總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的總結嗎？這里給大家分享一些最新的總結書范文，方便大家學習。

小學班主任工作總結小學班主任工作總結四年級篇一

一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。本學期自開學來，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發展并挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創精神和奉獻精神的學生來擔任班干部。當班干部選定后，我便加強培養、教育、既放手讓他們開展工作，又根據實際加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則，學習成績優秀，團結同學，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，終于提高了學生干部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。

學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一項重要任務。因此，在班主任工作中，我首先引導學生學好功課，并且同科任教師密切配合，隨時和科任教師互相交換學生的學習情況，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，統一對學生的要求，調整學生的作業負擔，避免學生負擔太重，影響學生其他方面的發展。

另外，從學生的實際出發，通過學生的學習、勞動、游戲、生活等各方面，系統地進行深入細致的思想品德教育工作。同時在日常生活中，也利用周邊及學校內的榜樣人物對他們進行各種感人至深的熏陶、教育。

在我班由于各種因素的影響，后進生數量多。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先把真誠的愛給予后進生。做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。并用自己對差生的一份真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次發現他們的"閃光點"。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯系，有利于為他們創設一個健康良好的環境，也有利于班集體的建設。

二十一世紀要求的學生不再是高分低能的學生，主張張揚個性，發展能力。根據我校的工作計劃及本班的實際情況，本學期開展了豐富多彩的大課間和興趣小組活動，讓學生在學習的同時各方面都得到了鍛煉和提高。

安全工作是班主任工作不可缺少的一部分，在日常教育工作中，我堅持做到天天講、時時講，嚴格杜絕安全事故的發生。一年以來，我班沒有發生任何安全事故。

在今后的工作中，還有許多做法值得我去探討和學習。總之，我要堅持正確的教育方針，注意工作方法，緊密團結在學校領導的周圍。不斷提高自身的職業素養和業務素質使班主任工作邁上一個新的臺階，取得更加豐碩的成果。

小學班主任工作總結小學班主任工作總結四年級篇二

一、深入了解學生，搞活課堂教學。

本學期初我為了能很快地深入班級，每天早來晚走，坐班聽課，同時通過任課教師及家長，了解學生方方面面的表現。開學前三天我已能了解每位學生的學習目的，開學一個月，就對全班同學的學習能力、學習狀況有了比較詳盡的了解。在長期接觸中，我了解到：我們班的學生比較有個性，大部分的學生都有很強的接受能力，但自覺能力較差，男生女生好講好動，較俏皮，而且懶惰，缺乏耐性。針對學生的個性特點，我在教學過程中作了一些應變措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學內容里增加一些有的話題，培養學生的學習興趣，讓他們集中精神聽課。

二、學習優秀班主任工作經驗，抓好班級管理。

做好班主任工作，并不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重復性工作。魏書生老師曾說過，一件事有一百種做法。因此，我在工作之余，認真鉆研魏書生老師的班級管理經驗，積極進行實踐，同時虛心請教同校的老師，力求把每件事處理好。開學初，我與學生一起學習《小學生守則》《小學生日常行為規范》，組建了班干部集體，確立了值周班長輪流順序，利用《怎樣當好班干部》主題班會，教給學生明確工作的方法，并制定了獎懲措施。為了能充分調動學生的積極性，培養學生的各方面能力，我讓每個值周班長在工作期間選擇一項工作進行主抓，并讓班干部協助期工作，這樣既調動了學生工作的積極性，培養其工作的責任感又從中挖掘學生的潛力，培養了更多優秀的小干部。

三、

現在的學生幾乎都 是獨生子女，嬌生慣養。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指使學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續了一個多月，學生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點兒積極主動性，這時我就開始思索，怎樣才能使學生人人關心班級，人人講衛生呢？從這以后，我每天都早早來到學校，首先打掃一下教室，發現地上有紙再也不喊學生了，而是自己把它撿起來。幾天過后，有些同學看見地上有臟東西主動打掃干凈，再也不用老師去指派了，對這些同學我及時的予以表揚，夸獎他們愛干凈、講衛生的優良品行，漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責他，大家都把破壞班級衛生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。通過這件事我受到了啟發：指派是被動的行為，不利于學生良好習慣的培養，要讓學生真正養成好習慣，要用正確的方法去引導。

四、重視對后進生的教育工作

針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發展。由于本班男生較多，占全班的三分之二，一部分男生不但難于管理，而且學習不刻苦，成績也較差，所以利用課間、政教、休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，以“一幫一”的形式提高他們的學習成績。

五、注重對班主任工作的研究

經常向有經驗的班主任學習和向書本學習。工作中不斷向有經驗的班主任請教，總結班主任工作經驗，用科學、合理、有效的方法指導班級工作，使班級工作不斷煥發新的活力和有新的起色。

六、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業務水平

新一輪的課程改革，啟用課程標準，教學中必須有新的理念、運用新的教學方法，才能適應培養創新人材的需要，才能為學生的終身發展負責。本學期我校結合中心小學的教學安排，實施了“有效教學，和諧課堂”活動的開展，在活動中我們集體備課，在做課中發現問題解決問題，讓每堂課都在有效中進行，使學生在和諧的課堂中愉悅的獲取知識，并重視學生的自我鍛煉和個性發展，使全體學生的潛能得到最優的發揮，使每名學生都能得到應有的發展。只有過硬的業務能力，在學生面前才有威信，才有利于班級的管理。所以樹立終身學習的思想，努力提高自己的業務水平，為班級管理創造更有利的條件。

經過一學期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在著一些問題，比如遇學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通時間較少等等。這些問題，我會在以后的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。

小學班主任工作總結小學班主任工作總結四年級篇三

在日常工作中,我深知學習的重要性,善于學習,才會有新的發現。利用業余時間,廣泛閱讀教育方面的書籍,從中汲取教育精華。《卡爾威特的教育》、《陶行知名篇欣賞》、《優秀是教出來的》等教育書籍,使我受益匪淺,《班主任之友》、《小學教學》等雜志,給我的教學注入了新的活力。在閱讀的過程中我收獲了許多。

以前,我總為孩子的嬌氣、霸氣而頭疼,為他們沒有愛心、責任心而苦惱。后來我發現,其實孩子的天性是善良的,他們責任心的表現需要我們提供機會,況且我們在教育的過程中很少告訴孩子什么是責任心,怎樣做是一個有責任心的孩子。對孩子的一切事務,大包大攬。孩子衣來伸手,飯來張口,根本不知道這就是愛的體現。于是,開學初,我經常利用課余時間,結合班會課、品德與生活課,給孩子灌輸“學生意識”,讓孩子明白自己是小學生,必須遵守學校的紀律,必須用小學生的標準要求自己,“懂禮儀,懂謙讓,講衛生,愛清潔…….”任何人沒有理由不遵守,因為我們都是小學生。

就這樣,時時說,事事說,“小學生”的意識漸漸滲透在孩子的腦海中。于是,當孩子有錯誤時,馬上就有人過來糾正,當孩子需要幫助時,總有一雙小手伸出來,“合格的小學生應該這么做,”“少先隊員應該這么做,不應該……”當我聽到這充滿童稚的話語時,內心全是欣慰。有人把教師比作樹,有人把教師比作傘,因為傘和樹能為孩子遮風擋雨。而我更愿作一根拐杖,在孩子人生的路上,陪他們走一程。我們相互依偎卻又相互獨立,彼此熱愛有彼此尊重,我愿意這樣做老師。

每一個孩子都是一個獨一無二的個體,他們有自己的思想,有自己的行為方式。他們的相貌不同,個性不一,但有一點是相同的,渴望聽到喝彩,渴望得到別人的認可,這就需要老師用愛去引導,用心去發現。張浩雨同學是一個性格內向的孩子,想表現又沒有勇氣,一次跳繩比賽改變了他,他笑了,自信了。由此我想到了一個重要理念——多元智能理論。按照多元智能理論,我們的班級里是不存在差生的,只存在具有不同智能的孩子,每個孩子身上都有自己智能上的優勢,也都有自己的弱勢。我們的責任是從孩子的強項智能引導孩子,令孩子有成就感,讓孩子達到自我悅納、自我肯定、自我實現;對于孩子的弱項我們應給與理解和幫助,同時也應讓所有的孩子都認識到這一點,對自己充滿自信,不嘲笑別人,相互幫助,真誠相待。只要我們尊重差異,正視差異,認識到人的智能發展是不平衡的,我們的每一個孩子都是最棒的。

小學班主任工作總結小學班主任工作總結四年級篇四

今年不負學校重托，在學校的安排下，我擔任六年級班的班主任工作。從思想認識上來說，通過其它各位教師的幫助和自己在工作中得到的啟示和思考，使我對“班主任”和“班主任工作”這看似簡單的名詞產生了更為深刻的理解，透過這普通的稱謂，我看到了背后支撐著這稱謂的其實是“愛心”與“責任心”和諸多的付出與數不盡的汗水。直到自己確確實實承擔了這一責任，才能體會從小學到大學，自己的各位班主任對自己不計回報的付出一學期來該班通過我的努力和學生、科任教師的共同努力、配合，有讓人高興的也有讓人作進一步思考的問題，但總的來講是較好的，我能順利地把他們平安的送出了校門。這一年中不出現任何有損學校利益、名聲和讓人痛苦的事情。

班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對于六年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。

六年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，利用班會開展一些小活動，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用家長會、或是平時放學時與多位家長進行交流。

開學不久在我的帶領下，學生積極配合選出我班的班干部，并明確各班干部自己的職責。并制定了班級公約，這一條是很重要的，因為班級紀律的好壞直接影響到學生成績的好壞。

全班學生在老師的帶領下能按時完成學校，布置的規定任務和臨時布置的任務，在各種勞動和活動中學生積極主動，只有少數學生不太認真，但是在老師的監督下他們也在盡力完成自己的工作。

各班干部都積極認真履行職責，都積極發言，勇于檢舉不良行為的學生，同學之間相互幫助和監督，使原先少數有點調皮的學生都不能覺得有“英雄”無用武之地。

我班的差生較多，學期快要結束時，有幾個同學經常不完成作業，對于這種學生我們只有加強教育和引導，增加他們的信心，從而能順利地把他們送出校門到初中學校接受教育。

小學班主任工作總結小學班主任工作總結四年級篇五

在接班之初我分別找了多個學生進行談話，了解家庭，學習，生活，品格等詳細情況.建立了詳細的分析表.加上平時觀察對班級情況有了深入的了解之后，確立了自己的管理思路：關心支持家庭困難學生，如彭貴強，劉小紅等；積極鼓勵學習成績差的學生，使之在班級中找到自己的位置；嚴格管理問題學生，以說服思想教育為主，踩取有進步必表揚的方法，使他們找到強烈的表現欲望，如高建，王加山等。“知己知彼，才能百戰百勝。”這為我班班級工作的開展奠定了基礎。

“近朱者赤，近墨者黑”這句話深刻的說明了環境對于人的影響。特別是對于小學階段的學生更為重要。首先，在本學期中旬，在學校的統一部署下，我班也確立了本班特色的班級文化建設，增添了“團結、進取、勤學、善思”的八字班訓。指明了我班的長期奮斗目標。設立了知識百窗，把學生自己收集的百科知識展示出來，把有限的知識結構豐富化。光榮榜的設立，更是把學生的一技之長充分展示出來，讓學生發現自己的閃光點，積極發揮自己的特長。從而建立多角度培養學生成材的初步模式。通過這些的設立使原本死氣沉沉的教室變成了色彩艷麗紛繁，學習氣氛緊張。學生生活在一個快樂舒適的環境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。

“學習不好是次品，品德不好是危險品”這句話深刻的闡釋了德育在教育中的重要地位。班級中班主任是德育的中心，也是德育的重心。因此我在這方面深感壓力，也做了大量的努力。首先，我特別看中每日早會課的時間，我確立了一天一個主題的德育備課工作。把安全、衛生、健康、學習、生活、價值觀多個方面拿入其中。選取了一些具有代表性的主題，如：“生命的價值在于運動” “文明用語在身邊” “禮貌待人” “尊重別人就是尊重自己”“安全牢記心頭”“少壯不努力，老大徒傷悲”“冬季飲食幾忌”等。其次，班隊課也是品德教育的有利時機，有教師選題并指導，學生選材加工的模式。本期比較成功開展“展現自我”、“我們是朋友”等班會活動。全班學生幾乎全員參與，表現積極，興趣很高。通過他們自己從選材——加工——表演的深度過程，知識得到掌握，能力得以鍛煉，情感得以升華，更使道德品質得以突顯。再次，結合少先隊工作，通過活動使學生陶冶情操。本期舉行了“愿中華巨龍永遠騰飛”的詩歌朗誦比賽，賽后在班上有以此為契機，舉行了以小組為單位的“祖國在我心中的演講比賽”，成績突出效果明顯。并在12.9紅歌傳唱中取得實效，獲得高段三等獎，實現班級階段性突破。通過這幾種形式，班級凝聚力得到增強，集體主義感顯著提高。

在接班之初我分別找了多個學生進行談話，了解家庭，學習，生活，品格等詳細情況.建立了詳細的分析表.加上平時觀察對班級情況有了深入的了解之后，確立了自己的管理思路：關心支持家庭困難學生，如彭貴強，劉小紅等；積極鼓勵學習成績差的學生，使之在班級中找到自己的位置；嚴格管理問題學生，以說服思想教育為主，踩取有進步必表揚的方法，使他們找到強烈的表現欲望，如高建，王加山等。“知己知彼，才能百戰百勝。”這為我班班級工作的開展奠定了基礎。

總之，在這一個學期里，在學校領導的指導下，在各方面的積極配合下，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高，班級特色也將日益形成。但在諸多方面我也清楚的認識到存在的不足。

一、班級的學風建設上雖有重視，但涉足未深。

二、班規的形成和落實未能落到實處。

三、學生的教育評價體系沒有定案，沒能形成完善的班級評價制度。這些說明班級的管理任重而道遠，還有諸多方面需要學習和指導。我相信，用我有限的能力以無限的熱情，做好自己應盡的事業！

小學班主任工作總結小學班主任工作總結四年級篇六

對我來說，這學期擔任五（1）班的班主任應該是一個挑戰。因為這個班級中有好幾個難管的學生會讓老師很頭疼。

剛開學，我就找了班級里的這個學生———瑞杰。他是個讓老師說不得半點壞話的學生，不愛學習，基本上不做作業，調皮，常捉弄同學。因為我教了這班一年了。在以前的科學課上，我也忍不住批評過他，所以他對我也是有意見的。但是現在當了班主任，我決定花大精力去改善他。所以第一天，我找到他，就跟他先說：對不起。然后我幫他分析了情況：你是個自尊心很強的孩子，你的墮落是因為老師的過多批評和自己內心的怨恨造成的，但是我相信你的內心還是希望自己能好起來的。說到這里，他開始不怎么反抗跟我交流了，他靜靜的聽著，我乘勝追擊：老師保證以后不在課堂上當面點名批評你，但你也給老師面子，這樣我們之間就定個小秘密，等你忍不住不認真上課時，老師看你下或走到你身旁，你就想起我們的約定，然后坐好，好嗎？說句實話，你愿意改嗎？他似乎聽的也有點反映了，輕輕的點頭。第一次的交流讓我感到，這個學生的內心也是很難受的，就因為他認為每個老師都討厭他，而他就自然的當了這樣的學生。我決定要用愛去真正感化他。我也做好了準備。

第二天上課時，他又忍不住跑出教室。我遵守諾言，沒發脾氣，只微笑著招了招手。他還是呆在走廊上，我就走過去說了句：老師在用眼睛看了你哦。他快速的跑進教室了。在上課，他時常做小動作，甚至影響旁邊的學生。學生都抗議：老師，把瑞杰調走把。他也不以為然。我知道把他調到哪里，學生都是不歡迎他的，這樣即浪費時間，又傷害他的自尊心，或許他正在考應老師對他是否真心。所以我很嚴肅的說：請我們班的同學都能以一顆寬容的心去對待別人，不要出現排斥同學的現象。下課后，我沒有再提這事，但很隨意的拉住他，問了下，上課聽的懂嗎？聽不懂隨時來找我，不管是哪門學科。他聽完就跑開了，我也沒勉強。

第三次去上課，他沒有跑出教室，盡管在教室里也不安分，但我覺得他給我一些希望，因為我看他時他能及時的坐好。但讓人頭疼的是：常聽到同學對他的數落。我想：習慣成自然，要給他更多的時間。這樣過了一個星期，教師節那天，他偷偷的把賀卡放到了我的書本里，又怕我沒看到，就叫另一個同學告訴有張賀卡在我書里。我打開一看：老師您好：祝您節日快樂，身體健康，萬事如意雖然字寫的有點差，我一定會努力學習池瑞杰。這是我那天收到最讓我欣慰的禮物，一個讓每個老師甚至他自己都認為無藥可救的學生寫出自己的心聲，第一次送給了老師。我感覺自己頓時有了一種很大的力量，叫我千萬別放棄他。在上課時，他居然象變了一個人，聽的很認真，還舉手發言正確。放學時，我將一紙條悄悄塞到他手里：收到你的祝福讓老師很受感動，我相信你的努力會有成果的一天，還有，你最近做的不錯！加油！我想：此時應該是無聲勝有聲把，我們彼此的心理都明白了自己的決心。

第二天班隊課選班委，我要求上來的學生寫上自己的名字并簡單說兩句。讓人出乎意料的事又發生了，瑞杰上來了，當他在寫自己名字的時候，下面的同學發出很大的嘲笑聲。他沒擦掉，但寫完后他沒說任何話就下去了。我知道，同學們的不認可讓他心理感到羞恥和受傷。于是，我及時補充了句：我可以確定今天瑞杰上來競選是出自真心，并不是玩玩的。雖然他沒說一句話，我希望同學們能以仁愛之心接納曾經表現不好的同學。在最后的選票中，他如愿的當上了體育委員，知道選票結果時，我沒看到他歡呼，而是望著黑板深思的樣子，有自豪但不張揚。但是他的選上也使一個害羞又自尊心很強的男生落選了（上屆的體育委員）。我及時對這位學生做了心理舒緩。接著我覺得給瑞杰這時候做教育是個好時機。我說明當上委員后他的任務重大，首先要調整自己的表現，讓同學們真正的認可你。他聽得很認真，也表示一定會努力做好。最后我提出能不能讓申闖和他一起分配當好體育委員，一個做操一個是體育課管理。他很懂事的表示自己理解申闖，并沒有因為競爭對手而討厭他。所以很愉快的接受了我的提案。學生思想做好后，晚上，我打電話給體育老師（這班上任班主任），跟她說明瑞杰的情況，并希望能給他多鼓勵和信心，給他耐心的指導。體育老師也表示會配合好。

這段時間，我聽到各位老師對他都有些贊許，很是欣慰。但是有一天，他上課又開始耍脾氣影響全班學生了，被老師批評了。在他寫保證書的的時候，看著他媽媽的眼淚，我當時很辛酸。覺得自己對他如此傾心，怎么還是讓我失望呢？但是轉念一想：此時我對他的批評是多余的，作為一直鼓勵他的班主任，我應該還是要對他有信心。我給他分析了他目前的所處環境，我建議他媽媽能給他明年轉校，讓孩子有新的開始。但這首先需要孩子他自己的努力，才會被其他陌生人接受。我講解對他的期望時，他眼淚忍不住的下流。我知道這樣的孩子其實最懂感情，他也覺得對不起我。經過這件事情后，他在班級里乖了，他能稍微控制自己盡量不犯錯。在校運動會上，我聽到很多女生跑來對我說瑞杰說自己長大了要給我買很多補品，因為他時常無意氣到我。我把那家伙拉過來輕輕的問要這樣做嗎？他重重的點頭，我笑說著：只要你活得快樂些就好，要有出息！

這樣傾心的教育一個學生，讓我時常陷入深思中。好一段時間，我把重點放在這個孩子的身上。因為感受到他身世的可憐和自身的倔強，我相信用愛心可以將他感化。于是我就執著的去做了，并且用心的去體會其中的酸甜苦辣。當然，他還是沒有變成很多老師心目中的好學生（由于基礎差，學習還是不好）。但是他開始對人生有一種希望（這是他對我講的），心中有默默的感恩。我覺得這對他來說是多么的有意義。

在對這個學生的教育同時，我也不時的去關注其他學生。如我時常請圣楠的家長過來交流，讓他們認識到我還沒有放棄他們的兒子，希望他們能配合老師做好。但效果并不顯著，這點我認為自己花在他身上的精力還是不夠的。

也許因為我是個新老師，我有無限的激情想投身于教育事業，想成就每個學生（雖然知道這是理想化的，但覺得是個美好的愿望，所以不愿意放棄這想法）。在我用愛心和耐心教育后進生的同時，也疏忽了班級里很多的事物。比如男女生的不和諧，值日衛生問題、學生的自覺行為等處理得還不夠老練。我相信憑著我這股韌勁和愿意學習的態度，我會當個讓學校領導滿意、讓家長放心、讓學生傾心、自己寬心的班主任。

我是真喜歡這職業，因為從中體會的是人難以言語的美妙。