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2023年美術(shù)教案反思(3篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-19 11:38:36
2023年美術(shù)教案反思(3篇)
時(shí)間:2023-03-19 11:38:36     小編:zdfb

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們一起來(lái)了解一下吧。

美術(shù)教案反思篇一

1、在教師的引導(dǎo)下,幼兒能用自己喜歡的方式裝飾學(xué)習(xí)單上的鞋子。

2、可以用油畫棒或者其他方式添畫花紋。

3、體驗(yàn)繪畫所帶來(lái)的樂(lè)趣。

學(xué)習(xí)單、油畫棒、水彩筆

1、引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)單上的鞋子與自己的鞋子有什么不同。

(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容。

教師:小朋友們仔細(xì)的看一看圖畫上面有什么?

(2)幼兒觀察畫面并講述。

(3)請(qǐng)幼兒觀察下自己的鞋子。

(4)幼兒觀察鞋子并講述。

教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看一看自己的鞋子是怎么樣的,漂不漂亮。

(5)想一想我們應(yīng)該怎樣讓小兔的鞋子變漂亮。

2、教師示范填色。

(1)先選擇自己喜歡的顏色。

(2)用自己喜歡的方式(如:線條、圓圈、點(diǎn)等)為大鞋填上顏色。

3、幼兒自由填色,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒注意填色時(shí)不要將顏色涂到鞋子外面了。

4、展示幼兒作品,幼兒互相欣賞。

想一想我們還能用什么方式為大鞋涂上漂亮的顏色。

美術(shù)教案反思篇二

1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字詞,正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、跌倒、變化多端、開辟、枝折花落”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3.了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛,學(xué)習(xí)作者是如何把對(duì)貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)出自己對(duì)貓的`喜愛之情。

4.產(chǎn)生熱愛生活的情趣和觀察小動(dòng)物的興趣。

了解大花貓的古怪性格和他小時(shí)候的可愛。

學(xué)習(xí)作者真實(shí)、具體的表達(dá)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:ppt課件

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1.同學(xué)們今天老師給你們帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友,你們想見識(shí)一下嗎?(出示貓的圖片)這位朋友,大家一定不陌生吧?來(lái),我們一起來(lái)呼喚它,今天我們就一起來(lái)看看老舍先生筆下的貓是怎樣的。(課件出示課題)2.介紹老舍。讓學(xué)生先說(shuō)。

3.小結(jié):老舍原名舒慶春,又叫舒舍予。是我國(guó)著名的小說(shuō)家和戲劇家,被譽(yù)為“語(yǔ)言大師”。他除了寫作生平還有兩大最突出的愛好,一是養(yǎng)貓,而是養(yǎng)花。《養(yǎng)花》我們也會(huì)在六年級(jí)的時(shí)候?qū)W到。讓我們先在《貓》這篇課文的字里行間去感受老舍先生的語(yǔ)言魅力,去體會(huì)他的情感世界。(板書課題,齊讀課題)

二、整體感知,掌握生字詞

(一)明確自學(xué)要求。

1.讀準(zhǔn)注拼音的生字,把你認(rèn)為難讀的詞語(yǔ)和同桌多讀幾遍。

2.自由讀課文。注意讀錯(cuò)的句子要重讀,直到讀通為止。

3.學(xué)生自學(xué),巡回指導(dǎo)。

4.檢查自學(xué)效果。

(1)課件出示生字詞。指名讀一讀,其他正音。

性格任憑無(wú)憂無(wú)慮屏息凝視盡職稿紙抓癢豐富多腔遭殃蹭開辟枝折花落

(2)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況進(jìn)行讀音上的再?gòu)?qiáng)調(diào)。重點(diǎn)注意:“蹭、癢、憑、殃,注意“折”的多音。

(3)指名說(shuō)說(shuō)生字在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。

重點(diǎn)注意“耍”與“要”、“乖”與“乘”、“慮”與“虛”的區(qū)別。

(4)讓學(xué)生一起讀一讀,讀中鞏固對(duì)生字的掌握。指名認(rèn)讀,全班齊讀。

(二)再讀課文。理清課文脈絡(luò)。

1.自讀課文,思考:

(1)課文中一共寫了幾只貓?

(2)每個(gè)自然段都寫了貓的什么特點(diǎn)?

(3)作者分別寫了什么時(shí)候的貓?分別在哪幾個(gè)自然段中?

2.交流

(1)第一自然段:寫大花貓的性格實(shí)在有些古怪。

第二自然段:寫大花貓高興與不高興時(shí)的表情。

第三自然段:寫大花貓又膽小又勇猛。

第四自然段:寫大花貓小時(shí)候的可愛。

(2)第一至第三自然段寫大花貓的性格特點(diǎn),第四自然段寫大花貓小時(shí)候的可愛。

(三)學(xué)習(xí)第四自然段,體會(huì)小花貓的可愛

出示大花貓小時(shí)候的圖片:我們一起來(lái)看看大花貓小時(shí)候可愛的樣子。

1.默讀第四自然段,劃出你最喜歡的句子。

2.課件出示:

小貓滿月的時(shí)候更可愛,腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。

(1)你為什么最喜歡這句呢?

(2)我們把“更”字換成“很”字放入句子中讀一讀。

(3)課件出示:小貓滿月的時(shí)候很可愛,腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。

(4)把這兩句話對(duì)比一下,你覺得那句比較好?為什么?

(5)小結(jié):一個(gè)“更”字讓我們知道了大花貓的可愛,也讓我們知道了小花貓更可愛,這是一句(過(guò)渡句),我們?cè)趯懽魑臅r(shí)也可以使用過(guò)渡句,使文章思路更清晰,段與段之間的連接更自然。

(6)課件再出示:小貓滿月的時(shí)候更可愛,腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。

(7)我們一起把小貓的可愛讀出來(lái)。

3.課件出現(xiàn):它的頭撞在門上,桌腿上,撞疼了也不哭。

(1)你為什么喜歡這句?

(2)這句用了怎樣的修辭手法?

(3)小結(jié):這是一句(擬人句),小花貓就像小孩子一樣淘氣、堅(jiān)強(qiáng)。賦予了它人的靈性,我們?cè)趯懽鲿r(shí)也要賦予動(dòng)植物人的語(yǔ)言,人的表情,人的情感。

(4)請(qǐng)喜歡這句話的同學(xué)來(lái)把這句話讀一遍,讀出小貓的淘氣和堅(jiān)強(qiáng)。

4.課件出現(xiàn):它在花盆里摔跤,抱著花枝打秋千,所過(guò)之處,枝折花落。你見了,絕不會(huì)責(zé)打它,它是那么的生氣勃勃,天真可愛!

(1)你為什么喜歡這句?

(2)在介紹作者時(shí),我們了解到老舍先生是最喜歡(養(yǎng)花的),現(xiàn)在這個(gè)淘氣的小貓把它最愛的花折斷了,但是他卻絕不會(huì)責(zé)打它,說(shuō)明了什么呢?

(3)因?yàn)樘蹛鬯岳仙嵯壬u(píng)價(jià)它是那么(生氣勃勃,天真可愛)。“生氣勃勃”是什么意思?不懂的可以查字典,注意要聯(lián)系上下文去理解。

(4)小結(jié):所過(guò)之處折射花落,這真是一只淘氣的小貓,但是在老舍先生的眼中它卻是那樣的(可愛)。

(5)你們?cè)敢獍研∝埖奶詺夂涂蓯圩x出來(lái)?

5.歸納

(1)如果這只小貓是你家的,你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)它?根據(jù)老師的指示說(shuō)說(shuō)。這真是一只_____________的小貓。

(2)我們知道老舍先生非常喜歡這只貓,你和它產(chǎn)生的情感是一樣的嗎?

(3)我們一起來(lái)把第四自然段讀一讀,注意讀出喜歡的感情。

四、課堂小結(jié)

可愛的一只小貓。全身都洋溢著淘氣與生氣,它長(zhǎng)大后會(huì)有怎樣的表現(xiàn)?我們明天再學(xué)。

五、布置作業(yè)

1.抄寫詞語(yǔ)。

2.背誦第四自然段。

板書設(shè)計(jì):

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽寫鞏固詞語(yǔ)。

無(wú)憂無(wú)慮呼喚抓癢遭殃責(zé)打生氣勃勃

2.復(fù)習(xí)第四自然段。

二、講讀第1—3自然段,體會(huì)情感及寫法

提問(wèn):課件出示長(zhǎng)大之后的貓的圖片,小時(shí)候的貓是可愛的,那么長(zhǎng)大之后的貓是怎樣的呢?

(一)了解貓的性格古怪。

1.自由讀1—3自然段,找出這三個(gè)自然段是圍繞哪一句話寫?

課件相應(yīng)出示:貓的性格實(shí)在有些古怪。

2.這一句的重點(diǎn)詞是那個(gè)?(板書:古怪)

3.重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一自然段。

提問(wèn):默讀第一自然段,想想大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪?找一找,畫出來(lái)。(板書:老實(shí)、貪玩、盡職)

體會(huì)貓的老實(shí)

(1)課件出示第一自然段,你從那個(gè)句子感受到貓很老實(shí)?(說(shuō)它老實(shí)吧,它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方,成天睡大覺,無(wú)憂無(wú)慮,什么事也不過(guò)問(wèn)。)

(2)你們都找到了這一句,我們一起來(lái)讀一讀。

(3)這兩句那些詞讓你體會(huì)到貓的老實(shí)?(成天睡大覺、無(wú)憂無(wú)慮等)

(4)小節(jié):多么悠閑啊!你覺得怎樣讀才能表現(xiàn)貓的老實(shí),誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。

體會(huì)貓的貪玩

提問(wèn):貓是怎樣貪玩的?(可是,它決定要出去玩玩,就會(huì)出去一天一

夜,任憑誰(shuí)怎么呼喚,它也不肯回來(lái)。)

(1)指名讀句子

(2)說(shuō)說(shuō)會(huì)有誰(shuí)在呼喚它(老舍),會(huì)怎么呼喚?(喵——)

(3)可是,齊讀句子。

(4)小節(jié):一天一夜不回家,玩得忘乎所以,難怪老舍先生說(shuō)它貪玩了。

(5)誰(shuí)能用“任憑,也”這對(duì)關(guān)聯(lián)詞造句?

體會(huì)貓的盡職

(1)師引領(lǐng)“盡職”句:可是,它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng),又是多么盡職。它屏息凝視,一連就是幾個(gè)鐘頭,非把老鼠等出來(lái)不可!

(2)課件出示圖片:結(jié)合圖片說(shuō)說(shuō)什么叫“屏息凝視”。

(3)連幾乎聽不到的呼吸聲都要控制,那讀的時(shí)候時(shí)候該怎樣表現(xiàn)?(生練讀)

創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)一步體會(huì):同學(xué)們,讓我們找準(zhǔn)目標(biāo),屏息凝視20秒,感覺怎樣?

(4)而貓呢?生再讀。

4.體會(huì)貓的性格古怪,總結(jié)第一段的學(xué)習(xí)方法

(1)看黑飯上的板書,老實(shí)、貪玩、盡職,作者是怎樣把它們聯(lián)系起來(lái)的。用了怎樣的句式?(說(shuō)它??可是)

(2)難怪老舍先生說(shuō)——貓的性格實(shí)在有些古怪。(課件出示)

(3)現(xiàn)在我們來(lái)做一道練習(xí)題:

課件出示:

1.貓的性格實(shí)在有些古怪,說(shuō)它()吧,可是又();說(shuō)它(),可是又()。

5.自學(xué)2—3自然段。

(1)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)第一自然段的方法自學(xué)2—3自然段,然后完成第二和第三道題。

(2)課件出示:

2.貓的性格實(shí)在有些古怪,說(shuō)它()吧,可是又()。

3.

貓的性格實(shí)在有些古怪,說(shuō)它()吧,可是又()。

(3)分小組朗讀這三句話,注意讀出貓的古怪。

(二)品詞品句,體會(huì)對(duì)貓的喜愛之情

提問(wèn):長(zhǎng)大之后的貓除了古怪,你還能從它的身上感受到什么?(可愛)你從哪些句子感受到的呢?找出來(lái),讀一讀。)

1.感受人愛貓,貓愛人的場(chǎng)面

課件出示:用身子蹭你的腿,把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢,或是在你寫作的

美術(shù)教案反思篇三

臨摹是美術(shù)學(xué)習(xí)中的一種方法,但運(yùn)用的方法要適當(dāng),否則會(huì)嚴(yán)重束縛兒童的思維。本課試用小孩愛游戲的心理,借鑒音像效果充分利用臨摹的借鑒功能,在“看著畫”中保留“想象畫”為學(xué)生開拓一個(gè)創(chuàng)造的境地。

神鳥如何變樹是本課的趣味中心,應(yīng)啟發(fā)學(xué)生的想象力利用感受學(xué)習(xí)所獲得的知識(shí)進(jìn)行自由創(chuàng)造。通過(guò)看一看、想一想、畫一畫、做一做來(lái)探秘、表現(xiàn)自己對(duì)自然世界的認(rèn)識(shí)和感受。

1、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。

2、訓(xùn)練學(xué)生的連貫思維能力和動(dòng)手能力。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

4、色彩豐富的表現(xiàn)能力。

學(xué)生欣賞圖片,構(gòu)思、構(gòu)圖、表現(xiàn)的基本方法。

四、教學(xué)難點(diǎn)及處理方法

怎樣引導(dǎo)學(xué)生把激發(fā)起來(lái)的感受轉(zhuǎn)化為可視畫面而生動(dòng)的圖形。

處理難點(diǎn)方法:

1、以鳥聲為引導(dǎo)學(xué)生、自己欣賞圖片、強(qiáng)化豐富的色彩的意識(shí)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生不要機(jī)械地對(duì)圖片的臨摹,和與別人畫得不一樣更有創(chuàng)意。

(一)導(dǎo)入:以各種鳥叫聲的變化引導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)一步想象、激發(fā)求知欲望。

(二)展示圖片:“神鳥”并嘗試引導(dǎo)學(xué)生叫出鳥的聲音。

(三)圖片的簡(jiǎn)單介紹(以學(xué)生的欣賞感受為主):強(qiáng)化師生互動(dòng),學(xué)生獲得新知識(shí)。

(四)圖片轉(zhuǎn)換:以神鳥變成神樹,鳥、樹形象的比較,強(qiáng)化彩色羽毛變成彩色樹葉。

(五)發(fā)展創(chuàng)造:學(xué)生自己心中的神樹,特別是樹形的豐富,手形變化的利用,與其它媒材的使用。

作業(yè)可以繪畫,亦可以用橡皮泥表現(xiàn)。

1、可適當(dāng)強(qiáng)調(diào)畫面的位置及物體的大膽表現(xiàn),即必要的構(gòu)圖構(gòu)思有利于學(xué)生以后的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和繪畫表現(xiàn)!(通過(guò)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品中進(jìn)行)

2、強(qiáng)調(diào)色彩的豐富表現(xiàn),特別表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的同學(xué),但更要鼓勵(lì)根據(jù)自己感受來(lái)創(chuàng)作的作品,以避免向被表?yè)P(yáng)作業(yè)靠近(強(qiáng)調(diào)個(gè)性)。

3、橡皮泥制作過(guò)程中,學(xué)生可以兩人合作完成一張作品,(強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作能力)。

引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己的作業(yè)或別人的作業(yè),強(qiáng)調(diào)真實(shí)感受,鼓勵(lì)實(shí)話實(shí)說(shuō)。老師盡量用個(gè)人的看法鼓勵(lì)學(xué)生自主想法,以便創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)氛圍。

收集類似的圖片,可以借助于家長(zhǎng)并用文字表現(xiàn)自己對(duì)圖片的感受。以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的收集、整理資料、信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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