在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

信任的作文600字初中篇一

你不損壞書籍并及時歸還，還是一種信任；而我認為，克服內(nèi)心的貪婪，完成別人的囑托也是一種信任。

記得有一次，我找朋友玩兒。見朋友悶悶不樂，我就問：“發(fā)生生什么事了？”朋友拿著一架玩具飛機說：“我想把這架玩具飛機，明天交給我的朋友張曉剛。

可是，我明天沒空，不能給他了，怎么辦呢？”“我?guī)湍憬o他吧！”我說，“真的嗎？這真是太好了！”他立即眉開眼笑，并告訴我他朋友的地址。

然后他把飛機交給我，接著說：“我相信你一定可以把飛機捎給他的！”我把飛機接過來，和他玩了一會兒，回家了。

回家后，我發(fā)現(xiàn)朋友給張曉剛的玩具飛機竟然是現(xiàn)在最流行的“星際勇士”中的“kdoo3”號力量型戰(zhàn)機。

“星際勇士”除了“kd003”號，其它我都集齊了，我真想把它據(jù)為己有?？晌乙幌耄哼@明明是別人的東西，我據(jù)為己有不太好吧！

再說了，別人那么信任我，我據(jù)為己有，怎么好意思呢？可我又想：我不給他，朋友也不知道。他要問我，我就說對不起，弄丟了不就行了？

可我又想:我要把飛機占為己有，豈不辜負了朋友對我的信任？還是給張曉剛吧。

當天晚上，媽媽給我講了一個道理：信任是用再多金錢也買不到的！我聽后，決定無論如何也要把飛機給張曉剛。

第二天上午，我來到張曉剛家里，對他說：“你好，我是李華的朋友。這是他給你的飛機，他今天有事不能來了。”

說著，我把玩具飛機給張曉剛。他接過飛機，十分欣喜，用充滿信任的目光向我連連道謝。我說了聲“再見”后，就走了。

走出張曉剛家門外，我因為別人信任我而高興，我得到信任的喜悅了！

通過這件事，讓我得到了被信任的喜悅。讓我知道，信任是用多少金錢也買不到的。

讓我們今后學(xué)會信任別人吧！這樣，別人也會感到喜悅與幸福！

信任的作文600字初中篇二

夏日的太陽，像一個大火爐，烤的讓人喘不過氣來，天氣悶熱的要命，似乎把空氣也烤凝固了，連地上都烤的發(fā)燙。

在操場上，我們邁著毫無節(jié)奏的步子，任憑體育委員賣力的喊著步調(diào)，在空曠的操場上，我們渺小的像一群螞蟻，并且越縮越小……熱，是我唯一能想到的。

“今天我們來跑800米?！薄鞍?！”我們哀嚎道。“今天誰要不在三分鐘內(nèi)跑完，全班跟著跑！”體育老師嚴肅而毫不留情的說。

“前排先跑！”我如當錘一棒，讓我先跑。我緊繃著蒼白的臉，手心里溢出了冷汗，我的心也咚咚的跳著?！八袉?？就他這體格?！薄拔铱次覀冞€是做好再跑一圈的準備吧?！薄安灰欢ǎo觀其變吧。”我身后的人議論紛紛。我感激的望了他一眼。我在故作鎮(zhèn)定的同時，不由得向老師望去，正好觸及到他的目光，似乎并沒有了剛剛的嚴肅，反而多了一些信任與鼓勵，這使我有了底氣。

我身體微傾，緊握著拳頭，心已提到了嗓子眼，我緊緊的望著體育委員，體育委員舉起了右手，“各就各位——預(yù)備——”他延長了聲音，“跑！”一聲短促的發(fā)令，促使我不顧一切的沖了上去，同學(xué)們的你追我趕，讓我提高了速度。

漸漸地，我的體力漸漸不支，大口大口的喘著粗氣，喉嚨似乎被太陽烤干了，“加油，還有最后半圈！”老師在終點喊著。“加油，再快點！”好友也給我鼓勵，我忍著勞累，再一次加快了步伐。

我在心中不斷暗示我自己：近了，還有一小段，加油！終于，在同學(xué)們的歡呼聲中，我到達了終點。

“2分47秒，合格！”“挺快的，要對自己有信心！”陣陣微風(fēng)吹來，熱意也漸漸消退了。在老師的目光中，我給他了一個大號的微笑。

信任的目光正如一陳涼風(fēng)，當別人驚慌，不知所措時，不如也給他一個信任的目光。

信任的作文600字初中篇三

在生活中，信任是快樂的歌聲，是美麗的圖畫，是溫暖的春風(fēng)，但就是因為有人的不屑，歌聲被打破，圖畫被撕碎，春風(fēng)也變成了涼颼颼的寒風(fēng)。

但在現(xiàn)實中信任又去哪了呢？

在老師心中我是一名差生，我是一個整天要惹事的大草包，我是一點上進心都沒有的“學(xué)生”。

但——老師您可知道我內(nèi)心的想法？我承認，我的學(xué)習(xí)成績并不理想。您認為是因為我沒有在努力。但，您知道嗎？其實我努力過，我勤奮過，我刻苦過。我曾經(jīng)每天晚上挑燈夜讀到10點，要知道我才讀八年級呢。最終，我收獲過果實，我收獲過成功。在那一次期中考試中，我進步了10名。但換來的只是你的一聲“偶然”，同學(xué)們的一聲“水分”?！芭既弧?，這兩個字眼對我的打擊是多么的大。仿佛我之前的每一個不眠之夜，都化為了泡影。您可知道，那一夜。我哭了，一向不愛哭的我哭了。我只想讓您對我說一聲“加油”。然而，這兩個字卻始終不愿出現(xiàn)在我的世界中。

老師，您知道嗎?為什么每次上課坐在后排的同學(xué)都不愿意聽，會睡覺，會講話嗎？因為他們知道，他們明白---您的課上不可能會叫到他們。即使他們知道正確的答案，卻也不愿意舉手。如果說用“爬山”來形容一個班的話，您就站在山頂，用鼓勵的目光看著那些快爬上尖山的尖子生，而全然不顧還留在山腳的差生。其實他們原本并不笨，他們也爬過山，也嘗試過要爬上山尖。但—旦他們爬上山腰后，他們猛然發(fā)現(xiàn)，那里并沒有您的目光。他們失望了，他們摔倒了，并沒有了爬上山頂?shù)挠職?。老師，您知道嗎？或許他們只是需要您的一聲“加油”，只需要您給的一根拐杖，然而他們什么也沒有得到…….

老師，我想跟您說，其實那些差生并沒有那么差，他們只是比別人“爬”得慢了一些，或許他們需要的僅僅只是您的一個淺淺的微笑，一個暖暖的目光，一個小小的信任！