無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

反思作文800字 自我反思作文篇一

對于大部分國家來說，中國旅游團的到訪，無疑是一場噩夢。這就意味著，身后留下的遍地垃圾，隨口吐出的痰液，在各大景點留下來的歪歪扭扭的到此一游……也正因此，當國人出國旅行時，隨處可見用中文標注的赫赫醒目的警示語：請不要隨地吐痰。如廁后請沖水……難道把這些看成是對中國人的特殊照顧嗎？不，這是恥辱。是中國人的恥辱，是整個中華民族的恥辱。

記得多年前，當日本一家咖啡廳標出“中國人與狗禁止入內”時國人的義憤填膺。于是摩托車后便出現了各種各樣的“日本人與狗禁止靠近”的標語。或許是反抗，但很無力。可到如今，國人面對這些帶有隱含羞辱的標語卻麻木不仁，毫無感觸，不以為恥甚至反以為榮，依舊我行我素。

過馬路從不看紅綠燈，湊成一撥人就橫沖直撞的中國式過馬路；無視禁止品嘗的標牌堂而皇之地拿起放在食品柜里的食物硬生生的往嘴里送，還理直氣壯地解釋說如果不嘗嘗怎么知道好不好吃……

面對外國人的鄙夷和嘲笑，國人難道就不能反思一下嗎？難道就自甘承認自己是低素質人群？

這不僅僅是個人素質問題，而更是一個國家，一個民族的精神面貌與素質修養！

也許你會說，這些只是細枝末節，沒必要深究。闖個紅燈，隨手扔個垃圾，又會怎樣呢？中國的gdp不還是像芝麻開花一樣節節高嗎？

我只能說，你錯了。開頭所敘述的故事，正是你國人素質低下所導致的惡果。當有游客破壞公共物品時，第一時間被懷疑的，是中國人！當嫌疑人確定后，被認定作案可能性最大的，是中國人！不為什么，就因為你們平時就這么做……不需要更多的理由。

這，對那些一直以來認真嚴謹謙和有禮的中國人來說，公平嗎？

這，對那些還沒來得及到外面的世界瞅一眼就被冠以無素質人群稱號的下一代來說，公平嗎？

這，對那些拼命維護中國在世界上的大國形象，結果卻被你們毀于一旦的人來說，公平嗎？

中國人是“東亞病夫”，他們聽了這句話，拍案而起，不知道經歷了多少磨難，拋灑了多少汗水，才把這頂列強靠鴉*扣在自己頭上的帽子摘掉。

中國人是無素質人群，聽了這句話，難道我們就不應該拍案而起，不應該反思嗎？中國人啊，什么時候，才能把這頂自己扣在自己頭上的帽子摘掉踩在腳下呢？

醒醒吧，國人。

反思吧，國人！

反思作文800字 自我反思作文篇二

光陰似箭，一眨眼，七年級結束了。在這一年中，我學會了反思。做人是一件難事，做好則會為你贏得許多珍貴的東西，而做人做失敗了則會為你帶來不少的遺憾。

鄭板橋先生曾說過“難得糊涂”，要我們在該裝糊涂時便要裝糊涂。在以前，我認為這句話并不正確。因為人既然明白，卻故意裝不知道，那么犯錯的人又怎么能知道自己所犯的錯誤，這樣做豈不是害了他嗎？

直到我歷經了一件事，終于明白了這句話。那是一個星期四，上完社團課，我和我最好的朋友一起走向教室。走廊上時不時傳來我和她天真無邪銀鈴般的笑聲。這樣的情景一直持續到我到達教室門口。因為我在班里男生緣特好，所以很多男生齊刷刷地向我報告，我同桌在上一堂課上的種種罪行。直到聽到了這件事——他翻了我的書包。我突然停止了笑聲。我爆發了，只是這次的爆發和以往大不相同。這一次，我“冷靜”得讓我自己都感到了害怕。

我只是走回座位，走向了我的同桌并對他進行了“審問”。最后越問越使我火冒三丈，于是我再也不能冷靜，因為我最討厭別人侵犯我的隱私，我便對他“破口大罵”。從此，我與他的關系疏遠了許多，并且有同學多次與我說起他在背后說我壞話。我便對此人深感厭惡，不愿再與此人一起處事。

可是，現在想來，若事情再來一次，我會像鄭板橋先生所說的“難得糊涂”。將那件事一笑了之，當什么事都沒發生，將自己心中的那桿秤放下，也許事情就不會像現在這么糟糕了。只是，不知當我再遇此事時，我又是否能控制自己，放下心中那桿以自己的標準衡量他人的秤呢？

也許“難得糊涂”并不是害別人，而是對雙方都有益。也許這才是更好的解決方法吧！反思自己，使自己變得更完美。在這個世界上沒有不犯錯的人，但學會了反思，學會了原諒，我們才會拒絕犯重復性錯誤。

經歷了七年級，我終于明白，與朋友相處，有時也要“難得糊涂”！

反思作文800字 自我反思作文篇三

1、 練習寫作

2、 寫熟悉的人的一件事，把內容寫具體

1、 能讓學生大膽的開口說

2、 結合說的內容，把熟悉的人的一件事具體的寫出來

學 法：討論交流、合作探究

1、 留心觀察周圍的人

2、 表格

同學們，我們生活在家庭、學校、社會這個大千世界里，認識了許許多多的人。在這些人中，有你的親人，老師，同學，有默默奉獻的清潔工……那么，這些人中你最熟悉的人是誰呢?

1、 你能說說你熟悉的人他的外貌嗎?怎么說?(教師引導：用簡短的語言說說你眼中的張老師)

2、 學生思考：你熟悉的人他的外貌

3、 學生發言

1、 你最熟悉的人他最喜歡做什么?

2、 你和他相處的過程中，他(她)的那一件事使你印象最深?最有意義?

3、 這件事發生的時間、地點、人物及事情的起因、經過、結果。

1、 討論交流

2、 同桌互說

3、 請同學說

4、 教師引導、補充

1、 這件事你為什么記得最深?

2、 通過這件事，你認為他(她)是一個怎樣的人?我們是否應該向他(她)學習。

同學們，我們這一節課大家一起討論了我們身邊熟悉的人，也思考了有關他的最有意義的一件事，就請同學們回去把他按一定的順序寫下來。

課后，全體教師聚集在一起，紛紛提出了寶貴意見，我也深深地反思了本堂教學。

1、 由于師生都是初次接觸入門作文的教與學，本節課上使我顯得比較緊張。

2、 由于課堂氛圍較好，所以在說的過程當中，深入課堂忽視了一部分學生。

3、 在重難點的引導上，本節課解決了“寫什么”這個問題，“怎樣寫”具體的引導，卻是本次教學的重點，而在此堂課上未得到突破性解決。

4、 在表格的設計上，可再詳細點，使學生一目了然，在寫的過程當中詳略得當。

總之，課堂教學有喜有憂，尤其是作為剛走上工作崗位的我，需要時時反思，必須有待加強學習，積極走進他人的課堂，使其相互取長補短，最終讓交流、互助成為教學中促進我成長進步的必然手段。

反思作文800字 自我反思作文篇四

教學反思是教師以自己的教學活動為思考對象，來對自己所做出的行為、決策以及由此所產生的結果進行審視和研究的過程.作為語文教師，反思的一個重要任務是對語文教學進行反思，開展反思性教學。

一、以學生為主把學生看作語文學習的主人，在課堂教學中以學生的學習活動為主。比如，在教學課文之前，我經常先把自己制定的教學目標展示給學生，然后讓學生在讀課文后根據我制定的學習目標再討論確定自己的學習目標，作業也可自主確定。這樣，就使全體學生都能真正地參與到課堂教學的全過程，還參與了目標的制定和作業的布置，從而，不同層次的學生都能找到適合自已的學習目標，可以在自學階段有本可依，有章可循，并取得成就感。

二、師生互動

從新課程的角度來看，教師和學生都是課程的開發者和創造者，而不只是被動的執行者。因此，教師、學生都是語文課程實施過程中的主體，也只有在這個意義上，教學相長才真正成為可能。在語文課堂教學中，教師既要發揮出自身的積極性和創造性，更要讓學生成為課堂教學的主動參與者，成為問題的發現者和解決者。學生通過提出疑問、自行釋疑，會深入理解課文，豐富了課外知識的。由此，我就啟發學生：文選內容固然重要，但也有其局限性，需要大量的課外閱讀來充實、完善，健全中學語文知識結構是課內課外等綜合因素建構而成的。

三、語文課堂教學要突出重點，營造亮點。突出重點就是要明確教學目標和教學任務的輕重主次，在整體感知上對課文重點進行局部的深入探究或知識的遷移，最后再歸結到整體上來，深化對文章的認識。而課堂教學中的亮點應該是疑問的聚焦點，思維的交匯點，教學的創新點。學生的興奮點如果被激活了，那么他們對課文會進行再創造的。如果每天都是輕松愉悅的上課，那么學生的靈感和情感會得到激發的。此外還會幫助學生更好地理解了文章的主旨，又挖掘出學生的創新潛能。

四、變教學思路

由教師教的思路轉向學生學的思路，由文章學的思路轉向閱讀學的思路。教師應注意重視學生提出的意見和建議，尊重學生的認識規律和獨特體驗。只有遵循學生學的`思路和閱讀學的思路，才能真正激發師生的積極性和創造性。

五、培養學生擁有較為完整的閱讀體系是寫作能力提高的關鍵

“向閱讀要寫作能力。”學生涉獵廣泛的課外知識領域，需要教師的正確引導和適時關心。我參考新課標課外讀物，指導學生制定閱讀計劃，學會自主積累，幫助他們建立寫作素材庫，引導他們從中汲取精華，“博眾人之長于已身”。

六、重視培養學生健康的情感態度價值觀。情感是教學藝術之魂，沒有情感的融入，教學藝術之花就不能開放。而語文教學就是要曉之以理、動之以情，以情來溝通與學生的聯系，以情來陶冶學生。在語文教學中，情感既是教學的目標，又是教學的手段。

在課改過程中，我不斷地對自己提出新的要求，轉變觀念、轉變角色、轉變行為，豐富知識結構、提高綜合素質，在培養學生優化發展、引領學生健康成長的過程中，也實現了自己在專業上發展和人生的成長。