人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

飯店滾屏字幕內容篇一

充滿希望的早晨，我從信箱里取出一沓厚厚的信件，憑著我的感覺，我的稿件一定又被退回來了。一種失敗的沮喪感頓時彌著整個房間。強烈的好奇心還是使我打開了信件。信封里吐出了雪白的紙張，但卻似乎在猙獰地朝我擠眉弄眼。我的手無力地垂了下來……

在桌子上拿起裝著細碎沙子的沙漏，看著沙子從肉眼看不見的縫隙流到另一個沙池里。青橄欖也像沙子般滾動，仿佛要通過呼吸將我的苦澀浸在陽光里。

“傷心有什么用？跌倒了再爬起來。”哥哥的話回響在耳際。是的，海明威整整兩年的心血都被退回，他都沒有放棄。我這點小小的挫折又算得了什么？于是，我坐在桌前奮筆疾書，那一刻，靈感好像自由的鴿子融入了我的筆尖，筆尖和紙相碰的聲音悅耳極了。

青橄欖仍在口中肆意滾動，陽光伸著懶腰，照在我的臉上。沙漏里的沙池不停交換著小沙丘，這是為什么呢？

以后一有空，我便坐在桌子前寫著，寫著，所經歷的一切像電影般閃現在眼前，我捕捉著那些轉瞬即逝的瞬間，蘸著心情寫著，寫著，仿佛在文字帝國中遨游。

報紙又被翻過了一頁，一首小詩展現在眼前“飄吧/我的孩子/只是別/忘了回家的路……”幾分熟悉劃過心頭，末尾，是我的署名。

青橄欖仍在口中興奮，細細品味，竟如此甘甜。再次拿起沙漏，此刻終于明白：流動成沙丘，是為了證明時間的存在，跟時間賽跑；那我，又有什么理由不證明自己的存在，跟自己賽跑呢？

飯店滾屏字幕內容篇二

創意表現creative works 選美版《自白篇》創意表現creative works 母親一片閃光燈下，女兒捧得了桂冠，母親臉上堆滿了笑容與欣慰。母親的思緒一飛，回想起自己對女兒苛刻要求的訓練。場景：灰蒙蒙的清晨下著磅礴大雨，打扮十分精神母親掀開了睡懶覺女兒的被子。大聲喊著口令的母親正督促著女兒跑過泥濘的道路，絲毫不理會以疲憊不堪的女兒。午餐，母親溫柔的遞上一盤很少的食品和一罐露露。標版后，女兒得冠后，母親還是以關懷的眼光審示著女兒的生活?；貞浿械淖x白：常常有人問我說你最想得到什么？理解！理解，是女兒的理解。因為伴隨著我對女兒嚴厲苛刻的要求都是她那怨恨的眼神，她總認為是我需要這個冠軍，其實擁有她，以是我最大的滿足。女兒一片閃光燈下，捧得了桂冠的女兒臉上充滿喜悅與自信。女兒的思緒一飛，回想起自己艱辛的訓練。場景：灰蒙蒙的清晨下著磅礴大雨，睡懶覺的自己被母親掀了被子，同時，掉過來一套運動服。跑過泥濘的道路，淋失了的自己和母親身上濺滿泥水。儀態禮儀、知識修養的培訓近乎苛刻。午餐，一盤很少的食品和母親遞上的一罐露露。標版后母親又次出現，正嚴厲的審查女兒新交的男友。回憶中的讀白：常常有人問我說為此付出了什么？痛與苦！痛與苦，是一定會有的，因為痛與苦是值得，因為痛與苦，所以記得，因為痛與苦所以我擁有了自己的夢想。創意表現creative works 特別版《露露mini 劇》創意表現creative works 以女主角經歷的人生場景片段如畢業、邂逅、郊游等，來表現不同年齡階段友情、愛情和親情的主題。在這一系列人生故事中，露露仿佛都是感情的見證與催化劑。故事是在一對青梅竹馬的少年男女之間展開。兩個人是兩小無猜的好伙伴，在同一所學校里讀書。整個學生時代，他們都形影不離，直到畢業的那一天，他們第一次分開了。（在這里，連接兩顆思念之心的是露露，作為一種思念的載體，每當喝露露的時候都會讓他們想起一起渡過的美好時光。）經過了幾年沒有聯系的時間，他們偶遇在校慶典禮上，多年的思念與回憶讓他們明白彼此之間是多么需要這份愛情。（分理后的重逢是多么讓人感動，那時我們每個人都經歷過的感受。露露延續了這點點滴滴的情意。而產品溫良的品性正好契合了對情感的眷顧。）相遇時我才知道，年少時的戀人還是一個人，那就是對我心靈的全部回報。他們把這段緣分用紅線做成了他們對彼此的承諾。年少時的激情轉化為兩廂廝守的甜蜜，生活中的真情。（美滿的生活勾起了兩人對往事的回憶。

在步入中年的旅途中，他們牽手相擁，無盡情意飽含在一杯露露中，在這里，平凡與真實即是人生本色。人性回歸到自然與樸實無華。喝一杯露露，品味返樸歸真的情感。）thanks ! * 加地圖* 競爭對手：腦白金、哇哈哈、* 消費者畫像* photo * photo * photo * photo * 年輕人和不成熟市場，photo * photo and product * 產品的新包裝忠實消費群關于目標群體劃分segmentations of target consumers中年人：40 歲左右女性居多忠實消費群他們有40 多歲了，還有年紀更大的孩子的爺爺奶奶、姥爺姥姥，經歷了露露20 年的培養和教育，他們對露露很有感情。其它新來的東西對他們的影響不大，因為他們已經不容易為所動，但是他們記憶中的美麗和對生活甚至生命的感悟卻是最珍貴的。親情和關愛以及被關愛是很重要的。他們不但自己喝，而且還要給孩子買還要給父母買。消費者洞察consumer insight 創意表現框架creative works frame 滋潤青春美麗風采魅力親情支持美麗展現功能展現針對年輕群體針對南方薄弱市場100% 野生杏仁創意策略creative strategy 尋找露露忠實消費者，例如中國核工業地址局第二招待所食堂內的一對母女，天天中午吃飯的時候，餐桌上都有一罐露露，特別是冬天天冷的時候。吃飯后，媽媽總是在給孩子輔導功課??母女二人神情自然親切，皮膚白而且細嫩，在食堂這樣一個普通的環境內，一切都是那樣和諧、恬靜??她們內心最能夠體會和理解露露對他們的意義，使得她們日復一日年復一年地飲用著露露。我們就是要把他們內心的這種感受表現出來，去感染別的消費者。女兒和母親母女親情創意策略creative strategy 滋養植物蛋白（不飽和脂肪酸）＝滋養蛋白更有魅力創意策略creative strategy 美麗增白天然創意策略creative strategy 關于夏天about the summer 調查表明，夏天消費者不會加冰飲用露露，這樣會有稀釋的感覺，冷凍是不言而喻，夏天，大家都把露露放進冰箱，飲用時口感更好。夏季，我們將主要訴求功能，給消費者喝露露的理由，純正野生杏仁、天然口味、美白靚麗。清涼于內，白皙水靈。功能夏季清暑白皙靚麗創意策略creative strategy 內心的涼才是真正的爽野生杏仁的介紹軟文形式介紹杏仁的益處，署名和使用露露的logo ，綁定露露和杏仁露的關系。使用城市主流綜合性報紙媒體和在線媒體發布露露杏仁露功能介紹使用健康類雜志媒體發布平面廣告露露公司專題介紹綜合報紙媒體公關策略public relations 公關策略public relations 與《全國中學生報》和《全國

小學生報》共同組織“我和露露的故事”全國中小學生征文比賽。通過那些了解露露的孩子和家長寫出的文章，來教育和影響那些未知的孩子和家長。獎項以助學為主，獎品要足夠分量，以產生足夠的吸引力和影響力。贊助與年輕、美麗相關的活動或電視欄目，開始露露品牌年輕化的傾向例如，“中華環球小姐大賽”決賽前的希望之星作為露露形象代言人的考慮公關策略public relations 促銷策略sales promotion strategy 關于集團購買的促銷制定銷售部門對客戶和對銷售人員的雙重獎勵政策重大節假日的報紙促銷廣告信息針對消費者隨露露產品贈送“健康寶典”野生杏仁妙用露露標準型：介紹保養小常識露露無糖型：介紹減肥小貼士露露加鈣型：介紹兒童補鈣常識“健康寶典”要印刷精美，有品質感。通過贈送“健康寶典”即能使消費者感到物有所值，又不降低露露的品牌形象。促銷策略sales promotion strategy 針對餐飲終端掃街式刷新pop 海報掛牌廣告用品促銷策略sales promotion strategy 03 策略時間框架time frame 02 冬季熱飲攻勢持續03 春之拾錦03 黃金季節相約美麗夏季新產品上市新tvc 播出春天魅力pop 刷新pr 啟動聚焦美麗新市場功能介紹收獲季節做文章創意表現框架creative works frame 滋潤青春美麗風采魅力親情支持美麗展現功能展現針對年輕群體針對南方薄弱市場100% 野生杏仁創意表現creative works -- 總篇《滋潤篇》-- 創意表現creative works 鏡頭畫面音效及旁白1陽光明媚的草地上，一群

畫面出現字幕：（字幕）：滋潤快樂2畫面轉換，幾個青春靚麗的女大學生邊喝著手中的露露邊走在校園里，只見她們臉上的肌膚潔白細膩，在陽光下散發著青春的光采，引來周贊賞的目光。畫面出現字幕：滋潤青春3畫面轉換，環境優雅的餐廳里，一位三十歲左右的女子坐在窗邊，喝著手中的露露，享受著這寧靜一刻，經過餐桌的人都情不自禁地投來欣賞的一瞥。畫面出現字幕：滋潤魅力《滋潤篇》創意表現creative works 鏡頭畫面音效及旁白4畫面轉換, 溫馨的起居室里, 一位四十歲左右的中年女子正把一罐罐露露分給每一位家人, 看這一家人團團圓圓、開開心心，女子臉上露出了滿意的笑容。畫面出現字幕：（字幕）：滋潤親情5畫面疊換出露露的產品標版（旁白）：味自天成，滋潤一生6企業標版露露《滋潤篇》創意表現creative works 系列一《青春篇》創意表現creative works 鏡頭畫面音效及旁白1陽光明媚的校園里, 幾個青春靚麗的女大學生邊喝著

手中的露露邊走在路上。（青春活力的音樂）2畫面轉換，只見操場上打球的幾個男生停下了手中的動作，定格在空中，用目光追隨著幾個女孩。3女孩們繼續快樂地走在路上，一邊喝著露露，一邊嘻笑著。4畫面轉換，路上迎面來了一群騎自行車的少男少女，當女孩們與他們擦肩而過的一刻，所有人的動作靜止，自行車定格在原地。5特寫幾個女孩臉部潔白細膩的肌膚?！肚啻浩穭撘獗憩Fcreative works 鏡頭畫面音效及旁白6（升格）一堆野生杏仁落入畫面，旋轉成為乳白色的杏仁露。（旁白）：7畫面中乳白色液體一收，定格為產品包裝露露杏仁露，取自100 ％天然野生杏仁8幾個女孩青春洋溢的笑臉。露露美白養顏，滋潤青春8 產品標版（字幕）：味自天成，滋潤一生10企業標版露露《青春篇》創意表現creative works 系列二《魅力篇》創意表現creative works 鏡頭畫面音效及旁白1寬敞明凈的寫字樓里, 一位三十歲左右的女子自信地推開一扇大門, 只見辦公室里所有人都對女子投來贊許的目光。（優雅而有節奏的音樂）2畫面轉換，會議室里，女子沉著又不乏激情地進行著演講，話音未落，掌聲已經響起。3畫面轉換，環境優雅的餐廳里，女子坐在窗邊，喝著手中的露露，享受著這寧靜一刻，經過餐桌的人都情不自禁地投來欣賞的一瞥。畫面出現字幕：《魅力篇》創意表現creative works 鏡頭畫面音效及旁白4畫面轉換, 嶄新的房子里，女子與老公坐在地板上，邊喝著手中的露露，邊幸福地享受新房子的快樂。（旁白）：生活在變，魅力不變5（升格）一堆野生杏仁落入畫面，旋轉成為乳白色的杏仁露。露露杏仁露，取自100 ％天然野生杏仁6畫面中乳白色液體一收，定格為產品包裝露露嫩膚養顏，滋潤你的魅力（字幕）：7產品標版味自天成，滋潤一生8企業標版露露《魅力篇》創意表現creative works 系列三《親情篇》創意表現creative works 鏡頭畫面音效及旁白1喜慶的婚禮場面, 母女倆在房間里最后獨處。（母親內心獨白）：女兒要出嫁了，可還像小時候一樣，這么愛喝露露。（溫馨浪漫的音樂）2母親遞給女兒一杯露露，女兒喝得十分香甜。3畫面如水波般蕩漾開來，進入了母親的回憶。4夏日的庭院里，女兒在小桌旁用心地讀書，媽媽端來一杯露露為女兒解暑。5特寫小女孩喝著露露時的甜美笑容。6 畫面轉換，冬天里，女兒剛從風雪中走進家門，媽媽就為她端來了一杯熱氣騰騰的露露。7特寫女孩甜美的笑容。8鏡頭拉開，女孩已經長成如花似玉的少女，她正對著鏡子欣賞著自己細膩的肌膚。《親情篇》

創意表現creative works 鏡頭畫面音效及旁白9突然媽媽從身后遞給她一杯露露，女孩露出了羞澀的笑容。（旁白）：露露杏仁露，取自100 ％天然野生杏仁

飯店滾屏字幕內容篇三

我覺得睡蓮很美。當我走到環球公園的睡蓮池時，美麗的睡蓮映入我的眼簾。夕陽下，美麗的睡蓮也隨著陽光照進了我的心里。

看，池子里的葉子是綠色的，你抱著我躺在水面上?？偟膩碚f，它就像一張巨大的桌子，上面擺著綠色的水果盤。睡蓮的圓葉子看起來像綠色的飛碟。每片葉子都有一個小缺口，上面有紋理。樹葉上晶瑩的水珠總是在滾動：在這里滾動，然后滾動到另一邊。

睡蓮的花也很漂亮：紫色、白色、粉色。有的花把頭伸出水面，有的靜靜地站在水面上，就像苗條的女孩一樣！

睡蓮的花瓣柔軟而美麗?；ò暝诨ㄐ闹車鷮訉愉侀_，那些沒有全開的花的花心也有淡淡的香氣，不是吸引可愛的蜜蜂，就是吸引一只蝴蝶；還有一些含苞待放的花和骨頭，像害羞的小女孩。

睡蓮不僅外形好看，而且很有用！它最大的優點是它的根可以凈化水，吸收有毒物質。

?。∷锏乃徧匀肆?，讓湖水更美！

我喜歡美麗的睡蓮。

飯店滾屏字幕內容篇四

幼兒天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強，新綱要強調“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象”。日常生活中，幼兒其實已接觸很多球體玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，對它們十分感興趣，但對幼兒來說，他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設計了本次活動，讓幼兒通過親身經歷探究，實驗和操作感知球體的特征，獲取有關球體的科學經驗。激發幼兒探索興趣，培養其關心周圍事物的習慣。

大班幼兒探究欲望增強，能較好地運用語言與同伴、成人進行溝通與交流，會用自己喜歡的方式表達自己的認識和情感。因此，為了滿足幼兒認知、能力、情感發展的需要。我確定本活動目標為：

1、能運用多種感官，動手動腦，探究問題，培養幼兒的探索興趣和探索能力。。

2、通過觀察比較，在操作活動中初步認識球體的特征。

3、引導幼兒運用討論、交流、等方式進行研究，體驗與同伴探索交往的樂趣。在游戲中體驗幾何形體的有趣。

讓幼兒在自主的探索活動中，感知球體的基本特征。對于突破重點采用的方法：豐富幼兒的經驗，放手讓幼兒自己去嘗試，在實際操作中來解決；建構積極有效的師生互動，生生互動.

本活動的難點是：

如何讓幼兒在探索、交流中進一步了解球體的特點，發展幼兒的觀察力、空間想象能力。對于突破難點采用的方法：創設寬松的活動氛圍；運用鼓勵表揚；榜樣示范；個別指導。方法手段注重操作性、感受性、體驗性。

活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的?！毒V要》指出“提供豐富、可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件”因此，我將準備：

1、大量的幾何形體玩具，皮球、乒乓球。

2、橡皮泥、報紙等可塑性操作材料（延伸活動）。

3、創設較為寬敞的場地，便于幼兒的操作。

1、導入課題。

教師：“小朋友，請你們玩一玩這些玩具，找一找那些玩具可以滾動?！奔ぐl幼兒探索興趣，我為幼兒提供了充足的時間和自由，讓他們任意選擇玩具，想怎么玩就怎么玩，從而調動了幼兒參與活動的積極性，提高了學習的興趣。興趣是幼兒產生學習動機的重要因素，讓孩子自由地玩玩具以激發幼兒想玩、想探索的欲望，初步感知球體的一個基本特征及可以滾動。在此基礎上，我讓幼兒進行了第一次操作，請幼兒任選兩種可以滾動的玩具。

2、引導幼兒操作嘗試

在幼兒選擇過兩種玩具后，教師引導幼兒討論：“你們選的這些會滾動的東西又有什么不同呢？請小朋友們比一比，試一試?！边@一環節通過幼兒親自動手操作來感覺到自己的新發現，體驗到發現的樂趣和求知的快樂。請幼兒說一說自己的發現，并上前試一試，玩一玩，指出哪些玩具能向不同方向滾動。通過集中交流統一認識，感知球體可以向不同方向滾動的特征。初次嘗試后，孩子們對球體產生了極大的興趣，于是，我引導了幼兒進行第二次的操作。

3、幼兒第二次的操作嘗試

第一次操作，幼兒在自由玩的過程中發現球體可以向不同方向滾動的特點。第二次操作則更進一步，主要是讓幼兒探究球體與圓形的不同，從而更進一步了解球體的特征，發展幼兒的觀察比較能力。這是本活動的難點，首先引導幼兒與圓形比較觀察，認識球體，動手比一比，說一說他們有什么不同。引導孩子依據比較觀察到的`情況得出的結論與同伴進行交流，教師和幼兒小結：能向不同方向滾動的，無論從哪個方向看都是圓形的物體是球體。在不斷的探索中，幼兒獲取了知識，體驗到了成功的喜悅。

4、鞏固對球體特征的認識。應用已獲得的經驗辨別哪些物體是球體。

綱要強調，引導幼兒對周圍環境中的數、量、形等現象產生興趣，因此為了讓幼兒從生活中感受到形、體的重要和有趣，我引導幼兒應用已獲得的經驗辨別我們周圍的哪些物體是球體。先請幼兒在周圍能看到的環境中找出與球體相似的物體。在深一層引導幼兒說一說日常生活中與球體相似的物體。實現了教育在生活中的延伸，體現活動的價值。

5、延伸活動

在延伸活動中，我創設操作活動情景，請幼兒幫玩具加工廠制作球體的商品，激發幼兒制作球體的欲望。做好后可以試著滾一滾，是不是能朝任何方向滾動。教師提供報紙、橡皮泥等可塑性的操作材料，引導幼兒利用這些不同的材料制作球體，通過自身的參與動手制作進一步鞏固了對球體的認識。

本活動設計體現了《綱要》中科學教育的理念，緊密聯系幼兒的實際生活進行，為幼兒探究活動創造寬松的環境，力求讓每個幼兒都有機會參與嘗試，鼓勵他們大膽提出問題，學會尊重別人的觀點和經驗。在活動中，通過嘗試操作法、比較法、引導發現法、討論法、讓幼兒在操作游戲中充分體驗自由、快樂的情緒，輕松愉快地獲得知識，感受到數學的有趣，使孩子們感到：科學并不遙遠，科學就在身邊。

飯店滾屏字幕內容篇五

在精典閱讀中我看到這樣一篇文章，由于游客的不慎，使臨河的一片草叢起火了，順著風勢走著的火舌像一串紅色的項鏈，開始圍向一個小小的丘陵。

這時，一位明眼的向導忽然叫到：“一群螞蟻被火包圍了！”我們隨著他指點的方向看去，可見，被火舌縮小的包圍圈里，已變成了黑壓壓的一片?！斑@群可憐的螞蟻，肯定要葬身火海了！”向導惋惜地說?；鹕癜l出的熱浪，已夾雜著螞蟻被火燒而發出的焦息氣味。可萬萬沒有想到，這區區的弱者并沒有坐以待斃，竟開始迅速地扭成一團，突然向河岸的方向滾動。蟻團在火舌包圍的草叢間越來越迅速地滾動著，并不斷發出外層螞蟻燒焦后爆裂的聲響，但蟻團卻不見縮小。顯然這層被燒焦的蟻國英雄們至死也不肯有分毫地松動，至死也不放棄自己的崗位。

一會兒，蟻團沖進了河流里，隨著在河對岸上的滾動，河面上升起一層薄薄的煙霧……

難道它們不怕死嗎？怕，它們當然怕，可它們知道，如果自己不堅守崗位，里面的同伴也將喪失生命。

我突然發現，當那團螞蟻散開之時，里面的螞蟻卻都安然無恙，而外層的螞蟻卻已讓無情的烈火燒死，我才恍然大捂。

這則故事，所敘述的螞蟻那種團隊精神和犧牲精神，深深地使我感動，也令我震驚。

生命的價值在于付出，在于給予。在這個煙霧迷蒙的黃昏，螞蟻告訴我這樣一個道理。

飯店滾屏字幕內容篇六

北方機電工業學校暨xxx張家口高級技工學校坐落在張家口老市區通向高新開發區的工業路上。是一所融中技、中專、高技、技師、3+2高職教育為一體的綜合性職業技術學校。2003年，被省勞動廳掛牌命名為河北省機電工程技師學院。是一所面向全國招生和分配的國家級重點職業技術學校。

學校占地120畝，建筑面積7萬多平方米。在校生近5000人，擁有在職教師248人，擁有高級技術職稱的占教師總數的37 ％。研究生和再讀研究生26人。（展示學校外景）

學校以雄厚的基礎設施和尖端的現代化設備受到全社會的青睞！設有現代化數控實習中心、cad/cam計算機模擬中心、電化教學中心、機加工檢測中心等，擁有20多個專業實驗室，14個校內實習場,各類大中型機電設備1300余臺（套），能滿足所有機電類工種的生產和實習。（展示內在實力）

學校以“創建名牌專業，造就名牌教師，爭創名牌學?！弊鳛榘l展戰略；以“突出技能，嚴謹治學，質量為本，持續發展”為辦學質量方針。2003年，在河北省技校系統率先一舉通過了《國家重點技工學校質量管理標準》即iso9000和iso2001質量認證。并同時被勞動和社會保障部批準為國家高技能人才（機電項目）培訓基地；被教育部等六部委批準為國家制造業技能型緊缺人才培養培訓基地?。ㄗ帜患耙繇懱匦浜希?/p>

學校堅持“以學生為中心”的辦學理念，教學質量不斷攀升。在歷屆省部級評優活動中，以及各類技能大賽上均以絕對優勢名列榜首。

（字幕劃像：第一屏： 98級汽修班的同學全部考上高級工，在市青工汽修大賽中名列榜首；

第二屏：汽修專業梁道江同學被授予“張家口市技術能手”稱號，并破格晉升為技師；

第三屏：2004“廣州數控杯”全國技能大賽河北選拔賽上榮獲鉗工專業的1、2、3、5名；

第四屏：在2004年全市技能大賽中，車、鉗專業均囊括了前六名；

第五屏：電工專業同學自行設計制造了機電教學設備十余臺。（字幕劃入加音效）

教學質量的提升，推動了學校的招生和就業安置工作。2001年以來，每年招生人數持續遞增，2004年突破兩千人大關！學生對口就業率始終保持在90%以上，就業安置率為100%?。ㄗ帜粍澣爰右粜В?/p>

學校把學生就業方向定位在國家大中型企業和高新科技企業，先后建立了首都鋼鐵公司、華北油田、寧波港務局、鎮海石油煉化、寧波北侖電廠、xxx、中國航天、中國航空等幾十家就業實習基地。在這里，來自北機電的學子頂起了企業的脊梁，成為最受歡迎的藍領一族！（展示學生就業基地）

長期以來，學校堅持“辦學以人為本，育人以德為首”的宗旨，堅持以思想教育為主線，以有形的文化活動為載體，營造出了濃郁的校園文化氛圍。學校各項文體活動頻頻榮獲省部級以上各種大獎：群星獎、曹禺獎、專業獎、政府獎不一而足！（文體活動）

春風和煦，桃李芬芳。半個多世紀以來，園丁辛勤的汗水，孕育出花香萬里。六萬多名學子從全國各地聚合在這里，又從這里走向全國各地！僅在進入新世紀的五年中，他們就為國家的現代化建設培養輸送了6000多名高技能的合格人才，解決了4500多名農村人口的轉移問題，為推動城鄉經濟結構的調整和西部開發戰略的實施做出了新的貢獻。歷史的厚重與現實的輝煌，無不彰顯出國辦職業技術學校的時代風范！

“海闊鷗擊翔，風動一帆揚”，如今的北機電人，正承載著新的希望，駕馭著新的機，遇邁向新的彼岸、新的輝煌！

飯店滾屏字幕內容篇七

一、教材內容分析幼兒天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強，新綱要強調"科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象"。日常生活中，幼兒其實已接觸很多球體玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，對它們十分感興趣，但對幼兒來說，他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設計了本次活動，讓幼兒通過親身經歷探究，實驗和操作感知球體的特征，獲取有關球體的科學經驗。激發幼兒探索興趣，培養其關心周圍事物的習慣。

二、幼兒發展情況分析及目標制定大班幼兒探究欲望增強，能較好地運用語言與同伴、成人進行溝通與交流，會用自己喜歡的方式表達自己的認識和情感。因此，為了滿足幼兒認知、能力、情感發展的需要。我確定本活動目標為：

1、能運用多種感官，動手動腦，探究問題，培養幼兒的探索興趣和探索能力。。

2、通過觀察比較，在操作活動中初步認識球體的特征。

3、引導幼兒運用討論、交流、等方式進行研究，體驗與同伴探索交往的樂趣。在游戲中體驗幾何形體的有趣。

三、本活動的重點是：

讓幼兒在自主的探索活動中，感知球體的基本特征。對于突破重點采用的方法：豐富幼兒的經驗，放手讓幼兒自己去嘗試，在實際操作中來解決；建構積極有效的師生互動，生生互動.

本活動的難點是：

如何讓幼兒在探索、交流中進一步了解球體的特點，發展幼兒的觀察力、空間想象能力。對于突破難點采用的方法：創設寬松的活動氛圍；運用鼓勵表揚；榜樣示范；個別指導。方法手段注重操作性、感受性、體驗性。

四、活動準備活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的。《綱要》指出"提供豐富、可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件"因此，我將準備：

1、大量的幾何形體玩具，皮球、乒乓球。

2、橡皮泥、報紙等可塑性操作材料（延伸活動）。

3、創設較為寬敞的場地，便于幼兒的操作。

五、活動過程：

1、導入課題。

教師："小朋友，請你們玩一玩這些玩具，找一找那些玩具可以滾動。"激發幼兒探索興趣，我為幼兒提供了充足的時間和自由，讓他們任意選擇玩具，想怎么玩就怎么玩，從而調動了幼兒參與活動的積極性，提高了學習的興趣。興趣是幼兒產生學習動機的重要因素，讓孩子自由地玩玩具以激發幼兒想玩、想探索的欲望，初步感知球體的一個基本特征及可以滾動。在此基礎上，我讓幼兒進行了第一次操作，請幼兒任選兩種可以滾動的玩具。

2、引導幼兒操作嘗試在幼兒選擇過兩種玩具后，教師引導幼兒討論："你們選的這些會滾動的東西又有什么不同呢？請小朋友們比一比，試一試。"這一環節通過幼兒親自動手操作來感覺到自己的新發現，體驗到發現的樂趣和求知的快樂。請幼兒說一說自己的發現，并上前試一試，玩一玩，指出哪些玩具能向不同方向滾動。通過集中交流統一認識，感知球體可以向不同方向滾動的特征。初次嘗試后，孩子們對球體產生了極大的興趣，于是，我引導了幼兒進行第二次的操作。

3、幼兒第二次的操作嘗試第一次操作，幼兒在自由玩的過程中發現球體可以向不同方向滾動的特點。第二次操作則更進一步，主要是讓幼兒探究球體與圓形的不同，從而更進一步了解球體的特征，發展幼兒的觀察比較能力。這是本活動的難點，首先引導幼兒與圓形比較觀察，認識球體，動手比一比，說一說他們有什么不同。引導孩子依據比較觀察到的情況得出的結論與同伴進行交流，教師和幼兒小結：能向不同方向滾動的，無論從哪個方向看都是圓形的物體是球體。在不斷的探索中，幼兒獲取了知識，體驗到了成功的喜悅。

4、鞏固對球體特征的認識。應用已獲得的經驗辨別哪些物體是球體。

綱要強調，引導幼兒對周圍環境中的數、量、形等現象產生興趣，因此為了讓幼兒從生活中感受到形、體的重要和有趣，我引導幼兒應用已獲得的經驗辨別我們周圍的哪些物體是球體。先請幼兒在周圍能看到的環境中找出與球體相似的物體。在深一層引導幼兒說一說日常生活中與球體相似的物體。實現了教育在生活中的延伸，體現活動的價值。

5、延伸活動在延伸活動中，我創設操作活動情景，請幼兒幫玩具加工廠制作球體的商品，激發幼兒制作球體的欲望。做好后可以試著滾一滾，是不是能朝任何方向滾動。教師提供報紙、橡皮泥等可塑性的操作材料，引導幼兒利用這些不同的材料制作球體，通過自身的參與動手制作進一步鞏固了對球體的認識。

本活動設計體現了《綱要》中科學教育的理念，緊密聯系幼兒的實際生活進行，為幼兒探究活動創造寬松的環境，力求讓每個幼兒都有機會參與嘗試，鼓勵他們大膽提出問題，學會尊重別人的觀點和經驗。在活動中，通過嘗試操作法、比較法、引導發現法、討論法、讓幼兒在操作游戲中充分體驗自由、快樂的情緒，輕松愉快地獲得知識，感受到數學的有趣，使孩子們感到：科學并不遙遠，科學就在身邊。

飯店滾屏字幕內容篇八

本課從課前準備開始到教學全部過程，全由學生主體的活動貫穿著：探索——感受——體驗——聯想——表現——評價各個環節。探索：課前與學生交流，尋找能滾動的東西帶入課堂。體現出自然和生活是第一課堂。創作表現來源于生活。感受：在滾動玩耍時，看、摸、聞等觸覺行為，影響著學生對物體的認識。體驗：玩耍的經歷說明了物體的形態、特征、共性。聯想：滾動中物體位置不斷變動，其快慢、翻轉、碰撞、彈蹦、滑行、停止，引出學生對生活中有關現象的記憶和聯想，觸發了創意思維。表現：學生作品中豐富的形、色、線充分體現了兒童的感受和思維。真實的物體充實著他們的形象思維。評價：學生講述和交流所畫景象情節，詞語和繪畫兩種語言的互動促進和擴展了兒童的表現力。

1. 在感知活動中，觸發學生去發現和思考物體特征、形狀。其中感知行為是顯性的，發現問題和思考問題是隱性的。

2.會有序而友好地合作游戲，隱性的道德行為。

3.會觀察和提出問題，包含著內在的隱性活動。

4.隨意大膽地使用繪畫工具表現出感受到的或想到的滾動現象，創作出有故事情節的畫面。

1. 重點：通過師生共同創設的有趣味的感知活動，調動學生的積極性，發揮體驗和表現的能力。

2. 難點：引導學生邊線自己所見、所想。在感知基礎上啟發學生發散思維，展開創作。

孩子，良好的行為習慣沒有養成，好奇、好動成為他們的特點。課堂上，哪怕有那么一丁點兒令他們希奇的事，便會控制不住情緒，笑笑鬧鬧，跑跑跳跳，使課堂難以安靜。尤其是在實施美術課程標準的過程中，需安排豐富多樣的學習活動，課堂秩序往往更難調控。對這種隨時可能出現的情況，如果采取強硬的命令或粗暴的斥責去規范學生的行為，往往是難以奏效的。這時教師要運用教學的機智、采用隨機教學策略，根據學生的心理、生理需求，因勢利導，將學生的注意力、興趣點引導到有序的學習活動中來，使其在富有趣味的活動中逐漸形成良好的學習習慣，

課件：畫面上滾動出西紅柿、大蘋果、小足球并配以卡通聲音。

師：它們是從滾動樂園來的小使者，接你們到滾動樂園去做客的，你們想去么？

板書課題：《滾動樂園》

師：滾動樂園里都有什么呢？

課件展示：滾動樂園里圓形的物體。

師：什么物體可以滾動呢？

師：方形或其他形狀的物體可以滾動么？

實驗：方形物和圓形物的滾動。

小結：只有圓溜溜的物體才好滾動。

請同學閉上眼睛，把手伸進桌斗里摸一摸：那些物體能滾動？那些物體不能滾動？

組織游戲

在剛才的滾動游戲中，那些物體滾動的最快？為什么？

課件展示：優秀學生作品。

提出作業要求：

畫一個或一組滾動著的圓形物，并涂上漂亮的顏色。

每組用一條長長的紙共同完成作業，教師從每組最前方把紙滾到最后一個人面前。

小組合作完成一幅作品來表現滾動樂園的故事。

教師巡視輔導，參與解決繪畫中存在問題。

略

飯店滾屏字幕內容篇九

窗外下著傾盆大雨，教室里卻十分熱鬧，各處都在上演著棋類對決，無所事事的我自然也被拉進了游戲之中。

輕輕滾動著授手心的彈珠，其間發出脆耳的撞擊聲。自從小學過后，已有兩年未接觸彈珠，遇上難得體育課下雨的好日子，也多是被學習所埋沒。我興致勃勃地拿起彈珠，才發現中間有兩年之差，規則早已忘得七零八落，拿起彈珠半晌也不知該怎么下，還好有了同學的指點，我才磕磕絆絆地玩了起來。戰局越發激烈的展開，心中也不禁騰起一團站火，時隔兩年后才發現，無論是彈珠碰撞發出的清脆聲音，還是那提高戰意的怒吼，都是那么的令人熱血沸騰。本以為自己早已變得成熟，現在才發現我其實并沒有改變。

畢竟有兩年的空白期，我很快就敗下陣來。棋盤上的戰局仿佛在訴說著我輸得有多慘，我輕聲嘆了一口氣，心中不禁也有了一點憂傷。想當年我彈珠玩得很好，總在彈珠的碰撞聲中將對手擊敗，很少有輸過，玩棋的一節課下來，我幾乎是從頭笑到尾的。望著一面倒的戰局，心中不斷否定戰局，邀對方再來一局。

小學的時候，笑聲總是伴隨著雨點滴落的聲音降臨，身邊任何一個同學都投入進游戲之中。玩彈珠的時候，總覺得靈魂仿佛融入彈珠之中，與對手不斷碰撞。淋漓盡致的打完一場后，卻又總能和好如初?；蛟S正是憧憬著與同伴歡笑的日子，我才會如此的熱愛彈珠。

在彈珠碰撞聲之間，戰局變得越發越火熱起來，勝者悄然誕生。我雖盡了全力，卻還是輸了。對手輕輕拍了拍我的肩膀，親切地說：“下次再玩唄?！痹谀菭N爛的笑容之間，我仿佛又回到了小學那段歡樂的日子，嘴角不禁也扯出一個大大的.笑容，我不甘示弱地回道：“下次贏得會是我哦!”在學習中悄然冷漠了的那種快樂的感覺，彈珠又將它帶給了我。

桌面之上，彈珠在悄悄地滾動著，仿佛在向我傾訴：不要忘了我，忘了那份快樂。

飯店滾屏字幕內容篇十

1、練習借助圓柱體向指定方向滾動物體，感知物體滾動的特性。

2、大膽地并有創造性的.玩易拉罐。

3、體驗集體游戲的快樂。

1、音樂—小豬去市場

2、紙棒、易拉罐、食物球、障礙物若干。

一、隨音樂《健康歌》做熱身運動

教師鼓勵幼兒聽音樂節奏，大膽地、自由地做動作。

二、與小豬共同游戲

1、介紹小豬及趕小豬的工具，使幼兒了解游戲的對象。

2、請幼兒利用所提供的工具自由地游戲。

3、討論：

（1）你是怎樣與小豬玩游戲的？

（2）你是怎樣讓你的小豬滾動起來的？

三、游戲《趕小豬喂食》

1、引出游戲，簡單說說游戲的玩法。

小豬呀玩得可開心啦，可它現在肚子有點餓了，想吃些東西，但是要吃到食物必需穿過樹林

（繞梅花樁），走過獨木橋。

現在它很累，需要有人來趕著它走，誰來幫助我們小豬？

2、請個別幼兒嘗試幼兒嘗試時，教師鼓勵其他幼兒仔細觀察的同時適時地給予一定的指導，

讓幼兒明確游戲的規則。

3、幼兒練習鼓勵幼兒大膽進行嘗試，在練習中提高操作的技能。

4、比賽請幼兒自由組合成兩組進行比賽，并提醒幼兒在過獨木橋時注意安全。

四、結束活動

請幼兒利用工具把小豬送回家——滾進拱門內。