演講

五、作業

練習演講

學寫一篇演講稿。并在班里進行演講。

學會合作 課文 《學會合作》篇二

孩子是國家未來的棟梁，未來的社會是個競爭與合作并存的社會，“學會合作，學會交往”是社會對我們每個人提出的必備的要求。“合作”對于幼兒個體全面發展也是很重要的。《綱要》中也明確指出：讓幼兒在生活、游戲、學習中，形成初步的規則意識、合作意識和責任感，所以我們在幼兒時期就重視培養他們的合作意識是很重要的。但這不是一朝一夕能做到的，這不僅需要老師的引導，也需要幼兒的主體配合。而本次活動就是引導幼兒在活動中初步理解合作的意義，探索合作的方法，并感受合作帶來的樂趣。

1.初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。

2.能共同探索，嘗試協商、分工，提高與同伴合作的能力。

3.體驗團結協作、戰勝困難帶來的快樂，增強進一步合作的意識。

1.視頻：電影《合作力量大》

2.三個小推車、梅花樁若干。

3.每桌1張記錄表，記號筆人手1支。

4.各種各樣合作和不合作的圖片。

一、欣賞動畫 感知合作

1.今天張老師給大家帶來了一段關于巧虎的電影，你們想看嗎?看的時候要認真，聽一聽電影的名字叫什么，里邊都說了什么!”

2.看完提問：電影的名字叫什么?(合作的力量)

3.你在電影里看到合作了嗎?

4.誰會合作?(螞蟻、貓鼬)

5.螞蟻合作干什么?

6.合作搬又大又重的食物，遇到危險螞蟻合作搭橋過河

7.巧虎和奇奇合作干什么?一個人搬桌子怎樣?(又慢又累)兩個人搬桌子呢?(又輕又快)

8.操作體驗。我們來試試看。左面一排搬桌子;右面一排搬桌子;你們有什么感覺?四個人一起合作搬桌子。感覺怎樣啊?

9.合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就會把事情做的又快又好，而且更容易成功!

二、討論研究，了解合作

1.幼兒討論

教師提問：合作這么神奇，到底怎樣才是合作呢?合作是什么?

2.教師總結：合作就是2個或更多的人，一起努力做一件事情。。

3.看圖片，幼兒分辨哪些是在合作，哪些不是?

4.教師出示相應圖片：一個人做作業、一個人睡覺、一個人跳繩、排隊洗手、合作脫衣服、合作拉被子、合作跳竹竿、鉆輪圈、劃船。

5.把是合作的放在一起，不是合作的放在一起。

6.看了這么多畫面，你有什么想法?進一步幫助幼兒理解合作，并了解合作的形式各種各樣，生活中處處都在合作。

7.小結：在我們的生活中合作無處不在。

三、深入思考，如何合作

1.收玩具時怎樣合作?(一大堆各式各樣的玩具)

2.玩老鷹捉小雞的游戲怎樣合作?

3.玩具不夠時，怎樣合作?

4.礦工被困在井下，井口只有一個小出口時又應該怎樣合作?

四、游戲感悟，探究方法

合作統計動物樂園中小動物的數量。

1.感知視頻討論，看看動物樂園有哪些動物?(小熊、小猴、小兔、梅花鹿)

2.小組嘗試合作統計

師：一人數一種，請一組的四個人合作，先協商一下你們準備怎么分工。

3.協商準確計數的辦法，統計并記錄

4.對照答案檢查結果，理解合作中的每個人都很重要

5.為合作成功的小組鼓掌。并引導大家看看沒有成功的小組記錄表，提問：他們什么車沒數對?這樣能不能算成功?

小結：大家合作的時候，每個人都很重要。

五、實踐體驗，玩中強化

1.合作游戲搭橋。

2.動物樂園門前的一條路被水淹沒了，請小朋友幫忙搭橋。

3.游戲要求：幼兒還是分四人一組，各自商量分工，看哪一組小朋友搭好橋。

4.小結：有的時候，游戲中也需要合作，

5.搭好橋，播放“眾人劃槳開大船”，大家手牽手一起通過搭好的橋。

我們現在呀，只是幾個人之間的小合作。將來呀也許會有幾十個、幾百個甚至更多人的合作，合作不但可以使事情做得又快又好，還可以可以創造奇跡，使人走向成功，在今后的學習和生活中多多合作、合作愉快。

學會合作 課文 《學會合作》篇三

1、知識目標

通過教學與活動，使學生認識什么是合作中競爭以及什么是競爭中合作。

2、能力目標

通過活動鍛煉同學之間在合作中競爭，在競爭中合作的能力，促成學生把握在合作中競爭、在競爭中合作的技能。

3、情感、態度與價值觀目標

通過活動，促使學生學會在合作中敢于競爭、善于競爭、享受競爭；嘗試在競爭中愿意合作、善于合作、享受合作；并在學習如何競爭與合作的過程中，學會如何做人。

重點：

在學習如何競爭與合作的過程中使學生學會如何做人，學會如何處事是本課的重點與難點。

難點：怎樣以良好的心態面對競爭中的挫折與失敗。

毛絨娃娃一個、多媒體設備。

麥當勞和肯德基的圖片。

總結：通過圖片的形式引入，兩者之間是競爭關系但同時也有合作，引出主題“合作與競爭”。結合同學們的生活中的競爭與合作。例如: 考試成績排名、打掃衛生評比、紀律檢查、才藝表演、體育比賽等等。

道具：毛絨娃娃一個

游戲規則：

1、每個豎排是一小組，每個小組隊員是一個團隊。

2、然后將一個娃娃交給第一隊第一名隊員，然后橫著傳，要求娃娃必須傳過每一個人，不能落地，并規定在30秒鐘的時間內必須傳完2圈。

3、當規定時間到了，若沒有完成1圈，則娃娃在哪組隊員手中，該組全體就受罰（懲罰方式為小矮子走路）。

4、游戲進行第二輪。

七嘴八舌:

1、在游戲中要想勝利有什么訣竅嗎？

2、在游戲中，有同學故意放慢節奏“陷害”其他隊嗎？（如果有的話講師要引導，讓他們明白“陷害”其他隊并不可取，這是隨機的；唯一能做的，就是共同努力創造記錄。）

3、競爭和合作的好處有哪些？那壞處呢？請結合你的生活的學習就講一講。（學生分享后老師將內容以板書形式寫在黑板上。）

豆豆的英語復習資料在考試前一周丟了，那可是她在復習時認認真真地總結出來的一套完整的資料。正是需要的時候卻不見了，豆豆急得都快哭了。后來有同學告訴她，是同班的貝貝偷偷地拿走了。貝貝成績也不錯，可是每次考試她總比豆豆低幾分。她很不服氣，為了勝過豆豆，就做了那樣的事情。

提問：豆豆和貝貝什么關系？

貝貝這么做對嗎？是什么樣的心理讓她這么做了？

在競爭中有沒有共同進步的方法？(引導大家在正常競爭的情況下互幫互助，大家可以利用其班里的每個同學取長補短，建設一個共同成長共同進步的班級。)

在合作中競爭，要尊重競爭對手，向競爭對手學習，只有這樣才能在競爭中超過別人。在我們班，以下各個方面最值得我們學習的同學有：

1、上課發言積極的同學是：

2、課程上遵守紀律的同學是：

3、畫畫或者唱歌等有文藝特長的同學是：

4、字寫得好的同學是：

5、語文、數學、英語成績最好的同學分別是：

6、體育方面有特長的同學是：

7、有毅力、能吃苦的同學是：

8、朋友多、有人緣的同學是：

9、會講笑話，很幽默的同學是：

10、關心同學，樂于助人的同學是：

我們班級的每一個同學既是我們的競爭對手，也是我們的合作伙伴，每一個人都有自己的特點，我們可以在競爭中合作，大家友好相處，互幫互助，互相學習，這樣會使我們的集體更強大，使我們每個人更快地進步和成長。

學會合作 課文 《學會合作》篇四

1、 知識目標：知道現代社會是充滿競爭，也是充滿合作的社會。理解合作共享與公平競爭的內涵，認識競爭的重要作用。

2、能力目標：培養敢于競爭善于合作的能力。

3、 情感、態度與價值觀目標：使學生樂于競爭合作，產生競爭合作的欲望。

教學重點：認識競爭、合作的重要性。

教學難點：培養良好的合作意識。

1.教學方法：情景設計法、活動教學法、案例分析法。

2.學習方法：小組合作交流法、自主探究學習法等。

一課時

(一)體驗導入

活動內容：通過游戲“夾球接力賽”，指導學生在規則的要求下完成此活動。

設計意圖：拉近與學生的距離，減少教師與學生的陌生感，調動學生學習的情緒并初步感受競爭的氛圍，感知合作必要性，從而導入新課。

(二)教師補充說明

什么是合作?什么是競爭?合作與競爭是什么關系?

活動一： 自由論壇──我來說“競爭”與“合作”

讓學生交流自己所知道的有關競爭與合作的故事、事例。

設計意圖：讓更多的學生參與到教學中來，調動課堂氣氛，活躍課堂。為下一步活動作鋪墊，達到了承上啟下目的。

(三)教師講明本節課的教學內容，開始學習新課。

【學習一】學校觀察

教師簡單介紹后，學生看書，并分別歸納四位學生講話的內容，突出其中的合作內容。

學生討論回答：青說說你在學校里與他人合作的例子。

設計意圖：通過學生思想的交流與碰撞，使學生認識到合作的重要性，幫助學生建立一種良好的合作意識。

教師強調合作的重要性，引出小資料：

【學習二】家庭觀察

學生看書后回答問題：

1、家庭在生活中有那些合作現象?

2、談一談這些合作對家庭生活有什么意義?

設計意圖：讓學生通過情感的體驗，加深對家庭成員的感情，從而激發學生從內心深處感悟到合作的重要性。

【學習三】社會觀察

教師引導學生看“新聞連接”

提問：這是什么合作?這種合作現象在當今社會是否普遍?

學生活動：讓學生充分發言，舉出生活中的各種合作現象。

設計意圖：讓學生在更廣泛的了解社會、觀察社會的同時，體會合作的重要性，進一步加深對合作的認識。

進一步啟發：假如人類不進行這樣的合作，我們的社會將會是什么樣子?

設計意圖：在由淺入深地體會了合作的重要性，從合作對社會發展的重要性角度進一步認識合作的重要性的認識。

【學習四】國際觀察

教師引導學生看“小資料”

治理沙塵暴離不開國際合作……

活動內容：

(1)首先出示沙塵暴的有關圖片，指出合作的必要性，然后學生在小組內交流分享，最后抽學生在全班中分享本組的交流成果。

(2)出示問題;你還知道哪些通過國際合作而成功的事例?請你舉例說明。

設計意圖：在由淺入深地體會了合作的重要性，從而加深對國際合作的重要性的認識。

【歸納提高】

活動內容：隨教學進程歸納、總結.

設計意圖：體現歸納總結的生成性，突出其自然性。

(四)布置作業

學會合作 課文 《學會合作》篇五

教育學生懂得在集體生活中，與人合作是十分重要和必要的;教育學生懂得，學會與人合作對自己的成長有好處;引導學生在與同學相處時，學會與人交往。知道與人合作有利于自己的成長;學會與人合作，可以使自己的生活更加愉快。

寫有與人合作方法的字幅及成語、配樂錄音故事

1.導入

今天我們先來聽個故事，聽完故事后請同學們講一講自己聽到了什么?

2.學文明理

(1)聽了剛才的故事，我們來看看課文中三年級(2)班的科技活動搞得很成功的竅門是什么?請同學們自己看書找竊門。

(2)找到了三(2)班的竅門后，請一名同學給大家讀一計[咨詢臺]中的話，看一看是否有道理。

3.活動明理

(1)請同學們看看黑板上的詞語，以小組為單位，找一找哪些行為對自己學會與人合作有好處。

(2)現在我們共同編個童話故事，老師說一句，然后同學們按順序每人添上一句，使我們的故事動聽又有趣。

同學們說說自己在做故事接龍游戲時的感受。

(3)現在我請五組同學，每組兩名，為大家表演猜成語的小品。

(教師將準備好的成語字條拿出，請學生抽簽，并請學生根據簽上的內容進行表演)

(4)現在我們來做出包圍圈游戲：

全班同學分成兩組，一組扮演包圍者，一組扮演突圍者，然后說說自己的感覺。

4.總結全課

要想讓自己健康成長，使自己生活得愉快，就要學會與人合作。下課的，同學們要認真的看看書上[實踐園]中的.十六月條有關學侍與人合作的內容，并按照書中的要求，把它畫下來，看看自己的蘋果樹是否美麗。

學會合作 課文 《學會合作》篇六

1、通過團隊合作來培養學生的團結精神，增強團結協作能力和集體的歸屬感。

2、通過共同完成任務來提高學生相互合作意識，培養大家的認同感和凝聚力。

3、在游戲中感受個人與團隊的關系，體驗個人對團隊的信任與責任，體驗團隊合作的力量與快樂。

【參加對象】初二年級學生

1、 貝爾賓團隊角色理論

2、 薩提亞冰山理論

3、 羅森塔爾效應

心理學認為，合作是兩個以上的個體或群體為了實現共同目標而共同完成某項任務。“學會學習，學會創造，學會合作，學會生存”已成為二十一世紀教育的主題，合作是未來工作、社會適應乃至國力競爭的基礎。而我們的教育是為了培養適應社會和時代需要的人才，未來的社會是一個競爭的社會，也是一個需要合作的社會，很多工作靠個人的力量是無法實現的。

但隨著現今社會競爭領域的日益普及，學生間的競爭沖突也日益突現，其團隊意識和集體觀念日趨淡化。同時，現今的學生多數是獨生子女，在家庭、學校生活等多層面中存在著不合群、不善與人合作的弱點。若不及時解決這些問題，不僅會影響學生的身心健康，也勢必影響將來的工作，更不利于社會的進步。為此，需要在學校教育中進一步加強團隊合作教育，采取有效的措施，有意識的對學生進行團隊合作精神的培養。

因此在本節課的教學中，本著充分發揮教師主動作用，引導學生主動探究、學會合作的原則，針對學生的實際情況，設計了以下的教學環節，以其達到預期效果。

心理暗示、游戲體驗、談話討論交流分享。

一、破冰暖身活動，創造心理安全氛圍。

教師：今天請大家和我合作來上這節課。因為是合作，所以希望大家的身份是平等的，希望大家不要拘束，要放松自己，暢所欲言，把你的東西拿出來讓大家分享。

(教師和學生圍成一塊，坐在地板上。)

教師：首先，我們先來學習一個自我激勵的手勢語言。

先用右手指碰一下左肩，再碰一下右肩，然后右手豎起大拇指從胸口用力伸出，再換左手同樣動作，最后雙手齊做，雙手交叉用拇指碰左右肩，然后從胸口將雙手用力伸出，拇指朝上：“我真的很不錯，我真的很不錯，我是真的真的很不錯。”

(要求學生聲音洪亮，充滿自信，并配以手勢“我真的很不錯，我真的真的很不錯。”來學習這個自我激勵的手勢語言。)

教師：大家能再勇敢，再自信一點就更好了。

現在我把詞改改送給大家——你們是真的很不錯，你們是真的真的很不錯，你們是真的真的真的很不錯。

(及時肯定學生的學習，并配合手勢，活躍課堂氣氛。)

教師：這是我們開場之前活躍氣氛的游戲。現在我問大家一個問題：在我們剛才的自我激勵手勢中存不存在合作?如果存在合作，那么存在的是哪些合作呢?

(學生交流討論。)

學生：存在著合作。存在著手和嘴的合作，存在和老師的合作。

(及時肯定學生的答案，并進行話題延伸。)

教師：非常好!那么我們的現實生活中還存在著哪些合作呢?

學生明確：同學之間打籃球時的合作、上課時和老師的合作等。

二、參與體驗，感受團隊合作的重要性、必要性。

1、情境導入：(通過設置兩個問題情境，在情境中讓學生了解合作及其重要性。)

(一)教師：大家一起來想一想：世界上有沒有只靠一個人就能完成的事情?有沒有必須靠兩個人以上才能完成的事情?那么，世界上有沒有一個人根本就完成不了的事情?試著通過舉例來證明你的觀點。

學生討論交流。

教師歸納：世界上的很多事情是要靠和別人共同協作才能完成的。

(二)教師：請大家分析下列的工作需要多少人才能完成?

(1)出版一本書;

(2)制造一輛汽車;

(3)唱一臺好戲;

(4)三峽工程。

學生討論交流。

師生共議后歸納：完成每一項工作都需要眾人合作，小到我們的日常生活和學習，大到國家的建設，都需要合作。只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的成功。就像我們這雙手，緊緊的握在一起，為了共同的目標，團結合作。

(板書：出示形似握手的合作兩字。)

2、活動體驗：(通過“折筷”活動，讓學生體驗合作的重要性和必要性。)

活動目的：通過“折筷：活動，增強團結協作能力和集體歸屬感。

活動準備：一定數量的筷子。

做法：請一個學生依次將一根筷子、兩根筷子、三根筷子……折斷，每次增加一根筷子的數量，直到加到十根筷子。

(教師將筷子交給一名學生，數量慢慢的由一根變為十根。)

教師：一根筷子能夠折斷，兩根筷子也能折斷，十根筷子卻沒有人能夠折斷，為什么?

(請學生暢談活動的體驗，感受到合作的重要性。)

學生a：遇到了困難，一起商量，團結合作，共同克服困難。

學生b：我們必須心往一處想，勁兒往一處使，事情才能做得又快又好。

……

教師明確：的確，相對于個人的力量來講，集體的力量更為強大。在自然界面前，人類個體的力量是脆弱的，而人能戰勝自然，更多的就是依靠集體的力量、合作的力量。今天，我們大家將要來進行一系列的游戲，看我們哪組能更好的發揮集體的力量，更好的合作。

(教師板書：團隊合作。)

3、游戲體驗：(通過游戲認識到團隊成員的互幫互助，讓學生產生成就感、力量感，增進團體認同感和凝聚力。)

游戲一：“汪洋中的一艘船”(或“同舟共濟”)。

①營造氛圍，使大家進入想象中的場景：

自己和自己的團隊一起在大海上航行，突然間乘坐的輪船沉沒了，所有人都必須搭上救命的小船才能活下來到達陸地。(音樂)

②將所有同學分成兩組，每組選出一名隊長，指揮大家上船，務必保證所有同學都要上船。地面被當作是一片大海，每組領兩張報紙鋪在地面上作為救命的小船，所有同學的腳都必須在救生艇上才算成功。接下來，救命的小船更小了，收回一張報紙，讓學生繼續上船，看是否一樣成功。

③游戲結束，大家分享游戲的體會與感受，怎樣才能讓所有成員登上船?

④自由回答，成功的體驗和失敗的體驗。

學生總結游戲中的體會，教師引導學生理解“想成功必須要團結，必須要合作”的道理。

游戲二：“盲人方陣”。

①將兩隊所有同學的眼睛蒙住，要求每隊在15分鐘里找到腳下的繩索;

②用找到的繩子圍成一個盡可能大的正方形，要求隊員在蒙住眼睛的前提下抓住繩子;

③比一比，在規定時間內哪一組完成得好而且快;

④游戲結束，學生交流分享成敗所在。

學生總結游戲成敗，教師根據學生的發言，及時點出“目標一致、積極溝通、互相配合、合理分工”并板書在黑板上。

4、“休息”，體驗信任是合作的基礎。

教師：大家剛才做了很多游戲，我想讓大家輕松休息一下，全體起立，我們進入“信任背摔”的放松休息環節。

“信任背摔”的場景導入：大家都是一艘即將沉沒的海船上的船員，船上僅有的救生艇都已滿員，可還有一位同伴在甲板上沒搭上救生艇。如果三分鐘內這個同伴沒有安全搭上救生艇，那么我們就將推動這位可愛的同伴。與此同時，救生艇已達到飽和，如果那位站在甲板上的同伴就這樣跳上救生艇，很可能會沖擊到救生艇從而大家都沉入大海。所以，我們必須尋找一個最安全最穩妥的辦法，讓這位同伴順利上艇。

“信任背摔”的做法：全隊每個人輪流到背摔臺上背向同伴，雙腳后跟1/3出臺面，身體重心上移盡量垂直水平倒下去，下面的同伴平伸雙臂做保護，并把他接住。

(學生交流訓練的感受。)

教師：在這個團隊游戲中，我們中的每個人都要從1米多高的地方直身向后倒下，如果能相信自己的團隊，就必定能沉著地平躺著向下摔。它驗證了人與人之間心靈的交流和可信度。“信任”首先要相信自己，做什么都要充滿自信，更要有責任心，這樣才會被信任。“沒有完美的個人，只有完美的團體”，團體不是孤立的團體，而是由每個單獨的個體組成的，只有每個人都積極向上，才盡所用，我們大家才能擰成一股繩，發揮團體的最大功能。

(教師根據學生的交流，板書“信任”。)

三、再創情境，釋放情感，感受團結合作的力量和感染。

教師：同學們，通過今天的這節課，我想大家一定深切地體會到合作的喜悅、團結的力量。我們每一位同學都融入了各自的團隊，也增進了團隊的凝聚力和戰斗力，并借助于自身的能力和相互之間的信任戰勝了活動中的許多困難。

大家的表現讓我很感動，希望你們能夠將今天的這種表現延續到以后的學習、生活中，把自己及時地融入團隊，不斷地找到團隊合作的快樂。最后，感謝大家給我和大家一起享受快樂時光的機會，最后送給大家一首歌，來結束我們的合作。歌曲的名字是《眾人劃槳開大船》。

(師生同唱《眾人劃槳開大船》。)

在愉快的歌曲中結束本堂課。在歌曲的氛圍中再次感受團結合作的力量和感染，再進行一次情感的釋放。