人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

中班音樂活動《小小的船》課后反思 中班音樂小小的船活動反思篇一

1、認識9個生字，會寫“見、電”等四個字，認識“舟、門”兩個偏旁。

2、學會正確流利有感情地朗讀課文和背誦課文，并在朗讀中感受彎月的美。

3、初步培養學生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。

教學重點

1、在閱讀中識字、寫字。

2、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會“彎月的美”。

教學難點

1、生字的認讀（平翹舌音、前后鼻音）

2、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會“月兒的美”。

教學過程

一、歌曲激趣，導入新課

1、歌曲激趣：導語：今天老師給大家帶來了一首好聽的歌曲，想聽嗎？（課件播放歌曲《小小的船》）那就讓我們一起來聽聽吧

2、揭示課題：小小的船

聽了這首歌，誰知道歌曲的題目呢？

師：哇，你真了不起，一猜就對。

課件出示課題，指導讀好課題，教學生字“船”（讀準翹舌音，并讀準前鼻音）

3、教學生字：船

（出示“舟”的圖片），看，這是什么？

生：小船。

師：對了。但它還有另一個名字叫做：舟。出示“舟”字。現在大家都知道了，原來“舟”就是小船。

下面老師要看看小朋友，誰的眼睛最亮了，仔細看看這個“舟”字和“船”字的舟子旁，你發現了什么？（是啊，你的眼睛可真亮！）

4、過渡語：接下來，小船想帶大家去學唱這首歌，你們高興嗎？（高興）

但學歌之前，我們得先熟歌詞呀，瞧，它就躲在我們的課文里呢！請大家打開課本，認認真真地讀一讀吧。

二、讀文，認字，學詞，感知

1、請大家捧起書大聲讀課文，借助拼音讀準字音，圈出難讀的字詞多讀幾遍。

2、檢查生字：

生字會讀了嗎？（會讀了）那就讓我來考考你們吧！

1）生字認讀：彎、看、見、船、閃、藍（指名讀2）

2）聰明的小朋友，讀了第一組生字，要提醒我們注意什么呢？（都有前鼻音an，）你不僅聽得認真，而且觀察得非常仔細。我們一起來讀讀吧（齊讀）

3）誰來讀讀第二組生字：坐只星讀準多音字“只”，后鼻音：星（指名:讀的怎么樣？齊讀）

生字寶寶的朋友也來湊熱鬧了，我們來和它們打聲招呼吧

4）生字課件出示：彎彎的、小小的、閃閃的、藍藍的讀一讀這組詞，（自由讀）你有什么要提醒大家的嗎？（“的”要讀輕聲）指導學生讀好輕聲。（齊讀）

5）這種形式的詞語你還知道哪些？（大大的白白的寬寬的青青的…….）

師：“你的反應可真快、你真厲害一口氣就說了這么多。

3、再讀課文，邊讀邊用~~~~劃出“彎彎的、小小的、閃閃的、藍藍的＂

4、出示短語，指導讀準讀好：

彎彎的月兒、小小的船、閃閃的星星、藍藍的天

三、精讀課文，感受“彎月的美”

（一）理解“彎彎的月兒小小的船”

1、指導學生正確朗讀句子、理解句子：

①小朋友們，你看到過彎彎的月兒嗎？你能用手來比劃一下彎彎的月兒是怎么樣子的嗎？看，這就是——生接“彎彎的月兒”（隨機出示彎彎的月兒圖片）彎彎的月兒像什么？

學生說“彎彎的月兒像香蕉”和“彎彎的月兒像小橋”“彎彎的月兒像小船”等。（小朋友們的想象能力可真豐富）

②看，這就是“彎彎的月兒”和“小船”的圖片,提問：它們像嗎？

理解“彎彎的月兒”和“小船”的相似之處：

彎彎的兩頭尖尖的

我們課文中也有一句是描寫彎彎的月兒，你找到了嗎？

③指導讀句：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

在我的眼里，彎彎的月兒就是小小的船，小小的船兒就是彎彎的月兒。讓我們再來讀讀這個句子。

④指導學生有感情朗讀這個句子：像小船一樣的月兒，真可愛——（女生讀）

藍藍的天空中掛著一道彎彎的月兒，真美-------（男生讀）

⑤那么你還看到過什么形狀的月兒？

根據學生回答，隨機出示“圓圓的月兒”的圖片。

看圖說話，提供句式：圓圓的月兒像。

句式判斷，深刻理解“像”的意思：“圓圓的月兒像。”請學生判斷。

是啊，月兒是個調皮的孩子，一個月30天，它天天都在變：

像小船一樣彎彎的，兩頭尖尖的，我們叫它——彎月

像鏡子一樣圓圓的，我們叫它——圓月

像眉毛一樣細細的，我們叫它——月牙兒。（出示月牙兒圖片）

⑥有感情朗讀句子：

多么神奇的月亮啊！讓我們再次一起來讀讀這個句子。

(二)理解“只看見閃閃的星星藍藍的天”

1、想坐上月亮船去藍天旅游嗎？（想）請小朋友閉上眼睛，坐上月亮船出發吧。教師范讀：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

2、小朋友，說說坐月亮船的感覺吧。請帶著這種感覺讀讀這個句子。指名讀

3、坐在月亮船里，你看見了什么呢？

4、理解“只看見”的意思：這星星和藍天太吸引人了，作者的眼里只有星星和藍天，沒有別的了。

5、是呀，你們看，多美的夜空啊！（課件出示：群星閃爍的夜空）

①那一閃一閃的星星，多像——

②喜歡嗎？誰能通過朗讀來表達心中的那份喜歡呢——（指名讀，分組讀,男女生讀，）

6、配樂朗讀課文

①、配樂自由練讀

小朋友，欣賞著這樣的夜空我們不禁被陶醉了。藍藍的天，彎彎的月兒，閃閃的星星組成了一幅最美的圖畫。讓我們伴隨著優美的音樂，把課文美美的讀一讀。

②、配樂賽讀課

③、配樂背課文(會背的小朋友可以站起來背,不會的小朋友也可以看書本.。

課中操：學唱歌曲《小小的船》

學會了歌詞，現在就讓我們再來聽聽這首優美的歌曲《小小的船》，相信你肯定會有不一樣的感受。會唱的一起唱，不會的學著唱。

四、生字書寫指導，學寫生字“見、電”

1、大家不僅課文讀得好，歌也唱得不錯。你們看，星星給大家送來了禮物。（課件點擊兩顆星星，每顆星星里都有一個生字：見電）

2.重點指導書寫：見電

a.仔細看看這四個字，你有什么發現？

b.指導學生發現“見、電”都有豎彎鉤。教師范寫書豎彎鉤，一邊示范，一邊復習豎彎鉤的寫法：豎要直，彎要圓，鉤鉤向上鉤。學生書空。

c.指導學生仔細觀察“見、電”在田字格中的筆畫位子，豎彎鉤要寫在豎中線上。“電”中的“口”要扁一些。教師范寫，學生學寫，教師巡視指導。

d.作業展評、修改

中班音樂活動《小小的船》課后反思 中班音樂小小的船活動反思篇二

學習目標：

1、認識9個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“門”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，生發熱愛大自然的情感。

教材簡說：

這是一篇韻文。課文以優美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍藍的天空和閃閃的星星……想象奇特，易于激發兒童朗讀的興趣，驅遣他們的想象。

本課的教學重點是朗讀、背誦課文和識字、寫字。

中班音樂活動《小小的船》課后反思 中班音樂小小的船活動反思篇三

一.聯系學生生活經驗，激發學習新課的興趣：

1.出示：藍天圖小朋友們，你們看這晴朗的夜晚，星星在藍天上一閃一閃，多美啊！這么美的夜空，是不是缺少了一點什么？（月亮）

2.老師很想知道有多少小朋友喜歡月亮？

3.真好，有時候我們看見的月亮示這樣的，這是什么樣的月亮？（出示：圓月的畫面）

4.月亮很圓，用兩個圓字會說嗎？

5.（出示：新月的畫面）有時候我們還會看見這樣的月亮，這是什么月亮？

6.對！晴朗的夜晚，這么可愛的月亮掛在藍藍的天上，該多美啊！難怪我們小朋友喜歡月亮。有位老爺爺還特地把小朋友看月亮地情景寫了一首詩歌。題目就是《小小的船》。上節課，我們學會了生字，這節課我們來學課文。

二.初讀課文，要求學生讀正確，懂大意。

1. 小朋友開始讀課文，首先要看題目，想想它的意思。（讀課題）

2. 小小的船是怎樣的船，是真的嗎？小朋友自己讀讀課文，讀書要認真，要一個字一個字看清楚，一個一個標點看清，不要讀錯。

3. 指名讀課文，現在小朋友弄清楚了嗎？這小小的船是不是真的船？

三.范讀課文

1. 老師看出來了，小朋友友很喜歡這首詩，對嗎？老師也喜歡讀，你們聽我讀課文。

2. 出示：課文課文第一句就寫了月兒，你們看月兒怎么樣的可愛？

3.? “彎彎的“表示很彎，彎的很可愛.。

4. 那么這彎彎的月兒象什么呢？

5. “小小的船”和“小船”比比看哪種小？（出示：小船、很小的船、小小的船）

6. 說得很好，很小的船，小小的船，意思一樣，但你覺得哪種可愛？（指名兩人讀）

7. 是啊，用了這樣詞語，我們覺得更可愛了，誰也能來學著說說。

8. 出示：紅花? （?? ）的花 白毛衣? （? ）的毛衣

小蟲?? （?? ）的蟲 小魚（? ）的魚

9. 讓我們一起來看看彎彎的月亮和小小的船，瞧，出示課件（小船和月亮重合的過程），你想說什么？

10. 對了，彎彎的月兒像小船，這船的兩頭也是…….

11. 現在有哪位小朋友懂得“彎彎的月兒小小的船”這當中加上一個什么字，就可以把這句話連起來。（出示：彎彎的月兒小小的船。）

12. 對，第一句就是這個意思。誰想來讀讀這么美的句子。（指名讀，齊讀）

13. 小朋友們講的真好，那你看看這彎彎的月兒。想不想上去？

14. 如果現在正是夜晚，你坐在院子里抬頭看著藍天，藍天上有星星又有月亮。你看這這彎彎的月亮，覺得它像一條小船，你們聽。（播放：小小的船）

15. 我們可以瞇瞇眼，聽著，看哪些小朋友想著好像飛上了天，坐在月亮上了。

16. 哪些小朋友覺得自己好像飛到了月亮上？

17. 出示：人在月亮上的剪影 好，現在你們已經飛上了藍天，坐在了小船上，你們睜大眼睛看看，在月亮上看到了什么？

18. 出示：我看見（ ）。

19. 星星這么亮，向我們眨眼睛，還可以說是怎么樣的星星？

20. 對，閃閃就是一閃一閃。你們看（出示：閃閃的星星）

21. 你坐在月亮上，抬頭看，除了看到星星還看到什么？

22. 藍藍的天，我們每天都能看見，誰能用“藍藍的天”說一句話？可以說藍藍的天上有什么？我在藍藍的天上干什么？

出示：藍藍的天上有（? ）。

23. 小朋友學得很好，現在我們來一起讀課文。

24. 書上為什么說“只看見”呢？

25. 你坐在月亮上，彎彎的月亮你覺得像小船，那藍藍的天像什么？星星又像什么？

出示：藍藍的天空像（）。閃閃的星星像。

26小朋友們看見這么美麗的畫面，有什么想對大家說的？

對了，真是太美了，太可愛了，你喜歡這句話嗎？喜歡就來讀讀。

26. 小朋友讀的很好，下面老師請小朋友來做一個“找朋友”的游戲，看誰找得又快又好。

出示：彎彎的小小的 藍藍的

天? 月兒?? 船

現在誰能像課文中一樣，也來說說這樣的詞語

出示：（ ）的蘋果?? （ ）的梨

白白的（ ）?? 尖尖的（?? ）??

（ ）的（）

三.教師總結，回顧學習過程：

1. 這節課，小朋友動腦筋學得和好，你瞧，夜空多美啊！藍藍的天上閃閃的星星對我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天，請你把這篇課文讀給你你的同桌聽，你要讀得好像把旁邊的小朋友帶上了藍天。

2. 小朋友讀得真好，為了獎勵你們，老師為大家伴奏，讓大家隨著音樂來讀課文。（指名讀齊讀）

3.這么美的課文，你們想不想把它背下來？（音樂伴奏）

3. 這么美的夜空，如果你有機會到月亮上做客，你會看到什么？

出示：假如你是飛行員駕駛著宇宙飛船飛上天空，你會看到什么？

我乘著宇宙飛船，看見（?? ）。

中班音樂活動《小小的船》課后反思 中班音樂小小的船活動反思篇四

教學目標?：

1.初讀課文，利用聽讀識字把字讀準確。

2.了解課文內容，初步培養學生的觀察和想象能力。

3.指導朗讀，感受詩歌。

4.培養小組合作學習的能力。

教學重點：

聽讀識字，感受詩歌。

教具準備：

生字卡、實物投影、課件。

教學過程?：

一、創設情境，導入??課題。

出示課件。

師：同學們，你看到了什么？

生：美麗的夜空。

一閃一閃的星星。

藍藍的天。

師：多美呀！快看看，是誰來了？

生：丁丁來了。

師：哦，丁丁乘著美麗的月亮船來了。今天他要和我們一起來學習這首兒歌。

板書：小小的船

師：誰愿意大聲的讀讀課題？

全班齊讀課題

點評：課的開頭，成功地創設了美麗的情境，激起了學生的好奇心，調動了學生學習本課的興趣。

二、初讀課文

1.范讀課文。

師：聽老師讀課文，注意聽清每個字的讀音。

2. 自己練著讀一讀。

3.誰想試著給大家讀一讀？（指名讀）

4.討論：小小的船指的是什么？

學生自由討論，并試著畫一畫。

點評：動手畫一畫，學生很愿意，起到了比較好的調節作用,調動了學生學習的積極性。

（實物投影打示學生圖畫）

師小結：（你們真會觀察！）在藍藍的夜空中，月亮有時是圓圓的，有時又是彎彎的，如彎彎的小船。

三、認讀生字

師：這首小兒歌大家都會讀了，現在看看你都和哪些字成為好朋友了？快把它們請出來。

生：（拿出生字卡片）

師：把你認識的字擺在上面，不太認識的擺在下面。

生：（動手擺）

師：誰想把你不認識的字拿上來，請同學幫幫你？誰愿意當小老師教教他們？

生：（一人領讀，全班跟讀）

師：……（適時指導。）

重點：“只”的讀音

課件：

（1）我只看見閃閃的星星藍藍的天。

（2）一只小鳥飛來了。

師：看看你擺在下排的卡片，現在是不是都認識了？快叫出它們的名字，把它們放在上排吧！現在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧！

生：（收卡片）

師：不認識的字沒有了，它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢！讓我們也和它們一起活動活動！

四、課中休息

五、游戲鞏固詞語

師：活動完了，真精神！繼續努力！快來看，這幾顆淘氣的星星跑到這兒來了。（指黑板）每顆星下面都藏著一個詞呢！誰讀對了，星星就跟你回家。

點評：滿天的星星既為學習兒歌創設了情境，又可作為評價的實物獎勵，使課堂氣氛更輕松、熱烈。

學生參與游戲，鞏固詞語。

六、指導書寫

課件：指導書寫“尖”

1.觀察。

2.看課件，糾正筆順。

3.再看課件，書空，找關鍵筆畫。

4.自己動筆寫。

5.實物投影，互相評價。

七、練習朗讀

師：現在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一組，用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩。一會讀給大家聽。

小組匯報讀。

評讀。

再練練，能背更好。

配樂背誦。

七、課外延伸

師：唐朝有位大詩人李白，他也寫了一首有關月亮的詩。

（投影）

1.自己練讀。

2.齊讀。

3.指名讀。

師：課下，請同學們再去找一找關于月亮的詩或文章？下節課來讀給同學聽，好嗎？

點評：學習語文，不但要重視課內，還要重視課外，沒有語文的課外閱讀，語文學習是不完全的，學習過程也是有缺陷的。教師把選讀教材、必背教材有機地結合起來，擴大學生的閱讀量，拓寬學習語文的渠道。

附：板書設計?

小小的

彎彎的

閃閃的 尖尖的

藍藍的

中班音樂活動《小小的船》課后反思 中班音樂小小的船活動反思篇五

《小小的船》是小學語文第一冊第三單元的一篇課文。這是一篇韻文，課文從優美的語言、形象的比喻描繪了一幅奇妙的夜景圖。想象奇特，易于激發兒童朗讀的興趣，發散他們的想象。

結合新課標的精神及學生實際，我制定了以下教學目標：知識目標──認識9個生字；會寫“見、白、田、電”四個字，認識1個偏旁“門”。能力目標──有感情地朗讀課文，背誦課文。情感目標──感受睛朗夜空的美麗，培養學生熱愛自然的感情。本課的教學重點是朗讀、背誦課文和識字、寫字。難點是引導學生采用適合自己的方法自主學習生字。

《語文課程標準》明確指出：“閱讀是個性化的行為。”強調要重視學生獨特的感受、獨特的體驗、獨特的理解。教師在課堂上要解放學生的雙手，解放學生的大腦，使他們的想像飛起來，思維動起來，語言活起來。基于此，我在課堂上讓學生讀一讀、唱一唱、跳一跳、玩一玩。全力為學生創設一個寬松的學習環境，讓學生在這一環境下自讀自悟，自我體驗，尊重他們獨特的感受、體驗和理解，盡力使每一個孩子都學有所獲，都能體會到學習的快樂。采用的方法主要有：直觀法、情境渲染法、自主合作學習法、多讀多背法、表演法等。

《小小的船》計劃教學兩課時。第一課時指導學生朗讀課文，背誦課文，認識9個生字，一個偏旁，在讀中感受晴朗夜空的美麗。第二課時練習說話，初步認識比喻句，指導寫字。本次設計是第一課時，主要突出以下幾點：

1、激趣導入

興趣是最好的老師，我用聽兒歌導入新課。繼而和孩子們約定：他們能讀好歌詞（即課文）就教他們唱這首歌。這樣做，符合低年級兒童的年齡特點，從而讓孩子們輕松、愉快、主動地學習。

2、讀文識字

在這一環節，我采用“學讀歌詞”的說法，雖然是讀課文，但效果卻大不一樣。前者是學生在老師要求下被動地讀課文，而這樣就成了學生的主動愿望：只有讀好了歌詞才能學唱這首歌。

在讀文識字時，我注重進行學法指導

⑴聽讀。

⑵看拼音讀文識字。

⑶去掉拼音讀文識字。分為以下幾點：讀通課文──讀熟課文（同位合作讀、小老師領讀）──識字、發展語言。學生在反復朗讀中與生字多次見面，此時再讓學生認一認并練習組詞。

⑷教給學生識字方法。

⑸游戲鞏固識字。識字教學本身是很枯燥的，但游戲是兒童最樂于接受，最愿意參與的一種活動。因此，在識字教學中，我設計了“開火車”、“摘星星”等游戲，更大地調動學生的積極性，激發他們的參與欲望，加深對生字的記憶。這樣一步一步由易到難，意在培養學生獨立學習的意識和互幫互學、共同提高的精神。

3、美讀課文

《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為，不應從教師的分析來代替學生的閱讀實踐。而且課文語言優美，是“豐富學生的語言積累”的佳作。為此，我采用讓學生美讀課文，配上動作讀等方式讓學生自己在讀中理解課文的內容、感受晴朗夜空的美麗，感悟課文的語言美，熟讀成誦，豐富學生的語言積累。

4、生動表演

努力建設開放而富有活力的語文課程，提倡語文與其他課程的整合是語文課程的基本理念。因此，根據本課實際和低年級學生的活潑好動的特點，我設計了教唱歌曲、生動表演這一環節。這樣的形式符合兒童心理，能激發他們的表現欲、進取心，體現了新課程標準的精神。

我把對新課程的理解融入到這節課中，也許比較淺顯。如有不妥之處，懇請各位同行批評指正。

中班音樂活動《小小的船》課后反思 中班音樂小小的船活動反思篇六

給孩子一片自由的天空——《小小的船》教學片斷評析

作者：siny 文章來源：第一范文網cn-teacher

教學片斷

一、談話激趣，揭示課題

師：小朋友們，晴朗的晚上，天上有什么？你看，今天，老師把月亮帶進了教室。（師出示一個彎彎的大月亮）

這是一個怎樣的月亮？伺機出示：彎彎的月兒

這彎彎的月兒像什么？

今天我們就把它當成一艘小小的船。揭示課題：小小的船

二、走入情境，感悟誦讀

（一） 學習第一句

1、現在，誰再來說說這彎彎的小船像什么？

出示：彎彎的月兒小小的船

指導讀

2、這艘小小的船真特別。你看，它的兩頭——（讓學生看著教具理解“尖尖的”）

小朋友，說說看這“尖尖的小船”是什么樣兒的？

伺機認識理解：兩頭尖

指導讀：小小的船兒兩頭尖

3、那位小朋友能像大家介紹一下我們教室里的這個“月亮”？

4、說后指導學生讀好第一句詩

（二） 學習第二句

1、 小朋友，誰想來坐一坐這艘小船？

2、 你怎么告訴大家已經坐上了小船？

出示：我在小小的船里坐（自由表演說）

3、 小朋友，坐上小船上哪兒去呀？（太空）好，小鵬坐穩了，我們現在就出發，可要注意看哦，你在航行中看見了什么？（播放音樂《月亮船》，請學生邊看板畫邊想象）

4、 指導說：我看見了。

5、 出示：只看見閃閃的星星藍藍的天

指導看著版畫想象表演讀

6、 在太空中飛行的感覺真好，哪些小朋友也想來坐坐說說？

自由表演讀第二句詩

（三） 美讀整首詩

三、想象意境，美讀成誦

讓所有的小朋友都坐上月亮船，伴著音樂，邊表演邊誦讀全詩，從而達到感情背誦

評析

《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩，這首詩描述的是晴朗夜晚一個小朋友仰望一彎明月所看到的情景，展現了孩子飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩形象優美，韻律和諧，充滿兒童情趣。本課的教學教師能根據低年級學生的認知特點，在教學中把美麗的星空“移到”黑板上，把月亮“搬進”教室，為學生創設一個主動參與的教學情境，使他們走入情境學習，讓他們坐上“月亮船”，面對“美麗的星空”自由想象，自由表演，自由體驗，自由誦讀。本課教學有許多值得借鑒之處。

一、創設能引導學生主動參與的教學情境。我們知道小學語文教材都是“情景交融”的產物，但對于學生來說，它是一個未知的領域。在教學中，教師依據教材特點，運用藝術手段的力量，創造性地把天上的月亮“搬”進了教室，把晴朗的星空“移”到了孩子們的面前，再現了教材內容的相關情境，使情境直接訴諸于兒童的感官，使他們對教材由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，從而引發學生的共鳴，使之如臨其境。這樣的教學情境正符合低年級學生的興趣和需求，且與他們的思維、想象力相協調，極大地激發了學生主動參與的興趣，把學生引入渴望嘗試的情境，使他們躍躍欲試，以致積極傾吐自己的感受，釋放自己的感情。

二、激活學生獨特的情感體驗。有人說，一千個讀者心中就有一千個“哈姆雷特”，每一個“哈姆雷特” 都不盡相同，因為每一個讀者都給自己心中的“哈姆雷特”賦予了獨特的情感色彩。小學生盡管生活閱歷淺，認識理解能力欠缺，但他對周圍的每一樣事物都有他自己的獨特見地。課堂上，“美麗的星空”、能載人的“月亮船”以它神秘的色彩、無以倫比的美感，成為對學生特別富有魅力的場景；坐上月亮船，遨游太空這種全新的體驗，使教學內容與學生更加貼近，讓他們以特定的角色帶著情感色彩去學習，在角色體驗的驅動下，這種“有我之境”可產生一種巨大的無形的導引效應，使他們情不自禁地按自己扮演角色的身份、處境去思考，去表白：我看到了星星在對我眨眼睛；星星在和我說悄悄話呢；星星與我玩捉迷藏的游戲；藍藍的天空好美、好大、好靜呀!……

三、引導學生富有個性化的朗讀。蘇霍姆林斯基說：“人的內心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個發現者，研究者，探索者，在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。”課堂上讓學生置身于美麗的星空，聆聽著美妙的音樂，坐在神奇的月亮船上之時，這種需要頓時被強烈地激發起來，孩子們大膽地發現著，快樂的誦讀著，自由的探索著，盡情地體驗著……今天的孩子有今天孩子思維的敏銳；今天的孩子有今天孩子看問題的視角，為此，課堂上教師要有意識地鼓勵學生用自己喜愛的方式來朗讀，讀出各自獨特的體驗。搖頭晃腦地讀，行；眉飛色舞地讀，好；個人讀、小組讀、配樂讀、表演讀均可自由選擇。多彩的形式，釋放了學生的內心情感，激發了學生的創新精神，不同的語調，不同的感受噴涌而出，教學真正成為生動活潑、自我需求的活動。在這一學習過程中，學生多姿多彩的個性在自由誦讀中飛揚。教學反思《給孩子一片自由的天空——《小小的船》教學片斷評析》一文

（ 友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索課文題目）原文地址

中班音樂活動《小小的船》課后反思 中班音樂小小的船活動反思篇七

三

黃秉學

一、教學要求：

1、理解課文內容，了解晴朗的夜空很美。

2、有表情地朗讀課文。

3、能背誦全文。

二、教學重點、難點：

1、理解課文內容，了解晴朗的夜晚天空很美。

2、有表情地朗讀課文。

三、教具準備：

1、用硬紙板做一個圓月亮和一個彎月亮。

2、準備一塊小黑板。

3、錄音磁帶、字塊。（彎彎的月兒、小小的船的小提琴獨奏）

4、幻燈。

四、教學時間：一課時

五、教學過程?：

1、引言：小朋友，在晴朗的夜空，我們常常看見天上有月亮，你們喜歡看月亮嗎？

老師跟大家一樣，也喜歡看月亮，老師請小朋友看這個月亮的形狀是什么樣的？（出示圓月亮）

月亮有時是圓的，有時是彎的，彎彎的月兒像什么？（出示彎月亮）

2、看圖：老師請小朋友邊看圖，邊聽錄音，想一想，這是真的船嗎？是什么？（出示幻燈）

下面請小朋友說說圖上畫了什么？

你能看出是什么時候？

再請小朋友連起來說，圖上畫的什么時候，誰在什么地方？干什么？

師述：這幅圖畫得很美，在晴朗的夜空，彎彎的月兒像小小的船，所以，葉圣陶老爺爺把《小小的船》寫成課文給我們一年級的小朋友學，你們喜歡嗎？請小朋友在學課文時，要一字一句認真地學習，打開書，自己把課文讀一遍，看看這課有幾句話？

3、請一個小朋友讀第一句，"彎彎的月兒"講了什么？（板書：彎彎的）

"彎彎的"和"彎的"比一比，你認為哪個詞美？為什么？

"彎彎的"比"彎的"更彎一點，而且彎得更可愛，看起很美，討人喜歡，所以，課文里用"彎彎的"這個詞來形容月亮的形狀。

4、彎彎的月兒像什么？"小小的船"又講了什么？（板書：小小的）

課文里為什么用"小小的船"而不說"小船"呢？ 我們把這句話連起來讀一遍。（指導朗讀）

5、這只船除了彎彎的、小小的，還是怎樣的？（指名讀二句）

"小小的船兒兩頭尖"講了什么？（板書：兩頭尖）

圖上畫了什么？與上圖比較一下，課文里為什么說彎彎的月兒像小小的船？

我們學完了一、二句，現在把它連起讀，想一想，這兩句都寫了月亮的什么？（齊讀一、二句）

6、這樣美的船你們想不想上去坐一坐？

老師帶你們去，因我們離月亮太遠，所以要坐上最快的火箭，小朋友系好安全帶，閉上眼睛，準備。（按錄音）

到了，睜開眼睛，我們到了哪兒？（指幻燈：太空）

你現在感覺怎樣？你看到了什么？（板書：星星、月亮）

我們來到月亮上，把彎彎的月兒當小船，藍天可以當作什么？星星可以當作什么？

（課間休息）

7、我們一起讀書上的第三句。

比較句子。（出示小黑板）

我看見星星和天。

我只看見閃閃的星星和藍藍的天。先把這兩句讀一讀，找出不同的地方？比一比哪句好？為什么？

"閃閃的"是什么意思？這個詞寫出了星星一亮一亮的，好像對我們眨著眼睛。（板書：閃閃的、藍藍的）

"藍藍的"寫出了什么？把天寫得更美了，所以第二句好。

第一個句子用的是"看見"，第二句用的"只看見"。"看見只看見"有什么不同？"只看見"的范圍小些，看見的范圍大些，為什么只看見，是因為藍天，星星太美了，吸引了目光，所以只看見。

我們一起讀二句。

請小朋友把第三句連起讀一遍，"我只看見"要讀重點，"閃閃"、"藍藍"讀輕。

8、這篇課文學完了，為了讓小朋友讀得更好，請小朋友跟著錄音讀一遍。（請人讀）

有表情地齊讀，注意老師怎樣指導的。

同學們讀得好，下面把書關上，老師讀前半句，小朋友讀后半句，看誰記得住？

再齊背誦一遍，同學們讀得很好，這首詩不但小朋友喜歡，我們音樂家把它寫成歌來唱，會嗎？（齊唱）

9、今天小朋友學得很好，下面我們做個游戲，老師考一考小朋友怎樣。這個游戲的名字叫"找朋友"是把老師給的字塊看一下，哪些詞放在一起合適，拿這兩個字塊的小朋友就站在一起，剩下的小朋友就拍手唱"找呀，找呀，找呀找，找到一個好朋友。"

字塊是：彎彎的、小小的、藍藍的、閃閃的、月兒、星星、藍天、小船。

全體小朋友齊讀字塊上的詞。

小朋友再動動腦筋，這些詞除了剛才的放法外，還可以怎樣放？意思大體不變。又變換放法：天藍藍的，月兒彎彎的，星星閃閃的，船小小的。

通過游戲，小朋友們知道了，有的詞放法不同，但意思大致相同。

10、打開書，指導課后三題。

讀、查課后作業?。

(區三獻觀摩課)

◆

中班音樂活動《小小的船》課后反思 中班音樂小小的船活動反思篇八

認識5個生字，會認2個字。

有感情地朗讀課文，背誦課文。

感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的感情。

二課時

一、激情導入??。

小朋友們，你們會唱《小星星》這首歌嗎？我們一起來唱好不好？（同唱歌曲）

這首歌曲讓你想到了什么？（學生自由說）

今天，老師就帶你們去看月亮，看星星。（板書課題《小小的船》。）

二、初讀課文。

1、同學們，請你翻開課文，借助拼音讀準課文，做到不丟字，不加字，并且用“——”劃出生字。（邊讀邊劃）

2、哪個勇敢的小朋友來讀一讀課文？

3、指名學生一行一行讀課文。（注意正音）

4、同桌同學互相讀一讀，看看你的同桌有沒有讀錯的地方，請你為他指出來。（同桌互讀、互評、互助）

三、講讀課文。

1、誰知道“小小的船”指的是什么，你是怎么知道的？（學生再讀課文，找出有關句子，讀一讀。）

2、你從哪兒看出來彎彎的月兒像小小的船？（板書“彎彎的月兒”“小小的船”）

3、小小的船什么樣？（板書：兩頭尖）

4、你還知道什么事物也是“兩頭尖的”？（學生舉例）

5、你能用“彎彎的月兒像”說一句話嗎？

6、讓我們閉上眼睛想象一下，坐在小小的船里我們能看到什么？（播放樂曲《小小的船》，學生聽音樂想畫面）

7、誰能說說你看見了什么？感覺到了什么？（學生自由暢說）

8、帶著你感覺到的感情把第二句讀一讀。（板書：閃閃的星星藍藍的天）

四、指導背誦。

1、誰能有感情地把課文讀一讀呢？指名讀、評議。

2、課文先寫了什么，后寫了什么？你是怎么記住的？

3、同桌互相背誦，并把你的方法告訴同桌小朋友。

4、指名背誦

小小的船

彎彎的月兒

小小的船

兩頭尖

閃閃的星星藍藍的天

中班音樂活動《小小的船》課后反思 中班音樂小小的船活動反思篇九

1.學會2個生字及2個部首“小字頭、門字框”，理解“小小、彎彎、閃閃的、只”等詞語。

2.朗讀并背誦課文。

3.學習課文，初步培養想象能力、體會與欣賞能力。

4.完成課后練習1、3。

a層：完成教學目標?的基礎上，能體會夜空的美景，有感情地朗讀全文及背誦全文。

b層：完成教學目標?1-4，能正確朗讀課文，并且能流利的朗讀及背誦全文。

c層：完成教學目標?1-4，能正確地朗讀課文，不破句，不漏字，不加字地朗讀與背誦課文。

同教學目標?

1.為什么月兒象小船。

2.“只”在課文中的意思。

生字卡片（6套），填空板（6套）投影片，磁帶（《一閃一閃亮晶晶》《小小的船》）手電筒（6個）

1教時

一.復習舊知，創設情景，引入新知：

1.復習舊知：上節課，我們學習了16課（出示課題并齊讀）小小的船的部分生字詞語和帶讀字，現在我們來復習一下：

出示：1）只（手持字卡）

見：這個字讀的時候要注意什么？（整體認讀音節）

兒：這個字怎么讀。

2）里：“里”字的第五筆是什么？（強調先橫后豎）

坐：你是怎么記住的？

2.創情景：小朋友們的記性真是不錯，上節課學的知識都牢牢記住了，我們來放松一下，請小朋友們閉上眼睛，聽一聽，歌里唱的是什么？（指名c層回答）

漫天都是小星星多美啊，你們想不想也上天去看看？好，老師帶你們和小女孩一起上天去旅行。

二、整體感知課文

1.請小朋友邊聽邊看邊想：小女孩乘著小小的船看見了什么？

2.請小朋友在組內輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：

1）將兩個生字的讀音讀正確。（讀一讀）（2號做組長）

2）數一數有幾句話，編上號碼。

3）議一議：小小的船兒指什么？

3.交流：

1）出示“閃，尖”，請小老師指導讀音。（b層）

閃：注意翹舌音，前鼻音。尖：三拼音，介母是i

連讀詞兒：閃閃的兩頭尖（齊讀）

2）指名小組讀課文——a層評價，交流：小小的船兒指什么？（c層答）（月兒）

3）兒歌有幾句話？（c層答）請兩個小朋友分句讀（b層）

想：每句話各說了什么？（a層）

第一句話：月兒像小船。

第二句話：“我”在小船里只看見星星和藍天。

三.閱讀全文：

1.通過剛才的學習，我們已經知道了兒歌中的小

小的的船兒是月兒。小女孩乘著月兒看見了星星與藍天，現在請每組1號組長帶領小朋友再讀兒歌，然后完成桌上的填空，把答案正確地貼好，看哪組又快又好。

1.各小組填空，自學。

2.交流：（b層讀一讀填寫的內容）

________的月兒_______的船，

________的船兒___________ 。

我真在______________船里坐，

____看見_________星星_______天。

我們來做“你問我答”的游戲：（師問——生答）

怎樣的月兒怎樣的船？

小小的船兒怎么樣？

我在小小的船里坐，

只看見怎么樣的星星，怎么樣的天？

誰也來像老師那樣問，請小朋友回答？（生問——生答）（a層）

3.請每組討論一下，對所填的詞有哪些不理解的？（先小組——全班）

可能問：1）小小的是什么意思？（b層回答）

2）彎彎的是什么意思？（實物演示：用彎與彎彎的形狀進行比較，引出彎彎是指很彎）

3）“兩頭尖”是什么意思？（投影演示削尖的鉛筆，直觀認識尖，形狀是上小下大，兩頭尖，請小朋友站起來看看座位的形狀，引出很彎）

1）什么叫“閃閃的”？（可提供手電筒，請學生動手操作。（a層做）其他小朋友協助，看看“閃閃的星星是怎樣的？

交流：（c層演示——b層總結：閃閃的就是一亮一暗）

2）這里為什么要加個“只”（老師有個疑問想請小朋友幫忙來解決，好嗎？）

比較：我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍藍的天。

我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

（男生讀第一句，女生讀第二句）有了“只”以后，說明了什么？（討論）

（b層交流：除了星星藍天外什么也看不見了）

師追問：為什么會這樣呢？（因為天空太美了，小女孩陶醉在其中了。）（a層回答）

3）小結；是啊，夜空多美啊！深藍的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天。我現在想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來。

（b、c層嘗試讀——a層評價——a層范讀——b或

以實物演示，

c 層模仿——全班一起讀一讀）

1.小朋友們都讀得很好，讓孫老師感受到了夜空的美，不過孫老師還有個問題想請教小朋友，為什么會把彎彎的月兒當成小船呢？（b、c層——a層答）

2.真感謝小朋友，原來是這樣，月兒的形狀像小船，可以把它當成小船，那么你認為這彎彎的月兒還像什么？（a層范說——bc層模仿）

小結：小朋友的想象力真豐富，說了那么多。我呀要獎勵你們，請你們乘著“月兒”聽首歌，如果你們也會唱，跟著它一起唱好嗎？（跟唱小小的船）（實際為背誦）

3.小女孩在藍藍的天空上看見了星星，1）那么（出示投影）你在藍藍的天空上看見什么？（c層回答——b層——a 層自由說）

4.自由找朋友：天上有那樣的景色，那么海里呢？（請小朋友找個小伙伴也做個問問答答的游戲）（出示投影舉兩句句子）（指明交流2對）

四.學習部首及字形

1.這首兒歌里有兩個生字，這兩個字都有個新部首（出示部首）（輕輕讀一讀拼音）叫什么？（b層——c層——全班）

小——寫“小字頭”要注意什么？（a層）（去鉤）

2.領小朋友很快地學習閃、尖，說說你們是怎么記的？（c層交流）

3.指導書寫：尖先自己在書上描一描，告訴大家寫時你發現了什么——寫在小黑板上。（b層、a層）（請周圍老師指導）

4.總結：

今天，我們學習了16課小小的船。又認識了兩個部首，掌握了兩個生字，還理解了這首兒歌的意思，進行了一次愉快的天際之旅，看見了美麗的夜空。希望小朋友學好了本領長大后，也能到宇宙中探索宇宙的奧秘。

中班音樂活動《小小的船》課后反思 中班音樂小小的船活動反思篇十

1、認知目標：

學習尖、只2個生字，及新偏旁小字頭。理解課文中“藍藍、閃閃、彎彎”等詞語的意思。能用“我看見……”的句式說話。

2、技能目標：

培養學生的想像力，學會正確流利地朗讀課文和背誦課文。

3、情感目標：

培養學生欣賞大自然美麗景色的情趣。

學會正確流利地朗讀課文。

理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。

課件、輕音樂的磁帶、學生準備畫畫的工具、本課生字

一、復習舊知識

1、認讀生字。（做找朋友的游戲）

t：小朋友已經和許多生字結為好朋友了，能找到你的好朋友介紹給在坐的各位老師認識嗎？

s：行！

眾s：找呀，找呀，找朋友，找到一個好朋友，敬個禮呀，握握手，你是我的好朋友。（眾學生邊拍手邊唱，點幾位學生上講臺找朋友）

s1：船輪船的船，左右結構舟字旁。船就是我的好朋友。

眾s：船輪船的船，左右結構舟字旁。船也是我們的好朋友。

s2：……

眾s：……

t：小朋友真不錯，把你的朋友介紹給大家認識了。

二、整體感知課文

1、小朋友表現這么好，湯老師帶大家去一個地方。請小朋友閉起眼睛。（課件出示晴朗的夜空圖，星星在閃爍。同時教師鋼琴彈奏《閃爍的小星星》）

2、可以睜開眼睛看看，我們來到了哪里？在這里你看到了什么？（請學生自由說）

（隨機可以理解“閃閃的”這個詞語。）

3、一起唱《閃爍的小星星》學生可以自編動作

三、學習課文內容

（一）、學習課文第一句“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。”

1、滿天都是小星星多美啊！可是，好象缺了點什么？（點擊課件夜空中出示一輪圓月）有時候月亮是這樣的。（再點擊課件夜空中出示一彎新月）有時候月亮又是這樣的。

課文中的月亮是哪一個？

（隨機教學“彎彎”）

（1）我們也畫一個彎彎的月亮。（師生一起畫）

（2）畫出了“彎彎的”樣子了嗎？（師可以拿個別學生的畫進行展示）你發現了沒有，彎彎的月兒有什么特點？

（3）學習生字“尖”。

a、讀音jian 告訴是一個三拼音。

b、上下結構。新偏旁“小字頭”

c、看著老師書空，自己學著進行書空。在作業?本上寫上兩個尖字。

（4）彎彎的月兒兩頭尖，請在在月兒尖的地方寫上一個“尖”字。

2、請你說說看在我們的生活中還有哪些東西是彎彎的？

（小橋、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船……）

3、瞧！（出示課件月兒與小船重疊），你想說什么？

對了，彎彎的月兒就像小小的船！這船的兩頭也是……？

4、打開書本，說說你們剛才學會了哪一句話？

5、一起讀，你認為應該怎么讀？

彎彎的月兒/小小的船，

小小的船兒/兩頭尖。

我們在讀課文時要做到聲音響，不丟，不加字，字音要準確。

示范讀——齊讀——那男女生對讀——指名讀——評議

（二）、學習課文第二句“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。”

1、夜空這么美麗，怪不得有一位小女孩，托著可愛的小臉蛋兒，望著兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神。（課件出示一位小女孩遙望著星空，嘴巴里還嘀咕著：我要是能上去那該多好啊！）

2、小女孩說著說著真的飛上天空了。（課件出示小女孩坐在月亮上，慢慢飛上了天空）這個小女孩就是課文中的“我”

3、我在小小的船里坐，說說是怎么個坐法？我們邊坐邊讀（讓同學們在座位上研究各種坐，邊玩邊讀）

4、這位小女孩，坐在月亮上看見了什么？

什么叫“只看見”？——其他都沒有看見

5、學習“只”

a、讀音zhi 告訴是一個翹舌音。

b、你來分析一下，怎么樣來記住這個字？

c、看著老師書空，自己學著進行書空。在作業?本上寫上兩個尖字。

6、小女孩她只看見什么？（閃閃的星星、藍藍的天）為什么她只看見閃閃的星星、藍藍的天？

7、練習疊詞：星星是閃閃的，天空是藍藍的，船兒是……，你還能說出這類詞嗎？（紅紅的太陽、綠綠的小草、輕輕的云、黃黃的梨…………）

8、打開課文，說說你剛才學會了哪一句？

9、一起讀，你認為應該怎么讀？

我/在小小的/船里坐，

只/看見/閃閃的星星藍藍的天。

我們在讀課文時要做到聲音響，不丟，不加字，字音要準確。

示范讀——齊讀——那男女生對讀——指名讀——評議

四、指導朗讀全文，背誦全文

你瞧，夜空多美啊！藍藍的天上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美麗的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天。請你為圖配上音，把天空的美讀出來。

1、自由找朋友，讀給他聽。老師提一個要求，你要讀得把旁邊的同學帶上藍天

2、集體讀，指名讀……

3、小朋友讀得真好，為了獎勵你們，老師讓你們聽一首歌，如果你們會唱就跟著一起唱好嗎？（放小小的船的音樂，學生跟唱，實際為背誦）

4、表演讀（指名、集體）

五、練習說話

1、這么美麗的夜空，小朋友想不想到月亮上去？

請大家閉上眼睛我們要出發了。好，我們一起飛向藍天，坐到月亮上。看，藍藍的天上有許許多多一閃一閃的星星，在向我們眨眼睛呢！彎彎的月亮多像一只小插，讓我們飛吧，飛吧！飛上藍天，坐到月亮上去。（放音樂）

你是不已經在藍天上了？是不是已經坐在月亮上了？

2、小朋友可以睜開眼睛，瞧一瞧，你在哪里了？哈，小朋友已經飛上天了，已經坐在小船里了，讓我們在月亮上愉快地唱《小小的船》（課件出示全班小朋友<把學生的照片進行處理>乘著月亮慢慢飛上天）

3、想想坐在月亮上，你會看見什么？如果向下看會看見什么？

說話訓練：我坐在月亮上，看見。（課件出示）

（閃閃的星星，白白的云、長長的火箭……）（長城、黃河、長江……）

4、小朋友看到得真多，我再來讀一讀課文的第2句。

六、想一想、畫一畫，趣中求新。

1、夜空多美麗啊！你想把他畫下來嗎？先說說你想畫什么？

2、指導畫

請你把自己看到的、讀到的、說到的、想到的畫下來。請你用手中的畫筆畫出21世紀的太空美景！（學生在音樂中作畫）

七、總結

今天我們學習了第10課小小的船，又認識了兩個生字和一個新偏旁，還理解了這首兒歌的意思，進行了一次愉快地夜空之旅，看見了美麗的夜空。希望小朋友學好了本領張大后，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。

中班音樂活動《小小的船》課后反思 中班音樂小小的船活動反思篇十一

三

周瑩

教學要求：

1、認識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個字。認識兩個偏旁“舟、門”。

2、有感情的朗誦課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的感情。

教學重點：朗讀課文，背誦課文和認字。

教學難點?：朗讀課文。

教學準備：多媒體課件、“月亮”、“小船”、“小小的船”。

教學課時：2課時

授課類型：新授課

教學過程?：

一、導入??

1.同學們，老師給大家帶來一幅美麗的畫。（出示圖）

2.問：圖上出現了什么？（星星、藍天）

3.深藍色的天空有星星在閃爍，多美呀！你還希望有什么？（月亮）

4.你喜歡什么樣的月亮？（圓的、半圓的……）

5.老師也喜歡彎彎的月兒（出示“彎月”）

6.問：這彎彎的月兒像什么？（香蕉、小船）看，老師手上有一個彎彎的月兒，還有一只小小的船。（演示）他們的樣子怎么樣？（很像，一樣）我們就可以說：“彎彎的月兒像小小的船”。

7.問：這兒為什么是小小的船，而不是小的船呢？老師這兒有一只小的船，和小小的船相比誰更小更可愛？誰愿讀出小小的船的可愛？（指名讀）

二、新授

a、第一句

請把書打開到76頁，“彎彎的月兒小小的船”是課文的哪一句？（第一句）范讀，指名讀，跟讀。

b、第二句

1.彎彎的月兒像小小的船，小小的船是什么樣子的呢？（請同學介紹）

2.范讀

3.小組互讀，男女生賽讀。

c、第三句

1.這么美的夜空，有這樣一只小小的船你有什么愿望？

2.讓我們閉上眼睛，趴在桌上（配樂朗誦：現在，正是夜晚，深藍色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的船啊！讓我們張開雙臂飛呀飛，飛向藍天，坐在這只小小的船上。）

你看見了什么？（閃閃的星星、藍藍的天）出示第三句

3.分小組互相討論，你覺得怎樣讀才好聽？請小組讀，你的心情怎么樣？用高興的語氣來讀，齊讀。

d、指導背誦

1.請小老師領讀

2.教師引讀

3.小組互讀、齊讀

4.指名背

5.誰愿意給這首兒歌配上動作，表演給大家看？

6.大家一起來表演一遍吧。

三、歌唱全文

大家的表演精彩極了，小姑娘看到這美麗的夜空也高興地唱起了歌，聽得時候請小朋友為黑板上的☆、天，找到它們的好朋友。

四、發散思維

小姑娘坐在小小的船上，只看見了閃閃的星星、藍藍的天，如果我們坐在月亮這只小小的船上，還會看見什么？

（出示練習二）指名回答。

◆[2005

中班音樂活動《小小的船》課后反思 中班音樂小小的船活動反思篇十二

孫老師??作于?2003年8月28日??

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一、課堂目標：

1、了解自然，熱愛自然，樹立人與自然和諧相處的意識。

2、滲透法識字，基本掌握聽讀識字的方法。

3、學會基本的陳述句式，開始培養自檢習慣。

4、培養讀書習慣，初步領悟詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。

5、培養學生小組合作意識、動手能力、想像力。

二、學習重點：聽讀識字?培養閱讀習慣，感受詩歌

三、教學方法設計：演示法?講授法?練習法

四、教具準備：實物投影?課件

五、課堂教學過程?：

一、導入??新課。

師：同學們，你們知道老師今天給你們帶什么禮物來了?

今天，老師給你們帶來了一支非常好聽的歌曲。喜歡嗎?接下來，老師就和你們一塊來聽歌曲。這首歌是寫美麗的夜空的，美麗的夜空中有什么呢?讓我們閉上眼睛，一邊聽歌一邊想。(教師播放音樂)

師：歌曲聽完了，美麗的天空中有什么呢?7

學生回答。

師：同學們，你喜歡星星還是喜歡月亮?為什么?(學生回答)(學生：喜歡星星。生：喜歡月亮。教師隨機引導入??課)

師：老師和你一樣，也喜歡月亮，因為老師覺得那彎彎的月亮簡直太美了!(教師出示月亮圖畫)

師：看，這彎彎的月亮既像一把彎彎的鐮刀，又多像一只小小的船呀!今天，老師就和你們一塊學習新課文《小小的船》。喜歡嗎?

(板書課題)：小小的船

二、學習課文。

師：同學們，這就是今天我們學習的課文《小小的船》(出示課文)。

同學們，你們誰能把課文讀給大家聽一下?好，同學們坐好了，讓我們一起認真聽一下這位同學讀課文。

1、學生范讀課文。(用教鞭指讀)

師：這位同學讀的真好聽!你們愿意當小老師嗎?誰想當個小老師，來領著同學們讀一遍課文呢?(請一位同學上來讀課文)

拿起課本，用你的小手指著課文，跟這位小老師讀一遍課文，他讀一句，你讀一句，好嗎?我們看誰讀的最認真!

2、學生領讀課文一遍。

3、師：同學們，你看這兒，課文中有許多字變成可愛的小動物和好吃的水果，并且一個一個都飛走了?它們飛到哪兒去了?趕快找一找!(引起學生注意)

師：(打開黑板幕布)喔，找到了，原來在這兒!

你們喜歡這些好吃的水果和可愛的小動物嗎?下面，我想請幾名同學來跟我和這些有趣的水果動物做一個游戲，誰想來?(學生興致高昂，躍躍欲試)

師：同學們，我們是一支浩大的隊伍，我們一起來完成這個游戲。老師先來!(教師示范)

(教師引導學生識字，并且再組詞，說句子，滲透識字)

師：學完這些字后，我們來一個小小的比賽。我們分小組讀課文。前后桌四個人為一組，每組先選出一人讀課文，其他人聽，然后，另一人再讀，其他的人再聽。請同學們站起來讀，讀完的同學就坐下。一會兒，每個小組推選一個讀的最好的來上面讀。讀的好的獎給他一個月亮小博士的標志。(出示月亮小博士圖案，引起學生讀書的興趣)

3、學生小組讀課文。(教師下去巡視，注意學生讀書的姿勢)

師：哪個小組先上來讀給老師和同學們聽?

4、學生匯報讀書情況。(小組各一人，教師反饋信息。)

師：同學們讀得真好。老師聽完以后，也很想很想讀課文。喜歡聽嗎?看老師這次怎么讀。

5、教師配樂讀課文，感染學生。

師：老師讀的好聽嗎?你知道老師為什么能讀好嗎?因為老師一邊讀課文，一邊隨著那美妙的音樂聲來到了空中。藍藍的天上，掛著一個彎彎的月亮，多像一只兩頭尖尖的小船。我就在小船上坐著，一伸手就能摸到那一閃一閃的星星。真是太美了。同學們，你想不想走入那美麗的夜空?請你學著老師的樣子讀一讀，一會兒，老師請一名讀的最認真的同學來隨著音樂讀課文。

6、學生自由練讀。

師：老師想請一名同學來讀一遍課文，他在讀的時候，其他的同學在下面閉上眼睛，一邊聽他讀課文，一邊想像一下美麗的夜空，好嗎?

7、指名學生配樂讀課文。

師：同學們還有誰愿意讀?想讀的同學請起立，我們一塊把課文讀一遍!(學生起立)

8、學生自由配樂讀課文。

師：課文我們學到這兒，老師有件事想和大家商量一下。昨天，老師收到一封奇怪的信，同學們請看!(出示教學課件)

三、課堂練習與引申。

1、出示課件1：出示小鳥圖片。(畫外音：同學們，我是動物王國派來的給你們送信的，我們國王想邀請你們到我們王國做客去!)

師：同學們，愿意去嗎?好，讓我們一起走入神秘的動物王國。

2、出示課件2：出示動物王國場景。(引起學生興趣)

師：動物王國到底有什么呢，讓我們走進去瞧瞧!

3、出示課件3：出示老虎大王圖片。(伴有畫外音)

師：聽老虎大王一說，要想進入動物王國可不容易。同學們，老虎大王想考考我們，怕不怕?好我們看第一個問題是什么。

4、課件4：出示謎語。(畫外音：請你猜一猜)

師：同學們這是什么?對!是月亮。同學們，為什么說月亮像圓盤，還像彎刀呢?(學生回答，引導學生了解自然，了解月亮的陰晴圓缺)

5、學生回答。

師：同學們觀察得真仔細，說得真好!同學們，后面還有問題嗎?我們來看一看!

6、課件出示小精靈祝賀場景(畫外音：掌聲)。

師：同學們，它在向我們祝賀呢!讓我們接著看后面的問題是什么?

7、課件8出示小動物圖案(畫外音：學一學，說一說)

師：同學們，這個題目講的是誰——在哪里——干什么?我們看題目是怎樣教我們做的。

你看第一個題目怎么做?(利用幻燈依次出示題目：并且依次處理完后面兩個題目。)

8、學生回答。

師：這下我們該進入動物王國了吧?讓我們試試!教師點擊課件9后出現老虎大王圖片。(伴有畫外音)

師：同學們，怎么辦?遇到困難不要怕，繼續前進!

9、課件出示問題。學生回答。

師：同學們，這次我們能不能進入動物王國呢?讓我們試試!點擊課件。

10、學生觀看課件錄像資料。(跳一跳，摘桃子，為學生以后的良好的學習習慣的養成打下基礎)

四、唱誦詩文，升華課文。

師：同學們，參觀完了美麗的動物王國，讓我們再回到課文中來。為了幫助同學們學習課文，老師把課文編成了一首歌謠，想聽嗎?請同學們坐好，聽老師唱一遍。老師看誰聽得最認真!學的最快!

1、師范唱課文。

師：老師唱的好聽嗎?想學嗎?下面，請你用手指著課文，跟老師唱一遍。老師唱一句，你就跟著唱一句，好嗎?

2、師領唱課文。

師：同學們唱的真認真，學會了嗎?請同學們跟著音樂伴奏唱一遍，好嗎?(放伴奏帶，學生唱課文)

3、師生合唱課文。

師：最后，讓我們再一次唱這首歌，來結束今天的課，好嗎?(教師輕聲和唱，學生大聲唱)

4、齊唱課文，下課。?

中班音樂活動《小小的船》課后反思 中班音樂小小的船活動反思篇十三

第一課時

教學目標：

1、圖文結合，在感受晴朗夜空的美麗中認識10個字。

2、會寫4個生字。

3、能夠有感情地朗讀，并能正確流利地背誦課文。

教學重點：

1、學會認10個生字、會寫4個字。

2、初步培養學生的想象力，會正確、流利地朗讀和背誦課文。

教學難點：

引導學生通過看圖領悟星空的美麗，產生對大自然的熱愛。

教學過程：

一、創設情境，導入新課

1、多媒體出示猜謎語，學生猜謎。

（學生作答）（月亮，又叫月兒）

多媒體出示插圖，引導學生觀察夜空圖。

晴朗的夜空真美，有藍藍的天空，閃閃的星星，彎彎的月兒。你們看，這彎彎的月兒像什么？

彎彎的月兒像一只小小的船。一個小女孩坐著這只月亮飛上了藍天，在美麗的夜空中揺啊揺！這美麗的景象被葉圣陶老爺爺看見了，于是他寫下一首兒歌《小小的船》。板書課題《小小的船》。（齊讀課題）

二、初讀課文，認識生字

1、借助拼音自讀課文，并圈出生字。（邊讀邊圈，有不認識的生字注上記號。）

2、多媒體出示標出生字的課文，教師范讀課文。（不會讀的字，老師是怎么讀。）

3、多媒體出示生字，同桌互讀生字，合作學習生字。（遇到不會讀的生字，相互教一教。）

4、游戲摘星星，檢查生字學習情況。抽讀，教師正音。

5、合作探究，識記生字。

學生交流識字方法。教師歸納。

猜字謎：一人走進門。（閃）兩人地上坐。（坐）

熟字加部首：生+日=星人+門=閃

組詞識記法：見——看見、再見、見面。

6、認識部首：“門”。（引導學生說一說門字框的字。）

三、指導書寫

1、多媒體出示生字，學生口頭組詞。

2、引導學生觀察字在田字格中的位置，筆畫特點，說說怎樣才能寫這幾個字？

3、老師邊范寫邊講解書寫要點，學生空書。

4、學生描紅，練習書寫。教師巡視指導。

5、展示學生作業，師生評價。

四、拓展延伸

1、我會畫，畫出你看到的或想象的夜空。

2、多媒體播放歌曲《小小的船》，學生跟唱，在美妙的音樂中結束學習。

板書設計：

2、小小的船

門字框：閃、問、間

月、兒、頭、里文章來