無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《一件好事》教學(xué)反思簡短篇一

本課的教學(xué)目標(biāo)之一就是要讓學(xué)生分清楚人物間的對話，在分角色朗讀的時候能夠弄清楚。首先，在熟讀課文之后先讓孩子們上臺來表演，用自己的語言來進行對話，體會之后，再回到文本，先自讀、再抽讀，這樣就會對于各種人物的語言把握得比較清晰。二課時在有感情朗讀課文的時候，我們能夠讓學(xué)生清楚的朗讀到位，以便體會人物的內(nèi)心——爸爸的著急、姐姐的善良等等。課后問題，爸爸為什么搖頭、笑了笑，先請學(xué)生身臨其境的體會，表演，再說一說你體會到了什么，這樣對于揭示文章的中心是有很大幫助的。

《一件好事》教學(xué)心得與感想

《一件好事》是北師大版語文二年級下冊“快樂的生活”這一主題單元的第二篇主體課文。這篇課文是由德國作家莫柯奧夫?qū)懙摹Ｕn文主要講“我”和姐姐克拉拉給窮人送衣服的一件事。

這是由我執(zhí)教的一節(jié)校內(nèi)公開課，本節(jié)課為第二課時的教學(xué)。我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：1、練習(xí)默讀課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)愛心，同情心，激發(fā)做好事的愿望；2、能夠讀懂用不同方式陳述的對話。教學(xué)重難點定為：理解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心他人。

通過我自己課后的.反思及教研組老師們的評課之后，主要有以下幾點：

1、課上教師的言語清晰，朗讀能力強，指導(dǎo)朗讀時能夠注意糾正學(xué)生的發(fā)音及朗讀能力的指導(dǎo)；

2、課上，教師能夠通過各種不同形式的朗讀：默讀、個別讀、賽讀、小組讀、師范讀、自由讀、齊讀，生生對話等，指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀理解課文，體會人物的心情；

3、本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)有達到，重難點亦有突破；

4、教師的新課導(dǎo)入太過倉促，若能激趣導(dǎo)入，學(xué)生的課堂積極性會更高；

5、在結(jié)尾時，教師若能結(jié)合“玉樹地震”，既能進行德育教育，又能突破文章的重點，一舉兩得。

綜合以上教研組老師給我的意見，我覺得，作為一位從教兩年的老師來說，在教學(xué)環(huán)節(jié)的處理上，我還不夠成熟。今后，我將會多借鑒其他老師的優(yōu)秀教案，從中選擇適合自己的方式來進行教學(xué)，以取得更大的進步。

《一件好事》教學(xué)反思簡短篇二

1．聽寫生字：姐 克 單 袋 鞋 深

2．同桌互批，發(fā)現(xiàn)的寫錯的字及時糾正過來。

3．每個人認(rèn)真檢查自己的聽寫情況，把別人幫你糾正過來的字再寫兩遍。

【設(shè)計意圖】通過聽寫、糾錯，鞏固落實學(xué)生對生字的掌握情況。

1．用筆畫出文章中的問句。

2．讀所畫出的問句，體會這些問句的不同之處。

3．教師點拔：“做什么好事呢？”、“可我連一個窮人都不認(rèn)識，你認(rèn)識嗎？”、“我的黑鞋子在哪里？” 特指問要求針對疑問詞所提的問題作具體的回答。

“為什么窮人就該老穿舊的東西呢？”表示出很強烈的語氣，不需回答。

4．品讀這些問句，談?wù)勛约旱捏w會。

5．聯(lián)系文章上下句的提示讀問句，說說這些問句的不同。

【設(shè)計意圖】留給學(xué)生充分的自學(xué)時間，還學(xué)生一個真正領(lǐng)會、自主的學(xué)習(xí)空間，使其在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，自主學(xué)習(xí)，真正做學(xué)習(xí)的主人。

1．出示要求：根據(jù)生活中遇到過的事情、情景，寫幾句問句，要求寫出用回答的和不用回答的問句。

2．學(xué)生根據(jù)要求，完成練寫任務(wù)，教師巡視指導(dǎo)。

3．交流展示。

【設(shè)計意圖】學(xué)生學(xué)以至用，有利作鞏固新知。

1．通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

2．說說學(xué)習(xí)這課后你的感受。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生說出自己的收獲，即提高了他們學(xué)習(xí)的自信心，又訓(xùn)練了他們的口語表達能力

《一件好事》教學(xué)反思簡短篇三

這是由我執(zhí)教的一節(jié)校內(nèi)公開課，本節(jié)課為第二課時的教學(xué)。我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1、理解并有感情地朗讀課文；

2、能夠讀懂不同方式陳述的對話。

3、體會“快樂”的含義，教育孩子做一個有愛心、同情心的人，激發(fā)他們做好事的愿望。

教學(xué)重點：

1、體會“快樂”的含義。

2、能夠讀懂不同方式陳述的對話。

通過我自己課后的反思，主要有以下幾點：

1、本課中多媒體的輔助使課堂增色不少，除了直觀、鮮活的圖片可以激起學(xué)生濃厚的興趣。本課中始終貫穿著幾個重點的文句，這文句不僅帶出了文章的主題思想，而且，在句式上也有不同。通過課件的展示讓學(xué)生通過直觀的對比了解一般疑問句和反問句的不同，滲透反問句的學(xué)習(xí)。

2、課上，能夠通過各種不同形式的朗讀：默讀、個別讀、賽讀、小組讀、自由讀、齊讀，生生對話等，指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀理解課文，讀懂不同方式陳述的對話，體會人物的心情；

3、留給學(xué)生充分的自學(xué)時間，還學(xué)生一個真正領(lǐng)會、自主的學(xué)習(xí)空間，使其在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，自主學(xué)習(xí)，真正做學(xué)習(xí)的主人。

4 、對“快樂”這個詞能較充分地進行拓展，如生活中還有哪些人也是幫助別人快樂了自己？（醫(yī)生、警察、教師），這樣的問題設(shè)計，讓學(xué)生更進一步地理解“幫助別人，別人快樂，我們也快樂。

5、注意語匯的積累，鍛煉孩子的口頭表達能力。如：說說描寫“快樂”的詞。

本節(jié)課能順利完成教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)難點。但在內(nèi)容及時間安排上不夠合理，以至于時間不夠，最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)顯得較為倉促。在今后的教學(xué)中，我將多學(xué)習(xí)，爭取更大的進步。