作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

5的分成大班教案 5的分成有幾種分法篇一

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在操作實(shí)物的基礎(chǔ)上，理解5的分合。愿意用語言表達(dá)自己的操作結(jié)果。

2、嘗試用數(shù)字記錄自己的操作結(jié)果。

3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.一個(gè)信封、5個(gè)小星星，每個(gè)幼兒一份。

2.操作卡片1張、水彩筆、圓形寶寶、方形寶寶，每個(gè)幼兒一份

【活動(dòng)過程】

一、 準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：

游戲——請(qǐng)你跟我這樣做

老師問幼兒：“請(qǐng)你跟我這樣做？（老師拍五下）”

幼兒回答：“我就跟你這樣做，（幼兒跟著拍五下）”

老師拍手說：“請(qǐng)你跟我這樣做？”（小手收藏起來）

幼兒拍手回答：“我就跟你這樣做，”（把小手藏起來）

二、點(diǎn)數(shù)

師：快要過新年了，老師給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)小禮物，我們拿出來看看。是什么呀？（小星星）

老師給了小朋友幾個(gè)小星星呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。

幼兒在小桌子上進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

老師請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)。

三、幼兒自己探索。

1.師：5個(gè)小星星我要送給方形寶寶和圓形寶寶，該怎樣分呢？我們小朋友拿著星星去試試，好不好。

2.幼兒進(jìn)行操作。

（1）師：“你是怎樣分的？”

老師請(qǐng)個(gè)別幼兒說。（方形寶寶分2個(gè)，圓形寶寶分3個(gè)）。

（2）“和她分的一樣的小朋友把手舉起來，你們真棒”。

（3）師：還有誰跟他們分的不一樣。

老師請(qǐng)個(gè)別幼兒說。方形寶寶分1個(gè)，圓形寶寶分4個(gè)，（分的一樣的幼兒舉起手）

（4）“老師將小朋友分的整理了一下，我們一起來讀一讀。”

出示所有的分合式，幼兒集體讀一遍。

三、根據(jù)順序進(jìn)一步理解5的分成。

師：老師也想來分一分，如果我方寶寶分一個(gè)，圓寶寶該分幾個(gè)呢？（出示相應(yīng)的圖片）

師：方寶寶分2個(gè)，圓寶寶幾個(gè)？（3個(gè)）；方寶寶分3個(gè)，圓寶寶幾個(gè)？（2個(gè)）；方寶寶分4個(gè)，圓寶寶幾個(gè)？（1個(gè)）；讓幼兒仔細(xì)觀察：你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么？（前面多了一個(gè)，后面就要少一個(gè)，后面的跑到前面來了，這是遞增、遞減的關(guān)系）。

幼兒集體讀分合式。

四、幼兒動(dòng)手操作。

師：今天我們學(xué)習(xí)了5的分成，老師要來考考你們。

出示幼兒玩套圈的游戲圖片，你們看這個(gè)表示圈怎么樣了，（套住了3個(gè)，掉下2個(gè)）

師：5個(gè)圈分成了幾和幾，它們合起來是幾？寫出分合式

幼兒進(jìn)行操作，教師指導(dǎo)。

五、我和數(shù)字“找朋友”

請(qǐng)胸卡是“5”的小朋友到前邊來，其余胸卡合起來是“5”的兩個(gè)小朋友，手拉手到“5”的小朋友跟前，看那一組先找到朋友，哪一組得勝。

5的分成大班教案 5的分成有幾種分法篇二

【活動(dòng)過程】

一、準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：

游戲——請(qǐng)你跟我這樣做

老師問幼兒：“請(qǐng)你跟我這樣做？（老師拍五下）”

幼兒回答：“我就跟你這樣做，（幼兒跟著拍五下）”

老師拍手說：“請(qǐng)你跟我這樣做？”（小手收藏起來）

幼兒拍手回答：“我就跟你這樣做，”（把小手藏起來）

二、點(diǎn)數(shù)

師：快要過新年了，老師給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)小禮物，我們拿出來看看。是什么呀？（小星星）

老師給了小朋友幾個(gè)小星星呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。

幼兒在小桌子上進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

老師請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)。

三、幼兒自己探索。

1.師：5個(gè)小星星我要送給方形寶寶和圓形寶寶，該怎樣分呢？我們小朋友拿著星星去試試，好不好。

2.幼兒進(jìn)行操作。

（1）師：“你是怎樣分的？”

老師請(qǐng)個(gè)別幼兒說。（方形寶寶分2個(gè)，圓形寶寶分3個(gè)）。

（2）“和她分的一樣的小朋友把手舉起來，你們真棒”。

（3）師：還有誰跟他們分的不一樣。

老師請(qǐng)個(gè)別幼兒說。方形寶寶分1個(gè)，圓形寶寶分4個(gè)，（分的一樣的幼兒舉起手）

（4）“老師將小朋友分的整理了一下，我們一起來讀一讀。”

出示所有的分合式，幼兒集體讀一遍。

三、根據(jù)順序進(jìn)一步理解5的分成。

師：老師也想來分一分，如果我方寶寶分一個(gè)，圓寶寶該分幾個(gè)呢？（出示相應(yīng)的圖片）

師：方寶寶分2個(gè)，圓寶寶幾個(gè)？（3個(gè)）；方寶寶分3個(gè)，圓寶寶幾個(gè)？（2個(gè)）；方寶寶分4個(gè)，圓寶寶幾個(gè)？（1個(gè)）；讓幼兒仔細(xì)觀察：你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么？（前面多了一個(gè)，后面就要少一個(gè)，后面的跑到前面來了，這是遞增、遞減的關(guān)系）。

幼兒集體讀分合式。

四、幼兒動(dòng)手操作。

師：今天我們學(xué)習(xí)了5的分成，老師要來考考你們。

出示幼兒玩套圈的游戲圖片，你們看這個(gè)表示圈怎么樣了，（套住了3個(gè)，掉下2個(gè)）

師：5個(gè)圈分成了幾和幾，它們合起來是幾？寫出分合式

幼兒進(jìn)行操作，教師指導(dǎo)。

五、我和數(shù)字“找朋友”

請(qǐng)胸卡是“5”的小朋友到前邊來，其余胸卡合起來是“5”的兩個(gè)小朋友，手拉手到“5”的小朋友跟前，看那一組先找到朋友，哪一組得勝。

【活動(dòng)目標(biāo)】1、在操作實(shí)物的基礎(chǔ)上，理解5的分合。愿意用語言表達(dá)自己的操作結(jié)果。2、嘗試用數(shù)字記錄自己的操作結(jié)果。3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】1.一個(gè)信封、5個(gè)小星星，每個(gè)幼兒一份。2.操作卡片1張、水彩筆、圓形寶寶、方形寶寶，每個(gè)幼兒一份

5的分成大班教案 5的分成有幾種分法篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在操作實(shí)物的基礎(chǔ)上，理解5的分合。愿意用語言表達(dá)自己的操作結(jié)果。

2.嘗試用數(shù)字記錄自己的操作結(jié)果。

2.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件、一個(gè)信封、5個(gè)花生。

2.操作卡片1張、水彩筆、幼兒用書。

活動(dòng)過程：

一、點(diǎn)數(shù)

師：今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)小禮物，我們拿出來看看。是什么呀？

老師給了小朋友幾個(gè)花生呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。

幼兒在小椅子上進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。（數(shù)完后花生收起來）

請(qǐng)個(gè)別幼兒說。

二、幼兒第一次操作。

1.出示課件。

師：5個(gè)花生我要送給方形寶寶和圓形寶寶，該怎樣分呢？它們合起來又是幾呢？我們小朋友拿著花生去試試，好不好。

2.幼兒進(jìn)行操作。

（1）師：“你是怎樣分的？”

個(gè)別幼兒說。（根據(jù)幼兒講的出示相應(yīng)的課件）。

（2）“和她分的一樣的小朋友把手舉起來，你們真棒”。

幼兒讀分合適式。

（3）師：還有誰跟他們分的不一樣。

個(gè)別幼兒說。（分的一樣的幼兒舉起手）

（4）“老師將小朋友分的整理了一下，我們一起來讀一讀。”

出示所有的分合式，幼兒集體讀一遍。

三、根據(jù)順序進(jìn)一步理解5的分成。

師：老師也想來分一分，如果我方寶寶分一個(gè)，圓寶寶該分幾個(gè)呢？（出示相應(yīng)的課件）

師：方寶寶分2個(gè)，圓寶寶幾個(gè)？（3個(gè)），你有沒有發(fā)現(xiàn)什么？（前面多了一個(gè)，后面就要少一個(gè)，后面的跑到前面來了）

下面的同上。

幼兒集體讀分合式。

四、幼兒第二次操作。

師：今天我們學(xué)習(xí)了5的分成，老師要來考考你們。（出示幼兒用書課件）

（1）認(rèn)識(shí)圈里和圈外的標(biāo)志。

師：小猴要玩套圈的游戲，你們看這個(gè)表示圈怎樣了，（套住了），那這個(gè)呢？（沒有套住，掉在外面了）。

（2）教師示范一個(gè)作業(yè)。

師： 小猴拿幾個(gè)圈玩游戲的，（5個(gè)），套住幾個(gè)圈，用數(shù)字幾表示，（寫上數(shù)字），掉在外面幾個(gè)，用數(shù)字幾表示（寫上數(shù)字）。

（3）進(jìn)一步理解5的分和。

師：5個(gè)圈分成了幾和幾，它們合起來是幾？（幼兒說）

（4）講要求，幼兒進(jìn)行操作3個(gè)作業(yè)。

師：小猴又套了幾次圈，套中了幾個(gè)，幾個(gè)落在外面，我們數(shù)一數(shù)，用數(shù)字記錄下來，好不好！

幼兒進(jìn)行操作，教師指導(dǎo)。

五、評(píng)價(jià)幼兒的作業(yè)。

（1）幼兒互評(píng)。

（2）教師集體評(píng)價(jià)幼兒的作業(yè)。