人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

形勢與政策論文3000篇一

關鍵詞：科技創新能力 創造性教育 自主創新的源泉和動力

現代科學技術革命，使人類社會的一切領域正在飛速地改變著面貌。面對世界范圍內的現代科技革命，教育更應培養青少年學生的科技創新能力，開展發明創造活動。作為培養未來建設者的教師如何面對歷史的挑戰？如何培養青少年的科技創新能力，開展發明創造活動？這是每一位教育者應該思考的主要問題。

科技創新教育是促使整個教育過程被賦予人類科技創新活動的特征，并以此為教育基礎，達到培養科技創新人才和實現以人的全面發展為目的的教育。為了不斷提升學校科技創新教育的品質，鞏固學校的科技創新教育成果，創設科技創新教育支持性環境、成就教師事業、奠基學生發展等方面，結合我校實際情況，加強科技創新教育課程建設，開展豐富多彩的科技創新教育活動，營造濃郁的科技創新教育文化，積極構建科技創新教育體系，不斷推進學校素質教育向縱深發展。當前，素質教育已成為我國基礎教育改革與發展的主流。實施素質教育要求把創新作為教育改革的核心，把科技創新教育作為素質教育的靈魂。大力提倡科技創新教育體系，使整個教育過程被賦予人類科技創新活動的特征，并以此為教育基礎，達到培養科技創新人才和實現以人的全面發展為目的的教育。實施科技創新教育就是要從培養科技創新精神入手，以提高科技創新能力為核心，帶動學生整體素質的自主構建和協調發展。開展青少年科技創新教育，培養青少年的創新能力與理念。

創新能力，對實施“科教興國”戰略、全面推進素質教育具有重要的意義和作用。我校自創辦以來，始終秉承“崇尚科學、追求和諧”的核心價值觀，著力構建科技創新教育文化，積極探索科技創新教育課程體系，努力培養學生的創新精神和實踐能力，聯動發展學生的思想道德、科學文化、身體心理、審美等素質，為學生的終生發展奠基，既體現了科學精神，又充滿了人文情懷的學校，在教育行業中走出了一條以科技創新教育為突破口的特色辦學之路。

科技創新教育的精髓是培養學生的創新精神和實踐能力，孕育人的創造力，這恰恰是學生在未來發展中最為重要的品質與能力。讓學生有更多的時間思考、實踐、創造。“實施科技創新教育”，能夠增強學生參與科技活動、時間創造的信心和興趣，強化學生動手能力和創造性思維，絕大多數學生在科技創新教育中釋放了潛能，顯露了才華，獲得了快樂和成功的體驗，奠基了生命的優化成長，大力培育創新型的專業教師。在新世紀教育領域中，進行素質教育綜合評價要提高學生的整體素質，要實施創新教育，就要提高教師的素質，教師的素質高低直接影響教育質量，必須培育創新型的專業教師。促進科技創新教育不能走依靠個別人才發展的道路。我校在創新教育中注重思想引領，全面建立人才激勵、培養機制，通過“內培外引”，一支數量充足、結構優化、專兼職結合的科技創新教師隊伍悄然形成。科技創新教育的主渠道在課堂教學。科技創新教育不單在科學、信息技術、綜合實踐等課上生輝溢彩，還與多種學科交相滲透，有效地豐富了學生的課堂實踐，推動了素質教育的進程。

如何在學科教育中滲透科技創新教育，把培養學生創新精神和實踐能力的目標落實在課堂上，教師充分挖掘學科教學內容中科技創新教育的素材，選擇滲透科技創新教育的視點，確定滲透科技創新教育的目標，放大設計科技創新教育的教學模塊，對學生進行教學干預和課后延伸。同時，把科技創新教育生成的自主、探索、創新學習方式和學習品質運用到學科教學中，改變學生學習方式。學校以創新教育思想為引領，建立教師全員激勵機制，轉變全員教師的教育觀念，改革各學科課堂教學方式，引導每位師生都成為科技創新人才，讓科技創新教育的自覺行為豐富素質教育的內涵和品質。

創造性教育在發展人的創造性思維、開發創造性潛力中起著主導作用。創新性學習強調學習者的主體地位，學生之所以是創新性學習活動的主體，在于學生是學習活動的主人。創新性學習是學習者與某種學習經驗、知識、文化相互融通、消化，進而不斷驗證各種解決問題的假設，獲得新穎、獨特的解決問題答案的活動。創新性學習是一種全新的大學習觀。創新意識和創新能力是創新學習的關鍵。創新意識是創新能力的先導。只有掌握創新的基礎知識、基本技能和一定的創造規律，了解科技發展、知識更新的動態，具有較強的學習能力和思維能力，才能萌生創新意識。只有具備較強的創新意識，不斷培養創新能力，才能有效開展創新學習，成為創新型人才。一句話，培養創新型人才需要創新性學習。

創新能力是來自于不斷發問的能力和堅持不懈的精神，創新能力在一定的知識積累的基礎上，可以訓練出來、啟發出來，甚至可以“逼出來”；創新最關鍵的條件是要解放自己的思想，不拘泥與常規的思維，在總結前人的基礎上不斷的突破，做到這樣就一定達到創新。

教師的價值就在于教育，只有通過教育，教師才能獲得自己的人生價值!為了使每個教師都成為具有創新意識和實踐能力的教師，讓每個教師立足教學崗位實踐科技創新，教師也從中獲得了教育思想和方法的啟迪，在教學技能方面取得了長足的發展，實現了教育人生新的跨越!科技創新教育解放了學生的雙手和大腦，讓他們做自己喜歡做的事，使其潛能獲得釋放，奠基生命的優化成長。學校把學生社團作為一種校本課程的拓展形式，充分調動學生科學探究的積極性，促使其不斷發現、探究和解決新問題，不斷創造新發明，真正成為探究問題、學習知識、實踐活動的主人。學校按學生興趣、特長、愛好組建各類社團，如紅領巾發明俱樂部、柳器人俱樂部、創新思維俱樂部、學生點子俱樂部以及科幻畫、電子制作、航模、船模、車模等社團，讓學生們在相互協作的科技活動中激活創新的火花，聚生創新的點子，生發創造的種子。

在科學技術突飛猛進的今天，信息時代日新月異，對科學素質的教育尤顯重要。青少年是國家的希望所在，只有熱愛科學、關注科技、具有較高科學素質水平的青少年群體，才會形成創新型人才輩出的大好局面，也就擁有了自主創新的源泉和動力。特別是小學階段，它是孩子們開始朦朧的認識世界，萌發強烈的好奇心，也是人一生學習掌握知識、發展能力的重要時期，還是開發潛能和培養科學素養的時期，更是培養興趣和愛好的最為關鍵的時期。

[1]李玉霞.論小學生和幼兒科技教育的現狀及原因分析[j].河南職業技術師范學院學報(職業教育版)

[2]周琴,王素,申軍紅.西部中小學科技教育現狀調查研究報告--以云南省新平縣為例[j].中國教育學刊

[3]濮寶祥.淺談紹興地區科技教育的現狀和應對措施[j].教育時空

[4]武夷山.中美最大的差異在中小學科技教育[j].世界科學

[5]張小村,田保狀,張安濤.論大學生的素質教育.科技創新導報

形勢與政策論文3000篇二

摘要：我國高校本科生科技論文寫作水平普遍偏低，不符合我國高等教育的人才培養目標。對于一名當代大學生而言，學會科技論文寫作，不僅可以體驗科研的過程，更重要的是學會其在科學交流中發揮的重要作用，有助于以后的科學研究或工作，也符合我國高等教育培養創新型人才的目標。

關鍵詞：創新型；科技論文寫作；本科生

高等教育的人才培養目標，是使學生在畢業時能熟練掌握本專業的基礎知識，了解該學科發展的前沿動態，初步掌握本學科的學習方法與研究方法，具備一定的分析問題和解決問題的能力，具有從事科學研究工作或承擔專門技術工作的初步能力。科技論文，它是在科學實驗和科學研究的基礎上，對科學領域的某些現象，或者是某些問題，進行科學的分析和闡述，揭示這種現象的本質及其規律的學術論文。科技論文的寫作水平很大程度上是高校本科生學習能力和研究能力的綜合體現，因此在日常的教學工作中應該重點加強對本科生科技論文寫作能力的培養。然而，目前我國高校大學生的科技論文寫作水平亟待提高。經抽樣調查結果顯示，不僅本科生很少有科技論文發表，連研究生都很難寫出高水平的科技論文。而且本科畢業設計質量總體水平偏低，相當數量的論文內容空洞，缺少相應的研究數據支撐，論文內容僅僅是現象、理論概念和方法的羅列和闡述。這充分表明高校本科生科研創新思維和能力的欠缺，如果長期得不到重視，勢必造成人才創新能力培養環節的脫節，與我國高等教育培養創新型人才的目標相違背。

1.學校本科生課程設置不能滿足培養計劃要求

以中國石油大學（北京）為例，學校每學年開設x門通識教育類課程，其中并未有針對性地開設普及本科生科技論文寫作能力的課程。學校對本科生科技論文寫作能力的培養重視不夠，相應的師資力量配備不足，課程結構設置不合理，從而導致學生在校期間無法系統地學習科技論文寫作方法，只能按照別人發表的論文，依葫蘆畫瓢，模仿其寫作框架和思路。

2.學生基礎知識薄弱，自主創新能力差

高校本科生沒有了高考升學的壓力，學習狀態渙散，課堂紀律松懈，作業靠抄襲，考試靠突擊，專業知識掌握不牢固，造成基礎知識薄弱，無法將所學的理論知識很好地應用于學科學術問題的研究中。同時，目前本科生尤其是理工科學生自身寫作水平低，面對科技論文的寫作感到壓力很大，往往帶著強烈的排斥情緒去完成教師布置的實習報告、課程設計，甚至畢業設計，疲于應付了事，更提不上主動地開展學科問題研究。

3.促進本科生開展科技論文寫作的平臺有限

一方面，本科生不像研究生有機會參與科研項目或者有確定的研究方向，容易提煉科技論文的寫作主題和支撐材料。另一方面，長期以來本科生的校園生活圈定在完成基礎課程的學習考試和參與班級、社團開展的校園活動，很難有機會長時間專注于一項或者一個方向的學科問題研究。日常課上學習的內容涉及范圍廣，知識點多而散，本科生自身沒有抓住某一點深入思考總結的意識，從而很難找到科技論文的寫作途徑，沒有方向，無從下筆。

本科生撰寫的科技論文獲得公開發表，是任何一個本科生從事科研工作最期望的結果，也是對自己的科研工作最好的肯定。因此，本科生從中獲取的快樂，首先是科研工作成功方面的快樂，由于本科生發表論文是極其罕見的，所以這種成功的快樂也是非常巨大的。其次，科研文章獲得公開發表也是個人學術能力的彰顯，因此，本科生非常樂意向他人傳遞這種成功的喜悅。最后，科研文章獲得公開發表能提升個人價值，比如在本科生榮譽評選、就業招聘中都會起到重要的作用，這種從自身價值方面帶來的快樂也是很巨大的。除此之外，對提高本科生以下幾方面能力有很大幫助：

1.培養學生的專業信息獲取能力

扎實的專業知識是從事科學研究的基礎，為了完成某一項科學技術研究，本科生僅僅利用課堂上和教材里的知識，是遠遠不夠的。因此，從大量的各種形式和來源的信息中捕捉相關的有效的專業內容，在從事科研工作中是必須的。事實上，經常閱讀專業相關文獻，有助于鞏固對本專業知識的理解，更有助于拓展對本專業知識的認識，使自己在某一領域更專業化。

2.增強學生的研究性學習能力

本科生在進行科技論文寫作時，面臨著如何發現問題、確定課題；如何收集信息、整理資料；如何分析問題、得出結論；如何將研究內容整理成合格的科技論文等一系列學術研究問題。這些問題沒有固定的模式供本科生學習，需要他們在研究過程中不斷摸索。這個探索過程，同時是培養和提高本科生研究性學習的意識和能力的過程。

3.提高學生的科技論文寫作能力

（1）培養邏輯思維能力：要寫出高質量的科技論文必須要有清晰的邏輯思維，必須借助于概念、判斷、推理的思維方式來表達思想、觀點和主張。

（2）提高駕馭語言能力：科技論文不同于其他文章，其語言需要嚴謹、準確、精練、邏輯性強，能充分地表達文章主旨并具有學術性。

（3）掌握寫作方法和技巧：有時雖然在科學研究過程中提出了創新性的想法，所做的工作和取得的結果也相當出色，但僅僅因為寫作時缺乏方法和技巧的把握，也不能把自己的成果充分地展示給他人，這必然會對其科研成果大打折扣。

4.鍛煉學生的學術創新能力

一篇好的科技論文必須要有自己的創新點，有自己獨特的想法和見解。通過科技論文的寫作，可以激發本科生的創新興趣，使本科生在學習和研究中具備創新意識，并掌握創新的基本技能，進一步提高創新能力并形成創新習慣。

1.高校開設相關培訓課程

要解決本科生科技論文寫作能力差的問題，首先學校方面應該給予重視，在本科生培養計劃中設置科技論文寫作環節，并且在本科生課程設置中開設《科技論文寫作》相關課程，聘請經驗豐富的老師授課，從技術環節解決本科生科技論文寫作能力差的問題。

2.積極拓寬途徑并搭建學術平臺

科技論文往往被認定為科學研究的成果，其實除了科學研究，課堂活動、課程論文、畢業論文、科技創新項目、研究性學習項目等都可以為本科生科技論文寫作提供平臺。比如本科生完成大學生科技創新項目后，可以將其研究成果提煉、整合，結合項目創新點撰寫成一篇科技論文。

形勢與政策論文3000篇三

摘要：高等學校學生創新思維和創新能力要不斷加強，科技創新是未來發展的趨勢，培養學生創新能力、動手能力，為適應國家發展的新形勢努力學習、研究，提高社會的競爭能力。學生不但要在學校學習理論知識，更重要的是要在導師的引導下，開展科技創新的研究工作，使書本知識與社會實踐相結合，培養建設社會主義現代化強國的高科技人才。

關鍵詞：高等學校；科技創新；創新實踐；創新能力

隨著社會現代科學在生產和生活各方面的快速發展，科技創新是不可等待的，在大學里學習，不但要學習傳統的知識，更重要的是要學習應用新的科技知識和能力創新。高校學生畢業后要走向社會，是社會的強大的科技力量，一個國家的強大要靠強大的科技競爭力支撐，科技創新要從培養學生的興趣愛好做起。

如果沒有對科學探索的興趣，就談不上深入研究和探討，要培養學生熱愛科學，更要讓學生有肯吃苦、愛鉆研的奮斗精神。當今時代的大學生出生在生活比較富裕的年代，獨生子女較多，缺少吃苦耐勞的精神，而科學研究是要有鉆研精神，長期堅持，不能想著在短時間內就能有成果，學校科技研究是需要長時間的探索和研究。有些是一屆學生沒有完成的科研題目，下一屆學生繼續進行研究，學生在思想上要有所準備，學生應該明確科學研究和科技創新探索是長期進行的事業，學生不但在學校學習研究，畢業后仍然不能放棄，在學校研究科學是為了走向社會打基礎。大學生在學校上課進實驗室，特別是理工科類的學生進實驗室進行科研創新是非常有必要，且是非常重要的學習環節，從古至今，許多科學家發明的成果都離不開在實驗室的研究創造，學校在建設實驗室的硬件設施上也在不斷地創造應有的科研條件，為學生提供科研場所。實驗研究室或實驗研究基地有優秀的科技研究教授及高級實驗師對學生進行指導，幫助他們解決科研及科技創新方面的問題，因此，實驗室及實驗基地的科技創新研究是培養國家未來高科技創新人才的重要環節。學校實驗室及實驗基地也帶領學生與學校外其他科研單位進行合作，以促進科學研究的發展，讓學生能與外界進行交流和溝通，以提高學生的科研和科技創新的能力。學生在校的學習、科學研究和科技創新是為畢業后走向社會打基礎的，學生要認真對待在學校的有限時間，充分利用學校的良好環境和資源。學校為培養高水平的科技人員購置了大量的優質設備，一些高端設備價格昂貴，要在指導教師的引導下正確使用，對大型昂貴的儀器設備的使用是對學生操作能力的培養，學生要有動手能力，不能只會從書本上學知識，沒有動手能力，就談不上搞科技創新的研究。作為高等學校，特別是理工科學校的大學生，要明確科學研究和科技創新能力是影響一個國家核心競爭力的因素之一，是衡量一個國家強大地位的重要指標，發展高等學校創新教育是建設創新國家，增強我國國際競爭力的有力措施，是培育青年創新精神，創新能力的必經之路。學生在進入大學期間，要參加與個人興趣愛好相符的科技創新組織，參加科技活動，不局限于自己所學的專業，這樣就能開闊自己的視野，多學一些相關的內容，為科研和科技創新掌握更多的技能。

科學研究和科技創新是一項長期堅持的任務，在內容上需要從各方面下功夫來尋找突破點，要開發學生的創新思維，創新就不能有局限性，要積極開展科普教育、傳播科普知識，開展學術報告講座，學校在各學院及圖書館搞科學成果及科技創新展覽讓學生參觀學習。比如，我校輕紡院每年舉辦學生創作的各種工藝品有陶瓷品、手工縫制的各種書包及文化衫展覽。這些都是利用在電腦上設計模型，反復研究設計創新，最后再用手工制作而成。學生們在設計制作過程中既學到了書本上的知識，也掌握了工藝技能，在學中做、在做中學，一方面提高了學生的專業技能和適應能力；另一方面，也建立了大學生實踐機制，成為了一種可行性教學和實踐的教育模式，幫助大學生能夠完成從象牙塔走向真正的社會。當今的社會及國家需要有知識、有文化、有動手能力的新一代的有創新能力的高科技人才，這個時代是青年人為之努力工作，努力學習新文化，開拓新思想的年代。

開展社會調研和社會科研實踐活動，培養學生收集科技信息的能力和處理分析信息的能力，增強思考力和創造力，在科技創新和科學研究的進程中不斷獲取科技知識。在實踐過程中，根據自己的能力真正地解決一些力所能及的實際問題，通過實際的社會實踐，使學生個人的特長和個人的興趣得到發揮，培養學生的創新精神，使書本知識與社會實踐相結合，教學與科研相結合，科學與人文相結合，使學生的綜合知識和綜合能力有不同程度的提高。學生在科技創新過程中會遇到不同的問題，這使學生不得不重新考慮出現問題的根源，這樣反復進行研究，反復實踐來達到預期效果。輕紡學院學生在設計創造產品的科研過程中，在材料選取時，無法較好地掌握泥土的配比，在質感和色彩上達不到理想的效果。在這種情況下，就是要求重新分析、研制、制作。成品制作過程中，要進行社會市場調查，了解大眾每個人的愛好和興趣，根據需求對產品進行精確設計，這對科技創新設計就有了更高的要求。創新就是在舊的原有的東西上創造出更新、更好的產品，是順應現在社會的需求，順應國家對未來發展的規劃，開展科技創新，提高大學生科技創新的能力，應該成為社會發展的一面旗幟。要高舉科技創新這面旗幟，不僅是高等大學的任務，社會各界要積極創造科技創新的環境，為大學畢業生提供繼續研究創新科技項目，企業、研究所、創新基地及科技園都是學生不斷進行創新搞科研的重要場所。只有高度重視科技創新的重要性，才能在科研方面投入更多的人力和物力來支持科技人員的科技創新的研究。現有的科技開發區及科技園區為大學畢業生創造了發揮各自才能的條件，園區設立了不同領域的學科，可以互相交流不同學科的知識，達到舉一反三的效果，增強科技創新的意識，不斷開闊視野，使科技創新這項工程長期堅持下去。科技人才是國家寶貴財富，一個強大的國家首先要在科學領域有強大的科技實力，在航空技術、造車技術、造船技術等方面，都要求科學技術含量很高，有些高科技的東西發展變化很快，周期很短，一代又一代的科技創新產品促使科技人才不斷研究創新出更好的產品。所以，科技人才是科技創新的主力軍，大學是培養高質量的科研人才的地方，學校主要是為國家培養建設社會主義現代化強國的高科技人才，因此，努力培養有用人才是科技發展的動力。

作為新一代的大學生，是國家未來的主力軍，學生們在大學期間要加強對科技創新思維和創新科目的訓練，學校及各學院要經常組織學生參加科技項目的比賽，提高學生的科技創新的水平，開擴創新思維的眼界，學習社會各界及各學校的創新理念，結合自身的條件，充分利用好學校配置的先進設備，將所學的理論知識用于實踐創新的研究中，要明確搞科技創新研究必須有團隊的精神，充分發揮團隊的力量，讓每個人的知識能量發揮出來，形成一個具有高科技含量高水平的科學研究和科學創新的隊伍。這樣科研的效果必然會比個人的`力量強大，使團隊精神和團隊的力量集中，知識密集，優勢互補，協調合作。科技創新的研究需要合力攻關的高組織化的科技創新的團隊，科技創新是我國未來的新趨勢。

形勢與政策論文3000篇四

[關鍵詞]自動化 科技創新 學科競賽 實踐能力

筆者一直從事自動化專業的課堂教學、課外科技實踐的組織與指導工作，在培養社會需要的專業人才方面做了很多思考和實踐，深深認識到主動培養學生科技創新的興趣、能力和精神有著決定性作用，通過多年的實踐不斷得到驗證與完善，下面介紹一下這些思考與實踐及效果。

自動化專業是一門具有很強理論性、實踐性的學科，從專業發展過程來看，自動控制科學技術的發展的核心是自動控制理論，是那些偉大的思維創新。而這些思想的有效性必須由實踐來檢驗;自動化程度是決定工業、農業生產力高低的一個關鍵的因素，也和日常生活息息相關，自動化同我們的生產和生活緊密相連，融為一體。對于即將從事自動化專業工作的學生，大學中創新實踐技術能力的培養極大影響著就業、發展和成就的大小;對國家來講，科技創新型人才不僅關系到整個科技人才隊伍的建設質量，也會對建設人才強國和建設創新型國家的戰略目標產生重要影響。

自動化科技實踐活動的開展是全國普通高等學校面向21世紀課程體系和課程內容改革的一部分，有助于高等學校實施素質教育，培養大學生的創新能力、協作精神和理論聯系實際的學風;有助于學生工程實踐素質的培養，提高學生針對實際問題進行實際開發的能力;有助于吸引、鼓勵廣大青年學生踴躍參加課外科技活動，為優秀人才的脫穎而出創造條件。

因此，自動化專業教學必須依托各種科技實踐與創新活動，在各種實際應用中開發學生的思維，鍛煉學生的實踐能力，培養創新、合作、堅持等優秀品質，使之成為社會需要的人才。

對于自動化專業學生來說，一個有趣的現象就是這些學生畢業之后不能立即投入實際的應用開發工作之中，由于“供過于求”，使得很多自動化專業的學生畢業之后尋求其他行業的工作。而事實上很多企業卻在感嘆人才難求，逼不得已只好自己培養。大學生們都是過五關斬六將“殺”入高等學府的，本身素質都不低，卻年復一年重復此現象，說明我國的高等教育體制“生產”的這一類人才與用人單位的需求脫節，“生產”出來的人才只是“半成品”。其實，包括業界知名的很多專家在內，幾乎所有成才的開發工程師都是一邊學習、一邊實踐鍛煉出來的，很少有真正的專家是通過課堂教出來的。

如果我們到市場上調查一下，現在已買不到新的8279、8255了，可是有的學生還在課堂上學習這些很早就淘汰了的器件，一個大學本科生讀了四年大學連一個可靠的振蕩電路都設計不好，那么讓其從可靠性設計出發去設計產品就更無從談起。由此可以看出，我們的教材與教法違背了這門學科人才培養的規律，我們的大學一定要徹底地改變觀念，要盡快地從“教育型”的陰影中走出來，迅速地轉向“研究實踐型”培養人才的正確軌道上來。

可喜的是，各個大專院校已經初步認識到這一點，在人才的培養上進行了很多有益的探索，明確了以實踐為導向的教學思路。以韶關學院為例，在自動化專業的學生中全面開展了學科競賽、學生課外興趣小組、學生課題等實踐活動，從已經畢業的學生來看，他們的個人發展情況非常良好。可以預見，對于高校來說，如果培養的人才能夠很快勝任工作，其畢業生必然很搶手，進而使更多的學生愿意報考，學校就可以挑選素質更好的學生加以培養，也更容易獲得資金、政策的支持，使學校良性發展。

（一）培養學生創新能力的思路

找到一種或多種適合當代學生的科技創新活動形式;教學中時刻不忘培養學生工程實踐的能力和意識;從眾多專業方向中找到自己的特色方向;利用各種工具有效提高學生的開發能力;解決遇到的各種現實困難，例如在學校經費有限的情況下，可開展課外科技活動;針對當代學生的特點開展教書育人和工程實踐活動;在欠發達地區獲得各種專業信息，克服地區局限性;結合社會需求培養學生的工程實踐能力。

（二）科技創新能力培養方案、實施方法

1.建立有利于學習、創新和交流的團體文化氛圍是非常重要的，因為學生的實踐基礎并不會都很扎實，個人的研究范圍有限，要使大家的水平都得到迅速的提高，必須共享知識，必須加強知識和經驗的交流。

2.組織學生參加各種專業競賽，以大賽帶動實踐活動的展開，激發學生的興趣，例如自動化專業的學生可以參加全國大學生電子設計競賽、飛思卡爾智能汽車競賽、機械創新競賽等;開展了各種面向大學生的群眾性科技活動，組織趣味性實踐活動，提高學生投身到專業實踐的熱情;競賽指導教師在競賽中表現出的強烈責任心和旺盛的工作熱情，必然感染著學生，贏得學生的尊敬和信賴，同時也將激勵自己不斷提高綜合素質，在以后的指導過程付出更多，這樣，一支素質過硬的教師隊伍就會逐步形成。

3.為學生提供科技產品開發經驗，因為實際的產品必須考慮應用成熟的技術，考慮最可靠的功能實現，所以很多經驗要不斷摸索，而且要盡量去找一些在實際公司工作的開發人員來介紹經驗，開專題講座。

4.實現學生自我管理。筆者親自組織了自動化協會，把協會作為一個有效開展工程實踐活動的組織，為學生提供一個公平的、有挑戰性的、沒有偏見的、大家分工協作的工作環境，營造一種有助于不斷學習和共享的環境和文化氛圍。所以，堅持以學生自主學習、自主科研、自主創新的原則[3]是非常必要的。

形勢與政策論文3000篇五

apco-25(p25)

由美國電信工業協會(tia)制定，經美國國家標準協會(ansi)認可的標準。

p25(project 25)是itu提出的全球開放的數字通訊標準之一。

用戶主要是軍隊、公共安全、交通運輸、應急通信等高端專業用戶。

p25標準的演進分為兩個階段，第一階段采用fdma (頻分多址)技術，每個信道帶寬，上行、下行傳輸速率均為，兼容模擬技術;第二階段采用tdma時分多址雙時隙技術，等效信道帶寬，上行速率9600b/s，下行速率12000b/s。

p25標準是開放式的，允許各設備廠商的產品互相兼容;且具有向后兼容性，以融合現在的模擬通信技術。

還包含了對語音通信加密的要求;并將的頻譜帶寬分成或等效的頻譜，通過縮窄帶寬，提高頻譜效率，p25采用廣域設計，中繼基站功率可達100w、移動終端功率不低于5w。

單個中繼基站覆蓋100km2，組建獨立通信系統需要的中繼基站數量少，適合廣域覆蓋、調度功能要求高的用戶使用。

tetra

tetra(terrestrial trunked radio ?c 陸上集群無線電)數字集群通信系統是etsi(歐洲通信標準協會)為了滿足專業部門對移動通信的需要而設計、制訂統一標準的開放性系統，采用數字tdma技術的專用移動通信系統。

形勢與政策論文3000篇六

【摘要】如何將創新的教學理念應用于教學之中、如何讓培養學生創新能力和如何促進教育公平等現實問題擺在了廣大教師團隊的眼前，許多教師對于十八大的新教育政策還存在一些困惑，不知道從何做起和怎么做。這些困惑在農村教師中體現得更加明顯，由于農村的教育設施比較落后，教師團隊的水平相對于發達城市也存在差距，因此如何讓農村教師跟上教育改革的步伐，促進我國的教育均衡成為了亟待解決的問題。本文將對農村語文老師對于新時代教學改革存在的一些困惑進行列舉。

【關鍵詞】中學語文 語文教學 農村語文教師 專業素養

【中圖分類號】【文獻標識碼】a【文章編號】2095-3089（2020）02-0200-01

語文課作為一門基礎學科，它的教學內容是最貼合學生生活實際的，它對于學生的語言表達和寫作等能力的培養具有重要的意義。中學可以說是語文教學步入正軌的一個階段，具有承前啟后的作用，它是學生語文學習能力培養的關鍵時期。因此這個階段教師對于學生的教學質量將很大程度上影響學生下一階段的語文學習。近些年來，農村與城市的教學水平差距日益增大，這對于教育公平提出了挑戰，造成這種現象的原因是多方面的，既有教師的原因，也有學生的原因，還有地域發展和農村家庭的原因。這些發展的不均衡是無法在短期內解決的，因此農村語文教師如何通過自身的努力盡可能縮小教學差距成為了農村語文教師的首要課題，但是具體的應對措施實施很多的老師對此都很困惑。這些困惑的答案的追尋之路還任重道遠。

1.創新的教學模式的應用

隨著新課改的全面推行，分層教學、情景教學等各種新的教學模式理論被提出，這些理論對于教育改革都非常具有實際意義。但是面對著眾多的新教學理論，農村語文老師們常常會感到無所適從，不知道采用哪個教學模式比較好，在琳瑯滿目的新教學理論中猶豫不決。有些老師存在操之過急的情況，急于將新教學模式應用到實踐中，但是在新的教學模式的應用中卻忽略了當地的教學實際情況，沒有將理論與實際結合起來，最終導致教學效果不理想，只能回歸到原先的教育模式，期間教學進度也會受到影響。還有的老師存在囫圇吞棗的情況，盲目地將多種教學模式同時應用到教學之中，不僅沒有起到應有的效果，反而導致了課堂效率下降、課堂教學冗長、學生負擔加重的情況出現。因此對于新的教學模式的應用，老師們不應當操之過急，應當靜下心來充分考慮當地教學條件和人文環境，再配合以長期的考察，最后再決定應用哪種新的教學模式。

2.多媒體在課堂上的應用

多媒體課堂是近些年來比較熱門的話題。多媒體課堂由于其具有減少教師負擔、提升課堂效率、提高學生學習興趣等優點得到了眾多中小學教師的青睞。很多農村語文老師們也希望能夠將多媒體設備應用于課堂教學。但是在實際應用中卻發現多媒體課堂教學存在著多媒體設備濫用的情況。老師們在教學中過分依賴多媒體設備，這導致學生的注意力過分集中在屏幕上的內容，而獨立思考的時間被大大的壓縮。多媒體教學的濫用導致學生們在課堂上不假思索地從屏幕上獲取現成的知識，缺乏對于學習內容的思考，長此以往多媒體教學的模式與傳統的教學方式并無二樣，甚至是原有教學模式的倒退。因此在農村語文的教學中，老師們應當注意多媒體設備在教學過程中的參與量，只可將其視為教學的輔助手段，不可以濫用。

3.不增負添壓

在黨的十八大的教育文件中，繼續教育減負是重中之重，這就要求教師們在原有的教學負重下繼續減少學生的學習負擔。但是說起來容易做起來難，想要在不影響教學效果的前提下減少學生的負擔是非常困難的一件事，這對處于教學條件相對落后的農村的語文教師們來說更是難上加難。語文這門學科相較于其他的學科來說背誦的內容較多，因此想要達到減負這一目標并不容易，因此這對于農村教師是一個較大的考驗，如何減負也成為了令農村語文教師煩惱的一件事。對此農村教師們應當從提高課堂教學的效率做起，讓學生們在課堂上以更短的時間學會所教學的知識，節省下來的時間便可以讓學生復習課堂所學知識，這樣老師就可以在布置較少的作業的情況下而不降低學生的學習效果，達到減負的目的。提高課堂效率就要求老師在備課和課堂教學兩方面下功夫，在備課時可以采用集體備課的方式，集思廣益商討出最佳的備課策略;在課堂教學中老師可以采用情境教學的方式，通過設置有效的問題情境，讓學生充分理解文中內容，加深學生印象，讓學生更容易背誦文中內容。

綜上所述，新時代背景下，農村語文教師想要擺脫目前的實際困境，達到國家的教育要求，就必須轉變教學觀念，既要將新的教學理念應用到教學中去，又要注意結合實際教學條件選擇合適的方法，并加以合理的應用，這樣才能解決農村語文教學的困境，讓我國的教育事業更上一層樓。

參考文獻：

[1]袁彬.試論語文教師教育的當代轉型[d].華東師范大學，2013.

形勢與政策論文3000篇七

隨著國內通信技術的不斷提高，以及通信項目管理手段的不斷完善，為我國經濟發展和生活質量改善提供了可靠的保障，同時也加快了我國通信工程項目的建設步伐。

通信工程全過程的高效化管理，能夠有效地增強通信工程項目的質量和效率，能夠有效地提高通信工程全過程的經濟效益和整體水平，通信工程全過程的高效化管理對于通信工程和建設單位來講都具有很重要的現實意義。

通信工程建設過程中具有以下特征：

1.特殊性強，和一般工程相比，通信工程要涉及到特殊的技術點，所以不具有普遍性和廣泛性。

各類專業技術人員需要經過較長時間的培養和實踐才可以較為熟練的掌握專業技術，進入門檻較高。

2.差異性大，由于主要設備材料用途和性能上的不同，也使價格上存在著較大的差異，并非要求全部都根據定額來對工程量進行計算。

同時定額滯后現象也不可避免的出現。

3.關聯度高，在全過程管理上，通信工程對管理人員的工作量、工作強度、深度及層面都要求很高，所以我們在今后的工作中，需要不斷探索和挖掘一種新的適合通信工程特點的方式，以使工程效率和工程質量不斷獲得提升。

1.加強監督管理工作

通信工程的監督管理部門應提高自身的責任心嚴格履行監督職責，依照相關的監督辦法對通信工程的細節進行嚴格的監督，積極指出錯誤并監督改正不放過任何一個細節。

尤其是對工程設備與材料的選用更要進行嚴格地監督檢查，工程用料不合格會影響整個通信工程的質量。

2.資源合理分配

通信工程設計項目質量管理成熟度的提升需要大量資源，實現資源的合理配置是保障項目質量的重要措施，為了做好資源配置，應該從企業的戰略管理的角度出發，對資源實現識別與分配，合理發揮資源優勢，保障通信工程項目質量。

3.建立、健全的管理體系

通信設計企業實施項目質量管理活動中，涉及安全環保和職業道德建設管理體系，為了構建質量管理保障體系，應該將相關的質量、環境以及職業道德要求融入到質量管理保障體系中，提高項目設計的過程和成果質量，同時應采用崗位責任制，來實現對項目全過程的監督與管理。

4.建立、實施高效管理模式

通信工程質量管理體系的構建，需要高效項目管理模式的支持，為了提升項目質量管理，符合客戶的需求，應該做好與客戶的溝通，調整營銷策略，從而為客戶提供滿意的服務。

在質量管理實踐中，應該以項目管理體系為指導，尋求合理的工程方案、保證現場管理，建立質量信息檔案、質量績效考核、項目綜合質量管理，推動優化項目質量的建設。

形勢與政策論文3000篇八

就農村科技推廣培訓工作面臨的問題進行分析，在此基礎上提出解決問題的對策，以深化科技推廣培訓在基層的投入力度，為解決“三農”問題奠定基礎。

農村科技推廣培訓;存在問題;對策

當前，我國正處在全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的發展階段，農業和農村發展越來越依賴于科技進步和勞動者素質的提高，農業科技推廣培訓在兩者之間發揮著重要的橋梁和紐帶作用[1]。有資料顯示，目前我國每年有6多項農業科技成果問世，但近2/3沒有應用到生產領域，不能轉化為生產力，這與基層農技培訓推廣力量薄弱有關。如何抓好基層培訓，普及農業科學知識與技術，促進農業科技成果轉化，是當前“三農”工作中需要認真研究和探討的重要課題[2]。

農業科技培訓工作重點在鄉鎮、關鍵在農村。由于存在思想認識、工作方法、資金保障等方面的差異，農技培訓覆蓋面不廣和工作難開展的現象依然存在[2]，其主要問題表現在以下5個方面:

農業科技推廣培訓體系不健全，培訓服務難以到位

農業科技推廣培訓人員專業素質不高

由于從事基層農業技術培訓服務工作條件差、工資待遇低、人員流失嚴重，導致現有人員年齡偏大、專業知識缺乏、總體素質偏低;再者，受編制的限制，許多基層農技培訓機構無法吸收農業院校的畢業生，隊伍得不到及時補充和更新，人才出現“斷層”，無法適應農業科技培訓的要求。

農業科技供給不足且供需脫節

一方面，農業科技與生產結合不緊，研究課題不適應實際需要，農戶生產過程中迫切需要的適宜性農業技術供給短缺，科技儲備嚴重不足;另一方面，農業科技供給嚴重滯后于農業發展的時代需要，難以滿足人們對農產品優質化、多樣化的需求。

農村勞動力素質較低，應用科技難以普及

現階段我國農民的整體素質同農業經濟的發展極不適應。據統計，我國現有6%以上人口居住在農村，農民平均受教育年限為7年;農村勞動力中，小學文化程度和文盲、半文盲占，初中文化程度占，高中以上文化程度僅占，接受過系統農業職業教育的不足5%。由于文化素質偏低，消化吸收農業科技知識的能力比較差，使得他們對農技推廣培訓活動不感興趣，農業科技難以普及。

經費投入不足，難以適應農業科技推廣培訓實際

經費投入是開展農業科技推廣培訓的前提，但基層農技推廣培訓經費投入嚴重不足。鄉鎮農技推廣培訓機構，絕大多數編制內財政經費不能落實到位，有限的經費被截留或挪用的情況普遍存在，農技推廣經費大部分被用于行政事業費用支出，支出結構不合理且使用效率低，從而制約了農業科技推廣培訓工作的正常開展。

建立完善的基層鄉鎮農業科技推廣培訓體系

基層農技培訓推廣體系是實施科技農興的關鍵環節。為此，應根據各地實際，建立高效、精干、多元化的農技推廣培訓組織，如以農業行政主管部門為主體的公益性農技推廣服務體系，以產業化龍頭企業為主體的訂單推廣服務模式，以農資生產廠家為主體的農資推廣服務模式，以大專院校、科研單位為主體的技術開發和示范服務模式，以各種協會或專業合作經濟組織為主體的推廣服務模式等，從而鼓勵和引導農業科技人員進村入戶開展科技服務[4]。

建立一支高素質的農業科技推廣培訓隊伍

農業科技推廣培訓隊伍是農技推廣的根本。一要加強隊伍建設，支持現有農技人員帶薪學習培訓，通過脫產、函授等多種培訓形式，提高農技推廣人員的知識水平，以適應農業科技不斷發展的需求。二要鼓勵農村大學生回到農村就業和創業，充實基層農技培訓推廣隊伍。三要建立農技人員資格準入制度，嚴把進人關，提高農技推廣隊伍的整體素質。四要實行績效掛鉤的考核制度，建立以服務對象為主體、以一線推廣業績為主要內容的考核評價體系，切實做到責、權、利相統一，提高農技推廣培訓質量。五要推行全員聘用制度，由身份管理轉向崗位管理，建立能上能下、能進能出的市場化人事管理制度，促使農技人員扎實工作。

深化農業科研體制改革，解決供需脫節問題

提供農民和市場真正需要的技術是科技興農的基礎和前提。為此，必須面向農民和市場，按照“科學布局、優化資源、完善機制、提升能力”的思想，構建“層次清晰、分工明確、運行高效、支撐有力”的新型農業科技創新體系。一要深化科研院所體制改革，加快建設“職責明確、評價科學、開放有序、管理規范”的現代科研院所制度。二要加大對農業科技的投入力度，實行課題招、投標制度，提高農業科研產出效率。三要鼓勵農業科技企業成為技術創新主體，加強部門之間、地方之間和農民之間的協調與配合，圍繞農業生產中的關鍵、實用技術問題，發揮各自優勢，集中攻克農業技術難題，滿足農業科技服務的需要。

強化農業科技培訓，提高農民素質

形勢與政策論文3000篇九

高等院校；科技論文；質量管理與控制

科技論文作為高等院校教學階段中最具創造性、綜合性的核心環節，一直以來都是各高等院校關注的焦點，而科技論文的質量高低也一直都是衡量高等院校人才培養的重要指標。近年來，高等院校科技論文質量在各種內外因素的影響下都有不同程度的下降，在提高學生應用能力及創新能力方面沒有發揮出應有的作用。因此，探討高等院校科技論文現狀及原因，并結合各高等院校自身情況及教育教學特點制定出相應的質量管理與控制策略，對于提高高等院校科技論文質量、強化學生應用能力及創新能力都具有十分重要的現實意義。

在高校擴招的背景下，提高教育教學水平及人才培養質量開始逐漸被各高等院校所重視。科技論文作為高等院校教學階段中的核心環節，重要性日益凸顯。雖然許多高校有一系列的規章制度對科技論文進行規范化、統一化的管理，但各種各樣的問題還是層出不窮，如：學生論文寫作能力差，師資隊伍建設滯后，管理制度的執行不嚴。

1.學生論文寫作能力差。由于學生的實際操作能力被過度強調，高等院校部分專業學生撰寫科技論文的能力在日常教學中未能得到應有的培養和提高。主要表現為學生檢索、搜集文獻的手段單一，分析、處理數據的能力弱以及語言表達和邏輯能力較差。

2.師資隊伍建設滯后。近年來高校不斷擴招，學生人數增加過快，一名指導教師帶多名學生的情況屢見不鮮，某些專業師生比例嚴重失調，指導工作的任務十分繁重。許多高校的教師在承擔了大量繁重的教學任務的基礎上，還要進行教學研究和自我充實，使部分教師用于指導畢業論文的時間相對較少、精力不足。部分教師知識結構老化，科研能力較差，指導水平低也是造成學生科技論文質量滑坡的原因之一。

3.管理制度的執行不嚴。盡管各高等院校對于科技論文從選題到答辯各個階段都有自己的一套相對完善的管理規定，但貫徹落實工作通常受到忽視，缺乏督促教師的認真指導、師生定期交流，使論文撰寫質量日趨下降。由于管理不嚴，使各項規定形同虛設，管理制度的監控作用未能很好實施。

高等院校科技論文作為實踐教學的核心環節，教育教學計劃的重要組成部分，不僅是培養學生綜合運用所學基礎理論、知識、技能進行科學研究、探索的訓練，同時也對學生創新精神與創新能力的培養起著積極作用。不單只是檢驗一所高校教育教學質量的重要指標，高等院校科技論文質量也是學生由學校向社會過渡的重要準備工作。科技論文的撰寫工作從開始到結束的整個過程都離不開科學的管理與控制，如果管理與控制中存在問題，勢必會對科技論文的質量造成負面的影響。

造成高等院校科技論文質量下降的表面原因是社會的大環境變化，但從管理學角度去尋求解答，高校管理部門對科技論文的管理存在著不可推卸的責任。

1.組織松散是影響因素之一。各式各樣的指導組織很多只是形式上的組織關系，實則上下脫節，無法形成合力。如有的學校以系為主，成立論文評審委員會，但真正抓論文指導的是各教研室，評審委員會沒有實質上的作用。指導隊伍也缺乏統一標準及要求。學生按人頭分攤給老師，而不是針對學生本身的特點及實際情況選擇特長、專業對口的指導教師，同時對指導教師的要求在指導質量、指導程序等方面缺乏科學的量化標準。

2.缺乏有效計劃是影響因素之二。很少有高校平日將論文寫作列入教學計劃，對學生的論文寫作技能進行培養。有的學校雖然開設語文類課程，但也很少涉及到論文寫作方面的相關知識。由于長期沒有受到相關訓練，學生的寫作基本功日漸單薄。這也是導致學生論文寫作能力差的主要因素。

3.領導層思想、方法、手段的滯后是影響因素之三。部分領導思想觀念滯后，認為學生的科技論文只是一份作業，領導的不重視必然導致最后過程形式化。思想觀念的滯后必然導致領導方法、手段的滯后。實際情況中，因知識老化，個別老教授對學生選擇的前沿課題感到力不從心，但有的高校卻有明文規定對指導教師的資歷資格進行了限制，使部分對前沿課題頗有心得的教師愛莫能助。

各高等院校應根據自身的辦學定位，結合科技論文設計環節的具體情況，制定較為完善的質量管理體系，貫穿從選題、開題、寫作到答辯的全過程，以保障科技論文質量的提高。

1.保障體系分層管理。通過建立指導教師、教研室、院、校這四層質量管理組織，在不同層面上對論文實施全方位的質量管理與控制。指導教師負責科技論文撰寫過程中的具體指導及論文的學術規范審查工作。教研室負責監督各工作階段的任務完成情況。學院負責確定指導教師及論文程序的細化。學校層面主要負責組織協調、監督考核及完善各項規章制度。

2.完善規章制度體系。一是完善管理制度，如一些關于論文選題、答辯、成績評定等規則以及指導教師在各階段論文指導中應遵守的原則和程序的相關制度。二是規范文檔格式，明確各類型科技論文在各階段的各項文檔書寫規范。

3.建立全方位監督體系。加強科技論文監管是提高論文質量的重要途徑。首先要求指導教師在指導過程中對各項已完善的規章制度進行貫徹落實。同時，在學生科技論文完成過程中的各個階段，指導教師應做到全面的監控，督促學生規范論文的內容、格式、學術規范，及時指出論文存在的問題。最后，由各級質量管理體系對學生的論文形式、格式及學術規范進行審查。

4.重視考核評價體系。建立科學的考核評價體系，對教師指導學生論文的態度、數量及質量進行全方位的考核評價，并將結果與教師的職稱評定、績效工資考核等方面掛鉤，充分調動教師對論文工作的積極性。

我國高等院校科技論文寫作環節的淡化，已經引起了不少教育界人士的關注。我們應該充分認識這種情況的危害性，努力改變目前的狀況。改進高校科技論文寫作，首先應該從管理角度著手，把握住各個流程環節的控制，從管理的幾個環節做出科學的安排和改進。我們可以從提高科技論文的質量管理著手，通過一系列切實可行的改進措施，使我們高等院校的科技論文寫作邁上新臺階。

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形勢與政策論文3000篇十

摘要：市場營銷學作為應用型教學是一門藝術，也是一種綜合能力，正確的教學方式能夠更好的培養學生創新思維及實踐能力。通過教學方式的創新，激發、提高學生學習熱情，增強學生自主參與意識，從而提高課堂質量及教學的有效性。

關鍵詞：市場營銷學；教學方法；學習熱情

在現實教學過程中，老師不能將自己簡單的擺在一個傳授知識的位置，將知識點講完就了事，教師應該起到引導、組織學生學習和思考問題的作用。在課堂上，老師應多和學生互動，有互動的學習才有樂趣。老師要特別注重培養學生對知識尋根究底的學習精神和能力。在教授市場營銷課程時，老師的課程設計必須具備理論性和實效性相結合的特點。并要重視培養學生自學能力。幫助學生養成獨立思考的習慣，在教學中要通過實踐和理論相結合鍛煉學生，幫助其掌握相關知識。最后還要幫助學生學會自主學習和自我評價，從而提高營銷教學的現實意義。

在中國以往的傳統課堂中的教學中多是通過粉筆和黑板板書的方式，而老師的教學方法也多是填鴨式教學，也就是老師作為課堂的主體，多數時間都是老師單方面的向學生傳授知識，而課堂上真正留給學生思考討論的時間很少，學生受老師主觀影響很大。在少量的課堂活動環節中，也是以老師為主，學生的思維都是隨著老師走，學生都是習慣性的接受老師的觀點，而缺乏自主思考。而老師在教學的過程中，其教學內容多是圍繞課文的知識點，不能有效的跟上社會的新思想，也比較缺乏實踐性。在課堂上老師過度掌握主動權，不利于學生創新發展。老師不注重對學生的思想啟發，而學生又習慣于被動接受，從而懶于自己思考分析，結果導致教學成效質量不高。這些種種問題挫傷了學生的積極性，從而導致的直接結果就是學生既沒有掌握市場營銷課的理論知識，也沒有得到有效的實操訓練。所以他們學到的一些皮毛知識不能適應相應的崗位要求。比如在講企業定價策略時，我帶了學生到一些知名的商場和超市去實地參觀學習，讓學生結合實際來真正理解企業定價策略在實踐中的運用，讓學生的學習可以掙脫教室這個單一模式的束縛，在更廣闊的社會中培養學生的創新能力，從而引發學生的學習積極性，開闊學生的思維。在課堂上老師的主要任務是幫助學生思考和探索。在教學過程中，老師不能像做任務似的不停講課，還要學會做一個學生思想的引導者，要多去傾聽學生的觀點，在課堂上多鼓勵學生去表達自己的觀點，去思考和探索。通過案例教學的授課方式，可以幫助老師在教學過程中開發學生的潛能，在學生的相互合作的過程中，還可以幫助學生發揮自我優勢和培養團隊意思。讓學生可以很好的適應群體生活。

對于老師來說教學方法是一門很深的學問，掌握科學有效的教學方法不僅可以引起學生學習興趣，而且可以幫助學生更好的學習。教師可以在教學過程中通過案例分析法、圖片視頻展示法和情景模擬法等寓教于樂，最大限度激發學生學習興趣，提高學生獲得知識的能力。

1、案例教學法

所謂的案例教學就是老師通過在課堂上想學生展示實際案例，讓學生去學習特討論，并從中獲得啟發和收獲。這一種教學方法中的所涉及的兩個重點，一是學生可以和老師一起討論分析相關復雜問題；二是討論的形式不固定可自行選擇。可以是個別探討、小組討論，也可以是班級集體討論。在案例教學中案例是教學內容的基礎，老師主要通過案例來向學生講解相關現實問題，從而讓學生掌握相關知識和技能。老師在授課時要有意識的去帶領學生思考，通過案例教學可以開發學生的潛能，幫助學生更好的掌握相關知識，比利于培養學生的團體合作能力。

2.圖片視頻展示法

圖片視頻展示法就是老師在講到某個知識點時，要收集相關圖片視頻資料來輔助學生學習。這種方法可以讓學生通過視覺直接觀察，同時還可以提高學生的學習興趣，增強教學趣味，深入淺出使學生輕而易舉地掌握知識，加深對知識點的理解。在教學過程中，教師根據教學內容選擇相應的圖片或視頻，組織學生觀看、分析、解決問題。在圖片視頻教學過程中老師要注意引導學生去分析，結合圖片和視頻來學習和掌握相關知識，并提高自我分析和解決問題能力。

3.情景模擬法

情景模擬有著傳統教學方法所不具備的特殊優勢，在一定程度上打破了傳統的教、學、練、考的模式，實現學科綜合。所謂的情景模擬教學法就是要學生在課堂上模擬企業的營銷活動，這種通過活動模擬的方式可以為學生一種真實感和臨場感。通過實戰演練可以讓學生將所學到的市場營銷知識運用到模擬營銷活動中去，可以讓學生對市場的運轉有相對比較直觀的認識，可以幫助學生在操作中掌握知識點，和鍛煉學生的創新思維。比如當老師講到促銷策略的相關知識點時，老師可以圍繞這些知識點編制一個營銷活動的模擬場景，讓學生進行分組競爭，在活動的過程中可以讓學生可以學習在應對不同的銷售情況是該如何應對。通過模擬活動的方式可以讓學生的學習變得更有趣。

老師在教學過程中不能幾年來都一直使用一份教案，應該要跟上社會的發展，及時的更新教材內容。根據實際需求設計教學環節，把教學內容和教學手段做有效的結合。老師在做教案時一定要對自己的教學步驟、內容和方法手段做好科學合理的設計，有一份科學有效的教案，再加上合理上課，可以幫助更好的學習，和提高教學質量。好的開始是成功的一半，巧妙設計導入環節，抓住學生的心，從而激發學習興趣，比如，在導入方面設置懸念、讓學生存有探究之心,讓學生先在主觀上不排次，以下的學習開展才會更順利。

主體的學習是課堂教學的核心。不同的教學內容，其主體的教學設計各不相同，但不論是什么樣的主體教學都要以學生為主教師為輔，引導學生...

形勢與政策論文3000篇十一

摘要：目前計算機病毒幾乎已經遍及社會的各個領域，近乎家喻戶曉，只要接觸過計算機的都能碰上它。

你說它有多恐怖，也不是。

但它總也揮之不去，伴隨著計算機的發展，給計算機系統帶來了巨大的破壞和潛在的威脅。

本文從計算機病毒的傳染途徑及最易感染的程序入手，來探討預防及對付計算機病毒的方法及措施。

關鍵詞：計算機;防范;病毒

在計算機病毒剛出現時，人們對計算機病毒的認識不夠，防范意識不強，還沒來得及深刻認識他的作用，他就已經大量傳播，肆意橫行。

隨著計算機在社會生活各個領域的廣泛運用，計算機病毒攻擊與防范技術也在不斷拓展升級。

形勢與政策論文3000篇十二

談到科技創新，人們往往想到怎樣開發新產品，很少有人想到過科技創新機制的完善和體系的建設。實際上，科技創新機制的完善和科技創新體系的建設可以更好地促進科技創新。大部分國有企業從計劃經濟適應到市場經濟，科技創新機制的完善和體系建設也在有條不紊地進行。結合國有企業的特點，科技創新體制完善和體系建設的工作主要在如下幾點：

(1)根據科技創新工作開展的需要，建立合理的組織機構，以保障企業內部技術相互融通，產品技術的互補與銜接，形成一種不同技術領域通力協作的氛圍，避免出現各自閉門鉆研，產品技術問題處理不及時的局面，從而形成既能夠調動創新所需的各種資源，又可以協調管理和實施創新過程中諸多環節的有效運行的組織系統。

(2)建立有效的科研項目制，科研項目負責人必須具有較強烈的創新意識，并且要時刻將創新、努力開拓的意識傳導給項目組的每位員工。對企業的科研項目實施考核，將未按期完成科研計劃的項目組成員納入黑名單，其成員不再參與企業的科研項目，同時實施項目組績效考核，企業科研項目費用的發放按科研項目進展情況而逐步發放。

(3)分工科學到位，責任主體明確。企業科技創新員工職責明確，員工按時按質完成份內的本職工作，企業對員工實施_能者上，庸者下_的管理制度，同時制定激勵制度和相應的考核制度，促進員工充分發揮各自的聰明才智，對本職工作有強烈的的責任感和使命感，由推諉工作而演變成積極認真對待本職工作，從而調動企業員工對科技創新工作的主觀能動性。

(4)建立評審制度。為使科技創新工作能有效的展開，必須具備科學的評審制度，如對企業內部科研項目立項、申報省、市科技進步獎項目、對申報國家、省科技項目等進行評審。(5)建立和完善評估控制制度。根據科技創新活動的具體內容，涉及的成本的大小，創造效益的大小等，設立相應的檢驗評估機構。

有了科技創新體制的完善和體系的建設，接下來要做的是制定企業科技創新的戰略。企業的技術創新最根本的目標是要提高企業的盈利水平，但企業更期望的是要使競爭地位發生改觀，希望在一種新的、更有利的某一點重新建立競爭優勢。因此要做到這一點，企業必須建立長期競爭優勢的技術創新戰略。有許多企業，他們雖然是技術創新的完成者，由于沒有從戰略高度考慮技術創新，導致企業戰略或者商業失敗，沒有從技術創新取得更多的效益，甚至失去競爭優勢。

比如，美國施樂公司是復印機的創新者，然而，80 年代，日本的佳能公司卻占據了更大的市場份額。所以技術創新固然重要，但對企業來說，技術創新戰略更重要。通常制定企業技術創新戰略按下面步驟來制定：

(1)通過根據企業的愿景和整體發展戰略，提出清晰的技術創新戰略意圖，如成為行業中的市場份額領導者;

(2)對企業的優勢、劣勢、競爭市場機會和風險進行分析，明確技術創新的目標，如使新產品銷售額達企業總收入的 45%;

(3)通過市場吸引力調研、競爭態勢分析，綜合考慮企業的商業能力及市場的吸引力，來選擇技術創新的主攻領域;

(4)通過分析技術的發展趨勢(技術路線圖)，選擇正確的技術能力發展方向和路徑，如采用特種化工技術;

(5)根據企業自身能力與創新戰略的匹配程度來選擇不同的戰略方針，企業可選擇原始創新、模仿創新、集成創新等戰略方針;

(6)根據企業的整體戰略，對各主攻戰場進行資源分配和平衡;(7)制定各主攻戰場的戰略部署，確定進入市場的時間和方式，可選擇自主開發、合作開發、引進消化、收購的進入等方式;(8)描述新產品的生命周期，使產品路線與技術發展相適應，制定長期新產品開發計劃。

企業的發展壯大都離不開科學技術的指引，而科學技術在企業中作用的發揮都離不開專業技術人才，因此，建立一支穩定的專業技術人才隊伍是提升企業科技的關鍵因素。如何建立一支穩定的、可持續發展的人才隊伍，實現科學技術在企業生產過程中的指導作用，也是每個企業思考的問題。

解決這個問題的方案如下：

(1)企業應結合自身企業產品的特點和企業發展壯大情況，在人才引進方面考慮到前瞻性、科學性和適用性，建立一支專業配置齊全、年齡結構合理的科技人才隊伍，并培養專業性強、精通業務、善于鉆研的學術帶頭人。

(2)為更好地穩定科技人才隊伍，企業應為科技人才做好職業生涯規劃，讓科技人員有晉升的渠道，并給予發展的空間讓科技人員尤其是青年科技人才得以施展個人才華，從而使科技人員對個人前程充滿憧憬。

(3)企業為科技人員提供培訓機會，通過培訓學習，可進一步了解和掌握專業技術的同時，可以讓科技人員對企業產生信賴和依托感，從而為企業穩定人才隊伍。

(4)企業可對科技人員實施有效的激勵制度，要充分運用企業的績效工資，根據老、中、青科技人員的特點，制定貼切不同年齡層次科技人員激勵制度，避免_大鍋飯_的傳統，從而保持長期的激勵機制。

很多學者認為，當代企業競爭的最高形式是企業文化的競爭。美國在研究日本企業迅速崛起的奧秘時發現：日本企業的成功來自于一種無形力量的作用，而非技術、資源、設備這些因素，后來他們把這種無形的東西歸納為企業文化。而企業文化中尤為重要的一種文化是創新文化，該文化是企業生存意識、危機意識、發展意識的集中體現。作為追求利益最大化的企業，往往將創新文化歸入了技術創新中，因此企業技術創新文化的有無則決定了企業生存、競爭的決定因素。

一般來說，企業對技術創新文化的定義為：技術創新。這種企業科技創新的文化理念是：瞄準世界的科技前沿，采取切實有效的措施，調動科技人員的積極性，持之以恒地開展技術革新和技術革命，不斷地吸收世界上最先進的科技成果，逐步縮小以至消除與世界先進水平的差距，提供源源不斷的強大動力。作為企業高層管理者都知道這個文化，但如何在企業中形成一種文化理念，能做到企業不多，大部只是停留在文字表面，并沒有深入到企業員工心目中，更談不上形成企業的科技創新文化。國內成功的案例，如海爾將創新的企業文化理念滲透在企業經營的各個角落，滲透到企業員工的意識深處，相信只有創新，企業才能生存和發展，因而每個海爾員工都積極創新，敢于進取，創新思想已經。

由此可見，企業只有將科技創新形成一種文化理念并傳播至企業的每個角落，在企業內部營造出科技創新的氛圍，在群體創新文化條件下，激起企業員工尤其是企業科技人員的不斷思考和創新的奮斗精神，為推進創新型企業建設奠定科技基礎。作為企業，發展科技是必行之道，這就要求企業不能只能關注于企業科技的硬實力，只有提升了企業的的軟實力，企業的硬實力才能不斷地得以強大，企業才能獲得強有力的發展后勁，實現持續壯大發展的目標。

[1]黃金輝，曹萍。論國有企業的技術創新[j]。成都：經濟體制改革，2000。

[2]李俊江，李政。中國科技創新體系建設的歷程與成就[j]。吉林：吉林大學社會科學學報，2008

[3]李麗。基于組織變革的國有企業技術創新體系建設研究[d]。北京：北京交通大學，2007。

[4]寧滇。以技術創新增強國有企業競爭力[d]。北京：中央財經大學，2008。

[5]孫林杰。企業文化對技術創新的推動作用[j]。北京：科學學研究，2004。

形勢與政策論文3000篇十三

【摘要】隨著學前教育教學不斷發展，教師及家長對于幼兒園教育教學也越來越重視，并且對幼兒園教學有著越來越高的要求，有效開展幼兒園課程教學也就十分必要。在幼兒園課程教學過程中，為能夠取得更加理想的效果，應當實行家長參與方式，并且促使家長實現較好發展，從而使家園共育模式得以實現，促使幼兒園課程教學更好發展。

【關鍵詞】幼兒園課程家長參與家長發展

【中圖分類號】g612【文獻標識碼】a【文章編號】2095-3089（2019）32-0014-01

在當前的教育教學體系中，幼兒園教育已經成為十分必要的組成部分，并且在整個教育歷程中占據越來越重要的地位，因而有效落實幼兒園課程教學具有較高價值。在當前幼兒園課程教學中，單純依靠教師往往很難取得比較理想的效果，而通過家長參與，可使幼兒園教師及家長共同對學生進行教育教學，這對于教學效果的提升十分有利。本文就幼兒園課程中的家長參與和家長發展，以實現幼兒園更好的課程教學。

1.幼兒園課程中家長參與存在的的問題

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形勢與政策論文3000篇十四

【內容摘要】

廣州市建設“國際科技創新樞紐”具有重要意義和緊迫性，優勢和劣勢同在，機遇和挑戰并存。通過對廣州市建設基礎條件的分析，提出了其建設“國際科技創新樞紐”的發展目標、建設原則和總體戰略;進而提出搭建創新平臺、支持創新機構、集聚創新資源、完善創新機制、優化創新環境、強化創新服務的六大實施方案框架，并建議采用“四輪驅動”的推進模式;可為廣州市打造“國際科技創新樞紐”提供決策參考。

【關鍵詞】國際科技創新樞紐;創新發展戰略;創新型城市

全球化和知識經濟時代，創新能力已成為城市競爭的核心戰略資源。隨著中國經濟進入新常態，創新驅動發展已成為城市可持續發展的必由之路。在新形勢下，產業轉型升級成為突破珠三角區域發展瓶頸的必由之路，而轉型升級必須依托創新驅動發展。廣州是珠三角的核心城市，廣州的創新驅動發展對珠三角區域產業轉型升級具有決定性作用和重要意義。當前，粵港澳大灣區的可持續發展，以及珠三角打造成為世界級城市群的目標都離不開創新能力的提升，廣州自然成為該區域綜合創新能力提升的發動機。在此背景下，廣州在準確把握自身科技創新實力的基礎上，提出建設“國際科技創新樞紐”的城市發展戰略，與“國際航運樞紐”、“國際航空樞紐”共同構成廣州的“三大樞紐”戰略。廣州國際科技創新樞紐的發展目標是實施創新驅動發展戰略的必由之路，是帶動華南地區產業轉型升級和可持續發展的迫切要求，是建設珠三角國家自主創新示范區和全面創新改革試驗核心區的現實需要，是提升廣州國家中心城市地位的必然選擇，也是廣州搶占新一輪發展制高點的重要部署。如何更好更快地將廣州建設成為“國際科技創新樞紐”具有重要的研究意義。因而，有必要對廣州建設“國際科技創新樞紐”的基礎條件、總體目標、基本原則、發展戰略、實施方案、驅動模式等一系列問題進行分析探討。

（一）優勢與機遇

（二）不足和挑戰。

第一，廣州在資源、環境、土地、人力成本等方面依然存在瓶頸約束。同時，廣州在創新投入、創新動力、成果轉化、核心技術、領軍人才等方面或多或少與國內外先進城市存在差距，這也在一定程度上成為制約因素;第二，當今全球各個國家對技術、信息、人才、資金等要素的爭奪加劇。發達國家力圖維持和強化其創新資源的壟斷優勢，發展中國家力圖進一步追趕和爭奪全球創新市場，這對我國和廣州的創新發展帶來挑戰;第三，國內的北京、上海、深圳、杭州等其他同類城市也加緊實施國際性創新城市建設的發展戰略，這在一定程度上對廣州建設“國際科技創新樞紐”形成競爭性挑戰。

（一）發展目標和建設原則。

從創新活動的創造、技術、服務三要素出發，本文建議將廣州定位為“全球原始創新策源地”、“全球技術創新引擎”、“全球創新服務中心”。將其作為廣州市建設“國際科技創新樞紐”的總體發展目標。在創新樞紐的建設過程中應遵循堅持自主創新和價值創造、堅持全球視野和開發合作、堅持基礎培育和環境建設、堅持重點突破和循序漸進的四項原則，以保障其建設目標的順利實施。

（二）發展戰略。

形勢與政策論文3000篇十五

：科技創新人才作為科技創新的主體，是提升科技創新能力的關鍵，培養科技創新人才，實現人才的多元化培養，可以保證人才培養質量.因此，研究科技創新人才多元化培養路徑十分重要，能為社會培養大批高素質人才，達到理想的人才培養效果.目前，在科技創新人才培養方面，還存在一些不足，影響了人才培養質量，人才培養理論與人才培養實際情況存在較大的差距，不利于人才培養措施的貫徹執行.基于此，簡要概述了科技創新人才的含義，并基于對科技創新人才培養現狀的分析提出了科技創新人才多元化培養的路徑.

：科技創新人才；多元化培養；培養路徑；人力資源

目前，在科技創新人才培養方面，還存在一些不足，影響了人才培養質量，人才培養理論與人才培養實際情況存在較大的差距，不利于人才培養措施的貫徹執行，但從科技創新人才多元化培養路徑著手分析，從自我培養、學校培養、繼續教育培養等層面展開研究，有助于提升科技創新人才培養質量，是科技創新人才培養的主要途徑.

科技創新人才是我國特有的名詞，國際通用的概念是科技創新人力資源.科技創新人力資源是指“實際從事或有潛力從事系統性科學和技術知識的生產、促進、傳播和應用活動的創造性人力資源”.概念上，科技創新人才是科學技術與創新人才的結合.從普遍意義上來說，科技創新人才是指具有專門的知識和技能、從事科學和技術工作、具有較高創造力、對科學技術進步和人力進步作出較大貢獻的人.科技創新人才包含了文化知識和職業技能2方面的資格條件.科技創新人才是一種廣義的、抽象的、與時俱進的，是隨人們對品德、知識、才能理解的變化而變化的動態概念.

我國科技創新人才培養取得了較大成效，不僅人才總量持續增長，人才素質普遍較高，還實現了人才結構的優化與人才機制的完善，形成了較好的人才生態環境，為科技創新人才的培養創造了有利的條件.但也存在一些問題，影響了科技創新人才培養質量.科技創新人才培養中存在的問題主要體現在以下3個方面：

①科技創新人才規模相對較小，目前，我國人才數量較大，相對而言，科技創新人才還是存在明顯的不足，科技作為第一生產力，社會對科技創新人才的需求較大，需要快速壯大科技創新人才隊伍，提高科技創新人才的戰略地位.但目前科技創新人才數量明顯不足，遠遠達不到社會需求，阻礙了社會的快速發展.

②高層次科技創新人才匱乏.目前，存在高層次人才少、一般性人才多、創新型人才少、繼承型人才多等問題，真正具備科技創新能力，能夠自主研發的人才較少，無法真正推動社會的快速發展，還是無法滿足社會需求，已經嚴重影響了我國可持續發展的能力以及國家競爭力.

③產業研發力量十分薄弱.目前，我國人才企業研發隊伍還處于初級階段，高層次研發人才嚴重匱乏，無法滿足自主研究需求，且人才流失嚴重，因此，我國高科技產業研發能力依舊較弱，弱勢十分明顯.

自我培養

自我培養是科技創新人才培養的主要途徑，創新科技人才培養需要堅持的原則是“思想素質與業務素質相統一”，需要樹立正確的人生觀與世界觀，加強對自身的思想教育，意識到終身學習、自我培養的重要性，樹立自我培養意識.自我培養需要從以下幾方面著手：①需要端正工作態度，明確自身學習、努力的方向，在培養中注意政策與國家方針需求，并以此為準繩，自我培養，提升自身的創新能力與創新意識；②需要準確進行自我定位，提升自我約束能力，提升自身的思想素質，在工作中積極主動，充分發揮自身的主觀能動性，提升自身的科技創新能力，適應社會需求.

學校培養

學校培養是系統培養的主要手段，培養效果較佳，但是也是一個循序漸進的過程，是科技創新人才成長的必要階段.學校培養需要注意以下幾點：

①從源頭著手，從基礎教育開始，為培養科技創新人才做好鋪墊，以滿足社會發展需要，培養不同類別的人才，實現人才隊伍的協調發展.

②注重大學教育.大學是科技創新人才培養的主要戰場，是科技創新的主要陣地，因此，各大學需要注重科技創新人才的培養，重視以學生為中心的教學活動，完善課程設置，革新教學內容，增加實踐性、創新性內容，從而達到培養科技創新人才的目的，切實提升學生的創新能力與實踐能力.

③研究生教育.研究生教育是高層次人才培養的主要途徑，社會與國家需要支持研究生參與科技創新，為學生創新能力、創新意識的培養創造有利的條件，實現科技創新人才的培養.

繼續教育培養

繼續教育十分重要，一次性教育存在較大的弊端，不能結合時代特點，無法與時俱進，因此，進行繼續教育、進行終身培養十分重要，可以實現科技創新人才知識的更新，營造良好的教育氛圍，因此，繼續教育培養是科技創新人才培養的主要途徑.繼續教育培養需要注意以下幾點內容：

①企業建立自己的繼續教育機構，加強知識培訓，為科技創新人才奠定基礎.同時，根據企業的發展需要和社會發展形勢進行能力與技術培訓，提升相關人員的綜合素質與創新能力.

②制訂高層次人才培養計劃，為企業培養高素質、高層次人才，并在此基礎上有目的、有組織地進行科技創新人才培養，使人才能夠滿足社會需求，滿足企業發展需求，達到科技創新人才培養的目的.

理論與實踐結合培養

科技創新人才培養的關鍵在于理論實踐相結合.科技創新人才是一種復合型人才，既需要具備豐富的理論知識，又需要具備較強的實踐能力，因此，理論實踐結合培養十分重要，這是培養科技創新人才的主要途徑.理論實踐結合培養的關鍵主要在于加大實踐訓練力度，給予學生更多創新、實踐的機會.企業可以與高校密切結合，高校負責知識講解，企業負責實踐培訓，做到理論與實踐并重，從而提高科技人才的創新能力，培養高素質科技創新人才.

總而言之，科技創新人才作為科技創新的主體，是提升科技創新能力的關鍵，培養科技創新人才，實現人才的多元化培養，可以保證人才培養質量.因此，研究科技創新人才多元化培養路徑十分重要，能為社會培養大批高素質人才，達到理想的人才培養效果.人才是科技創新的根本，是科技發展的關鍵，當前，正處于需要大批創新人才的時代，需要堅持不懈的努力，從多角度、多渠道進行人才培養路徑的完善與創新，實現科技人才培養路徑的多元化，達到培養高素質科技創新人才的目的.

［1］田剛.探索科技創新人才培養的新路徑［j］.群言，2014（04）.

［2］李紅軍.高層次科技創業人才現狀及培養模式研究［d］.石家莊：河北經貿大學，2014.

［3］陳艾華，吳偉，陳勇.美國工科院校創新型工程科技人才培養：新理念與新路徑［j］.現代教育管理，2012（09）.

［4］劉志宏.科技創新人才多元化培養路徑的戰略研究［j］.電子科技大學學報（社科版），2008（06）.

［5］翁靜波，厲偉.多元化途徑培養創新型科技人才研究［j］.科學咨詢（決策管理），2007（12）.

形勢與政策論文3000篇十六

【摘要】為您提供的科技哲學論文：探究中國科技“核心期刊”評定的問題，解決您在寫作中的難題。

“核心期刊”已經成為當前衡量一個雜志學術地位的基本指標。能否進入“核心期刊”的隊伍，對一個雜志社，特別是學術期刊和技術期刊來說，已經成為不容忽視的重要問題。因為被評為“核心期刊”就意味著雜志學術水平被社會承認，雜志上發表的文章可以得到中國所有的高校、研究所等職稱評定機構的認可。雜志能否進入“核心期刊”，更是雜志社能否生存和發展的導航標!

(一)科技“核心期刊”的學術引導效應不力

科技核心期刊是科學技術事業的重要組成部分，“核心期刊”戰略的實施應該結合我國科技計劃重點方向、科技發展的學科優勢和新生長點的實際格局，遴選一批國內領先和國內重點培育兩個層次，進行重點支持。可是，在我們現行的“核心期刊”遴選指標體系中，沒有這方面的指標要求，使其學術引導效應嚴重不力。

(二)“影響因子”對“核心期刊”的學術質量評價存在較大的局限性

作為“核心期刊”評定的重要指標之一的影響因子，與兩個因素直接相關：一是分子，該刊前兩年發表的論文在統計當年被引用的次數;二是分母，該刊前兩年發表的有實質性的論文和述評的數量。活躍的學科其期刊的影響因子要大大超過不活躍學科的期刊。有的學科領域的研究比較窄，從事同一領域或相關領域研究的人數不是很多，即便所有有關的科學家都加以引用，其引用次數也不會很高。所以，某一期刊的影響因子高，只能說明該刊的總體質量高，并不能得出該刊上發表的所有論文質量都高。[7，8]

(三)科技“核心期刊”缺乏人力資本質量評價

(四)科技“核心期刊”的行業分類不明確

科技“核心期刊”不在于多，而在于精，“核心期刊”應該起到行業風向標的作用。隨著我國政治、經濟、文化的廣泛發展，人們對科技期刊多樣化需求增大，綜合科技期刊遠遠不能滿足人們的需要，各種專業期刊應運而生。同一行業、同一研究領域可能出現多種刊名的科技期刊。這些期刊如何提升其質量，行業內的科技“核心期刊”的設立就顯得尤為重要，它將為同行業科技期刊標準化、規范化、高學術水準起到排頭兵的作用。

(一)遴選原則

1.科技“核心期刊”實行三年動態管理：三年評定一次，一次評定三年有效。這對所有科技期刊都是一個動態激勵機制。也給科技“核心期刊”管理和評定辦法的進一步改進留有一定空間。

2.嚴格科技“核心期刊”學科領域總量指標限制：同一學科領域最多一兩種“核心期刊”，寧缺勿濫，使評定出來的“核心期刊”真正起到該學科領域的風向標作用。

3.確保學術專家對科技“核心期刊”評定的權威性：在期刊管理部門的組織下成立科技“核心期刊”評定動態專家委員會，某個學科領域的科技期刊的學術水平如何，一定要是科學學術專家說了算，不能由期刊管理部門獨家評定。每次期刊評定，專家委員會人員應該有所調整，不能固定，以免走“后門”，以保證科技“核心期刊”的學術質量。

(二)遴選辦法

1.遴選范圍。創刊5年以上的公開發行的科技期刊;按國家有關規定，期刊社必須滿足采編人員數量和質量規定的科技期刊;優先考慮我國優勢學科和特色學科的科技期刊，優先考慮具備集約化發展趨勢、由全國性學術社團或科研機構主辦的優秀科技期刊。

(三)遴選程序

1.自愿申報。由期刊主辦單位直接向當年的“核心期刊”評定辦公室提出書面申請。

2.資格審查。由“核心期刊”評定辦公室按照遴選原則、范圍和評定指標的要求對報送的“核心期刊”評定材料進行嚴格審查，本著寧缺勿濫的責任精神嚴格資格審查。

3.評審。對于資格審查通過的申請材料，交送當年的科技“核心期刊”評定動態專家委員會進行集中評審，由申報單位簡介報送材料，然后進行評委質疑答辯，最后，采用無記名投票方式擇優選出不同學科領域的科技“核心期刊”。

4.公示。由中國科技“核心期刊”評定辦公室對評審通過的被選“核心期刊”進行為期3個月的公示。公示期內，“核心期刊”評定辦公室對于有異議的材料進行調查、核實，并進行嚴格處理，還公正于民。

5.審定。公示期滿后，根據公示反饋意見，由“核心期刊”評定辦公室對反饋意見進行整理，上報當年的科技“核心期刊”評定動態專家委員會進行審核，最后研究正式批準當年科技“核心期刊”，并向社會公布當年入選的期刊名單。

(一)強化科技“核心期刊”組織管理體制

我國現階段，科技“核心期刊”評定工作沒有統一的國家標準，政出多頭，管理分散，即_、科技部、中國科協、國家各個部委、部分大學圖書館、還有一些經濟實體都可以進行“核心期刊”的評定工作，形成科技“核心期刊”評定的各自為政的局面。這不僅給科技“核心期刊”有效實施宏觀調控和微觀管理增加了難度，也給科技界科技評價和人才激勵造成導向混亂，無所適從。因此，必須強化中國科技“核心期刊”評定的統一管理和監督。筆者建議：在國家_下設中國科技“核心期刊”評定委員會辦公室，由該辦公室牽頭組織三年一度的科技“核心期刊”評定和監督工作。

(二)實施科技“核心期刊”的分類指導，個性化管理

不同學科領域和不同性質的期刊，有時缺乏可比性。要提高管理的科學性和有針對性的管理，應對不同類型的科技“科技期刊”實行分類管理，制定相應的管理政策和措施，克服“一刀切”管理帶來的弊端，使科技期刊遵循不同性質、社會功能、社會需要而科學合理地發展。國家主管部門對其實施正確引導和宏觀管理。

(三)強化科技“核心期刊”評定的風向標作用

在核心期刊的評審中，期刊指標起著重要的作用。雜志要想提高自己的影響力，最根本的辦法就是提高雜志的論文質量和學術水平，但是一個雜志要想在短時間內有一個大的改變難度很大，很難想象許多高水平的論文會選擇一個非核心期刊來發表。提高雜志影響力的另外一個重要的辦法就是讓讀者能更方便地讀到自己雜志，雜志文章被人閱讀的多了，引用的概率自然就會提高，被引頻次、影響因子、即年指標、擴散因子也會隨之提高。

形勢與政策論文3000篇十七

論文關鍵詞:電子文檔泄_統控制方案有效控制方案

論文摘要:為了更有效防止文件的非法訪問和輸入、輸出。

就需要一套合理有效的電子文檔安全管理方案。

以犯罪行為心里學為理論指導,以安全事件過程管理為主線,實現事前預防、事中控制、事后審計的安全管理。

現在大家談論到信息安全,首先想到的就是病毒、黑客入侵,在媒體的宣傳下,病毒、黑客已經成為危害信息安全的罪魁禍首。

然而,對計算機系統造成重大破壞的往往不是病毒、黑客,而是組織內部人員有意或無意對信息的窺探或竊取。

從技術上來講,內部人員更易獲取信息,因為內部人員可以很容易地辨識信息存儲地,且無需擁有精深的it知識,只要會操作計算機,就可以輕易地獲取自己想要得資料,相對而言,黑客從外部竊取資料就比較困難,首先,他們要突破防火墻等重重關卡,然后,還要辨別哪些是他們想要的信息。

1 電子文檔泄密途徑主要有以下幾點

1)通過軟盤驅動器、光盤驅動器、光盤刻錄機、磁帶驅動器等存儲設備泄密;

2)通過com、lpt端口、調制解調器、usb存儲設備、1394、紅外線等通訊設備泄密;

形勢與政策論文3000篇十八

［］現階段縣域經濟傳統發展動力不斷減弱，創新驅動發展比以往任何時候都更加迫切，對于人才的渴求也更加強烈。本文總結常熟市在創新創業領軍人才引進和培育中的政策建設及現狀，通過調研發現創新創業領軍人才在資金、人才、信息、場地等方面的需求，提出常熟市在科技金融、人才智力服務體系、全流程后勤保障等方面的思路及對策。

：雙創人才；培育需求；常熟

區域發展的競爭，核心是人才的競爭，特別是常熟作為縣級市，當前縣域經濟傳統發展動力不斷減弱，粗放型增長方式難以為繼，創新驅動發展比以往任何時候都更加迫切，對于人才的渴求也就更加強烈。近年來，常熟市十分重視吸引和用好海內外人才的政策環境建設，先后出臺了《常熟市促進支持重點人才培養實施辦法》、《常熟市科技創新創業領軍人才計劃實施細則》、《關于強化人才支撐促進經濟轉型升級發展若干政策的實施細則》等政策文件。為了確保人才“引得進，留得住，能扎根”，在項目啟動階段，視創業項目的質量、規模和投資力度，提供最高400萬元創業啟動資金；提供200m2以內的工作場所、100m2住房公寓，三年免租金；如在常購房的，最高給予100萬元安家補貼。截至2016年，已累計引進常熟市科技創新創業領軍人才332人。其中，引進和培育國家千人、計劃人才22人，江蘇省雙創計劃人才57人，蘇州姑蘇創新創業領軍人才81人，蘇州姑蘇創業天使計劃39人。

通過對創業領軍人才調查，發現創業領軍人才主要在資金、人才、信息、場地等方面存在一定的需求：

（一）資金需求

根據調查，目前企業在創業階段的資金來源于自有資金、政府扶持資金、創業投資引導基金、天使及風創投資金。受產品研發、市場營銷、人力資本等因素的影響，大部分企業對資金需求非常迫切，但是創業人才企業普遍存在“輕資產、缺少實物抵押”的現實，銀行對一些輕資產的企業提供的金融支持較少，造成一批創新型企業出現融資難、融資貴現象。因此，創業人才企業希望引進風險投資或產業資本、獲得專項資金支持、享受財稅優惠政策的意愿非常強烈。

（二）人才需求

根據調查，創業企業人才招聘存在的問題主要體現在：本地專業化人才缺乏，外地人才流動性大，專業人才招聘較難，留住更難。因此，目前創業人才企業對各類人才的需要較為迫切。從招聘原因上看，滿足研發產品周期需要、項目新建、產能擴張是企業人才招聘的主要原因。初創企業人才招聘各類專業人才主要集中在高級技術人才、市場營銷人才、高級管理人才的需求非常迫切。與此同時，初創企業與地方高校的產學研合作長效機制尚未完全建立。

（三）信息需求

根據調查，創業領軍人才中有國外留學、工作經歷的比重較高，受工作環境、地理位置、自身意識等因素的影響，創業領軍人才靠單獨研發為主，與外界接觸不多，與國內同行、專家交流甚少，尤其對市場的現實情況并不了解，面對國內外市場急劇變化缺少有效應對措施。因此，他們希望與行業資深人員、政府人員以及金融投資機構進行交流，尤其是接近產業化的初創企業，對金融專家、市場推廣專家、產品設計專家的需求較高。

（四）場地需求

根據調查，目前大部分企業處于產品小試階段、產品中試階段，但部分企業已進入產業化階段，原有辦公研發面積不能規模化生產的需求，急需在原有載體基礎上拓展新的生產場地。

（一）建立多維度資金扶持機制，解決資金需求難題

1、強化金融扶持。用好常熟市雙創人才創業投資專項基金，優先支持發展前景好的企業。推動“智本+資本”融合，促進科技金融合作與創新，擴大知識產權權利質押業務試點工作，為科技企業科技成果產業化提供資金支持。做深做實集合信貸，以科技信貸風險補償專項資金提供信用保障、保險公司貸款保證保險為增信條件、合作銀行提供貸款資金支持的信貸業務，為創業企業提供便捷快速的融資渠道，解決創業企業貸款難、融資難的問題。

2、加大立項扶持。積極推薦申報上級各類人才科技項目（平臺），給予適度傾斜。優化全市重點產業緊缺人才需求目錄編制，適度擴大人才及其團隊核心成員享受薪酬補貼名額的推薦比例。

3、借助全省科技創新體制綜合改革試點的機遇，加大創新產品推廣力度。推進創新產品政府首購和訂購實施辦法的落地，編制《全市創新產品推薦目錄》，鼓勵本地企事業單位購買雙創人才、載體平臺的產品、技術和服務，并對非政府采購中本市企業首次采購領產品給予首購補貼。

4、引導和支持本地骨干企業家與高端潛質人才開展項目、技術、資金以及配套加工等方面的經常性合作溝通對接。通過專業性小型化的對接活動，加強人才企業和行業內本土骨干企業的相互了解，促進技術、人才、市場等方面合作。

（二）健全創業領軍人才智力服務體系

1、圍繞重點產業發展方向及企業需求，編制全國創新資源與行業領軍人才分布圖。緊盯“高精尖缺”人才，依托重大科研和工程項目、國際學術交流合作項目、重點學科和高層次科研院所，加快雙創、雙高等高層次人才及團隊集聚，構建常熟人才“金字塔”體系。

2、充分發揮海外合作組織資源優勢。大力發展海外人才中介組織，加強與國外知名高校、海外人才協會、海外江蘇籍同鄉會的緊密聯系，進一步加強海內外人才聯絡站點、人才公共信息平臺建設。在海外人才集聚地區建立引才基地，定期組織赴國外開展招才引智活動。對符合領軍人才引進條件的，開辟綠色通道，實行一站式服務。利用好蘇州國際精英創業周、廣州留交會等品牌活動，邀請海內外高層次人才來常熟參觀考察、洽談合作，更有針對性地進行招才引智。

3、發揮創業領軍人才專家咨詢機構功能。圍繞“汽車及零部件、紡織服裝、裝備制造”三個千億級產業和“電子信息、新能源、新材料、輕工、冶金”五個500億級產業，聯合省內外知名高校、各級科協組織、行業協會，成立創業領軍人才專家咨詢委員會，定期組織有關專家咨詢活動，建立高層次、常態化的企業技術創新對話、咨詢制度，對創業領軍人才創領辦企業提供咨詢建議。完善創業人才導師制度，抽調機關、高校學者專家到創業人才企業掛職服務，切實解決企業發展難題。

（三）強化全流程優質服務，為創業領軍人才提供全面保障

（1）實行“一站式”服務模式，編印人才服務導航手冊，開通綠色通道、人才專線，提供政策咨詢、業務辦理、信息資訊等一攬子服務。發放“英才服務卡”，給予人才享受居留和出入境、落戶、稅收、海關等生活待遇和優先辦理服務；