時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。那關于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

初一數學教學計劃(上人教版篇1

初一數學上冊代數式家庭作業練習題

1.n箱蘋果重p千克，每箱重________千克.

2.甲同學身高a厘米，乙同學比甲同學高6厘米，則乙同學身高為______厘米.

3.全校學生總數是x，其中女生占40%，則女生人數是________.

4.一個兩位數，個位數是x，十位數是y，這個兩位數為________，如果個位數字與十位數字對調，所得的兩位數是_________.

5.在邊長為a的正方形內，挖出一個底為b，高為a的正三角形，則剩下的面積為________.

6.王潔同學買m本練習冊花了n元，那么買2本練習冊要______元.

7.如果陳秀娟同學用v千米/時的速度走完路程為9千米的路，那么需_______小時.

8.在西部大開發的過程中，為了保護環境，促進生態平衡，國家計劃以每年10%的`速度栽樹綠化，如果第一年植樹綠化是a公頃，那么，到第三年的植樹綠化為_______公頃.

9.我們知道：

1+3=4=22;

1+3+5=9=32;

1+3+5+7=16=42;

1+3+5+7+9=25=52.

根據前面各式規律，可以猜測：

1+3+5+7+9+…+(2n-1)=________.(其中n為自然數).

10.解釋代數式300-2a的意義.

初一數學教學計劃(上人教版篇2

初一數學代數式試題

一、選擇題(每小題4分,共12分)

1.下列各式中 ,是代數式的有( ?)

①2ab;②0;③S= ab;④x-3

A.3個 ? B.4個 ? C.5個 ? D.6個

2.(安徽中考)某企業今年3月份產值為a萬元,4月份比3月份減少了10%,5月份比4月份增加了15%,則5月份的產值是( ?)

A.(a-10%)(a+15%) 萬元

B. a(1-10 %)(1+15%)萬元

C.(a-10%+15%)萬元

D. a(1-10%+15%)萬元

3.若a=- ,b=2,c,d互為倒數,則代數式2(a+b)-3cd的值為( ?)

A.2 ? B.-1 ? C.-3 ? D.0

二、填空題(每小題4分,共12分)

4.(2012鹽城中考)若x=-1,則代數式x3- x2 +4的值為 ? ?.

5.一筐蘋果總重x千克,筐本身重2千克,若將蘋果平均分成5份,則每份重

千克.

6.(2012成都中考)已知當x=1時,2ax2+bx的值為3,則當x=2時,ax2+bx的值為 ? ? .

三、解答題(共26分)

7.(8分)用代數式表示.

(1)一個數x的 與6的和.

(2)甲數為x,乙數比甲數的 小5,則乙數為多少?

(3)正方形的.邊長為m cm,把這個正方形的每邊減少2 cm,則減少后的正方形的面積是多少?

(4)一 個三 位數個位數字是a,十位數字是b,百位數字是c,這個三位數是多少?

8.(8分)(1)a=3,b=2時,求代數式(a+b)(a2-ab+b2)與a3+b3的 值,并根據計算結果寫出你發現的結論.

(2)已知 =7,求 - 的值.

【拓展延伸】

9.(10分)(1)下面是兩個數值轉換機,請你輸入數據,比較兩個輸出的結果,發現了什么?

(2)根據上題的啟示,你能設計出兩個數值轉換機來驗證:a2-2ab+b2=(a-b)2嗎?

答 案解析

1.【解析】選C.因為③中含有等號,④中含有不等號,所以③④不是代數式,所以共有5個代數式.

2.【解析】選B.因為3月份產值為a萬元,4月份比3月份減少了10%,所以4月份的產值為a(1-10%)萬元,又5月份比4月份增加了15%,所以5月份的產值為a(1-10%)(1+15%)萬元.

3.【解析】選D.c,d互為倒數,所以cd=1,當a=- ,b=2時,2(a+b)-3cd=2×(- +2)-3×1=2× -3=3-3=0.

4.【解析】當x=-1時,原式=(-1)3-(-1)2+4=-1-1+4=2.

答案：2

5.【解析】蘋果凈重(x-2)千克,故每份重 千克.

答案：

6.【解析】將x=1代入2ax2+bx=3得2a+b=3.

將x=2代入ax2+bx得4a+2b=2 (2a+b)=2×3=6.

答案：6

7.【解析】(1) x+6. (2) x-5.

(3)(m- 2)2cm2.

(4)三位數的表示是:百位數字×100+十位數字×10+個位數字,所以這個三位數是100c+10b+a.

8.【解析】(1)當a=3,b=2時,

①(a+b)(a2-ab+b2)=(3+2)(32-3×2+22)=5×(9-6+4)=5×7=35;

②a3+b3=33+23=27+8=35.

通過比較①②兩式的 計算結果,不難發現(a+b)(a2-ab+b2)=a3+b3.

(2)因為 =7,所以 = .

所以:原式=2× - × =2×7- × =13 .

9.【解析】(1)數值輸入計算(數據不惟一)如:當a=0,b=1時,①輸出02+12+2×0×1=1,②輸出(0+1)2=1;…

結論:通過輸入數值,進行計算,發現了兩個輸出的結果相等,即a2+2ab+b2=(a+b)2.

(2)根據上題的啟示,設計出如下的兩個數值轉換機,可驗證a2-2ab+b2=(a-b)2.

初一數學教學計劃(上人教版篇3

初一數學代數式測試題

1. 填空：

(1)x的 表示成_____________; (2)比a多 的數是_____________;

(3)b的絕對值表示為_____________; (4)x的相反數表示成_____________;

(5)小明今年m歲，則他去年_____________歲;

(6)買10千克大米，花了a元，則這種大米的單價為_______元/千克。

2.用代數式表示：

(1)x的3倍再加上2的和;

(2)a的` 與 的差;

(3)x的相反數與x的算術平方根的和;

(4)a與b兩數的平方和。

3.說出下列代數式的實際意義：

(1)蘋果每千克的價格是x元，則2x可以理解為_________________________________;

(2) 可以解釋為____________________________________________________________。

4.當x分別取下列值時，求代數式1-3x的值：

(1)x=1; (2)x= 。

回顧

(1)什么是代數式?什么是代數式的值?

(2)字母與數一起參與運算時，書寫過程中應注意哪些問題?

5.下列代數式中，哪些是整式?哪些是單項式?哪些是多項式?

解： 整式有：

單項式有：

多項式有：

6.說出上題中單項式的系數和次數;多項式的項、每一項的系數和次數用常數項。

回顧

(1)什么是單項式、多項式、整式?

(2)什么是單項式的系數和次數?多項式的次數如何確定?

7.下列各組代數式是不是同類項?

(1) 與 ;(2) 與 ;(3)-2與4.3;(4) 與 ;(5) 與

8.合并同類項：

(1) + =_______________; (2) =________________;

(3) =____________; (4) =_____________;

9.去括號：

(1) =_____________; (2) =___________;

(3) =_____________; (4) =__________;

初一數學教學計劃(上人教版篇4

數學代數式教學方案

教學目標：

1、使學生更深地理解用字母表示數的意義和方法，發展學生抽象概括能力。

2、通過對簡易方程的整理和復習，學生之間相互質疑，相互辯論，相互評價，完成知識結構。

3、加強數學和學生生活實際的聯系，創設互相協作積極向上的學習情境，培養學生創新意識和全員參與的意識。

教學重點：通過整理交流總結、梳理綜合練習，找準知識間的聯系與區別，完成知識結構，形成知識網絡。

教學過程：一、用字母表示數。

創設情境激發興趣。

1、師生共同游戲：師先出數，請學生舉起和老師相同的數，如：師出比a多3的數，學生舉a+3。

使學生觀察出手中數的特點。并試著用字母表示一些我們學過的知識。

通過學生評價，相互補充后理出：在書寫含有字母的式子時，應注意什么？

2、計對性練習。

（1）判斷正誤：①a8簡寫成②a3和3a表示的意義相同③258的號可以省略不寫。（

）④ab可以寫成ab也可以寫成ab（）⑤54.5可以寫成a4.5。

（2）用含有字母的式子表示下面數量關系。

①練習本每本a元，買6本要用元。

②用a表示單位，x表y數量，c表示總價，那么c=，a=，x=。

3、想一想：用字母表示數有什么好處？學生討論得出，用字母表示數除了簡明易記，還便于應用。

二、簡易方程。

小組探究，共同參與。

1、通過學生自己舉例，出示方程、學生之間，組與組之間，師生之間，相互提問，相互質疑，相互辯論，相互評價，完成知識結構。

如：概括方程這部分的知識，提出問題考考大家。通過學生自己提問，自己解答，從而復習和區別一些易混淆的內容。

2、反饋練習。

（1）解方程：3x+81/2=131/2x－25%x=10

（2）在練習過程中，學生之間相互啟發，回憶得出解方程的依據。

（3）列方程解應用題。

出示：一個數的1/2比這個數的25%多10，這個數是多少？

三、歸納概括，形成網絡圖。

今天，我們整理和復習了用字母表示數和簡易方程，談談這節課們最大的收獲是什么？

四、綜合練習、拓展應用：

1、口答填空：

（1）比m的3倍多5的數是（2）8.4與m的和的4倍是

（3）一個兩位數、十位上數字是a、個位上數字是b、這個數是。

計算：（1）a=17b=8c=4求（a+b－c）*3的值是多少？

（2）5x=36－4x（3）x+63/4=11.5

五、布置作業：總復習P42第15題、第16題、第17題。

板書設計

運算定理

整用字母表示數計算公式

理數量關系

和方程

復簡易方程方程的解

習解方程

初一數學教學計劃(上人教版篇5

初二上冊數學平方根教學計劃表精選

課題名稱

平方根

科目

數學

年級

八年級

教學時間

第一課時

學習者分析

一般特征：大部分學生學習較努力，個別學生基礎不好。

入門能力：學生的基礎較好，自學能力已經養成。

學習風格：學生上課能積極回答問題，課堂氣氛活躍。

?

?

?

?

教學目標

一、情感態度與價值觀

1. 通過對實際生活中問題的解決，讓學生體驗數學與生活實際是緊密聯系的。

2.通過探究活動培養動手能力和激發學生學習數學的興趣。

二、過程與方法

1.通過創設情境讓學生得出新知。

2.通過例題講解，鞏固新知；通過課堂練習培養能力。

三、知識與技能

1.了解算是平方根的概念，會用根號表示正數的算術平方根，并了解算術平方根的非負性。

2.了解開方和乘方互為逆運算，會用平方運算求某些非負數的算術平方根。

教學重點、難點

1.理解算術平方根的概念

2.根據算術平方根的概念正確求出非負數的`算術平方根的概念

教學資源

教參，教學資源庫

平方根教學活動過程描述

教學活動1

（一)導入新課

琳琳家最近喜事不斷，家里新購買了一套房子，為了給琳琳一個好的學習環境，爸爸決定給琳琳買一個面積是1m2的桌子，那么如何計算它的邊長呢？這節課我們就來探討這個問題。

教學活動2

(二)復習鞏固

1.?你能求出下列各數的平方嗎？

0，-1，5，2.3，-(?),-3,.1

2.?若已知一個數的平方是下列各數，你能把這個數值說出來嗎？

25，0，1.69， ， ，-

教學活動3

(三)潛移默化，得出新知

（1）平方根，算術平方根

（2）意義

（3）符號

（4）區別

教學活動4

(四)例題講解，鞏固新知

（1）求下列各數的算術平方根

900，1，196，0，?，10-6

（2）應用

教學活動5

(五)課堂練習

（1）求下列各式的值

（2）能力提高

課堂討論：?有意義嗎？為什么？

教學活動6

(六)探究活動

當a為負數時，a2有沒有算術平方根？其算術平方根與a有什么關系？當a為正數時，a2的算術平方根如何表示？a為0呢？舉例說明你的結論。

教學活動7

(七)歸納總結，布置作業

初一數學教學計劃(上人教版篇6

八年級上冊數學分式教學計劃表

(一)教學知識點

1.分式的基本性質.

2.利用分式的基本性質對分式進行“等值”變形.

3.了解分式約分的步驟和依據，掌握分式約分的方法.

4.使學生了解最簡分式的意義，能將分式化為最簡分式.

(二)能力訓練要求

1.能類比分數的基本性質，推測出分式的`基本性質.

2.培養學生加強事物之間的聯系，提高數學運算能力.

(三)情感與價值觀要求

通過類比分數的基本性質及分數的約分，推測出分式的基本性質和約分，在學生已有數學經驗的基礎上，提高學生學數學的樂趣.

教學重點

1.分式的基本性質.

2.利用分式的基本性質約分.

3.將一個分式化簡為最簡分式.

教學難點

分子、分母是多項式的約分.

教學方法

討論——自主探究相結合

教具準備

投影片六張：

第一張：問題串，(記作3.1.2 A);

第二張：例2，(記作3.1.2 B);

第三張：例3，(記作3.1.2 C);

第四張：做一做，(記作3.1.2 D);

第五張：議一議，(記作3.1.2 E);

第六張：隨堂練習，(記作3.1.2 F).

初一數學教學計劃(上人教版篇7

一、學生情況分析

本學期我擔任七年級數學教學，該班共有學生24人。從畢業成績來看七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業成績的好壞相關，七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。

二、教材及課標分析

第一章有理數

1、通過實際例子，感受引入負數的必要性。會用正負數表示實際問題中的數量。

2、理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數。借助數軸理解相反數和絕對值的意義，會求有理數的相反數與絕對值(絕對值符號內不含字母)，會比較有理數的大小。通過上述內容的學習，體會從數與形兩方面考慮問題的方法。

3、掌握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，并能運用運算律簡化運算。能運用有理數的運算解決簡單的問題。

4、理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主).通過實例進一步感受大數，并能用科學記數法表示。了解近似數與有效數字的概念。

第二章整式的加減

1、理解并掌握單項式、多項式、整式等等概念，弄清它們之間的區別與聯系。

2、理解同類項概念，掌握合并同類項的方法，掌握去括號時符號的變化規律，能正確地進行同類項的合并和去括號。在準確判斷、正確合并同類項的基礎上，進行整式的加減運算。

3、理解整式中的字母表示數，整式的加減運算建立在數的運算基礎上;理解合并同類項、去括號的依據是分配律;理解為的運算律和運算性質在整式的加減運算中仍然成立。、

4、能分析實際問題中的數量關系，并列出整式表示。體會用字母表示數后，從算術到代數的進步。

初一數學教學計劃(上人教版篇8

一，指導思想

隨著數學自身發生巨大的變化，數學在研究領域，研究方式和應用范圍等方面得到了空前的拓展。對現代社會中大量紛繁、復雜的信息作出恰當的選擇與判斷，同時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。數學作為一種普遍適用的技術，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數學模型，進而解決問題，直接為社會創造價值。

義務教育階段的數學課程，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型，并在思維能力、情感態度與價值觀等方面得到進步和發展。

二，教學目標

通過義務教育階段七年級數學新課標的學習，學生將在以下幾個方面得到發展：

1，獲得數學中的基本理論、概念、原理和規律等方面的知識，了解并關注這些知識在生產、生活和社會發展中的應用。學會將實踐生活中遇到的實際問題轉化為數學問題，從而通過數學問題解決實際問題。體驗幾何定理的探究及其推理過程并學會在實際問題進行應用。

2,初步具有數學研究操作的基本技能，一定的科學探究和實踐能力，養成良好的科學思維習慣。

3，理解人與自然、社會的密切關系，和諧發展的主義，提高環境保護意識。

4，逐步形成數學的基本觀點和科學態度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的基礎。

三，學情分析

本學期我擔任七年級(3)、(4)班的數學教學工作，這兩班共有學生118人。七年級學生的實踐探究能力不是很好，還有待于提高與培養以及加強訓練。同時本學期內還將加強訓練學生的邏輯思維與邏輯推理能力，尤其是運用語言對幾何問題進行推理論證，并培養學生從形象思維過渡到抽象思維等。其次，抓好學生課前預習，課堂上記筆記的習慣，讓學生及時復習，總結前節課知識的好習慣，表揚和鼓勵學生閱讀與數學有關的課外讀物，引導學生自主拓展和加深自己的知識的廣度與深度;在學習方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，從對稱的角度思考問題，用不同的方法檢驗答案。

七年級學生常常因守小學算樹術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業成績好壞相關，七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。

初一數學教學計劃(上人教版篇9

一、教材編排特點及重點訓練內容：

本冊教材的編排順序是：相交線與平行線，實數，平面直角坐標系，二元一次方程組，不等式與不等式組，數據的收集、整理與描述。

本冊書的6章內容涉及《全日制義務教育數學課程標準(實驗稿)》中“數與代數”“空間與圖形”“實踐與綜合應用”三個領域，其中“實踐與綜合應用”以課題學習的形式安排在第九章。這6章大體上采用相近內容相對集中的方式安排，前一章基本屬于“空間與圖形”領域，后章五基本屬于“數與代數”領域，這樣安排有助于加強知識間的縱向聯系。在各章具體內容的編寫中，又特別注意加強各領域之間的橫向聯系。

教材編排有如下特點：

1.加強與實際的聯系，體現由具體—抽象—具體的認識過程.

2.注意給學生留出探索和交流的空間，改變學生的學習方式.

3.體現由特殊到一般的認識過程.

4.強調數學思想方法.本冊書突出體現了數形結合的思想、轉化的思想以及類比的方法.

重點訓練項目是：通過相交線與平行線的教學初步讓學生學會簡單的推理;平方根與立方根的概念與求法，實數的概念及實數與平面直角坐標系的關系;二元一次方程組的教法與應用;不等式與不等式組的教法與應用;數據的收集、整理與描述。

二、學生學情：

本班學生進行了一個學期的學習，雖然期末考試成績可以，但是發現本班學生尖子生少，中等生較多，差生較多，上課很多學生不認真，學習態度學習習慣不是很好，本學期要切實采取措施培養學生良好的學習習慣。

三、教學要求：

如下表：

四、教學措施：

1.本學期教學工作重點仍然是加強基礎知識的教學和基本技能的訓練，在此基礎上努力培養學生的分析問題和解決問題的能力。所以要抓好課前備課，這就要求我要認真研究教材，把握每節課的教學重點和難點，課堂上注重教學方法，努力讓不同的學生都學到有用的數學。

2.依據課程標準、教材要求和學生實際，設計出突出重點，突破難點，解決關鍵的整體優化教學方法。教學方法的運用要切合學生的實際，要有利于培養學生的良好學習習慣，有利于調動不同層次的學生的學習積極性，有利于培養學生的自學能力、思維能力和解決問題的能力。采取多種教學方法，如多讓學生動手操作，多設問，多啟發，多觀察等，增加學習主動性和學習興趣，體現學生的主體性。教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。這樣通過多種教學方法，充分調動學生的學習積極性，使學生形成主動學習的意識，教學中通過鼓勵性的語言激勵學生，使水同層次的學生都能得到鼓勵，以此增強他們的學習信心。

初一數學教學計劃(上人教版篇10

一、指導思想：

全面貫徹黨的教育方針，以七年能數學課程標準為依據，堅決完成《初中數學新課程標準》提出的各項基本教學目標。根據學生的實際情況，從生活入手，結合教材內容，精心設計教學方案。通過本學期數學課堂教學，夯實學生的基礎，提高學生的基本技能，培養學生學習數學知識和運用數學知識的能力，幫助學生初步建立數學思維模式。最終圓滿完成七年級上冊數學教學任務。

二、情況分析：

我所教的兩個班共有120人，學生剛剛完成小學六年的學習，升入七年級。由于六年級的學習也是在我們幾個教師的任教下完成的。但由于學生的數學基礎知識不扎實，計算能力較差，思路不靈活，缺乏創新思維能力，低分很多，兩極分化較為嚴重。加上又重新分班組合，使得教學又增加了難度。

七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。

三、教學目標

知識與技能目標：認識有理數和代數式，掌握有理數的各種性質和運算法則，初步學會使用代數式探究數量之間的關系。認識基本幾何圖形，掌握基本基本作圖能力和的技巧。過程與方法目標：學會抽取實際問題中的數學信息，發展幾何思維模式。培養學生的觀察和思維能力，尤其是自主探索的能力。情感與態度目標：培養學生學習數學的興趣，認識數學源自生活實踐，最終回歸生活。

班級教學目標：優秀率：50%，及格率9%以上。

四、教材分析

本學期共有8個章的知識：

第一章、基本的幾何圖形。這部分的主要內容是圖形的初步認識，從學生生活周圍熟悉的立體圖形入手，使學生隊物體形狀的認識由模糊、感性的上升到抽象的數學圖形通過立體圖形的展開圖介紹立體圖形與平面圖形的關系，從而引人組成立體圖形和平面圖形的最基本的圖形——點、線和面的介紹，進而以此為基礎介紹線段、射線和直線，并進行線段的度量和比較。

第二章、有理數。本部分主要有生活中的正負數、數軸以及為以后學習做準備的知識：相反數和絕對值。

第三章、有理數的運算：本章主要學習有理數的基本性質及運算。本章重點內容是有理數的概念，性質和運算。本章的難點在于理解有理數的基本性質、運算法則，并將它們應用到解決實際問題和計算中。

第三章、一元一次方程：本章主要學習一元一次方程的概念、等式的基本性質、一元一次方程的解法及應用。本章重點內容是理解等式的基本性質;掌握解一元一次方程的一般步驟;列方程解決實際問題的基本思路。本章難點在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解決簡單的實際問題。

初一數學教學計劃(上人教版篇11

初一上學期數學代數式同步練習題精選

一、判斷

1、a=a+a

2、小紅今年a歲，比小藝大2歲，小藝今年(a+2)歲。()

3、a×a可以寫成2a。()

4、m×6可以寫成m6。()

5、小明每分鐘寫x個字，6分鐘寫了6x個字。()

6、一個書包a元，用50元錢買一個書包，還剩50a元。()

7、比m的3倍少12的.數是3x-2.()

8、u除3的商用字母表示為u÷3.()

二、選擇

1、當a=20,b=40時，2a-b=()

A.0B.160C.760

2、甲、乙兩地相距150千米，一輛汽車從甲地出發，每小時行m千米，5小時以后離乙地還有()千米。

A.150÷5+mB.150+5mC.150-5m

3、5除a與b的差，商是()

A.5÷a-bB.5÷(a-b)C.(a-b)÷5

4、x的平方加x的7倍是()

A.2x+7xB.x+7xC.x-x÷7

初一數學教學計劃(上人教版篇12

政治自我新形象教學計劃表初一上冊人教版

一、對應的課標要求

“成長中的我“中的”認識自我“部分：客觀地認識、評價自己的優缺點，形成比較清晰的自我整體形象。

二、教學目標

1.知識目標

讓學生明白個人理想或人生目標的確定要從自身實際和國家需要出發，不能太隨意。

2.能力目標

培養學生的理智、客觀分析事物和辨別是非的能力，讓學生知道應該如何向他人學習。

3.情感、態度、價值觀目標

培養學生的正確追星意識，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。

三、教學重點、難點

1.教學重點：通過正確認識如何追星，結合自己實際樹立自我理想形象。

2.教學難點：個人理想或人生目標的確定要從自身實際和國家需要出發。

四教學方法

本課內容的教學，主要采取學生活動探究、教師點撥、引導的互動教學模式，突出學生的活動、體驗、感悟、反思。

五、教學過程

1.新課導入

師：同學們，今天老師能有幸和大家一起合作上這堂課感到很高興，也很激動，為了表達一下我此刻的心情，老師想為大家唱個歌。[清唱幾句《江南》] 老師很欣賞林俊杰的音樂創作才能，但我聲明：他并不是我心中的偶像。老師的偶像是誰?我先不告訴大家。我想先聽聽同學們心中最喜歡的明星人物到底是誰?

2.活動——我猜我猜我猜猜猜

師：我們讓幾位同學用一種特殊的方式來向我們道明他們心中的偶像，前提是不可以直接說出自己心中偶像的名字。你可以模仿他(她)的一些動作或表演，也可以用文字表述。然后讓其他同學來猜猜你心中的偶像是誰。

生甲：我喜歡的是一位乒乓球運動員，他的技術很高超。(學生模仿了他的習慣性動作，并說他的擦汗姿勢都很有個性，覺得很酷。)

生乙：我知道了，他說的那位應該是馬琳。

師：剛才同學們所說的心中的偶像大多好象都是影視歌星和體育明星。老師在課前也作了一個調查，結果發現咱們班有36同學最喜歡的明星是娛樂和體育明星。有一位姑娘也跟你們一樣，也喜歡影視歌星。讓我們來看看她怎樣追星的?

3.思考感悟：如此追星

(播放有關林娟追星的視頻，讓學生仔細的觀看。)

師：看了剛才的短片后，你有何感想?你對林娟的這種追星行為有什么看法?

生甲：我覺得她這種做法太讓人無法理解了。對于她的這種行為我覺得很氣憤!

師追問：你為何那么氣憤?

生甲：因為她追星也追的太盲目了!父母為她付出了那么多，她竟然還說劉德華比她父母更重要。

師：其他同學有什么看法?

生乙：我覺得追星是很正常的，但我們只能把它當作我們緊張生活的一種調節。而且我們在追星時也不能太盲目。

師問：那你認為怎樣的追星才是不盲目的?

生乙：我認為我們在追星時應該要把握好一定的分寸。至少別讓追星影響我們的學習。另外我們也該去追那些值得追的星。

師總結：追星是一種正常的心理現象。關鍵在于把握好度。我們應該善于從明星和偶像身上學習優秀的品質。而且，在選擇追星對象時也不僅僅局限于影視歌星和體育明星。

師：出示各行各業明星人物的照片，讓學生猜猜他們分別是誰。(當學生說出“叢飛”這一人物時，可以將《就這樣感動中國》一書獎勵給該學生。)

教師總結并引導學生多向一些人格魅力高尚的明星學習。同時也號召學生多向自己身邊的人物學習。

(讓學生尋找并說說值得自己學習的身邊偶像。并總結：追星應追其“行”，勿追其“形”!!)

師：現在老師可以告訴大家我的偶像是誰了。(教師出示袁隆平圖片，并讓了解的學生介紹一下他的事跡。)老師之所以崇拜他，是因為我覺得他身上有一種對事業的執著追求精神和淡泊名利的品質。這些精神品質對于我自己取得事業的成功很需要。我相信今天到場的這么多老師肯定也有或曾經有過心中的偶像。

師：我們之所以會崇拜明星?那是因為我們每個人內心都有渴望成功的欲望，而往往我們都會把那些明星偶像當作成功的典范來效仿。我們每個人心中的理想形象就是希望有一天自己也能以一個成功者的形象展現在世人面前。要想成為成功者，努力當然是必不可少的，但我們知道，做任何事情都得掌握一點訣竅。其實要想成為成功者也是這樣。

(教師出示“成功者的四大習慣”，并總結。)

5.活動——找回理想

師：剛才課前老師讓你們將自己長大后最想做的事情寫在理想卡片上，并放在了這四個小盒子里。下面我們想讓幾位同學上臺來試著找回自己的理想卡片，看看同學們能不能在這么多的卡片中找到屬于自己的那一張。

(在學生打開自己選擇的卡片時，老師問學生這是不是你自己的理想職業。如果不是，讓學生說他為什么不喜歡這份職業。然后在讓他猜猜這張卡片可能是他們組里哪位同學的。)

通過這個活動，讓學生深刻體會到在確定人生目標時，應該要從個人實際和社會需要的角度出發。

師：同學們，很多時候我們可能會丟失自己的理想，如果真是這樣，請大家記得一定要及時找回自己的理想。

6.手語舞蹈——相信自己

師：看來同學們對自己的未來都有著美好的期待，大家都有清晰的人生目標。理想之于人，就想翅膀之于鳥。這是取得成功的前提條件。我們在上堂課的學習中明白了認識并充分挖掘自己的潛能是取得成功的重要條件。而我們知道,經常給予自己積極的心理暗示是充分發掘自身潛能的一種有效方法。今天讓我們再來嘗試一下這種方法。

(全體學生起立，學跳手語舞蹈《相信自己》，通過這個活動，讓學生樹立實現人生目標的堅定信心!)

6、結束語

師：馬上就要下課了，在下課前老師想問同學們最后一個問題：同學們你們相信自己能實現自己的人生目標嗎?[學生充滿自信的回答能]老師們，請為他們鏗鏘而又堅定的回答鼓鼓掌吧!同學，今天在場的老師都見證了你們在此作下的承諾，一諾千金。老師相信從走出這個課堂開始，我們每位同學都會以一種更進步的自我新形象展現在世人面前。終有一天我們不再需要追星，因為到那時也許我們自己已經成了世人所尊崇的偶像了。