作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

大班數學教案下學期篇一

1、 進一步理解減法的含義。

2、 學習看圖列式，口頭編應用題，促進分析能力的提高。

1、 一個寶藏箱。

2、 每人一套 1~5 的數字卡片及—、 = 符號，鉛筆，橡皮，作業本。

3、 圖片： 1 個農民伯伯，柿子 2 個，梨 3 個，蘋果 4 個，桃子 5 個和畫一幅作業本里的題目和圖片。

4、 畫幼兒用書第 28 頁中的四幅圖（貓，猴，熊，兔）。

5、 課前練習開火車（咔嚓、咔嚓、咔嚓，嗚 ，咔嚓咔嚓，噓）。

一、 以游戲引題

1 、教師：小朋友，歡迎來到數字列車總動員，我是列車長——小不點。我的口號是：只要你努力，關關都能過！今天，我們要乘著這列火車去尋找寶藏（出示寶藏箱），不過呢，在找到寶藏之前，我們要先闖過三個有困難的關卡站，小朋友們過了關才能找到寶藏，才能知道這個寶藏到底是什么？你們有沒有信心？（有）那我們一起開火車進入第一站（做動作）水果園。

二、數字列車到達第一站 ：水果園（逐一出示教具，講解口頭應用題，幼兒用數字卡片擺出算式）。

1 、水果園到了，看看有誰？（出示農民伯伯），農民伯伯說想要找到寶藏，必須過了我這關的四道難題！咦，看看他給我們出了什么難題？

請聽題一：

師： a 、果園里原來有 2 個柿子，送給老奶奶 1 個，果園里還有幾個柿子？請小朋友算算？你們是用什么方法來算的？算式怎么列？

b 、出示數字寶寶 2 、 1 ，列出算式： 2 — 1=1 ，請幼兒說說數字寶寶“ 2 ” 、“ 1 ” 代表什么意思？

2 、師：下面我要請小朋友們自己來擺一擺，說一說。咦！看看你們的桌子上是不是也有數字寶寶，農民伯伯要出題了，看看哪個小朋友最先找到數字寶寶，然后擺出算式。

請聽題二：一天，農民伯伯摘了 5 個桃子，賣掉 2 個，他還剩下幾個桃子？教師巡回指導，擺好后，請個別幼兒來說說算式中各數表示什么？

3、 請小朋友們快快整理好數字寶寶，我們要來過第三個難題了！

請聽題三：果園里有 3 個梨， 2 個梨壞了，問還剩下幾個梨？（引導幼兒說出算式）

4、 還有最后一道題，過了這道，才能進入第二關。

請聽題四：果園里有 4 個蘋果，分給小胖 3 個，果園里還剩下幾個蘋果？（講解同上）

小結：農民伯伯說小朋友們真能干，破了我這關，現在請你把數字寶寶快快放進小籃里，我們的火車要開動了，請你快快上車，注意安全，咔礤咔擦咔擦，嗚 ~ 小火車進入第二關：動物園

三、 數字列車到達第二關：動物園 （逐一出示圖片，引導幼兒口頭編應用題，列式）。

1 、看看動物園里有哪些小動物們來考我們，咦，喵喵、、、是誰呀？

出示圖片小貓：小貓說想要找到寶藏，也必須得過我這關！

問：小貓我原來有幾條魚？吃掉了幾條？還剩幾條？（算式怎么列，有誰知道？）

小結：小貓我原來有 3 條魚，吃掉了 2 條，還剩 1 條。 3 — 2=1

2 、看看第二位出場的是誰？

出示圖片小猴，請幼兒自己來口頭編應用題，并列出算式。

小結：小猴原來有 4 個橘子，吃掉了 2 個，還剩下幾個？ 4 — 2=2

3 、看看還有誰？

出示圖片小熊、小兔：同上請幼兒自己來口頭編應用題，并列出算式。

小結：小熊原來有 5 瓶汽水，喝掉了 2 瓶，還剩下幾瓶？ 5 — 2=3

小兔原來有 5 只香蕉，吃掉了 3 只，還剩下幾只？ 5 — 3=2

小結：小朋友們真棒，又過了我們這關，請快快進入數字列車第三站：作業園。同樣開動小火車、、、

四、 歡迎來到第三站：作業園。（ 教師講解示范第一題，幼兒根據題意，獨立完成以下各題，教師和幼兒一起點評分析。）

1、 看看作業園里又會有什么呢？（出示事先畫好的作業本中的題目，請幼兒說說圖上有哪些東西？——小樹、蠟燭，書本，老鼠、箭頭等等。教師講解虛線的圓圈，蠟燭滅了，叉等都表示去掉或者減掉的意思，為下面做題作鋪墊。）

現在請小朋友們和老師一起來做做第一道題。（集體口頭說應用題，并看圖列出算式。）題目是：總共有 5 棵小樹，去掉了 2 棵，還剩幾棵？

2 、請小朋友們翻開作業本第 37 頁，看看你書上的是不是和老師黑板上的一樣?，F在請你們快快把其他題目給完成，我要來看看哪個小朋友動作最快。

3 、教師和幼兒一起驗證到底做的對不對，請個別幼兒來講解題意，并列出算式。

五、以找到寶藏結束活動，并且起到點題的作用。

小朋友們真厲害，三關都被你們闖過了，火車達到了目的地，現在呀，寶藏馬上要被找到了，你們高不高興？再來猜猜這個箱子里到底是什么呢？揭曉答案：教師拿出箱子里的笑臉娃娃帖。

師：老師希望每個小朋友在遇到困難時都能像笑臉娃娃一樣笑著去勇敢面對困難，相信一定能成功??！現在，我把笑臉娃娃獎給每個小朋友。

大班數學教案下學期篇二

1．幼兒通過操作探索學習知識，充沛體驗學習數學的興趣。

2．培養幼兒的分析推理能力、知識的遷移能力和籠統思維能力。

3．引導幼兒學習6的第三、四組加減，掌握算式：1+5=62+4=63+3=64+2=65+1=6活動準備；物質：教具：課件幻燈片兩張，寫有6的第三、四組加減算式，小獎品若干。

學具：每人一個數字卡片

師：小朋友今天老師真高興，特意為你們準備了一份特殊的禮物，這是專門用來獎勵愛動腦筋、積極回答問題的小朋友的獎品。小朋友不要擔心，只要你們大膽動腦筋考慮問題，就一定能夠拿到大獎，你們有信心嗎？

１．組織幼兒進行游戲，復習6的第一、二組加減。

師："你們聽，老師朗誦兒歌了"新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快快樂樂放鞭炮。"哎！鞭炮在哪里呢？快找找呀？找到了打開看看，上面寫的什么？原來是加減算式，怎么放鞭炮呢？假如小朋友能夠洪亮完整的念出算式和得數，就會聽到"嘭啪！響炮"的聲音，假如念錯了，就會聽到"嘶啞炮"。誰第一個來？請幼兒拿著自身的算式到前面來讀，讀完后站在幼兒面前。依次請其他幼兒前來參與游戲。

引導觀察問："這些都是與幾有關的算式？"小結：對，剛才游戲中的算式是6的一局部加減算式，今天老師來教小朋友用一種新方法學習８的另一局部加減算式，你們贊成嗎？好，我來問你們一個問題，你知道８的加減算式是怎樣得來的嗎？

2．引導幼兒觀看課件二:探索發現組成式與加減算式的關系，明確加減算式中的交換率和逆運算。

師:請看這里，6１＋5＝6、5＋１＝6１56－１＝5、6－5＝１這是小朋友學過的6的一組成式，我們一起來讀一下：6能分成1和5，1和5和起來是6。引導幼兒說出："1和5是局部數，6是總數"，兩個局部數合起來是總數，合起來就是"加"的意思，因為1和5合起來是6，所以，我們得出了算式：1+5=6；再根據加號兩遍數交換位置得數不變的規律，我們又推出了5＋１＝6，這就是加法算式的由來；那么，那么減法算式是怎么得來呢？在組成式中，

6是一個比較大總數，１和5是小的局部數，總數去掉一個局部屬等于另一個局部數，去掉就是"減"的意思，所以，我們得出減法算式6－１＝5，這就是減法算式的由來。在減法算式中有這樣一個規律：等號兩邊的數交換位置，算式仍然成立。用數的組成式來學習加減算式，這就是王老師今天要交給你們的巧方法。問："一個組成式能推出幾個算式呢？"幾個加法？幾個減法？

小結：一個組成式能推出四個算式，兩個加法，兩個減法。你們明白了嗎？現在我就來考考你們。

３．播放課件三，幼兒進行自我操作探索，教師進行巡回指導。

師：你們看，624引導觀察組成式，使幼兒明確總數和局部數。根據這個組成式，能推出幾個加減算式呢？請小朋友快快用你的筆寫出來吧，比一比誰寫得又對又快又多。預備開始：

幼兒利用新的組成式推理算式，教師進行巡回指導，注意個別輔導，照顧個體差別。提醒速度快的幼兒可以互相交流，小聲讀出自身的所擺得算式。４．集中幼兒，歸納總結。

問："誰來念自身的算式？""為什么2+4=6呢？"小結：因為2和45合起來是6所以，2+4=6加號兩邊的數交換位置得數不變，得出4+2=6。6是總數，總數6去掉局部數2，就等于另一個局部數4，所以6-2=4，6-4=2。以同樣的方法學習3+3=66-3=3。在歸納時，注意引導觀察，"這次，你推出了幾個算式？為什么只有兩個算式呢？"因為在這個組成式中，兩個局部數是一樣的，交換位置后結果還是相同的。注意隨時為幼兒的勝利頒獎。

大班數學教案下學期篇三

1、知道并記住幾個特殊用途的電話號碼，練習在相應情景下運用。

2、鞏固對數字0、1、2、4、9的認識，學習從左向右排序。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

1、教具：110、114、120、119號碼卡片，警車、消防車、救護車頭飾各一個，電話機一部，多媒體課件。

2、學具：電話號碼卡片人手一份(用帶繩子的'夾子夾好，事先放在幼兒的椅子下面)，0、1、2、4、9、數字卡片若干。

一、提問討論

1、出示多媒體畫面一——著火的小黃狗家。引導幼兒了解發生火災時應及時撥打119電話求助，并能較清楚地說出地址。

(1)這是誰的家?在什么地方?(引導幼兒看門牌號，準確說出地址。)

(2)小黃狗家發生了什么事情?(屋頂上出現火苗。)用什么辦法才能把火撲滅?該找誰來幫忙?怎樣才能盡快找到消防隊的叔叔呢?(引導幼兒了解發生火災時要及時打119電話求救。)

(3)教師出示卡片“119”，請幼兒在自己的數卡中找出1、1、9，并按順序排列。

(4)引導幼兒模擬撥打“119”。(如撥打正確，畫面上出現消防車，火苗消失。)

(5)教師小結：我們如果遇到火災要及時打119電話，向消防隊的叔叔求救，這樣才能很快將火撲滅。但我們不能隨便撥打這個號碼，只能在發生火災的時候撥打。

2、出示多媒體畫面二——小豬的家，豬媽媽生病躺在床上。引導幼兒了解并記住急救中心的電話120，并能說清楚病人的情況及具體的家庭住址。

(1)這是誰的家?在什么地方?(重點引導幼兒看門牌號碼，準確地說出地址。)

(2)豬媽媽生病了，小豬應該找誰來幫忙?用什么方法能盡快找到醫生呢?(撥打120電話。)

(3)教師出示“120”卡片，請幼兒從自己的數卡中找出1、2、0，并按順序排列。

(4)引導幼兒模擬撥打“120”。打電話時重點說明小豬媽媽得了什么病，家住在哪里。(撥打正確并說出具體住址后，畫面上出現救護車。)

(5)教師小結：由于我們及時撥打了急救中心的電話，豬媽媽很快被送到了醫院，得到了及時的治療，現在豬媽媽已經康復了。

3、出示多媒體畫面三——站在雪地里的小松鼠，家里的窗戶開著。引導幼兒知道遇到困難或壞人時可以打110電話，找警察叔叔幫忙。

(1)小松鼠的家在什么地方?(引導幼兒看門牌號碼，準確地說出地址。)

(2)下雪了，小松鼠為什么不進屋呢?它發現了什么?

(3)遇到壞人應該怎么辦?該找誰來幫忙?怎樣才能盡快找到警察?(撥打110電話。)

(4)請幼兒從自己的數卡中找出1、1、0，并按順序排列。

(5)引導幼兒模擬撥打110。先請個別幼兒撥打，然后全體幼兒撥打。重點說明小松鼠的家在什么地方。

4、出示多媒體畫面四，引導幼兒根據場景與所需撥打的電話進行連線，鞏固所學知識。

二、游戲

請幼兒掛上電話號碼卡片，與同伴交流卡片上的號碼，從而明白拿“110”卡片的是警察，拿“119”卡片的是消防隊員，拿“120”卡片的是急救中心的工作人員，并進行模擬表演，加深印象。

討論：如果我們忘記了這些電話號碼怎么辦?引導幼兒交流、討論，使之明白可以撥打114查號臺詢問，這樣就能又快又準確地知道想要的電話號碼。

通過特殊的電話號碼，讓幼兒了解110、 120、119它們的作用以及和人們的關系。在設計這節課之前，我讓幼兒說說這些電話號碼在遇到什么情況下才能撥打的，孩子們大多數的都知道，但不能很準確地說出。我在想怎樣才能讓這節課不枯燥而且有趣呢?中班幼兒主要還是以直觀思維和游戲為主，所以我在本節課中設計了形象生動的課件并插入了簡單的游戲。并且我通過讓幼兒用不同的形式進行反復的說，反復的練習，使他們能很好的掌握所學內容。幼兒在整節課中課堂氛圍非常的濃厚，幼兒也很感興趣，都能夠積極回答老師的問題。在整個環節中，也體現了師幼互動，生生互動的關系。當然教師引入應點到為止。由于我過于引入，以為幼兒不會回答，給幼兒說的機會不夠，使得幼兒并沒能充分發揮自己的主體性。在最后的環節，由于時間關系，我處理的比較倉促。在今后的日子了，我會繼續努力，彌補自己的不足。

大班數學教案下學期篇四

1．在按事物的某一特征進行排序的基礎上，嘗試逆向排序。

2．理解故事內容，明白不要小看自己，樹立自信心。

ppt、幼兒人手一份動物操作材料，磁性底板

一、進入故事情境，了解問題

重點提問：有哪些動物想吃這只大桃子？

小結

長頸鹿、犀牛、猴子、毛毛蟲和兔子都想吃這只桃子，它們為了先吃到桃子，發生了許

多有趣的事，今天就和你們說說它們的故事。

二、欣賞故事，嘗試按動物身體上的某一特征進行排序

設計目的：運用已有的數學經驗設想幫助動物第一個吃到桃子的方法。

（一）動物比身高

重點提問：故事中長頸鹿和動物們比了什么就可以最先吃到桃子？

（幼兒自由講述排序的方法。）

小結

長頸鹿和動物們比高矮，從高到矮排隊，它可以第一個吃到桃子。

（二）動物尾巴、耳朵比長短

1．重點提問：兔子和猴子也想先吃到桃子，它們會和同伴比什么？

小結

兔子可以和大家比耳朵的長短，猴子可以和大家比尾巴的長短。

2．幼兒操作：提示幼兒選一個喜歡的動物（兔子或猴子），排序比長短。

3．幼兒交流（引導幼兒用語言表達排隊的順序）。

小結

按照尾巴、耳朵的長短排隊，兔子和猴子都能第一個吃到桃子。

（三）動物比輕重

1．重點提問：犀牛也想先吃桃子，它會和大家比什么？

看看犀牛有多重？這幅圖你看得懂嗎？說說你的理由。

小動物們分別有多重？（幼兒觀察討論。）

輔助提問：仔細觀察蹺蹺板，你會發現什么？

2．幼兒操作排序（提示幼兒仔細看圖）。

3．幼兒交流（引導幼兒用語言表達排隊的順序）。

小結

犀牛和動物們比輕重，從重到輕排隊，它也能第一個吃到桃子。

三、幫助故事中的毛毛蟲最先吃到桃子

設計目的：在按事物的某一特征進行排序的基礎上，嘗試逆向排序。

師：不起眼的毛毛蟲大叫了起來，前面你們比過的地方，我都能比出第一來。大家都愣住了，怎么可能呢？

1．重點提問：你們能不能幫毛毛蟲先吃到桃子呢？（幼兒設想毛毛蟲排隊的方法。）

2．幼兒操作：再次幫動物們排排隊。

3．共享交流。

重點提問：誰能幫毛毛蟲先吃到桃子，你是用了什么辦法？

小結

毛毛蟲真聰明，所有比過的它都倒過來比，最后獲得了4個第一名，它能最先吃到桃子了。瞧，毛毛蟲“嗖”一下鉆進了桃子里，一會兒，乇毛蟲探出了腦袋，笑著對動物們說：“嗨！朋友們，我們一起來吃桃子吧！”

大班數學教案下學期篇五

1、感知相鄰序數的概念，探討發現的樂趣。

2、能夠利用相鄰數的知識，來找到相應的位置。

1、磁性數卡、動物卡、椅子6把（貼有數字1—6）。

2、火車圖片一幅（畫有6節車廂，分別有紅色、藍色、黃色、綠色、紫色、粉色）

1、教師出示火車圖片，引導幼兒觀察。

導語：“今天天氣真好，小朋友們準備坐火車去旅行，現在請小朋友們坐好，我們來報數！”

提問：(1)這輛火車一共有幾節車廂？可以用數字幾來表示？

(2)第一到第六節車廂分別是什么顏色的？

(3)綠顏色的車廂是第幾節？用數字幾來表示？

教師：“好棒、現在老師請幾位小朋友去旅行，誰想去請舉手！”（發給幼兒1—6的數卡）請小朋友們把手上的數卡貼在對應的車廂上。（把數卡換成動物卡再進行一次）“小動物們也來了，原來小動物們聽小朋友說外面很好玩，它們也想去旅行了，讓我們把小動物們送上火車吧！”

教師：小朋友，小貓凱蒂坐在幾節車廂？在他左邊坐的相鄰朋友是誰？在他右邊坐的相鄰朋友是誰？引出靠近的號數也是朋友。

引申問題：小狗米迪下車了，小兔要上車了，它的左邊坐的是可迪，右邊坐的是哈利，請問它該坐在幾號車廂呢？

教師：“小動物們玩的好開心啊，它們都累壞了，都回到了自己的家?！?/p>

(1)教師講解游戲規則：(提供2排貼有1—6數字的椅子)教師給每位幼兒發一張有數字的電影票，請幼兒根據票上的座位號，找座位。

教師引導：請幼兒仔細觀察電影票的座位號，再根據電影票上的座位號找座位。

(2)有的椅子上沒有號數，讓幼兒利用相鄰朋友的概念來找到自己的座位。

(3)幼兒自由取票找座。

大班數學教案下學期篇六

蔬菜的種類繁多，再加上我班幼兒對各種蔬菜有了很好的認識。所以，我以蔬菜為活動的切入點，創設富有情境地學習數學，由逛菜場→買菜→燒菜這一活動過程，孩子們已具備較強數數能力，他們會兩個兩個數、五個五個數……讓幼兒說己數數的方法，并在買菜的過程中自然地掌握8的運算方法，讓幼兒在輕松的環境下自然而然地學習數學，將數學融入孩子們的生活中。

1、幫助幼兒在已有數數經驗的基礎上，尋找最佳的數數方法。

2、啟發幼兒根據實物圖上的價格，靈活運用8的運算方法。

3、幼兒在富有情境中學習數學，體驗其中的快樂。

1、各種蔬菜的圖片及價格。

2、人手一張買菜單，記號筆。

一、游戲導入師：我們來玩一個報菜名的游戲,老師說一樣菜,你說出它的菜名?

師：小朋友,你們真厲害,有那么多美味菜肴。今天老師想來開一家飯館,想大賺一筆,在我們魏村大有名氣。

評析：根據幼兒的已有經驗，讓他們充分說出有關菜肴的名稱，吸引幼兒的注意力，引起幼兒主動思考的欲望。創設情境，從而使教學達到預期的效果。

二、逛菜場

1、感知蔬菜數量，說出數數的方法。

出示各種菜的圖片。

師:菜場上的菜有多少種?你是怎么知道的?

師:你覺得哪種方法最快?

評析：在此環節中，我充分給予幼兒說己數數的方法，并告訴幼兒一個一個數方法是不錯,但速度好像有些慢了，引導幼兒將數數最快的方法運用到以后的生活中。

2、幼兒觀察蔬菜，準確的報出菜名。

師：我們再來玩一個游戲,老師報第幾行,第幾個,你們報出它的菜名?

我們來換一下,我說菜名,你們說出它在第幾行,第幾個？

找出葷菜,并請你說出它在第幾行,第幾個?

師：看來你們都認識菜了,接下來我們就來買菜吧!

評析：此環節以游戲的形式來設計給原本簡單地活動，增強了幾份樂趣，孩子們參與活動的積極性一下子又調動了起來。

三、買菜師:我們拿多少錢來買菜呢?

教師示范買菜。我先買個絲爪吧,把絲爪畫下來,絲瓜是幾元呀?那,還剩下幾元呀?只能買什么呀?

師：接下來，你們來買菜。

幼兒操作。

師:誰來介紹一下你買的什么菜?

評析：此環節以滿足幼兒個性化學習興趣的需要，讓幼兒在自由操作、探索的過程中去積累經驗。在買菜的這一過程中，孩子們靈活地進行了8的運算，并用繪畫的方法記錄買菜的過程，他們可以根據自己畫下來的菜來介紹，如：有的幼兒用8元錢買了青菜1元、土豆2元、黃瓜1元、金花菜2元、茄子2元，用8元錢買到了這么多的菜，是幼兒對已有知識的復習鞏固和遷移運用。

四、燒菜,結束活動師:我們買了這么多的菜。那，我們就來燒一道菜,讓我們的飯館開張吧！

評析：我以燒菜的口吻結束活動，使環節與環節之間呼應、銜接。

讓幼兒的學習回歸幼兒的生活，關注幼兒的生活情境和生活經驗，創設一個有趣生動的情境，讓幼兒在快樂中學習，這是我們每位教師都想努力做到的。我認為在一定的情境下，豐富幼兒的相關經驗，學習一定的知識技能，能使幼兒的學習變得更有目的性，更能調動幼兒學習的主動性和積極性。在活動中要關注幼兒學習方式，使學習成為幼兒真正的自主活動，使幼兒在學習過程中獲得游戲性的體驗，提高對數學的敏感性，了解實際生活中數學的作用，將數學融入情境化、生活化，讓幼兒學習得十分輕松，也越來越愛數學。在今后的教學中還需要不斷地探索，提高教學的有效性。

大班數學教案下學期篇七

1. 在操作中探究7的分解組成，理解部分數之間的互補關系。

2. 發展分析、推理、歸納和遷移能力。

3. 喜歡并愿意參加數學活動。

1. 在操作中探究7的分解組成，理解部分數之間的互補關系。

2. 發展分析、推理、歸納和遷移能力。

3. 喜歡并愿意參加數學活動。

1. 重點：在操作中探究7的分解組成并記錄。

2. 難點：在理解部分數之間的互補關系（遞增遞減的規律）。

洞洞板學具 白色若干 鉛筆若干

1.聽音樂取學具

2.游戲“敲鼓”

3.通過故事學習7分解組成，并理解部分數之間的互補關系。

（1） 以《蘋果熟了》的故事形式，學習7的分解組成。

出示7個綠棋子。

故事：在吉林省梅河口市有一所第二幼兒園，幼兒園的院子里面有一棵蘋果樹，秋天到了樹上結了7個蘋果，第一天。1個蘋果成熟了，變成紅的。

老師將一個綠棋子變成紅色棋子，并出示記錄表。

提問7分成了1和幾？1和6和起來是幾？

請幼兒用“照相機”把第一天蘋果成熟的情況拍下來。

第2天，又1個蘋果長成熟了，變成紅的…………（方法同上）

（2） 引導幼兒進一步理解“分出來的兩個部分數中一個數增加1，另一個就少1，總數不變”的互補關系。

教師演示比較第1天和第2天紅蘋果的數量.

提問：第1天，樹上有幾個紅蘋果、幾個青蘋果，第2天，幾紅、幾青？紅變的（多一個）青呢？（少了一個）

為什么紅變多一個，青就變的少一個呢？（因為樹上總共只有7個蘋果，紅變多了、青就變少了）

（3） 通過故事擺出7的不同分法。

請幼兒邊敘述故事邊擺棋子，擺完說出一種分合式，在擺下一種。

（4） 引導幼兒進一步的理解部分數之間（逐一遞增、逐一遞減的互補關系）

游戲“猜拳”

4.收學具并檢查學具

5.聽音樂送學具

大班數學教案下學期篇八

1、經歷把一些物體平均分配的活動過程，體會平均分配的含義。

2、在教學活動中，學會與他人平均分享玩具或者事物等，培養分享意識和快樂。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

教具：蘋果6個，梨10個。

學具：操作題（若干）

（一）體會分配的含義。

1、出示蘋果6個，讓幼兒隨意分一分。

——看老師給你們帶來的是什么？

——那我們來數一數有幾個蘋果呢？

2、請幼兒說說是怎樣分的？

——哦，那現在我請一個小朋友來把蘋果分一分，你 想怎么分就怎么分，誰愿意來呢？

——那請問你是怎樣分的呢？（引導幼兒說出自己分的是幾和幾）

——我們來表揚一下這位小朋友！

3、教師帶領幼兒觀察各種不同的方法，引導幼兒發現有兩種分法的每一份都是相同的。那我們還可以怎樣分呢？

4、小結：把物體分成兩份，或多份。每一份的數量都是相同的，我們把這樣的放每一份都是一樣的分法叫做“平均分配”。

5、教師講述平均分配的概念，讓幼兒學會說概念。

（二）進一步理解平均分配的含義。

1、教師出示10個梨，演示幾種分法，讓幼兒說說是不是平均分配。

2、如果是平均分配，分成了幾份，每份有幾個？

3、再讓幼兒學說平均分配的概念。

（三）幼兒操作。

教師取8張卡片平均分配，讓幼兒和教師一起來按要求分配。

1、8個圓片分成兩份，每份幾個？

2、8個圓片分成四份，每份幾個？

3、8個圓片每份1個，可以分成幾份？

（四）讓家長和幼兒一起完成作業單上的操作題。

“現在請小朋友拿出筐子里的操作題和鉛筆，每個小朋友只拿一張操作題，然后請家長輔導孩子完成操作題?！?/p>

在本次活動中，孩子們也在學習中體會到了平均分配的意義，也能對人事物進行平均分配。首先我不是憑空講課，使幼兒理解更困難。而是以實物操作的方式進行教學，讓幼兒能更明了的學到知識，理解平均分配。最后以操作題的方式，讓幼兒對平均分配進行鞏固練習。

在本次活動中，我也發現了很多不足。由于家長在孩子旁邊，孩子們就會有一定的注意力分散，所以導致了孩子們上課時的注意力不夠，就直接影響到了教學。在教學活動中孩子對概念還不是很夠理解，平均分配還不夠著重突出。我會在今后的教學活動中更進不足，努力把教學工作做到更好。