人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

把我寄給爸爸課文原文篇一

★會寫兩個字“父”“爸”。認(rèn)識兩個部首“父字頭兒”和“兩點水兒”，認(rèn)識11個生字。

★正確、流利、有感情地朗讀課文。

★感悟父女之情，體味親情的重要。

教學(xué)重點

★認(rèn)識11個字，會寫兩個字。朗讀課文。

教學(xué)難點

★認(rèn)識11個生字。

教學(xué)準(zhǔn)備

★“父”“角”的字理識字圖。生字卡片、詞語卡片。

教學(xué)過程

一、引入

1.前幾天，我們積累了一首古詩：

小兒垂釣 [唐]胡令能

蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

齊讀一遍。這首詩寫的是什么事？（指一學(xué)生簡單說說：一個頭發(fā)亂蓬蓬的小孩子在水邊釣魚，有一個人來問路，小孩兒忙擺手，不讓他說話，怕把魚嚇跑了。）這個小孩子太可愛啦！今天，再來認(rèn)識一個可愛的小女孩，我們來學(xué)習(xí)《把我寄給爸爸》。

2.板書課題“把我寄給爸爸”，學(xué)生跟著書空。

3.出示字卡“把”。復(fù)習(xí)“把”字，說說還有什么帶提手旁的字。“拉”“打”“拍”“抬”“扔”等，這些字都跟手的動作有關(guān)，演一演。

4.出示字卡“寄”，展示信封，講解字的意思。說說你有什么辦法記住它。組詞。

5.展示“父”的字理識字圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識它的演變過程。指導(dǎo)學(xué)生在虛宮格內(nèi)寫“父”字。

6.認(rèn)識父字頭兒。出示字卡“爸”。認(rèn)讀“爸”字。指導(dǎo)學(xué)生書寫“爸”。

二、初讀課文

1.教師范讀課文。要求學(xué)生聽清字音。

2.學(xué)生自由練習(xí)讀文，要求把字音讀準(zhǔn)。

3.教師領(lǐng)著學(xué)生點讀，練習(xí)把文章讀通讀順。

4.看一看，這篇文章有幾個自然段？引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)序號。

5.指導(dǎo)學(xué)生圈出生字。讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。開火車讀，檢查認(rèn)字情況。

三、細(xì)讀課文，隨文識字

1.指名學(xué)生朗讀第一自然段。學(xué)生找出生字寶寶。

元：說音節(jié)。元，指開始的。元月，指一月。元旦，指一年的第一天，元旦是一月一日。也指錢幣的單位。

宵：說說你怎么記住它。組詞。理解元宵節(jié)。

要：說音節(jié)。說說你怎么記住它。組詞。用“需要”說個句子。

到：說說你是怎么記住它的。組詞。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一句話。

爸爸到哪去了？用書中的話回答。

2.指名學(xué)生回答：他到南極探險去了。介紹“南極”，簡單說明“探險”的意思。指導(dǎo)學(xué)生朗讀這句的后一半。“圓圓的”，說說這樣的詞語。

3.“媽媽給爸爸寫信，說了一大堆話兒。”我做了什么？

4.齊讀第四自然段。展示“角”的字理識字圖。出示字卡“角”，怎么記住它？組詞。認(rèn)識墻角、角落。

5.讀小女孩心里想說的話。（第五自然段）

冰：說說你想怎么記住它。組詞。認(rèn)識兩點水兒。再說幾個帶兩點水兒的字。

更：數(shù)筆畫。組詞。用“更”說句話。

想：說說你怎么記住它。組詞。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀兩個感嘆句，感受小女孩對爸爸的想念。

四、鞏固字詞

1.認(rèn)讀詞語。

2.回讀全文。

把我寄給爸爸課文原文篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字，會寫7個生字，學(xué)會2個偏旁部首

2、有感情地朗讀課文，積累詞匯

3、體會小主人公對南極的無限向往和對爸爸的深切思念

教學(xué)重點：

教學(xué)難點：

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們看這是什么？信封是做什么用呢？（人們寫完信之后，把信放到信封里，然后郵走）郵走這個過程就是寄，我們一起來讀一讀，你能用什么方法記住這個寄，擴(kuò)詞。

師：有一位小朋友很了不起，小小年紀(jì)就能自已寫信了，而且他寫的信還很特別，你們想不想知道是怎么回事呀？學(xué)習(xí)了這篇課文，你就知道了，請同學(xué)齊讀課題《把我寄給爸爸》

二、新授

1、聽老師讀課文，注意聽你不認(rèn)識的讀音，師配樂范讀。

2、請小朋友們借助拼音再自已讀一遍，邊讀邊用筆標(biāo)出自然段，標(biāo)出本課的生字，用橫線畫出本課會認(rèn)的字，用圓圈畫出本課會寫的字，記一記它們的字形，讀準(zhǔn)它們的字音。

3、讀好的小朋友，請到小組長那里檢測一下，有字卡的小朋友也可以互相考一考，一會兒把你的識字方法講給全班同學(xué)聽，看誰最先和字寶寶交上朋友。

4、先記到這，文中的小朋友在元宵節(jié)把自已寄給了爸爸。快，誰來讀讀，（指課題）齊讀，在課題里你和哪個字寶寶交上了朋友？認(rèn)識 “爸”“父”“把”生匯報哪個就拿出卡片讓學(xué)生組詞用一用，理解音、形、義，說一說你是怎樣記住這個字的。“媽”講解其是形聲字，同時利用字族文識字。女字旁表稱呼，你還知道哪能些女字旁的字嗎？生----師：姑、姨、奶、姥、嬸（總結(jié)規(guī)律）“

5、師：文中的小朋友為什么要把我寄給爸爸呢？請讀課文第一段，指生讀，誰來說說你在這句話中又認(rèn)識了哪個字？“元、宵、要、到”師：分別講這四個字，注意擴(kuò)詞要符合學(xué)生年齡。學(xué)生識記后，回文朗讀。快把這些字寶寶送回課文，我們地起來讀一讀，如果你是文中的小朋友你爸爸不在家，心情會怎樣？（難過、思念、想念、盼望回家）誰再來讀一讀？一起再來試試。

6、爸爸在哪里做什么？

誰來讀課文第二自然段，讀后師問：誰來告訴大家？再指導(dǎo)讀出疑問語氣。師：是啊，月亮?xí)粫盏剿吭趺醋x？

7、師：南極你們知道嗎？生答后，師打出燈片：（簡單介紹南極）師講解南極在地圖的最南端，那里有厚厚的冰雪，可愛的企鵝，離我們可遠(yuǎn)了，爸爸在那工作回不來，媽媽在節(jié)日里是怎么表達(dá)對爸爸的祝福的？指讀第三個自然段，你又認(rèn)識哪個字寶寶啦？“寫”做一個動作，注意寫字的姿勢，誰來記一記，師可以幫助：上下結(jié)構(gòu)， 擴(kuò)詞。

指導(dǎo)朗讀媽媽寫了一大堆話，說明媽媽也很想念爸爸。讀時“一大堆話”要重讀，一起來試試。

8、那我又是怎么做呢？快讀最后兩個自然段，齊讀，說說你認(rèn)識他們嗎？（師貼出角、想、冰，你認(rèn)識就大聲讀出來，說一說你記住了哪兒個字的字型。組詞用一用。 ①角，讓學(xué)生找出身邊事物的角，指出別的一個的角。②十角是一元，進(jìn)行擴(kuò)展，準(zhǔn)備兩張以元、角為單位的人民幣，讓同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)，看一看。想：上下結(jié)構(gòu)，是形聲字，表面上看，心表示意，做一個想的動作，對是一種心理，所以想是心字底、組詞。冰：師：兩點水是這節(jié)課新認(rèn)識的偏旁部首。一般都與水有關(guān)，比如說：涼、凍、冷、冰等。師：快把這些字送到課文里讀一讀，看看我是怎么做的？想要表示什么？生自由讀。師：指生答。師總結(jié)：在信的一角上畫上我是把我對思念和對南極的向往一同寄給了爸爸。文中最后一段話就是我想要表示的內(nèi)容。我們應(yīng)該怎樣讀？生說出來。師說：讀出對爸爸的思念，對南極的向往，還有對自己的辦法高明的驕傲與高興。師范讀，生再讀。

9、到這會認(rèn)的生字我們都學(xué)會了，以搶讀的形式進(jìn)行檢測。

10、小朋友們，這些字要求我們會寫。你們認(rèn)識嗎？大聲讀一讀。老師指，你搶讀（站起來齊讀）

12、指導(dǎo)書寫“爸”“冰”我們這節(jié)課重點觀察“爸、冰”每一筆在虛宮格中的位置，一會兒來寫一寫。指字說①好；先看爸字，上下結(jié)構(gòu)，父字寫的扁而寬，巴字寫得較瘦，要包在父字里。②看老師板書“ ”從上二線起筆寫小撇。“ ”注意寄過右一線，由輕到重，撇，捺都要長一些。撇在橫中線，捺到橫中線，寫的要舒展。“ ”寫在橫中線，“ ”寫在豎中線，橫“ ”寫線下一線稍上一點點，“ ”注意豎寫在左線上，到下二線彎，右一線和右二線中間鉤。③學(xué)生練習(xí)寫兩個字，注意寫完對照你寫的，如不好請同學(xué)評一評。④拿出兩級學(xué)生寫的一好一壞，展示簡單講評，指出優(yōu)缺點。⑤學(xué)生再寫一個。“冰”左窄右寬，兩點水寫在左一線外一點，“ ”寫在豎中線和右一線的中間。“ ”要向模中線靠攏，寫的要舒展。學(xué)生照寫兩個。

三、總結(jié)

這節(jié)課我們文中小朋友把信寄給爸爸了嗎？爸爸收到信，心情怎樣？他會回信嗎？信中會說什么？下節(jié)課，我們再來學(xué)習(xí)。

把我寄給爸爸課文原文篇三

【教學(xué)對象：】

小學(xué)一年級學(xué)生

【教學(xué)目標(biāo)：】

1、 通過朗讀這篇課文，感受文中的童真、童趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2、 進(jìn)行親情教育，感受孩子對父親的思念之情。

3、 認(rèn)讀本課出現(xiàn)的7個生字。

4、 完成課后習(xí)題。

【教學(xué)重點：】

1、 認(rèn)讀生字，正確書寫7個生字。

2、 有感情地朗讀課文，體會“我”的心情。

【教學(xué)難點：】

1、 學(xué)會正確書寫7個生字，及流利的朗讀課文。

2、 體會“我”的心情，感悟其中的童真、童趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備：】

1、 生字卡片

2、 flash 課件

【教學(xué)內(nèi)容：】

1. 導(dǎo)入： 孩子們，你們最親、最愛的人是誰?元宵節(jié)要到了，你們給自己的爸爸、媽媽準(zhǔn)備了什么禮物?有一個小朋友，他的爸爸在好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的地方工作，在這個特殊的日子里，你是怎樣表達(dá)自己對父母的思念之情呢?今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文就是講了一個小朋友寄給爸爸與眾不同的禮物的故事——把我寄給爸爸。

2. 課文： 元宵節(jié)快到了，爸爸不在家。 他到南極探險去了，不知圓圓的月亮，會不會照到他? 媽媽給爸爸寫信，說了一大堆話兒。 我在信的一角畫上了我，把我寄給爸爸。 “爸爸，我把我寄給你了!我想看看南極的冰雪，更想看看你啊!”

3. 生字： 把：bǎ (提手旁、4畫)動詞，用手握住。 擴(kuò)詞：把關(guān)、把戲、把握。 父：fù (查八部)父親;家族或親戚中的長輩男子。 擴(kuò)詞：父子、父母、父輩。 爸：bà (父字頭、4畫)父親，也說爸爸。 組詞：爸爸。 元：yuán (二、2畫)貨幣單位;開始的，主要的。 擴(kuò)詞：元旦、元帥、元氣。 角：jiǎo (刀字頭、5畫)貨幣單位;量詞等多義。 擴(kuò)詞：角落、角度、牛角。 冰：bīng (兩點水、4畫)水在零度或零度以下凝結(jié)成的固體。 擴(kuò)詞：冰霜、冰山、冰箱。 媽： mā (女字旁、3畫)母親，也說媽媽。 組詞：媽媽。

4. 多音字 角: jiǎo [角度] jué[角色][角斗]

【課后作業(yè)：】

1、 想一想：如果爸爸回信了，他會說什么呢?

2、 你想把你寄給誰呢?畫畫你自己，并說一說

把我寄給爸爸課文原文篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字，會寫7個生字，學(xué)會2個偏旁部首

2、有感情地朗讀課文，積累詞匯

3、體會小主人公對南極的無限向往和對爸爸的深切思念

教學(xué)重點：

教學(xué)難點：

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們看這是什么?信封是做什么用呢?(人們寫完信之后，把信放到信封里，然后郵走)郵走這個過程就是寄，我們一起來讀一讀，你能用什么方法記住這個寄，擴(kuò)詞。

師：有一位小朋友很了不起，小小年紀(jì)就能自已寫信了，而且他寫的信還很特別，你們想不想知道是怎么回事呀?學(xué)習(xí)了這篇課文，你就知道了，請同學(xué)齊讀課題《把我寄給爸爸》

二、新授

1、聽老師讀課文，注意聽你不認(rèn)識的讀音，師配樂范讀。

2、請小朋友們借助拼音再自已讀一遍，邊讀邊用筆標(biāo)出自然段，標(biāo)出本課的生字，用橫線畫出本課會認(rèn)的字，用圓圈畫出本課會寫的字，記一記它們的字形，讀準(zhǔn)它們的字音。

3、讀好的小朋友，請到小組長那里檢測一下，有字卡的小朋友也可以互相考一考，一會兒把你的識字方法講給全班同學(xué)聽，看誰最先和字寶寶交上朋友。

4、先記到這，文中的小朋友在元宵節(jié)把自已寄給了爸爸。快，誰來讀讀，(指課題)齊讀，在課題里你和哪個字寶寶交上了朋友?認(rèn)識 “爸”“父”“把”生匯報哪個就拿出卡片讓學(xué)生組詞用一用，理解音、形、義，說一說你是怎樣記住這個字的。“媽”講解其是形聲字，同時利用字族文識字。女字旁表稱呼，你還知道哪能些女字旁的字嗎?生----師：姑、姨、奶、姥、嬸(總結(jié)規(guī)律)“

5、師：文中的小朋友為什么要把我寄給爸爸呢?請讀課文第一段，指生讀，誰來說說你在這句話中又認(rèn)識了哪個字?“元、宵、要、到”師：分別講這四個字，注意擴(kuò)詞要符合學(xué)生年齡。學(xué)生識記后，回文朗讀。快把這些字寶寶送回課文，我們地起來讀一讀，如果你是文中的小朋友你爸爸不在家，心情會怎樣?(難過、思念、想念、盼望回家)誰再來讀一讀?一起再來試試。

6、爸爸在哪里做什么?

誰來讀課文第二自然段，讀后師問：誰來告訴大家?再指導(dǎo)讀出疑問語氣。師：是啊，月亮?xí)粫盏剿?怎么讀?

7、師：南極你們知道嗎?生答后，師打出燈片：(簡單介紹南極)師講解南極在地圖的最南端，那里有厚厚的冰雪，可愛的企鵝，離我們可遠(yuǎn)了，爸爸在那工作回不來，媽媽在節(jié)日里是怎么表達(dá)對爸爸的祝福的?指讀第三個自然段，你又認(rèn)識哪個字寶寶啦?“寫”做一個動作，注意寫字的姿勢，誰來記一記，師可以幫助：上下結(jié)構(gòu)， 擴(kuò)詞。

指導(dǎo)朗讀媽媽寫了一大堆話，說明媽媽也很想念爸爸。讀時“一大堆話”要重讀，一起來試試。

8、那我又是怎么做呢?快讀最后兩個自然段，齊讀，說說你認(rèn)識他們嗎?(師貼出角、想、冰，你認(rèn)識就大聲讀出來，說一說你記住了哪兒個字的字型。組詞用一用。 ①角，讓學(xué)生找出身邊事物的角，指出別的一個的角。②十角是一元，進(jìn)行擴(kuò)展，準(zhǔn)備兩張以元、角為單位的人民幣，讓同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)，看一看。想：上下結(jié)構(gòu)，是形聲字，表面上看，心表示意，做一個想的動作，對是一種心理，所以想是心字底、組詞。冰：師：兩點水是這節(jié)課新認(rèn)識的偏旁部首。一般都與水有關(guān)，比如說：涼、凍、冷、冰等。師：快把這些字送到課文里讀一讀，看看我是怎么做的?想要表示什么?生自由讀。師：指生答。師總結(jié)：在信的一角上畫上我是把我對思念和對南極的向往一同寄給了爸爸。文中最后一段話就是我想要表示的內(nèi)容。我們應(yīng)該怎樣讀?生說出來。師說：讀出對爸爸的思念，對南極的向往，還有對自己的辦法高明的驕傲與高興。師范讀，生再讀。

9、到這會認(rèn)的生字我們都學(xué)會了，以搶讀的形式進(jìn)行檢測。

10、小朋友們，這些字要求我們會寫。你們認(rèn)識嗎?大聲讀一讀。老師指，你搶讀(站起來齊讀)

12、指導(dǎo)書寫“爸”“冰”我們這節(jié)課重點觀察“爸、冰”每一筆在虛宮格中的位置，一會兒來寫一寫。指字說①好;先看爸字，上下結(jié)構(gòu)，父字寫的扁而寬，巴字寫得較瘦，要包在父字里。②看老師板書“ ”從上二線起筆寫小撇。“ ”注意寄過右一線，由輕到重，撇，捺都要長一些。撇在橫中線，捺到橫中線，寫的要舒展。“ ”寫在橫中線，“ ”寫在豎中線，橫“ ”寫線下一線稍上一點點，“ ”注意豎寫在左線上，到下二線彎，右一線和右二線中間鉤。③學(xué)生練習(xí)寫兩個字，注意寫完對照你寫的，如不好請同學(xué)評一評。④拿出兩級學(xué)生寫的一好一壞，展示簡單講評，指出優(yōu)缺點。⑤學(xué)生再寫一個。“冰”左窄右寬，兩點水寫在左一線外一點，“ ”寫在豎中線和右一線的中間。“ ”要向模中線靠攏，寫的要舒展。學(xué)生照寫兩個。

三、總結(jié)

這節(jié)課我們文中小朋友把信寄給爸爸了嗎?爸爸收到信，心情怎樣?他會回信嗎?信中會說什么?下節(jié)課，我們再來學(xué)習(xí)。

把我寄給爸爸課文原文篇五

教學(xué)目標(biāo)

★會寫兩個字“父”“爸”。認(rèn)識兩個部首“父字頭兒”和“兩點水兒”，認(rèn)識11個生字。

★正確、流利、有感情地朗讀課文。

★感悟父女之情，體味親情的重要。

教學(xué)重點

★認(rèn)識11個字，會寫兩個字。朗讀課文。

教學(xué)難點

★認(rèn)識11個生字。

教學(xué)準(zhǔn)備

★“父”“角”的字理識字圖。生字卡片、詞語卡片。

教學(xué)過程

一、引入

1.前幾天，我們積累了一首古詩：

小兒垂釣 [唐]胡令能

蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

齊讀一遍。這首詩寫的是什么事?(指一學(xué)生簡單說說：一個頭發(fā)亂蓬蓬的小孩子在水邊釣魚，有一個人來問路，小孩兒忙擺手，不讓他說話，怕把魚嚇跑了。)這個小孩子太可愛啦!今天，再來認(rèn)識一個可愛的小女孩，我們來學(xué)習(xí)《把我寄給爸爸》。

2.板書課題“把我寄給爸爸”，學(xué)生跟著書空。

3.出示字卡“把”。復(fù)習(xí)“把”字，說說還有什么帶提手旁的字。“拉”“打”“拍”“抬”“扔”等，這些字都跟手的動作有關(guān)，演一演。

4.出示字卡“寄”，展示信封，講解字的意思。說說你有什么辦法記住它。組詞。

5.展示“父”的字理識字圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識它的演變過程。指導(dǎo)學(xué)生在虛宮格內(nèi)寫“父”字。

6.認(rèn)識父字頭兒。出示字卡“爸”。認(rèn)讀“爸”字。指導(dǎo)學(xué)生書寫“爸”。

二、初讀課文

1.教師范讀課文。要求學(xué)生聽清字音。

2.學(xué)生自由練習(xí)讀文，要求把字音讀準(zhǔn)。

3.教師領(lǐng)著學(xué)生點讀，練習(xí)把文章讀通讀順。

4.看一看，這篇文章有幾個自然段?引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)序號。

5.指導(dǎo)學(xué)生圈出生字。讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。開火車讀，檢查認(rèn)字情況。

三、細(xì)讀課文，隨文識字

1.指名學(xué)生朗讀第一自然段。學(xué)生找出生字寶寶。

元：說音節(jié)。元，指開始的。元月，指一月。元旦，指一年的第一天，元旦是一月一日。也指錢幣的單位。

宵：說說你怎么記住它。組詞。理解元宵節(jié)。

要：說音節(jié)。說說你怎么記住它。組詞。用“需要”說個句子。

到：說說你是怎么記住它的。組詞。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一句話。

爸爸到哪去了?用書中的話回答。

2.指名學(xué)生回答：他到南極探險去了。介紹“南極”，簡單說明“探險”的意思。指導(dǎo)學(xué)生朗讀這句的后一半。“圓圓的”，說說這樣的詞語。

3.“媽媽給爸爸寫信，說了一大堆話兒。”我做了什么?

4.齊讀第四自然段。展示“角”的字理識字圖。出示字卡“角”，怎么記住它?組詞。認(rèn)識墻角、角落。

5.讀小女孩心里想說的話。(第五自然段)

冰：說說你想怎么記住它。組詞。認(rèn)識兩點水兒。再說幾個帶兩點水兒的字。

更：數(shù)筆畫。組詞。用“更”說句話。

想：說說你怎么記住它。組詞。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀兩個感嘆句，感受小女孩對爸爸的想念。

四、鞏固字詞

1.認(rèn)讀詞語。

2.回讀全文。

把我寄給爸爸課文原文篇六

【教學(xué)對象：】

小學(xué)一年級學(xué)生

【教學(xué)目標(biāo)：】

1、 通過朗讀這篇課文，感受文中的童真、童趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2、 進(jìn)行親情教育，感受孩子對父親的思念之情。

3、 認(rèn)讀本課出現(xiàn)的7個生字。

4、 完成課后習(xí)題。

【教學(xué)重點：】

1、 認(rèn)讀生字，正確書寫7個生字。

2、 有感情地朗讀課文，體會“我”的心情。

【教學(xué)難點：】

1、 學(xué)會正確書寫7個生字，及流利的朗讀課文。

2、 體會“我”的心情，感悟其中的童真、童趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備：】

1、 生字卡片

2、 flash 課件

【教學(xué)內(nèi)容：】

1. 導(dǎo)入： 孩子們，你們最親、最愛的人是誰？元宵節(jié)要到了，你們給自己的爸爸、媽媽準(zhǔn)備了什么禮物？有一個小朋友，他的爸爸在好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的地方工作，在這個特殊的日子里，你是怎樣表達(dá)自己對父母的思念之情呢？今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文就是講了一個小朋友寄給爸爸與眾不同的禮物的故事——把我寄給爸爸。

2. 課文： 元宵節(jié)快到了，爸爸不在家。 他到南極探險去了，不知圓圓的月亮，會不會照到他？ 媽媽給爸爸寫信，說了一大堆話兒。 我在信的一角畫上了我，把我寄給爸爸。 “爸爸，我把我寄給你了！我想看看南極的冰雪，更想看看你啊！”

3. 生字： 把：bǎ （提手旁、4畫）動詞，用手握住。 擴(kuò)詞：把關(guān)、把戲、把握。 父：fù （查八部）父親；家族或親戚中的長輩男子。 擴(kuò)詞：父子、父母、父輩。 爸：bà （父字頭、4畫）父親，也說爸爸。 組詞：爸爸。 元：yuán （二、2畫）貨幣單位；開始的，主要的。 擴(kuò)詞：元旦、元帥、元氣。 角：jiǎo （刀字頭、5畫）貨幣單位；量詞等多義。 擴(kuò)詞：角落、角度、牛角。 冰：bīng （兩點水、4畫）水在零度或零度以下凝結(jié)成的固體。 擴(kuò)詞：冰霜、冰山、冰箱。 媽： mā （女字旁、3畫）母親，也說媽媽。 組詞：媽媽。

4. 多音字 角: jiǎo [角度] jué[角色][角斗]

【課后作業(yè)：】

1、 想一想：如果爸爸回信了，他會說什么呢？

2、 你想把你寄給誰呢？畫畫你自己，并說一說