無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

寫一個人的作文100字篇一

匆匆的奔到奶奶家，看到久違的奶奶，我歡喜的撲進她的懷里，我們嘮起了家常。又看到那些人提著盒子從大門口匆匆掠過，我不禁問道：“奶奶，這是怎么啦?”

“嘿，小丫頭，你大娘她——我還是帶你去看看吧!”

我挽著奶奶跨進了大娘的院門。映入眼簾的是一桶桶黃燦燦的正泡在水中的豆子，煞是壯觀。我探頭朝里間望去，看見大娘正在煙霧繚繞中磨豆子。她扎著一條藍布圍裙，袖子高高挽起，黑而濃的長發(fā)緊緊地盤在頭頂，是精明干練的樣子。她的瞳仁亮得出奇，專注地盯著面前的漿水如牛乳般傾瀉而下，她露出了欣慰的笑容。

“喲，小洋回來啦!”大娘看到在門口的愣神的我，拭了一把額上的汗，招呼我快進來。

“大娘，你這兒真實讓我懷念啊!”我又想起在我小時候，這座豆腐坊就在了。那時大娘的日子很清苦，畢竟做豆腐很辛苦，又掙不了幾個錢，所以很多人都選擇了出門打工，只有幾個人還堅持著，而大娘還是唯一一個用傳統(tǒng)工藝點豆腐的，其他人早已選擇用出豆腐多的石膏點了。

“我只做鄉(xiāng)親們覺得還吃的豆腐。”大娘那時鏗鏘有力的話至今仍回響在耳畔。

豆腐的清香將我的思緒拉回，我看到大娘正用一張潔白的紗布蓋好豆腐，隨即又用大青石將箱籠內(nèi)的豆腐壓住，據(jù)說這樣豆腐會更緊實。

趁著大娘歇息的空當，大娘對我講，因為她的豆腐品質(zhì)好，竟一傳十，十傳百，許多城里人也到村里買她的豆腐。見多識廣的大伯靈機一動，用盒子一包裝，打響了自己的.豆腐品牌。

至于那些出去打工的人呢，因為這兩年勞工市場蕭條，只得又回來。昔日那些嘲笑大娘頭腦不靈活的人，現(xiàn)今都吵著要到大娘的豆腐坊做工呢!

我望著大娘樸素而美麗的面龐，想到了正是這種專一與堅持初心才造就了如今的大娘的成功!

正午的陽光愈發(fā)燦爛了，大娘拍拍身上的豆渣，又要去忙活了，我望著金光下大娘的剪影，筆直而堅韌，讓人有穩(wěn)妥的感覺。

寫一個人的作文100字篇二

1.只見他搖曳著身姿, 斜挎著環(huán)保布包，走路、跑起來 pia pia 的,說話總帶一個語氣助詞“hao?” 盡管梳著分頭,帶著發(fā)卡,穿著偏腿裙褲,但他說：“我可是純爺們.” 除了逗貧,他的高音也了得, 劉歡,張雨生,阿寶,刀郎,他都能模仿惟妙惟肖. 年紀不大,28歲，已經(jīng)有了一個幸福美滿的家庭，女兒四歲。（小沈陽 ） 哎呀媽呀，你怎么那么快就猜對了呢？你太聰明了，我老崇拜你了。能告訴我你是從哪些方面猜出我就是“小沈陽”的嗎？

2身高八尺，豹頭環(huán)眼，落腮胡須，面色黝黑，說話聲音如巨雷般響亮。（張飛）

3.紫色的眼影長長的睫毛，左眼角下有一顆痣。最喜歡用的武器是平底鍋。（紅太郎）

4.喜羊羊的對手，紅太狼的老公，臉上有刀疤。（灰太狼）

5.籃球明星，中國人，身高2米26。（姚明）

同學們真聰明這么快猜到答案，也說明這些人物個性鮮明，上面的謎語抓住了人物的特點。正如世界上沒有完全相同的兩片樹葉，也沒有完全相同的兩個人，每個人都是獨一無二的。有不一樣的聲音，不一樣的動作表情……我們正是通過觀察他（她）的外貌、語言、動作、神態(tài)來評價這個人的。這節(jié)課我們也來練習寫人。

導入：我們在現(xiàn)實生活中會認識很多人，比如媽媽爸爸，老師校長，同學朋友。在文學作品中也認識很多人，比如，神奇的孫悟空，善良的白雪公主，聰明的阿凡提。這次習作就是圍繞最感興趣的一個人來寫

什么樣的人才是我們感興趣的人呢？我們之所以會對一個人感興趣，往往是這個人的特點和鮮明的個性，給我們留下深刻印象，她們有趣的故事深深吸引我們，或者她們從不同的方面給我們啟發(fā)和教育。

說一說你最感興趣的人是誰？怎樣把你最感興趣的人介紹給大家呢？

3，出示習作要求

（1） 選擇生動有趣的材料

（2） 抓住人物特點，人物刻畫要生動具體

（3） 寫出真情實感

（4） 突出最感興趣這一主題

在第一站同學們表現(xiàn)的都很積極，學得也很開心，現(xiàn)在我們繼續(xù)快樂之旅——第二站！火眼金睛

講授寫法

1.有的同學覺得想寫的人太多了，美麗勤勞的媽媽，調(diào)皮可愛的同桌，。。。怎樣選擇生動有趣的材料呢？

通常情況下我們會選擇身邊熟悉的平凡的有鮮明特點的人，這樣可以保證有東西可寫。而那些大人物的大事往往離我們的生活較遠，我們的切實感受不深，很難寫出優(yōu)秀的文章，作文就是對生活的描述，只要是印象深，感受深的就可以寫出好文章來。

2．要做到抓住人物特點，刻畫人物，這是寫人的關鍵。可以通過描寫人物的外貌特征，讓人們認識他；同時也要寫好人物的性格品質(zhì)，使他有血有肉、栩栩如生，從而，讓大家了解他。

怎樣才能做到呢？

（1）請4名同學上臺來，要求下面的學生仔細觀察臺上同學。

老師指導觀察方法：a、衣著服飾 發(fā)型打扮 皮膚黑白 體態(tài)胖瘦 個頭高矮 長相美丑

b、五官特征 神態(tài)表情 動作姿勢

用比較的方法，尋找其中某個學生與其他同學最明顯的不同之處。要抓住重點，不能蜻蜓點水面面俱到。

描寫人物外貌時，描寫人物外貌時，可以用比喻、夸張的修辭方法，使句子更加生動、準確

他的兩只耳朵出奇的大，像兩把小蒲扇。

她的臉上有一雙帶著稚氣的、被長長的睫毛裝飾起來的美麗的眼睛，就像兩顆水

晶葡萄。

（2）外貌描寫，動靜結合

現(xiàn)在我請同學們先來做一回小老師，請大家議一議，評一評下面兩段人物描寫哪段更好，好在哪里？

片斷一：“李云是一個機靈、淘氣的孩子。長著一對烏黑的大眼睛，睫毛長長的，黝黑的，腮幫鼓鼓的。他喜歡穿一些圖案動感十足的運動衫。”

片斷二：“李云是一個機靈、淘氣的孩子。他特別喜歡穿一些圖案動感十足的運動衫。他那胖乎乎的臉上，長著一對烏黑調(diào)皮的大眼睛，油黑閃亮的長睫毛隨著眼簾忽閃忽閃的。碰到困難的事兒，兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉(zhuǎn)，鬼點子就來了。”

a、 同學們大聲朗讀，說喜歡片斷二的原因。

a、片段一寫的簡單，片段二寫的細致。

b、片段一沒有寫出李云機靈淘氣的特點。

c、片段二有動作描寫，片段一沒有。

b、同學們觀察很仔細，小老師做得不錯！現(xiàn)在同學們把片段二動作描寫的詞語和句子畫上橫線。

c、教師小結：不難看出。片斷一只寫出了李云的大眼睛、睫毛、腮幫等容貌特點，而片斷二還抓住了“睫毛隨著眼簾忽閃忽閃的，兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉(zhuǎn)，鬼點子就來了。”這些動作神態(tài)，進行具體、細致的描繪。這樣就把李云機靈、淘氣的性格特征寫得活靈活現(xiàn)。這就是動靜結合法。（板書：動靜結合）

動態(tài)外貌描寫很神奇吧！那什么是動態(tài)外貌描寫呢？

d、動態(tài)外貌描寫：就是刻畫人物在特定情形下的神態(tài)表情，人的喜怒哀樂的感情。活潑、呆板、暴躁、文靜的性格都會在神態(tài)表情上流露出來。

e、下面請同學們用動靜結合法說說老師，看看同學們抓住了老師的什么特點。例如：老師站在講臺上，可以用眼睛和表情說話。

a、老師的眼睛會說話，老師眼睛會微笑。

b、老師睜大了眼睛，滿臉吃驚的樣子。

c、老師講起課來，眉飛色舞。

小結：靜態(tài)描寫像照片，是靜止的，動態(tài)描寫像動畫片，是活靈活現(xiàn)的，更能吸引讀者。

你也來試一試，用上上面的方法寫一些你感興趣的人

（3）抓住人物性格品質(zhì)

同學們，大千世界蕓蕓眾生，每個人都有不同的特點和個性。我們寫人時，只有把人物個性寫出來，才能給人以鮮明印象。如《三國演義》中“猛張飛”、“智諸葛”、“義關羽”等，千百年來，這些人物仍活在人們心中。原因就在于作者寫人時抓住了這些人的性格品質(zhì)，也就是他們與眾不同的地方。（板書：性格品質(zhì)）。

同學們現(xiàn)在打開你的本子，把你最感興趣的人的主要特征用幾個詞寫下來。

主要特征可以是品質(zhì)、性格、特長、興趣、愛好、習慣、能力等。

a、 品質(zhì)：勤勞、善良、樂于助人、熱愛勞動、大公無私、工作負責

b、 性格：開朗、樂觀、內(nèi)向、倔強、豁達、愛說愛笑、多愁善感

c、 興趣愛好：愛唱歌、愛集郵、愛踢球、愛種花

d、 習慣：思考、勤學好問、認真聽講

e、 能力：辦事能力、溝通能力、能言善辯

（4）典型事例寫人品

同學們都喜歡看《西游記》吧！一說起孫悟空，我們就會想到《大鬧天宮》、《三打白骨精》這些情節(jié)，孫悟空的正義、武藝高強、神通廣大的品質(zhì)也浮現(xiàn)在我們眼前。這些情節(jié)就是典型事例。典型事例會使人物形象躍然紙上。

那什么是典型事例呢？典型事例就是有代表性、有意義的事。（板書：典型事例 代表性、有意義）人品就是人物的思想品質(zhì)，也就是通過一件具體事例表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。中國有句俗語“什么人做什么事”，因此說寫人離不開寫事。在寫這件事的過程中，人物是怎樣做的？怎樣說的？也就是通過他的神態(tài)心理動作和語言表現(xiàn)人物的精神風貌和性格。平時我們積累了很多這方面的詞語，在寫作文時看誰能活學活用。

下面老師給大家讀一個片段：

她特別愛看書，整天捧個書啃個不停。有一次，都九點了，她還在看《科學金鑰匙》。爸爸再三勸她睡，她不肯，說：“把這篇文章看完吧！”爸爸無可奈何，只得答應。她貪婪地看了第一篇，又津津有味地看起了第二篇、第三篇……竟弄得爸爸在她的床邊睡著了！ 王麗真是個愛讀書的孩子。

（分析：小作者通過這件事寫出了王麗愛讀書的特點）

生活中這樣的事例有很多，下面給學生們幾分鐘，請你選一個你認為典型的事例來證明剛才你寫的特征。寫幾句就可以！

寫好后，馬上點學生念一念評一評。

及時引導鼓勵學生選取新穎的事例：

a、 弟弟總是活蹦亂跳的，經(jīng)常在客廳開運動會，地板上也堆滿了積木，好像菜市場。（寫出了弟弟

頑皮特點）

b、 我的好朋友小美非常文靜，說起話來輕聲細語，舉止優(yōu)雅，看不出是個十一歲的小女生。（寫出

了小美文靜的`特點）

c、 她喜歡音樂，擅長直笛，唱起歌來宛如黃鶯出谷，常常得到老師的欣賞和夸獎。（寫出了愛好和

專長）

同學們，只要寫出了特點，你筆下的人物就會變得神氣活現(xiàn)。

(5)正面描寫與側(cè)面描寫結合

同學們，你們知道中國四大美女的故事嗎？老師給你們講一講，讓你們放松一下心情！ 沉魚（西施）春秋戰(zhàn)國時期，越國有一個浣紗女子叫西施。她在河邊浣紗時，清澈的河水映照她俊俏的身影，使她顯得更加美麗。這時，魚兒看見她的倒影，忘記了游水，漸漸沉到河底。從此，西施有了“沉魚”美譽。

落雁（王昭君）漢元帝為安撫北匈奴，選昭君與單于結成婚姻，以保兩國永遠和好，在一個秋高氣爽的日子里，昭君告別故土，登程北去。南飛的大雁看到騎在馬背上的這個美麗女子，忘記了煽動翅膀，跌落在地。從此，昭君就得來了“落雁”的代稱。

貂蟬（閉月）三國時，漢獻帝大臣司徒王允的干女兒——歌妓貂蟬在后花園拜月時，忽然輕風吹來，一塊浮云將那皎潔的明月遮住。這時，正好王允瞧見。為宣揚他的女兒長得如何漂亮，逢人就說，我的女兒和月亮比美，月亮比不過，趕緊躲在云彩后面。因此，貂蟬就被人們稱為“閉月”了。

楊玉環(huán)（羞花）唐朝有一個美貌女兒叫楊玉環(huán)，被選進宮來。楊玉環(huán)進宮后，思念家鄉(xiāng)。一天，她到花園賞花散心，看到盛開的牡丹、月季 她忍不住用手輕輕摸一朵花。誰知！花兒看見她的美貌，花瓣立即收縮，綠葉卷起低下。宮娥到處說：楊貴妃和花比美，花兒都含羞低下了頭。“羞花”雅號由此而來。

同學們，“沉魚落雁 閉月羞花”這個成語是用來形容一個女子很美麗，魚兒、大雁、月亮和花兒見了她都感到羞愧。要強調(diào)的是，這里并沒有直接寫女子如何美麗，而是通過別的方面來突出人物特征。這種寫法就叫做“側(cè)面描寫”。（板書：正面描寫與側(cè)面描寫結合）

下面老師再給同學們讀一個例子：

“我們班的學習委員劉麗，上課可專心啦！老師提出問題，她每次都積極舉手，爭取回答。有一次我真服她了，一只蜜蜂從窗外飛進來，老在我們倆附近轉(zhuǎn)。我生怕被蜜蜂螫一下，就目不轉(zhuǎn)睛地盯著它，還不時晃著腦袋，左避右躲的。老師在講什么，我完全不知道了，而劉麗呢？仍然端端正正地坐著，眼睛看著老師，認真聽課，照樣積極舉手發(fā)言。后半節(jié)課，老師讓我們就做作業(yè)。劉麗很快打開本子，毫不費力地做起題來，不多一會兒就做好了，可我呢？連做哪幾道題還沒搞清楚呢？”

大家發(fā)現(xiàn)，在這段話里，老師著重寫了“我”的表現(xiàn)，和劉麗作對比，這樣是不是更突出了劉麗的專心呢？這就是側(cè)面描寫的妙處了！

同學們，現(xiàn)在大家暢所欲言，也來舉個正側(cè)面描寫相結合的例子吧！

教師舉例：我和小紅在學校大門口碰到一個乞討的老爺爺。我熟視無睹地走了過去，而小紅用同情的眼神看了看老爺爺，把準備買雪糕的一元錢送給了老爺爺。（這個側(cè)面描寫，突出了小紅善良品質(zhì)。）

（6）有真情實感

作文要有真情實感，真實的情感來自于自己真實的感受和看法，只要真實的表達你對縮寫人物的想法就可以了。我們愛自己的媽媽，寫媽媽時就寫看到媽媽辛苦工作我會很心疼，看到陪在病床前的媽媽我會心里酸酸地。這就是我們小小的童心，寫出來就是真情實感。

你們看，只要我們仔細觀察抓住特點，這個人物就在我們眼前了！現(xiàn)在讓我們進入快樂之旅第三站。小試牛刀

1. 根據(jù)你要寫的事情取題，題目要小，要具體，比如健忘的同學，調(diào)皮的妹妹。。。你取什

么題目?

2. 為習作列提綱

（1） 你感興趣的人是什么樣的

（2） 什么時候在哪發(fā)生了一件什么事？事情經(jīng)過結果怎樣？

（3） 通過這件事對這個人的認識

寫一個人的作文100字篇三

生活中有很多人值得敬佩，比如：父母、老師、同學……但我覺得我敬佩的人是交警。他們不辭辛苦，無論風吹日曬，寒冬酷暑依然堅守在崗位，保護著人們維持著交通秩序。

有一次，我和爸爸回家，路上非常堵，不知道怎么回事，爸爸下車出去一看才知道，原來兩個大車捌在一起了。堵了一個小時，我和爸爸都待不住了，一直按喇叭。不久，一位交警叔叔過來了，他在車輛中間來回指揮著，認真觀察路面的情況，幾分鐘后交通暢通了。我心想：“交警叔叔真的好厲害呀！”

我們學校門前有一條車輛川流不息的大公路，公路上有各式各樣的汽車通過。每天交警叔叔們比我們來的還早，我到學校的`時候，交警已經(jīng)在指揮交通了。有了交警叔叔指揮交通我們通過馬路時感到無比安全。

記得有一天媽媽送我上學，那天天上下著鵝毛大雪，我都睜不開眼，交警叔叔依然在大雪中指揮交通。他的頭上、身上頂著積雪，但他仿佛看不到似的。這個城市，如果沒有交警，交通就像癱瘓了一樣，禍事連連。

交警叔叔總是能在需要他的時候第一時間出現(xiàn)在我們的身邊，是你讓城市變得有條不紊，是你讓我們安全抵達學校，是你不辭辛苦、不畏嚴寒酷暑守護者這座城市，讓我們的生活更美好。你的無私奉獻，一心為他人著想，怎么會不讓人贊美，不讓人敬佩呢？