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2022年中學教師個人總結范文(10篇)

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2022年中學教師個人總結范文(10篇)
時間:2022-11-12 12:18:38     小編:admin

總結是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達不到總結的目的。相信許多人會覺得總結很難寫?下面是小編帶來的優秀總結范文,希望大家能夠喜歡!

中學教師個人總結范文篇1

有效教學的核心就是教學的效益,即什么樣的教學是有效的?是高效、低效還是無效?

所謂“有效”,主要是指通過教師在一段時間的教學后,學生所獲得的具體進步或發展。教學有沒有效益,并不是指教師有沒有教完內容或教得認不認真,而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收獲,即使教師教得再辛苦也是無效教學。同樣如果學生學得很辛苦,但沒有得到應有的發展,也是無效或低效教學。因此,學生有無進步或發展是教學有沒有效益的惟一指標。

鑒于此,在新課程背景下實施有效教學,教師首先要在以下方面不斷提升自己的專業素質:

1樹立先進的教學理念。理念是靈魂。教學理念是指導教學行為的思想觀念和精神追求。對于教師來說,具有明確的先進的教學理念,應該是基本的素質要求。先進的教學理念是實施有效教學的前提。

2豐富個人知識儲備。豐富個人知識儲備是實施有效教學的保證。課堂上,如果教師對教材的理解缺乏深度廣度,那么教學就會膚淺,學生學習就無法深入。可見,作為新課程直接實施者的教師,一定要不斷學習和探索,不斷拓展自己的知識內涵。知識的厚度增加了,課堂就能深入淺出,左右逢源。

3做一個有反思力的教師。葉瀾教授有一句的話:一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年教學反思,就可能成為名師。教師應在實踐——反思——再實踐——再反思螺旋式上升中,實現專業成長。

其次,要追求有效的課堂教學,可以從課前的準備、課堂的組織、課后的練習等幾個環節來提高實效性,這是實施有效教學的必然途徑。

(一)課前的有效準備

大凡成功的課必定是充分準備的課,備好課是上好課的前提。有效的備課必須體現出:

目標的有效:清晰、簡明。目標是方向,方向正確才能保證有的放矢,教學目標的高、多、空只能使教學任務難以在有限的時間完成。備課時制定明確、具體、科學的教學目標,圍繞目標確立重點,優化教法,這樣的課堂教學才會收到良好的效果。

內容的有效:適量、適度。一節課教師講多少內容,并沒有明確的規定,講多了學生嚼不爛,講少了學生又不夠吃。教師要遵循教育規律和教學原則,科學地安排與搭配教材內容,合理地組織各部分的練習,不能“貪多忽效”,也不能“求少圖便”。

教法的有效:靈活、恰當。同一教學內容,不同的教法效果就會不同,教必須致力于“導”,服務于“學”。優化教學方法要從實際的教學內容、教材特點、學生情況出發,揚長避短選用教法。教法貼切,教學方有效。

(二)課堂的有效組織

這一環節,教師要做到:

語言組織準確、簡練。縱觀那些課堂教學效率低下的課,無一例外都是教師的喋喋不休、啰里啰嗦擠占了學生的學習時間。一個教師,課堂上一定要組織教學語言,增強語言表達的科學性、針對性、準確性,做到清晰精煉、重點突出、邏輯性強。

時間組織恰到好處。教學各部分的時間分配,教者在備課時應預計,講課時要調控。但有時候,因為課堂上不變的因素較多,也許不是重點內容的教學卻占用了一些時間,這時候,教者一定要站在整堂課的角度來安排時間。不言而喻,課堂教學在單位時間內完成的任務越好,浪費的時間越少,課的密度越大,教學質量就越高。

教學組織面向全體學生。一位好的教師應該得到全體學生的尊敬與愛戴,一位好的教師應該使所有學生都受益。在課堂教學中,各環節的安排要盡可能以全體學生的參與為基礎,以個別提問、小組交流、課堂檢測等多種形式來了解大多數學生學習的情況。

(三)課后的有效練習

課后練習不在多,貴在精。現在有的教師在應試教育思想的影響下,大搞題海戰,使學生的大部分時間都用在反復的抄寫上,思維與能力得不到有效提升。提高練習的有效性就是要充分了解學情,因課設計練習,讓學生在訓練中思考問題、解決問題。有效教學給當代的教育注入了活力。在今后的教學中,我將關注學生,力求課堂實現有效教學。

中學教師個人總結范文篇2

經過這一學期的教學,我對教導學生有了更深一層的體會。作為一名教師,在課堂上傳授學生學科知識,使他們取得好成績,在生活中和同學們成為好朋友,傾聽學生的心聲,解決他們的困惑。

在這一學期中我感受比較深的是初中學生正值青春期,內心比較敏感,不太好實施教學工作。我的個性較為隨和,和同學們開得起玩笑,平時學生有什么事情也樂意和我講,但是在課堂上這就不是一件好事,可能看見我好說話,他們上課就不太認真,嬉皮笑臉,課上總是吵鬧的。我想可能是沒有樹立起我的威信,但是我又不想學生疏遠我,這個度的把握我還沒有集體的想法。我的學生時代就有一位老師,說不上怕,因為遇見也能侃上兩句,但是在教學過程中是沒有人挑戰他的,縱然他是一名和氣的老師。現在的我慢慢改進自己的教學方式,現在已經有一定的成效。

在一點就是在這學期的教學中我了解到學生大多數喜歡哪一方面,對網上一些能夠快速吸收的碎片化的信息比較感興趣,學生們問的一些刁鉆的問題有時候我也回答不上來。我想如果迅速拉近師生之間的距離去探討這些也許是一個不錯的辦法,有選擇性的,將有利于教學的信息挑選出來,與學生交流,同時也讓學生學習到了學科知識。

同時經過教學,我也看到了自己的不足,我和學生相差僅僅只是閱歷嗎?不,還有知識的儲備,對這個世界的理解。作為老師的我們不能停下腳步,在快速發展的今天,只有不斷地學習,不斷地進步才能不被拋下。在閑暇時,泡上一杯清茶,手捧一本書,享受讀書帶給我們的樂趣,感受獲取知識的快樂。

在教學中我感受到自己的成長,在與學生的相處中我好像又有了一顆年輕的心靈,現在有多種方式使我們的教學變得豐富多彩,我們也要在教學中讓學生感受到學習的快樂,學習使我們更加強大。

中學教師個人總結范文篇3

新一輪的語文課程改革需要教師改變多年來習以為常的教學方式,樹立嶄新的教育理念。這對我們每一位教師是一次通透的洗禮。如何教好新教材,用好教材,推進新課改,是對我們每一個語文教師的機遇和挑戰。作為新教材的使用年級,我校初一語文組在校領導和其他年級語文教師的指導和協助下,認真學習、大膽探索、勇于實踐,取得了些許成績。以下是我的心得體會。

我校教研采取短期培訓與長期學習相結合,集中學習和自主學習相結合等形式,注重校本培訓,每周定時定點學習,讓理論學習成為教師的內在需求,并在專門的研討會上將教學中出現的預設外、生成性的問題共同解決;學校創設條件,選派青年教師參加新課改研討學習班和新課標培訓,同時請市、區教研員到校講學、講課,努力將最前沿的教育教學思想呈現于一線教師面前,有針對性的解決實際問題。通過這一系列手段使新課程理念滲透于教師的教學行為中,轉變了傳統的教學模式。

在教學觀念上變“以教師為本”為“以學生為本”,課堂教學的主體是學生,教師是教學活動中的參與者組織者與引導者,在教學中我們準確把握師生角色定位,堅持以學生為主體,以學生的發展為本,使學生真正成為課堂的主人。充分發掘學生潛能,舒張學生個性。在第一冊的“口語交際――這就是我”教學過程中,我們為學生設立了語文學習的成長記錄本,讓學生寫出一個真實的自我,“自我介紹”,充分展示了學生的個性。

在這一年的課改實驗中,我們充分反思過去備課的弊端,在此基礎上,對備課進行了改革,制定了"集體備課、互相協作、資源共享、個人加減"的新的備課方式。其中,集體備課是進行資源共享的前提,個人加減是體現教師個人創造和適合不同班級學生特點的保證。在備課形式上,我們提倡要有一定的格式但要避免“格式化”。注意側重設計好教學的基本思路。教學設計要求體現學生的主體性。關注學生的學法,尊重學生思維的多樣性,講求教案的實效性和創造性。

教學不僅僅是一種告訴,更多的是學生的一種體驗、探究和感悟。新課標指出,語文教師應高度重視課程資源的開發與利用,創造性地開展各種活動,增強學生在各種場合學語文、用語文的意識,多方面提高學生的語文能力。我們在教學過程中提出了“讀書、積累、提高”的主題活動,運用各種措施利用生活中的語文資源。新課標下的教學每一步前進都需要探索總結。還有許多問題亟待明確。如新課程中“雙基”的落實情況,教學評價的把握,我們的課程內容對于形成學生素質過程中的作用等等。

千江有水千江月,萬里無云萬里天。語文無處不在,作為語文教師,應當讓學生愛上語文,因為它是一門神奇而美妙的學科,快樂地學習語文,學習快樂的語文。讓生活走進語文,用語文來描述生活!

中學教師個人總結范文篇4

雖然我從事語文教學工作只有短短兩年的時間,但是我卻深深的感受到語文教學不僅是一門科學,同時也是一門藝術。如何上好一堂語文課了,這時每位語文老師都需要仔細思索的,以下是我的心得體會。

設計好教學導語。導語是新課的引子,是教學一篇新課文的開場白,一段精彩的導語是一節課能否取得成功的關鍵,因此,導語設計是語文教學中必不可少的一個環節。那如何才能設計好課堂教學的導語呢?

根據不同課文類型設計不同的形式,設計時并要圍繞教學內容,學習目標來構思,突出教學重點,避免華而不實,偏離課堂教學的主題,讓學生茫然不知所云。注意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多,言簡意賅,用一段簡明的導語,抓住課文內涵的要點實質和學習材料的核心內容,有利于概括教學的主要內容,使學生輕松掌握有關知識。要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語,能使學生產生學習的興趣,能感染學生,調動學生去領略課文的風采,引起感情上的共鳴。

創設良好的課堂氣氛,課堂氣氛直接影響著教學效果。教師是課堂教學的組織者和領導者,其知識,人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用,是影響學生情感、制約課堂氣氛的關鍵要素。所以,在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流。當然,“嚴”也不能嚴得過度,以免給學生帶來心理上的壓力。

教師在課堂教學中還要有“激情”,教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態,將知識技能傳遞給學生,使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去熱愛學生,關心學生和愛護學生,積極主動地創造條件,讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染,良好的課堂氣氛自會形成,從而達到預期的教學效果。

要培養學生發現美的意識。米開朗基羅在被視為平常的大理石中發現“大衛”,牛頓在蘋果落地后發現萬有引力定律,卞和在執著信念中發現和氏璧。要想讓學生能發現美,除非培養他們善于觀察的眼睛。“一花一世界,一鳥一天堂”,運用自己眼睛感知生活中真善美。這里有母親的呵護,朋友的問候,老師的關心,一絲一縷中都寓含濃濃深情。要從身邊瑣碎生活小事中引導學生去發現美,感知美。從花的香、草的綠中體味自然,從陽光的明媚感受到生活的快活,從絢麗多彩中感受到生命的豐富。

培養學生深刻思考意識。感覺于世界豐富多彩,體會生活絢麗繽紛,要能學會思考。創造人的是自然,啟迪和教育人的卻是社會。要能感動于社會中事、物、人,并且能激蕩內心的揚善溢美的思想情感。學會因事悟理、由情至理,上升到對生命意義感悟,對生活哲理思考,提升人文精神的深刻思考,探究生活的真諦。

中學教師個人總結范文篇5

1、任何一個學生,他的心智、能力都是動態的,無時無刻不在變化發展,而且是錯綜復雜的,甚至是無法預知的;任何一個老師,他的能力,他的教育技巧,他認識和理解學生的能力,他的預知能力,他的判斷能力,他本身的知識,都是有限的,而不是無所不能,可以說教育學生本身就是一個探索和學習的過程;所以作為一個老師,你就無法確定某個學生到底是不是已經無藥可救,即使你用盡你所知道的所有方法都教不好的學生,并不代表已別無他法。你搬不動的石頭,別人未必搬不動;現在搬不動的石頭,將來也不是一定搬不動。愛因斯坦三、四歲了還不大會說話,他父母甚至以為他是傻子;愛迪生小學時也被老師認為古怪,最后被逐出校園。結果他們都成了偉大的人。

2、心理學上有句名言“你認為自己是什么樣的人,你就會成為什么樣的人”,這句話說明,人的自我評價對其本人的成長起著非常重要的作用,而一個人的自我評價,往往又是借鑒于周圍的人對自己的評價,往往會從周圍人對待自己的蛛絲馬跡中窺探出別人對自己的評價高低,進而作為自我評價的依據,即覺得別人對自己的評價高,自我評價就高,覺得別人對自己評價低,自我評價就高,當然這些大多都是潛意識的作用,所以可以這樣說:“別人認為你是什么樣的人,你就會成為什么樣的人”。曾有心理學家做過這樣的實驗,經過測試,列出數十個認為是可以成才的學生的名字給該校的教師(實際上這些學生是心理學家隨機挑選的,教師不知道是實驗,只知道這些學生被認為是可以成才的),結果半年后,這數十個學生的成績都提高了不少,而其他學生幾乎都沒有進步。這說明,教師對學生的看法在上課的時候不知不覺中流露出來,在不知不覺中鼓勵或打擊了學生的自信心:被教師“看得起”的學生受到積極的暗示,從而變得積極和自信起來,被教師“看不起”的學生受到消極的暗示,從而變得自悲起來。所以我認為,有師德,熱愛教學,熱愛學生,真正稱職的教師,在他的眼中,每一個學生都是可塑之才。

”欲得其中,必求其上;欲得其上,必求上上。”相信能爬上山頂的人,一定比只相信能爬上半山腰的人爬得更高,或者說爬上山頂的可能性更高。同樣,相信自己能教好所有學生的教師,一定比只相信能教好部分學生的教師,更有可能教好學生。堅信“沒有教不會的學生”的教師,當他們遇到頑固的學生時,他們會相方設法去教育,此方法不行,總結經驗進行改進,或另尋它法,像居里夫人一樣執著而自信。而不相信的教師,往往會草率地認為某個學生無藥可救,結果本來還有希望的學生,也因為教師的輕視和草率而變得更加自暴自棄,最終也許真的無藥可救了。

中學教師個人總結范文篇6

我有幸參加了這次數學培訓,在學習過程中,我認真聽取了三位專家的精彩講演,自己無論在思想認識及教育觀念、教育理論和方法、教師業務素質及業務修養、新課程改革等各方面都學到了很多東西,這對于改進我自身的教育教學工作有很大的幫助。總結如下:(1)認識到教師的任務不僅只是教學,教育科研更不僅是專家們的“專利”。先進的教育理念和教育模式都離不開教師的教學實踐,我們不能總是把別人的或原有的理論和經驗用于自己的教學。

(2)重視問題解決與研究。在教育教學活動中能及時發現問題、分析問題,并努力探求解決問題的途徑與方法,使教育教學過程得到及時的調整,從而有效提高教學的質量和效益。

(3)在推進新課改的過程中,必然會遇到一些前所未有的新問題、新情況,要能在變遷與復雜的教育教學情景中進行獨立思考和判斷,并通過自己的研究尋找出最佳的教育教學行動策略和方案。

(4)善于與同行交流,學習借鑒他人經驗。不斷學習新知識,加深對數學的理解,并把成果應用到教學設計和教學實踐,不斷吸收、篩選符合學生需要的觀念和方法。改變學生學習方式,提高學生靈活的數學應用能力

(5)知道一般概念和推理方法對使用數學工具的重要意義,利用對數學中各種概念之間相互關系的深刻理解和廣知識,幫助學生在掌握基本概念和推理方法的基礎上,建立一套他們自己的數學方法。

總之,通過本次骨干教師的培訓,自己收獲頗多,感受頗深,但我覺得最重要的是在今后的教學工作中如何把本次培訓所學到的理論始終如一的貫徹下去,使自己的教學工作不斷完善、不斷提高。

中學教師個人總結范文篇7

通過八年級數學的教學,在教學實踐中我覺得教師的真正本領,主要不在于講授知識,而在于激發學生的學習動機,喚起學生的求知欲望,讓他們參與到教學全過程中來,經過自己的思維活動和動手操作獲得知識。要提高教學效果,達到教學目的,必須在引導學生參與教學活動的全過程上做好文章:加強學生的參與意識;增加學生的參與機會;提高學生的參與質量;培養學生的參與能力。此外,在數學教學中應滲透法制教育的思想,增強學生的法律意識和自我保護的能力。

一、改變學生的學習狀態,在教學中更重要的是關注學生的學習過程以及情感、態度、價值觀、能力等方面的發展。

就學習數學而言,學生一旦"學會",享受到教學活動的成功喜悅,便會強化學習動機,從而更喜歡數學。因此,教學設計要促使學生的情感和興趣始終處于最佳狀態,從而保證施教活動的有效性和預見性。

二、重視學習動機在教學過程中的激勵作用,通過激發學生的參與熱情,逐步強化學生的參與意識。

學生學知識是為了用知識。但長期的應試教育使大多數學生不知道為什么學數學,學數學有什么用。因此在教學時,應針對學生的年齡特點、心理特征,密切聯系學生的生活實際,精心創設情境,讓學生在實際生活中運用數學知識,切實提高學生解決實際問題的能力。使大家都能深深感受到"人人學有用的數學"的新理念。經常這樣訓練,使學生深刻地認識到數學對于我們的生活有多么重要,學數學的價值有多大,從而激發了他們學好數學的強烈欲望,變"學數學"為"用數學"。

三、重視實踐活動在教學過程中的啟智功能,通過觀察、思考、討論等形式誘導學生參與知識形成發展的全過程,盡可能增加學生的參與機會。

在數學教學中,讓學生積累豐富的典型的感性材料,建立清晰的表象,才能更好地進行比較、分析、概括等一系列思維活動,進而真正參與到知識形成和發展的全過程中來。

四、重視學習環境在教學過程中的作用。

通過創設良好的人際關系和學習氛圍激勵學生學習潛能的釋放,努力提高學生的參與質量。和諧的師生關系便于發揮學生學習的主動性、積極性。教師應鼓勵學生大膽地提出自己的見解,即使有時學生說得不準確、不完整,也要讓他們把話說完,保護學生的積極性。

交流溝通、求知進取、和諧愉快的學習氛圍為學生提供了充分發展個性的機會,教師只有善于協調好師生的雙邊活動,才能讓大多數學生都有發表見解的機會。例如,在討論課上教師精心設計好討論題,進行有理有據的指導,學生之間進行討論研究。這樣學生在生動活潑、民主和諧的群體學習環境中既獨立思考又相互啟發,在共同完成認知的過程中加強思維表達、分析問題和解決問題能力的發展,逐步提高學生參與學習活動的質量。

五、重視學習方法在教學過程中的推動作用。

通過方法指導,積極組織學生的思維活動,不斷提高學生的參與能力。教育心理學的研究成果表明,教師可以通過有目的的教學促使學生有意識地掌握推理方法、思維方式、學習技能和學習策略,從而提高學生參與活動的心理過程的效率來促進學習。在教學中,教師不但要教知識,還要教學生如何“學”。教學中教師不能忽視,更不能代替學生的思維,而是要盡可能地使教學內容的設計貼近學生的“最近發展區”。通過設計適當的教學程序,引導學生從中悟出一定的方法。

六、培養學生反思是作業之后的一個重要環節。

實踐表明,培養學生把解題后的反思應用到整個數學學習過程中,養成檢驗、反思的習慣,是提高學習效果、培養能力的行之有效的方法。解題是學生學好數學的必由之路,但不同的解題指導思想就會有不同的解題效果,養成對解題后進行反思的習慣,即可作為學生解題的一種指導思想。反思對學生思維品質的各方面的培養都有作積極的意義。因此,在不增加學生負擔的前提下,要求作業之后盡量寫反思,利用作業空出的反思欄給老師提出問題,結合作業作出合適的反思。對學生來說是培養能力的一項有效的思維活動,培養學生反思解題過程是作業之后的.一個重要環節,具有很大的現實意義。

七、多準備資料,認真備課,增強法制教育在數學教學中的應用,提高學生的法律意識。

如在一次函數的教學時,通過函數的表達式及圖像等知識,可滲透《環境保護法》、各年的未成年人犯罪情況的相關的知識。

中學教師個人總結范文篇8

牐犑紫齲在英語教學方面。按照實習之初的計劃,實習的前兩周我們的主牐犉浯危在實習班主任工作方面。按照實習計劃,每個實習生至少要體驗為期一個星期的班主任工作。為了能夠有更多的機會與學生們接觸,我將七天的班主任工作分散到每個星期,平均每周做兩至三天的班主任工作。我所在的實習班級是初一年級(1)班,共有六十一人。剛開始面對這個班的時候,心里慌慌的,生怕這些學生不聽自己的話。但是,這種想法在第一天做班主任的時候就被否定掉了。我緊張得忘記了自己的身份---實習老師。在學生們的眼中,老師都是很“神圣的”,只要我出現在教室里,大家都是規規矩矩地,絲毫沒有違紀的現象。在做班主任的日子中,我主要是檢查他們的早操和早讀情況,值日生打掃衛生的情況。在本次的實習中,我還配合原任班主任組織學生參加初一年級的廣播體操比賽,發揚學生的團體合作精神。另外,我還召開了一次主題為“生活中的點滴感動”的班會,對學生進行情感方面的教育。通過這一次的實習班主任工作,自己初步地領略到了如何去引導教育學生,不僅是在學習上,還包括思想文化品質方面。

牐犠詈螅在教學研究方面。通過這兩個月的實習,我還留心地觀察了本班學生學習英語的情況,并通過問卷調查和與學生交流的方式收集到了一些數據和信息。我打算從學生的英語學習自主性方面來探討當今中學教育中的一大難題---英語教學。很多人往往從教師或教材的角度去分析影響學生英語學習的因素,但是卻忽略了另一個學習中的主體---學生。之所以打算從這個角度去做教學調查,是因為自己所在的實習班級的特殊情況:初一(1)班是七中初一年級的重點班,學生的總體學習基礎較好,而且其原任英語老師也是一位有著多年英語教齡、經驗豐富的教師。但是,在這樣的班級里,學生的英語水平也參差不齊,是什么原因造成的呢?于是我打算從學生的學習自主性分析。經調查發現,大多數英語成績好的同學,他們在平日的學習中都采用了自主的學習方法,而極少部分成績較差的同學也是因為學習過于被動的緣故。如何在英語教學中開發學生的學習自主性成了一個刻不容緩的問題。

牐犚隕暇褪親約憾哉飭礁鱸碌氖迪吧活所做的總結。除了上述三個方面的收獲外,我還體驗到了人生中的其它方方面面。這一次的實習是我人生當中最有紀念價值的階段之一。也許在實習之初我并沒有意識到它會給我帶來這么深的感悟:實習不僅教會了我英語教學方面的知識,更重要的是它讓我學會了生活中的點滴感動。原本是陌生的人因為它而聯系在一起了與這群可愛的學生相處的日子里,每天都很快樂。只有自己經歷過了才深深地感受到老師在學生心目中的偉大和神圣。這兩個月中的所得,無論自己將來從事何種職業,都將使我終身受益!

中學教師個人總結范文篇9

20__年_月_到_月_日,我來到了____中學開始了為期七周的教育實習。我非常珍惜這次實習的機會,成為一名優秀的骨干教師是我一直以來不懈追求的夢想。教育實習能檢驗我們所學的知識,加強理論與實踐的結合,又能使我們更加了解和熟悉教師工作,加強我們的綜合能力,為我們走上教師崗位打下堅實的基礎。

實習生活是緊張而忙碌的,這次的教育實習讓我受益匪淺,我感覺我在實習的過程中成長了很多,自身的能力也有了很大的提高。實習任務主要包括班主任工作以及教學工作。下面,我將從以上這兩方面對我的教育實習作一番全面的回顧與總結。

(一)班主任工作

在班主任實習工作期間,我擔任的是____中學__班的實習班主任,通過自己的努力和與原班主任的默契配合,我完美的完成了實習期間的各項任務,得到了老師和學生的一致好評。

要成為一名出色的班主任,我覺得用“心”去做才能把班主任的工作做到最好。首先做到的第一點就是細心。班主任繁瑣的日常工作包括學校安排的日常活動諸如各類評比,德育活動等等,除此以外,還要應對種種計劃外情況。____中學__班共有學生__人。班主任作為這__人的管理者必須要對他們負責,任何的通知提醒都不能有任何的遺漏。為了避免出現這樣的問題,每天早上我都會把一天要做的事情安排寫在一本小冊子上,如果是周一的早上,我就要做一個大致的一周總體計劃。計劃外情況除了來自學校各部門的臨時通知以外還來自學生。班主任每天的必修課就是記錄學生的違紀情況然后及時地進行批評教育,這里頗有點“小動作”意味,但是為了班級的整體管理不得不如此。所有的批評教育都不可以延期,一旦錯過了教育的最好時機,機會就很難再出現,而問題依然得不到解決。還有要及時進行的是請假學生的跟蹤聯系,要做的主要有確定學生安全到家,及時回校,如果是病假,作為班主任更要細心關心學生病情以及提醒學生按學校規定索取醫生證明。另外體現班主任細心的地方就是組織集體活動,例如籃球賽,班主任就必須考慮到運動員和啦啦隊的各方面需求。。

細心一般用在班級的日常管理中,那么耐心就是用于學生的個別輔導。擔任實習班主任期間,親切的形象讓我很容易就取得學生的信任,我很樂意成為他們故事的分享者。當他們主動找我說心底話的時候,無論多忙我都會放下手邊的工作,找個地方耐心地傾聽。通常他們說的都會是一些生活上的困惑。除了作為一個聽眾,我還會根據學生的具體情況給出一些指導意見,目的就是培養他們的樹立正確的價值觀。在對違紀學生進行教育的時候,我采取的是一種“細水長流”的教育法。每次批評的時間我都不會拖得太長,點到為止,不過我還是以很明白的態度告訴他們事情的重要性。對于班里面的“頑固分子”,我會不定期找他們聊天,了解他們心里的想法,以便“對癥下藥”。所以有老師說,當班主任就需要一種父母教育孩子般的耐心。

責任心是考驗班主任工作能否到位的重要衡量標準。這次實習班主任工作之所以能順利展開都有賴于原班主任的信任。原班主任以一種很信任的態度把工作

交到我手上。這給了我很大的發揮空間,所以我每項工作都以一個真正班主任的標準來要求自己。實習期間,我參加過年級的班主任會議,從其他的班主任身上我學到了許多寶貴的經驗。那些成功的班主任無一例外地都擁有一顆很強烈的責任心。他們為了班級的建設都是那么勞心勞力,積極地跟科任老師,跟家長,跟學生溝通以得到最全面的情況。

以上提到的是班主任工作時主要體現的“三心”,當然,要把班主任工作進一步升華,除了“三心”,我覺得還需“兩意”——善意與樂意。

善意就是你要用最善良的眼光看待學生錯誤。我的理念是“如果學生在學校犯了什么錯誤,那絕對不會是孩子的問題,只能是教育的問題。”基于這樣的理念,我覺得我已經能很好地處理學生出現的問題。有一次上課的時候,坐在第一排的兩個學生居然在用手機玩游戲。發現的一瞬間我真的很生氣,覺得他們極大地挑戰著我的尊嚴,但是我選擇了平和對待。我用最平靜地語氣要求他們把“作案工具”交出來,然后跟他們說:“好好聽完這節課,然后到辦公室找我。”他們并沒有很害怕地等待下課,反而很積極地回應我提出的問題。下課后,我“輕饒”了他們,只要他們拿保證書就可以換回手機。一直到實習結束,他們都沒有對我產生抵觸心理。

第二點樂意,就是說作為班主任必須保持著積極向上的一種生活態度。這是我個人的感想。班主任的工作是只有親身體會才能感受當中的苦累和煩人,可能很多人剛接觸這份工作的時候都會有數不盡的抱怨,包括我自己。相信許多人都有的一種體會就是班主任的情緒會直接影響學生一天的學習心情。因此在回到學校之前我都很好地處理這些負面的情緒,總是以一種很愉悅的心情去處理一天的事務。事實證明,一個開心的班主任做起事來是事半功倍的。

總的來說,我實習期間就憑借這“三心兩意”和原班主任的默契配合完成所有的工作,這也是我最大的收獲。

(二)教學工作

在磨練中成長,一個新的環境,一種新的挑戰,這是我對自己教學工作的總結。

我的第一節課是顫抖中進行的,盡管我把所有的緊張都掩飾的很好。指導老師唯一稱贊的地方就是我的教姿教態,其他的關于板書,知識點處理、時間安排等等方面出現的問題簡直數不勝數。第一節課下來,我的感覺簡直就是糟透了。指導老師人很好,她總是用不同的方式鼓勵我。第二節課還是有點緊張,有點進步,但是距離及格的課堂還很遠很遠。那時候我真的懷疑自己是否適合當一名人民教師。在課后的評課中,各位老師都給我指出了很多我沒有注意到的地方。一開始我還難過得要死,但是后來我換個角度想,這些“批評”其實都是在為我指點方向。有人為你指點總比一個人盲目摸索要好。因此我喜歡上點評,喜歡有人聽我的課。

說起我的課堂,我最自豪的是課堂氣氛。每次踏進教室我都是保持最自然的微笑。實習之前,我很敬重的郭申生老師說過,如果教師沒有激情,不投入,那么他的課堂將是失敗的課堂。所以無論我有多么的累我也會提醒自己保持激情,投入課堂。通過對他們的了解,在許多高中學生心目中,生物是一門實驗性很強的學科。為了讓我的學生改變這一觀念,提起對生物的興趣,我必須讓我的課堂有趣起來。所以在導入部分我都會進行一些修改,還有就是課堂語言方面我會很注意我的語音語調,以及運用一些很幽默的比喻。

當然不可避談的教學工作中出現的問題。首先是客觀問題,班級的缺少多媒體演示電腦。在高中生物教學中必須依賴多媒體的運用。由于電腦問題,我必須用最原始的粉筆黑板進行教學,因此畫圖花費了我相當多的時間,往往讓我的教學計劃無法順利展開。所以我覺得我還是要多鍛煉處理這種問題的能力,不能太過依賴多媒體。

此外,我在實習期間發現,作為一個即將走上講臺的實習生,就應該把自己當作真正的教師看待。教師的一言一行,一舉一動,都對朝夕相處的學生起著示范榜樣的作用,學生在老師身上學的不僅僅是學科知識,更多的是做人的道理以及人生態度,學生也正是從教師那里學會了如何待人接物,如何做人。因此,教師必須嚴于律己,以身作則,在生活上、思想上起到表率作用。

(三)小結

綜合上述,這次教育實習使我增強了教學實踐能力,認識到教育是一個互動的過程,老師只要認真投入教學,孩子就會積極配合。這種過程是很開心的!在這一個多月中與學生一起生活、學習,我也嘗到了當老師的酸甜苦辣,體會到了作為教師的樂趣和幸福。為我今后從事教育事業打好一個堅定的基礎。

中學教師個人總結范文篇10

教育實習是師范教育的重要組成部分,是師范教育貫徹理論與實踐相結合原則的體現,是培養適應21世紀需要的合格教師的重要環節。

一、實習目的

1、使自己在大學三年學習到的基礎理論、專業知識和基本技能得到一個檢驗和鞏固的機會,并作為自己踏上教學崗位之前的一次練兵。

2、通過觀察和了解實習學校教師在教學崗位上的具體工作,向優秀教師學習。

3、通過實習,也可以檢查自己在面對真正走上教學崗位的時候還存在哪些方面的不足,及時調.與改進,爭取以最佳狀態走上日后的教學崗位。

4、進一步培養在實際工作中發現問題、分析問題、設計和實施解決問題的能力。

5、在本次教育實習中,由于其他隊友的信任,我當選為我們實習隊的正隊長,在完成個人實習任務的同時,將盡力做好實習隊長的各項工作,一來全方位地鍛煉自己各方面的能力,二來建設一支團結互助,優秀的實習隊,收獲一份友誼。

二、實習時間安排和主要任務要求

1、準備階段:6月下旬至9月20日

鉆研教學大綱和教師參考書等資料,認真..積累相關的教學資料,認真備課,編寫詳細教案。完成五個一,根據教育要求認真學習教育實習相關文件,學習教學論和班主任工作在理論知識,進行試講微格教學,練好三筆字等。

2、見習階段:第一周9月20日至9月25日

(1)聽實習學校領導介紹學校基本情況的,特別是實施素質教育情況的,本學期工作計劃和學校在管理、教改、科研方面的經驗和特色。

(2)下班跟學生見面,參加班級活動,了解學生情況的,在原班主任指導下制定班主任工作計劃。

(3)聽原任課老師的課,參加科組教研活動,并在指導教師指導下備課、預講。

3、全面實習階段:9月26日至11月8日。

包括教學實習、班主任實習、教育調查、實習隊長工作四個方面。

(一)教學實習:

(1)備課:

A、在原任教師指導下,認真細致地鉆研各學科的課程標準和教材,熟悉教學內容,明確任教課題及本單元內容在教學大綱中的地位和作用;了解學生原有的知識、技能水平、思想狀況、學習興趣、方法和習慣。

B、在掌握教材內容和了解學生學習特點的基礎上,確定本堂課的教學目標、重點、難點、教學方法、手段及教學過程安排。

C、編制教案。教案要寫明課題、教學目標、教學內容、教學方法、所用的現代教育技術、教具的準備及教學過程。

(2)上課:應根據教材、教案的要求和試講的經驗,貫徹教學原則,結合學生年齡特征和實際水平,努力把課上好。為此必須做到:

A、認真做好上課前的一切準備工作。

B、上課時要做好組織教學工作。努力以各種方式創造性地貫穿于.個教學過程中,保證課堂教學在緊張、嚴肅、生動、活潑的氣氛中進行。

C、上課時要注意態度的從容、大方、鎮靜,要用恰當姿勢幫助說話。

D、必須使用普通話進行教學,注意教學語言的簡潔、生動、明確、通俗易懂。

(3)聽課和評議:

A、要虛心學習,經常聽實習學校指導教師或其他教師或在同校實習的同學上課,做好聽課筆記。

B、實習生在課后應主動、虛心地征求指導教師的意見,并重視學生的信息反饋,認真地做好自我分析和評議,并力求提高到理論高度上進行分析和評議。

(4)作業與輔導:

A、要精心選擇并設計課內外作業,份量恰當,難度適當,完成作業的時間適度。

B、布置和批改作業,要著眼于鞏固學生知識、培養技能。

C、對布置的作業要及時檢查,認真批改,并分析研究學生完成本次作業的優缺點,做好作業講評。

D、對作業中的疑難問題,要事先進行研究,得出正確的答案,必要時請指導教師把關。

(二)班主任實習:

A、了解學生的基本情況的,包括學生的主體思想,學習現狀,學習成績,優秀學生和后進生。

B、做好日常的的班級工作,抓好自修課紀律,提高效率。

C、與學生進行談心交流,了解學生的思想動態,及時疏導解決學生的問題。

D、針對各異學生進行不同的教育指導。

E、通過組織班級活動培養學生的.體觀念,增強班級凝聚力。

F、定期開展學習活動,培養學生良好的學習態度和方法。

G、定期開展有益的文體活動,促進學生的身心健康發展。

(三)教育調查:

A、..瀏覽調查教育研究的有關資料,學習一些優秀的研究方案;結合專業特點初步確定自己的研究方向.的..;

B、在實習過程中,積極了解城關中學的文化底蘊,教學管理特點,教改經驗等;了解優秀教師的先進事跡,教育經驗,教學方法等。

C、國慶假期開展調查研究和教育科研工作,收...資料,為做好總結做準備。

(四)實習隊長工作:

A、帶領隊員積極開展和完成教育實習計劃中安排的各項工作。

B、每周召開一次對會,總結上周情況的,計劃下周內容。

C、每周向分片負責老師和實習學校領導匯報一次工作,做好溝通交流工作。

D、組織隊員隊在國慶假期開展調查研究和教育研究工作。

3、總結階段:11月9日至11月15日

A、每位實習生寫工作總結和個人鑒定。

B、寫好教育調查報告或教育科研論文,回校后三天內將調查報告和個人總結或專題總結、《教育實習學生工作本》、班主任工作計劃、班或團課講稿交給本系教學法教師。

C、按照實習隊計劃要求,組織好教育實習鑒定工作。做好離校前的各項工作。

中學教師個人總結范文

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