在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

《窗邊的小豆豆》閱讀感受篇一

小豆豆原本是一個調皮搗蛋的性格古怪“壞學生”，和教師、同學、學校格格不入，最終被迫退學。讀到那里，我為小豆豆打抱不平。其實，只是其它同學、教師、學校不明白小豆豆而已。

之后，小豆豆轉到一個新的學校。從此，小豆豆的學習生活進入一個嶄新的時代。

新學校的小林校長給我的印象最深。

小林校長很尊重孩子。小豆豆到小林校長那里去報名，校長先生讓小豆豆把她想說的事全部說出來，小豆豆一下就把想說的事全都說了出來，像天上的星星一樣多。小林校長一向在認真地聽著，沒有打斷孩子，而是耐心地聽著，如果是我，我早就不耐煩了，肯定會叫她別說了，去自我教室吧。小林校長太尊重小豆豆了，在我們的學校生活中，哪有校長聽小孩子說話呢

小林校長很寬容。小豆豆的錢包掉到了馬桶里，小豆豆把廁所里的東西全掏了出來，校長看見了，沒有批評她，而是說：“掏完了要放回去呀！”告訴小豆豆要有職責感，是你掏出來了，你有職責放回去。如果是一般的教師，肯定會把她叫到辦公室，嚴厲地批評也，并且命令她去它們立刻放回去，這樣小豆豆心里會很難受，錢包拿回來也會悲哀。

我喜愛小林校長獨特的教育方式。

《窗邊的小豆豆》閱讀感受篇二

我輕輕地合上《窗邊的小豆豆》，細細回味著書中的內容……

《窗邊的小豆豆》記錄了一個因淘氣，一年級就被退學的女孩子小豆豆，到新學?！鞍蛯W園”后的一段真實時光。這段時光奠定了她輝煌一生的基礎。

小豆豆在以前的學校一年級就被退學;而在“巴學園”卻得到了輝煌的未來的指引。同樣是上學，為什么成果卻有天壤之別呢?因為教育方式不同。前者采用的是傳統的教育方法，枯燥、死板，不能滿足孩子天生的好奇心和對某一事物的興趣;“巴學園”在教育方法上有了很大創新：經常去效游，有專門的讀書課，各門學科不必門門都精，有專長就行……充分利用了孩子的興趣和好奇心。這就是創新的力量，它能給人一個不一樣未來。

創新和傳統所得到的是兩種不同的結果。

我在生活中對“創新”也有體會。一次征文比賽，其他同學都用傳統的方式寫征文，而我就在題材上來了個創新，雖然我的征文語言上比他們略遜一籌，但我得到的獎項卻比他們高，這就是創新的力量，它能使你脫穎而出。由此可見，我們在生活中要能創新就創新，多創新，不要局限于傳統的模式中。創新，能開辟出一片屬于你的新天地。

創新的力量可不小，在生活中我們應該多創新

《窗邊的小豆豆》閱讀感受篇三

前幾天，我讀了《窗邊的小豆豆》，我坐在桌前久久地沉思。

故事的主人公是小豆豆，她的真名叫黑柳徹子，這是她小時候的一段真實故事。在第一次因為調皮而退學的小豆豆在巴學園很快樂，她在校長小林先生的照顧下，慢慢地成長。

小豆豆有很多優點：她對大家很好，特別是其他朋友因為身體上有缺陷，被外校學生欺負時，即便外校生一擁而上，她也要拼命救自己的好朋友，哪怕自己被別人弄哭了，小豆豆也不罷休。

當小豆豆遇到受傷的動物，她就不顧一切地救它們，幫它們養傷，一直讓它能展翅高飛。

有一次，小豆豆代表巴學園去看望住著很多傷兵的醫院，慰問在戰爭中受傷的士兵們，還給所有的傷兵帶來了幾個美好的禮物。

但是，在小豆豆身上，也有不足的地方：當她看到奇怪的事情，有趣的事情時，為了滿足自己的好奇，小豆豆經常做出讓老師們大吃一驚的事情來。可是小豆豆并沒有放棄自己的自信，而是充滿勇氣和信心 ，去快樂地成長。

讀了這本書，我懂得了：我們大家各有自己的長處和短處，要發現別人的長處和自己的短處，善于取長補短，這樣我們才會不斷地進步。

《窗邊的小豆豆》閱讀感受篇四

在姐姐的推薦下，我與《窗邊的小豆豆》這本最令我回味無窮的書相識了。

《窗邊的小豆豆》是黑柳徹子（小豆豆）的著作，這本書是在日本的首都東京完成的，是有關作者小時候的故事，那時候小豆豆好動，打擾了全班同學∶如她在聽寫時總把蓋子開開關關，發出噪音；再如和窗邊的藝人們對話，讓他們演奏一小會兒，使大家分心……之后她就被退學了。小豆豆的媽媽四處奔波，終于，功夫不負有心人，她找到了可以讓小豆豆在那里安心的學校，一個,截然不同的校園--巴校園。

然后的幾天小豆豆像變了一個人似的，認真地學習 ，在課堂上，小豆豆認識了許多朋友：有小兒麻痹癥的山本秦明，小豆豆的同桌松山朔子，長不高的高橋彰（高橋君），校長的的第三個女兒金子美代，愛做實驗的山內泰二，喜愛動物的天寺和男……

小豆豆是一個有很強的好奇心的女孩，而且她的行為總是不容易讓別人理解，她有她自己的世界，一個美好天真的世界。她有如今的成就，離不開巴校園的校長的幫助。她要是在做了什么事情，即便是掏糞找錢包，校長不會阻止她，只會叫她自己收拾好。

她多了點天真，少了份庸俗；多了點勇氣，少了份懦弱；多了點歡樂，少了份難過。

謝謝有她的陪伴。

《窗邊的小豆豆》閱讀感受篇五

剛剛接觸這本小說時，我認為其中的內容過為幼稚，平淡，不如其它小說那樣有跌宕起伏的動人情節，不明白其能暢銷海外的原因?？墒侨缃裎艺J真讀完了整本書，不得不稱贊，寫得真好！

據作者自述，這本書里的所有事情，都是小時候真真實實發生在自己身上的。我很羨慕她，因為自己不和其他孩子一樣，循規蹈矩，聽話，所以才一年級就被老師要求退學。卻因禍得福，來到了巴學園這所如同童話般美妙傳奇的學校。我喜歡這部小說里的每篇故事，每個人物。在巴學園中，一切都是那么的不同，孩子們可以按照自己的方式思考，生活，看待事物。

小豆豆為什么會被要求退學？就因為她的好奇心和新鮮感呀，好奇心，新鮮感有錯么？如果沒有好奇心，我們又怎會有奇思妙想，提出些稀奇古怪的問題，從而，為了滿足自己的好奇心去探索答案，得出真理?？墒俏覀儸F在的學生似乎已經失去了這些童年時珍貴的寶物，是剛進入學校就被老師的諄諄教誨給磨沒了呢？還是幼時在家就被長輩們的禮儀教導給教沒了？曾經看到一年級的弟弟作業本上很殘忍的一幕：題目是“冰雪融化了是＿＿＿？”弟弟填得“春天”，而換來的卻是老師的紅叉叉，外加所謂的正確答案“水”。我看了感到心寒，“冰雪融化了是春天”，多美的一個答案，老師的紅叉劃掉的不僅僅是一個答案吧，她劃掉的更是一個孩子美好的想象！在我看來，這種行為實在是慘絕人寰的……一個孩子的美好幻想就如此破滅。可是怎么辦呢？正確答案是那樣啊。正確的答案也該是時候改變一下了吧？

在孩子說：“想要自己能夠有雙翅膀，能夠飛翔在天空中時……”大多數大人會覺得很可笑，認為童言無忌，甚至從未把小孩的話當一回事，每次都是：“腦袋里整天胡思亂想些什么！學習才是最關鍵的！快！做習題去……”這樣的話多說幾次，孩子慢慢就被灌輸了“學習大于一切”的思想，成為了學習的機器，失去了自己美好的夢想，也失去了想要追求自己夢想的動力。

而在書中，小豆豆的老師，巴學園的小林校長就有著特殊的教育方式，他能把每一個孩子，不管年齡大小，都當做大人來看待！把他們看成大人與他們談話，每一句都認認真真的聆聽，說出自己的見解。能信任他們，相信他們能獨立做好每一件事情，交予他們任務。巴學園細心呵護著孩子們與身俱來的珍貴寶物：童真，童趣，兒童的好奇心，想象力……那種寶物一旦被傷害，被磨滅就再也找不回來了。巴學園的生活豐富多彩，如同童話一般，學生們根據自己的喜好探究自己喜歡的一門學科。午餐以“山的味道，海的味道”來要求孩子們吃東西要營養搭配，不偏食，邊吃還邊教孩子們認識一些蔬菜，水果?，F在的一些中學生甚至連哪種是芹菜哪種是菠菜都不認識，生活實踐能力實在太差。我想，如果不是因為戰爭的來臨，這所童話般的巴學園一定會繼續創辦下去，這種獨特的教學方式會繼續流傳下去……

當然，如今時代不同了，社會思想也就不同了，我們活得很現實，需要為自己的未來而拼搏，拼搏的基礎就是要好好學習?？墒钦垊e忘記，從你剛出生時跟隨你的那一份童真，雖然你不知什么時候在不經意間丟失了它?？墒钦娴?，兒童時期實在是人生中最可愛，最童話的時期了。還有，也請老師，家長們放孩子的心靈飛翔吧，別再傷害那一顆顆童年的心了……

看，路邊的樹長新葉了，那嫩綠的新生與下面墨綠的成葉形成了鮮明的對比，真的是兩種不同的生命周期啊。

哪里是我純真的童年？

樹陰哪里去了？

道路通向何方？

哪里是我丟失的回憶……

《窗邊的小豆豆》閱讀感受篇六

近日，我拜讀了日本女作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》，這讓我不由得和前不久讀過的《解放兒童》聯想到了一起，這兩本書在教育理念上有一致性。讓我感觸頗深。

《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹子上小學時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學后，來到巴學園。這是小豆豆的幸運，因為他遇到了小林校長。在小林校長的愛護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆，逐漸變成了一個大家都能接受的“乖孩子”，并奠定了她一生的基礎。

先說一說文中的小豆豆。小豆豆既淘氣又可愛。淘氣得讓我不得不承認小豆豆是個名副其實的“壞學生”：小豆豆在上課時候注意力不集中，不是不停地拉抽屜，就是對屋檐下的小燕子打招呼，要么就是站起來對窗外的宣傳藝人打招呼，然后請他們表演，使得老師不能講課。還有一大堆的事例，最終使得媽媽領著小豆豆退學。但是小豆豆又是那么可愛。她有一顆敏銳的好奇心。在來到學校看到從未見到的桌子，覺得特別有趣，就不停地開開關關，課堂上玩得很興奮。初到巴學園對這里的校門、教室以及校長，小豆豆都感到很好奇。在文中有諸多小故事中，又讓我不得不喜歡這個天真爛漫的孩子。

來到了巴學園，認識小林宗作校長，開始了新的生活。文中的小林宗作校長，讓我很敬佩。他非常有耐心。在小豆豆剛剛來到巴學園時，小林校長整整聽了小豆豆說了四個小時的話。“能永遠和這個人在一起就好了”這是小豆豆第一次見到校長小林宗作先生的感受。而且小林校長也有同樣的感受，他也喜歡這個開朗的、可愛的孩子。

小林校長倡導自由教育，貫徹尊重孩子個性的教育理念，比如說，如果上午完成了學習計劃，下午就散步、采集植物標本、寫生、聽老師說話、唱歌。為了讓巴學園的孩子們養成良好的飲食習慣，注意營養的全面和均衡，小林校長要求午餐盒飯的菜肴是“山的味道、海的味道”；為了讓巴學園運動會日子的確定，小林校長除了四處收集天氣數據，希望盡量避免孩子們的運動會被下雨所干擾，還精心設計運動會比賽項目。比賽項目有：“鉆鯉魚比賽”、“找媽媽比賽”、拔河、接力賽等。

其實，這些項目并不需要使用特別的用具，也不是什么夸張的節目，只要利用學校原有的設備就可以完成。特別有趣的是“鉆鯉魚比賽”了，當孩子們鉆進“鯉魚”肚子之后，立刻一團漆黑，分不清自己是從哪頭進來的了。于是就從鯉魚的嘴里探出頭來向外瞧瞧，然后又急急忙忙地鉆回鯉魚肚子里去。孩子們在鯉魚肚子里拱來拱去，就像鯉魚活了一樣，真有趣！

在《解放兒童》這本書中，作者南師大的劉曉東老師認為：“教育應當以人的天性為前提，順應兒童的天性，應當采擇符合兒童天性的內容并以適當方式傳遞給兒童，但成人社會有時做出相反的抉擇，這是教育壓抑兒童天性的主要原因。在人與教育的互動中，應當改變的不是人的天性，而是教育自身。教育應當不斷改變和調適自身，以使自身適合人的天性之表達和成長的需要。”

劉曉東老師在書中寫道：兒童教育應當尊重兒童的精神世界的天性，應當順應兒童學習的特點和興趣來選擇學習方式、教育方法和教育內容。教育應當尊重發展，這是保證得到兒童愉快學習的一個先決條件......

像小豆豆一樣的孩子們之所以在巴學園過得那么陽光、自信、友愛，離不開小林校長的自由教育。他在教育教學中始終貫徹尊重孩子個性的教育理念，這給我留下了深刻的印象。在這一點兒上，二者似有相同之處。

結合自己的教學工作，感觸頗深：調皮兒童本身就經常受到教師的批評，如果教師每次批評的話都一成不變，他們就會當作耳旁風；如果教師批評的話換成另一種說法，或許能給他們一點新鮮的刺激，從而能收到意想不到的效果。調皮兒童的逆反心理特別強，當他做錯事時，如果教師只是一味的訓斥和責罵，效果只能是適得其反，這就如做母親的對著大哭的孩子歇斯底里地吼叫，只會讓孩子越哭越大聲一樣。本來孩子要是做錯了事，便知道會被教師責罵，這個時候，如果和他的“預期”結果相反，教師并沒有責罵他，甚至只是保持沉默，不理睬他，孩子的心理反而會緊張起來，自己會把犯錯的地方重新再思考一遍，這樣，給孩子一段時間冷靜一下自己的頭腦，過些時候再與他交談，因為孩子已經檢討過自己的過失，所以就能坦然接受老師的意見。

盡管孩子年幼，但他們的自尊心很強，尤其是調皮兒童，教師更要堅持一分為二的觀點看待他，盡量找出其閃光點以鼓勵他們進步，用美好的語言表揚他們，用真善美的故事啟發他們。

教育應當尊重兒童的自然本性，應當給兒童自由成長的空間，應當使兒童這棵小樹柔嫩的樹干和枝條自由地享受陽光雨露，這樣他才有望成材。如今面對日益激烈的環境，家長不愿自己的孩子輸在起跑線上的心理我們可以理解，可“拔苗助長”的做法卻往往會適得其反，弄巧成拙。作為家長，是否應靜下心來，順其自己孩子的天性，制定一份適合孩子成長的計劃，不要人云亦云，追著流行走。作為教育工作者，是否能順應孩子的天性，真正以兒童學習的特點和興趣來選擇學習方式、教育方法和教育內容。以游戲為基本活動，把孩子快樂、自由的童年還給他們！

其實，農村的小學，應該更有條件像巴學園一樣讓孩子們走出校園，體驗生活，感受大自然！

每一個孩子都是祖國的希望，民族的未來。對每一個孩子我們都應該耐心、細心。對于每一個孩子我們都應對他們充滿希望，真誠地愛著他們，把他們當作是自己的兒女，把濃濃的師愛化作每一個孩子心中最美的云彩，一定會有更多的驚喜和奇跡。

“隨風潛入夜，潤物細無聲?！毕Ｍ逃裏o痕， 真心希望作者《解放兒童》的呼聲能深入人心；希望我們的社會能給孩子的成長提供自由輕松的環境；希望我們的教育能像溫和的春雨，滋潤孩子們的心田；希望有更多的小豆豆被徹底解放出來！

讓他們在自由的環境中舒暢地呼吸、健康、快樂地成長！讓孩子們在活動中增長見識、鍛煉意志、熱愛生活！讓孩子們的童年生活充滿快樂！

《窗邊的小豆豆》閱讀感受篇七

在我心里，我羨慕嫉妒的豆豆，淘氣的她遇到了一個超級好的小林宗校長，小林校長對學前教育有他獨特的看法。他有耐心聽六歲的豆豆四小時不打哈欠。因為我羨慕小豆豆有一個善良的媽媽，直到她20歲的時候，她媽媽才告訴她，她因為太淘氣而被停學了。如果她當時是個六歲的孩子，她說，怎么了？你居然弄到要休學！大家只能再找一個院校了，假如再退一次學，就沒有院校再想要你了！小豆豆一定承擔不上這類文化教育。因此，我認為每個老師和家長都應該讀這本書來探索孩子的內心深處。你可以發現小林校長和小豆豆的母親的這種教育方法非常適合孩子的發展。把握兒童的內心深處是兒童文化教育的立足點。

我認為書里不但是創作者對自身在敘述自身的童年生活，只是在倡導和詳細介紹一種教育體制。

巴學園最妙的地方是教育學員尊重他人，尊重自己。也就是目前大家所倡導的戀人，愛己小林校長真實地完成了這一點。

怎樣尊重自己，善待自己呢？那便是根據完成他人對孩子的重視，使他自身獲得自信心，和自尊心，那麼重量也就在心里創建起來了。對人體上有缺陷的孩子要給與非常愛惜，這類愛惜并不是嬌慣，只是適度用一些方式幫他超越一些自身由于人體缺點而沒法進行的每日任務。在這本書里，有一個患侏儒癥的孩子，這樣校長就可以在高校里舉行中小規模的體育鍛煉。在他沒辦法繞過比自身高許多的木馬病毒情況下在身后暗自地幫了他一把，使他獲得了信心。也獲得了學生們的贊美。這么一來，塑造了殘廢孩子最必須的心理狀態賠償自尊心和信心。這對他的一生都是有非常大的協助，由于在之后這一男孩兒過著平常人的日常生活，他也是有極致的婚姻生活仍在一家企業出任了專業和睦朋友們人際交往的崗位。

例如此類的事例，多不敵數。實際上天地沒有壞學生。每一個孩子生出來全是一樣的，僅僅一些孩子天性愛動（例如小豆豆）和一些孩子較為大咧咧?？墒菬o論她們因而犯了不正確還是如何，都不能妄下壞學生的結論。她們都必須重視。老師和父母在文化教育學員的情況下要留意，先重視學員，試著從她們的哪個視角想一下這一件事兒，弄搞清楚她們為何那么做。跟她們公平地溝通交流，解除她們的芥蒂，隨后再教育，巴學校就這樣。例如，巴校長第一次見小豆豆的情況下聽她講了四個鐘頭話，不切斷，了解她想停的情況下才停。這就是重視。擁有重視才可以溝通交流。而如今許多老師和父母剛好忽視了這一點。

巴學園，宛然一個文化教育的理想化園，更是由于那樣一位理想化的校長---小林宗作校長。他對學前教育有獨特的看法：他很有創意、會想起用廢料的電動車改成授課的課室；他重視少年兒童，有著著遠大的人文精神。他有耐心聽六歲的豆豆四小時不打哈欠。當小兜把廁所里所有的東西都撈出來堆在一個小山坡上時，校長只說他做完后要把它們放回去。他會仔細關愛每一個孩子，就算是一個生理學有缺陷的孩子。情不自禁對這一頭發稀少，牙齒掉落的老年人贊嘆不已的另外，我想我早已找到自身所需找的物品，那便是：人之初，人性本善。大家的使用價值就在可以把孩子的這類本色發掘出來并維持下來，使他變成他自己。

這本書不但要我記住了巴學園，記住了小林教師，記住了一個慈愛的媽媽，讀取了怎樣去應對一個孩子的個人行為，讀取了人和人之間互相理解和重視的關鍵。

《窗邊的小豆豆》閱讀感受篇八

今天，我閱讀了《窗邊的小豆豆》這本書。

小豆豆是一個老師眼中的“無可救藥的壞孩子”，的確，小豆豆在上課時，經常把課桌反復開關，有時還站在窗邊，招呼宣傳藝人，或是向燕子窩里的燕子問好。在畫畫時，她畫的總和別人不一樣，還會不小心畫在課桌上。小豆豆的種種形為，時常讓老師很難堪，于是，老師開除了小豆豆。

就這樣，媽媽帶小豆豆找到了巴學園，這所學校的大門居然是兩棵活的樹。更加令人驚訝的是，孩子們的教室居然是廢棄的電車!校長見到小豆豆后，沒有問這問那，而是耐心地聽小豆豆講了四個小時。小豆豆毫不猶豫地留了下來。

普通的學校里，座位是固定的。但在巴學園里，你想坐哪就能坐哪。就連課程也是孩子們自己選的。吃午飯時，吃的是“山的味道”和“海的味道”，運動會上，項目也很獨特:有奇特的“鉆鯉魚比賽”和“找媽媽比賽”等。有時，巴學園還會組織“大冒險”和“試膽量”等活動。

小豆豆有許多朋友:高橋君、美代、朔子、阿泰、大榮君、天寺君、稅所愛子、右田昭一君…還有泰明和阿良，泰明患有小兒麻痹癥，后來不幸死了。阿良則是巴學園的校工，經常幫助大家，后來因為戰爭要離開。小豆豆還有一只狗，叫洛基，后來失蹤了。

小豆豆有一個奇特的理想，便是當間諜，但后來卻被阿泰淹沒了。阿泰給出了許多理由，證明小豆豆不能當間諜。小豆豆曾幻想著成為阿泰的新娘，阿泰卻因此發怒了，可能僅僅因為小豆豆練習相撲時把他摔出去了。

后來，巴學園雖然不幸毀于戰火，但它帶給孩子們的快樂卻不能磨滅。正是它，幫助了那么多孩子。正如校長小林先生所說，無論做什么事情，大家都是一樣的。

《窗邊的小豆豆》閱讀感受篇九

故事的主人公是一位名叫小豆豆的小女孩，她因做了一連串影響大家們上課的事情，而被退學了。可是，幸運的是，她來到了讀書天堂——巴學園。在這場嚴肅面試中，校長小林先生竟幽默的叫小豆豆隨便說點什么，因為小豆豆非常喜歡這所學校，為了能在這所學校中讀書，她絞盡腦汁居然說了4個小時。所以，她成功的通過了面試，順利的成為了這所學校的學生。在學校里，小豆豆已經有很多知己知彼的好朋友，他們在學校里的電車教室里玩啊笑啊?？鞓返煤?

我最喜歡小林先生了，因為他是一位真正的好校長。處處都為學生著想。為了不讓不能再長大的高橋君自卑，就把運動會上都改成他拿手的項目，好讓他拿第一名，讓他知道，不能長高并不可怕，可怕的是連自己都不能相信自己。為了不讓像秦明一樣身體有缺陷的學生感到自己比別人差就來突然襲擊：讓大家赤裸著身體游泳，來告訴大家，每個身體它都是美麗的。不僅如此，他還會時常帶同學們散步，在娛樂中學習，在學習中放松，在放松中娛樂。因此，我認為，如果要評選全世界最好的校長，那肯定是小林先生了。

在一般人的眼中，小豆豆算是一個問題學生：上課時注意力不集中，總是樂此不疲地開關桌子，站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼……這樣的孩子是最讓我們的校長和教師頭疼的學生。但是從書中描述的故事中，我們同時也可以感受到一個小姑娘的聰明、可愛、熱情。所以，小林校長每次見到小豆豆時總會說：“你真是一個好孩子!”一句簡簡單單的話語，讓小豆豆開始對自己充滿了信心。我覺得小林校長特別了解孩子的心理，善于幫助孩子去掉自卑心。

《窗邊的小豆豆》里描述的巴學園，其上課的方式與眾不同，沒有固定的課程表，每一節課都是按孩子們的喜好來決定上什么內容。在小林校長看來，這種看來“亂糟糟”的上課方法很管用：隨著學生們年級的升高、知識的增多、能力的增強，教師和校長就能逐漸掌握每個學生的興趣所在和獨特的思考與學習方式，這樣教師就能實施更有效的教學方式。小林校長還說：“不要硬把孩子塞進老師設計的模式中，要讓他們在自然的環境中無拘無束地成長。因為孩子的夢想遠比老師計劃的還要遠大?！?/p>

《窗邊的小豆豆》中的《粉筆》：巴學園的小學生，從來不會在別人家的圍墻上或者馬路上亂寫亂畫，因為他們在學校里已經盡情地涂過寫過了。上音樂課時，孩子們可以選擇各種自己喜歡的姿勢坐在禮堂的地板上先聽節奏畫音符，在多余的時間可以隨意畫飛機什么的，不過在地板上畫上了音符之后，再要把它們清理掉可就不容易了，先要用黑板擦把粉筆擦掉，然后大家再齊心協力用拖把或者抹布把地板擦干凈。把整個禮堂的地板全部弄干凈，可真是一個浩大的工程，因為這個緣故，巴學園的學生都知道了如果亂涂亂寫或者寫一些惡作劇的東西，要把它們收拾干凈，是一件非常不容易的事情。所以除了禮堂的地板，孩子們不在任何地方亂寫亂畫。但是如果我們亂寫亂畫，一定會挨罵的，就算我們改正了，那也是因為我們挨罵了，并不是出于我們自己內心。爸爸媽媽平時在教育我們的時候，只是一味的壓抑，概念里只有對與不對，純粹是為了讓我們聽話。而《粉筆》中小林宗作卻是以引導為主，把苦燥的學習變成快樂，無形中教育了孩子怎么做是對，為什么是對的，如何做會更好更棒，以教人為先，并在其中傳授知識，多好的育人之法啊!

這本書不僅讓我記住了“巴學園”，記住了小林老師，記住了一個慈祥的媽媽，讀出了怎樣去面對一個孩子的行為，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。讓我們好好思考一下過去的我是如何，今后又該如何吧。

《窗邊的小豆豆》閱讀感受篇十

這天，我把《窗邊的小豆豆》閱讀完了。我覺得書的主人公小豆豆非常活潑可愛，再加上她那善解人意的品格，很惹人喜歡。這本書主要敘述了作者小時候所發生的事情。

我讀了這本書后，覺得小豆豆是一個性格開朗、喜愛和同伴們一起玩的孩子。不僅這樣，小豆豆還是個不嘲笑別人的孩子。在小豆豆第一天讀的“巴學園”里，認識了很多新的朋友，唯一的一個男孩山本泰明，他患了小兒麻痹癥。所以走路很不方便。有一次小豆豆帶泰明一同來到她自己的那棵樹那兒，想讓泰明能看到更遠的東西，小豆豆先去校工叔叔的工具房里拖來一個梯子，很快地爬了上樹，然后讓泰明爬上來，經過泰明自己的努力和小豆豆的幫助下，他終于爬上了樹上，與小豆豆一起放眼看世界。從這一件事情可以看出小豆豆不但不嘲笑一個患了小兒麻痹癥的同齡男孩，而且還很樂意幫助他，很喜歡和泰明玩。

小豆豆這一種不嘲笑別人的品格，不僅使我佩服得五體投地，還是我們學習的榜樣。

相反，有的人，卻以著自己家里富有，就經常買一些名牌的衣服，穿回學校炫耀自己的衣服多美，而看到哪個同班同學穿得不比自己好，就會嘲笑那同學，一次，我聽媽媽說，她一個朋友的女兒，因為一次交通意外，造成了腰以下的部分全部癱瘓，當時她非常傷心。過了一段時間，她從新回到了學校上課，剛進教室，就聽到一些同學在譏笑她，笑她不能走路，是個沒有用的人。那時，才剛剛把心情平復下來的她，又受到了同學們的歧視和嘲笑，心情又一波動。我聽了這事情以后，很同情那女孩，同時也覺得很憤怒，真想教訓她的同學。如果，那女孩的同學，能體諒一下她，多一點關心和鼓勵，多一點幫助她，就像小豆豆那樣。那就不會讓那女孩感到自卑。

書中講了小豆豆因淘氣被原學校退學，而巴學園為她敞開了大門，不僅愉快地接納了她，而且還給她和同伴足夠的快樂。生活在“巴學園”的小豆豆好像生活在一個童話世界一樣，學會了書本上的知識，學會了關心別人，學會了寬容與真誠，讓小豆豆成長為一個情感豐富、心地善良而又單純快樂的孩子?？磥砹己眯愿竦呐囵B，遠比知識的學習重要得多。這真是一個讓家長和孩子夢寐以求的學校，我突然聯想到了我們現在的教育體制一味的追求孩子的分數，很多學校，表面上喊實施素質教育，實質上，推行的仍是“應試教育”。減負問題，盡管教育局三令五申，但是，在大多數學校里，學生的作業量根本沒有減，很多孩子雙休日往返各種培訓機構，雙休基本沒有自己的空余時間，不上培訓班怕孩子跟不上其他同伴，上了培訓班效果也不一定好，家長都是比較糾結的，當然，出現這些狀況不能怪學校和老師，而是應試教育帶來的后果。真是很羨慕巴學園的教學方式。

《窗邊的小豆豆》讓我學習了如何做媽媽。小豆豆能健康、快樂的成長。離不開一直了解她心理的媽媽。在小豆豆被退學后，轉到巴學園時，媽媽只是說要換一個學校，她怕給孩子留下自卑的情結。如果是我，我肯定會說：“怎么回事？才一年級，你竟然被退學！如果你再不聽話，就沒有學校要你了，以后長大只能去掃垃圾”這些話，這篇文章令我又想起了另一個最近很火的經典故事，媽媽每次為好動的兒子去開家長會時，總會得到老師很嚴厲的批評，斷定她的兒子不會成才。但是她每次都對她兒子說著謊話，說著老師怎樣表揚他，兒子在她善意的謊言中終于成功了！我家孩子一直不是很自信，我真應該多學學這兩位媽媽。讓孩子在自信中學習。

我們無力去改變一些制度環境，但是我們能為自已孩子做的就是真正去理解他們，以他們需要的方式來愛他們，來引導他們，為他們創造形成各種優良品質的環境。

《窗邊的小豆豆》閱讀感受篇十一

巴學園是一所有意思的學校，有很多和其他學校不一樣的地方，到底有哪些不一樣的地方呢？讓我們一起去看一看吧！

第一個有意思的地方，就是中午吃飯的時候，巴學園的校長先生可不是簡單地讓家長帶的飯菜要營養均衡，而是讓家長帶的飯菜中要有“山的味道”和“海的味道”。

“山的味道”就是蔬菜啦，肉啦；“海的味道”則是魚啦，紅燒海味什么的。讀了這段之后，我就一直記得這兩個詞。我有個同學特別偏食，他除了肉，什么菜都不吃。我就跟他說了“山的味道”和“海的味道”的故事，他感覺很有趣，現在也慢慢喜歡上這兩種味道。看書不但可以增長知識，還可以幫助別人，真是太好了。我真想把這個故事告訴所有偏食的朋友，讓他們都好好讀一讀。

第二個有意思的地方，就是巴學園的上課方式。

在第一節課開始的時候，老師就把當天要上的所有的課，還有每一節課要學習的所有問題點，滿滿地寫在黑板上，然后說：“下面開始上課，從你喜歡的那門課開始吧?！?/p>

這讓我想到了我們學校的上課方式，在我們學校，都是按照每個時間段，有順序地上課。大家在自己的位置上不能走動，也不能選擇自己喜歡的課去上。我們什么時候才能像巴學園一樣，可以先去了解都要學些什么內容，可以自由選擇，可以做喜歡的事情。學校不應該就是這樣的嗎？如果像小豆豆一樣上課，是不是很有趣？大家上課會不會更加喜歡，更加認真呢？這留給我很多的疑問。

我喜歡巴學園，我喜歡“巴學園”這樣的學校。從幼兒園開始到現在三年級，我都看了六遍了。每次看，都還是那么喜歡，除了喜歡天真、可愛、調皮、善良的小豆豆外，每次讀每次都還能引起一些思考。你喜歡小豆豆嗎？你喜歡里面的生活嗎？那讓我們再翻開《窗邊的小豆豆》這本書吧！

今天我再為大家分享一本書，書名是《窗邊的小豆豆》我已經把我讀后的感受大體分為三段。

激動：小豆豆是一個一年級就被退學的孩子，由于她不斷的在課堂上搗亂，媽媽把她轉到了另一所學校――巴學園。在這里，小豆豆的好奇天性得以展現，因為這是一個特別自由的學校，課可以隨便上，你可以把喜歡的課早點上，不喜歡的課就最后上。下午基本上是自由活動。午餐的時候，校長小林宗作讓大家帶海的味道、山的味道，總之就是山珍海味。校長為了讓孩子們營養均衡，才特意這么做的。校園很小，奇特的是這個學校竟用電車當教室，兩棵自然生長的樹當門，讓孩子們完全回歸大自然。讀到這，你一定會非常激動而想到這么一個學校吧，接下來，就是你悲傷的時刻。

悲劇：巴學園是在二戰期間成立的，那時，太平洋戰爭頃刻間爆發，日本多數地區都慘遭轟炸，巴學園也沒逃過這一劫，被轟炸機轟的慘不忍睹，校長先生看著自己創辦的學校慢慢灰飛煙滅，他沒有哭，而是問旁邊的妻子：“嗯，接下來我們該去哪重建校園呢？”。

歡樂：小豆豆給我們帶來許多的搞笑事件，我就挑幾件給大家講講。一年級時，她在原來的學校搗了很大的亂，比如說：她會跑到窗邊跟燕子說話啦，跟馬路上的宣傳藝人打招呼啦……等等事件。還有一次，小豆豆在馬路上看見一張報紙，她就奮力的跳了上去，這一跳她可就慘了，原來那是下水道，工作人員應該是臨時有事，所以放了張報紙來遮掩臭味，小豆豆掉到了下水道里，讀到這里我不禁捧腹大笑，還有許多小豆豆因為好奇而引發的？事，總之是說也說不完，道也道不盡?。?/p>

這本書總體告訴大人們要給孩子一個開放、自由的生長環境，還反映了二戰期間社會的腐敗、黑暗。更告訴了我們孩子要懂得探索未知的食物，擁有好奇心，讀到這兒，你是不是想看看這本書了？趕緊買過來，跟小豆豆打個招呼，讓小豆豆逗你開懷大笑吧！

《窗邊的小豆豆》閱讀感受篇十二

《窗邊的小豆豆》是一本我特別喜歡的書，作者是日本作家黑柳徹子。這本書是作家黑柳徹子根據自己的經歷，以一年級小女孩小豆豆為主人公寫的系列故事。

小豆豆是一個因淘氣被學校開除的小女孩，但她來到新學校巴學園里可慢慢學到了很多，變成一個好孩子哦。這這本書講的就是她來到新學校的一個個故事。而且書中故事的發生時間是在二戰爆發時期，還穿插著戰爭的殘忍和可怕。

巴學園是一個特別的學校，在這里小朋友每天居然可以自己選擇上什么課。每到假期，校長小林先生會安排有趣和特別的活動，有一次安排了溫泉之旅，小林先生做了周密的計劃，讓家長同意小朋友可以獨自前往，大家度過了一個有意思的活動，好讓人羨慕呀！

小豆豆還交了很多好朋友，其中最好的朋友叫山本泰明，他是一個因小兒麻痹而殘疾的孩子。他們二個相處的特別愉快，小豆豆沒覺得殘疾的泰明和其他小朋友有什么不一樣，泰明還因為在國外的姐姐，知道了很多國外的事情，大家都覺得特別神奇?？上?，泰明最后因病發離開了，但小豆豆覺得他會永遠是她的好朋友。

故事后面的結局有些殘忍，這所學校最后因戰爭被炸毀了，不過小豆豆挺樂觀的，小豆豆后面躺在擁擠的疏散列車上，回憶著分別時校長先生說過的話“還會再見面”，還有校長一直對她說的話，“你真是一個好孩子”。

我相信再調皮的孩子都會慢慢長大，她這朵花都會盛開，我也相信不管什么東西被摧毀了，但樂觀的那個心靈永遠不能被摧毀。

《窗邊的小豆豆》閱讀感受篇十三

故事發生在第二次世界大戰結束前的東京，小豆豆因為調皮被學校退學后，來到巴學園。在小林宗作的愛護和引導下，小豆豆慢慢變成了一位大家能接受的小孩子。

在老師眼里“小豆豆”是個頑皮、很難管的孩子，他曾多次掀起課桌的蓋子……，由于她不守紀律被老師“罰站”走廊，最后退學。但當她走進了“巴學園”，一個有大樹和電車教師的學校，她身上發生了巨大的變化，他不僅學會了遵守紀律而且學會關心他人，因為小林先生認為：“無論哪個孩子，當他出生的時候，都具有優良的品質。我們要盡早發現這些“優良品質”并精心呵護，把孩子培養成富有個性的人?！?/p>

看了《窗邊的小豆豆》，我感觸最深的是小林校長為了鍛煉孩子的膽量，他讓孩子們自愿報名扮演妖怪晚上埋伏在墓地里，剩下的孩子通過猜拳分組到墓地轉一圈，再回到學校。如果害怕，中途回來也沒關系，所以一切都是在自愿的情況下進行，孩子們個個興奮激昂。

我想：如果我也是巴學園中的一員，該多好?。∥铱梢院托《苟挂黄鹋罉淇达L景，一起到野外去散步，一起去參加有趣的運動會……在巴學園里，沒有嘲笑，沒有欺侮，沒有冷漠，只有關心，信任，尊重，快樂。這一切都是小林校長帶給大家的。

我多么希望我們也能有小林校長這樣的校長，那么親切，那么懂孩子，那么理解孩子，能做孩子的朋友，能傾聽孩子的心聲，能從學生發展的角度出發，他的心里只有學生，做他的學生是多么幸運和幸福！

“巴學園”，你在哪里？“小林校長”，你在哪里？

《窗邊的小豆豆》閱讀感受篇十四

我的數學老師——陳克義，是一個和藹可親、平易近人、幽默搞笑、想象力豐富、具有創新精神的人，和陳老師在一起，會感到有父親般的溫暖，會得到無窮的知識，會懂得很多道理，會被他的精神所感染，會讓你每天都活得快樂，活得有意義。《窗邊的小豆豆》里的小林宗作校長大家都知道，陳老師和他是一樣的人，在我心目中都是那么高大，是我最敬重的人。

要問陳老師和小林校長差多遠？我覺得這沒有什么可比性，人沒有十全十美的，各有所長，各有所短。也許有人會毫不猶豫地說“小林宗作是校長噯！”但是在我心目中，他們是一樣的偉大，一樣的受人尊重。

陳老師的心態非常好，一般老師都喜歡聽話乖巧、學習成績又好的學生，而陳老師偏偏喜歡學習不好、又不聰明的學生，這大概就是他所說的“愛的傾斜”吧！

有時候差生回答對了一個哪怕極其簡單的問題，陳老師也像哥倫布發現新大陸一樣的一遍遍夸他“你真聰明！你又進步了！”……倘若那學生回答錯了，陳老師也不會責怪他，而是鼓勵他繼續努力。

陳老師的教學方法也非常奇特，他總是先讓我們自學，然后和同學交流“你學會了什么”，整理主要內容畫在“思維碟”上，還常常引導我們把知識要點編成兒歌，特別有趣，這樣我們就都學會作“詩”了，這也是他教學方法的獨特之處。

小林宗作校長非常尊重孩子，當小豆豆第一天去學校時，校長先生整整聽了她四個小時的講話，沒有打過一次呵欠，也沒有露出一次不耐煩的樣子，他還像小豆豆那樣向前探著身子專注地聽著，換成別人或許早已不耐煩了。

巴學園的教室竟然是一輛輛廢舊的電車，小林校長真有創意！我估計能想出用電車做教室的人，只有小林校長一個吧！

我喜歡這樣的老師！也喜歡這樣的校長！

《窗邊的小豆豆》閱讀感受篇十五

這段時間，我有幸讀了一本名叫《窗邊的小豆豆》的書，勾起了我的回憶，令我越看越想看。

這本書講述了一位叫小豆豆的女孩子的故事。她本來極其淘氣，后來，她來到了一個新學校：巴學園。在巴學園里，她成為了一個熱愛學習、熱愛生活的好孩子。

在我的眼里，小豆豆是幸運的，因為她有一個寬厚仁慈的媽媽。

在老師的眼里“小豆豆”是個頑皮、很難管教的孩子，在課堂上她多次吵嚷著跑到窗邊去看自己的偶像“宣傳藝人”，她還許多次掀起課桌的蓋子……，由于她不守課堂紀律而被老師“罰站”走廊，最后被退學。但她的媽媽四處奔波尋找新的學校，始終沒有告訴小豆豆被學校退學的事。媽媽也沒有在回家之后責備小豆豆，因為聰明的媽媽覺得，即使說了，小豆豆恐怕也不會理解自己哪里做錯了，而且還會在心里留下自卑的情結……小豆豆的自信心被媽媽保護得完好無損，為小豆豆一生的發展打下了良好的基礎。

更幸運的是小豆豆有一位偉大的校長。

小林先生的偉大，不僅體現在他創辦了“巴學園”，在這只有50幾個人的學校里，他用廢棄的電車改裝成上課的教室；還體現在他的教學方式很獨特，他把一天的課程全部寫到黑板上，然后讓同學們自己學，不管前后順序，只要一天之內把這些全部做完就可以了。下午，只要把作業做完，林校長就會帶他們去散步。有時在散步時還會教他們一些知識，例如怎樣種花，怎樣識別各種菜籽……

生活中的我也是幸運的，我在童年中也遇到這樣一位好老師，最終成就了現在的我。記得小時候的我非常調皮，對學習一點興趣都沒有，因而學習成績不理想。直到上了四年級，我遇到了改變我命運的陳老師，我才對學習產生了興趣，越學越愛學。記得老師剛來上課時對我們說的一句話：“同學們，你們在老師的心目中永遠是最聰明的，最棒的！”當時的我們向老師投來好奇的目光，之后，老師還用他獨特的方式來啟發我們，最終同學們對學習產生了濃厚的興趣。對于我，老師更用心地對待我，他沒嫌棄我，經常鼓勵我，還用經常與我談心，用好多獨特的方式去引導我。經過一個學期的努力，我終于考到全班第一名，這個結果歸功于老師，沒有老師的指導，我就沒有這樣的成就，從那以后，我在學習上更用心去學習。長大后，我常常回想這位老師，要不是這個老師的，想在的我不知怎樣了。因而，當我作為人師的時候，我也用這樣的方式去對待學生，一視同仁，走進學生的心窩里，多去關心學生。

《窗邊的小豆豆》的確很好看，它里面不僅有好看的故事，而且蘊含令人回味的好的學習方法。令我百看不厭。

《窗邊的小豆豆》閱讀感受篇十六

《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學時的一段真實故事。故事發生在二戰結束前的東京，小豆豆因為淘氣被原學校退學了，來到了一個全新的學?！鞍蛯W園”?！鞍蛯W園”是一個與眾不同的學校。

“巴學園”有著與眾不同的校門，它是由兩株矮樹組成的，樹上還長著綠油油的嫩葉。；“巴學園”有著與眾不同的教室，它們是一個個廢棄不用的電車車廂。；“巴學園”有著與眾不同的午餐，“山的味道”和“海的味道”。原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃。；“巴學園”還有著與眾不同的校長，第一次見到小豆豆，校長就微笑著聽小豆豆嘰里呱啦地說了四個小時的話，沒有一絲不耐煩，也沒有一絲厭倦。在“巴學園”里，沒有固定的課程表，每節課都是按孩子們的喜好上課；孩子們可以在大廳的地上畫畫；可以光著身子在泳池里游泳；可以帶毛毯來大廳露營；還可以爬上自己的小樹。“巴學園”的課程上完了，老師會帶學生們去散步、看星星、玩游戲……一切是多么令人向往！

而我們的學校卻不想“巴學園”一樣。我們的學校有固定的課程表，有固定的教室，每天還有著繁多的作業，我們不能爬上一棵屬于自己的小樹，不能帶毛毯來大廳露營，也不能與老師散步，看星星。

好渴望去“巴學園”上學，可惜“巴學園”只在故事中存在。

哎！……

如果，長大了，我是一位校長，我會讓自己的學校成為第二個“巴學園”我一定在每天早晨，孩子們上學的時候，站在校門口，在美麗的朝霞里看著我的孩子們一個個想早起的鳥兒一樣，從四面八方聚來。我一定會張開雙臂，迎接他們。我一定會抱一抱他們，摸摸他們的小腦袋，理理他們的衣服，系系他們的鞋帶。會微笑著對他們說：“歡迎你們，我的孩子！”。下午的時候，我依然會站在校門口，在夕陽的余暉中，看著孩子們像歸巢的鳥兒一樣，從門口向四面八方散去，我會向他們揮揮手，和他們再見。然后對他們說：“孩子，晚上做個好夢！。

冬天，我們的課堂在陽臺上，暖暖的陽光讓我們的小手不會因寫字而凍僵。

夏天，我們的課堂在大樹底下，悅耳的蟬鳴，徐徐的清風伴著我們的書聲朗朗。

《窗邊的小豆豆》閱讀感受篇十七

《窗邊的小豆豆》是日本著名作家黑柳徹子寫的一本書，這本書所講的是一所小學和一個女孩子的真實故事。這個故事發生在第二次世界大戰結束前的東京。這本書不僅給全世界幾千萬讀者帶來無數笑聲與感動，而且為現代教育的發展注入了新的活力。

小豆豆雖然才是一個一年級的小學生，但她才一年級就被退學了。因為她在上課時總會做出一些正常孩子不可能做出的事，老師很煩她這樣，于是她就被退學了。

小豆豆的媽媽帶小豆豆來到“巴學園”，想讓她在這兒讀書。在這個學校里，小豆豆看到了奇特的景象：這個學校的教室是六輛已廢棄的電車廂，還有其它景物也那樣新奇。小豆豆喜歡這個巴學園。她見到了校長小林宗作，這位校長請媽媽回避，讓小豆豆隨便和他聊聊，小豆豆一直不停說著，小林校長一直沒有打斷過，小豆豆竟說了四個小時！但校長沒有厭煩，倒挺喜歡這個天真的小女孩，便答應了小豆豆成為這個學校的學生。

接著，小林校長帶小豆豆參觀電車教室，小豆豆看到教室里面，驚嘆了一聲，電車內沒什么變化，只是吊環和扶手沒了，裝上了黑板和椅子。小豆豆數了數，一個班（一輛電車）只有9個學生。

第二天起，小豆豆的新奇之旅開始了，她又可以上學了。在幾個學期里，她體驗到無限的新鮮事物：游泳、暑假、冒險、溫泉旅行、交上好朋友、野炊，甚至是生離死別。一切看似簡單、普通，但對小豆豆來說都是新的，都是第一次經歷。

戰火是無情的，在美國當時世界無敵的b-29轟炸機的狂轟亂炸下，電車教室沒有了，辦公室消失了，禮堂不見了，游泳池也沒有了。小林校長幾十年的心血——巴學園在幾分鐘里化成灰燼。悲慘的結局令人無法接受，所有人都認為：炸彈可以炸毀美麗的巴學園，但炸不掉小林先生和老師們的美麗童心，以及孩子們的歡聲笑語！

《窗邊的小豆豆》閱讀感受篇十八

《窗邊的小豆豆》這本書是我借姐姐的，其中，我最喜歡《大冒險》這個故事了。

這個故事說的是小豆豆請她的好朋友泰明爬樹，對小豆豆來說，這是冒險，因為，泰明患過小兒麻痹癥。

小豆豆把梯子放在樹旁邊，請泰明爬上去，他們費了很大勁，但是，沒有成功。

小豆豆又換了更穩的梯凳，幫泰明爬上去，小豆豆拉呀、推呀......泰明終于上去了。

從這個故事，我發現小豆豆有兩個優點。一是不灰心。小豆豆見梯子不行，她沒灰心，換來更穩的梯凳，費了九牛二虎之力，終于成功。

二是和朋友友好相處。小豆豆為了實現泰明爬樹的心愿，就費那么多的汗水。我們都不會這么做的。

我要學習小豆豆的優點。

《窗邊的小豆豆》閱讀感受篇十九

假期里，一想到即將與一年級的小不點兒打交道，我內心不免有些惶恐。這心事被一個同事知道后，她神秘地對我說：“推薦你讀一本書——《窗邊的小豆豆》，讀完后包你有所感悟。”就這樣，我捧起了這本日本著名作家黑柳徹子的代表作。一口氣讀完，我感觸良多，腦子里總浮現出那所讓人無限向往的理想樂園，那位讓人無限崇拜的理想校長，當然，還有那個既頑皮又可愛的小豆豆。

《窗邊的小豆豆》是一本很溫暖的書，它不僅帶給全世界幾千萬讀者無數的笑聲和感動，而且為現代教育的發展注入了新的活力。書中給我們描述的巴學園不僅僅是一個學校，更是個充滿愛心和幻想的地方，主人公小豆豆在這里不僅學會了愛，還學會了在生命的別離中得到感悟，最重要的是，她在這里珍藏了對于我們教育者來說最重要的東西。這本書是作者黑柳徹子上小學時候的一段真實的故事，讀來覺得非常有意思，同時，也引起了我的深思。

故事中的小豆豆本是個天真活潑、善良可愛的小女孩，因為與當下的教育制度格格不入而成為眾人眼中的“問題孩子”，無奈之中，在媽媽的帶領下，她來到了自己的綻夢之地——巴學園，開始了在這兒的精彩生活，最終成長為一個聰明又不失冷靜，活潑而又十分禮貌的女生，而這一切，大部分要歸功于小林校長，他是書中成熟、睿智的象征，完全可以稱得上是一位偉大的老師。小林校長之所以成功，歸納起來大致有以下幾點：

第一：有思想地工作。“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有優良的品質，我們要早早地發現這些優良品質，并讓他們得以發揚光大，把孩子成為富有個性的人?！边@就是小林校長與眾不同的教育理念。當然，他不僅這樣想，更是躬身實踐著。你看，面對小豆豆長達四個小時的喋喋不休，他居然哈欠也不打一個;面對從小患小兒麻痹癥的泰明，他讓所有孩子光著身子游泳，懂得什么樣的身體都是美的這個道理;當小豆豆因為不小心把錢包掉進了學校的廁所，為了找到錢包，用長把舀子把便池里的東西舀出來時，小林校長只是輕描淡寫地說：“弄完了，把這些東西全都放回去。”……真感嘆二戰前日本就有這樣好的教育嘗試，有這樣人文的辦學理念。反觀我們的周圍，這種真真正正遵循教育本質的人幾乎消失殆盡，教師對學生缺乏愛心、耐心，恨不得把自己的思維套用到孩子脖子上，對于孩子的過失，總習慣居高臨下地痛罵學生，或者用罰做作業的方式懲罰學生，這是多么失敗的教育啊!其實，像小林校長那樣，俯下身軀去接納孩子的過失，蹲下身子去用心傾聽學生的訴說，遠離心浮氣躁，擯棄急功近利，我們的學生會在自由、平等、開放的環境里獲得更充分的發展，成長為心理健康，有專長的人才。

第二、有創意地工作。小林校長其貌不揚，但創意非凡。他會想到用廢棄的電車改裝成上課的教室;為了讓高橋君獲得“我與其他人一樣”的自信，他會特意在學校運動會設計好幾個項目，讓高橋君也能拿到冠軍;為了讓孩子們接近自然，體驗大自然的無限樂趣，他還會親自帶領孩子們外出散步，而即便是同樣的散步，小林校長也讓孩子從中學到了歷史、地理、生物等諸多方面的知識;至于用“山的味道”和“海的味道”來增進孩子們的食欲，并讓興趣盎然的孩子們從中了解到山里和海里的食物種類，那更是令人叫絕;而要求每個孩子飯前先講一個故事，則不僅鍛煉了膽量，同時也培養了語言表達能力;還有音樂課上，允許學生用粉筆在地板上涂涂畫畫，但要擦干凈的這一“招”，讓學生了養成了不能亂涂亂畫的良好行為習慣……這些細節的巧妙安排，真可謂是匠心獨具，足以見證小林先生作為一位教育家的智慧所在!試問：有了這些充滿智慧的設計，有了這些有趣的活動，還有什么樣的孩子不能健康快樂地成長?

第三、有技巧地工作。巴學園最提倡的就是尊重別人、尊重自己，作為校長的小林先生，身體力行，用自己的行動實現著這點。書中，盡管他對犯錯的女老師發火，但他沒有選擇還有別的老師在的職員室，而是在誰也看不到的廚房里，真正讓我們見證了尊重式的批評藝術。讀著讀著，我看到了一個有著與眾不同教育方法的小林校長，也想到了自己。在教學工作中，難免會遇到一些反應慢、紀律松、成績差的學生，心情好的時候，提醒、交流都還做得到，但要是碰上自己情緒不好的時候，那些一錯再錯、屢教不改的學生就不會那么幸運，一頓狂批肯定是免不掉的，哪會管什么方法，更不會分時間、地點和場合，跟小林校長相比，真的覺得好慚愧。曉之以理、動之以情、導之以行絕不是口頭的口號，只有像小林先生一樣構建融洽的師生情感，以心換心、以情換情，尊重規律，學生才會自然的把批評看作是對自己的愛護，把表揚看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，收到“親其師，信其道”的效果。

說心里話，我很敬佩小林先生。雖然巴學園現已不復存在，但小林校長那種尊重、愛護學生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一顆璀璨的明珠，在今天仍然閃爍著耀眼的光芒。作為教師，今天我們要做的不是重建一所巴學園，要學的不是小林先生具體的做法，而是要學習他辦學的思想，學習他教育孩子的方法，學習他尊重規律辦教育。只有這樣，我們的工作才不會白費，也只有這樣，祖國的花朵才會朵朵嬌艷綻放。

《窗邊的小豆豆》閱讀感受篇二十

黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》流行于很多國家，作者被認為“再也沒有比她更了解孩子的了”。許多孩子看了這本書后，很羨慕小豆豆能有那么好的機會去巴學園，能碰到像小林校長那么好的老師。在我們看來小豆豆純粹是“問題”孩子，在巴學園每一個孩子都是我們眼中的“問題”孩子（比如秦明和高橋君）。

我們為什么羨慕小豆豆呢？讓我們一起看看小林校長是怎樣教育她的吧！小豆豆因為淘氣被原學校勸退，來到一所新學?！蛯W園，到巴學園的第一天，不是媽媽當著校長的面“揭瘡疤”，更沒有說“你再那樣就沒有學了”之類的危言聳聽的話。而是校長把媽媽打發走之后，把椅子拉到小豆豆面前，面對小豆豆坐下來，說：“好了，你給老師說說話吧，說什么都行，把想說的話全部說給老師聽?！比缓螅《苟咕桶殃惞茸訝€麻的事都說出來，甚至把“擰鼻涕”“鉆籬笆”的事也說了出來。當小豆豆因絞盡腦汁仍找不到有什么可說的而傷心時，校長摸著她的腦袋說：“好了，從現在起你是這個學校的學生了。”

校長一上午四個小時的時間就這樣“浪費”了，但在這么長的時間里，校長先生不但一次呵欠沒打，也沒有露出一點不耐煩的樣子，而且像小豆豆那樣把身子向前探過來，專注地聽著小豆豆講話。

小豆豆感覺以前從來沒有一個大人像校長這樣認真地聽小豆豆講話，和這所學校的校長在一起，她感覺非常開心，非常溫暖，心情好極了，能和這個人永遠在一起就好了。

小林校長很好，但我們的數學老師——陳老師也很好??！剛開學時，我們學校讓每個班選出16個紅領巾監督崗的同學，別的班選出的都是成績好的，而我們班選的都是成績不好的，我認為陳老師這樣做是為了利用這次機會讓他們找回自信。陳老師從來不對學生耍態度，對調皮的孩子很有耐心。陳老師能理解、包容一般人不能接受的事情，同時恰當的引導、處理，絲毫沒有讓孩子產生自卑的心理。

陳老師還能把數學轉化為興趣，讓我們不知不覺進入學習狀態，我很榮幸成為他的學生！

我覺得小林校長和陳老師處于在一個山峰。