作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

小班搭積木的教案小班搭積木教案目標篇一

1、會觀察圖片，并能用簡單的詞匯講述圖片的'內容。

2、會說禮貌用語：“謝謝”、“別客氣”、“請你給我一塊積木好嗎？”

3、知道與小朋友游戲時也使用禮貌用語，友好地玩游戲。

1、《幼兒畫冊》第一冊p24

2、配套掛圖

1、打開圖冊，引導幼兒觀察圖片。

提問：圖上有誰？

他們在干什么？

他們會說些什么？（啟發幼兒講清他們在借積木時的對話并練習禮貌用語）

2、幼兒在老師的指示下講述圖片的內容。

（2）：和小朋友一起游戲時，缺少玩具了要和小朋友商量，不爭搶，友好游戲才會很快樂。

3、為圖片起名字。

4、情景練習。

每組放少量的玩具，使幼兒在游戲情境中有機會與同伴商量交往，練習使用商量的語言及禮貌用語。

小班搭積木的教案小班搭積木教案目標篇二

1.引導幼兒觀察發現范例圖中物體的空間關系。

2.能用實物展現范例中的物體的.空間關系。

3.幼兒能根據需要選取積木，輕拿輕放。

1.積木造型照片一套8張。

2.幾何積木圓柱體，長方體，正方體，球體各兩個。

3.底卡3《補圖畫1》，圖形補塊6個。

一、情境導入

(“派派學麥麥搭積木”為情景)

1.介紹角色出示麥麥和派派：“麥麥是搭積木能手，每天都能搭出一種新花樣。(出示積木照片)派派想學麥麥搭積木，就把麥麥搭的積木拍成了照片，我們一起來欣賞一下吧!你能看出麥麥搭的是什么嗎?”幼兒欣賞。

2.看照片搭積木取任意照片，提問：“用了幾塊積木?分別是那些積木?”出示積木，根據照片找出積木，搭積木。

二、幼兒分組操作

1.分組操作請幼兒回到自己所在組開始搭積木。

2.觀察指導教師巡視各組，觀察幼兒是否理解操作規則。

3.提示常規教師：“做完的小朋友，可以拿給其他小朋友檢查一下，檢查完后要把所有積木放回筐子里，如果少了趕緊找一找，材料都收好了就可以和相應組小朋友交換操作。

三、交流評價

1.展示交流教師：“小朋友們，你們都搭好了么?把搭好的積木留在桌子上，請大家相互參觀一下。

3.整理教師：“派派要和大家再見了，我們也一起把材料收起來吧。幼兒有序收學具，活動結束。

小班搭積木的教案小班搭積木教案目標篇三

1.會觀察圖片，并能用簡單的詞匯講述圖片內容。

2.會用禮貌用語：謝謝！別客氣！請給我一塊積木好么？

3.知道與小朋友一起游戲的時候也要用禮貌用語，友好的玩游戲。

4.體驗合作創編游戲的樂趣。

5.在活動中將幼兒可愛的'一面展現出來。

幼兒畫冊。

（一）讓幼兒觀察畫冊

1．師：圖片上都有誰？他們在做什么？

（啟發幼兒講情他們在借積木的時候的對話并練習禮貌用語）

（二）在老師的提示下幼兒講述圖片內容

2.師：圖片上說了紅紅和冬冬在干嘛？我們一起為這張圖起個好聽的名字吧。

3.師：我們在玩的時候，缺少玩具時，不能和朋友爭搶，要和小朋友商量，友好的游戲才可以。

（三）情境練習

師：現在你們的'桌上都有些玩具，你們一起玩，并在玩的時候要學習說剛剛學習到的幾句話。

（四）小結

師：今天大家學習到了幾個禮貌用語，回家后問問你們的爸爸媽媽還有哪些禮貌用語，學習學習。

小班搭積木的教案小班搭積木教案目標篇四

1.鍛煉觸覺。

2.學習看圖拼搭積木。

3.感知平面圖形與幾何體的關系。

4.培養幼兒敏銳的觀察能力。

5.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

1.用稍大的紙箱做成“魔箱”。

2.小型積木人手一套。

3.教師事先用小型積木中的長方形、正方形、三角形等基本圖形構成各種操作底卡，有些圖案沒顏色，有些圖案上的顏色與積木上的面的顏色一致。

4.準備學習包《主題活動搭積木》。

一、游戲《神秘魔箱》。

1.摸一摸：出示裝有小積木的“神秘魔箱”，請一幼兒伸手進去摸摸看箱子里裝了什么寶貝。

2.猜一猜：請幾個幼兒分別從箱子里摸積木，讓幼兒先猜猜是什么形狀的積木，再摸出來看看是否猜對。

二、游戲《堆積木》。

1.交代游戲規則：選擇一張操作底卡，從摸箱中摸出相應積木拼搭出底卡上要求的形狀。

2.幼兒自由選擇操作底卡，分組摸積木拼搭。

3.鼓勵幼兒選擇沒色彩的操作底卡進行操作，并將操作結果記錄在底卡上(為操作底卡涂色)。

三、總結分享。

1.展示幼兒的建構作品。

2.請幼兒分組介紹自己搭建的作品。

四、引導幼兒操作學習包《搭積木》。

1.將各類積木投放到建構區讓幼兒練習搭建。

2.將若干積木投放到科學區供幼兒分類、排序。

《積木真好玩》這節課，我的意圖是在選材上非常接近幼兒生活實際。讓學生擺一擺、推一推、搭一搭等實踐活動進一步來了解積木的特性。幼兒好奇心強，愛玩，好動，根據學生這一特點，我創造了多種教學情境，緊緊圍繞“以幼兒發展為主體”的新理念，讓學生真地獲得成功的'體驗和探索的樂趣。

在學生實踐中，學生發揮了聰明的才智，拼出各種圖形，有小房子、大、大卡車、衣柜……，各別學生在我的指引下還會移動一個或兩個積木，擺出各種圖形，擺好的小朋友還會去教不會擺的小朋友，整個課堂氣氛活躍，學生都非常積極主動，效果很好。

小班搭積木的教案小班搭積木教案目標篇五

1、會觀察圖片，并能用簡單的詞匯講述圖片的內容。

2、會說禮貌用語：“謝謝”、“別客氣”、“請你給我一塊積木好嗎？”

3、知道與小朋友游戲時也使用禮貌用語，友好地玩游戲。

1、《幼兒畫冊》第一冊p24

2、配套掛圖

1、打開圖冊，引導幼兒觀察圖片。

提問：圖上有誰？

他們在干什么？

他們會說些什么？（啟發幼兒講清他們在借積木時的對話并練習禮貌用語）

2、幼兒在老師的指示下講述圖片的內容。

（2）：和小朋友一起游戲時，缺少玩具了要和小朋友商量，不爭搶，友好游戲才會很快樂。

3、為圖片起名字。

4、情景練習。

每組放少量的玩具，使幼兒在游戲情境中有機會與同伴商量交往，練習使用商量的語言及禮貌用語。