無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

取人之長補己之短拼音篇一

1、知道人各有所長，各有所短。懂得，有利于個人進步。

2、教育學生注意發現并虛心學習別人的長處，彌補自己的不足。

教學要點：

1、人各有所長，各有所短。

2、，有利于個人進步。

教學方法：創設情境法、提問法。

教具準備：燈片

教學過程?：

一、創設情境，導入??新課

1、說長道短：

每個人都有長處和短處，請你說說自己的長處和短處。

你還能說出班上哪個同學的長處值得你學習嗎？

2、揭題并板書：

二、學文明理

1、學生自由默讀課文，思考下列問題：（燈片出示）

①、玲玲和芳芳是怎樣取人之長、補己之短的？

②、玲玲和芳芳取人之長、補己之短有怎樣的收獲？

2學生選擇自己感興趣的問題在小組內與同學討論

3、指名答題

4、教師小結：

玲玲和芳芳取人之長補，補己之短，所以二人都取得了很大進步，值得我們學習。

三、辨析明理

1、評一評

誰說得有道理，為什么？

（學生自主討論以后，用“yes”or“no”回答，并說明判斷理由）

2、說一說

下面的故事《蘋果李的來歷》給你的啟示是什么？

你還知道有關植物嫁接成優良品種的事嗎？

3、讀一讀

讀完故事齊讀老師說的話。

四、總?? 結

善于的人，是真正聰明的人?？偸前l現別人的優點，虛心向別人學習，一定會不斷進步的！

取人之長補己之短拼音篇二

根據班級中小朋友的接受能力和認知特點，選擇激勵性的名言名語，使他們從中悟懂一定的思想，并通過多種活動形式的鼓勵、表揚、學習、激勵，從而激發學生的自信心，引導孩子做個生活的有心人，善于向周圍的每個人學習其特長。

·觀察并記錄4個人的優點。

? 找找自己對自己不滿意的弱點或想上進的方向。

出示名言：。

1、??????????? 多種形式讀一讀，說一說對這句話的理解。

2、??????????? 找找這句話中的一對反義詞。長是誰的長處。

3、??????????? 小小組交流、贊一贊你找到的4人的長處。

4、??????????? 小小組各自由評選出最佳伙伴，先給他頒獎，再夸一夸他。

5、??????????? 說說自己有哪些弱點，你怎樣改，需要誰的幫助？或想誰學習。

6、??????????? 閉目想一想自己的愿望，想象一下擁有了那個長處后你將會怎樣了。

7、??????????? 寫下你對自己的決心與希望。

音樂伴奏

1、??????????? 讀讀你的決心。

2、??????????? 寫入你的大腦。

3、??????????? 貼在你的桌角上，時刻提醒你。

輔導員提出希望。

取人之長補己之短拼音篇三

取人之長，補己之短

教學目標：

1、知道人各有所長，同時學習別人的長處有利于自己的成長，嫉妒別人有害于身心健康。

2、欣賞別人的長處，并學會取人之長，補己之短。

3、讓學生在互相幫助互相學習中學會共同進步，共同提高。

教學重點：

學會如何取人之長，補己之短。

教學準備：小卡片

教學過程：

一、看圖讀《蘋果李的故事》，說說什么是取長補短。

二、簽訂幫學合同。

1、讀一讀求師、自薦廣告。分組討論每個人的長處與不足。

2、學生根據自己的長處與不足，寫好自薦和求師廣告。

3、廣告展示，互相評價，

4、學生自愿結合，找到互幫互學對象。簽訂互幫互學合同。

5、師生共同評價幾份有代表性的合同，并共同完善合同內容和條款。

三、聯系實際，討論交流，提升。

1、這幾位同學是怎樣取長補短的。你認為合適嗎？

2、學生自我反省，在你的生活中有沒有這樣的言行。你認為怎樣做合適呢？

四、總結教學

師：你想成為一個有意于他人、天天有進步的人嗎？

請記?。壕驮谖覀兊纳磉?，有許多出色的同學，他們有的成績優秀，有的能歌善舞，有的心靈手巧，有的助人為樂﹍﹍。

看到別人取得成功，甚至超越自己，我們由衷的為他們高興，真誠的祝賀并告訴他們：我要向你學習。只有這樣，我們才能做到取人之長，補己之短。