總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結吧。總結怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是我給大家整理的總結范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

高中班級工作總結表篇一

開學不久，班內便順利形成了以班長周斯琪、團支書梁楓為中心的班委會、團支部，并順利選出各個班干部及其他各項任務負責人，并堅持每周召開一次班干部會議，匯報工作、總結工作。

班干部具體有：

班委會：xx、xx、xx、xx、xx、xx

團支部：xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx

我們很快制定出《高一（2）班班規班約》以及《高一（2）班加扣分條例》，在班上實行責任到人、量化獎懲的政策，正式向同學們宣布這些規定并開始實施，經過一個學期的初步實踐，效果良好。

本學期我們積極參加了學校舉辦的各項活動，如：校運會、環保花燈制作等等，均獲得了的成績。開學的迎新周中舉行的“六人七足”活動，班上順利取得了第名的好成績，為本學期打響了勝利的第一炮。校運會上，班上的運動健兒們努力拼搏，為班上掙得不少分數；后方工作人員積極主動，也為班級作出了不少貢獻。在環保花燈制作活動中，班上同學齊心協力，為花燈的制作出謀劃策，所制作出來的花燈經全校評選，獲“最環保花燈”第三名。在校慶活動中，班上同學積極排練節目，努力爭取能夠入選校慶晚會。雖然最后很可惜沒入選，但我們還是不會灰心喪氣，繼續爭取在其他方面做得更好。

好的學風是好的班風的基礎。我們在本學期中，著重抓班上的學風。經過一個學期的努力，班上的學風較開學初有了較大的進步，班上出現了很多勤奮學習的同學，如：陳安琪同學、易振良同學等，他們是大家的學習榜樣。同時，其他同學也積極向前，爭取向他們看齊。

在期中考試中，雖然我們班的成績不盡如人意，但可以看出有比較多的同學經過了半個學期，很快地適應了順德一中的生活，并且在學習上努力進取，取得了較大進步，如：楊曉聰同學，期中考試班級排名較入學排名提前了三十多名。陳安琪同學經過刻苦努力的學習，取得了全班第一名的好成績。

宿舍方面，是我們班的一個弱項。開學初，班上同學都不太適應新學校的生活，導致在宿舍方面出現了比較多的扣分情況，但經過大家同心協力，這種狀況已經得到了很好的改善，雖然目前在男生宿舍中仍存在一些扣分情況，但可以相信，很快便可扭轉這種狀況。

衛生方面，在衛生委員的努力下，也得到了比較大的進步。開學不久，便由衛生委員安排好了本學期班級的《值日生安排表》，責任落實到人，對不認真完成清潔任務的同學，實施扣分以及罰做清潔的措施。在后半學期，班上的衛生狀況得到明顯的改進，基本上每天都會有加分，同時我們也在盡力爭取做得更好，爭取做到不扣分。

本學期，在“校風建設先進班”、“衛生紅旗班”這些評比中，我們班均沒獲得“先進班”、“紅旗班”的稱號，針對這種情況，我們多次組織班上的主要干部召開班干部會議，一起研究、一起總結、一起反思，嘗試找出班上仍做得不夠的地方。經過反思，我們將總結出的所有問題在班會課上提出，并與同學們一起研究討論，找出解決問題的方法。相信，在下學期，我們能夠進一步改進目前狀況，在原有基礎上，爭取做得更好！

對于各位班干部，我認為大家都已經盡了最大努力，在對此班級仍不算及其熟悉的情況下，已經算做得很好了。特別要提出表揚的是團支部的社團委員梁麗紅同學，除了擔任社團委員，她還擔任班上星期六以及星期天晚上的值日班干，工作認真負責，在“校園之星”的申報評選中，還申報了“管理之星”的評選。

最后要在這里感謝學校領導、老師們對我們工作的大力支持，特別是班主任王老師，在我們的工作中為我們提供了很多幫助，使我們能夠出色地完成學校交托的各項工作，真的很感謝王老師！成績只能說明過去，展望未來，我們將繼續努力，爭取做得更好，以不負學校的信任和重托。

高中班級工作總結表篇二

這學期我擔任高二(3)班的班主任，在擔任班主任期間我工作勤勤懇懇，兢兢業業，許多工作在年級組的領導下走在前列。先將這學期我的班主任工作總結如下：

開學的第一件事，就是要盡快地熟悉了解班里的學生的思想動態，在盡量短的時間里能讓學生死心塌地呆在學校，穩定生源。走近學生，讓學生覺得班主任平易近人，可以成為他們的好朋友。以坦誠的態度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開展工作、了解學生有個良好的開端。

其次，再以通過班級活動、勞動、課堂表現等觀察了解學生，“聽其言，觀其行”是了解學生的最基本方法，特別要注意學生在自然狀態下流露出來的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學生做出評價。

客觀地講，每個學生都有他的“閃光點”，也有缺點，不少的班主任(包括我有時候也是這樣，這是人之常情。)存在偏愛優等生、班干部，不信任后進生等錯誤觀念，在沒有詳細了解事情的情況下，聽信一面之詞做出判斷，使一些學生與班主任產生對立情緒。通過調查發現，對立情緒產生的主要原因有：一、教師處事不公平;二、教師不尊重學生的人格，特別是后進生;三、教師批評學生與事實有出入。反之敢于承認錯誤的老師是最受學生歡迎的老師。可見，班主任遇事要冷靜，批評學生要掌握好分寸，即要嚴肅地指出學生的錯誤做法，也要一分為二地肯定學生的優點和進步。這樣學生容易接受，老師的教育目的也容易達到，千萬不能因為他是后進生而隨意批評，在學生眼里，不論是優等生還是后進生，他們都是同學，在人格上是平等的。

在工作中，我通常會在一些平時表現不夠理想，甚至紀律有些差，但在部分學生中有一定威信的學生以特殊的關愛。其實這些人往往在某一方面有專長，我們只要給這樣的學生多些表現自我的機會，理解他尊重他，他們一定會將班主任安排的工作做好。比如接班后，我首先在那些難纏的學生入手，談話過程中發現他們的不足和優勢，引導他們如何做才是正確的人生路徑，如何利用自己的優勢，如何維護班集體的榮譽等等，并期望他們以自身的改變帶動好自己的朋友。誰知這一招“以毒攻毒”收到奇效，不但個人紀律好了，就連平時的跟隨者紀律也明顯好轉。其實對這一類學生很多教師認定是“燒好的磚瓦”沒法變了，這種評價會使這一類的學生產生“破罐子破摔”的消極情緒，極不利于學生的成長。

通過與學生家長建立聯系，了解學生在家的表現，可以幫助班主任全面了解學生，對學生做出全面正確的評價。同時利用一切可能的機會與學生家長面談，如：家長送生活用品給學生時要通過我找學生的機會;也有許多是家長主動找我的，因為聽學生回家說班級有了新班主任，并且覺得我這位班主任很好的情況下來找我談其孩子，讓老師來了解其子女特點。)。家長對班主任產生信任感，這對了解學生和教育好學生很重要。做過班主任的都有這種感覺，家訪——可以使很多家長、學生跟班主任的感情往往有進一步加強，對班主任的工作，他們也會積極配合與支持。由于全面了解學生，班主任給學生的評價也比較準確，相互信任、相互尊重、相互理解就會形成。

前面提到的一些評價學生的方法，主要是站在老師的角度的經驗式管理評價。其實要真正的、從根本上去完善、正確評價學生，就一定要有規范化管理，更能促進學生的自我評價。它與經驗式管理相比，具有更突出的優點，主要表現在以下幾個方面：

1、管理目標清晰明確化。

管理目標清晰明確化是保證管理行為自覺性的前提，將管理行為目標化、具體化，可最大限度地避免了管理行為的盲目性。比如我在對班干部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班干在工作上，避免重復、錯漏等現象出現，工作的成績和失誤一目了然，可以為班主任評價班干部提供最好的依據，減少主觀因素在其中的作用。

2、管理行為可操作化

規范化管理的優勢在于給班級提供了一套具體的行為標準，使學生知道應當怎樣做。從思想上轉變學生以促進學生自我管理和自我評價。

3、民主管理、評價客觀化

班級工作管理中令人心煩的問題很多，集中到一點就是公正與否的問題，規范化管理的優越性就在于，它為評價者提供了嚴格的評價程序和數量化的顯示結果的方法，從而保證了評價的客觀性，正如上面的例子，學生最終的行為在轉變，這些都是學生有目共睹的，可以作為學生評三好、評先進及德育考核的重要依據，從而避免了班主任工作中的主觀，隨意和武斷等不公正問題的發生，可提高班主任的威信。(在量化管理方面本學期由于時間的關系做的不是很好。)

總之，對學生的了解、研究和評價是班主任工作中的一項重要內容。只有做到正確評價學生，班主任工作才能得以順利開展，這是做好班主任工作的前提。

高中班級工作總結表篇三

時間過得很快，轉眼到了學期盡頭，回顧本學期的工作，用一句話總結：累，但充實。從最初的擔心害怕到后來的團結一致，感觸良多。下面本人將就這學期的一些德育管理經驗作如下總結：

1、充分運用學校的德育管理處分條例。還沒有接手升大班之前，我遇到的學生紀律觀念都是比較淡薄的，甚至不把老師放眼里，所以那時候我對那些德育差的學生會毫不留情地給以行政處分，這對于那些想留校讀書但紀律觀念比較差的同學起到比較良好的結果。接手升大班時，由于之前一直認為升大班的同學有高考的目標，入學成績比較好，紀律觀念自然也比專業班好，所以沒有過多地去強紀律的條條框框，想給學生一個和藹的形象，但很快我就發現我的想法是不切實際的。因為進職業高中讀書的同學，大部分都是中考不及格的同學，所以入學分數哪怕比專業班高幾十分根本說明不了問題。很快我這個“和藹”的形象就被學生的各種違紀行為轟擊得“支離破碎”，喝酒、吸煙、拍拖、私接電源等問題接二連三的出現讓我徹底放棄了當初和藹形象的想法，在認識到問題的嚴重性后，我依然拿起“處分條例”“武器”還擊。

對于那些違紀情節嚴重、求學思想怠慢的同學，我決定狠下心來將其“繩之以法”。在短短一個月內，我們班從部門警告到學校級的留校察看處分就達到了5人次，而且這些都是我眼里的“好學生”。經過這一輪的整頓后，雖然班級小毛病不斷，但大方向的班風得到了有效的扭轉，尤其班長在班中的威信也日漸增加，這讓我暗自歡喜。

2、給予后進生希望。我們學校不僅有著嚴格的德育處分制度，還有著嚴格的升留級制度。對那些德育表現差、多科學習成績長期不及格的同學，按照學校的德育管理要求可以給予留級的處分。制度本身對督促學生積極上進是有很大好處的，但是對于那些被處分，學習成績不是特別理想的同學，時間長了，可能會出現棄學的可能性。這就要求班主任在嚴格要求的同時盡可能給予后進生一些人文性的關懷。對那些后進生，一開始我是絕對按章辦事、鐵面無私的，但當他們的紀律好轉后，我會稍微聲色和藹給他們說一些勵志的故事，引導他們向往讀書，并且給他們一點希望：如果考試進步了，可以考慮向學校申請撤銷處分。事后發現這個方法是十可行，對于那些后進生，希望他們像優秀學生看齊那是非常高難度的事情，但如果給予他們希望，使他們保持一顆向善的心，作為班主任也算是功德圓滿了。

3、多些與家長聯系，摸清底細。領導的一句話一直讓我印象深刻“要做好學生工作，你必須想方設法讓家長站到你這邊”，的確如此，如果得到家長的許可，你對學生采取什么教育方法家長都會堅定地站到你一邊，開展學生的教育工作就順心如意了。基于這個認識，我給自己確定了家訪的目標，每個月規定自己與一定量的家長電話溝通。溝通的內容包括學生在校的表現和在家的生活狀況，也包括學生的一些家庭情況等。與家長交流多了，慢慢也總結出一些方法來：大部分的家長都會以為班主任打電話的意圖就只有一個“投訴”，而我這學期恰恰是“逆其道而行之”，當家長先開口問我是不是孩子在學校違反紀律了，我先來一個否定，而且告訴他們該次電話的目的是表揚其孩子進步了。這樣做后收到的效果是不言而喻的，很多家長在班主任還沒有表揚完就先說出學生在家和以前中學的一大堆不是之處，呵呵，正中下懷，這時候給他們提出改正的建議最合適不過了！

4、在有把握的情況下，給予班干一定的權力開展各種活動。通過班干的帶動，凝聚班集體的向心力。本學期，在體育委員和班長的要求下，我們班成立了籃球隊，并且多次向兄弟班發了“戰書”，我對此是積極支持的，但是給他們也提出了明確的要求：必須全班同學到場當啦啦隊，我親自到場督戰。

本學期，學校舉行了冬季運動會，雖然我們班只得了團體總分第三名，沒達到第一的目標，但是我班收獲的遠遠比這“第三名”多得多，尤其是班長組織同學們簽名寫的班級標語“我們這一家，信耀哥，奪第一！”深深打動了我的心：陪伴學生走過了一年半時間，看著班級從當初懶散的幼稚狀態慢慢走向成熟，這何嘗不是一種喜悅，這何嘗不是一種成功呢？

高中班級工作總結表篇四

短暫的一周又在忙碌中過去了，在全校師生的大力支持和值周教師的共同努力下，學校整體工作情況良好，教育教學秩序正常穩定，各班的學習風氣比較濃厚，整個校園呈現出比較祥和的氣象。現將上周值周工作總結如下：

1、七年級全體教師認真分析各自的教學現狀，與年級組簽訂了教學質量目標質任書。希望老師們以目標為動力，爭創更優秀的佳績。

2、九年級學生的“一診”考試是學校亮麗的一道風景線。全體師生認真對待這次摸擬考試，同學們通過考試增強了信心和勇氣，為六月的拼搏再次奠定基礎。

3、教研組長和教師代表利用業務學習時間對全體教師的工作計劃進行評審，在評審工作中，他們認真仔細、統一標準，力求做到公正、公平。

4、政教處開展了以班為單位的“尋陋習、改陋習”活動，目的是為了凈化學生心靈。很多學生做到了認真剖析，尋找自己的不足，并找出了改進的措施。其實，文明舉止就在我們的臉上，在我們的微笑里，請同學們不要

吝嗇自己的微笑，用我們最真誠的微笑面對老師和同學，你們的每一天將會更加美好。

5、午休和讀報課時段，絕大部分的班級紀律很好。部分班級小干部的管理能力很強，學生基本做到了老師在與不在一個樣，各班各具特色：午休時間有的同學在看書或做題，有的同學趴在桌上休息，這種習慣是很好的;讀報課有的教師在輔導學生的作業，有的教師在處理班級事務，也有學生干部在組織同學們開展活動。總之，多數學生的自覺性很強，能按照常規有序活動。

6、校園的教研風氣也很濃厚，學校正在積極開展校本研修活動，各教研組內教師們積極響應，每天總有教師在進行集體備課，集體研討，主動聽課，體現了互相學習，共同提高的教研氛圍。

7、學校為了給全體師生搭建一個更加美麗、溫馨的校園環境，對學校的花臺進行了美化，希望全體同學要愛護好校園里的花草樹木，同時舊廁所的改建正在施工中，請同學們要注意安全，并到指定的地點上廁所。

8、學校涌現了血多好人好事，同學們能主動將撿到的物品及時交到值周行政，讓失主及時找到了丟矢的財物。他們分別有7.1、7.2、7.4、9.1班的同學，他們那種拾金不昧、急他人之所急的精神是值得大力弘揚和提倡的。

春天是播種希望的季節，同學們每天投入到了緊張充實的學習當中，各方面都得了較好的成績。好的方面我們當然要繼續保持，但更重要的是我們必須不斷找到自己的不足，在追求完美的道路上尋找新的目標。

1、做操的時候，行走的秩序不是很好，有的學生邊走邊講空話，做操的質量不高，主要是動作不規范。希望班主任引起重視，加強教育，并參與指導。體育部的檢查干部要加強檢查的力度。

2、晚自習放學有些學生下樓時候，有推擠的現象，有的同學速度很快，有的同學不靠右行，影響秩序，有危險的隱患，請同學們不要慌，按正常的速度行走，注意安全。

3、幾乎是每天的不同時段，在學校的不同場合，我們經常會發現一些紙團、食品袋等雜物，雖然并不多，但看到了總讓人不舒服。我可以肯定，沒有哪一位同學會故意破壞我們整潔、干凈的校園環境，根源在哪里呢?我認為是少數學生平時的良好行為習慣還沒有養成，說明少數同學缺乏衛生意識，有隨手扔垃圾的習慣。清潔的校園殘存著少許垃圾，就顯得很不協調，很不美觀。其實保持重于打掃，校園里出現了紙團和廢棄物，作為一名學生，就應該主動撿起來，放到垃圾桶里。希望全體同學都為創造一個優美、和諧的校園的環境盡一份心，出一份力，做到愛校如家。

4、周末放學問題。

很多班級值日同學都能按要求打掃好衛生才離校，但是有部分班級桌凳沒有擺放整齊。多數學生都做到了刷卡后才離校，但有少數同學在校門口時一些不文明的表現就露出來了，可能以為走出學校了。其實在校門口更需要同學們嚴格要求自己，自覺遵守紀律，用好文明語言，因為，在這個時候，學校門口有很多家長和其他的社會人員在看著我們，每時每刻他們都在檢閱著同學的行為，在注視著我們學校的形象。因此，為了我們的安全，為了我們的聲譽，為了我們學校的形象，請同學們務必要注重自己的言行，注意交通安全，不在路上逗留，按時回家。

1、希望同學們要有強烈的時間觀念，講究科學的學習方法，調整出良好的心態，要善于擠時間，要抓緊一切時間，充分利用一切時間，做一個學習的有心人，努力提高學習效率。

2.春季早晚溫差變化較大，同時也是各種病菌傳播的季節。希望同學們注意加減衣服，照顧好自己，同時養成愛護清潔衛生的好習慣，有效預防各種流行病、傳染病的傳播。

最后，感謝全校師生對我們值周工作的大力支持和配合。謝謝!

高中班級工作總結表篇五

自20xx年x月份任職12級高年級輔導員以來，我積極地引導他們適應大學生活，和其他班的的高年級輔導員一樣每天盡職盡責的參加他們的早晚自習，并對他們在上課存在的疑問進行解答。每次晚自習他們基本都在做高數習題或者討論問題，考慮其班級的特殊性，學院并沒有讓他們參加第一次的四級考試。第一次期末考試成績出來，讓人非常不滿意，掛科人次太多！！！

鑒于此，我進行了深刻的自我反省，為什么這么差？？是不是我的管理及引導能力不行？

1、我值得肯定的地方：

a．堅持陪他們上早晚自習（這學期忙于考研，沒怎么去），監督他們完成高數習題及各科老師不值得作業，早讀課監督他們早讀，尤其英語的讀和背。

b．在有些晚自習會針對他們較弱的科目英語進行一些練習，來讓他們更好的通過英語四六級考試，多次組織了四級模擬測試，模擬四級聽力。

c．對他們適應大學生活積極地進行引導，開班會對他們進行

思想上的引導，邀請高年級的學長和他們進行學習經驗交流。讓他們多多參加學院以及學校的活動，鍛煉自己的能力。

a．對于晚自習，有時太縱容他們了，對于他們有些之間的“討論”沒能及時制止，導致他們的晚自習效率下降。

b．沒能每天都去參加早晚自習，有時對他們疏于管理，致使他們晚自習的紀律不行。

1、他們的高數基礎很差，在他們高中三年基本沒碰，對于大學老師講的一些概念他們都不懂，而老師以為他們高中學過了，只是一帶而過，就這樣知識的缺角就像滾雪球一樣越來越大，做習題也搞不懂知識點，只能靠猜或是抄襲他人的。從而導致最后掛科。

2、對于英語，和高數差不多，基本沒有基礎，單詞基本不會讀，在高中英語老師也不是很重視，由于他們高考英語有75道選擇題，15分

作文，15分翻譯。選擇題靠猜，他們的英語成績基本沒及格。英語只占總分的10%，他們老師對他們灌輸這樣的

思想：不要在意英語，要抓住專業課，于是他們把大部分時間花在了專業課上。從而導致英語奇差！！

講話是討論問題，卻沒發現那些混在里面的，有些人晚自習根本沒在做作業！！！偷玩手機，并和其他人聊天。以后必須堅決杜絕！

2、對于存在掛科的人，督促他們好好復習掛掉的科目。應比別的人多花時間在學習上，早日通過需要重修的科目。

3、多給他們帶來專業方面的指導，讓他們更好的適應以后的學習。

我的高年級輔導員任期即將結束，在接下來的日子里，我會繼承和發揚以前工作中的優點，吸取和揚棄工作中的不足帶來的經驗，不懈努力，臻于至善，追求卓越，奪取新高地！！

高中班級工作總結表篇六

我來學校實習一個多月了，一直在忙于備課、教學，總感覺自己好像在實習部分缺少了點什么，直到有一天張老師(我所教的一個班的班主任)跟我說：我們班學生很喜歡你，我希望你能和我一起把我們班的班風、學風帶上來。這個時候我才明白，我還缺少當班主任的經驗。

說實在話，在這段日子里，我在班上過得很開心，我很興奮地接受了這個工作。

從張老師在班上宣布這個事之后，我也學著像個班主任的樣，早操、早讀、讀報、第七節課、夕會、查寢等等都到場，利用他們的課余時間組織了語文朗誦比賽、植樹活動、義務清理校園，星期六還在班主任的總帶領下，我們一起出去春游……

當班主任有苦有樂，真心為學生付出了，學生的心里是能感應到的。同時呢，光有真心還不夠，管理一個班級還得有方法，我認為當好班主任有以下幾點很重要：

第一、愛嚴結合是做好班主任工作的基礎。

在實習之前，我曾經聽別人說，作為一個班的班主任，你既要讓學生敬畏你，又要讓他們喜歡你。來到實習學校的幾天我一直在想怎樣把握親和力和嚴厲這兩者之間的度。經過這段當實習班主任經驗，我終于領悟到了要管好一個班應該愛嚴結合。

首先我認為，愛學生就要了解他們，了解他們的愛好與才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。要了解他們的第一步就是記住他們的名字，學生們都希望老師能記住自己的名字，就像你也希望別人記住你的名字一樣，所以，我一有空就對照座位表一個一個地記起來。

其次要給學生更多的關懷，親近學生，了解學生，誠心誠意地做學生情感世界的良師益友。初中學生正處在生理、心理急劇變化的特殊時期，有著情緒多變化、感情多波動、行為多沖動、思想不穩定的特點。由于種種原因而發生的各種各樣的事情，班主任都得耐心處理。這就要求班主任能夠真正明了學生的心理，提高學生的認識，端正學生的態度。然而，無論怎樣曉之以理、動之以情，教育者都首先要充滿感情。在師生關系上，有的班主任認為：跟學生不要太親近，應該不遠不近，太疏遠了沒法工作，太親近學生就不怕你，不都聽你的話了。這絕不是正常現象，因為學生的一時聽話，是由于懼怕班主任，不敢胡來，并非學生把班主任的要求化為自己的自覺行動，時間久了，一旦摸透了班主任的性情和脾氣，“適應”了班主任的教育方法和手段，一切的教育工作恐怕就不是件容易的事了。但是，如果班主任能誠心誠意地親近學生、了解學生，和學生縮小距離，與他們建立感情，真正做學生的知心朋友，那么，班主任的話學生不但愿意聽，而且當他們有心事、碰到困難的時候，還會主動地找你來商談，甚至他們連最好的同學或連父母都不讓知道的情況或事情，都愿意叫班主任拿個主意。此之謂“親其師，信其道”。這樣就有可能把一些棘手的問題乃至一些錯誤和遺憾消滅在萌芽狀態或未發生之前。班主任應該是一團火，點燃學生一泓清泉，滋潤學生;一股和風，撫慰學生。這樣，學生才會信賴地向你敞開心扉，一切教育的要求才會暢通無阻，班級管理才會日趨成功。

另外，班主任工作不僅要有愛心，而且還要嚴格要求學生。俗話說：“沒有規矩不成方圓”。嚴格要求他們遵守嚴明的紀律和行為規范，逐漸養成良好的習慣，培養并提高他們自我管理、自我教育的能力。但是作為班主任嚴但要嚴中有愛，特別要尊重學生的人格。在批評中善于發現和保護他們的積極性，妥善引導，讓其閃光點得到放大的機會，促其朝著自己的興趣方向良性發展。傾注滿腔熱情，真誠熱愛學生，嚴格要求的同時也來點寬容，這是班主任必不可少的品質。寬嚴適度，才能師生和睦，互相尊重。根植于愛，拿出自己的寬容之心，親切地撫慰那受傷的心靈，使他們認識到自我的價值，振奮精神，健康成長。“潤物細無聲”，誘導的作用遠遠勝過批評、責罵。寬容，班主任工作的法寶。多一些寬容，少一些責罵吧，因為我們的教鞭下有瓦特，冷眼里有牛頓，譏笑中有愛迪生。

第二、建立一支優良的班干部隊伍，使班級“分權”、“分層”合作。

初中的孩子較為單純，有著強烈的表現欲望，都希望在參與班級治理時大展身手。假如權力過于集中在幾個同學手中，既不利于培養學生的自尊心和自信心，又不利于營造學生自我教育、自我治理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作“分權”，班干部、課代表、小組長、各級各類治理員以及班主任“小密探”都應當各司其職、分工協作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。

第三、關注后進生的轉化。

班級工作的優劣，關鍵是能否做好后進生的思想轉化工作，后進生是班級工作的老大難，也是班級各項工作落實的一大障礙。我認為轉變雙差生最有效的方法，那就是“舍得”二字。就是對這些學生舍得投入一個“愛”字，所得到的就是差生的“變”字。對于差生要不離不棄，他們更需要是老師的關注，同學們的關愛，所謂“投之以桃，報之以李”。對于他們所犯的錯誤，要及時給予糾正;對于他們所取得的成績或點滴進步要加以贊美和鼓勵。同時，要讓他們各盡能，各得其所。有意識地給他們安排一些適合他們做的事情，使他們充實地過好每一天，讓他們覺得自己也能為班級做許多事情，是班級不可缺少的一分子。這樣就使他們建立了與集體進行溝通的橋梁，也找到了能夠接納和包容他們的一個港灣而不致于散入社會任其發展。在此基礎上，組織優秀生與之結對子進行學習上的幫差等。通過一系列“舍得”活動，就使雙差生的綜合素質有了全面的提高，取得了令人滿意的效果，即所謂“舍得”，有舍便會有得。

當然像我這樣的新手，當副班主任工作比較累，學生的每件事情都要操心，有的時候難免心煩，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。

高中班級工作總結表篇七

一個班集體是由每個學生所組成，班主任老師的工作對象也是每個學生。一個班主任只有全面了解每一個學生的工作能力、學習成績、興趣愛好、交往情況、思想動態、個性特點、家庭情況等，才能開展好班級工作，充分調動每個學生的積極性，使每個學生都感覺到老師在關心他，他是這個班集體中不可缺少的一員。因此，班主任老師要經常性地學生進行個別談心，及時了解學生的思想動態，召開座談會，了解整個班級的動態，進行家訪了解學生在家的情況，召開家長會，聯系家庭和學校。有些學生可能性格內向，不善或不愿交談的，班主任可讓學生寫周記的形式進行交流，如在期初可以以"我""我的家"等題目來要求，期中可以用"班級的印象""班干部的印象"等題目，在期末可以以"一學期的苦與樂""宿舍雜記""說長道短話學校"等題，及時了解情況，并及時反饋。在班內也可以讓學生設立一張班級日報，上面可以開設"班級新聞""班級英杰""我的未來""班風評價""警鐘專欄""征求意見"等欄目，通過日報形式反映學生風貌，反映班級情況。偉大的教育改革家魏書生曾說過："種莊稼，首先要知道各種作物的生長發育的特點，才能適時適地施肥澆水，治病要了解每個病人的具體病情，才能對癥下藥，教師必須了解每個學生的特點，才能選擇確定教育的方法、措施。""教師治的是心病，心病是個難于診斷和認識的病，需要治好心病，第一步當然是認識心、知道心，即育人先知人。"

一個班級班風的好壞，是否能團結一心，有共同的目標，有積極上進的精神，這一切還得靠班級的主人們──學生，而學生往往要靠班干部起好帶頭作用，因此，對班干部的選擇，健全很重要，在班主任了解每個學生的工作能力后，確立第一任的班級干部，對他們進行培訓，明確各自的職責，使每個干部都有一定的責任感，一定的榮譽感，并有意地在班級中樹立他們的威信，經過一段時間，讓學生進行民主選舉，讓確實有威信的同學留任干部，這樣班主任可以放手讓干部去干，讓全班同學來評定他們的工作。首屆班干部至關重要，它直接影響到是否能迅速形成良好的班風。而以后，從二屆、三屆開始，則讓上一屆的1/3到1/2的干部輪崗，在其他學生中增添新的干部，而讓退下來的舊干部，成立一個監督組，對班紀、班規進行監督，提出建議和意見，這樣就使每一個學生在班級中都有機會參與管理工作，鍛煉了他們的能力，符合素質教育的要求。

班級的規章制度主要由班級干部按照校規章制度，根據本班特點，征求同學的意見，制訂一系列的量化考核制度，在班級中做到事事有人干，人人有事干；時時有事干，事事有時干。由退下來的干部進行監督管理，做到有"法"必遵，執"法"必嚴，違"法"必究，將治班的各項規章落到實處。

作為一個班集體，總會出現優秀生、中等生和后進生，班主任不但要鼓勵優秀生冒尖，促進中間狀態的學生爭先，更應幫助后進生過關。作為省一級重點中學，我認為班主任的工作更應著眼于后進生，尊重后進生，熱愛后進生，幫助后進生是我們工作的重點。偉大的教育家陶行知曾說過："你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的饑笑里有愛迪生。"有些后進生往往有"自卑"心理，認為自己在老師和同學心里沒有地位，有些可能有"過度自尊"心理，他們在自卑心理氛圍中又往往表現出特別強的自尊，一般不愿意主動報名參加活動，他們希望老師點名請他們參加，這樣讓自尊心得到滿足，萬一成績不理想，也可以有退路，是"老師要我參加的"。"膽小"是后進生的另一特點，盡管學習態度認真，但是成績總是不理想，羞于表達，遇事怯場，有畏懼感，害怕引起別人的注意，性格比較內向。"嫉妒" 也是后進生常見的心理障礙，他們自己缺乏某方面的才干，卻又不認可別人的成績。針對這些情況，班主任更應引起重視，做好后進生的引導工作，做后進生的朋友，制定一系列的幫教措施，協調任課老師、班干部、團員等做好后進生的工作，使他們感到班級的溫暖，樹立競爭的信心，完善自己的心理。

總之，作為班主任，應多了解學生，充分發揮他們主人翁的作用，多關心后進生，多偏愛后進生，充分發揮班干部的能動性。自己要多學習新知識，多接受新的觀點，力求和學生保持一致，努力發現學生的閃光點，做一個學生喜愛的班主任。

高中班級工作總結表篇八

進入高中工作八年，有五年在班主任工作崗位上，比起許多經驗豐富的老班主任，這點工作經歷當真是不值一提，更談不上經驗，算是個人對于班主任工作的一點心得體會吧。

許多人問，我怎么愛學生呀，他們那么調皮搗蛋，頭疼還頭疼不過來，其實，對于大多數剛剛走上工作崗位的年輕人來說，這種對于學生的愛是不由自主的，他們生病了，班主任義無反顧的送去醫院，聯系家長，跑前跑后;看到學生因為貪玩錯過飯點，堅持原則的同時選擇時機讓學生填飽肚子，潤物細無聲的愛自然而然的滋潤學生的心田;學生生病了，食堂的飯菜不可口，為學生做一頓病號餐……生活之中點點滴滴的細節，都能透露出老師對學生的愛。這種愛，不做作，發自內心，對于剛剛走上工作崗位的年輕老師來說，憑著剛剛工作對于工作的熱情對于學生的熱情，這種“愛”其實比任何經驗都可貴，足以讓工作做的有聲有色。

就像父母對待孩子不能溺愛一樣，班主任對待學生亦要有原則，并要堅持原則。要求學生做到的，亦要堅持始終，且要求要一以貫之，不可朝令夕改。愛學生不是隨意的遷就學生，更不是跟學生打成一片不分你我，而是站在老師的高度，及時發現學生的問題，按照要求，給學生修枝打杈，讓學生迎風向上生長。有了愛的基礎，學生對于你的嚴格要求其實并不反感，相反，是樂于接受。其實，如果一個班主任能做到對每個學生做出能夠促進他成長的具體的要求，這個班主任該是有多愛學生，因為，每個學生有不同的特點，不同的習慣，從而會造成不同的現狀，班主任能了解每個學生的特點，從而提出不同的要求，那是接觸了很多次，很長時間，才能做到的。

一個班級成績的好壞，跟班級整體風貌有很大關系，班級風貌跟班主任有很大關系，老師們開玩笑說的，誰家的孩子像誰，也并不完全是玩笑話。學生的成績其實并不可能一朝一夕就提高，所以，作為班主任也要有打持久戰的心理準備，不可一次模考成績差了，不分青紅皂白，下一次模考你們必須怎么怎么樣，而是應該與任課老師及時溝通，發現班級管理方面存在哪些不足，了解任課老師在教學過程中發現的具體問題，對癥下藥。同時，及時與學生溝通，了解學生的思想，了解學生對于自己問題的認識。讓學生認識到，一次失敗，甚至百次失敗都不足惜，關鍵是通過考試認識到自己的真正問題所在，這樣的思想要通過一次一次的強化，真正的深入學生的內心，同時班主任也要做到，不以一次甚至是幾次模考定終身，而是一視同仁的尊重每一個力求上進的學生，為每一個努力向前沖的學生加油助威。

每個班主任都知道，班干得力，班主任就省心，所以培養積極向上，有管理能力的班干是很重要的事情。我談一下我對于班干的感受。現在的孩子不好管，老師們都有這樣的感受，雖然有很多老師都談了如何去培養一支高效的班干隊伍，但在具體的操作過程中就真的那么好實行嗎，還是那句話，現在的孩子不好管，老師尚且不愿意尊重，遑論班干，班干也是孩子，能有多少處理人際關系的經驗教訓，憑借一己的熱情去管理已屬不易，我認為班主任在努力建設班干隊伍的時候一定要細心，及時的了解班干的管理方式，如果，幸運你碰到了一個言笑之間就能解決問題的班干證明你真是幸運了，否則，了解了班干的管理方式，你才能知道你的班級表面的平靜之下隱藏了多少矛盾，哪些矛盾是不利于班級團結的，急需你引導班干成長的，哪些矛盾是大多數學生的問題的，需要班主任引導學生接受班干的。這樣，既有利班級的穩定，同時也有利班干的心理成長，我認為，大多數班級的班干其實是很孤單的。

以上是我對于班主任工作中感受比較深的幾點心得體會。

高中班級工作總結表篇九

在過去的一個學年里，高一(3)班在學校領導的關懷下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績。現將本學期的工作總結：

我經常抽出時間對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。通過各種手段提高學生的思想修養，我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。

紀律教育是我抓班級工作的切入點，我對學生的紀律要求非常嚴格，要求學生在自修課時做到鴉雀無聲，精心學習。一學年來，我班學生已經基本上養成了良好的遵守紀律的習慣。違反紀律的情況已經很少了。在紀律管理中，實行班干部輪流值周制度，培養班干部良好的奉獻精神和對班級管理高度負責的精神，使個值周班干部在工作中能實事求是的反映班級中存在的問題。

加強學習方法的知道也是這一學年的工作重點，高一年級的學生普遍存在學習方法上面的問題，許多學生不適應高中緊張繁忙的學習生活。

高一年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業、升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。

因此，平時的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質，又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。

另一方面，我有效地利用好每周日大掃除后的幾分鐘開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。本學期的幾次月考均取得了較好的成績。這又進一步鼓舞了士氣，使班級管理工作向著健康的方向發展。

高中班級工作總結表篇十

審美感知在整個審美過程中發揮著重要的作用。詩歌教學中的一切審美活動都是以學生對審美對象的直接感知開始的，并在全過程中不斷地豐富和深化。因此，我們不僅要探尋提供有豐富審美價值的審美對象，更要運用一切可行手段，如借助物像、借助繪畫、借助音樂、借助美讀、借助習作、借助移情等，建設轉化審美對象，從而豐富學生的審美感知，使學生對詩歌作品的思想內容有深刻的領悟和啟迪，情感產生強烈的共鳴，染上作者的情緒色調，達到“會心”的中級審美體驗。美感應稱這階段這“啟迪效應”或“感染效應”。

(一)借助物像

物像是記憶的基礎，教師可以根據所教詩歌的內容，設計、制作多媒體課件，創作彩色幻燈片，或選用、自制一些掛圖，并聯系詩歌內容，詳細地講解畫面，例如《沁園春。長沙》：

“獨立寒秋，湘江北去橘子洲頭。看萬山紅遍，林盡染;漫江碧透，百秧舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天竟自由。悵寥廊，問蒼茫大地，誰主沉浮?”

教師可以運用電腦制作兩幅課件物像：

一幅是“湘江秋景”，突出秋天的景物特征：色調鮮明、微型機勃勃;

一幅是“獨立寒秋”，突出人物的形象特征：意氣風發、壯志勃勃。

再用生動的語言再現詩中描述的情景，把學生引入詩的意境;學生憑借感觀，通過想象與聯相，如同身臨其境，領悟到這首詩景美、情更美的情趣，從而感受到鮮艷的色彩《濃重的紅和浸透的碧》;感受到澎湃的激情。產生對祖國大好河山的'熱愛之情，對建設祖國的豪邁情感。

(二)借助繪畫

蘇軾有言：“詩中有畫，畫中有詩。”一首首寓情于景、景中見情、耐人尋味的佳作，如同描繪出一幅幅優美、寓有情節、富有情味的繪畫。詩歌講究畫面感，繪重視故事性，把繪畫與詩歌中的說、寫訓練相結合，往往會收到事半功倍的效果。而把詩、畫、事結合得完美的，莫過于唐代的王維，他在《山居秋暝》中寫道：“空山新雨后，天氣晚未來。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳，王孫自可留。”

這首詩中有明月、清泉、松竹、溪石、水蓮等，描繪了一組清靜、美的畫面;然而在靜的環境中，又有人的活動——浣女歡笑，可能還有作者的旁觀。教師可以根據這組畫面，激發學生的想象力，讓學生說一段話或描述一個故事;然后再讓學生根據語段或故事，畫出一幅，乃至好幾幅畫。通過這樣的教學，可以激發學生的想象力和創造力，鍛煉學生的說話能力，提高學生的寫作水平，并反過來促使學生在繪畫過程中去進行合理的想象和創造，使繪畫作品更富有情節性，從而使“文”與“畫”相互促進，使之形成一個良性循環，更好地使學生產生審美愉悅，在說、寫、畫的實踐中發展和完善個性。

(三)借助音樂

古人云：“凡音之起，由人心生也。”人們對于音樂的體驗，是一種心靈的感受，而對于一般的文學作品，卻未必能產生心靈上的共鳴。如李煜的《虞美人》，學生通過“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”一句，可以理解詩人“亡國之音哀以思”的愁緒。又如李清照的《一剪梅》，學生也可以通過字面來理解李清照對一個人(新婚丈夫趙明誠)的思念而帶來的“閑愁”。但如果借助音樂(配樂)，學生更能在心靈上產生共鳴，音樂的旋律和學生的心弦，將一起顫動，讓學生在心靈上得到感觸，明白何謂“與我心有戚戚焉”。而且學生在感悟音樂的同時，也感悟了詩歌的內涵，并且會脫口而出：紅藕——香殘——玉簟秋。輕解——羅裳，獨上——蘭。……

(四)借助美讀

所謂“美讀”就是所指“節奏、有感情地朗讀”(葉圣陶語)。詩歌中的情感飽和的意象是在一種格律里面的，而建設、轉化格律押韻的美，主要是通過“有節奏”、有感情的朗讀來體會語言的美和意境的美的。如《琵琶行》：大弦如風雨，小弦叨叨如私語。叨叨錯雜彈，大珠小珠落玉盤。寂冷弦弦絕，凝絕不遐聲暫歇。別有愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿進，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收當心面，四弦一聲如裂帛。……

教師要指導學生有節奏、有感情地朗讀，讀出作品的節奏，感受琵琶奏出的聲韻(因為這是用文字描寫音樂的佳作)，更要與人物的心境相聯，感悟其中所包含的情感——琵琶女的“晚年淪落”和作者的“謫居臥病”，以及“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”，讓學生從中受到音樂審美教育，陶冶情操，形成健康的審美志趣。

(五)借助習作

這里的習作是指在學生理解詩歌含義的基礎上，讓其發揮想象，把詩歌(尤指古詩詞)改寫成一篇具有環境描寫、故事情節、人物對話等的白話“美文”。如柳永的《雨霖鈴。寒蟬凄切》，可以讓學生描寫詞人與戀人惜別的凄切場面。這樣不僅能激發學生學習詩歌的興趣，而且培養學生的想象力，提高學生的寫作能力，同時也能更好地領悟詩中情景交融的意境美。

(六)借助移情

我們常說“云飛泉躍”、“山鳴谷應”，云何嘗能飛?泉何嘗能躍?山何嘗能鳴?谷何嘗能應?這是因為我們根據自己的體驗來解釋外界的事物，把無生命或無生氣的東西看成有性格、有情感、能活動的東西，這就是“移情作用”。在“移情作用”。在“移情”時，物我達到了高度的同一，主客之間相互對流。正象征派詩人波德菜爾所說：“你取精會神地觀賞外物，便渾然記憶自已的存在，不久你就和外物混為一體了。你注視一棵身材停勻的樹在微風中蕩漾搖，不過頃刻，在詩人心中只是一上很自然的比喻，在你心中就變成一件事實：你開始把你的情感欲望和哀愁一齊借給樹，它的蕩漾搖，也就變成你的蕩漾搖，你自己也就變成一棵樹了”。在詩歌教學中，教師可以充分利用“移情作用”，引導學生進行美感認知。讓學生中詩歌學習中通過聯想，可由物生景，由景生情，也可以是由物直接到情。如臧克家的《老馬》：總得叫大車裝個夠，它橫豎不說一句話，背上的壓力往肉里扣，它把頭沉重的垂下。這刻不知道下刻的命，它有淚只往心里咽，眼里飄來一道鞭影，它拾起頭望前面。

這首詩中的“老馬”是舊中國受難的農民的象征，他忍辱負重、忠厚善良。在教學中，教師要引導學生“移情”，“老馬”不單是本義上的老馬，更是被壓迫農民的象征，那抽下的鞭子，是抽在窮苦農民身上的，抽在我們祖輩父輩們身上的，讓學生感受到被鞭抽的痛苦，最終達到“移情”的效果;激發學生對被壓迫而不覺悟的農民的同情，激起對舊制度和舊社會的憤怒和詛咒。再一次讓學生的情感得到凈化。

高中班級工作總結表篇十一

班級是學校進行教育教學工作的基本單位，班級管理工作是學校管理工作中最基本的組成部分。搞好班級管理工作，對學校完成教育任務和實現教育目標，具有非常重要的意義。新時期班級管理的主體青少年學生思想觀念發生了明顯的變化：他們的價值觀趨向多元化，市場經濟觀點趨強，但容易滋生拜金主義思想；獨立自主意識增強，又存在對老師、學生干部的逆反心理；參與意識增強，但又存在"以自我為中心"的個人主義苗頭；竟爭意識增強，又缺乏與他人合作的能力。班級管理必須適合學生這一心理發展。同時，21世紀經濟發展和社會進步要求培養大批具有創新精神和創新人格的高素質人才，學生管理亦必須適應這種要求。班級管理方式是否合理決定著班級管理的效益和育人的效果。探索高效低耗的班級管理模式，實現班級管理的最優化，是每一位班級管理者值得思索的問題。

傳統的班級管理中最常見的有"警察式" "保姆式" "家長式"的管理方式，在一定程度上與之相對應培養的是"綿羊型" "順從型" "乖孩子型"的學生，學生主體意識、自主管理能力和創新精神受到嚴重制約。存在以下幾個弊端：首先是班主任的管理攏得太死，班主任"專制性"強，缺乏民主，大多數學生習慣于逆來順受，無創新意識，其主動性得不到發展，主體作用得不到發揮，以至于離開了班主任的管理，學生在學習、工作中將不知所措。其次是班主任在班級管理中對學生缺乏激勵，不能很好地給學生創造機會，使其體驗成功的快樂，增強自尊自信。再次是班主任實施班級管理時，只注重學生個體的發展，往往忽視學生之間互助合作的群體效應，不能很好地為學生成功提供良好的人際關系，學生的競爭意識、協作意識淡薄。

(一)構建平等的民主班級管理機制

1、建立班團干部使用的民主制度。在班委會、團支部的建設中，進行民主選舉，并在班內實行"班干輪值制"，讓大家都有一個鍛煉、提高的機會，使每位成員都有機會參與班級管理。把班內工作進行分解，人人有工作，人人都有班級管理工作的奮斗目標，都能獻計獻策，且相互監督，在班級管理的同時，進行自我教育，自我管理。

2、建立民主決策的班級管理制度。在班級決策過程中，采用商議、對話和集體表決的方式，杜絕出現"一言堂"。如：班級的每項制度，各項活動的確定，都有一個民主的過程，班級成員分別提出自己的看法，最后集體舉手或投票表決。由于每項決策都是由學生親身參與，學生的主體性和個性都會得到發揮和發展，各項制度的落實，也更加順利。

3、建立師生平等互助制度。班主任、科任教師在學習、工作、生活上幫助學生，學生對班主任、科任教師的工作、品德、習慣同時也有監督權。班內定期召開師生懇談會，師生之間平等地開誠布公地暢談自己的觀點，為師生的相互促進，共同提高創造濃厚的民主氛圍。

（一）平等民主的班級管理機制，對管理者班主任提出了更高的要求，從"專制者"的地位降到與學生平等的地位，工作的藝術更需講究，班主任的角色不僅是管理者，更應成為班級管理的指導者、監督者和協調者。首先在民主制定各項制度時，應圍繞《中學生守則》及學生德育工作為中心，班主任對學校德育工作的內容應有更深的領會，才能指導學生制定出與之相適應的各項班規和班活動準則。其次，班主任應做好各項制度的落實，不斷地校正執行過程的偏差，起到一個監督者的作用。再次，在各項制度的執行過程，各部門必然會出現互相扯皮的現象，需要班主任去協調，使各部門工作相輔相承。

(二)構建學生走向成功的激勵機制

1、形成支持學生成功的激勵機制。人人都需要鼓勵，特別是對那些挫折多于成功，沮喪多于歡樂的學生，更需要肯定和鼓勵。給他們提供積極前進、爭取成功的動力，為了使大多數學生在進步時能夠受到鼓勵，可以擴展鼓勵性評價的范圍。如學習上除設立"優秀獎"，還可以設立"進步獎"、"鼓勵獎"。在行為規范評價中可設立"好人好事獎"、"文明禮貌獎"、"遵守紀律模范獎"等。那些以往聽慣了訓斥和責罵，習慣了冷漠和嘲笑的學生，當發現自己得到某一方面認可后，自然會揚起理想的風帆。

2、創造學生成功的心理環境。在學校、班級活動中，應積極為學生創設有利的環境和條件，盡可能讓學生積極參與各項活動，使其品嘗成功的喜悅。開好"尋找閃光點"的班會，讓學生充分地自我表現，加強心理教育，正確引導學生。

(三)引入協作與競爭機制

1、組織"交友"活動，幫助學生建立真正的友誼。為了鼓勵學生多交往，使其形成良好的人際關系，在班級中多組織"交友"活動，如"交友相聚"、"籃球沙龍""英語沙龍""歌友沙龍""手拉手"活動，同學們相互切蹉，共同勉勵，潛移默化地教給學生尋找朋友、建立友誼的方法，為其形成良好的人際關系奠定基礎

2、形成先進與后進幫扶制度。如幫助后進生解決學習上的困難，在班級管理中成立學習小組，有意識地把先進與后進生按比例調配好，促使先進較好地主動幫助后進生，后進生為了小組榮譽會不斷地努力，形成你追我趕爭先進的優良班風，從而培養了學生協作、競爭的意識。

3、在社會實踐活動中創設協作環境。學生走出校門學本領，更需要發揮團結互助的作用，如團支部組織的青年志愿者活動，研究性學習課題研究小組，都需要學生走出校門與社會打交道，在社會實踐中探求知識過程中，慢慢學會如何在社會中交往，如何依靠集體力量去解決問題，增強了學生的團隊意識和協作精神。

班級管理直接面對學生，是教育、教學的第一線，我們的前輩們雖已探索出許多好的管理經驗，但隨著時代的進步、社會的發展，與之相適應的方法，需要后來人去補充、完善和發展，也需要有與時俱進的精神去探索。

高中班級工作總結表篇十二

今年我擔任高一××班的班主任。可以說，接到這個任務時，我忐忑不安，因為我深知高一對于學生來說是個關鍵的學年，這關系到他們初高中的銜接問題。幸運的是，在學校領導、班級科任教師的幫助和支持下，我順利完成了任務。

在這一學期的工作中，我深深地體會到班主任的工作態度、教育藝術水平、教育方法、組織管理能力，以及以身作則的表率作用，影響著班級建設、鞏固和發展，影響著學生成長的速度和趨向。我認識到作為班主任，不但要有良好的文化修養素質，還要有科學的工作方法。下面是我對這學期的工作的總結。

我充分利用班會課及其它時間加強宣傳力度，調動學生的求知欲望與自我成才的動力。我把學習問題常掛在嘴邊，常常提醒他們。

當然，我還更以自身行動、學識去感化他們。針對有些學生對剛升上高一的那種無所謂的心理或懶散的態度，我常常對他們說“人們說的沒錯，要成才并非都得擠這？獨木橋？。不過，既然我們已選擇了這一條路，我們在這最后關頭更應當盡力而為，不要把遺憾留給以后。”做任何事都貴在堅持，我也堅持天天抓，時時抓，說到做到。學生們在這一學期中都能團結友愛、勤奮學習。

要管好一個班級，許多工作還得*學生來干，我所遵循的原則是“干部能干的事，班主任不干；學生能干的事，干部不干”。因此，挑選和培養班干部顯得非常重要。

班里的很多工作，我只是給予適時的指導，其它的都由班委、團委來完成，比如勞動委員負責學校大掃除、副班長兼考勤員協助老師點名、團書記負責有關團的活動、班長負責統籌安排等等，充分調動學生的積極性和主動性，培養了他們的創造性、自我管理的能力。

這一學期的工作證明一個得力的班干部組織不僅能減輕班主任的工作，而且對一個良好班集體的形成有著必不可少的作用。

除了公開的正面宣傳教育之外，我也常與個別學生進行面對面的談話。談話的對象是全體的學生。通過平時的觀察來了解學生的思想動態，及時與學生交流，內容包括多方面：學習問題、表現問題、思想壓力問題等等。

同時，通過家訪或打電話詢問、交流及時與學生家長聯系，讓家長了解其子女在校的表現，及時解決問題。

比如，開學初，我發現有一個學生下午沒到校上課，便與家長聯系，得知該生以上學為借口出去了，并不在家，后經家長配合了解到該生曠課去網吧上網。經教育該生認識了錯誤，把全部精力放在學習上。這樣通過班主任與家長的配合，及時把學生錯誤行為制止在剛萌芽的時候。另 外，還和各任課教師溝通，了解學生的整體情況，反映學生的問題。同時把教師的一些要求傳達給學生，使師生更好的配合，提高學習成績。

“學高為師”在學生心目中占有很重要的位置。我想，絕大多數學生都會渴望一位博學多才的教師擔任班主任。

作為一名當代班主任，不僅要教育指導學生，還要及時更新自己的知識，改變觀念。信息時代中，學生接觸的信息量大面廣，因此，必要時我們也不妨向學生學習，師生共同進步。我想，要做好班主任工作，單憑愛心是不夠的。我只有在實踐中不斷完善自己，提高自身業務能力和綜合知識水平，才能勝任工作，否則會心有余而力不足。

總而言之，我這一學期做的都是些婆婆**的小事，但這些小事又關系著每個學生家庭的希望，事關整個民族未來的素質素養，所以做得好壞，影響深遠，責任重大。我希望自己能夠不斷努力，做好一名班主任。

最后，將我這學期來取得的一點成績小結如下：1。本學期共××月獲得“先進班”的稱號，同時年終評為校先進班。2。多次獲得文明宿舍、墻報評比第一、花卉衛生評比第一、班容班貌評比第一。3。軍訓會操第三名，女子籃球賽第三名，運動會總成績全級第一，創意設計大賽總成績第二，英語技能競賽總分第一，重陽敬老捐款活動第二名。4。校級衛生監督員、校內騎車監督員受到學校的好評。5。成功組織高一級校內主題班會“珍惜青春年華”示范課。

高中班級工作總結表篇十三

安全管理是一切工作的前提和基礎，是學校教育教學活動順利進行的基礎和保障。班級安全工作是做好學校教育工作的前提條件，是搞好班級教育教學的必要保障。由于高一學生思想還不很成熟，容易沖動不計后果，因此，安全工作始終要樹立“以防萬一”的思想，強化師生安全意識，發現隱患，杜絕漏洞。本學期，我們將繼續樹立安全第一、預防為主的意識，根據學生的特點，繼續開展安全教育活動，培養學生的安全意識，并提高他們的自我保護能力。經常強調安全的重要性，為學生營造一個安全祥和的工作和學習環境。

本學期從以下幾個方面開展了工作：一是配合學生處和保衛科，每月組織一次《安全教育》主題班會，提高學生的安全意識和應對突發事件的能力。二是完善班主任跟班制度，進一步細化工作人員的值班職責，加強對教學區和生活區的巡查，實行“流動式” 管理。

做好安全工作，就必須有章可循，確定安全工作第一責任人和直接責任人，利用班晨會等開展安全講座，對學生進行安全教育，提高學生安全意識。

(1)交通安全教育：交通安全教育是安全教育重中之重的教育，要把交通安全教育擺在十分突出的位置,來校、回家途中注意安全。路上車輛穿梭，街上人多擁擠，要提高警惕，及時避讓，不打鬧玩耍。雨天路滑，請您多加小心!

(2)課間提倡文明休息，不大聲喧嘩，講文明話。不玩帶危險性游戲，不在走廊、樓梯間追跑、推搡、打鬧、摔交，也不在樓道上玩拍球跳繩等體育活動。體育課認真聽取老師的要求，注意安全。

(3)防溺水教育，要進行防溺水的教育，開展以溺水后自救，溺水者的救護為主要內容的教育。

(4)防觸電的教育，對同學們進行電的基本知識講座，預防觸電事故的發生以及對觸電后急救常用知識的了解和應用。

(5)防食物中毒的教育，多宣傳飲食衛生和防止食物中毒的教育，以杜絕同學們食物中毒的事件發生。食品衛生也要注意安全。過期霉變的食物不可入口，隔夜的食物也要進行必要的處理。養成飯前便后勤洗手的習慣，防止病從口入。

路邊攤販的食物盡量少吃，一來怕吃了不干凈的食物引發疾病，二則杜絕一些刺激性強、含激素食物影響學生的食欲，甚至影響到學生的健康成長。讓學生在身體出現不適等情況下，主動及時地告訴老師、告知家長，以免耽誤去醫院檢查治療。

(6)防病、防體育運動傷害的教育;重視同學們身體健康教育，建立個人健康檔案，體育活動應重視安全保護措施，積極做好運動前的準備操，盡量避免運動傷害事故的發生。

(7)防火、防盜等的安全教育;檢查班里的防電設施，落實專人負責，班里應經常開展防火、防盜等的防范措施教育。盡量不帶錢和貴重物品來校，自己的物品保管好，拾到或丟了什么東西，及時報告老師。

另外,要經常利用晨會活動和班會進行日常行為規范教育、法制教育、心理健康教育、飲食衛生、消防安全、危險物品安全、財產安全、安全預警、預防和應急自救等教育，做到有計劃、有內容、針對性強。嚴格執行學生安全事故報告制度，做到及時、準確。妥善處理各類突發事件。放學后，檢查班級電器是否關閉、有無滯留學生、關好門窗方可離校。

(8)配合學校進行一次安全大演練

總之，安全工作是學校的重中之重，一定要時時講，日日講，事事講。