當工作或學習進行到一定階段或告一段落時,需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,肯定成績,找出問題,歸納出經驗教訓,提高認識,明確方向,以便進一步做好工作,并把這些用文字表述出來,就叫做總結。寫總結的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編為大家收集的總結范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學教科研工作總結美篇篇一
本學期,我區小學的科教研工作要以校本教研為中心,扎實開展各項活動。
1、扎實有效的開展集體備課和教學反思活動。
各學校進一步改進和完善了集體備課的內容和方法,充分發揮集體智慧,把教師的獨立思考與合作交流進行有機的結合。
同時,積極開展教學反思活動,把教師在進行教學反思之后,如何改進自己的教學行為、提高自己的教學能力作為教學反思工作的重點。
2、組織優秀教師送課下鄉活動。本學期針對農村學校教學的薄弱學科,我們選派音樂、美術、科學、英語等四個學科的骨干教師到韓家店鎮四所村小進行送教,使農村孩子享受到藝術審美、科學探究等學科教學的無限魅力,增強了農村學校進行全科教學的緊迫感。,
3、認真總結、研究和探索開展校本教研的有效途徑和方法,引導學校深入開展校本教研工作。為展示我區校本教研工作成果,給各單位提供交流平臺,我區組織召開了海州區小學校本教研工作總結交流會,各校獨具特色的校本教研做法得到市學院的充分肯定。
1、深入推進基礎教育課程改革。
(1)抓好新教材教法的培訓研討工作。教研室認真組織科學、英語、音樂、美術、數學等學科均扎實有效地進行了不同形式的新課程教材教法培訓。各學科教研員和骨干教師,通過講座、案例交流、教學研討等形式對教師重點進行課標解讀和教材教法的培訓研討。并通過校本教研等活動,扎實開展校級的教材研究和培訓工作,在實施新教材過程中,善于發現典型,及時交流,從而達到資源共享,共同提高。
(2)深入基層學校調研指導。以新課程改革為重點,建立了教研員蹲點包校制度。同時組織開展專題調研活動,加強對農村學校的教研指導,促進了城鄉學校教研均衡發展。小教全體教研員深入到三春、韓家店中心校、五龍、中部、濱河、新華、鐵路、藝校、中華等學校聽課、評課、交流研討,了解學校執行新課程計劃情況;特別對國家課程——綜合實踐、
地方課程——心理健康、校本課程——學校特色課程的實施情況給予了特殊關注,把握課程實施中存在的問題有效開展教學研究。
(3)出色地接受了遼寧省教育學院小學教研部到我區進行的語文、數學、英語、思品、科學、綜合實踐等學科的調研,并給予我區小學教研高度評價。
2、狠抓課堂教學改革,提高課堂教學質量。
(1)積極探索基于課程標準的課堂教學,提倡有效教學(保底教學),要營造一個鼓舞人心的課堂——真實、有效、互動、生成。教研室和各校要繼續通過舉行課堂教學觀摩課、展示課等活動,促進有效課堂教學的實施。
(2)組織開展校、區二級優秀課評選活動。力推新人,加快青年骨干教師的培養的步伐。共有17所學校(城區16所學校、三春小學)84位教師參加了此次區級競賽,一批教研新秀脫穎而出。在此基礎上,我們選送8個學科12名教師小學期參加阜新市優秀課評比。
1、加強教學常規管理。依據《阜新市小學新課程要求》,我們創新教學常規管理的內容和方法,研究制定了《小學新課程教學常規(初稿)》,加強對學校教學常規工作的管理。把備課、上課、聽課、作業的布置與批改等教學教研常規管理工作抓實抓好,落到實處。
2、繼續完善教學質量監控機制。在原有的基礎上對我區小學教學質量監控機制進行進一步的改進和提高,不斷創新監測和評價辦法,不定期對教師教學和學生的學業完成情況進行抽測。高度重視教學質量分析,把教學質量分析制度化、經常化,要把教學質量分析納入到整個教學管理過程中去,對每一次的測試,都要把所掌握的數據給予全面地分析與研究,并把分析結果與各項數據及時地反饋到教師和學生,為指導和改進教學提供切實有效的參考和幫助。
(3)積極開展網絡教研。本學期,我們充分發揮小學教研網迅速快捷,容量大的特點,使其為教學教研工作服務。教研室運用uc平臺組織開展學科專題研討、案例分忻、集體備課。教研員及時完善、更新和充實本頁內容,努力為各學校、教師提供優質的網絡資源。各學校也充分利用小學教研網和uc教研平臺,積極開展網絡教研,拓展教研渠道,擴大了教研覆蓋面,提高了教研效率。網絡教研正在被廣大教師所接受,“教師即研究者”的理念正成為教師追求的目標。
1、提高教研隊伍素質。我們進一步明確教研員蹲點包校工作,督促教研員積極參與學校的校本教研工作,深入實際,深入課堂,通過調研,發現問題,加強研討,及時反饋,發揮專業引領作用,努力為基層學校服務。做到在教研活動中與教師一起備、上、聽、評,營造與教師平等對話、共同探討的氛圍。認真組織音美教師參加《遼寧省中小學藝術教育示范區藝術教育集體教學基本功展評活動》的賽前培訓。
2、提高教師教學水平。積極引導教師在課改實踐中認真研究學科課程標準和教材教法,樹立“把問題課題化,把工作科研化,把結果成果化”的工作思路,以科研促課改,以課改促科研,增強課改工作的科學性。充分發揮骨干教師的示范作用,要讓一部分教師先“名”起來,帶動教師隊伍整體素質提高。
1、承辦了阜新市小學音樂學科年會。會上西華園小學、中華路小學的'教師分別上觀摩課,收到與會教師的好評。
2、我區小學英語教師培訓教材之一《快樂英語——板書板繪》已經編輯完成,正待印刷成冊。
3、我區《小學數學新課程優秀成果專輯》一書也已完成初稿,全區21所小學一百多位數學教師參與了此書的編寫,40萬字的實驗研究成果即將出版。
4、高質量地組織了海州區小學優秀課評比活動。在中華、礦工街、新華、西花園、濱河、平北六個學校進行了語文、數學、英語、科學、思品、綜合實踐六個學科的競賽。共有17所小學84位教師參賽。評選出一等課18節,二等課26節。
5、組織參加了全國小學生英語能力競賽,在本次比賽的六個中,礦工街小學白子賢同學榮獲四年級組全市第一名;礦工街小學閆美旭同學榮獲五年級組全市第一名,平北小學張藝瀛同學榮獲六年級組全市第一名為我區,前十名中我區占六名.從取得的成績來看,考生們再次取得了輝煌的成績,特別是六年級組是歷年來成績最好的一次.在此對所有參賽考生及指導教師表示祝賀,對學校及家長們給予的大力支持和配合表示感謝.希望各位考生再接再厲,在明年的考試中取得更好的成績.
6、我區中華路小學李紅姝老師代表阜新市在遼寧省小學數學深化課堂教學改革觀摩研討會上執教三年級《什么是周長》一課,收到與會專家和教師的好評。
7、承辦阜新市小學語文、數學學科教學研討會。
以提高教師素質為目標,以深化課程改革和課堂教學改革為重點,以強化校本教研為主要途徑,充分利用遠程教育、網絡資源等現代教育技術,推動基礎教育課程改革向縱深發展,全面實施素質教育。
1、進一步探索校本教研的有效途徑和方式,提供校本教研的實效性。
2、積極進行有效教學,不斷探索新理念下提高課堂教學效率的途徑和方法,讓教師教得輕松,學生學得愉快,師生綜合素質得到提升。
3、進一步完善新理念下學科教學常規,規范教師教學行為。
4、充分發揮網絡教研優勢,帶動全區教師向“教師即研究者”方向邁進。
5、扎實進行“十一五”教育科研課題的實驗研究,注重成果的積累與推廣。
小學教科研工作總結美篇篇二
1.夏蕓老師的論文《主題式模式在教學中的運用》發表于《小學科學》20xx年4月(總第155期)
2.夏蕓老師的論文《淺談學困生的轉化》發表于《小學科學》20xx年8月(總第163期)
3.張兆娥老師論文《讓學生在“做幾何”中“發現幾何”》發表于《小學教學參考》20xx年12月。
4.史平萍老師的.論文《小學一年級數學課堂上巧用評語的研究》發表于《數理化解題研究》20xx年5月第15期。
1.錢靜老師的《運用聯比閱讀,感悟人格魅力》獲得市教育科學論文二等獎。
2.高小萬老師的《談數學課堂“折射”教學實施策略》獲得市教育科學論文三等獎。
1.課題立項
(1)史平萍老師市“十二五”個人課題《一年級數學課堂上巧用評語的實踐研究》立項。
(2)夏蕓老師市“十二五”個人課題《三三班英語學困生轉化的策略研究》立項。
2.課題結題
(1)陳燕艷老師主持的市個人課題《小學低年級數學作業批改中巧用評語的研究》結題。
(2)馬海娟老師主持的市個人課題《小學中年級古詩情境教學策略的研究》結題。
(3)邵雙喜、馬軍剛、王艷老師主持的國家基礎教育實驗中心十二五重點課題《中國學校心理健康教育行動研究》子課題《家長學校中的家長心理健康知識的研究》完成研究結題。
1.20xx年10月24、25、26、27日分別組織部分教科研骨干教師參加20xx年連云港市小學教科研骨干教師專業研究能力提升工程系列(語數英音學科)培訓活動
2.20xx年4月1-2日組織部分教師參加全國第22屆“現代與經典”教研活動。
3.20xx年4月、11月分別組織課題主持人參加市課題培訓系列活動。
1.“走出去,請進來”,進一步加強教科研培訓。
(1)積極組織教師參加省市縣各級各項科研培訓,開闊眼界,學習理論,厚重學養,提升教師科研能力。
(1)專家引路,邀請知名教科研專家來我校做作課題研究、論文寫作培訓,引領我校教科研工作科學規范開展。
2.從實踐中思考,立足課堂,開展教學研究活動,讓教科研活動根植于教育實踐中。
(1)繼續開展“同課異構”活動,在集體備課、聽課、評課活動中扎實有效地進行教學研究,生成研究話題,讓教科研真實有效地進行。
(2)開展教育話題論壇沙龍活動。以此推動老師在實踐中思考,在思考中成長。
(3)教師堅持寫教育反思,特別是寫教育博客,把每日的點滴思考記錄下來,形成文字,積累教育素材。
3.積極開展讀書學習活動
每次教研活動前安排10分鐘的讀書交流活動,讓閱讀厚重教師的文化素養,提升教師的教科研水平。
4.加強課題研究過程性管理,讓課題研究規范化,常態化。
5.加強教科研骨干教師的培養。
重點培養一批教科研骨干,為他們配備導師,搭建平臺,尋找契機,給他們學習成長的機會,促使他們行走在教科研的前列,成為學校全體教師的榜樣。
小學教科研工作總結美篇篇三
教育科學研究工作是教師在教育實踐中的科學認識與發現,是對教育教學科學規律的探索與把握。我校把教科研工作的重點放在校本教研的基本框架內,充分發揮教育科研的內涵,做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中,達到引導、開發和提升的作用。一、我校教科研整體思路
以校本教研為依托,以教科研為先導,以課題研究為引領,以落實課堂教學為抓手,以課堂效率的提高為突破,以師生的發展為出發點和落腳點,不斷探索教育教學規律,提高科研質量,增強教科研工作的實效性。牢固樹立問題意識、過程意識和成果意識,樹立“問題即課題,教學即研究,成長即成果”的教研意識,切實把自己實際教學真實問題轉化成研究課題。以研究并解決目前學校教育教學管理服務各領域的實際問題為出發點,促進教職員工多角度反思,促進教育教學方式的`轉變,促進教師專業化發展,促進學校學習型組織的建設,圍繞落實課堂教學評價標準和校本教研工作方案,推動校本研究工作的深入開展。
二、抓好課題研究,促進教師能力提升。
我校積極開展教育科學研究活動。今年,我校將“書香校園讀書工程”實驗研究工作作為一個重點課題來研究。通過老師和學生的努力取得了非常好的效果,并且老師和學生的素質都得到了提升。同時,我校又將經典誦讀與學生的日常行為規范相結合,旨在背誦古文經典的同時,培養學生的良好行為習慣,收效頗豐。
教育科學研究是學校可持續發展的助推器,也是提高教師素質的重要途徑。為此,我校積極鼓勵和組織廣大教師參與課題研究,在教育教學實踐中勇于開拓,不斷創新,超越自我。
三、加強教研組建設,促進校本教研深入開展。
教研組是校本教研的基本單位,教研組即是校本教研的基地,也是青年教師成長的搖籃,因此加強教研組建設是實現校本教研的基本保障。開始我校進行集體教研培訓,明確在校本教研活動中研什么、怎么研,通過培訓使老師們明確了研究方向,掌握了研究方法,促進了教研組、備課組教師教學觀念和教學行為的改變,各組教師積極投身于校本教研中,鉆研教材、吃透課標、探討教法,各教研組堅持每周至少一次集體教研和聽、評、說課,鼓勵大家暢所欲言,各抒己見,充分發表自己的觀點,樹立研究意識,教研組長帶頭做研究課,起到了示范引領作用。
四、抓好教研和科研的有機結合,促進教師專業發展。
建設一支高素質的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際情況,“請進來、走出去”也是我們學習教科研理論知識和操作方法的一個重要手段。組織部分教師到各地學習學習他們先進的理念和經驗。回來后及時總結并再對教師進行二次培訓,大部分教師的科研意識得到加強,老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分。
加強校本教研,學校還積極為教師創造條件,搭建舞臺,引導教師在實踐中得到鍛煉。每學期學校都要舉行各教研組的“教研沙龍”活動,通過此教研活動,老師的專業素質、教學水平均得到了鍛煉提升,收獲很大。我們欣喜地看到我們的教研效果不僅體現在公開課,匯報課中,在平時的教育教學中也隨處可見。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,教科研工作的有效開展,提高了教師整體素質,推動了課堂教學改革的進程,教師由“傳授型”、“經驗型”逐漸向“科研型”、“學者型”轉變。我們深深體會到:只要堅持走教科研之路,才能促進教師隊伍建設,才能推進教學改革向縱深發展,教育教學質量才能不斷提高。
小學教科研工作總結美篇篇四
我校教科研工作緊緊圍繞學期初制定的教科研工作計劃,以贛教科【xxxx】6號文件《關于進一步加強和改進全區教科研工作的指導意見》為依據,借助省鄉村骨干教師培育站站點、區“常青藤”教研寫聯盟的平臺,加快教師隊伍建設步伐,促進了學校內涵發展。
1.組建英語“冠英學科”團隊。
教科室牽頭成立了英語“冠英學科”團隊,團隊成員3人,通過各種形式開展自學培訓,帶領廣大英語教師積極進行課堂教學改革,截止目前學科團隊已經開展各及各類培訓活動6次。
2.成立“常青藤”教研寫共同體。
在區教科室的組織下羅陽小學與墩尚小學、新城小學、宋莊小學、城南小學、城西小學組建了“常青藤”教研寫共同體,本學期我校參與常青藤聯盟開展教科研活動2次,培訓人次達到40余人次,其中我校王偉偉教師在聯盟內執教一節教研課,受到好評。
3.找準定位,積極開展英語學科教學改革。
充分關注學生思維生長與發展,一直是教科室工作的核心,期初,教科室定位全鎮英語教科研工作主題為“基于思維導圖的小學英語簡約課堂”,本學期持續開展了4次專題教研活動研究,其中2次在完小,師生受益匪淺,圍繞教研主題其中發表文章2篇,立項課題3個。
4.扎實打好理論基礎。
本學期學校借助“常青藤”教研寫共同體,聘請專家為教科研骨干教師做教科研專題指導講座(陳建先),學校教科室定期向教師推薦理論研修閱讀書目,組織讀書交流,英語學科團隊自主訂閱《英語教師》、《瘋狂英語》、《中小學外語教學》、《教學設計》四本雜志,進行理論學習,為課堂教學改革打好理論的基礎。
5.借力三大平臺,打造科研型教師。
我校在全體教師的努力下,現擁有三大平臺,一是省小學英語鄉村骨干教師培育站站點,全市僅2家,二是“常青藤”教研寫聯盟(6家單位),三是“常青藤”教學聯盟(4家單位),一個學期以來,借力平臺,開展了諸多活動,省小學英語鄉村骨干教師培育站站點,于5月26日在我校舉行了站點揭牌儀式,同時在我校開展了全市的“全課程簡約英語課堂”教學研討專題活動,為全市英語骨干教師和我校教師帶來了豐富的科研大餐;“常青藤”教研寫聯盟(6家單位)本學期在宋莊小學舉行了啟動儀式,同時開展了課題專題培訓活動,5月份在墩尚小學開展了課題研討課和培訓活動,讓廣大教師明確了做科研的真正意義。
6.借助“411”名師送培,積極提升教師教學素養。
本學期“411”名師送培(小學英語)活動于xxxx年5月17日在羅陽小學舉行,由領銜的團隊主持人仲麗領銜的專家團隊成員在區教育局師資科科長李志彬、副科長王濤的組織下,開展了“dailyreport在小學英語課堂中的運用與效果研究”專題研討活動,來自宋莊小學、墩尚小學、城南小學、新城小學、羅陽小學的32名教師參加了本次活動,本次“411”送培活動,實現了培訓形式多樣,培訓內容豐富的目的,在擴大“411”名師示范引領作用的同時,進一步提升了農村小學英語教師的專業素養發展水平。
7.以賽促研,提高科研質量。
本學期,教科室組織教師積極參加各級各類論文評比,尤其是“三大杯”其中參加五四杯論文36人、教海探航論文32人,教研寫能力大賽21人,每一次學校上報的論文教科室都要親自把關,為老師做好論文的指導工作,教師們通過論文撰寫、參加教研寫大賽不斷提升自身水平,真正做到了通過一次活動,成長一批教師,截止目前已公布的比賽結果有:五四杯論文獲獎19人,其中一等獎10人二等獎9人;本學期教師在主流期刊雜志發表文章4篇。
8.關注課題研究過程,提高研究實效。
本學期,教科室組織開展了相關的課題開題培訓活動,在培訓會上就課題開題后應該如何研究,怎么有實效研究,以及注意事項對課題主持人進行培訓,尤其是“十二五”市、區級規劃課題,教科室加強了課題中期的檢查,定期讓課題主持人匯報課題研究成果,及時化解研究過程中存在的問題,實現了問題解決的及時性,課題研究的實效性,截止本學期教師申報各級各類課題達到90個,目前已經結題9個,立項4個,其他的.正在等到結果。
1.借助學科團隊,進一步強化科研的引領作用,充分發揮學科團隊成員的輻射作用。
2.扎實開展好課題研究中期工作,因為部分立項課題還教師未結題,下一步要做好課題主持人的研究跟蹤工作,實現課題研究的實效性。
3.開展課題主持人讀書交流活動,根據課題研究安排,定期開展課題主持人的讀書交流活動,實現課題研究的大融合,小特色。
4.進一步做好教師的論文撰寫指導工作,真正從課堂中,尋找問題,思考問題,解決問題,寫有實效性的論文,棄應付式的論文。
5.進一步做好學科的主題研究工作,如英語學科的“全課程簡約課堂”模式研究,如何借助思維導圖進行實現,要繼續打磨,形成具有獨特個性的學科教研名片,真正實現科研、教學不分家。
6.謀劃、安排好“常青藤”教研寫共同體的教科研活動,下學期我校將承擔共同體教科研活動,如何讓教師們更加享受到接地氣的科研大餐,成為下一步思考的話題。
7.提前準備好優秀教科室的創建工作。
8.做好年底教科研工作的考評,教科研先進個人的評選工作,梳理匯總教科研成果。
小學教科研工作總結美篇篇五
教科研工作是教師在教育實踐中的科學認識與發現,是對教育教學科學規律的探索與把握。我校把教科研工作的重點放在校本教研的基本框架內,充分發揮教育科研的內涵,做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中,達到引導、開發和提升的作用。
以校本教研為依托,以教科研為先導,以課題研究為引領,以落實課堂教學為抓手,以課堂效率的提高為突破,以師生的發展為出發點和落腳點,不斷探索教育教學規律,提高科研質量,增強教科研工作的實效性。牢固樹立問題意識、過程意識和成果意識,樹立“問題即課題,教學即研究,成長即成果”的教研意識,切實把自己實際教學真實問題轉化成研究課題。以研究并解決目前學校教育教學管理服務各領域的實際問題為出發點,促進教職員工多角度反思,促進教育教學方式的轉變,促進教師專業化發展,促進學校學習型組織的建設,圍繞落實課堂教學評價標準和校本教研工作方案,推動校本研究工作的深入開展。
開展教育科研是推進課程改革,加快教育教學創新的客觀要求;是學校創建教育特色,提高辦學水平,提升學校品位的重要舉措;是提高教師素質,發展自我,成就自我的重要途徑。我校全體老師能充分意識到開展教育科研是“促進學校可持續發展”的內趨力,學校只有以教育科研為先導,才能使學校的教育教學工作順應改革的潮流,不斷向前推進。我校教師都能樹立教科研意識,積極參與教科研活動。
1、積極組織教師外出學習、觀摩,了解并掌握最新的教科研動態、尤其是六年級教學復習的最新做法和精神。只要有機會派教師外出學習,我們總會堅決支持,有些名額即使在分配上沒有我校的,只要認為有必要,我們也會積極爭取。通過學習和交流,老師們對新課程的理念有了進一步的認識,對新課程的實施方法有了新的體會。這些活動對我校的新課程改革,提高教師駕馭課堂的能力,提高教育教學質量無疑具有積極的作用。
2、扎實而有成效地開展聽評課活動。我們根據教研室的要求,指導并落實三類課:新授課,復習課、練習課的教學,努力提高六年級復習課、試卷評講課的課堂40分鐘的效率,著力于學生的學法指導、能力培養。絕大多數教師能夠制作教學課件,豐富教學手段。此活動活動為教師展示個人風采提供了舞臺,為教師間相互學習、相互交流、共同提高提供了機會,對全體教師、特別是青年教師的專業成長是一次有力地促進,它也必將對學校教學、教研工作起到重要的推動作用。
3、加快青年教師專業化成長的步伐,促進青年教師肯鉆研、愛學習、能交流。在校長、教導主任及教研組長的大力協助下,組織了青年教師教學大比武活動,促使他們早日成為教學能手。青年教師都以高昂的熱情,全新的理念,嶄新的姿態向學校交了一份滿意的答卷。通過這項教學比武活動,不但搭建了教師施展才華的.平臺,而且加強了教師相互學習、交流的良好教學氛圍,也促進了教學教研水平的提高,相信一定會大面積提高課堂教學效益。
4、多種形式,營造教研氛圍,學校要求教師在一起研究和探討各種問題,自由地交流想法,把學習后領悟到的東西運用于實際工作中,將經驗與認識毫無保留地呈現出來,在交流和碰撞中發現別人獨到之處,從而突破和超越自己的認識,“與君一席話,勝讀十年書”。
通過本期的教研活動,我校老師的專業素質、教學水平均得到了鍛煉提升,收獲很大。我們欣喜地看到我們的教研效果我們的老師在成長,就拿年輕教師趙香美來說,她在鎮組織的班主任風采大賽中獲鎮二等獎、所撰寫的論文獲新鄭市二等獎、輔導學生劉培杰的征文獲新鄭市二等獎。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,教科研工作的有效開展,提高了教師整體素質,推動了課堂教學改革的進程,教師由“傳授型”、“經驗型”逐漸向“科研型”、“學者型”轉變。我們深深體會到:只要堅持走教科研之路,才能促進教師隊伍建設,才能推進教學改革向縱深發展,教育教學質量才能不斷提高。
小學教科研工作總結美篇篇六
轉眼間,一年度的工作已接近尾聲,這一年,教科室在校長室的指導下,堅持從學校實際出發,堅持“科研為先、質量為重”的原則,進一步推動教科研健康有序地發展。
(一)、加強理論學習營造科研氛圍
前蘇聯著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基曾說:“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務,那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”
年初,教科室就在全校鼓勵教師積極參加教科研活動,在科研活動中不斷地讀書,提升自我的理論修養。教研組、備課組安排了具體的活動時間,每周一次。加大了備課組內部的交流,提升了備課組活動的效率。
本學期我校還安排青年骨干教師參加各類培訓,觀摩特級教師授課,聆聽專家沙龍研討,激發對教科研的熱情。
(二)、積極搭建平臺提升教師專業化水平
教科室積極利用各種條件,為教師搭建平臺,更好地促進我校教師專業化水平的提升。
1、加快新教師的角色轉換
本學期我校引進了3名新教師,為了使新教師盡快地轉變角色,開學伊始,教科室舉行了“新老教師結對”儀式,給每個新畢業的青年教師指定了專業的`指導老師,鼓勵、培養、督促他們盡快適應現在的工作。
2、開好公開課、抓住課堂教學這個核心陣地
課程改革的核心是課堂教學改革,課堂教學是我們提升教學質量的關鍵,年度教科室緊緊抓住這個核心不動搖,一共舉行三輪課堂教學的研討。
第一輪:開學初,我們為了使新教師較快地適應教學,選擇了語文、數學、英語三門課的新老師開課,督促其他教師前去聽課,從中學習他們的長處,發現不足,以便指導自己教學。
第二輪:為了使新教師明確怎樣的課才算一堂高效、優質的課,教科室組織了部分骨干教師開了示范課。
第三輪:期中考試后,教科室又組織了新的一輪的示范課,在課型方面進行了嘗試。一學期下來共開出匯報課及示范課達20多節,極大地推動了課堂教學效率的提升。
3、積極撰寫論文、將感性認識提升到理性認識
有位特級教師說,論文便是教育反思。我們尚不必討論這個命題的科學與否,但就從此論斷我們可以清晰地認識到論文撰寫的重要性。寫論文既是一種反思,更是自我教學的一次理性的升華,一個人只有不斷的反思自我、總結自我,才能看到自我的不足。
(三)、抓好課題研究提升內涵發展
課題研究是評價教師專業發展的一個重要側面,更是衡量一所學校內涵發展的重要數據,通過課題的論證,許多老師對課題的形式、概念、撰寫有了較明確的認識,他們感覺受益匪淺,相信通過這次課題的組織活動,將為我校內涵的提升起到巨大的推動作用。
(四)、開辟教科研專欄引領教師成長
為了引領教師專業成長,本年度我們專門開辟了教科研專欄。對教科研專欄我們分兩步進行操作:
首先選擇優秀、骨干教師給予展出,在教師中樹立典型,建立目標。下學期我們將要選擇一些在“優質課”、教研組建設方面做出突出貢獻的老師給予展出。接著,在期中考試后,我們選擇一個櫥窗,把它專門設計成教科研專櫥。榜樣的作用是無限的,要提升教科研,必須得有一部分老師先站起來,這樣才能帶動更多的老師走到這個行列中來。
我們教科室固然做了一些工作,但與領導的期望,與我們理想中的狀態相比,還有較大的差距。在我校教育科研取得進步的同時,我們也清醒地認識到自己工作的不足。
1、教師的教科研意識還比較淡薄,個別老師甚至與教科研完全脫離開來,因為他們不想評職稱,也不想提升,抱著就這樣走走看的態度。
2、課題的立項與申報還需加大工作力度,我們的課題還處于起步階段,一些教師根本不知道何為課題。
1、加大教科研的宣傳力度,營造更濃厚的科學研究氛圍。
2、總結本校科研工作的優點,學習外校教科研的經驗,采取切實有效的措施,提高教師的教學科研水平。
3、還是要走出去,不了解外校老師的課堂駕馭能力與教科研水平,就不知道自己的落后,對比才可能有收獲。
總結是為了反思、反思是為了提高,提高是為了提升工作的質量。一學期的教科研工作雖做了很多,但我們有信心把它做得更好,相信在校領導的正確指導下,我校教科研的明天將一定燦爛輝煌!
小學教科研工作總結美篇篇七
本學期,我校教研科的工作意見,以全面實施素質教育為目標,以推進課程改革為重點,積極走“以科研促教育、教學,教學、德育、科研相長”的道路,認真學習和貫徹新課程的有關理念和精神,增強實施課程改革的使命感的和責任感,深化課堂教學為中心的教育教學改革。
開展教育科研是推進課程改革,加快教育教學創新的客觀要求;是學校創建教育特色,提高辦學水平,提升學校品位的重要舉措;是提高教師素質,發展自我,成就自我的重要途徑。我校全體老師能充分意識到開展教育科研是“促進學校可持續發展”的內趨力,學校只有以教育科研為先導,才能使學校的教育教學工作順應改革的潮流,不斷向前推進。我校教師都能樹立教科研意識,積極參與教科研活動。
我校的課題研究工作依據我校的實際情況,按照輕重緩急,難易程度,明確主攻方向,全校整體布局,統一規劃。形成四大課題組:數學、英語課題組,語文、信息技術課題組,藝術、體育課題組,德育、少先隊課題組。四大組基本上涵蓋了我校教育教學工作的主要方面。課題組成員采用個人自愿申報和統一調度相結合的方式組成。
為引導教師進入研究的狀態,引導學校進入變革的狀態,使我校的教科研工作進一步規范化、制度化,使課題研究扎實、穩步地向前推進,保證課題如期優質地完成。本學期我校制訂了“教育科研管理制度”,并在實踐過程中不斷完善、修訂,使之逐步成為我校教育科研工作的長效管理機制。本制度明確了“課題領導小組”、“課題評審小組”、“課題組長”和“課題組成員”的職能;規定了課題管理的辦法;強化了課題過程管理的機制;制訂了教科研獎懲條例。使我校的教科研工作步入健康發展的軌道。
㈠積極開展活動,做新教育實驗。
1.營造書香校園。一方面,我們繼承傳統,繼續開展教師讀書活動,本學期要求教師每月的學習筆記不少于1000字;建立教師練功臺。另一方面,我們大力開展學生讀書活動:本學期學校要求“生生讀一本好書”活動,培養學生閱讀能力;組織學生背誦古詩文和經典英文,開展“每周一詩”或“每周一文”活動,每周三的`晨會課由班主任或副班主任帶領學生進行古詩文或其他經典文章的閱讀,培養學生閱讀習慣,陶冶學生情操,十一月份,我們組織開展了二年級、三年級學生古詩文朗誦比賽,經過老師和學生的共同努力,活動開展得非常成功。相信這些讀書活動能讓學生受益終身。
2.師生共寫隨筆。我們在校園網上開設了“教師隨筆”專欄,每位教師完成2篇以上教育隨筆、故事、案例等文章,積極鼓勵全體教師加入到互相學習、共同提高的行列中來。還開展了以下活動:與教導處合作,在語文教師評優課活動后舉行語文教師教學反思評比,數學教師評優課活動后也舉行了數學教師的教學反思評比,學期末,又與德育處合作,舉行了德育隨筆評比活動。老師們隨筆內容大部分能結合自己的教育教學實踐,都能真實記錄教育教學中發生的鮮活事例,發人深思,讓人回味無窮。我們還鼓勵學生在發表隨筆、日記,十二月份我們組織開展了五年級學生優秀日記評比活動,評出了一、二、三等獎共六名,在一定程度上鼓勵了學生書寫生活的積極性
3.構筑理想課堂。理想的教育、理想的課堂是我們每位教師的追求,也是我們教育科研的最終目標。
教研與科研相結合是教育科研發展的必然趨勢,本學期結合教導處工作安排,我們改革教案書寫方式,把教學過程分為教師活動、學生活動、生成與隨筆三大塊;要求各教研組能結合理想課堂的構建,針對教學中的困惑、難點確定教研主題,然后圍繞這一主題開展了理論學習、集體備課、說課、上課、聽課、評課、反思等研討活動
㈡努力采取措施,抓課題研究工作。
由于種種原因,我校在課題研究方面顯得較為薄弱,對課題研究的方法、過程都知之甚少,因此,提高教師的教科研水平是迫在眉睫的大事。本學期,我們加強校本培訓,促進教師專業發展,具體舉措為:每學期必須閱讀一本教育教學專著,利用每周教師例會半個小時,教師抽簽上臺介紹一周學習體會,可以介紹好書、好文章,也可談談學習后的心得體會;期末結束時,舉行讀書報告會,重點交流閱讀后的教育觀念、教學實踐的轉變和成效。
我們的主要做法是:
(1)以教育教學沙龍為平臺,開展專題研討。
一學期,我們圍繞“班主任專業化成長”、“我的教學特色”、“自主探究性教學的模式與評價構建”等主題,采用將教師上傳校園網的文章精彩回放,主持人點評;抽簽交流;推薦發言等方式,堅持每兩周進行一次交流活動。
(2)推行“導研制”,促進共同成長。由學校教研中心組成員先針對課堂教學中普遍存在的問題,提出攻關目標,然后由該成員進行實踐示范,組織本組成員進行評課研討,再全面鋪開實踐研究。
(3)推行“三級評課法”,提高評議成效:一是聽課老師獨立評課,填寫好聽課本上的評析欄及評課表;二是年級組討論,填寫好集體評議表;三是教研組集中交流.
(4)推行“行動跟進式”,實踐先進教學經驗:外出觀摩學習的教師必須推推薦一名教師模仿名師或優秀教師的課上一堂嘗試課,然后進行比較、分析,提出改進建議,作為教師進行自主實踐課改的目標與方向。
為激勵廣大教師積極投身教育科研,教科所完善了教科研獎勵制度,每學期評比教科研先進個人。
對課題研究、論文發表、獲獎、學術交流、輔導學生等勞動成果均有獎勵措施。
回顧本學期的教科研工作,雖取得了一些成績,但還有很多地方需要改進、充實。在今后的工作中,我們要進一步營造全員參與的氛圍,搭建展示才華的舞臺,提供信息交流的場所,使教科研工作穩步前進。
小學教科研工作總結美篇篇八
本學期,我校以提高教師綜合素質為目標,以打造學校科研文化為方向,認真扎實地組織教師讀書、研究,努力打造科研型學校、科研型教師,開展一系列的活動,現總結如下:
1.讓每一個人都能參與“有價值”的教育科研,并能從中真切地獲得實惠與收益。讓不同的人從事不同層面的教育科研,獲得最適合自身發展的科研成果。
2.加強教科研的理論學習,提高教師教研意識和積極性。
3.加強教研組的建設,抓好常規教學,教研活到要做到“實”和“新”。
4.積極組織論文參評工作。力爭在縣市級發表、獲獎的論文10篇以上,省級以上發表、獲獎論文8篇以上。
5.扎實做好課題管理工作。要落實好課題的研究,積極做好校本課題研究過程中的具體研究工作。
教科室做好教研計劃,主持好學校課題的研究工作,各學科定期開展教研活動,并做好記錄,活動中針對學科的教材進行教材分析和評價,讓每個教師談談授課感想和不足之處,在大家的共同研討中得到啟示,從而提高了教師的教學水平。本學期,組織骨干教師外出參加各級各類的培訓學習和業務活動,組織了展示課、外出借班上課,并和實小的教師進行手拉手,使他們在理論上先“富”起來,并充分利用他們的優勢與潛能,做細、做實、做好傳幫帶工作,增強了他們自身實力,也提高全校教師隊伍的`實力。
(1)認真學習理論知識,以教師自學,小組討論和集體交流偉主要形式,提倡自我反思,自我提高,采用“主題學習”方式,各組教師緊緊圍繞主題開展教研組交流研討。
(2)每位教師每天堅持自學30分鐘,閱讀一篇與教育教學相關的理論文章。青年教師每周寫一篇不少于500字的讀書筆記,45周歲以下的教師每月寫一篇不少于800字的讀書心得。
(3)學校每月組織全體教師開展一次學習心得交流活動。每兩個月對教師讀書心得和讀書筆記組織展評,對優秀者(胡麗娟、劉晴、孟倩、閆前前等)及時激勵并推薦到有關報刊發表。本學期我校共有8篇論文在省報刊雜志上發表。教科室鼓勵并培訓青年教師人人在校網站上發表文章。
各教研組根據學校教學工作計劃,結合本教研組的實際情況,擬定切實可行的教研組工作計劃,教研活動做到定時間、定內容、定主題和中心發言人,教研活動要在“實”與“新”上做文章,激發教師參與教研的主題意識和創造熱情,鼓勵教師合作交流,共享教研成果。本學期,每組要上兩節研討課,看兩次名家示范課。
教科室倡導教師遵循“問題——課題——學習——實踐——反思——總結”的研究程序,注重課題研究的原始資料的積累,“十一五”期間,我校立項的市級課題“新課程下學生學習方式的優化研究”,進入研究的結題階段,課題主持人及小組成員積極準備課題的結題工作。
學校有計劃、有重點、有步驟地對一些典型案例進行解剖、交流、研究,實現共同參與、觀點交鋒、智慧互助、心靈交融,以此引領教師對自己的教育教學過程不斷進行真切的回顧,思考、探索和創新。
本學期有30人次參加了市縣級優質課聽課活動。
1、說課評課制度。凡由學校組織的全校性的教研觀摩課和教研組的開課,都必須認真組織好說課評課活動,要求執教教師寫出說課稿,聽課教師要認真評課,認真做好活動記錄,以備學期結束檢查,并寫出聽課意見反饋表,及時與上課老師反饋交流。《公開課評價表》的填寫要求實事求是,認真對待。
2、舉辦案例研究會。
3、與實驗小學開展結對子活動。
1、平時的教研活動要更好的和本校的課題研究相結合,充分的把課題研究落到實處。
2、青年教師不能很好在網上的建立博客。
1、在開展每周的集體備課和每月的案例研究會中,大大提高了教師的課堂教學水平和教育案例的寫作水平。郭和平、鈕紅麗和孟倩等多位老師積極撰寫論文并投稿、發表。
2、閆曉莉、劉晴、胡麗娟和閆前前等幾位老師的讀書心得在全校進行學習。
3、課題研究取得新突破,課題組成員研究論文有2篇在省級發表。
4、劉晴老師在縣級執教一節公開課,受到領導的好評。
:
1、集體備課注重實效。有計劃、有落實,定人定時定內容,集體備課后緊接著就上課聽課,然后修改教案,再上課再研討,有力促進了老師業務提高。
2、定期舉辦案例研究會。能夠實現共同參與、觀點交鋒、以此引領教師對自己的教育教學過程不斷進行真切的回顧,思考、探索和創新。
3、每月開展“我的讀書心得”活動。每位教師都能夠在平時的教育教學中及時的總結經驗,記錄自己的教學困惑,并在階段性的交流活動中,大家暢所欲言、交流經驗、討論教學中的困惑,以更好的進行教學實踐。
1、在教研活動中要做到有活動就記錄,及時的積累材料。
2、加大力度督促青年教師的博客建立。
懇請中心校領導能提供更多的支持和幫助,使我校教科研工作更上一層樓。
1、教科室要重視科研管理、科研評價、科研激勵等制度的建設,在學校教育科研的組織領導、科研活動、課題研究等方面做出比較明確具體的規定,使教育科研規范有序,教師把教育科研視為本職工作的重要組成部分,并能積極主動參與科研。
2、繼續推進“科研手拉手”活動,在互動中交流信息、展示自我、激蕩理念、生成經驗。
3、繼續加強教師的課堂教學和論文寫作水平的提高,爭取在下學期有更多的教師在優質課上獲獎,更多的論文在教育期刊上發表。
4、加大力度督促青年教師在網上建立自己的博客。
銅山縣柳新鎮口上小學
小學教科研工作總結美篇篇九
本學期,我們認真貫徹落實教研室的工作計劃,根據本學年的工作要求,立足我校實際,全面深化素質教育,以育人為根本任務,以教科研為突破口,以落實素質化教育目標為中心,以培養學生的學習能力為出發點,圍繞“科研興校、質量立校”的工作思路,深化課堂教學改革,開拓進取。以全面提高我校教育教學質量為主要目標,積極推進課程改革,充分發揮“協調、組織、檢查、管理”等功能,深化課堂教學改革,切實加強各學科的教學研究和業務上的指導與檢查,努力提高課堂教學效益,教學工作順利開展,教學質量穩步提高,取得了一定的成績,使我校的教學水平有了一定的提高。同時發揮教導處的教育科研作用,將我校的教科研推向一個新的臺階。
本學期中,我校教導處多次組織全體教師集體備課,就教學中的問題共同商討,并學習新課標理念,潛移默化轉變教師的教學觀念并逐步落實到了教育教學實踐中去。加強“演講平一體化”教研教改,開展不同形式的班、組活動方式、展開濃厚的教研教改氛圍。改變了因循守舊、經驗式的教學方法和模式,以新課程標準來指導和規范我們的工作,為我校教育教學水平的提高打下了扎實的基礎。特別注重演講評一體化教研活動,
開展了語文數學英語“研講評一體化”擂臺賽、“研講評一體化”擂臺挑戰賽、“研講評一體化”優秀備課展評、優秀作業展評等一系列活動。
1、認真工作是衡量一位教師的工作態度、工作能力最基本的尺度,更是對學生是否負責最直接的體現。我校教導處和各教研組加強聯系,密切配合,經常性地對部分教師進行檢查,并及時反饋信息和填寫工作檢查表。在這五個環節中主要抓好備課和上課兩個環節,努力引導教師把功夫下在備課上,本事顯在課堂里。
2、備課:平時做到組內互相交流,同年級共同研究集體備課,各教研組長把關,杜絕了不備課進課堂的現象,并根據每位教師的實際情況確定如何有效的備課。本學期進行了研講評一體化備課有三位教師受到教研室的好評。教師努力將備課的中心轉移到備學生上去,加強備課的針對性。期中考試后進行一次全面檢查,從檢查情況看,各科目的備課情況較好。在期中工作分析匯報會上,教導處能起到導航作用,指出了在閱卷、作文批閱中的不足,表揚了一批在教學業務上有創新的教師,業務認真的教師,交流了他們的工作方法和業務特色。2、上課:一方面,在各位老師認真備課的基礎上,很抓質量,向40分鐘要效益,做到精講精練,改變以往重視知識傳授,忽視能力培養的做法,使學生積極主動地學習,從整體上看效果明顯,各學科教學質量都有了大面積的提高。教導處盡量每周親臨教室聽課,及時了解和掌握每位教師的課堂教學,并能有針對性地進行指導和幫助。另一方面,積極組織開展多種形式的公開課,每月一次新課改先導課,給青年教師展示的'平臺,給全校教師指引課改的方向,并組織有成效的評課,不斷提高教師的教學水平。
3、抓好作業的布置和批改工作:通過隨機柚查和召開學生座談會,了解學生的作業情況,及時總結,反饋給任課教師,真正掌握等一手材料,在期中時組織部分學生進行教育訪談,了解學生的作業負擔。積極開展聽課評課活動,要求教師聽課10節以上。
4、注重學生的素質培養,開學初進行了全校學生的“交通安全”作文競賽,“六一”兒童節舉行了朗讀比賽。全面開展主題閱讀計劃,開學初將閱讀書目發到每個班級。注重落實實施,有方案,有計劃,有考查。
5、做好期中段測和期末檢測的各項工作,及時進行成績統計和分析,并做到每位老師寫出失分原因,以此來調整教學方法,促進學生成績得到提高。在教研室的抽測中取得了令人可喜的成績。
1、加強教研組建設,實行組長負責制,各位組長訂好計劃,組織學習各學科教育叢書和新教材調整意見,積極探索各種教學模式,開展各項活動,使全體教師的業務水平不斷提到提高。
2、加強對新教師的培養,做好新上崗教師的考核工作,加強對他們的指導,多給他們開課的機會,使他們的教育教學能力都有了一定的提高。3、加強對骨干教師的培養,給他們定任務、壓擔子,在科組活動上,要求他們上一堂示范課,供其他老師學習,使他們迅速成長,取得了較好的效果。
本學期認真安排好三表課表,認真執行課程計劃,開齊上足各類學科,特別加強對一些小學科的課程執行的管理,使課程執行計劃得到了保證。五、展望未來,成績回顧
本學期,在教委以及學校領導的帶領下,全面貫徹教研室的教育教學方針,在教育教學方以及教科研方面取得了可喜的成績:演講評一體化擂臺賽取得了區域第三名的好成績,教育教學質量抽測取得了全市第一名,教育教學成果展示等都取得了比較好的成績。演講評一體化備課有秦宏睿、辛江麗、張安紅老師的備課獲得了市教研室的好評,教師們積極鉆研教材,撰寫教育教學論文積極參加各種教育教學活動,圓滿完成了教育教學目標六、存在問題與不足
1、在教育教學方面,個別教師競爭意識不強,責任意識不濃,不能很好的進行教育教學研究,甚至有空堂現象發生。有少數教師備課質量較差,數量較少導致教育教學成績不理想。
2、個別教師缺乏創新意識,仍以陳舊的課堂教學模式上課、學生無興趣厭學。總之,在過去的一學年中,我校教育教學教研工作取得了一定的成績,但也存在著種種不足,我們將以學校創優精神為動力,進一步樹立信心,理清思路,突出重點,勤奮工作,講究實效,努力開創大盛學校教育的新局面!
小學教科研工作總結美篇篇十
時間過得真快,一轉眼,一個充滿挑戰、富有收獲的學期又結束了。回顧這一學期來,我們低段語文教研組在校教導處的領導下,圍繞學期初制定的工作計劃,認真貫徹新課程標準的思想、理念,用新理念指導小學語文課堂的教學,開展了一系列的教研活動。努力提高教師的教育教學水平,促進學生語文素質的全面提高。現將一學期的工作如下總結:
按照學校教導處的規定,及學期初我們組制定的計劃,我們雙周組織一次教研活動,這學期的重點是對常規課進行調整與設計。本學期低段語文教研組的每位教師充分利用教研活動時間,共同討論,集體研究,互幫互助,共同進步。在實踐中,我們組的教師達成了共識:要全面提高學生的語文素養,正確把握語文教育的特點,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習,教師們的教育教學觀念有了很大的轉變。大家深深體會到:當一名優秀語文教師十分不易。語文學科涉及的知識面廣,它對教師提出了更高的要求,我們只有積極轉變教育教學觀念,廣泛地吸取知識,才能適應新時代的教育教學要求。
小學語文教學的有效性是一個熱點話題。而要提高小學語文課堂教學的`有效性,就必須優化教學過程。我們組的全體教師都十分重視課堂40分鐘。在課前,大家積極鉆研教材,認真備課,給學生提供合適的預習方法,老師們都做到,“不打無準備的仗,不上無準備的課”。在課堂中,老師們根據低段學生好動、形象思維活躍等年齡特點。經常采用講故事、做游戲等教學方法,合理地利用教學媒體,把圖像、聲音逼真地展示在學生面前,調動了學生們的學習積極性。并努力創設輕松和諧的課堂氣氛,使學生在愉悅中獲得知識,使他們的語言素養得到真正地提高。課后,認真批改作業,積極輔導差生,及時撰寫教學反思,做到每一堂課都有反思,在反思中,老師們總結了每一堂課的優缺點,為以后的教學積累了豐富的經驗。
我們低段語文組的教師都十分注重自我提高,我們以先進的教學理念指導自己的教學行為。以教學研究的目光來審視自己的教學,反思自己的教學,每個教師都加強對教學過程、教學活動的反思,提升自己的教學能力,努力向“研究型”轉化。
有付出就會有收獲,成功總是青睞那些有準備的人。在看到成績的同時,我們清醒地認識到語文組的工作存在有些許不足:如大家對評課的積極性不高,這雖有客觀因素存在,但主觀因素卻更重要。另外,上公開課還沒有真正重視起來,有點形式化。如何把每項工作都做好,其實有藝術。今后,我們低段教研組將會迎難而上,真正地一步一個腳印地朝前進。
小學教科研工作總結美篇篇十一
本學期教科室圍繞太倉市教師發展中心的教科研工作計劃和學校工作計劃,認真組織落實學校教科研工作,不斷促進教師專業化發展,在教科研方面也取得豐碩成果。
一、教科研融合,扎實開展省級課題研究
本學期,我校省教育科學“十三五”規劃立項課題《兒童學習導向的教學行為改進研究》,主要圍繞2個子課題展開研究。備課組研究的主題是《以學生學習前測為基礎的教學設計模式研究》;教科研組研究的主題是《學科學習圖式與學科教學行為雙向建構的研究》。
1.子課題《以學生學習前測為基礎的教學設計模式研究》的進展
學期初,教科室負責擬定出《單元學習前測的指導綱要》,并在第一次備課組長會議上組織全體備課組長進行了學習,進一步明確備課組如何有效開展每一次的課題研究活動。第一次確定前測的單元,并初步設計出調查問卷的內容,第二次完善并確定調查問卷;進入一個班級進行調查,并收集好相關的調查數據;第三次一起分析問卷的統計分析;第四次一起商議單元教學建議;第五次在個人教學實踐的基礎上,撰寫教學反思。第六次每個備課組上交整個單元前測的過程性研究資料。由于《指導綱要》簡約明了,因此備課組操作也是按部就班,進展順利,在期中之前,每個備課組都完成預定目標。為了交流相互的研究成果,教科室還組織第30期求真論壇,主題就是《單元前測及分析》的經驗交流會,主要有四年級組承辦。論壇中,語文、數學、英語、科學學科分別進行了交流,開拓了大家跨學科研究的視野。
2.子課題《學科學習圖式與學科教學行為雙向建構的研究》的進展
學期初,教導處負責擬定出《學科學習圖式與學科教學行為雙向建構的研究》的研究目標,主要由教科研組為單位進行研究,課題研究主要以課例為抓手,一學期主要研究2節課例,一節課例期中前完成,一節課例期末完成。課題研究的過程是……,為了下半學期課例研究更為精準,教導處分別對各學科上交的課題資料進行了點評,明確了研究中的亮點,同時也指出了研究中有待改進的地方。與此同時,教科室條線組織了第31期求真論壇,主題是《學習圖式與學科教學行為雙向建構的研究》經驗交流會,主要由二年級承辦。論壇中語文、數學、英語、美術等學科老師進行了精彩的發言。
3.精心設計課堂觀察表,并嘗試于課題研究課
本學期5月初,教科室基于課題研究的需要,起草了一份《課堂觀察表》,主要圍繞三個要素“學科知識”、“教學行為”、“學習活動”,并提交課題核心組商討。定稿之后,再由各科教導引發給每個教科研組長,下半學期的觀課議課就圍繞觀察量表進行。觀察前做好分工,觀察中及時記錄、反思,觀察后及時整理并提交課堂觀察表。由于課堂觀察表還處于研究階段,課題核心組(教科室和教導處)將在教師研究的基礎上,進一步完善和改進,方便一線教師操作,切實引領教學改進。
二、實踐“六個一”工程,提升教科研工作質量
期初根據太倉市科研處的工作計劃,每個學校要實踐“六個一”工程,我校教科室積極根據文件精神,在整個學期中,通過有效整合科研活動,有序落實了“六個一”工程。(1)期初制定一份計劃;(2)組織開展一次活動。活動一:20xx年4月13日,子課題《單元前測分析》研討活動;活動二:20xx年5月10日,子課題《學科學習圖式與學科教學行為雙向建構的研究》研討活動;活動三:20xx年6月5日,“小學課堂變革課題協作研究共同體”第七次活動暨朱棣文教育聯盟科研協作共同體活動(朱棣文小學承辦。(3)讀好一本書,本學期學校組織全體教師閱讀了《教師的挑戰》一書,每位教師撰寫讀后感一篇,上傳校園網。全校進行了優秀讀后感評比,獲獎結果公布于校園網。(4)做好一次講座,開學初20xx年2月25日,在備課組長、教科研組長及課題核心組會議上,完成了微講座《單元前測試卷分析——指導綱要》。(5)帶好一個團隊,課題核心組,共計13人。(6)推薦一批成果,成果一:《課程分析:基于校本資源的教學行為改進的研究》被評為20xx年蘇州市教育科學研究精品課題;成果二:陸莉玲的論文《指向教學行為改進的課程分析》發表于《江蘇教育研究》20xx.5;成果三:王美亞、沈金瑛、張怡賢、王迪、段孝宇老師在太倉市“科研引領、科教融合”教育科研專項論文評選分別榮獲二、三等獎;成果四:王美亞老師的論文《立足學習本質,讓學生“學”得更好》發表于《名師在線》20xx.3;成果五:省“十三五”規劃課題《兒童學習導向的教學行為改進研究》的課題方案發表于《太倉教育》等。
三、聯盟共同體活動,促進科研協同發展。
1.朱棣文小學聯盟科研協作共同體。
朱棣文小學聯盟共有7所學校,朱棣文小學作為盟主學校,教科室主任負責制定好聯盟教科研協作組的年度工作計劃,以科研協作共同體為平臺,有序落實要每月一次的聯盟內教科研工作。每月一次的活動分別由一個學校承辦,主題是圍繞本校課題研究進行。科研引領、科教融合,促進了聯盟學校教科研的協同發展。本學期朱棣文聯盟科研協作共同體共計活動了四次:第一次活動3月9日在教師發展中心進行了《教育聯盟教科研訓一體化建設研究》的集束開題活動,開題報告主要朱棣文小學教科室負責完成。第二次4月日在城四小進行,聯盟科研協作共同體的老師一起聽了2節復習課,然后一起進行了研討。同時也學習了聯盟內的研究課題,讓各位主任明確具體的研究內容及研究措施。第三次活動在新湖小學進行,太倉市科研處倪夙敏、張雪老師參與活動,聯盟科研協作共同體的老師一起聽了1節英語課題研究課,然后課題老師匯報了蘇州市立項的英語課題的日常研究進展及困惑,與會老師在研討中,提出了一些建議和意見;第四次活動在朱棣文小學進行,太倉市科研處倪夙敏、張雪老師參與活動,聯盟科研協作共同體的老師一起聽了1節數學課題研究課和1節語文研究課,朱棣文小學提交了一份課題研究課方案,得到了科研處老師的充分肯定。研討活動中,朱棣文小學課題老師匯報了省“十三五”課題的日常研究進展情況,與會老師一起進行了研討。學期中、學期末根據教師發展中心科研處的要求,教科室負責撰寫好聯盟學校科研協作共同體活動工作階段總結及學期工作總結,并按時提交教師發展中心科研處。
2.太倉市課堂變革研究共同體。
太倉市課堂變革研究共同體主要有教師發展中心牽頭,將部分省級課題、蘇州市級課題,主題相近的組成一個研究共同體,我們這一組有朱棣文小學、陸渡小學、新區三小、歸莊小學、南郊小學、科教新城實驗小學六所小組組成,主題是“課堂變革研究共同體”。本學期活動4次,分別由科教新城實驗小學、陸渡小學、歸莊小學、朱棣文小學承辦。每一次活動,各校的教科室主任認真籌備,精心組織,大家或仔細聆聽承辦學校課題研究的工作介紹,細心觀察在科研引領下的課堂教學,或相互交流各自學校的教科研工作進展及特色,相互融通的科研理念,融洽和諧的研討氛圍,令六所學校的課題主持人及課題研究骨干受益匪淺。
四、認真做好教科研常規管理工作
1.《燃荻》是太倉教師發展中心主編的區域學習文章。每學期出4期,期初公布4期的主題,每月的5日是上交的截止時間。朱棣文小學教科室高度重視此項工作,每次先組織新教師自主推薦主題文章,然后在所有的'文章中評選出最佳推薦,與期末教育教學成果獎掛鉤。此項活動,有效促進了新教師的理論學習和理念更新。本學期共計推薦了4篇主題學習文章,均被評為五星級。本學期學校還分學科組織教師學習了《燃荻》中有關核心素養的主題文章,并人人撰寫一篇讀書心得。教科室還組織部分科研骨干對讀后感進行了評比。
2.《太倉教育》是太倉教育局主辦的期刊,要求學校教科室每學期推薦2次,一次是開學初的一周,一次是期中考試后的一周。每次征稿前,教科室總是提前做好宣傳發動工作,鼓勵有需要的老師多投稿。本學期我校共計投稿12篇,其中省“十三五”規劃課題研究方案發表于《太倉教育》;王美亞老師論文發表《太倉教育》。
3.積極參加各級各類教科研的比賽活動,成績喜人。
(1)本學期,在蘇州市教育學會論文評比中,我校共有14位教師的論文分別榮獲蘇州市的二、三等獎。太倉市“科研引領、科教融合”征文比賽中,有5位教師榮獲二、三等獎。在太倉市“課堂活動單”設計比賽中,共有15位老師分別榮獲一、二、三等獎。我校申報的《課程分析:基于校本資源的教學行為改進的研究》,正式被評為蘇州市精品課題,同時被推薦申報省級精品課題。本學期還組織三位課題組老師申報了20xx年蘇州市教育教學成果獎的申報,其中瞿燕老師的成果申報通過了太倉市的審核,提交蘇州進行參評。本學期正式拿到了20xx年江蘇省教學成果獎(基礎教育類)二等獎的榮譽證書。
(2)本學期組織教師先后參加了“師陶杯”的論文評比活動,共計有19位教師提交了參賽論文;參加了“行知杯”的論文評比活動,共計有15位教師提交了參賽論文;參加了蘇州市優秀教案評比活動,共計有12位教師提交了參賽教案;參加了“藍天杯”的論文評比,共計有12位教師提交的參賽論文。
4.認真做好校園網“教育科研”的管理
按照太倉市教科研考核的相關細則,學校按要求開設好教育科研板塊,主要包括計劃總結、理論學習、課題管理、科研信息、科研制度、教師論文等,每一板塊的活動信息按上級的考核要求,及時更新。計劃總結每學期除了上交教師發展中心科研處外,還及時上傳校園網;理論學習扎實有效地組織,有集體學習,有個人反思,撰寫的讀書心得全校評比;課題管理規范到位,目前在研課題有2個,一個是省“十三五”規劃課題,一個是太倉市市“十三五”規劃課題,兩個課題的研究方案、學習資料、研討活動、學習匯報、科研成果等都及時上傳,內容豐富多樣。
本學期4月初,指導蔡炎老師積極申報太倉市“十三五”規劃課題的申報,6月初,蔡炎老師申報的太倉級課題被正式立項,6月28日在教師發展中心集束開題,本課題為一般研究課題,每學年有教育局下發的8000元研究經費。下學期將進入正式研究階段。
5.認真做好骨干教師的管理工作。
20xx年1月,根據教育局文件通知,由教科室協調完成了20xx年度太倉市級及以上骨干教師的年度考核工作和20xx年度太倉市學科帶頭人、學科能手等推薦工作。本學期4月,教育局正式公布了評選名單,我校的朱琨老師、趙紅蘭老師被評為太倉市學科帶頭人;楊麗君老師、趙凱老師被評為太倉市學科能手。
6.按部就班開展好校本培訓活動
期初制定好20xx年校本培訓方案,本學期開學初,經過行政會商議,確定每個周三校本培訓活動的內容安排,然后各科室根據活動安排表,有序準備每一次的活動內容,認真開展好每一次活動。并將新聞、記錄等過程性資料及時上傳校園網校本培訓專欄。對照本學期的活動安排表,培訓任務均已完成。
縱觀一學期的學校教科研工作,我們能扎實有效地完成上級部門的各項科研任務,我們也正式拿到了江蘇省基礎教育教育教學成果二等獎的證書。成績證明了我們的努力,成績更鞭策我們加倍努力,在下學期的工作中迎難而上,銳意進取,力爭有更大的突破。
小學教科研工作總結美篇篇十二
以科研為先導,實施科研興教,科研興校,是教育改革與發展中不可缺少的重要組成部分。我校的教育科研工作圍繞學校的辦學目標,確立“教育科研是提高學校教學質量的重要保證,教學質量是學校教學工作的生命線”的教育科研新理念,以“推進課程改革,抓重點課題、一般課題以及校級課題研究”為重點,緊緊圍繞“科研管理科學化,課題管理規范化,課題研究全員化,科研隊伍層次化”的工作思路,扎扎實實開展工作。在全校教師的共同努力下,通過“抓培訓學習,抓課題研究,抓課堂教學實踐,抓科研成果總結”促進課題研究不斷深入,重視教師教科研成果的收集和整理,使我校教科研工作獲得長足發展,對提高我校教師素質,促進教學質量的穩步提升起了促進作用。
以校本教研為依托,以教科研為先導,以課題研究為引領,以落實課堂教學為抓手,以課堂效率的提高為突破,以師生的發展為出發點和落腳點,不斷探索教育教學規律,提高科研質量,增強教科研工作的實效性。牢固樹立問題意識、過程意識和成果意識,樹立“問題即課題,教學即研究,成長即成果”的教研意識,切實把自己實際教學真實問題轉化成研究課題。以研究并解決目前學校教育教學管理服務各領域的實際問題為出發點,促進教職員工多角度反思,促進教育教學方式的轉變,促進教師專業化發展,促進學校學習型組織的建設,圍繞落實課堂教學評價標準和校本教研工作方案,推動校本研究工作的深入開展。
開展教育科研是推進課程改革,加快教育教學創新的客觀要求;是學校創建教育特色,提高辦學水平,提升學校品位的重要舉措;是提高教師素質,發展自我,成就自我的重要途徑。我校全體老師能充分意識到開展教育科研是“促進學校可持續發展”的內趨力,學校只有以教育科研為先導,才能使學校的教育教學工作順應改革的潮流,不斷向前推進。我校教師都能樹立教科研意識,積極參與教科研活動。
三、整體布局,形成課題研究規劃我校的課題研究工作依據我校的實際情況,按照輕重緩急,難易程度,明確主攻方向,全校整體布局,統一規劃。形成四大課題組:數學、英語課題組,語文課題組,藝術、體育課題組,德育課題組。四大組基本上涵蓋了我校教育教學工作的主要方面。課題組成員采用個人自愿申報和統一調度相結合的方式組成。
為引導教師進入研究的狀態,引導學校進入變革的狀態,使我校的教科研工作進一步規范化、制度化,使課題研究扎實、穩步地向前推進,保證課題如期優質地完成。本學期我校制訂了“教育科研管理制度”,并在實踐過程中不斷完善、修訂,使之逐步成為我校教育科研工作的長效管理機制。本制度明確了“課題領導小組”、“課題評審小組”、“課題組長”和“課題組成員”的職能;規定了課題管理的辦法;強化了課題過程管理的機制;制訂了教科研獎懲條例。使我校的教科研工作步入健康發展的軌道。
堅持從我校教育教學的實際情況出發,為解決教育教學中存在的問題,進一步規范教育教學行為,從大處著眼,小處入手選立課題。語文課題組確立了“運用現代教育媒體,優化語文學習的研究”這一課題。各課題組認真撰寫課題方案設計,對課題方案進行反復的論證和修改,積極向上級教育科研部門申報。
教育科研,課程改革,教學研究如何有機地進行整合,關鍵是要尋找適合它們自身發展的平臺。課堂是實施課程改革,進行教育科研和教學研究的主陣地,因此,我們以課堂為平臺,樹立“科研走進課堂,科研融入課改”的理念,積極開展研究活動。本學期我校舉行了兩次全校課題研究活動,確定研究主題,精心設計方案,認真施教,均取得了良好的效果,推進了課程改革,提高了教學水平,促進了學生素質的發展。
為使廣大教師能保持積極的情緒狀態,各課題組長能按計劃組織課題組成員進行學習、研討、聽課、交流,使課題研究活動日趨正常化,營造了良好的教科研氛圍。
1、積極組織教師外出學習、觀摩,了解并掌握最新的教科研動態、尤其是六年級教學復習的最新做法和精神。只要有機會派教師外出學習,我們總會堅決支持,有些名額即使在分配上沒有我校的,只要認為有必要,我們也會積極爭取。通過學習和交流,老師們對新課程的理念有了進一步的認識,對新課程的實施方法有了新的體會。這些活動對我校的新課程改革,提高教師駕馭課堂的能力,提高教育教學質量無疑具有積極的作用。
2、扎實而有成效地開展聽評課活動。我們根據教研室的要求,指導并落實三類課:新授課,復習課、練習課的教學,努力提高六年級復習課、試卷評講課的課堂40分鐘的效率,著力于學生的學法指導、能力培養。絕大多數教師能夠制作教學課件,豐富教學手段。此活動活動為教師展示個人風采提供了舞臺,為教師間相互學習、相互交流、共同提高提供了機會,對全體教師、特別是青年教師的專業成長是一次有力地促進,它也必將對學校教學、教研工作起到重要的推動作用。
3、加快青年教師專業化成長的步伐,促進青年教師肯鉆研、愛學習、能交流。在校長室、教務處及年級組的大力協助下,組織了青年教師教學大比武活動,促使他們早日成為教學能手。全體青年教師踴躍參賽參評,形成了“學趕比超”的喜人局面。青年教師都以高昂的熱情,全新的理念,嶄新的姿態向學校交了一份滿意的答卷。通過這項教學比武活動,不但搭建了教師施展才華的平臺,而且加強了教師相互學習、交流的良好教學氛圍,也促進了教學教研水平的提高,相信一定會大面積提高課堂教學效益。
4、多種形式,營造教研氛圍,教科室組織青年教師進行讀書沙龍活動,要求教師在一起研究和探討各種問題,自由地交流想法,把學習后領悟到的東西運用于實際工作中,將經驗與認識毫無保留地呈現出來,在交流和碰撞中發現別人獨到之處,從而突破和超越自己的認識,“與君一席話,勝讀十年書”。
由于我校的教科研工作還剛剛起步,基礎較薄弱,不可能一蹴而就,但是,我校的教科研工作的前景是美好的,它將給我校的教育教學工作注入新活力和生機。今后我們只有腳踏實地,步步為營,才能使我校的教科研工作卓有成效。
小學教科研工作總結美篇篇十三
回顧一學期的教科室工作,可以說是忙忙碌碌。但總體上說能夠根據學校的教育教學目標開展工作。在教師的業務能力和教學水平的發展上作了很大的努力,取得了一些成績。但在教研的深度和廣度不夠。
1、深入課堂,促進教師的教學藝術駕馭課堂的能力,以“課堂質量工程”為契機,狠抓教師課堂教學,本學期學校組織聽評教師的課,17位教師通過學校評價組評價達到了“課堂質量工程”的普通標準,在教育局,教師的積極參評,認真備寫記錄并將聽課情況納入教師考評。教師的教學能力有了很大的提高。
2、選派年輕教師積極參加周邊市區學校的教研活動,不斷吸取新的教學信息。組織全體語文教師參加大武口區教研室組織的語文優質課評比,共計28人次,并要求教師撰寫心得體會或感受,鍛煉教師的撰寫能力。
3、采取結對子,走出去,請進來的方式進行交流互動,提高教師教學能力,大武口教研室二十一小來我校送課,給我校教師提供了學習的機會和探討的話題,特別是二十一小的課,每位課題組的教師都有研討的課題,給我們的啟示,當然我校教師在評課交流中不同程度的`提出了發展方向和存在得問題,提出了有研究性價值的問題,如:低年級的識字教學應如何教等問題。
4、不斷組織教師積累經驗,互相交流,取長補短。本學期教科室要求教師每月寫兩篇教學反思。學終通過年級組的交流學校交流,評選出八位教師的教學反思為較好的教育教學反思。
5、學習新課標,應用新課標已成為我校教師教學的新時尚。“學課標,用課標”的活動是教師們認為最有效的提高自身的途徑。通過學課標考試,教師的學的認真,成績85%的教師為優秀。
雖說做了一些工作,但并沒有實質性的突破,究其原因:
1、教科室的主要工作人員忙于應付表冊工作,沒有靜下心真正理清思路,寫出提綱見領性的目標,如:低年級組語文教學中的“識字教學”,中年級的“閱讀教學”,高年級的“作文教學”,數學教研組教學中“學習工具的正確使用”、“幾何圖形”的教學等。讓每位教師都有研究性的課題,根據課題寫材料,寫反思,提高教學。教育倡導“研究型”的教師。我們教師思想上還是受學校指揮行動,而缺乏主動探究意識,即使部分教師有主動探究意識,缺少專業的引領,教科室應充分利用業務學習時間多搞幾次講座,應結合本校實際,想教師之所想,急教師之所急。
2、多鼓勵教師撰寫心得體會和反思,我校教師大部分是查什么有什么,真正處于自己頭腦的有幾句話。教案寫了三、四本,反思寫了七、八篇。但大部分都是拿來主義,不能結合自己的教學實際寫,要形成集體備課意識。今后的查教案和反思要有新的措施,不能千篇一律,對有創意,有創新的要大力提高。
3、把業務學習和課堂教學,經驗交流,反思提高創新的一個臺階,對字詞句上反復斟酌。發揮集體才能。
4、采取學校內的評優質課活動,說課活動等。激發教師的積極性,給教師創造展示自我、鍛煉自我的平臺。
5、外出學習教師要做好校本培訓工作。