每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

幫扶畢業生聲明篇一

近年來，大學畢業生規模急劇擴大，大學生就業面臨著激烈的競爭與挑戰。高校家庭經濟困難學生作為高校特殊的群體，承受著巨大的就業壓力，做好家庭經濟困難學生的就業指導工作成為高校就業工作的重要問題。高校輔導員，作為高校就業指導工作的一個重要力量和大學生成長成才的引路人與指導者，面對家庭經濟困難學生存在的就業劣勢，應該如何對他們進行引導和教育，更好地幫助他們成長成才，是當今教育乃至全社會的一個重要的課題。

一、家庭經濟困難學生的就業劣勢

根據2007年6月份教育部、財政部下發的《關于認真做好高等學校家庭經濟困難學生認定工作的指導意見》精神，家庭經濟困難學生是指國家招收的本專科學生中，學生本人及家庭所能籌集到的資金，難以支付其在校學習期間的學習和生活基本費用的學生。［1］家庭經濟困難學生大多數來自農村家庭和城市低保家庭，他們是高校中的弱勢群體，既沒有雄厚的經濟基礎，又沒有可依靠的社會關系，只能靠自身的努力，比同齡人承受著更大的生活、學習和心理壓力。具體來講，家庭經濟困難學生的就業劣勢主要體現在以下四個方面。

1.存在焦慮、自卑、自暴自棄的心理問題。

一方面，許多高校家庭經濟困難學生對自己畢業后的前

途感到擔心，有時想起畢業后找不到理想的工作，甚至一畢業就要失業，覺得學而無用，但又沒有其他道路可以選擇。另一方面，他們背負著父母甚至鄉里更大的期望，擔心對不起父母辛苦的勞動、殷切的期望，于是坐立不安、心神不定，容易出現緊張焦慮，甚至恐懼等情緒和自暴自棄的想法。家庭經濟困難學生自卑的原因主要來自經濟和學習兩方面。一方面，家庭經濟困難學生的自尊心在同學間巨大的貧富差距中受到嚴重的打擊，無形中把貧窮當成了他們人際交往過程中的一道墻，這道墻阻礙著他們與別人進行人際交往。他們在人際交往中往往表現為沉默寡言、孤僻、不愿意與同學、老師交往。另一方面，有許多原本在高中很受老師關注的學生在進入大學生后顯得普通，他們甚至常常會拿自己的弱項與別人的強項比較，從而不能進行客觀的自我評價，缺乏自信，容易產生自卑的心理。

2.缺乏社會資源。

當今社會，一個人的發展除了自身努力之外，許多社會資源，起到了非常重要的作用，有時候甚至是決定性的。這些資源包括家庭背景、富有程度、人脈、信息，等等。如果在校大學生擁有這些資源中的一個或者多個，無疑會對個人的就業起到推動的作用。對于家庭經濟困難學生而言，在這方面顯然處于劣勢。我們雖然不能將這種現象絕對化，但它已經在現實環境中蔓延開來。家庭經濟困難學生在聯系就業

單位時，總體上明顯處于不利地位，就業信息少、渠道窄、選擇的余地不大，導致就業相對困難。

3.缺少提高綜合素質和能力的機會。

家庭經濟困難學生經濟比較拮據，進入大學后很多課余時間花在了勤工助學、做家教和各種名目繁多的兼職工作上。他們沒有更多的精力用來參與校園文化活動，擔任學生干部，在豐富多彩的文體活動中鍛煉自己。這造成他們沒有閃亮的學生干部頭銜，個人能力得不到發展，尤其是人際交往能力、應變能力、受挫能力較弱。

另外，就現有學校所設立的勤工助學崗位來看，大部分工作都是一些文字性或清潔類的工作，沒有把助學崗位與學生所學的專業結合起來，發揮他們的專長。相反，學生花費許多時間在勤工助學上，從而減少了學習的時間，而這些工作無助于他們專業能力的提高。交際能力和專業能力較弱使得家庭經濟困難學生在未來的就業中不能被更好地為用人單位所接收。

4.就業成本受到限制。

現如今，就業實行雙向選擇。要求畢業生們在求職的過程中全面搜尋招聘就業信息、制作簡歷，然后跑招聘會、投遞簡歷、購衣物裝飾外表甚至跨省求職，這個過程需要高昂的費用。很多家庭經濟困難學生因為支付不起這筆費用，不得不放棄一些面試機會，從而錯失了很多就業的良好機會。

從這點講，就業成本缺乏是阻礙家庭經濟困難學生順利實現就業的一個不容忽視的因素。

二、輔導員在高校家庭經濟困難學生就業指導工作中的地位

幫扶畢業生聲明篇二

幫扶承諾書

根據省、州關于社會主義新農村建設工作總體要求，xxxx村實際，從群眾生產生活中最直接、最現實、最迫切需要的問題入手，為派出新農村指導員所駐村實現“生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主”的社會主義新農村建設目標作出積極貢獻。現承諾事項如下：

一、建立健全掛鉤幫扶機制，明確由單位“一把手”總負責，分管領導直接抓的領導機構，將幫扶工作落實到人，確保幫扶工作扎實有效的開展。

二、帶領xxxx職干部貫徹落實好中央、省、州的各項惠農政策，讓農民群眾真正享受到黨和國家的溫暖，深入群眾，實事求是做好四群教育工作。

三、緊緊圍繞省委提出的“橋頭堡”戰略，結合村情實際，在保證糧煙產量的基礎上，充分發揮農業技術部門的職能優勢，積極引導、宣傳、組織農民群眾大力發展蔬菜、養殖等產值高的特色產業，重點抓好產業發展技術指導和中耕管理工作，確保產業提質增效，讓廣大農民真正受益。

四、嚴格要求派出的駐村指導員，密切關注指導員的工作情況，發現工作怠慢或有違反工作紀律等問題及時進行批評和糾正。同時做好派出指導員的堅強后盾，為指導員解除后顧之憂，讓指導員能安心駐村工作。

五、結合我單位的實際情況，為xxx村委會解決5000元的工作經費，并積極向有關部門協調項目資金，重點幫扶民樂村改善道路交通、農田水利、人畜飲水、村組活動場所等基礎設施現狀。

幫扶畢業生聲明篇三

附件：

xx市新農村建設指導員派出單位幫扶

承諾書

根據省委關于指導員派出單位“指導員駐村、派出單位包村”的要求，（單位）與縣（市）區新農村建設工作隊領導小組簽定如下幫扶承諾：

派出單位：

指導員所駐縣、鄉、村：

幫扶內容及完成時限：

1、2、3、派出單位

（蓋章）建設工作隊領導小組年月日

附注說明：

1、承諾書由省、市、縣三級指導員派出單位與縣新農村建設工作隊領導小組簽定，可以加蓋縣級新農村建設工作隊領導小組或辦公室公章；

2、承諾內容主要是派出單位對指導員所駐村的幫扶內容，各派出單位要根據指導員所駐村的實際和單位實際有針對性的確定幫扶內容，承諾內容必須經單位主要領導同意和確認，并明確完成時限，需要跨年度完成的幫扶事項請加以說明；

3、本承諾書一式四份，派出單位留存一份，省、市、縣新農隊辦各留存一份；

4、承諾內容可另附紙。

幫扶畢業生聲明篇四

幫扶申請書幫扶原因

高端學員專業課一對一校外輔導申請表

申請人信息

高端學員

身份證號

所在院校

聯系方式

課程顧問

身份證號

所在院校

聯系方式

申請地點

申請時間

輔導內容

申請原因（請詳細羅列）－您的專屬秘書，中國最強！

申請須知

1.申請人需遵守與學府簽訂的《專業課一對一輔導協議》及《學府授課教師聘用協議》，嚴格執行協議中除上課地點以外的各項內容；

2.教學輔導的地點須由學生與課程顧問協商決定，并經學府確認；

3.學生應自覺、積極配合課程顧問的輔導，認真學習，做好上課記錄，筆記，并隨時接受班主任的監督檢查；

4.課程顧問須本著對學生嚴格要求、認真負責的態度，在規定時間內的輔導地點進行一對一教學，確保教學順利進行，保證教學質量，不可有任何欺瞞現象，隨時接受學府領導的監督與檢查；

5.如在輔導過程中發生任何意外以及不良后果，均由學生和課程顧問自行承擔。

6.課程結束后，及時填寫《校外輔導信息反饋表》；

7 以上須知的最終解釋權歸西安學府考研培訓學校所有。

申請人

高端學員（簽名）：

課程顧問（簽名）：

幫扶畢業生聲明篇五

黨員與貧困職工“結對幫扶”承諾出 篇二：幫扶承諾書

附件：

xx市新農村建設指導員派出單位幫扶

承諾書

根據省委關于指導員派出單位“指導員駐村、派出單位包村”的要求，（單位）與 縣（市）區新農村建設工作隊領導小組簽定如下幫扶承諾： 派出單位：

指導員所駐縣、鄉、村：

幫扶內容及完成時限：

1、2、3、派出單位

（蓋章）建設工作隊領導小組 年 月 日

附注說明：

1、承諾書由省、市、縣三級指導員派出單位與縣新農村建設工作隊領導小組簽定，可以加蓋縣級新農村建設工作隊領導小組或辦公室公章；

2、承諾內容主要是派出單位對指導員所駐村的幫扶內容，各派出單位要根據指導員所駐村的實際和單位實際有針對性的確定幫扶內容，承諾內容必須經單位主要領導同意和確認，并明確完成時限，需要跨年度完成的幫扶事項請加以說明；

3、本承諾書一式四份，派出單位留存一份，省、市、縣新農隊辦各留存一份；

4、承諾內容可另附紙。 篇三：新農村建設幫扶承諾書

人民法院幫扶承諾書

一、按照“五個好”標準，切實抓好五街村的村級組織建設。

（一）引導村“兩委”干部和黨員認真學習黨的十八大會議精神，根據州、縣經濟工作會議要求，進一步提高村“兩委”干部和全體黨員的綜合素質，加強村“兩委”干部對全面建設小康社會的使命感和緊迫感。在鞏固村“兩委”班子并提高工作效率的同時，注重團支部、婦代會、調委會等村級組織建設，發揮這些群團組織在全面建設小康社會工作中的積極作用。

（二）要充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。進一步加強黨員隊伍建設，加強黨員的教育與管理，按程序培養和發展xxx員，不斷增添黨的新鮮血液，有計劃地培養村級后備干部。

（三）結合五街村農業產業結構調整，舉辦實用科學技術培訓班，逐步提高農民群眾科學技術水平，增加科技含量，引導農民群眾主動調整產業結構，促進農業增收、農民增收。

（四）進一步加強基層民主政治建設，搞好建章立制，突出抓好村務公開、政務公開，切實減輕農民不合理的負擔。

（五）配合鎮政府認真宣傳《人口與計劃生育法》，提高育齡夫婦少生、優生、快富意識，促進全村計劃生育工作保類進位。

（六）向村農民群眾宣傳灌輸黨的富民政策和全面建設小康社會的思想，宣傳有關法律法規，提倡學科學，反對和抵制xxx，樹立社會主義精

神文明的新風尚，保持安定、團結、穩定的大好局面。

二、積極爭取有關部門的支持，加強村“兩委”辦公場所的改善及村級文體活動場所建設。

三、認真抓好新農村建設工作隊員自身建設。工作隊員要制定學習、工作制度，提高對村級組織建設和扶貧開發工作的認識，加強對村級組織建設和扶貧開發工作的責任感和使命感。明確工作任務，保證工作時間和精力，加強調查研究，積極爭取項目及資金；為扶貧村排憂解難，做好服務工作。

承諾單位： 人民法院 院領導：

受幫扶村： 鎮五街村 村領導： 20 年4月27日篇四：精準扶貧結對幫扶承諾書

結對幫扶承諾書

根據精準扶貧工作要求，按自愿的原則，我與 結對幫扶，并作出承諾：

一、幫扶目標

1、2、二、承諾內容 (一)基本承諾

1、按照“兩入一公示”（入戶、入心、公示）的要求建立幫扶關系；

2、協調幫扶對象制定脫貧計劃，選擇脫貧途徑，發展致富項目；

3、主動給幫扶對象送惠農政策、致富信息、送技能技術，增強發展能力；(二)具體措施

1、2、3、三、完成時限 年脫貧

其他本承諾一式四份，承諾人、聯系戶、監督人、扶貧辦各執一份。

幫扶畢業生聲明篇六

隨著我國高等教育的迅速發展，貧困大學生的數量上升，約占大學生總數的20%左右，他們被諸多問題所困擾。現實告訴我們，貧困生的問題是一個復雜的問題，而單純經濟上的幫助無法徹底解決他們的貧困。針對大學生貧困的特點，不僅要提供必要的經濟幫助，同時還要做好他們的思想政治工作和心理求助。只有這樣才能，才能幫助貧困生擺脫貧困心理和經濟貧困的雙重心理壓力，為貧困學生的成長心理和就業心理開辟一條綠色通道。

我系對貧困生這一特殊群體，在工作的各個方面都給予了特殊的幫助以此來緩解貧困生的就業壓力。通過增加勤工助學的崗位來解決貧困生的求學與就業的經濟負擔，并對每位求職有困難的貧困生進行一對一的指導，為貧困大學生提供公共服務及就業信息資源，切實做好貧困大學生的就業工作。

一、我系2011屆貧困學生的基本情況：

2011年我系共有特困學生128人，英語教育86人，初等教育32人，商務英語10人。

二、貧困大學畢業生就業困難的原因分析：

貧困大學生在求職過程中，不僅因自身的特殊性而面臨心理上的求職困難，還會遭遇大學生普遍面對的激烈的就業職場競爭壓力。

1 外部環境

1）國家整體就業形勢嚴峻,就業壓力大

我國人口眾多,經濟基礎薄弱,生產力水平不高,就業形勢嚴峻。為適應市場競爭,各機關團體、企事業單位都面臨著精簡機構、人員裁汰的壓力,接受畢業生的數量也十分有限。在就業形勢普遍緊張的情況下,加之高校連年擴招,大學生就業不能不受到影響;此外,我國就業市場存在的一些不規范現象,也必將對大學生尤其是貧困大學生的就業造成多方面的影響。

2.）父母價值觀與畢業生就業行為有著密切關系。有些父母對子女寄于過高期望,希望通過子女就好業收回教育成本,改變家庭的困難狀況,光宗耀祖。這些價值觀都或多或少的影響到畢業生的就業價值取向,進而影響到其對就業單位的選擇。

2、自身影響

1）擇業期望值高

高校畢業生經過幾年的學習和鍛煉,已具有較強的社會責任感,大多有一種強烈的進取精神,充滿著對美好理想的憧憬。但另一方面,又容易自命不凡,從而導致理想與現實脫節。而且,高校的大多數貧困學生在校學習勤奮,成績優秀,家庭有較大的經濟負擔甚至是債務,他們迫切需要找到有較好經濟收入的工作,改變自己和家人的社會經濟地位。所以,不少貧困生就業期望值過高。

2）綜合素質不高,就業競爭力不強

高校由于受主客觀原因的影響,不能完全按照高職人才培養目標和模式去培養人才。而且,貧困大學生來自農村或經濟收入偏低的城鎮家庭,教育觀比較落后,很多學生的計算機水

平、英語的應用水平、文體技能等綜合素質的培養被忽視。進入大學以后, 他們很少或不愿

參加集體活動,失去很多鍛煉的機會,因此,在動手能力、語言表達能力、組織能力、社交能

力等方面明顯弱于家庭條件較好的大學生,而應聘者的綜合素質恰恰是用人單位在選擇人才

時考慮的重要因素之一。

3）貧困畢業生擇業心理呈現多元化,就業難度增大

在擇業過程中,貧困生的心理是復雜而多變的。自卑是貧困生最大的心理障礙。由于家

庭經濟情況不好,入學以來一直有自卑情緒,消極地看待問題。一些貧困生負重前行,心態變

化無常,性格越來越孤僻;同時,他們總希望自己處處比別人強,但現實情況未必都能如愿,這

種矛盾導致他們情感、認知等方面出現障礙,對一些經濟條件優越同學產生較強的嫉妒心理，甚至抗拒師生善意的同情,發展到后來,可能對家庭、社會、他人產生敵對情緒,逐漸形成消

極的人生觀和就業觀。

三、我系對貧困大學生就業幫扶的具體方法：

（一）重視貧困大學生的心理健康教育，幫助貧困生建立就業自信心

貧困是引起貧困生自卑的主要原因。不少貧困生進入高校后，面臨著家庭經濟狀況的壓力和個人生活的窘迫，甚至與非貧困大學生比較帶來的失落，這些在一定程度上動搖著他

們的自尊心和自信心，從而產生自卑的情緒。當他們感覺到自卑的時候，很容易放棄努力，放棄與別人交流，封閉自己，甚至自暴自棄。我系應對貧困畢業生及時進行心理健康教育，增強他們的心理承受能力和自我調適能力。對擇業中出現的心理問題要及時、有針對性地教

育和疏導，尤其應注意對貧困生進行日常就業心理咨詢，幫助他們排解心理障礙，緩解不必

要的心理壓力，幫助他們建立就業自信心。

（二）為貧困生提供周到細致的就業服務

我系在為貧困畢業生就業提供服務時，把為貧困畢業生的就業服務單列出來，為這一特殊群

體提供特殊服務。

1、在開展就業指導方面，根據每個貧困生的具體情況量體裁衣，提供個性化服

務，提高面試成功率。

2、專為貧困的畢業生建立檔案，向用人單位優先推薦。

3、為貧困生組織專場招聘會，將貧困生情況向急需人才的企業宣布，由企業和

貧困生簽訂協議，組成幫扶對子，貧困生畢業后再到企業工作，將二者捆綁起來，雙方互惠

互利，既有利于貧困生順利找到工作，又有利于于企業留住人才。

隨著社會經濟發展步伐的進一步加快，大學生的就業形勢更加嚴峻，面對隨之增長的貧困

生的數量，我們不愿看到一個個懷揣畢業證的貧困生在走出校門后仍然一無所有，仍然徘徊

在人生的十字路口上。讓我們在幫助他們完成學業的同時，再為他們步入社會助一把力，讓

我們的愛心得以進一步升華。

英語系

2011年6月