在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

大班科學(xué)教學(xué)反思簡短篇一

《綱要》明確指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。

在我們的日常生活中，空氣無處不在，它與人們的生活緊密聯(lián)系，但對于中班幼兒的孩子，空氣是非常抽象的概念。因此我為孩子提供豐富的操作材料，讓孩子通過小實驗和游戲，調(diào)動眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)空氣的秘密，使幼兒變被動者為主動學(xué)習(xí)者、探索者，從而發(fā)愛科學(xué)的情感。

1.初步了解空氣是看不見、摸不著、無色無味、無處不在的氣體。

2.喜歡進行小實驗活動，積極探究空氣的秘密。

知道空氣的'的特性，即空氣是看不見、摸不著、無色無味、無處不在的氣體。

1.物質(zhì)準備：

（1）裝有適量水的透明方形魚缸5個，沙子、粉筆、塑料瓶、方糖、蓮藕適量。

（2）使用過一次的透明塑料袋。

（3）教室平面圖、記號筆若干。

（4）教學(xué)ppt。

2．經(jīng)驗準備

幼兒對教室的平面圖已經(jīng)有充分地認識。

一、以小實驗導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

1．教師：今天來了一位神秘的客人，它就藏在老師準備的材料里，我們一起把它找出來吧！

2．介紹材料，講解操作方法。

（1）介紹小實驗材料。【課件顯示5種實驗材料圖片】

教師：我們的材料有沙子、粉筆、方糖、塑料瓶和蓮藕。

（2）講解實驗操作方法。【課件出現(xiàn)透明魚缸圖片】

教師：請你選擇一種操作材料，放到水里，看看會發(fā)生什么好玩的事情。

3．幼兒進行實驗，教師引導(dǎo)幼兒注意觀察實驗現(xiàn)象。

4．實驗結(jié)束，請幼兒說一說：你看到了什么？

5．教師小結(jié)：從實驗材料里冒出來大大小小的氣泡就是空氣。【課件出現(xiàn)透明魚缸中冒氣泡的圖片】

二、探究空氣在哪里

1．教師：我們的身邊有空氣嗎？我們能捉住它嗎？

請個別幼兒嘗試用透明塑料袋裝空氣后，教師示范并將袋口放入裝有水的透明魚缸中，請幼兒觀察是否有氣泡冒出。

2．游戲：捉空氣

（1）教師：除了我們的身邊有空氣，我們的教室里會有空氣嗎？請你去找一找，用塑料袋把它抓住。 （2）幼兒在教室活動區(qū)內(nèi)自由游戲。

3．集體分享：你捉住空氣了嗎？在哪捉住的？【出示教室平面圖】

教師根據(jù)幼兒的回答用記號筆在教室平面圖上做相應(yīng)的標記。

4．教師小結(jié)：小朋友在教室的很多地方都找到了空氣，空氣就在我們身邊，我們的周圍到處都有空氣。

三、探究空氣的性質(zhì)

1．看一看、聞一聞、嘗一嘗、摸一摸。

教師：既然我們的周圍到處都有空氣，小朋友睜大眼睛看一看，空氣是什么顏色的？用鼻子聞一聞，空氣是什么氣味？用舌頭嘗一嘗，空氣是什么味道？用手摸一摸，摸得到空氣嗎？

2．教師小結(jié)：空氣是看不見、摸不到、沒有顏色沒有味道的氣體。

四、感知空氣的本領(lǐng)

1．教師：你見過的、玩過的什么玩具里有空氣？【課件顯示球、游泳圈、充氣堡壘圖片】 2．和空氣做游戲

教師：一位聰明的哥哥還想到了一個和空氣做游戲的的新方法，我們一起來看看吧！【課件播放游戲玩法視頻】

大班科學(xué)教學(xué)反思簡短篇二

1、感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點，知道我們周圍到處都有空氣;

2、能運用多種感官動手動腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡單方法。激發(fā)幼兒探索欲望，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)實驗的興趣。

玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂、袋子、氣球、吸管、蠟燭、多媒體課件

小朋友，早上好!今天，老師要變個魔術(shù)，你們想不不想看啊!(想)那小眼睛可要仔細看喲!

這是什么(毛巾)，是干的還是濕的呢?來，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。這是什么呀?(杯子)，老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里……你們猜猜毛巾會不會濕?(請你說……)，那我們?nèi)〕鰜砜匆豢矗瑵窳藳]有呢?小朋友用手摸摸，濕了沒有呀?(沒有)咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，卻沒有濕，是不是很神奇呢?現(xiàn)在，老師再來變個魔術(shù)，這是(毛巾)，這是(杯子)，我們也要要把毛巾放進杯子里面，這次老師是斜斜地放進水里，小朋友仔細觀察噢!看一看會發(fā)生什么現(xiàn)象(氣泡產(chǎn)生)。小朋友，猜猜毛巾有沒有濕(你說說看……)到底毛巾濕了沒有?讓我們?nèi)〕鰜砜匆豢矗矣檬峙ひ慌ぃ瑵窳藳]有?(濕了)。為什么毛巾會濕了呢?這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來了，小朋友說說，什么跑進去了?對空氣跑出來了，水就跑進去了，所以我們的毛巾就會濕了，而第一次沒有濕，是因為空氣跑出來了沒有(沒有)，所以毛巾是干的。剛才老師給你們變了兩上關(guān)于空氣的小魔術(shù)，好看嗎?(好看)

那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來我們來做個實驗。小朋友看，這是什么(袋子)，我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的(用紅色袋子從桌子底下捉了一袋)，誒，我捉了袋空氣，你說說我是從哪里捉到的呀?(用白色的更大的袋子從四周，再用最大的藍袋子從拐角捉)……我在旁邊也捉了一大袋的空氣，你們也想來捉捉空氣嗎?(想)請小朋友從老師這兒每人拿一個袋子，你們都有了嗎?(都有了)，現(xiàn)在我們把袋口張開，來捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來，我看看，誰捉得空氣又多又快?(你真能干!)現(xiàn)在，我們把袋口慢慢張開，用眼睛看一看空氣，你們能看得見袋子里面的空氣嗎?(看不見)對，空氣是看不見;袋子里的空氣有顏色嗎?(沒有顏色)空氣是沒有顏色的。(同樣的方法再來捉)袋口張開，用你的小鼻子聞一聞，袋子里面的空氣有氣味嗎?對，空氣是沒有味道的;用你的小手伸進袋子里摸一摸，小手能摸到袋子里面的空氣嗎?空氣是摸不著的。我們?nèi)サ絼e的地方去捉捉空氣，好不好?試試能不能捉到空氣呢?(播放背景音樂帶幼兒到各個地方去捉空氣)。好，請小朋友把袋子放回來。我請小朋友相互說一說，你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友你是在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言)。好了，你們剛才是不是在各個地方都捉到了空氣?那小朋友你們說空氣能看得見嗎?有顏色嗎?有味道嗎?能摸到嗎?原來，我們到處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不著的，因此，小朋友通常認為我們周圍沒有東西，實際上空氣是的確存在的，我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺?再用小嘴巴吹吹空氣，又有什么感覺?這說明空氣是存在的、是流動的。

而且空氣也是很好玩的，我們來和空氣寶寶玩一玩，好不好呢?我們來用吸管吹杯子里面的水，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生。當(dāng)我們輕輕吹和使勁吹發(fā)生的現(xiàn)象有什么不同嗎?來，從你開始一個一個走過來。……好了請小朋友回來!小朋友，你們玩過氣球嗎?(玩過)今天，老師也請你們來玩氣球，你們高興嗎?不過，你們先想一想，怎樣讓氣球鼓起來呢?(往氣球里面吹空氣)，怎樣讓氣球吹得大一些呢?如果氣球小說明我們吹進去的空氣是多還是少呢?請小朋友從老師這兒每人拿一個氣球。(小朋友再吹的時候詢問個別幼兒)好了，氣球?qū)殞毨哿耍埿∨笥寻阉鼈兓丶遥】鹗撬募?。哦，空氣寶寶這么好玩，我也想和空氣寶寶玩一玩。

小朋友看，這是什么(蠟燭)，這是什么呢(打火機)，現(xiàn)在我要把它點燃，再來點一根，我要把杯子罩在蠟燭的上面，小朋友想一想蠟燭會怎樣，會不會滅?(請你說說……)小朋友仔細看，蠟燭怎么樣了啊(熄滅了)，你們想不想來試試呢?請小朋友到后面來，我們每個小朋友找一杯子，罩的時候要小心，不要讓蠟燭燙著手了。好的，請小朋友回來!你們看看這支蠟燭滅了嗎?而被杯子罩住的的蠟燭卻熄滅了，那剛才你們沒有沒有注意到蠟燭是怎樣熄滅的啊?是慢慢的，還是很快的呢?那我們再來看一次，這一次小眼睛可要看仔細了。噢，蠟燭是慢慢地熄滅了。為什么用杯子罩住蠟燭后，蠟燭就會熄滅了呢?(你說說看……)老師告訴你真正的原因：這是因為杯子把蠟燭罩住，杯子里面有空氣，空氣中能夠讓蠟燭燃燒的成份用完了，而外面的空氣又進不來，所以蠟燭就熄滅了。那你們說說，蠟燭燃燒的時候要不要空氣(要)，蠟燭燃燒的時候需要空氣，我們?nèi)艘灰諝饽?你們說說。我們來做個小實驗，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來。我請一個小朋友說一說有什么感覺?是不是不舒服的感覺呢?為什么會有不舒服的感覺呢?因為我們把嘴巴閉上，把鼻子捂起來，空氣就不能進入我們的嘴巴和鼻子里面，我們就不能進行呼吸空氣了，所以我們就會感到喘不過氣來，非常難受，你們說我們?nèi)艘灰諝獍　ξ覀內(nèi)诵枰諝猓瑒游镆残枰諝猓ú輼淠灸?也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣，如果沒有空氣，會怎樣呢?就會無法生存。

我們雖然離不開空氣，我們需要怎樣的空氣呢?是干凈清新的空氣，還是需要受到污染的`空氣呢。現(xiàn)在我們來看看大屏幕!小朋友說說，這樣的空氣干凈嗎?這樣的空氣不干凈，被污染了，如果我們吸進被污染的空氣就會生病，對我們的身體就不好，所以小朋友要保護我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了，我們怎么對他說。不然會污染我們的空氣的，我們還可以怎么做呢?我們來看看別人是怎么做的，好不好?小朋友說說他們在做什么?(讓幼兒把看到的說說)他們在做環(huán)保小衛(wèi)士，來保護我們的環(huán)境，讓我們空氣的更加清新更加干凈，我們吸入干凈的空氣，我們的身體才會棒棒的，更加健康!

小朋友，你們愿不愿意來做環(huán)保小衛(wèi)士呢?(愿意)好的，請你們到老師這排排隊，我們的環(huán)保小衛(wèi)士馬上就要出發(fā)了。環(huán)保小衛(wèi)士要出發(fā)了!跟客人老師再見!(播放環(huán)保小衛(wèi)士音樂結(jié)束)

一、在游戲中鼓勵幼兒積極主動探索。

在本次活動中，我首先讓幼兒探索與空氣袋做朋友的方法，鼓勵幼兒在親身體驗中探索與空氣袋接觸的方法，用身體部位與空氣袋接觸。在游戲中，幼兒通過交流、嘗試，想出了許多與空氣袋做朋友的方法。有的小朋友向上跳，用手觸碰空氣袋，這是大部分小朋友想到的辦法;有的幼兒想到了用頭頂、用臉頰去觸碰空氣袋，也得到了成功嘗試，還有的小朋友說可以用腳，但失敗了。嘗試有成功，有失敗，但幼兒在這個過程中主動思考、積極探索的精神，是他們良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的體現(xiàn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)對幼兒的發(fā)展至關(guān)重要。

二、不足之處

在活動中，我先鼓勵幼兒探索、嘗試與空氣袋做朋友的方法，再分組進行游戲。在游戲的過程中，個別幼兒不能根據(jù)自己的需要選擇適宜的高度，如：個別較矮的小朋友選擇了一個高的空氣袋，他用手縱跳觸物較困難，也無法體驗到其他的觸物方法;個別較高的小朋友選擇了較矮的空氣袋，他沒有跳起就能用手觸碰空氣袋，沒有達到縱跳的目標。因此，我認為可以調(diào)整繩子的高度問題。請幼兒從矮到高排列，將繩子一頭系矮，一頭系高，鼓勵幼兒初步探索。再將繩子調(diào)高高度，增加難度，鼓勵幼兒探索、嘗試，教師小結(jié)縱跳觸物的方法：較高的空氣袋可以用手縱跳觸物，較矮的空氣袋可以用頭、手臂等縱跳觸物，在感知并有一定經(jīng)驗之后，再鼓勵幼兒自由選擇高度、方法縱跳觸物。

大班科學(xué)教學(xué)反思簡短篇三

1、關(guān)注自己體重的變化，初步感知體重與健康的關(guān)系。

2、了解一些控制體重、保持健康的方法。

3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

1）經(jīng)驗基礎(chǔ)：幼兒在園集體體檢之后；幼兒有下棋、看表格的經(jīng)驗。

2）物質(zhì)準備：二塊大板；幼兒體重表；健康卡；圖片；棋子；ppt等。

一、學(xué)看表格，關(guān)注變化學(xué)看體重表——關(guān)注自己體重所發(fā)生的變化

1、出示體重表一：根據(jù)體檢結(jié)果，說說自己現(xiàn)在的體重。

2、看看比比，自己體重有什么變化？

3、出示體重表二：解讀符號“——”。

4、將自己此次的體重數(shù)字卡貼在表二中相應(yīng)的格子里。

二、討論交流，提煉方法討論交流——提煉一些控制體重、保持健康的方法

1、觀察表二，提問：體重是輕好還是重好？

2、請保健老師來說說答案，同時解答幼兒的提問。（突出體重過重會影響健康）

3、提問：是什么原因會使我們的體重增加過快呢？（出示ppt）

4、提問：有什么好辦法能控制體重、保持健康？（出示ppt）

三、參與游戲，鞏固知識玩“健康棋”——在游戲中鞏固所學(xué)到的方法

1、老師介紹健康棋。

2、將體重增加過快的原因與控制體重好辦法的圖示予以制定規(guī)則。

（如：吃油炸食品退三格；每天運動進四格等。）

3、幼兒放棋譜、數(shù)字卡、圖片等，共同玩“健康棋”。

4、小結(jié)：鼓勵幼兒將所學(xué)到的方法運用到生活中去，使自己的身體變得更健康。

1、小班幼兒處于直覺行動思維階段，他們的認識活動基本是在行動過程中

進行的，因此根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我創(chuàng)設(shè)了幼兒生活中比較熟悉、喜愛的小豬角色，以豬媽媽帶領(lǐng)豬寶寶去外婆家做客的故事情節(jié)展開，讓幼兒在游戲中說一說、做一做，這種游戲化的情景調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中游戲。在整個活動中，幼兒始終沉浸在游戲的'快樂中，興趣盎然。

2、活動采用了課件、表演等多種生動形象的方式，如：兒歌表演中，教師以“小豬吃飯，啊嗚啊嗚，小豬睡覺，呼嚕呼嚕。”等形象生動的語言和動作，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的興致，有效地促進了幼兒的整體發(fā)展，豐富了幼兒的感性知識，萌發(fā)了幼兒美的感受。

3、師生共同游戲，使師生關(guān)系協(xié)調(diào)、和諧。活動中教師以豬媽媽的角色，帶領(lǐng)幼兒展開游戲，讓幼兒無拘無束地投入到活動中，充分體現(xiàn)了教育的平等性。

大班科學(xué)教學(xué)反思簡短篇四

1、理解故事，嘗試探索用各種方法移動物品。

2、學(xué)習(xí)主人公面對困難時的積極態(tài)度與勇氣。

1、故事。

2、各種大小不同的盒子，球

一、解讀課題，導(dǎo)入故事

師：小朋友們中午好!

幼：老師中午好!

師：這幾個字認識嗎?(不認識老師可以標注音節(jié))

幼：搬過來，搬過去。

師：你們搬過東西嗎?搬過什么?

幼：我搬過椅子。

我搬過箱子。

我搬過玩具箱。

我搬過家。

師：用什么來搬的?

幼：用手。

用頭(頂)。

用腳。

師：好，我們來聽聽故事。

二：欣賞故事，玩玩游戲

1、欣賞故事

師：這是長頸鹿小姐，這是鱷魚先生，他們戀愛了，盡管他們的身高相差那么多，但是他們是相親相愛的一家人，他們結(jié)婚了，你們覺得他們住在誰家里合適一些?

幼：住在長頸鹿家，因為長頸鹿高一些。

師：好，看看他們商量的結(jié)果，住在誰家?

(出示鱷魚的房子)

幼：鱷魚家

師：哦，他們商量了住在鱷魚家，長頸鹿小姐有好多東西要搬呢，你們愿意幫他們嗎?

幼：愿意!

師：你們看，這是什么?

幼：盒子。

師：一樣嗎?

幼：不一樣有大盒子，中盒子，小盒子。

師：有多少個呢?你們過來數(shù)數(shù)看

幼：9個

師：你們是一個一個數(shù)的，馬上要做小學(xué)生的朋友了，這樣數(shù)起來有點慢，有沒有更快的辦法來數(shù)一數(shù)?

幼：2468

9師：他剛才是2個2個數(shù)的，有誰能3個3個的數(shù)?

幼：369

師：馬上要做小學(xué)生的朋友了，數(shù)數(shù)的方法肯定很多，剛才你們每人搬幾個?

幼：1個

師：搬了幾次?

幼：1次相親相愛的長頸鹿小姐和鱷魚先生想快點把家搬好，誰能幫他們?

(幼兒單獨搬，一幼兒一次搬2個，疊放，一幼兒一次搬5個)

師：看看別人的，對你有幫助的

師：哦，這樣兩次就搬完了

師：誰能一次就把盒子搬完?

(一幼兒嘗試，結(jié)果弄翻了)

師：想想怎樣才最安全?

幼：要大中小的排列(一男孩去，不能解決)

師：好，這位妹妹在這里等得很安靜的，你來幫幫他

師：哦，果然兩個人在一起辦法就多些

師：好，看看他們是怎么放的

幼：大的在下面，中等的在中間，最小的`在下面

師：好，看看這樣的辦法行不行(一幼兒搬，有一幼兒說：別倒啊，小心點)

師：哦，成功了(掌聲)

師：這就是你們剛才想的疊加的辦法，謝謝你，誰還有別的辦法?

(一幼兒打開盒子)(掌聲)

師：他把盒子打開干嘛呢(小盒放進中盒，中盒放進大盒，放好了搬)

師：沒剛才那么高了，這樣就安全了，是嗎

師：把小盒放進中盒，把中盒放進大盒，這就是你們想的套裝的方法

師：你們幫他們搬好了家，他們能幸福的生活在一起嗎?長頸鹿小姐到處碰壁，當(dāng)她想伸個懶腰的時候，頭就到屋外面去了，他們的生活遇到了困難，你們在生活中會遇到困難嗎?會怎么辦呢?

幼：平時爸爸搬桌子就會喊我，我個子矮

幼：克服困難

幼：有句話說得好，堅持到底就是勝利

師：他們的生活遇到了困難，會想什么辦法呢

幼：搬到長頸鹿家去

幼：鱷魚搬個梯子住到屋頂上

幼：各住各的

師：他們還真跟你們想到一塊去了，這次還有愛運動的鱷魚先生有很多東西，們能不用手把這些球搬過去嗎來，一人拿一個球，不用手(放嘴里，夾在手臂里)

師：剛剛你們用了什么方法

師：可是，放嘴里有點臟呢，能用別的方法嗎

幼：用胳膊

幼：用膝蓋夾

幼：放肚子上，彎著腰夾過去

幼：用腳輕輕的踢過去

幼：用腳尖夾住慢慢跳過去

師：哥哥學(xué)會等一等，你又想到什么辦法

幼：還可以用衣服夾

師：長頸鹿小姐和鱷魚先生的生活又遇到了困難，當(dāng)他們想共進晚餐的時候，桌子太高，鱷魚先生夠不著，上衛(wèi)生間的時候，馬桶太大，他們又開始想辦法了，他們有了一個偉大的計劃，他們在門口挖呀，鑿呀，終于建好了屬于他們的新家。走，我們一起去參觀他們的新家好嗎。

這是一本讓你第一眼就喜歡上的圖畫書，可愛的形象，柔和的色彩，幽默夸張的動作表情。繪本大意是：一位小個頭的鱷魚先生愛上了一位大個頭的長頸鹿女士，因彼此相愛而生活在一起，卻因為相互間的巨大差異而面臨著許多的麻煩;但他們終于勇敢地攜起手來，共同打造幸福的生活。

為了讓幼兒便于理解友誼，我將長頸鹿和鱷魚設(shè)計成好朋友，孩子們對畫面很感興趣。

在活動過程中，有幾點值得分享之處：

1.開放性的提問。在課堂上，小朋友們也被故事所深深的吸引。我通過ppt課件，先出示封面，讓孩子們觀察這本書的封面，說說這本書講的是關(guān)于誰的故事，長頸鹿和鱷魚油什么差異。然后我把主動權(quán)拋給了幼兒，讓幼兒觀察圖片并思考辦法。在這個過程中，積極鼓勵幼兒動腦筋去思考全面的辦法。

2.閱讀過程中，我注重幼兒的表達。如，讓幼兒猜測著他們可能遇到的種種困難，比如：長頸鹿的床太高了，鱷魚只能睡到地板上;長頸鹿家的洗臉池太高了，鱷魚的臉每天都臟兮兮的;長頸鹿家的櫥柜太高了，鱷魚幫不上他太太的忙……同時幼兒為了能讓他們幸福的生活在一起想了許多辦法：把他倆的房子連在一起，中間開個小門，這樣他們都方便而且還可以見面;住在長頸鹿家，因為他們是愛人關(guān)系，所以當(dāng)鱷魚夠不著東西時，長頸鹿可以把鱷魚抱起來，幫助他……我為他們的想象力而驚嘆，或許這就是繪本帶給我們的魔力。

3.為了幫助幼兒便于觀察，我除了用課件，還用簡單的圖示表示：吃飯問題;門把手問題;樓梯問題;馬桶問題;晾衣服問題等等，當(dāng)幼兒在長頸鹿和鱷魚的新家圖片中將這些問題一一解決掉時感到非常興奮和油成就感。

本次活動繪本教學(xué)選材很重要，要選擇幼兒感興趣的內(nèi)容去開展，才能行云流水般地把活動開展下來。作為大人，看這個繪本同樣深有感悟，在和愛人、家人遇到困難時不能一味的放棄、退縮或者互相埋怨，應(yīng)該一起想辦法，一起動手改變、克服困難。

大班科學(xué)教學(xué)反思簡短篇五

在這個活動中，孩子們通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，積極性和主動性得到了很大的發(fā)揮。這個活動主要在操作中完成，從線條的頂端開始，一顆挨著一顆，并且在線條上，給種子進行排隊。我把線條分別用三角形、花、正方形不能的記號來表示，以防止幼兒視覺錯亂找不到線條。在活動中操作，大多數(shù)幼兒能夠按照要求進行排隊操作。通過這個活動幫助幼兒感知物體的數(shù)量、形狀、空間位置等一些粗淺的知識，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力。

活動中孩子們用自己的語言來解釋他們的'發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我問起幼兒： 每一對的長短都一樣長嗎？

幼兒馬上積極的回答： 不一樣長。

我又問： 為什么都是10 顆，隊伍卻不一樣長呢？

有幼兒回答： 因為蠶豆扁扁的要大，所以它們的隊伍就排得最長。

小豪說： 黃豆圓圓的小，所以它們排得短了。

安琪接著說： 紅豆最小，所以排得最短了。 看來，孩子們通過自己操作，更直觀的發(fā)現(xiàn)了三種種子的不同。

這次活動由于考慮不周全，有一個不足之處就是材料的準備。我給每組孩子共同準備了一份操作材料，但孩子們不能很好的進行合作，再加上由于黃豆等種子容易到處亂滾，很多孩子排了半天也沒排好，花費了不少時間，就連集體討論時還在 鍥而不舍 地排著，影響了活動的效果。事后我想到，可以用kt板，上面壓上幾道凹槽來讓孩子們在上面給種子排隊，這樣種子就不會到處亂滾了。

大班科學(xué)教學(xué)反思簡短篇六

1、探索讓蔥葉等多種葉子發(fā)出聲音的方法，進一步認識葉子的特征，感知葉子特征與其發(fā)聲特征之間的關(guān)系。

2、通過參與活動，懂得 “仔細觀察、大膽猜測、多次嘗試”等途徑認識事物特征，發(fā)展思維能力和動手操作能力。

3、在獨立與合作探索中體驗成功的喜悅，激發(fā)熱愛大自然的情感。

4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

5、對科學(xué)探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

1、經(jīng)驗準備：活動前請一位幼兒準備好簡單的蔥葉吹奏表演。

2、材料表演：蔥葉每人若干，蘆葦葉、竹葉、青菜葉等多種葉子若干。

第一部分——聽聲音，引發(fā)幼兒猜測和探索的興趣。

1、先準備好的幼兒背對大家吹蔥葉。

2、師：“請大家猜一猜這是什么聲音？” （幼兒進行猜測）“原來是蔥葉在唱歌。”

第二部分——操作體驗，探索蔥葉發(fā)出的聲音第一環(huán)節(jié)：幼兒第一次嘗試：幼兒自選一段蔥的葉子，嘗試讓蔥葉“唱歌”。在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了二個問題：

1、你們讓蔥葉“唱歌”了嗎？為什么有的唱有的不唱呢？。（幼兒猜測并討論）

2、和剛才“唱歌”的蔥葉比一比，看看有什么不一樣？（請幼兒觀察剛才表演的幼兒手中的蔥葉，會發(fā)現(xiàn)會發(fā)聲蔥葉的秘密：只有一寸左右，兩頭都是空心的。）第二環(huán)節(jié)：幼兒第二次嘗試：幼兒將蔥葉摘至一寸左右，進行試吹。

教師提問：這次你們的蔥葉都“唱歌”了嗎？為什么還有的“唱”有的“不唱”呢？

這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒進一步觀察并發(fā)現(xiàn)：要取蔥葉中部綠色薄薄的.部分，如果取了偏向蔥白那段厚的部分，就吹不響。

第三環(huán)節(jié)：在對比與討論中感知葉子外形特征與其發(fā)聲特征之間的關(guān)系。

這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了二個問題：

1、你們的蔥葉都唱起來了吧？請和旁邊的同伴比一比，看誰的蔥葉唱的更好聽呢？

（提供幼兒充分時間與同伴進行探索與比較）

2、一起來說說看，你發(fā)現(xiàn)自己的蔥葉和同伴的蔥葉“唱”起來有什么不同？為什么？

第三部分：探索其它葉子發(fā)出的聲音

1、組織幼兒討論：找一找還有哪些葉子會唱歌？

2、你有什么辦法可以讓葉子唱起歌來？引導(dǎo)幼兒直接把葉子放在嘴邊吹就能“唱”起來。大家試一試。（請個別幼兒示范自己的探索結(jié)果。同伴的表演示范更能激起孩子們的興趣。）

（引導(dǎo)幼兒通過探索進一步發(fā)現(xiàn)，薄薄的葉子，吹的時候容易振動，就唱起歌來了，厚厚的，容易碎的葉子是不會發(fā)出聲音的。）

3、什么辦法可以讓葉子唱起歌來呢？（請個別幼兒示范自己的探索結(jié)果。）

（教師體驗經(jīng)驗：蔥葉為什么會唱歌呢？因為蔥葉的形狀和笛子很像，中間有一個小通道，我們吹出的氣會振動發(fā)出聲音，我們就聽起蔥葉唱起歌來了，從而引導(dǎo)幼兒探索并發(fā)現(xiàn)，一些葉子卷成來之后能發(fā)出聲音。）

第四部分——演奏葉子大合唱

1、聽名人讓幼兒了解，原來葉子還能發(fā)出這么美妙的聲音。

2、表演樂音，分享愉悅師幼一起用選用自己喜歡的葉子進行演奏。

第五部分——活動延伸，模擬聲音將幼兒實驗操作的材料投放到區(qū)域活動中去，繼續(xù)探索！

這節(jié)課上完之后，我感觸很深。特別是有的孩子們到最后也沒能吹響蔥葉是在我的意料之外的，因為我覺得這個不是難題，應(yīng)該比較簡單，是我太高估他們還是我講解的不清楚還是有其他原因呢？可能都有吧！就因為他們沒有達到我預(yù)期的效果，所以我上課的時候有點著急，急的汗都快流下了。評課老師們向我提出，其實我可以多讓孩子們研究、討論、琢磨，讓孩子們互相幫忙，也許到最后他們可以解決這個難題！是的，很有道理，這也許是我的一點遺憾，也是孩子們的遺憾了！

大班科學(xué)教學(xué)反思簡短篇七

在日常生活中，有的幼兒接觸過吸鐵石，并被神奇的磁鐵深深的吸引，磁鐵使他們感到神奇，產(chǎn)生疑問，通過本次活動讓幼兒親自操作，觀察磁鐵的特性以及磁化的現(xiàn)象，探索磁鐵吸起非鐵制品的多種方法，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

1、認識磁鐵，感知磁鐵吸鐵的特征以及磁化現(xiàn)象。

2、能動手動腦，想辦法解決問題，探索磁鐵吸起非鐵制品的多種方法。

1、u字形、長條形磁鐵若干。回形針、紙片、鐵夾子、小積木、易拉罐、硬幣、鐵質(zhì)鉛筆盒、螺絲，積木、塑料插片。鋼絲、毛線、夾子等輔助材料。

2、每組，兩個小筐，其中一個將鐵制物品和非鐵質(zhì)物品混放在一起。

1、認識磁鐵，感知磁鐵吸鐵的特性。

創(chuàng)設(shè)問題情景：老師不小心把許多回形針散落在地。

提問：你有什么辦法幫助老師？試一試哪種辦法最好？為什么？

2、幼兒探索，感知磁鐵還能吸起哪些物品？

請幼兒操作，看看磁鐵能吸起筐子里的那些材料，重新把材料分成能吸起和不能吸起的兩個種類，分別放進兩個筐子里。

小結(jié)：磁鐵有磁性，可以吸起鐵制品。

3、再次操作，請幼兒探索如何用吸鐵石吸起非鐵制物品。

（1）請幼兒想辦法把剛才不能吸起的的東西重新吸起來，比如：用回形針別住紙張，紙就能被吸起來。

（2）相互交流好的做法。

4、用吸鐵石吸鐵釘，看誰吸的多，感受磁化現(xiàn)象。

（1）請幼兒比一比，用磁鐵一個連一個的吸住鐵釘，看能吸住多少個，比比誰吸的多。

（2）用磁鐵吸回形針，一個一個的連續(xù)吸，看能吸住多少個。

（3）用不同多小的磁鐵試一試，看吸起的鐵釘和回形針的'數(shù)量有沒有變化。

5、活動延伸：找一找，找出生活中能被磁鐵吸起的物品。

磁鐵在生活中經(jīng)常被使用到，給我們的生活帶來了許多的方便，而大班下學(xué)期的主題活動中，恰巧就安排了“磁鐵組合”這一科學(xué)活動。于是，我首先對教材中的活動內(nèi)容進行了了解，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容還是很符合大班幼兒的年齡特點，活動的過程設(shè)計也比較合理，幼兒通過自主的探索，知道非鐵制物品，不能被吸起，從而進一步探索怎么吸起非鐵制物品的方法，孩子們對活動也很感興趣。

大班科學(xué)教學(xué)反思簡短篇八

《海洋世界》是大班的一個科學(xué)活動，首先運用多媒體《海底總動員》的視頻激發(fā)幼兒對海洋世界的興趣，調(diào)動幼兒的積極性，大海這個龐大的世界里，它的隱藏的.知識實在是太多了，當(dāng)小朋友問我海洋里的某種魚是什么魚時，我一時也說不上來，于是我就讓小朋友先猜猜，接著我們就一起上網(wǎng)查資料，課后我感覺我的知識太少，對活動的掌握不是很熟練，所以教師首先需要豐富知識。因而我也給幼兒觀看幻燈片《海洋世界》，讓幼兒邊看邊聽，了解了很多有關(guān)海洋世界的知識。最后我讓幼兒看看海洋污染的嚴重后果，萌發(fā)幼兒愛護環(huán)境愛護大海的情感。

1. 境創(chuàng)設(shè)好，導(dǎo)入自然(觀看《海底總動員》)，一下子就激發(fā)了學(xué)生的參與興趣;課件生動形象的展示海洋世界的美麗，幼兒能直觀的了解海洋環(huán)境，并認識海洋動物。整個環(huán)節(jié)鼓勵幼兒探索，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力。

2. 教學(xué)中，通過觀察、游戲的方式讓幼兒自主地探索動植物們的生長特點， 體現(xiàn)了幼兒的主體性;

3.教學(xué)方式靈活多樣：情境體驗、自主學(xué)習(xí)、多種游戲等等，使幼兒始終在一種愉快、舒展的狀態(tài)中學(xué)習(xí);

4.讓幼兒感知環(huán)境污染的嚴重后果，萌發(fā)了愛護大自然的情感。

1.教學(xué)評價形式單一，主要表現(xiàn)老師對幼兒的評價，而忽略了幼兒的自評和互評;評價側(cè)重于對教學(xué)結(jié)果的評價，而忽略了對教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)的評價。

2.應(yīng)該豐富自己對海洋的知識，了解一些動植物的名字特征及生活習(xí)性。

大班科學(xué)教學(xué)反思簡短篇九

1、探索發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的特征

2、感受和體驗平面圖形與立方體的不同

3、能夠大膽地講述自己的見解

我將此活動內(nèi)容定位在科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動，我的重點放在給幼兒充足的時間和空間，讓他們發(fā)自內(nèi)心地去探索、發(fā)現(xiàn)，感知球體和圓柱體的特點和不同，并將探索到的發(fā)現(xiàn)和結(jié)果，轉(zhuǎn)化為語言表達出來，與同伴一起分享。

1、以“滾動球的動作”的方式進入導(dǎo)入吸引了孩子們的注意力，他們也很快進入了課堂的氣氛，創(chuàng)造了一個孩子們比較愿意接受的活動氣氛，對接下來的科學(xué)探索過程有了一個比較好的開始。

2、重視孩子們自由探索的過程，教師不急于揭示答案，給予孩子們更大的時間和空間去探索、發(fā)現(xiàn)，鼓勵孩子們敢于動手，在活動中盡量引導(dǎo)每一個孩子都能積極地去實踐操作，去感知實物，讓孩子以自己的方式去思考。

3、在制作作品的時候，給予孩子們足夠的空間去選擇自己想要料料進行制作。作品完成后讓孩子們一起分享制作的過程進行交流，然后進行實踐操作讓他們滾動自己的作品，檢驗是否可以滾動。

如果在收集材料時，可以讓幼兒共同參與收集，讓孩子們在動手收集的過程中，更加了解材料的性質(zhì)、 形狀、顏色、大小、特點（如哪些是長的、短的，細的、粗的，圓的、扁的……）這樣孩子們在操作材料時就會有針對性了，可以滿足不同孩子的需求，讓每一個孩子的創(chuàng)意都個不相同，讓每個孩子在制作作品時都能充分發(fā)揮他自己的獨特性。

由于材料的投放，就需要孩子進行自主地探索過程，而活動的氣氛也相對的比較輕松，孩子們比較放開、投入，在討論的環(huán)節(jié)有些孩子就出現(xiàn)了相互嬉鬧的現(xiàn)象，導(dǎo)致之后的教師講解的環(huán)節(jié)的效果不是很理想，而失去了對孩子們及時教育的有利時機。

孩子們對探索活動很感興趣，也能根據(jù)已經(jīng)有的生活經(jīng)驗去推敲，但孩子們的'經(jīng)驗是散亂的，很多也不能用語言來表達他們所獲得的結(jié)果。這時教師的系統(tǒng)性的概括經(jīng)驗是非常得必要的。一次次的探索，都應(yīng)該有小結(jié)和提升經(jīng)驗的環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)，做得不夠及時，而提問是教師直接引導(dǎo)最常用的方法之一，教師通過問題想孩子們傳遞，激發(fā)孩子們的思維與想象。

在科學(xué)探索的活動中教師的角色定位很重要。在探索的時候要給孩子充分的時間去探索，在孩子需要知道和幫助的時候就是以一個指導(dǎo)者的身份來幫助他們。在小結(jié)的提升經(jīng)驗的時候給孩子們表達的機會，教師以非常嚴謹?shù)恼Z言來幫助孩子們增加生活經(jīng)驗，解決他們力所能及的現(xiàn)實生活中的問題，豐富他們的科學(xué)知識。同時，在活動的過程中，培養(yǎng)孩子們對科學(xué)的興趣，就要激發(fā)幼兒的好奇心，滿足孩子們的好奇心，鼓勵孩子們相互完成任務(wù)，體驗成功的快樂而更愿意進行下一次的科學(xué)探索活動。

大班科學(xué)教學(xué)反思簡短篇十

1.通過幼兒動手實驗、游戲、感知水的特性。

2.了解水的用途、教育幼兒要節(jié)約用水。

1.在活動區(qū)游戲和日常生活中，啟發(fā)幼兒觀察水的特點。

2.游戲材料準備：容器、鹽、糖、水車若干、酒精燈。

1.以猜謎語形式猜“水”

2.提問：你在哪里見到過水?(啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形。)

3.今天，老師給小朋友準備了水和玩具，請小朋友做個實驗，看看水有什么變化?

實驗要求：仔細觀察實驗過程及發(fā)生的變化，不浪費水。

4.分5個小組游戲，幼兒自選一組參加。

水的三態(tài)組：“你們把冰加熱后發(fā)現(xiàn)什么了?”

溶解組：“把鹽、糖放進水里攪拌后，它怎么不見了?”

沉浮組：“把東西放在水里，有什么不同現(xiàn)象?”

流動組：“為什么小籃子裝不住水?”

沖力組：“為什么把水澆在水車上，它就會轉(zhuǎn)?”

5.“唉，小朋友，到這組來看看，這些小朋友都發(fā)現(xiàn)了什么?”請全班小朋友一起觀察冰溶化的現(xiàn)象，并請一個小朋友講述他們的'發(fā)現(xiàn)：加熱加熱，冰------水------水蒸汽

提問：a、把水蒸汽變成冰應(yīng)該怎么辦?

b、夏天時，下了一場大雨，地上都濕了，為什么太陽出來，地上的水就干了? (啟發(fā)幼兒思維的靈活性，并把學(xué)到的知識用到生活中去。) 2》溶解組小朋友講解：把鹽、糖、沙子放在水里，攪拌后，鹽和糖溶解在水里了，沙子沒有溶解，說明水能溶解某些東西，有的東西不能溶解。 3》沉浮組小朋友講解：各種東西放在水里后，有的東西沉下去了，有些東西浮在水面上，說明水有浮力。流動組的小朋友講解：用小籃子舀不起水，說明水是流動的。水的沖力組：水倒在水車上，水車轉(zhuǎn)了，說明水有沖力，有力量。

通過以上幼兒親手實驗、觀察、講述培養(yǎng)了幼兒動手實驗的興趣，觀察的能力及分析，講述能力等。

在教學(xué)中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作的形式讓幼兒體會到探究創(chuàng)新的過程和快樂，活動中利用生活經(jīng)驗交流討論、多媒體引導(dǎo)、發(fā)散思維創(chuàng)新想象，操作實驗、創(chuàng)新實驗交流、記錄總結(jié)等活動，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新動腦思維，教師適當(dāng)?shù)奶峁┝颂剿鞑牧希褑栴}拋給幼兒自己嘗試著探索創(chuàng)新，形成合作探究式的師幼互動，培養(yǎng)幼兒的思維想象力，創(chuàng)新能力。