在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

大象博士請助手閱讀篇一

1.指導二年級學生會學課文，能用圈圈點點作書頭筆記。

2.語文課中要有單一的語言訓練，使學生的語文基礎夯實，

但也要有綜合的語言訓練，讓學生能有差異地發展。因此，在本課教學中，有單一訓練，如用“先……。然后……”說清楚小貓進門后的舉動，也安排綜合訓練，如：寫一寫小猴、小兔、小熊心里怎么想的。

3.強化正面形象，以完成思品學科的教育目標。

4.在課堂中進行差異教育的研究。

1.懂得行為要文明，說話要禮貌。

2.能找出并理解表示動作的詞。

3.能有感情地朗讀課文。

一、這節課我們一起來學習《大象博士請助手》。

1.什么叫“博士”?“助手”呢?

2.看來大家預習得挺認真的，再請大家練一練。

練習1.看拼音寫詞語

kǎo shì zhuàng fān lù qǔ

( ) ( ) ( )

你還學會了哪些字詞?請寫在下面的橫線上。

反饋：“考試”的“試”要注意什么?

“撞翻”的“翻”是什么偏旁?

3.寫了幾個?寫了三個的有沒有?兩個的?(還要評價寫得是否端正。)

4.預習的時候，你發現什么問題嗎?

二、學習一、二兩段。

1.教師背誦第一段。

什么叫“布告”?大象博士的布告上會寫些什么?

2.布告貼出以后，有誰來報名了?把課文中的這句話劃出來，讀一讀。還可以怎么說?誰能換一種句式說?

(1)用逗號，不用句號。

(2)用上“也”。

(3)用上“都”。

(4)換順序：來報名的有……

3.齊讀第二段。

三、學習課文第3—5段。

1.大象博士最后錄取誰當助手?

(1)課文哪一句話很明確地告訴了我們?找出來讀一讀。(可提示在最后一段)。

(2)(出示句子：我錄取小貓當助手。)這里的“我”是誰?把它代進去讀一讀。

(3)能不能把詞語的次序換一換而意思不變?句式訓練(讓學生自由說，有幾種說法?兩種?三種?再請學生站起來說)

用“把”字句、“被”字句、“是”字句說。

2.為什么不錄取小猴、小兔、小熊呢?課文哪幾段告訴我們的?

3.自由讀3—5段課文，把大象博士不錄取小猴、小兔、小熊原因的詞句劃下來。

(1)自學一劃詞句一讀句子。

(2)集體反饋：一句一句讀。

(3)朗讀指導，這些句子該怎么讀?大象博士看了非常不滿意，會有怎樣的動作和表情呢?

4.齊讀。

四、學習課文第6—7段。

大象博士對誰最滿意?請自學課文第六段：

1.小貓進來是怎樣的?自由朗讀這段課文，劃出寫小貓動作的詞。及時反饋：讀課文，說動詞。

2.個性學習。

(1)朗讀這段課文，邊讀邊在座位上表演。

(2)用自己的話說是怎么進來的，用上圈出來的動詞。

3.反饋：

(1)請學生演小貓，其余的同學演大象博士。大象博士一起說：“請小貓進來吧!”(表演開始)

評一評：大象博士，你們對這只小貓滿意嗎?它是怎么進來的?(用上圈出來的動詞進行說話訓練)

(2)對這么文明有禮貌的小貓，大象博士，你想對它說句什么話?趕快寫下來。

五、學習第七段。

1.怎么考也不考就錄取了?考過了?考什么?小猴、小兔、小熊它們知道嗎?哪兒看出來的?(理解“等急、齊聲”)齊讀這段。

2.小猴、小兔、小熊它們會怎么想呢?(想象、說話訓練)

六、小結。(根據情況選擇)

1.(生小結)這節課我學會了什么?學懂了什么?是怎么學的?

2.(師小結)同學們學得很認真，通過讀讀、劃劃、想想、說說、演演的方法學懂了課文，而且還知道了平時要像小貓那樣舉止文明有禮貌。

七、最后一個作業?，請同學們選做：

1.有表情地朗讀課文。

2.把《大象博士請助手》的故事講給別人聽。

3.替大象博士寫一張布告。

附作業?：看拼音寫詞語。。

kǎo shì zhuàng fān lù qǔ

( ) ( ) ( )

寫話。

大象博士對小貓說：“_________________________________________。”

選做題

1.有表情地朗讀課文。

2.把故事講給別人聽。

3.替大象博士寫一張布告。

4.能有感情地朗讀課文。

大象博士請助手閱讀篇二

教學目標?：

1、學會13個生字，認識羽字旁；讀寫“助手”等7個詞語，會用“等候、齊聲、笑瞇瞇”寫句子。

2、會照樣子給句子換一個說（寫）法。

3、會流利地朗讀課文，表演課文。

4、感受參加考試兩種不同的態度，初步學會文明的行為，有禮貌的語言。

教學重點：

學會把主動句改成被動句；通過對動詞的理解知道什么是文明行為。

教學難點?：

“象、士、試”是字形的難點；明白小動物們的行為就是考試；懂得行為要文明，說話要有禮貌，并能夠在行為上體現。

教學準備：

投影片、實物投影、生字卡片等。

教學時間：3課時

教學過程?：

第一課時

教學目標?：

1、初讀課文，了解課文的主要內容。

2、學習課文1、2兩節，學會生字“象、士、試、貼、熊”。

教學過程?：

一、啟發談話，揭示課題。(6’)

1、在一座美麗的森林里，有一個動物王國，那里住著一位很有學問的大象先生，他經常研究學問，很受小動物們歡迎，大家稱他為‘大象博士“。這位大象博士工作可忙了，于是他準備請一位助手。今天，我們一起來學習一篇有趣的童話《大象博士請助手》。

2、出示課題，齊讀，學習生字“象、士”

3、說說你知道“助手”是干什么的？“博士”是什么意思/

4、課題是什么意思？

5、說說讀了課題你想知道些什么？

二、自學課文：(8’)

1、帶著問題自由讀課文，邊讀邊想。

2、拼讀生字，記記字形。

3、檢查：

1）、指名分節讀課文，正音。

2）、交流剛才的問題，說說哪些問題你已經讀懂了。

3）、出示句式填空；

課文寫了大象博士要請一位助手，（???）、（???）、（???）和（???）前來考試，結果大象博士請了（???）。

三、學習1、2兩節：(18’)

1、自由反復朗讀這兩節，想一想主要寫了什么？

2、指名讀第一節，說說大象博士要請一位助手，他用什么方法來告訴大家呢？

3、看圖說說什么是“布告”，有什么用？“布告”上寫了什么？

4、練習：大象博士要請一位助手，在門口貼出一張布告。（請把劃線部分放到前面，換一種說法）

媽媽要去上班了，推著自行車出門。

5、指名讀一讀第二節，說說哪些小動物來了呢？他們怎么做？（??）正在（???）。

6、說說“等候”是什么意思？試用它說一句話。

7、學習生字“熊、試”。

8、練習：小猴、小兔、小熊和小貓來報名了。

小猴來報名了。

比較：??小兔來報名了。

小熊來報名了。

小貓來報名了。

改寫句子：媽媽在吃飯。爸爸在吃飯。?爺爺在吃飯。?奶奶在吃飯。

（??）、（??）、（??）和（??）都在吃飯。

9、齊讀第二節。

10、練習：

1）、小猴、小兔、小熊和小貓來報名了。

來報名的有小猴、小兔、小熊和小貓。

2）、小猴、小兔和小熊考試沒通過。

3）、小明、小紅和小亮是我的好朋友。

11、朗讀1、2兩節課文。

四、指導抄寫生字：(8’)

1、卡片讀一讀，說說“象、士、試”的注意點。

2、師范寫這三個字。

3、學生抄寫，并評議。

教后感：

這節課我在學生自學后，讓學生說一說課文講了一件什么事，然后說說你有什么問題。這時，學生都提了大象博士為什么錄取小貓，而不錄取其他的小動物；以及大象博士考試考了什么。因此，我便直接學習課文3-6節，讓學生讀一讀，小組表演，后說一說你看了有什么感受，如果你是大象博士，你會選誰當助手，為什么。并讓學生圈出一些詞語來說明。學生表演得很好，動詞也找得很準。

第二課時

教學目標?：

1、學習3-7節課文，明白大象博士為什么錄取小貓當助手，懂得行為要講文明、說話要有禮貌。

2、學習其余生字，理解“倒下、進去、進來、然后、面前、笑瞇瞇、齊聲、錄取”等詞義。

教學過程?：

一、復習鞏固：4’)

1、開火車讀生字，擴詞。

2、完成課后題2。

3、讀一讀1、2兩節，說說主要講了什么/

4、導入??：那么，大象博士為什么錄取小貓當助手呢？接著學習課文3-7節。

二、學習3-6節課文：(20’)

1、自由讀一讀這幾節課文，想一想大象博士考了什么，每一節分別寫了誰？

2、交流，指名說一說。

3、再讀課文，與小伙伴一起分角色表演課文。

4、請幾組小朋友上臺表演。

5、看后討論：

1）、小猴他們是按什么順序進去的？

2）、小猴是怎么進去的？圈出表示動作的詞。

3）、小兔看見倒在地上的椅子是怎么做的？小熊呢？

4）、讀一讀這幾節課文。

5）、小貓是怎么進去的？進門后做了些什么？用上表示先后順序的詞說一說。

小貓跟小猴、小兔、小熊進去考試時的表現有年哪些不一樣，誰能概括起來說？

6、結合學習生字：沖、撞、翻、踢、扶，并表演一下這些動作。

7、齊表演朗讀3-6節課文。

8、說一說，你讀了這幾節有什么感受？

9、如果你是大象博士，你會選誰當助手？說說理由。

三、學習第七節課文：(10’)

1、那么課文中大象博士到底選了誰當助手？自由讀一讀第七節課文。

2、與小伙伴討論讀了這一節后你知道了什么？

3、學習交流：

1）、看圖說說大象博士喜歡誰，從哪里看出來？學習生字“瞇“。

2）、考試考什么？為什么小猴、小兔、小熊沒有被錄取？

3）、大象博士為什么錄取小貓當助手？

4）、說話練習：大象博士哈哈大笑：“已經已經考過了。你們的（????????）就是考試。小猴（????????????????），行為粗野，沒有禮貌；小兔（???????????????）小熊（?????????????????）。我錄取小貓當助手。小貓（???????????????）多有禮貌啊！

4、學習生字“齊、取”。說說“齊聲”什么意思。用上“齊聲”說一句話。

四、指導抄寫生字：(6’)

1、卡片讀一讀生字，說說“翻、撞、踢、取”應注意的地方。

學生抄寫，并評議。

教后感：

由于這節課內容與上一節課對調了。因此教學時我安排學習了1、27節課文。在學第一節時，我在學習布告一詞時，很隨意的問了一聲還有什么辦法也可以讓大家都知道。學生說了可以通過電視做廣告，于是，我便讓學生設計一下廣告詞，學生說得挺好的。這是意想不到的。

第三課時

教學目標?：

1、有感情的朗讀課文，進一步懂得行為要文明，說話要有禮貌。

2、指導完成作業?。

教學過程?：

一、復習：(8’)

1、卡片開火車讀生字，擴詞。

2、完成作業?本題3，組詞。

3、選字填空，完成作業?本題2。

4、把左右兩邊的詞用線連起來，再寫一寫。

二、指導朗讀課文：(18’)

1、自由讀課文，注意讀出語氣。

2、指名讀一讀。

3、與小伙伴一起分角色表演這篇課文。

4、請幾組小朋友表演課文。評議。

5、看了表演，說說你有什么想法，或你知道、懂得了什么？

準備，后指名回答。

6、小結課文：1）、齊表演小貓有禮貌的這一節；

2）、懂得行為要文明，說話要有禮貌。

3）、說說我們班上，誰做得很好，是怎么做的？

4）、說說自己哪些地方還做得不夠好，準備怎么做？

7、齊讀課文。

三、指導作業?：(14’)

1、按課文內容填空，并讀一讀。

2、照樣子改寫句子：

1）、讀一讀例句，說說怎么改。

2）、獨立完成作業?本題6，后校對。

3）、說說這些句子，改寫為“被”字句怎么改。

4）、那么，改寫為“把”字句呢？

5）、小結這種句式的改法。

3、完成課后題3，照樣子換個說法。

先讀一讀例句，說說句式。后獨立完成，并校對。

4、造句：1）、先自由寫句子，要求寫1-2句話。

2）、讀一讀，交流，評議。

5、完成其余作業?。

板書：

37???大象博士請助手

小猴????沖??????撞

小兔????看見????跳

小熊????????????踢

小貓????推、扶、放

走??鞠躬?????您好

大象博士請助手閱讀篇三

設計意圖：

1.指導二年級學生會學課文，能用圈圈點點作書頭筆記。

2.語文課中要有單一的語言訓練，使學生的語文基礎夯實，

但也要有綜合的語言訓練，讓學生能有差異地發展。因此，在本課教學中，有單一訓練，如用“先……。然后……”說清楚小貓進門后的舉動，也安排綜合訓練，如：寫一寫小猴、小兔、小熊心里怎么想的。

3.強化正面形象，以完成思品學科的教育目標。

4.在課堂中進行差異教育的研究。

教學要求：

1.懂得行為要文明，說話要禮貌。

2.能找出并理解表示動作的詞。

3.能有感情地朗讀課文。

教學過程?：

一、這節課我們一起來學習《大象博士請助手》。

1.什么叫“博士”?“助手”呢?

2.看來大家預習得挺認真的，再請大家練一練。

練習1.看拼音寫詞語

kǎo?shì ? zhuàng?fān? lù?qǔ

( ?)? ( ?)? ( ?)

你還學會了哪些字詞?請寫在下面的橫線上。

反饋：“考試”的“試”要注意什么?

“撞翻”的“翻”是什么偏旁?

3.寫了幾個?寫了三個的有沒有?兩個的?(還要評價寫得是否端正。)

4.預習的時候，你發現什么問題嗎?

二、學習一、二兩段。

1.教師背誦第一段。

什么叫“布告”?大象博士的布告上會寫些什么?

2.布告貼出以后，有誰來報名了?把課文中的這句話劃出來，讀一讀。還可以怎么說?誰能換一種句式說?

(1)用逗號，不用句號。

(2)用上“也”。

(3)用上“都”。

(4)換順序：來報名的有……

3.齊讀第二段。

三、學習課文第3—5段。

1.大象博士最后錄取誰當助手?

(1)課文哪一句話很明確地告訴了我們?找出來讀一讀。(可提示在最后一段)。

(2)(出示句子：我錄取小貓當助手。)這里的“我”是誰?把它代進去讀一讀。

(3)能不能把詞語的次序換一換而意思不變?句式訓練(讓學生自由說，有幾種說法?兩種?三種?再請學生站起來說)

用“把”字句、“被”字句、“是”字句說。

2.為什么不錄取小猴、小兔、小熊呢?課文哪幾段告訴我們的?

3.自由讀3—5段課文，把大象博士不錄取小猴、小兔、小熊原因的詞句劃下來。

(1)自學一劃詞句一讀句子。

(2)集體反饋：一句一句讀。

(3)朗讀指導，這些句子該怎么讀?大象博士看了非常不滿意，會有怎樣的動作和表情呢?

4.齊讀。

四、學習課文第6—7段。

大象博士對誰最滿意?請自學課文第六段：

1.小貓進來是怎樣的?自由朗讀這段課文，劃出寫小貓動作的詞。及時反饋：讀課文，說動詞。

2.個性學習。

(1)朗讀這段課文，邊讀邊在座位上表演。

(2)用自己的話說是怎么進來的，用上圈出來的動詞。

3.反饋：

(1)請學生演小貓，其余的同學演大象博士。大象博士一起說：“請小貓進來吧!”(表演開始)

評一評：大象博士，你們對這只小貓滿意嗎?它是怎么進來的?(用上圈出來的動詞進行說話訓練)

(2)對這么文明有禮貌的小貓，大象博士，你想對它說句什么話?趕快寫下來。

五、學習第七段。

1.怎么考也不考就錄取了?考過了?考什么?小猴、小兔、小熊它們知道嗎?哪兒看出來的?(理解“等急、齊聲”)齊讀這段。

2.小猴、小兔、小熊它們會怎么想呢?(想象、說話訓練)

六、小結。(根據情況選擇)

1.(生小結)這節課我學會了什么?學懂了什么?是怎么學的?

2.(師小結)同學們學得很認真，通過讀讀、劃劃、想想、說說、演演的方法學懂了課文，而且還知道了平時要像小貓那樣舉止文明有禮貌。

七、最后一個作業?，請同學們選做：

1.有表情地朗讀課文。

2.把《大象博士請助手》的故事講給別人聽。

3.替大象博士寫一張布告。

附作業?：看拼音寫詞語。。

kǎo?shì? zhuàng?fān? lù?qǔ

( ?)? ( ?)? (? )

寫話。

大象博士對小貓說：“_________________________________________。”

選做題

1.有表情地朗讀課文。

2.把故事講給別人聽。

3.替大象博士寫一張布告。

4.能有感情地朗讀課文。◆

大象博士請助手閱讀篇四

之二

佚名

一、 教學目標?：

1、 學習課文第3-7節，知道大象博士錄取小貓的原因，懂得行為要講文明，說話要有禮貌。

2、 進一步理解“笑瞇瞇、齊聲、錄取”等詞的意思，通過朗讀、演示、觀察、比較等方法理解課文中的動詞。

3、 能有感情地朗讀全文。

二、 教學準備：

課件（含課文錄音、各動物的行為圖、設計練習題）

三、 教學過程?：

（一）游戲激趣，復習引入。

1、 激趣引入。

小朋友們準備好上課了吧。電腦老師見你們注意力這么集中，想跟大家做個小游戲，好嗎？電腦老師想看看你們的表演水平，所以放飛了一些氣球，想看看誰能把氣球上寫的表演要求做得最棒，有信心表演成功嗎？

出示各個詞語：笑瞇瞇哈哈大笑靜推輕輕推扶齊聲讀“36、大象博士請助手”

2、 昨天我們已經學了第一、第二段了，讓我們一起來讀一讀，瞧瞧我們朗讀水平。

學生讀1、2段。

出示小動物等候圖，哪些小動物來報名了？

電腦點擊出示布告，可是布告上說招收“一名”助手，看來這競爭還挺激烈的。

（二）學習3-6段，理解動詞，朗讀體會小動物的著急和小貓講文明有禮貌。

1、 今天是大象博士考試的日子，我們去瞧瞧各位小動物的表現吧，請同學們快速地看看課文，寫小動物參加考試的是哪幾段？（3-6）

2、 考試那天，小動物們是怎么表現的呢？請同學們把寫小動物進門后怎么表現的句子劃下來。

3、 有幾個小動物表現得特別著急，你們趕緊找一找是誰，你從哪里看出來的。同學們學得真認真呀，更能干的是你們能從小動物的動作中體會他們著急的心情。

4、 那么誰更能干，還能讀出小動物們焦急的心情呢？指名讀，評價，請小朋友選擇你自己覺得最拿手的一、兩個小動物的表現讀給同桌聽一聽。單老師聽到同學們在下面都準備得很好，我來幫你們讀每段前面一部分，你們就讀剛才讀給同桌聽的最拿手的部分，看看我們的合作怎么樣。

5、 哎呀，我們差點把小貓給漏了，小貓是怎么進來的呢？播放錄音看第6段。

6、 請同學們自己學學，找出小貓是怎么做怎么說的，建議你們用個小三角在重要的地方做幾個小記號。指名反饋。

7、 小貓也是來參加考試的，它也一定很著急，很想被錄取，但是大家把小貓的表現同其他的小動物比比，你發現了什么？

8、 小貓的表現這么好，那誰想讀讀這段話呢？指名評價。看小朋友讀得這么好，小貓的行為這么文明，說話又這么有禮貌，單老師也想學了，能讓我也讀讀嗎？師范讀。老師相信如果你們大家齊心合力準能讀得比單老師更好，我們大家一起來試試好嗎？

9、 四位小動物就是這樣一個個來到大象博士面前，小朋友們學得真認真那，讓我們一起朗讀一下3-6段，用有感情的朗讀好好向聽課老師匯報匯報我們的學習成果。

（三）學習第七節，句式訓練，明理導行。

1、四位小動物終于到齊了，小猴早就等急了，他說：……小熊等急了，說：……小兔也等急了，他說：……

誰能把這三句話連成一句話說。

小猴等急了會怎么樣？小熊呢？小兔呢？請生簡單表演試試，是呀，多著急呀，你們一起來表演表演，把他們著急的樣子表現出來。

2、引入重難點句：大象博士哈哈大笑……

咦？我搞不懂了，大象博士什么時候考過了？憑什么錄取小貓當助手呀。

學生自由回答。要點是他的行為講文明，說話有禮貌。

3、深入導行。

哦，原來大象博士是這么考試的，他需要的是一名講文明、有禮貌的小助手呀！要是一開始，他就把招收條件寫具體，那小動物們一定能更好地要求自己了，為了讓更多的小動物明白招收的要求，我們來幫大象博士把布告補充完整吧。

出示：布告

招收一名助手，

條件是：_________________。

請學生補充寫話。

大象博士請助手閱讀篇五

一、?教學目標?：

1、?學習課文第3-7節，知道大象博士錄取小貓的原因，懂得行為要講文明，說話要有禮貌。

2、?進一步理解“笑瞇瞇、齊聲、錄取”等詞的意思，通過朗讀、演示、觀察、比較等方法理解課文中的動詞。

3、?能有感情地朗讀全文。

二、?教學準備：

課件（含課文錄音、各動物的行為圖、設計練習題）

三、?教學過程?：

（一）游戲激趣，復習引入。

1、?激趣引入。

小朋友們準備好上課了吧。電腦老師見你們注意力這么集中，想跟大家做個小游戲，好嗎？電腦老師想看看你們的表演水平，所以放飛了一些氣球，想看看誰能把氣球上寫的表演要求做得最棒，有信心表演成功嗎？

出示各個詞語：笑瞇瞇哈哈大笑靜推輕輕推扶齊聲讀“36、大象博士請助手”

2、?昨天我們已經學了第一、第二段了，讓我們一起來讀一讀，瞧瞧我們朗讀水平。

學生讀1、2段。

出示小動物等候圖，哪些小動物來報名了？

電腦點擊出示布告，可是布告上說招收“一名”助手，看來這競爭還挺激烈的。

（二）學習3-6段，理解動詞，朗讀體會小動物的著急和小貓講文明有禮貌。

1、?今天是大象博士考試的日子，我們去瞧瞧各位小動物的表現吧，請同學們快速地看看課文，寫小動物參加考試的是哪幾段？（3-6）

2、?考試那天，小動物們是怎么表現的呢？請同學們把寫小動物進門后怎么表現的句子劃下來。

3、?有幾個小動物表現得特別著急，你們趕緊找一找是誰，你從哪里看出來的。同學們學得真認真呀，更能干的是你們能從小動物的動作中體會他們著急的心情。

4、?那么誰更能干，還能讀出小動物們焦急的心情呢？指名讀，評價，請小朋友選擇你自己覺得最拿手的一、兩個小動物的表現讀給同桌聽一聽。單老師聽到同學們在下面都準備得很好，我來幫你們讀每段前面一部分，你們就讀剛才讀給同桌聽的最拿手的部分，看看我們的合作怎么樣。

5、?哎呀，我們差點把小貓給漏了，小貓是怎么進來的呢？播放錄音看第6段。

6、?請同學們自己學學，找出小貓是怎么做怎么說的，建議你們用個小三角在重要的地方做幾個小記號。指名反饋。

7、?小貓也是來參加考試的，它也一定很著急，很想被錄取，但是大家把小貓的表現同其他的小動物比比，你發現了什么？

8、?小貓的表現這么好，那誰想讀讀這段話呢？指名評價。看小朋友讀得這么好，小貓的行為這么文明，說話又這么有禮貌，單老師也想學了，能讓我也讀讀嗎？師范讀。老師相信如果你們大家齊心合力準能讀得比單老師更好，我們大家一起來試試好嗎？

9、?四位小動物就是這樣一個個來到大象博士面前，小朋友們學得真認真那，讓我們一起朗讀一下3-6段，用有感情的朗讀好好向聽課老師匯報匯報我們的學習成果。

（三）學習第七節，句式訓練，明理導行。

1、四位小動物終于到齊了，小猴早就等急了，他說：……小熊等急了，說：……小兔也等急了，他說：……

誰能把這三句話連成一句話說。

小猴等急了會怎么樣？小熊呢？小兔呢？請生簡單表演試試，是呀，多著急呀，你們一起來表演表演，把他們著急的樣子表現出來。

2、引入重難點句：大象博士哈哈大笑……

咦？我搞不懂了，大象博士什么時候考過了？憑什么錄取小貓當助手呀。

學生自由回答。要點是他的行為講文明，說話有禮貌。

3、深入導行。

哦，原來大象博士是這么考試的，他需要的是一名講文明、有禮貌的小助手呀！要是一開始，他就把招收條件寫具體，那小動物們一定能更好地要求自己了，為了讓更多的小動物明白招收的要求，我們來幫大象博士把布告補充完整吧。

出示：布告

招收一名助手，

條件是：_________________。

請學生補充寫話。◆[2003-12-9]

大象博士請助手閱讀篇六

一、教學目標?

1、?理解課文第3段——第7段，讀懂“沖撞跳踢輕輕推扶放走鞠躬您好”等詞語的意思

2、?能有感情的表演朗讀課文

3、?懂得待人要有禮貌，講文明，做事要有耐心

二、教學過程?

（一）?復習引入

1、?今天電腦老師要和我們做游戲了，出示詞語，同學們用動作和表情表現出來：笑瞇瞇哈哈大笑靜推輕輕推扶齊聲讀“大象博士請助手”

2、?上節課我們學習了課文的第12自然段，一起有感情的讀一讀

3、?今天是大象博士正式考試的日子，你們瞧！都有誰等在門口了？

這么多的小動物啊，可布告上說只招收“一名”助手啊，今天的競爭可真激烈啊！

（二）?學習第3-6段

1、?大象博士請小動物門進去考試了，我們一起到課文中去找一找，哪幾段是寫它們進去考試的？（3-6段）

2、?小猴，小兔，小熊，小貓是怎么進去的？讀讀課文，劃出句子，指名讀，齊讀，讀正確。

3、?是呀！他們當中有幾位小動物啊特別著急，想快點進去考試呢。快去找找是誰啊？你是怎么知道他們很著急的呢說說理由，讀讀句子。

4、?誒呀，他們可真性急啊，誰能讀出小動物門現在的心情來？指名讀，互相評一評；選一兩句讀給同桌聽聽；齊聲讀

5、?我們差點把小貓忘了，他現在是什么心情啊？

看看他是怎么進去的自由讀，圈出動詞，和其他小動物比一比，你能發現什么？

朗讀

6、?師生分讀3-6段

（三）?學習第7段

1、?小貓終于也進來了！，可小猴等急了，說——學生讀

2、?小兔等急了，說：——學生讀

3、?小熊等急了，說：——學生讀

4、?這些小動物等急了會怎么樣子的呀？做做動作吧！

5、?誰能干，能把這三句話合成一句話來說，指名三人說話，出示句子，齊聲讀

6、?大象博士要錄取了（ ），這怎么回事啊，還沒考試呢！

7、?哦，我明白了，原來大象博士要招收一名有禮貌，講文明的助手呀！要是一開始，大象博士就把招收要求寫在布告上，小動物們就都明白了，是不是呀！那現在我們就幫助他把這些要求寫在布告上吧！

（四）?總結練習

處事一張布告，請同學們把招收要求填寫完整！◆[2003-12-9]

大象博士請助手閱讀篇七

之一

設計： 俞國娣 楊明明

設計意圖：

1.指導二年級學生會學課文，能用圈圈點點作書頭筆記。

2.語文課中要有單一的語言訓練，使學生的語文基礎夯實，

但也要有綜合的語言訓練，讓學生能有差異地發展。因此，在本課教學中，有單一訓練，如用“先……。然后……”說清楚小貓進門后的舉動，也安排綜合訓練，如：寫一寫小猴、小兔、小熊心里怎么想的。

3.強化正面形象，以完成思品學科的教育目標。

4.在課堂中進行差異教育的研究。

教學要求：

1.懂得行為要文明，說話要禮貌。

2.能找出并理解表示動作的詞。

3.能有感情地朗讀課文。

教學過程?：

一、這節課我們一起來學習《大象博士請助手》。

1.什么叫“博士”?“助手”呢?

2.看來大家預習得挺認真的，再請大家練一練。

練習1.看拼音寫詞語

kǎo shì zhuàng fān lù qǔ

( ) ( ) ( )

你還學會了哪些字詞?請寫在下面的橫線上。

反饋：“考試”的“試”要注意什么?

“撞翻”的“翻”是什么偏旁?

3.寫了幾個?寫了三個的有沒有?兩個的?(還要評價寫得是否端正。)

4.預習的時候，你發現什么問題嗎?

二、學習一、二兩段。

1.教師背誦第一段。

什么叫“布告”?大象博士的布告上會寫些什么?

2.布告貼出以后，有誰來報名了?把課文中的這句話劃出來，讀一讀。還可以怎么說?誰能換一種句式說?

(1)用逗號，不用句號。

(2)用上“也”。

(3)用上“都”。

(4)換順序：來報名的有……

3.齊讀第二段。

三、學習課文第3—5段。

1.大象博士最后錄取誰當助手?

(1)課文哪一句話很明確地告訴了我們?找出來讀一讀。(可提示在最后一段)。

(2)(出示句子：我錄取小貓當助手。)這里的“我”是誰?把它代進去讀一讀。

(3)能不能把詞語的次序換一換而意思不變?句式訓練(讓學生自由說，有幾種說法?兩種?三種?再請學生站起來說)

用“把”字句、“被”字句、“是”字句說。

2.為什么不錄取小猴、小兔、小熊呢?課文哪幾段告訴我們的?

3.自由讀3—5段課文，把大象博士不錄取小猴、小兔、小熊原因的詞句劃下來。

(1)自學一劃詞句一讀句子。

(2)集體反饋：一句一句讀。

(3)朗讀指導，這些句子該怎么讀?大象博士看了非常不滿意，會有怎樣的動作和表情呢?

4.齊讀。

四、學習課文第6—7段。

大象博士對誰最滿意?請自學課文第六段：

1.小貓進來是怎樣的?自由朗讀這段課文，劃出寫小貓動作的詞。及時反饋：讀課文，說動詞。

2.個性學習。

(1)朗讀這段課文，邊讀邊在座位上表演。

(2)用自己的話說是怎么進來的，用上圈出來的動詞。

3.反饋：

(1)請學生演小貓，其余的同學演大象博士。大象博士一起說：“請小貓進來吧!”(表演開始)

評一評：大象博士，你們對這只小貓滿意嗎?它是怎么進來的?(用上圈出來的動詞進行說話訓練)

(2)對這么文明有禮貌的小貓，大象博士，你想對它說句什么話?趕快寫下來。

五、學習第七段。

1.怎么考也不考就錄取了?考過了?考什么?小猴、小兔、小熊它們知道嗎?哪兒看出來的?(理解“等急、齊聲”)齊讀這段。

2.小猴、小兔、小熊它們會怎么想呢?(想象、說話訓練)

六、小結。(根據情況選擇)

1.(生小結)這節課我學會了什么?學懂了什么?是怎么學的?

2.(師小結)同學們學得很認真，通過讀讀、劃劃、想想、說說、演演的方法學懂了課文，而且還知道了平時要像小貓那樣舉止文明有禮貌。

七、最后一個作業?，請同學們選做：

1.有表情地朗讀課文。

2.把《大象博士請助手》的故事講給別人聽。

3.替大象博士寫一張布告。

附作業?：看拼音寫詞語。。

kǎo shì zhuàng fān lù qǔ

( ) ( ) ( )

寫話。

大象博士對小貓說：“_________________________________________。”

選做題

1.有表情地朗讀課文。

2.把故事講給別人聽。

3.替大象博士寫一張布告。

4.能有感情地朗讀課文。