在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班上語言活動(dòng)篇一

1.欣賞并理解故事內(nèi)容，能簡(jiǎn)單講述故事情節(jié)。

2.嘗試進(jìn)行角色表演。

3.體驗(yàn)集體游戲的快樂。

故事ppt圖片、配樂《夜曲》

一、導(dǎo)入教師展示幾朵花，與藍(lán)色小花對(duì)比，引導(dǎo)幼兒觀察，導(dǎo)入故事。

二、完整講述藍(lán)色小花故事。

(一)教師一邊展示ppt圖片，一邊講述故事。

(二)提問："這個(gè)故事叫什么?故事里有誰?老星星說了什么?藍(lán)色小花說了什么?做了什么?

(三)引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述圖片內(nèi)容。

(四)提問：你們喜歡這朵藍(lán)色的小花嗎?為什么?

(五)教師：藍(lán)色小花很善良、有愛心、幫助了老星星、還很勤勞，我們也要像藍(lán)色小花一樣幫助別人。

三、情景表演

(一)教師和幼兒互動(dòng)表演角色。

(二)幼兒分兩組表演角色。

延伸活動(dòng)

(一)回到家把《藍(lán)色小花》的故事講給家人聽。

(二)把《藍(lán)色小花》的故事圖片、教具投放在語言區(qū)域里，讓幼兒看圖講述故事和表演用。

中班上語言活動(dòng)篇二

《綱要》指出 ：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解動(dòng)物實(shí)際生活與電話內(nèi)容之間的關(guān)系，進(jìn)一步感知春天的季節(jié)特征。

2、借助圖譜學(xué)說故事中的對(duì)話，體驗(yàn)小動(dòng)物們之間相互關(guān)心、相互分享的快樂。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

是孩子們開展教學(xué)活動(dòng)的必要條件，為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1、制作多媒體課件。

2、小熊、松鼠、小兔、青蛙、和小公雞的頭飾。

3、1——5數(shù)字卡片5套，道具電話。

談話導(dǎo)入——分段講述——學(xué)說句子——情景游戲——延伸點(diǎn)題

（一）組織幼兒進(jìn)活動(dòng)室，開著火車帶幼兒去玩，引出故事內(nèi)容，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

（二）分段欣賞故事，理解故事中的內(nèi)容。

（三）學(xué)說故事對(duì)話。

（四）出示課件，完整欣賞故事，體驗(yàn)角色。

（五）戴上動(dòng)物頭飾，表演故事。

教育幼兒懂得與同伴之間要相互友愛、關(guān)心。

中班上語言活動(dòng)篇三

1、通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,發(fā)展幼兒的傾聽能力。

2、愿意參加游戲，體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。

《咕咚》故事一則；語言游戲“老師說…”。

引起興趣——加深難度——再加深難度——再加深難度——活動(dòng)結(jié)束

一、聽口令做動(dòng)作，引起幼兒活動(dòng)興趣。

教師發(fā)口令，幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。發(fā)口令的速度漸漸加快，動(dòng)作出錯(cuò)的幼兒取消游戲資格，最后的幼兒為獲勝者。

二、加深難度，聽短句數(shù)相同的字。

教師口述一短句，讓幼兒數(shù)句中共出現(xiàn)幾個(gè)“我”字。看哪位幼兒數(shù)得最正確。

三、再加深難度，聽故事數(shù)相同的字。

教師講故事《咕咚》，讓幼兒數(shù)故事中共出現(xiàn)了幾個(gè)“咕咚”，看哪位幼兒數(shù)得最正確。

四、游戲“老師說……”。

1、教師發(fā)出口令，口令中有“老師說”的幼兒照口令做相應(yīng)的動(dòng)作，沒有“老師說”的幼兒就保持原來的動(dòng)作，看誰堅(jiān)持到最后。

2、游戲數(shù)次后，可請(qǐng)幼兒做發(fā)口令者，教師參與幼兒活動(dòng)。（該游戲可請(qǐng)聽課老師一起參與）

小朋友一起聽音樂。

中班上語言活動(dòng)篇四

1.了解故事內(nèi)容，觀察主要角色的表情和動(dòng)作，大膽猜測(cè)角色的心理活動(dòng)和語言。

2.知道一幅圖可以用一段話表示。

1.幼兒用書、教學(xué)掛圖。

——“熊貓媽媽和熊貓寶寶為何事這么高興？”

幼兒自主閱讀圖書。

說說故事里發(fā)生了哪些事。

尋找出熊貓媽媽和熊貓寶寶夜宿屋外的那一頁(yè)。

重點(diǎn)觀察角色的表情和動(dòng)作，猜想角色的心理活動(dòng)：

——“熊貓媽媽和熊貓寶寶的果園豐收了，而它們?yōu)槭裁床桓吲d了呢？”

——“猜猜這會(huì)兒熊貓媽媽和熊貓寶寶會(huì)想些什么？”

“這么多水果將屋子都占滿了，該怎么辦呢？”

繼續(xù)看熊貓媽媽和熊貓寶寶是怎么解決問題的。

完整聽賞故事。

老師說故事中的一段，幼兒尋找相應(yīng)的圖片。

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述故事中的一段，其他幼兒共同尋找圖片。

中班上語言活動(dòng)篇五

1、鼓勵(lì)幼兒結(jié)合故事中圖形的角色進(jìn)行大膽想象與表述。

2、感受故事中家人在一起的快樂。

自制大圖書、各色手工紙

一、激趣——引出故事

1、師：你們看，老師帶來了什么？它們一樣嗎？哪里不一樣？（顏色不一樣）

2、玩變魔術(shù)的游戲，想想可以變出什么形狀？

3、看看到底變出了什么？

這三個(gè)圖形每天生活在一起，它們一家有很多幸福、有趣的事情，小朋友們來看一看，講一講發(fā)生在它們之間的故事。

二、欣賞——講述故事

三、延伸——續(xù)編故事

1、想不想和老師一樣變出一個(gè)有趣的圖形一家人？玩變變變的游戲。

2、看看小朋友是怎么變的，（出示幼兒作品）講解，今天你們把圖形一家人帶回家，和爸爸嗎講一講，圖形一家人還會(huì)發(fā)生哪些事情？

中班上語言活動(dòng)篇六

《海馬爸爸生寶寶》

l激發(fā)幼兒對(duì)海洋生物的探索興趣。

l培養(yǎng)幼兒敢于發(fā)表自己的見解、敢于爭(zhēng)辯的精神。

l引導(dǎo)幼兒了解海馬獨(dú)特的繁殖方式。

l故事磁帶。

l有關(guān)海馬知識(shí)的圖片、卡片。

開始部分：

教師組織好幼兒。

基本部分：

討論：你是怎樣出生的？你知道小動(dòng)物是怎樣出生的？猜一猜，有沒有動(dòng)物是爸爸生出來的？

教師把故事將一遍，提問：海馬爸爸為什么能生小海馬？了解海馬的身體構(gòu)造。

請(qǐng)幼兒邊聽故事錄音邊與教師一起講故事

幼兒自由觀看圖書等資料，互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評(píng)幼兒表現(xiàn)。

日常生活中，讓幼兒注意搜集有關(guān)海馬的圖片和有關(guān)知識(shí)。

中班上語言活動(dòng)篇七

1.了解蝴蝶的'習(xí)性及特點(diǎn)。

2.樂于參與游戲，敢于提出問題并大膽猜測(cè)答案。

了解蝴蝶的習(xí)性及特點(diǎn)。

1.請(qǐng)家長(zhǎng)先給幼兒介紹有關(guān)蝴蝶的一些信息。

2.教師將有關(guān)蝴蝶的問題制作成若干張問題條，每一張上對(duì)應(yīng)一個(gè)數(shù)字。

3.蝴蝶形狀的貼紙。

一、出示圖片，幼兒觀察蝴蝶，了解蝴蝶的習(xí)性和特點(diǎn)。

二、通過擊鼓傳花的方式讓幼兒分別來抽取數(shù)字卡片，再根據(jù)數(shù)字卡片上的數(shù)字找到對(duì)應(yīng)的問題條來，教師讀出有關(guān)蝴蝶的問題后，幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)來大膽猜測(cè)問題的答案。對(duì)于回答正確的幼兒，教師就獎(jiǎng)勵(lì)一張蝴蝶形狀的貼紙，最后看一看哪一名幼兒收集的蝴蝶貼紙的數(shù)量多，誰就是“蝴蝶專家”。

1.蝴蝶有幾只腳？蝴蝶的腳是用來走路的嗎？

2.蝴蝶的觸角有什么作用？

3.蝴蝶有沒有家？

4.買賣蟲有沒有毒？蝴蝶有沒有毒？

5.蝴蝶會(huì)不會(huì)變老？

6.蝴蝶可以活多久？

7.蝴蝶有嗅覺嗎？

8.蝴蝶會(huì)不會(huì)發(fā)出聲音？

三、幼兒畫蝴蝶。

幼兒觀察，教師巡回指導(dǎo)幼兒作畫。

中班上語言活動(dòng)篇八

1、了解傘的多種功能。

2、理解兒歌的意思并能大方的表演。

3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌的模式創(chuàng)編歌詞。

1、兒歌《傘可以做什么？》

2、各種漂亮"傘"的圖片。

1、下雨的時(shí)候遮雨。

2、出太陽的時(shí)候遮陽。

3、還可以用傘柄彎鉤取物品等。

展示螞蟻、小鳥、長(zhǎng)頸鹿的圖片，讓幼兒想一想：如果螞蟻、小鳥、長(zhǎng)頸鹿有一把遮陽的傘，它們會(huì)把傘當(dāng)做什么呢？鼓勵(lì)幼兒自由想象、大膽地表達(dá)。

小朋友們，老師把你們想象出來的結(jié)果編成了一首兒歌，我們一起來聽一聽，把你覺得有趣的地方告訴我好嗎？

當(dāng)幼兒熟悉兒歌的內(nèi)容時(shí)，可以嘗試將先前想象的內(nèi)容，替換兒歌原有的詞句，嘗試仿編兒歌。如：傘可以做什么？鉤東西；傘可以做什么？當(dāng)鳥巢；傘可以做什么？幫助螞蟻過小河……

中班上語言活動(dòng)篇九

本班對(duì)各種小動(dòng)物很感興趣,也很喜歡模仿小動(dòng)物發(fā)出的聲音。

1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)小動(dòng)物的問話。

2、能用連貫的語句大膽的講述故事。

3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:為什么、望、清清的、金色的、沙灘、高高的。

重點(diǎn)字詞:為什么、望、清清的、金色的、沙灘、高高的

幼兒準(zhǔn)備:小圖書人手一份

教師準(zhǔn)備:大圖書、光碟、大字卡

一、游戲?qū)?教師在課前先將各種動(dòng)物的頭飾藏在教室的各個(gè)角落,然后請(qǐng)幼兒進(jìn)教室尋寶,尋找小動(dòng)物的頭飾,找到后請(qǐng)孩子上來表演小動(dòng)物的動(dòng)作,并說一說這些動(dòng)物都有什么本領(lǐng)。

二、自由閱讀。1、教師出示大圖書,與幼兒一起認(rèn)讀故事的名稱,,請(qǐng)自由閱讀。2、引導(dǎo)幼兒觀察畫面上有誰,它們到的表情是怎么樣的?動(dòng)作怎樣,并猜猜它們都說了些什么?

三、教師和幼兒一起閱讀大圖書,理解故事內(nèi)容。

四、幼兒聽錄音,完整欣賞故事。

五活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思

本次活動(dòng)從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā),幼兒能積極的參與模仿動(dòng)作,課堂上的氣氛較活躍。

中班上語言活動(dòng)篇十

1.傾聽故事，大膽講述小蝸牛給媽媽寫信的愉快過程。

2.在讀信的過程中感悟媽媽和孩子之間深切的愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：畫了蝸牛標(biāo)記的信封；蝸牛寫信、送信、信的內(nèi)容、摟在一起圖片；經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)信已有所了解。

一、猜猜誰的信并認(rèn)識(shí)信封。

⒈（出示信）老師手上有封信，你們猜猜這是誰寫的信？你怎么知道的？那你認(rèn)為是小蝸牛還是蝸牛媽媽寫的信呢？為什么？

⒉原來信封右下角的小蝸牛是寫信的，信封中間畫的蝸牛媽媽是收信的。

⒊現(xiàn)在你們明白了吧？那請(qǐng)你們看了信封說一說：這是誰寫的信？又是送給誰的？

二、傾聽故事，理解故事

1.那小蝸牛怎么會(huì)想到給自己的媽媽寫信呢？我們仔細(xì)來聽一聽

2. 分段欣賞故事（小蝸牛有一個(gè)好朋友——我也要給媽媽寫信）

⑴小蝸牛怎么會(huì)想到給媽媽寫信的？（看見烏龜給他的媽媽寫信）

⑵烏龜媽媽收到小烏龜?shù)男攀窃趺醋龅模浚ㄓH熱地?fù)ё⌒∥伵＃┰趺凑f的？

⑶小蝸牛看到烏龜媽媽收到自己孩子的信這么高興，心里是怎么想的？

小結(jié)：原來，小蝸牛看到小烏龜寫信，而且看到烏龜媽媽收到小烏龜?shù)男拍敲锤吲d，所以才想到要給媽媽也寫一封信的。

⑸那么最后小蝸牛會(huì)怎么給媽媽寫信？又會(huì)請(qǐng)誰幫忙送去？信里會(huì)寫些什么？媽媽看到信又會(huì)怎么樣呢？我們一起來看幾張圖，就都會(huì)清楚了。

⒊出示四幅圖，理解故事內(nèi)容

⑴小蝸牛是用什么方式給媽媽寫信的？為什么？

⑵小蝸牛的信是誰送給xxx？小蝸牛給媽媽送信經(jīng)過了哪些地方？

⑶小蝸牛的信是一幅畫，那畫上對(duì)媽媽說了什么呢？你能看懂嗎？（引導(dǎo)幼兒看圖讀信）

⑷當(dāng)媽媽看到小蝸牛寫給自己的信，她是怎么做的又是怎么說的？

⑸小蝸牛和媽媽摟在一起，小蝸牛的心里怎么樣？xxx心里又是什么感覺？（心里甜甜的、心里暖暖的）

⒋欣賞故事后半段（回到大樹下——心里暖暖的）

小蝸牛給媽媽寫信跟我們小朋友說的一樣嗎？那我們來完整聽一遍故事。

三、表達(dá)對(duì)媽媽愛的方式

⒈當(dāng)我們想念一個(gè)人得時(shí)候可以用寫信的方式告訴對(duì)方，小蝸牛、小烏龜很愛自己的媽媽，當(dāng)想念媽媽了就想到了給媽媽寫信，那么除了用寫信的方式來傳遞對(duì)xxx愛，你愛你們的媽媽嗎？那你們會(huì)用什么方式讓媽媽知道你也很愛她？（幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)xxx愛）

⒉對(duì)，我們對(duì)xxx愛可以用許多許多的表達(dá)方式。等下了課，你們也可以學(xué)著像小烏龜、小蝸牛一樣，試著給媽媽寫封信，可以自己做好信封，把信裝在里面送去，我相信，媽媽收到你的信一定會(huì)非常高興的。

中班上語言活動(dòng)篇十一

1.能有順序地翻閱圖書，樂意參加閱讀活動(dòng)。

2.觀察畫面，嘗試用清楚、連貫的語言表述畫面的內(nèi)容。

3.通過閱讀，知道樹木是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容

5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

1.幼兒操作材料活動(dòng)過程：

1.幼兒看幼兒操作材料，自己閱讀故事。

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹閱讀順序和翻閱方法。

3.教師與幼兒一起有序閱讀。

討論：

（1）山坡上有些什么？小兔和小熊會(huì)怎么想？

（2）它們又是怎樣做的？

（3）它們是怎樣種樹？種下的樹都怎么樣了？

（4）后來，小山坡變成了什么樣？小兔和小熊住在山坡上快樂嗎？

小結(jié)：我們也要像小動(dòng)物那樣多種樹，使我們周圍的環(huán)境越來越美好。

4.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用清楚連貫的語言表述畫面內(nèi)容。

5.鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴閱讀圖書，發(fā)揮想象力進(jìn)行講述，豐富故事內(nèi)容。

活動(dòng)中也可以先讓幼兒觀察操作材料中的圖一和圖四，比較兩幅圖畫面中的不同之處，提出問題：原來光禿禿的小山坡怎么變成綠色的小山坡了？引導(dǎo)幼兒思考。

中班上語言活動(dòng)篇十二

1、能圍繞話題連貫地表達(dá)自己的愿望及感受。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽同伴說話，并向同伴學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，分享快樂。

3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

紅包、錢。

1、出示紅包，讓幼兒猜猜里面是什么？（壓歲錢）

2、教師提問：過年的時(shí)候，你收到過壓歲錢嗎？

是誰給你送的？ 你拿到壓歲錢以后有什么感受？

3、教師指導(dǎo)幼兒看書，讓幼兒觀察畫面，相互講述圖片中的小朋友用壓歲錢做了些什么事情？

4、引導(dǎo)幼兒集體討論：請(qǐng)幾名幼兒介紹自己得到壓歲錢的感受和愿望，并讓全班幼兒傾聽、分享。

再次提問：你拿到壓歲錢是怎么用的？

明年你再次拿到壓歲錢，你準(zhǔn)備又怎么用？又有何打算？

5、教師小結(jié)：鼓勵(lì)講述新穎的幼兒，引導(dǎo)幼兒體會(huì)大人對(duì)自己的愛，感受家庭的溫暖和幸福。

采用分段講述的方法，可以幫助幼兒更好地理解紅包的內(nèi)涵，可以更多地聯(lián)系實(shí)際生活，發(fā)掘更多傳統(tǒng)文化的價(jià)值。

中班上語言活動(dòng)篇十三

1、讓幼兒理解中的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞：太快、太響、太輕、太慢

2、培養(yǎng)幼兒在多人面前較大膽、自然的表述。

小貓小羊小狗小雞等活動(dòng)教具一套，背景圖一張。

一、引起幼兒興趣（出示中的小動(dòng)物角色，請(qǐng)幼兒辨認(rèn)，并模仿小動(dòng)物叫聲。）

二、導(dǎo)入

1、教師邊演示教具邊完整講述一遍，然后啟發(fā)幼兒共同回憶中的主要內(nèi)容，理解的主要情節(jié)。

a、通過看、想回憶中誰參加了唱歌比賽？

b、小動(dòng)物們是怎么唱歌的？

c、你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物并模仿？

2、那誰唱得最好呢？（分別讓幼兒模仿小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓唱歌。了解“太輕”“太響”“太快”“太慢”的含義）

3、聽錄音講述第二遍。

a、唱歌比賽誰得了第一名？

b、小貓為什么得第一名？

4、教師小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒再次模仿小貓唱歌，學(xué)說小貓唱得不輕也不響、不快也不慢，唱得好聽極了。

三、結(jié)束部分：

教師以歌表演《是誰打碎了花瓶》結(jié)束課程，請(qǐng)小朋友欣賞《是誰打碎了花瓶》。

中班上語言活動(dòng)篇十四

1 在理解人物作品，情節(jié)或畫面情景的基礎(chǔ)上，理解兒歌內(nèi)容。

2 學(xué)習(xí)念唱兒歌，完整，連貫流暢的進(jìn)行表述。

3 引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學(xué)掛圖 幼兒用書 磁帶 練習(xí)冊(cè)

1 出示兒歌教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒欣賞，引出兒歌。

2 欣賞兒歌，通過圖片理解兒歌內(nèi)容。

(1)教師朗誦兒歌，幼兒傾聽.

(2)幼兒自由回答，教師根據(jù)幼兒的回答擺放相應(yīng)的圖片。

(3)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，按順序擺放自己操作材料，再次整理。

3 看操作材料，念唱兒歌，記憶兒歌。

4 進(jìn)行兒歌游戲，增加兒歌學(xué)習(xí)的趣味性。

在幼兒已熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，分角色朗誦兒歌，當(dāng)貓說完最后一句，老鼠開始四散逃跑，貓區(qū)捉老鼠了。

中班上語言活動(dòng)篇十五

1.感知各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)特征。

2.初步學(xué)會(huì)唱《誰會(huì)這樣》，并能用動(dòng)作進(jìn)行表演。

小鳥頭飾一個(gè)，《小鳥飛》和《誰會(huì)飛》磁帶錄音一盒。小魚頭飾一個(gè)。

1.律動(dòng)。

伴隨著《小司機(jī)》的音樂入室。

師：現(xiàn)在我們一起來做司機(jī)開車的動(dòng)作，邊唱歌邊進(jìn)活動(dòng)室。

2.師幼問好。

師：小朋友們好。

3.練聲：《布谷鳥》。

第一遍：要求用自然的聲音練唱。

第二遍：能配上動(dòng)作進(jìn)行練唱。

4.學(xué)唱歌曲。

（1）以談話的方式引入，鼓勵(lì)幼兒說出自己的看法。

師：剛才我們練聲歌里的布谷鳥給你們出了個(gè)題目，現(xiàn)在大家一起來聽聽它說了什么？

（1）你們知道誰會(huì)飛？

（2）它是怎么飛？

5.幼兒自由回答問題，鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法。

（1）出示小鳥頭飾，激發(fā)幼兒的興趣。

師：你們看看我請(qǐng)來的這只小鳥，它是怎么飛的？

（2）師扮演小鳥角色表演歌曲，引導(dǎo)幼兒理解歌詞