總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,讓我們一起來學習寫總結吧。總結書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇總結呢?那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
初一期中考試語文總結與反思作文篇一
錯題1,歧途的“歧”竟寫成了“岐”,丟掉了0.5分。這是我們剛學過的生字,前天,還讓媽媽給我聽寫過,寫錯真是不應該啊!這也告訴了我對字詞掌握得不牢固。以后這方面一定得注意了。
再就是閱讀題了,我的閱讀題做得也不是太好,光加標點符號就丟掉了1.5分。我平時從來沒有認真注意到它,怎么會不丟分呢!看來,以后這些像“小豆豆”似的標點符號,還真不能小瞧它。還有沒有理清文章層次,沒有徹底弄清文章的內容,結果寫得一塌糊涂,丟了3分。這都是因為沒有認真閱讀短文造成的。以后遇到此類題目,我一定仔細閱讀,認真領會短文的意思,才能正確回答問題。
最后就是作文了。這次的作文很簡單,以《感謝》為題,寫一篇不少于400字的作文。我自認為作文寫的好,感到這沒有什么難的,就寫了媽媽怎么怎么對我好,我要感謝媽媽。結果文章主要寫了一些歌頌媽媽的話,卻沒有寫出具體事例,這樣文章讀起來就感覺空洞無味,也就沒有說服力了,所以就痛失了5分。我真是太馬虎大意了。
這次的語文考試,雖然成績不理想,有很多失誤,但還有好的一面,那就是我的書寫有了進步,得到了“a”,媽媽也表揚了我。
以后,我一定會努力,克服這些錯誤,還要堅持把“字”寫好,爭取每次作業和考試都得“a”。
初一期中考試語文總結與反思作文篇二
剛放下三伏天的涼茶,又將抱起三九的火爐,轉眼間,20xx—20xx學年度的第一個學期就過去了一半。在這半個學期中,我本著為人師表、教書育人的宗旨,根據新課程標準的要求,按照學校的教學規劃,參照本學期初制定的教學計劃,一絲不茍地進行著各種語文教學活動。在第十一周,融美學校進行了本學期的期中考試,現將七年級語文期中考試的基本情況總結如下。
本次語文試卷分為三大部分:基礎知識、閱讀理解和作文。
其中基礎知識35分,閱讀理解25分,作文40分。基礎知識部分包括拼音、字形、詞語、句子、名篇積累以及語言的運用等多方面的內容,對能力的要求比較高。閱讀理解包括課內閱讀和課外閱讀兩個方面,課內閱讀是現代文閱讀,難度不大。課外閱讀屬于文言文閱讀,難度較大。題目出自課本單元總結,審題雖有一定難度,但在課堂上已講解過,也應歸于較為容易的一類。
根據閱卷結果,學生得分情況如下:
基礎知識得分率較高,平均得分率過到70%以上,主要失分在拼音和語言表達的題目上。現代文閱讀得分也較好,得分率超過了60%,主要失分在句子理解題上。古文閱讀得分率很低,平均得分率只有20%。得分也不理想,雖外是授課內容,但得分率只有70%左右。這次考試暴露了七年級學生在語文學習上許多不足。首先,學生的學習主動性不夠,表現在名篇積累和拼音字形的失分較高上。其次,學生的語言表達和運用能力偏低,這表現在句子的運用和表達上。再次,學生缺乏基本理解能力和邏輯思維能力,因此在現代文閱讀題的句子理解失分嚴重。還有,就是學生缺少基本的古文功底,甚至還沒有基本的文言文語感,因此古文閱讀失分率達到80%。最后,現在中學生閱讀面太窄,因此寫作文時無物可寫。這次考試也暴露了語文老師在教學方面的很多誤區,主要表現在:
一、偏重于課堂講解但忽視了課后的鞏固,
二、偏重于課本內容的教學而忽視了學生對知識的運用,
三、偏重于教材而忽視了課外知識的積累與運用。吸取教訓,總結經驗,亡羊補牢,為時未晚。
在以后的教學中,要特別注意以下幾個方面:
一、在課堂上要更加注意發揮學生的主觀能動性,讓學生多想多說多練;
二、進一步將課堂教學與課后練習結合起來,督促學生鞏固所學知識;
三、指導學生開展課外閱讀,擴大學生知識面,培養學生的發散思維思維和理解能力;
四、采用各種方式鼓勵學生多閱讀文言文,既積累古代文學常識,又提高對文言文的理解能力。在下半學期的教學中,我將更加更加兢兢業業,爭取學生的語文水平像芝麻開花節節高。
初一期中考試語文總結與反思作文篇三
本次七1班參加考試24人,總分1910,平均分79.58,合格人數為7,合格率為29.17%,優秀人數為1,優秀率為4.17%。總體成績偏低。 從成績來看,第一題積累與運用部分,是以選擇和默寫的形式出現的,分值很高共30分,除了修改病句外其他失分率都比較高。默寫題雖然簡單,但錯別字現象嚴重。4分值的名著導讀幾乎無一人寫對。總之基礎知識方面考察的知識很全面,而且也是難簡兼有。兩個閱讀題,失分較多。尤其第二篇,學生沒有把握中心,缺少答題方向的指引,讀題不認真,答非所問。學生的分析能力、理解能力、概括能力、鑒賞評價能力較低。學生的作文的內容空洞,缺乏真情實感,尤其個別學生構思立意不新穎,矯揉造作、無病呻吟,行文上出現套寫現象。少數學生書寫潦草,卷面不整潔,有的字跡太小,也影響成績。整體作文的成績偏低,有很大一部分學生作文不及格。
1.教師功力不夠。讀(包括閱讀、誦讀)不能給學生以示范,以言傳身教的指點;教師缺少體驗和實踐,聽、說、讀、寫的能力不足。
2.缺少“三性”:缺少韌性,每項訓練應該持之以恒,不能淺嘗輒止;缺少“惰性”,喜歡越俎代庖;缺少悟性,完全聽信教材、教參,不注意結合學生實際、生活實際和教師的體驗。
3.課標虛化,教材不科學,教師缺乏獨立建設教材的能力,處理教材的能力。目標不準,過多、過高、過少都不合適,教學目標必須確立得當。
4.課上的過淺,主要是任務過多,目標過多,“一課一得”最有效,得得相連,課課、單元間相連,造成蜻蜓點水,隔靴搔癢。
5.注重形式,缺乏實效。一是多媒體,二是分組學習。“小組學習”應該是語文學習的補充方式,語文學習主要靠自己閱讀、感悟,凡自己能解決的問題,沒必要討論解決。小組學習要培養,還要調控。
1.主抓學生語文學習習慣的培養,使學生知道“字要規規矩矩地寫,課文要仔仔細細地讀,練習要踏踏實實地做”。
2.要把知識點落到實處。將“字詞關”、“課文關”、“背誦關”、“練習關”扎扎實實落實到位。
3.加大對學生的課外閱讀訓練,提高學生對語言材料的感知理解能力,培養學生獨立思辨的習慣。要進一步夯實語文基礎,使學生形成良好的語文學習習慣。
4.加強古詩文言文教學,讓學生積累一定數量的文言實詞、虛詞。強化文言實詞、虛詞的教學,要引導學生理解、誦讀,形成良好的文言語感。
5.作文課應加強有效指導、作文講評,擴大學生課外閱讀量。加大寫作的技巧與語言的表達訓練,在練中提高寫作水平。
初一期中考試語文總結與反思作文篇四
本次考試,我所帶班級共有2個班級參加考試,考試的數據分析情況如下:本次考試在平行班中兩個班分別排名第一與第二,其中及格率41.41%,優秀率10.94%,平均分68.41,平均分太低。
本次試卷考查范圍為七年級語文下冊1—3單元課文與綜合實踐活動,試卷由基礎知識的積累與運用、古詩文閱讀與記憶、課外閱讀及寫作幾大板塊組成,分別考查了學生知識積累、分析理解、語言運用等能力。同時,此套試卷充分體現了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標原則,整個題目的設置科學有序,基礎知識24分,古詩文閱讀20分,課外閱讀26分,寫作50分,分值分配合理,能夠從學生的得分來反饋學生的讀寫聽說能力。這一思路既考查了老師平時教學的情況,又檢測了學生的掌握程度,旨在檢驗老師在教學中是否用好例子、用活例子、用足例子。綜上所述,本次調研考試的命題思路:以教材為藍本,以課內為重點,強調雙基,注重運用,突出考查能力。
【第一題】古詩文背誦默寫。答題情況很不樂觀,都是書上知識,但得一分、兩分的同學大有人在。在平時,更要嚴抓的背誦默寫。
【第二題】考察學生語文基礎中的基礎。注音、錯字、關聯詞。這充分體現了學生的語文底子,由此我也感悟到漢字教學的.經常化,及時檢查、鞏固。
【第三題】選詞填空。要求學生區分兩個詞的意思及適用語境,這題答題情況還可以。
【第四題】對句子的排序。考察學生對語句的理解及上下文的聯系,和中考接軌,答題情況一般,應多加聯系,為中考夯實基礎。
【第五題】自由發揮的題型,也是送分的題。但可能是平時練習較少,學生們的畏難情緒難以克服,不敢動筆。
【第六、七題】課文中古詩的賞析。兩道題都講過,仍沒有做到正確率百分之百,平時依舊是要嚴抓,要求老師講就講透徹,學生學就要真正學會。
【第八—十一題】課本中文言文的知識。專門一節課的時間帶領著學生復習,其中一些題也是再三強調,但之后也沒有聽寫,不太了解學生的掌握程度。在以后的教學中,一定要及時了解學生的掌握情況,及時聽寫。
【第十二—十九題】兩篇閱讀理解題。得分不太理想,由于課外閱讀練習較少,閱讀能力有待提高,在做題時對文章的內容把握的不準,導致得分較低。
【第二十題】本次作文以“我的一家”為題,文體自定,不少于500字。這次作文得分情況還可以,但深入探究之后并不是很滿意。首先,這是一個貼近生活的話題,學生們的思路大致相同,所以難以推陳出新,讓人眼前一亮。大部分同學的書寫仍然有待加強,語言表達不流暢,結構思路不是很清晰。平均得分36分左右。
1、對課文的重視不夠,對閱讀未做好“四關”
古詩文閱讀和課內閱讀選自課內,從答題的效果來看,學生對教材還未熟練掌握,不能靈活運用。也是我沒深鉆教材,沒很好的把握教材的目標性、指向性。在平時的教學中沒有充分的利用例子來舉一反三。因此,以后我要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫,切忌在教讀課文中蜻蜓點水,走馬觀花。要把知識點落到實處。將“字詞關”、“課文關”、“背誦關”、“練習關”扎扎實實落實到位。
2、學生的語言運用能力差,要在多讀、多聽、多說、多寫中提高語言運用能力
特別是語言概括能力、整體把握文章大意的能力尤為欠缺。因此在今后的教學中應以教材為基礎,并加大對學生的課外閱讀訓練,提高學生對語言材料的感知理解能力,培養學生獨立思辨的習慣。3、要進一步夯實語文基礎,使學生形成良好的語文學習習慣
從本次考試的情況看學生的語文基礎并不牢固。從書寫的情況看學生的語文學習習慣還要進一步加強,學生在進入七年級之后,還沒有從小學的貪玩,馬馬虎虎的學習習慣中改正過來。因此對學生語文學習習慣的培養,使學生知道“字要規規矩矩地寫,課文要仔仔細細地讀,練習要踏踏實實地做”。
4、加強古詩文言文教學,讓學生積累一定數量的文言實詞、虛詞。
新的課標對古詩詞文言文的篇目增多,力度增大,足見對經典古詩名著的重視。特別是七年級要培養學生的對文言的興趣,打好文言基礎。從本次考試看,學生對文言的詞句的掌握不是很牢固。因此,在今后的教學中,要強化文言實詞、虛詞的教學,要引導學生理解、誦讀,形成良好的文言語感。
5、進一步加大語文與生活的聯系,關注生活中的語言現象,提高學生的語言文字處理的實踐能力。
從本次試卷來看,很重視綜合實踐活動的考查,這對七年級學生來說是一種新的題型,學生也表現出了濃厚的興趣,從做題情況來看,有部分學生的平時的語言現象積累不夠,記憶不牢,運用不活,因此在以后的教學中要引導學生參加綜合活動,主動參與,增加積累。
6、寫作水平急待加強,作文要“認認真真地寫”,“多”出效果,“多”出成績。
本次作文考試,非常明確的告訴學生寫作內容,但學生不知道究竟怎樣來緊扣題目的要求,在寫作過程中沒有考慮作文的行文思路,選詞造句沒有錘煉,寫出來的文章沒有表現力。因此在下一階段要加大寫作的技巧與語言的表達訓練,在練中提高寫作水平。
初一期中考試語文總結與反思作文篇五
期中考試結束了,我也該對本次語文考試做個分析和總結。
我的語文成績是78分(全班最高分81分),這個成績十分不夢想,是我期中考試7門課程中唯一一門沒上80分的。
第一是選擇題:
共10分,我扣了4分,出錯率是很高的。錯的是“病句確定”和“成語是否用得恰當確定”。期中“成語是否用得恰當確定”一題是自我看錯題目了;另一題“病句確定”是真的沒弄懂,不會做。本來是不要加“事跡”兩個字的,我把這個病句錯認為沒有病句的一項選了。看來基礎知識掌握得不牢靠、不扎實。
第二大題默寫:
我因為有一個字不會寫,導致最終丟分1分。下次要多看書,多默寫,保證每次默寫都要過關才行。
第三大題閱讀材料回答問題:
我也丟了1分,原因是我的提議提得不夠好,沒有理解。
第四閱讀題,分現代文閱讀和文言文閱讀兩部分:
現代文閱讀錯得比較慘,總共扣了6分。主要原因是我的閱讀理解本事不夠,理解不到。以后要多做賞析,多閱讀。
文言文閱讀丟了3分,主要丟分在“翻譯句子”和“翻譯詞語”上。也是基本功不扎實,平時沒真正理解。
第五是作文:
這次作文我被扣了7分,算是扣得比較多的了。問題可能主要出在:一,我沒有把格子寫滿;二,文中的好詞好句不多;三,開頭、結尾也不夠精彩。
經過以上分析,我覺得以后自我要朝以下方面做好,成績才有可能提高。
1、要多讀書。語文的學習主要在于多讀書、多積累。經過讀書能夠多積累許多好詞好句,這對我的作文肯定有很大的幫忙。
2、要對讀過的文章反復賞析。哪些好詞好句用得好,作者經過這篇文章抒發了怎樣額思想感情,這些讀完書后都要思考。
3、對文言文要多翻譯,此刻考文言文閱讀,很多題目都是翻譯,每看一句文言文都要明白它的意思,要真正理解。
4、要細心。有的地方因為看錯題目而丟分真是太可惜了。
我相信,只要我按照上頭所說的要求做了,下次考試必須能比這次考得好。
初一期中考試語文總結與反思作文篇六
其中考試的成績出來了,當我看見那黑色的刺眼的分數時,我的心不由得“咯噔”一下,106分,沒兌現對教師的.承諾。
大致瀏覽了卷子,發現不少分數真是錯的可笑,在想想最近的狀態,也算是情有可原,于是認真反思。
積累與運用,倒沒出什么荒唐的錯誤,只是選擇題錯了一道,有關字詞的,想起前幾天自信地認為自我的字詞已經掌握熟練了,并舉了手,我的臉就有些發燙,以后復習必須要全面,否則可就吃了大虧。
這次的分數主要就扣到了第二大題——現代文閱讀。這也是一向讓我最頭疼的,因為這類題沒有一個固定的范圍,我對它的復習也沒有很上心,自認為閱讀題沒什么可看的,這主要是我的態度問題,還有一個原因,那就是我審題很不認真,讓簡要概括,我卻傻乎乎的分析了文章資料,答題也不太完整,沒有把所有的方法都寫上去,看來要注意了。
文言文閱讀,字詞解釋與翻譯倒沒有什么問題,問題主要出在了有關思考的題上頭,選擇題是因為沒有把《傷仲永》這篇文言文摸透。讓聯系實際也沒有聯系,這也導致至關重要的三分丟失,此刻追悔莫及也沒用了。
詩詞欣賞,以前都是一分不扣的,此刻卻扣了兩分,原因僅有一個——審題不認真!上頭說的是“不正確”,我卻看成了“正確”,而我在審題方面已經扣了有四、五分了,這與我考試時沒有完完全全地集中注意力有很大關系。我暗暗下定決心——以后必須要改掉這個壞毛病!
作文整整扣了四分!我有一個朋友,她一分也沒有扣。我與她的語文分數的差距也是從這兒拉開了。我重新看了一遍我寫的作文,語言平淡,乏味,結構死板,題材也不夠新穎,主體的突出也不是做得太好,這也是我作文的最大的缺點,平常的積累也沒背過,讀書的時間也很少,以后有待提高。
其中考試,教會了我很多,我也要從中吸取教訓,讓語文成績更上一層樓。
初一期中考試語文總結與反思作文篇七
光陰似箭,期中測試的試卷發下來了,望著試卷上那一個個大紅叉叉,我只能傻傻的看著,不明白該笑,還是該哭。
積累與運用是我最懊悔的地方,可能是我太盲目自信了吧,單單是課本上的只是就被扣掉了12、13分,并且還都是那些最簡單的題目。這讓我不得不得重新認識自我的iq。這積累與運用出錯的原因就是應為我對課本上的知識還沒有完全掌握,還得再繼續努力,加把勁兒。
閱讀題是我丟分最多的地方。改卷教師把我的每小題都扣掉個1、2分。本來少少的1、2分卻越積越多,把我的分數在無意間蒸發掉了。我恨自我為什么那么不細心,為什么不再認真一點;恨改卷教師太小氣了,為什么每題都從我這兒搶走一點分兒呢!
是我最生氣的地方。明明在我的面前就有一個很好的題材讓我寫,可是我卻偏偏要報道孤山老林去寫個破東西。唉,可憐的我腦袋怎樣就那么不開竅?
媽媽明白我的成績以后,把我罵了個狗血淋頭,害我無地自容,巴不得挖個地洞鉆進去。她怕我不長記性,結合我平日的學習情景,送給了我句詩:平日不努力,測試徒傷悲。
經過了這次測試,我必須會謹遵教師和老媽的教誨,好好學習。下次我將看著試卷上那鮮亮的大紅勾勾感到興奮、哈哈大笑。把老媽送我的那句詩改為:平日肯努力,測試突開竅。
初一期中考試語文總結與反思作文篇八
緊張的期中考試已經過去了半個月,成績好的同學更應當再接再厲爭取更好的成績,而成績不是太夢想的同學更應當做出對這次考試的反思,下頭我們來聽聽中考狀元應對全班同學講解了她的學習的方法,從學習的態度到學習的目標,從學習的勤奮到學習的恒心。
1、態度。態度決定一切。
有這樣一句話:“當我冷眼旁觀時,生命是一只藍色的蛹;當我熱情相擁時,生命是一只金色的蝶”。學習也是這樣,當你把學習當作自我成長發展的需要時,才能體驗到學習的歡樂;當你把學習當作是一種負擔時,學習就是一種痛苦。所以說,我們首先要調整心態,以愉快的心境投入到緊張的學習生活中,并善于在學習的過程中體驗獲取知識的歡樂,體驗克服困難的歡樂,體驗取得成功的歡樂。
2、目標。目標是前進的燈塔。
每個人都應當有一個既定目標,瞄準目標奮力攀登,就必須會取得成功。最終的總體目標,是由一個個切近的具體目標逐步遞進而實現的。所以,請同學們必須要確立自我的努力方向和適當的近期目標,在不斷的超越中成長自我,成就自我。
3、勤奮。勤奮是成長的階梯。
書山有路勤為徑,要學習真本領沒有勤奮的耕耘不行。不勤奮,夢想永遠是夢想。但勤奮并非只是簡單的忙忙碌碌,更需要思考和反思。有的同學終日勞累,卻沒有明顯的提高,原因何在我想,也許是因為缺少思考和反思,還未認識到自我學習中的“短處”,課前不預習,抓不住關鍵的課堂學習環節,重作業輕復習,忽視學習規律的總結和學習方法的琢磨,學習在高耗和低效中進行。所以,我勸同學們忙中偷閑,時時反思自我的“短處”,力求一份耕耘兩份收獲!
4、恒心。恒心是人生的加油站。
學習猶如長跑,誰懈怠了,就會落后;誰不堅持,就不會到達終點。同學們的智力相差無幾,但學習成績卻差距懸殊,原因就在于有的同學經不住時間的考驗,碰到點困難就退卻了,時間一長就懈怠了。
期中考試已經結束,一次考試并不是句號,更不是人生的全部。人生道路有風和日麗的日子,也有陰雨連綿的歲月,你不能左右天氣,卻能夠改變心境,你不能改變容貌,卻能夠展現笑容,你不能改變世界,卻能夠改變自已。我們要從暫時的喜悅中走出來,從暫時的沮喪中走出來,勝不驕,敗不餒,榮辱不驚,臥薪嘗膽,及時調整自我,為下一次考試早作準備。最終借用文學大師冰心的一段話與同學們共勉:“成功的花,人們驚羨她現時的明艷!然而當初她的芽兒,浸透著奮斗的淚泉,撒遍了犧牲的血雨。”同學們,預祝你們在期末考試中都能取得優異的成績!
初一期中考試語文總結與反思作文篇九
這個星期,我們學校準備了一次期中考試,我以為自我考得很好,可是,當昨日語文試卷發下來的時候,我完全驚呆了,卷面上寫著鮮紅的74分。這是我的試卷嗎?不可能呀,我不可能只考了這么幾分。我怎樣會考得這么差?是我沒有認真復習?我在心里一遍又一遍地問自我。我越想越難過,幾乎都要哭出來了。經過深刻的反省,我吸取教訓,總結出五個方面。
復習語文要從5個方面:
(一)文常;
(二)注音;
(三)解詞;
(四)默寫;
(五)單元知識。
在語文考試中,課內文言文與課外閱讀最困難,也是最不好掌握的,所以,在平時上課時要認真聽講。對于文言文要理解每一層含義,明白每一句和每一個字的解釋。課外閱讀就要靠平時的積累,在答題時,要身臨其境,明確中心,認真審題,一遍不會讀兩遍,兩遍不會讀三遍,直到讀明白為止。
總之,對于考試不能臨陣磨槍,要注重平時的積累。善于發現,善于理解,善于思考。
“學而不思則惘,思而不學則殆。”“學問,學問,不懂就問。”“發明千千萬,起點在一問。”“好問無須臉紅,無知才應羞恥。”深信,在下一學期,我會有更大的提高。在那里,我祝自我在以后的每一天開開心心,努力向上。如果太陽是我的目標,那我會踮起腳尖,因為僅有這樣,才能更靠近陽光,才能向著目標一步一步的進發!
初一期中考試語文總結與反思作文篇十
從試卷卷面情況來看,考查的知識面較廣,類型比較多樣靈活,同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學生對基礎知識把握的程度,又考查了學生的實際應用、思維以及解決問題的能力,不僅顧及了各個層次學生的水平,又有所側重。
這次檢測參考人數93人,平均分是66.2分,最高分是89分,優秀率8.6%,及格率76.6%。
第一部分:主要考查學生詩詞的默寫填空,基礎知識的積累與運用以及漫畫的介紹和理解,所占分值是25分。詩詞的默寫填空,基礎知識的積累與運用,大部分學生都能從容應對,但仍有少數學生書寫錯誤,造成失分。漫畫丟分尤其嚴重,漫畫中的“紅燈”由于沒有必要的文字標識,學生理解出現偏頗,把應該遵守交通規則的主題理解為缺乏愛心,沒有同情心。
第二部分中的文言文閱讀是第一單元的第五課《傷仲永》,所占分值17分,考查學生對書本知識的記憶和理解能力,由于出自課內,研討與練習以及《課時練》,再加上之前反復強化訓練,大部分學生能輕松作答而得到滿分,只有極個別基礎太差,態度不專導致失分多;現代文閱讀只有一個《美麗》,所占分值18分,文體是散文,寫作手法是象征,由于平時我們主要側重于記敘文閱讀的訓練和指導,對這種象征意義的散文從沒有涉及過,因此這次即使平時閱讀能力很強的學生絕大部分栽了跟頭,丟分過多。
第三部分為半命題作文,即“那一刻,真讓我——”,所占分值40分。要求寫自己在生活中、學習中有意義或印象深刻的經歷,由于貼近生活,容易抒發真情實感,因此絕大部分能夠做到完整敘事,且字跡清楚,內容豐富,得分樂觀。
1、調動學生學習積極性。在教學過程中創造一種開放的,和諧的,積極互動的語言氛圍,側重于指導學習方法,培養學生觀察力,想象力,記憶力以及思維能力,繼續強化聽、說、讀、寫的能力。
2、強化各種題型的訓練。放眼中考,把復習的重點不能僅僅局促于詩詞字詞的強化練習,今后讓學生多接觸漫畫類、圖表類、綜合性閱讀等應用型題目,讓學生開闊眼界,保證考試時能夠得心應手。同時寫作訓練一定常抓不懈,爭取有大的提升。
初一期中考試語文總結與反思作文篇十一
初一的第一次月考的分數出來了,我考的不是太理想。
語文考了一百一十分,數學只考了一百零二點五分,英語也只考了八十三分,這三門主科都沒有達到我自己定的分數,我自己定的分數是95分加10分這樣,也就是105。語文達標了,數學和英語都沒有考好。
我總結過了:我數學錯在粗心大意上面,比如:拓展題第一題,我算出來的數是100.5,我卻把它寫成了160.6,你說我這是不是粗心大意呢?還有一題是第二大題的第四小題的第一題:“底是60,高是85”,算出來的得數應該是5010的,我卻把它寫成了1010;這幾題算錯就僅僅被扣了將近10分,這10分就代表了我這個人粗心大意,考過試也不細心檢查,更別說被扣的這17.5分,所扣的這17.5分都是粗心大意所造成的。附加的二十分,一共有四大題,各題的分數都不一樣,我竟然把會做的題目給做錯了,你說我是什么啊?比如有一題是:420*63+42*370很簡單的,得數肯定是4200,我卻把它寫成了8400了;還有一題是(如圖):bcef是平行四邊形,abc是一個直角三角形,bc長8厘米,ac長9厘米,陰影部分面積比三角形adh的面積大4平方厘米,求hc的長度。也很簡單的,就連四年級同學都能做出來的,我卻做錯了初一第一次月考總結反思作文初一第一次月考總結反思作文。
老師跟我說:豎式計算,把豎式寫出來了,橫式的答案卻沒有寫,這就像你把一塊地你天天給它施肥、澆水、播種;到了秋天,果實長出來了你卻在那里不收,就算你再好的果實長在那里,已經是非常的飽了,再長的話就多了、爛了。也就是說你天天給它施肥、澆水、播種,但到了最后你要把那金燦燦的果實收到糧倉里,冬天就不怕餓了,要是不收的話,不給餓死才怪呢。反過來也就像你把一題題目給做出來了,卻沒有寫答案,是一樣的道理吧?現在想想老師說的很有道理,我要銘記在心啊!
今天中午,我把試卷拿給回家給我媽媽看,當時我媽沒有打我,還對我說:“你這次期中考試是怎么考的啊,我就想不通你英語怎么平均分都沒有達到啊,你這個數學因為什么錯的啊,英語是因為什么錯的啊?要找到原因好好的給補上來啊,我語文就不說你了考的還可以”。我低著頭小聲的回答道:數學是因為粗心大意,她又對我說:下一次考試要繼續努力,考出你理想的成績,不要讓我再看到這一點分數了。我說:我知道了,下次我繼續努力,考出理想的成績。說著我邊上樓去了,當我剛上到第二個臺階時,媽媽又說了一句話:我知道你已經努力了,但是我想你下次一定會更努力的,一定會考出理想的成績的
下午上學的時候,走在路上,我媽媽問我:你們班數學、語文、英語考的最好的是誰啊?我說是:小明,他三門加在一起一共被扣了3.5分;那全年級呢?我又說:應該也是小明吧。我媽媽說:那你要好好的向小明學習呀!下課的時候經常和他在一起交流交流,看看他的學習方法、學習態度。我說:知道了。
所以我一定要好好的向小明討教經驗,我相信下次考試一定能考出好的成績。
初一期中考試語文總結與反思作文篇十二
20xx——20xx學年度,本人擔任一(3)班和一(4)班語文教學工作。本人堅持認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓。
1、課前準備:備好課。
①認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。
③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
2、課堂上的情況:組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,想方設法創設教學情景,激發學生的興趣和情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學習的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。
3、要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,初一的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。
4、積極參與科組活動,虛心向同行學習,博采眾長,提高教學水平。
5、認真學習新課標要求,勇于從事語文教學的新嘗試。
在期中、期末考試中所任教班級成績都名列全級前茅。
總之,在本學年的各科教學工作中,我都力爭嚴格要求自己,無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。在今后的教學工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為母校的建設與發展奉獻自己的力量!
初一期中考試語文總結與反思作文篇十三
初一下學期我繼續擔任初一x班的語文教學。由于教學經驗尚淺。因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。經過這學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
教學就是教與學,兩者是相互聯系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設法令課堂生動,學生易接受。
一方面,農村的學生聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的普通話教學,同學們還不能適應。而用廣州話教學,又削弱語文語感教學的功能。另一方面,七班的同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數,尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,因此教學效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』的時候,這課的主題是“認識和理解安塞腰鼓”,教學難度比較大。如果照本宣科地講授,學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候,我拿出準備好的錄象帶,讓學生觀摩學習,學生特別用功,教學效果十分理想。相反,我沒有認真備課的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好,與此相比可見,認真備課對教學十分重要。
備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富,現實。教態自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到沖擊,發揮不到應有的水平,以致影響教學效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。
語文是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環境之下,要教好語文,就要讓學生喜愛語文,讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學們的語文寫作能力,對成績優秀的同學很有好處。
因為語文的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現好差分化現象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發揮應有水平;第二組是肯學,但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境,才會立下心來學習。只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,以后授課的效果就會更好。
語文是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。
經過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自己提高,如何共同提高學生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。
以上就是我在初一下學期的教學工作總結。由于經驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領導老師,前輩的指導下,取得更好成績。
初一期中考試語文總結與反思作文篇十四
又一個學期的教學工作結束了。本學期,本人堅決執行教育教學的有關方針,扎扎實實地作好初一語文的教學工作,取得了一些經驗。
隨著教育的改革,素質教育的進一步推進,初中教學大綱的修訂,作文在教學的重要性已越來越突出。但長期以來,作文的教法及效果都差強人意。初一這樣教,初二這樣教,初三還是這樣教。每兩周寫一篇,教師批改,評講,發下去學生看一眼分數丟到垃圾桶去。如何改進才真正有效結合初一新的教學大綱及新教材,我詳細制定的初一語文的作文教學方案,即以記敘文為主的分步驟,分重點的專項指導與訓練。首先解決寫作來源問題———生活是寫作的源泉,寫真實,寫生活,才能有東西寫,也才能寫得好,寫得動人——于是進行了以"真情實感最動人"為主題的選材指導與訓練。其次解決寫作技巧問題———現在升中考中特別要求作文中要有適當的抒情和議論,同時要有至少一個細致的場面描寫———于是又重點進行了"如何抒情議論論好","場面描寫最生動"兩個專題的訓練。中要想得高分,除了以上因素外,還有一個決定性因素———立意。立意深刻才能博得改卷老師的一致欣賞。于是以"立意深刻得高分"的訓練也進行了幾節課。每次訓練的步聚大體相同:講解要求———出示片段范例———片段練習寫作———片段修改練習再全文欣賞———全文寫作———講評———部分修正。其間穿插學生的師生,生生的交流和指正。為了防止"寫"與"不寫"一個樣,我特別抓好最后一關,這也是作文訓練中最容易忽視其實是應有收效的一步。如果這部分人真正掌握了,那么全班人才是真正掌握了,作文訓練其實也正是為這幫人服務的。因為會寫的根本不用你教。第二是抓基本功的訓練。綜觀歷次語文考試,作文失分最嚴重的都是基本功問題,平實參加有關的語文改卷也深有體會。因此,對學生的書寫能力,對一般的敘事能力,以及語言,修辭等堅持長期不懈地一周五天地檢查督促輔導。在(3)班,每天讓學生堅持練習書法,并抽時間進行堂上指導,使學生真正有所進步,對不認真的給予批評教育。堅持讓學生進行優秀文句語段摘抄,每周四都進行檢查。每天學生都寫一篇日記。而對(7)班就采用模仿的方式,讓學生抄一些優秀范文進行學習。經過以上種種努力,學生的作文水平確實有較大的長進,作文的一般技巧與書寫的能力都大有改觀。絕大部分學生作文都有500字,90%的同學告別了涂改的壞習慣。
一方面利用計算機的輔助作文教學,創造生動直觀的寫作氛圍。另一方面探索閱讀教學上現代教育技術的運用。背投進教室后,幾乎每堂課我都使用精心設計的課件,上課效果也很好。
本學期我上了好幾堂公開課,但有的課上得并不理想,為此我也不停地在進行反思,后來我又參加了學校的優質課競賽,在自己的努力和同組老師的幫助下,這堂課獲得了二等獎,但課后反思,這堂課也還存在著許多不足,為此,我及時寫了教學反思,同時也對原來的教案進行了修改,我期待著在這種不停反思著能不斷得到提高。
1、教學設計,課堂容量稍嫌不足。因為以前所教學生素質較差,所以在剛接觸這些學生時,我的教學設計顯得較淺,容量嫌少。
2、閱讀教學的課外遷移能力沒有得到根本解決。尤其在(7)班,絕大部分的中下生連正常的課內閱讀都消化不了,更不用說課外閱讀了。因為課外閱讀是一種綜合素質的測試,如何提高學生(尤其是中下生)的整體綜合素質,我暫沒有找到很好的辦法。優生綜合素質高,較容易出效果,而中下生的問題愛亟待解決。
五,改進教學的設想和措施。多向名師學習,學習他們上課的技巧,學習他輔導競賽的方法,同時學習作文教學中思維能力的訓練方法。繼續學習報刊雜志的有關理論文章,進一步提高自己素質和業務水平。繼續摸索,實驗,尋求更好的教學方法。(重點是閱讀教學方面)
初一期中考試語文總結與反思作文篇十五
語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。
語文學科是一門基礎學科,對于學生學好其它學科、今后工作和繼續學習,對于弘揚民族優秀文化和吸收人類的進步文化,提高國民素質,都具有重要意義。
語文教學必須貫徹國家的教育方針,面向現代,面向世界,面向未來;必須以馬克思主義和科學的教育理論為指導,聯系現實生活,加強語文實踐,提高教學質量。
這一學期我擔任初一(1)班、初一(2)班的語文教學工作。初一(1)班的同學比較活潑,反應快,學習興趣高,但是,他們也比較粗心,不夠專心,上課紀律差,作業應付了事,需要背誦的課文內容總是記得快,忘得也快,所以上課比較費力。初一(2)班的學生比較文靜,專心,但是,他們比較呆板,上課氣氛比較沉悶,很多時候問問題,沒人答理,不知道他們懂還是不懂。而且一(2)班的學生逆反心理比較強,內部比較團結,如果老師有做得不對的時候,他們就集體反抗,所以上課要注意調節。不過,總的來說,一(1)班和一(2)班的學生學習態度比較好,也比較配合老師的教學工作,我喜歡他們。雖然這次考得不是很好,但是我會吸取經驗教訓,爭取下次考得更好。在這一個學期以來,我虛心學習,多聽多問,提高自己的業務能力。我工作負責,任勞任怨,提高學生的寫作興趣和寫作能力。在期末統考中,初一(1)班的平均分為82分,初一(2)班的平均分為82分。
我平時與學生多接觸、交談,深入學生當中,了解學生,捉摸他們的心理和好惡,在教學過程中,采用多種教學方法,吸引學生認真學習語文,增強學好語文的自信心。適逢學校開家長會,我主動與學生家長攀談,了解學生在家表現和基礎等各方面情況,并和家長制定了計劃共同培養學生、約束學生、提高學生的成績,收到良好的效果。
鼓勵學生多讀書報,培養學生的閱讀技能及增長知識,再把它運用到寫作上,從整體上提高理解和運用語言的能力。針對學生寫作水平,要求他們從基礎抓起,首先要求他們多遣詞造句,多讀范文,消除方言障礙,其次要求他們的動筆,把平時的所見所聞,所感所悟寫下來。
經過不懈的努力,在自己的摸索中,在領導和同事的幫助、關心下,我已成為一名合格的人民教師,有一定的教學能力和教學方法,所教兩個班的學生語文水平亦有所提高。當然,我本人由于經驗不足,在教學工作中出現不盡人意的地方,在所難免。而且,有的時候,我處理問題缺乏耐心,過于急躁,跟學生講大道理,長篇大論,搞到自己很辛苦,學生也似懂非懂,聽過則忘。我對學生的心理不太了解,所以出現許多不必要的失誤。在備課時,沒有切合學生實際,所以,雖然設計得很好,但是學生比較難以接受。而且我布置作業也隨意性比較強,搞題海戰朮,使學生苦不堪言。在今后的日子里,我將再接再厲,百尺竿頭更進一步。
初一期中考試語文總結與反思作文篇十六
日月如梭。轉眼,一個學期的教育教學工作已經結束了,回顧這一學期以來,在各科老師和家長的積極配合下,圓滿地完成了教育教學工作任務。這學期我繼續擔任初一2、3班語文教學。我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
班級現狀:3班的同學比較活潑,反應快,學習興趣高,內部較團結,如果有做得不對的時候,他們就集體反抗,所以上課課堂紀律較好,效率高。但是,部分男生缺乏學習動力,教學中的問題較為突出。2班的女生比較文靜,男生逆反心理比較強而且不愛學習因此上課氣氛有些沉悶。不過,總的來說,大部分學生學習態度比較好,也比較配合老師的教學工作,雖然這次考得不是很好,但是我會吸取經驗教訓,爭取下次考得更好。
在這一個學期以來,我虛心學習,多聽多問,提高自己的業務能力。我平時與學生多接觸、交談,深入學生當中,了解學生,捉摸他們的心理和好惡,在教學過程中,采用多種教學方法,吸引學生認真學習語文,增強學好語文的自信心。適逢學校開家長會,我主動與學生家長攀談,了解學生在家表現和基礎等各方面情況,并和家長制定了計劃共同培養學生、約束學生、提高學生的成績,收到良好的效果。現將具體工作總結如下:
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。
(一)、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型,設計不同的導入方式。讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發興趣、設計懸念……引發設計,比起簡單的講述更能激發學生的靈性,開啟學生學習之門。
(二)、培養積極探究習慣,發展求異思維能力。
在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據已有的經驗,知識的積累等發表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自己價值。這一環節的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識。鼓勵學生多讀書報,培養學生的閱讀技能及增長知識,再把它運用到寫作上,從整體上提高理解和運用語言的能力。針對學生寫作水平,要求他們從基礎抓起,首先要求他們多遣詞造句,多讀范文,消除方言障礙,其次要求他們的動筆,把平時的所見所聞,所感所悟寫下來。
一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。
語文是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環境之下,要教好語文,就要讓學生喜愛語文,讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學們的語文寫作能力,對成績優秀的同學很有好處。
?因為語文的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現好差分化現象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發揮應有水平;第二組是肯學,但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境,才會立下心來學習。只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,以后授課的效果就會更好。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領導老師,前輩的指導下,我將再接再厲,百尺竿頭更進一步取得更好的.成績。