在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
高中綜合評價典型案例篇一
指標釋義
思想品德是一個多要素的綜合系統，是人們在一定思想的指導下，在品德行為中表現出來的較為穩定的心理特點、思想傾向和行為習慣的總和。思想品德是人在對生活的認識、體驗和實踐過程中逐步形成的。思想品德評價主要包含道德品質與公民素養兩部分。
（一）道德品質是社會道德在個人身上的體現，是個體依據一定的社會道德行為規范表現出來的比較穩定的心理特征和傾向。
（二）公民素養是指公民應當具備的修習與涵養或者是經過培養而形成的良好習慣。
培養與評價
a1.學習體驗我國優秀傳統文化的情況
閱讀我國優秀傳統文化等課外書目，觀看有關我國優秀傳統文化影片，參加有關傳統文化的主題學習講座、沙龍活動等。提交寫實記錄附觀后感、讀后感等，可通過照片上傳相關證明材料。
優秀課外書目可參考附錄一：向青少年推薦的100種優秀圖書目錄；優秀影像可參考附錄二：向青少年推薦的100部優秀影視片目錄，同時，可參考附錄三：教育部門關于優秀影片推薦集合。
a2.關注國內外形勢、黨和國家的重大方針政策、社會熱點問題等時事的情況
通過新聞聯播、報紙雜志等了解國內外形勢、黨和國家的重大方針政策、社會熱點問題。踐行社會主義核心價值觀，積極參與文明城市建設等情況，提交寫實記錄并上傳證明材料。
a3.參加班級、團（隊）、學校等主題教育活動的情況
參加“三愛三節”、講法守法、孝敬父母等班級、黨團、學校的主題教育活動，提交寫實記錄并上傳證明材料。
a4.思想品德方面的個人榮譽、先進事跡
思想品德方面的榮譽可以是三好學生、優秀團員、品德標兵等稱號；先進事跡可以是樂于助人、自立自強、誠實守信等方面的杰出表現，提交寫實記錄并上傳校級及以上德育方面的獲獎證明等材料。
a5.《中學生日常行為規范》、《中小學生守則》、校規校紀等遵守情況
該項客觀記錄學生上課遲到、早退、曠課，經教育不改；隨地吐痰或亂扔雜物，在墻壁或桌椅上亂涂亂畫，經教育不改；辱罵、誹謗他人；擾亂考場紀律，考試作弊；吸煙、喝酒、賭博；談情說愛，傳看黃色錄像和不健康書刊；攜帶校園管制刀具、打架斗毆、糾集校外人員鬧事；偷竊、敲詐他人財物等違反校規校紀的情況。
學校負責人、教師根據本校的校規校紀等規章制度，在該模塊記錄學生違規違紀情況，需要校級及以上違紀或違法記錄證明，該項滿分40分，每條違規違紀按程度酌情減1—3分，剩余分值為學生該項得分，如學生改正不良行為并后續表現優秀，減分記錄可刪除。
通過以上的解讀，大家是不是更加清楚如何去培養和評價學生綜合素質了呢？如果您覺得有用請將我們的公眾號推薦給更多的人，讓他們一起看到，一起學習成長，我們下周再見！
高中綜合評價典型案例篇二
新課改倡導的教育評價是以人為出發點的綜合素質評價,促進個體和諧發展的發展性評價,其重要特點是關注過程性評價。要求評價主體多元化、評價方式互動化、評價內容多樣化。我校在開展新課程實驗過程中,積極推行評價方式改革,建立了一套以階段性評價為基礎,以學科模塊評價為主要內容,以研究性學習評價和社區服務、社會實踐活動評價表為重要補充,以老師、同學、家長以及學生本人的多主體互動評價為主要特點的綜合評價體系。目的是激勵學生全面發展,使對學生的綜合素質評價與考試相結合。根據自己這三年的親身體會,現以某一學生的階段性評價的建立和管理為例,簡要的將一些做法總結如下:
按學期(或按學年)建立學生階段性評價表,每一行記錄一個學生,各列分別為學生的基本信息以及學生自評、互評、教師寄語、家長評價等。這些評價都是多元化的,比如學生自評就可以是學生自己特有的解題方法,最滿意的作業,印象最深的學習體驗,探究性活動的記錄,發現的日常生活中的高中地理問題,對解題的反思,單元知識總結,典型的錯題記錄等等。階段性評價表的內容可以包含學期開始、學期中和學期結束三個階段的學習材料。表內信息舉例如下:
以高二下期為例
姓名:×××
性別:×
學號:×
民族:××
自評:剛開學時的我
在新的學期,我要重新開始,無論過去是失敗還是成功。忘記以前的成功與失敗,我們只需要把經驗和教訓銘刻于心。面對失敗,讓我們銘記一位老者的話:一個人如果失敗了,并不證明他永遠完了;如果他認輸了,并且退卻了,那他才永遠完了。做人第一,做學問第二。看到同學個個都長高了,個個都精神飽滿,我就非常想對他們再說幾句鼓勵的話:要有進步的信心和決心。新學期剛開始,要做好以下五個方面:一,是收心。把寒假的以玩為主的生活方式轉變為以學為主的生活方式。二,是決心。我要在新學期伊始下就下定決心使自己的人生有一個美好的開端。三,是恒心。在學習上要下功夫,持之以恒,戰勝困難。四,是愛心。不僅要提高學習,同時還提高品德修養。尊敬老師,團結友愛,互相互愛,孝敬父母。五,是用心。用心做人。
這半學期過去了,應總結過去,彌補以前的不足。我決心:1,樹立一個信心:我能我行2,創立一種學風:認真刻苦3,凡事從認真開始,認認真真地讀書,認認真真地上課,認認真真地做作業。學科學習記錄語文:在語文學習過程中,我能夠按時完成作業,課上認真聽講,主動參加討論。每周寫一篇周記,讀幾篇文章,開闊自己的視野。以后我應該更加嚴格要自己,努力做得更好。英語:課上認真聽講,課下按時完成作業。有不懂的就問,每天都讀讀單詞,課文,在測試時盡自己
最大的努力完成。考出一個滿意的分數。政治:課上認真聽講,按時完成作業,按照老師的要求背誦每一天的學習重點。當自己的應用能力還是有些差,應該多多關注一些新聞,開闊自己的視野。
一個學期以來我的學習有了很大的進步,每次考試都能前進幾個名次。在放假期間,如果有條件的話,我想與同學做一次旅游,旅游會開闊我的眼界,我想讓我領略一些在原來的地方領略不到的東西。其實,無論做些什么,只要在假期結束的時候,自己回想起來覺得沒有白過,過得充實,對自己有意義就行了。能留下點回憶,比什么都好,豐富自己的人生經驗。我的假期學習計劃是這樣的:完成假期作業,復習這學期的知識然后提前學習新課程。
學生互評:×××同學在該階段表現出色,成績進步顯著。在努力學習的同時,積極為班級做共享,
包括參加學校組織的各項活動,對班級,對集體認真負責,同時得到了老師和同學們的稱贊,深得老師信任。教師寄語:×××學習努力,思想上進,品德優秀,樂于助人,忠厚誠實,品行端正,是一名綜合素質較強的學生。遵守紀律,對自己要求比較嚴格,熱愛集體,有較強的集體榮譽感。注重多方面的發展,愛好美術、舞蹈和節目主持,尤其在主持青年節和元旦節的文藝匯演表現出色。在取得這些成績的同時,也要注意到不足的方面,該同學潛力還沒有完全發揮出來,學習上還需要要更加持久的恒心和頑強的毅力,特別要克服粗心的毛病。總之希望該生能夠使自己的潛能得到最大程度的開發,如果能做到以上幾點將會取得更加優秀的成績。
家長評價:首先謝謝老師長時間對孩子的教育,使得孩子在生活和學習上有了很大的提高,作為家長這讓我們感到非常欣慰。孩子在家能做到很自覺的合理分配時間,在假期里放松的同時也不忘學習,不斷地鞏固提高,同時,熱愛勞動,積極做家務,使得我們做家長的省了不少心。也希望老師在新學期對孩子多加照顧和關心。
通過學生階段性評價表的建立和管理,全面、全程、客觀且富有人性化地記錄學生個人成長的重要點滴,打破現行的考試制度,科學地對學生進行衡量,溫馨地對學生進行激勵,調動學生學習、生活的積極性和主動性,促進學生健康、全面、可持續發展,達到以評促學的目標。
1、全面性原則。評價必須關注全體學生的發展,不能把目光只投向少數尖子生,要全面了解學生的學習歷程,幫助學生認識自己在解題策略、思維習慣上的長處與不足,促進全員的多層發展。
2、激勵性原則。評價應是學習動力的源泉。對學生的激勵應由外在激勵為主轉變為內在激勵為主。評價應多方開掘學生的內在激勵,加速學生內驅力的發展,不斷激勵學生對進一步學習充滿信心,品嘗到學習成功的愉悅,有進一步發展的追求。
3、自主性原則。評價應充分調動和及時調整學生的自主學習行為,通過評價讓學生了解自己的學習情況,進一步發展自己的潛能。學生對某項考查結果不滿時,可按學生的要求讓其再自學,在其自認為已獲得良好發展時給予再次考查的機會。
4、多樣性原則。評價要做到形式多樣:等級評價與語言描述相結合;全程性評價和終結性評價相結合;學生自評、互評、師生互評、家長參與相結合。要突出考試方式的多樣化,多種形式的綜合評價能更全面地促進學生綜合素質的提高。
5、個性化原則。過程評價必須關注每一個體在學習過程中的能動作用的發揮,關注他們情感態度的形成與發展以及個性心理和特長,使評價適應不同層次學生的個性特點。
建立綜合性評價表能有效地記錄正規考試所測驗不出的內容。“讓每一位學生都留下成長進步的足跡,使每一位學生都獲得自信”是設置“學生個人綜合性評價表”的宗旨。建立綜合性評價表記錄學生學習的過程,學生可以在自己的綜合性評價表中收錄反映學習進步的重要資料,如自己特有的解題方法,最滿意的作業,印象最深的學習體驗,探究性活動的記錄,發現的日常生活中的高中地理問題,對解題的反思,單元知識總結,典型的錯題記錄,自我評價或他人評價等等。綜合性評價表的內容可以包含學期開始、學期中和學期結束三個階段的學習材料。使學生感受自己的不斷成長與進步,培養學習的自信心,同時也為教師全面了解學生的學習狀況,改進教學,實施因材施教提供重要依據。讓學生參與綜合性評價表建立的過程,有利于培養學生對自己的學習進行監控的能力和負責的態度。它向學生傳遞的信息是:學習的過程才是最重要的。這將有助于激發學習熱情、增強學習動力、培養良好習慣。
建立并使用學生“綜合性評價表”,改變了以往以考試成績作為評價學生“唯一尺度”的辦法,著眼于促進人的全面和諧發展,關注教育的過程和方法,著力于人的情感、意志、態度的激發和價值觀的形成,是以人為本的思想指導下的科學評價方法。有助于教師和家長多角度、多層次、更全面地了解學生;比較全面、客觀準確評價學生,有助于學生個性發展,有助于學生自我激勵、自我反思;有助于學生、家長、教師之間的相互溝通,達成教育主體的相互理解與支持,增強了教育的內在活力與外在合力。對推進學校的新課程教學改革、推動學生綜合素質的提高和個性特長的發展起到了積極的作用。
學校建立學生綜合素質評價工作的長效機制,將學校德育工作和班級常規管理工作納入其中,各班建立班級管理檔案,為學生綜合素質評價提供有力證據,促進良好班風的形成。
但也存在一些問題,一是學生平常表現資料積累少,造成學生自評、同學互評、班主任評價等缺少充分依據,說服力不強,難以達到公正評價的效果。二是學校部分學生素質相對來說有待進一步提高,部分學生對評價工作的重要性認識不足,致使他們在評價過程中不能認真參與,客觀評價,而是馬馬虎虎。
總之,學生綜合素質評價工作是一項專業性、耐受性較強的工作,我們在具體工作中力求做到有針對性和可行性,力求使評價結果客觀公正。但這畢竟是新生事物,在具體工作過程中難免會出現一些問題,在以后的工作中需要進一步改進提高。
高中綜合評價典型案例篇三
剛開學時的我：剛剛進入這所學校時，我的入學成績較為優異。作為遠郊區縣考入這所學校的學生，我對這里的學習生活充滿憧憬。在剛剛進入這所學校與同學們相處的一段時間內，我感受到了同學們的真誠與熱情。作為住宿生，我也學會了如何獨立生活照顧自己，并且能夠很好地與同宿舍的同學們相處。
班主任老師對我也十分關心，不僅在學習上給予我很大幫助，在生活方面也對我十分照顧。這使我很快的適應了高中生活。在這一段時間的學習中，我也了解了高中學習與初中的不同之處，雖然在課上時常會有不懂的問題，但是我總能從老師同學處得到幫助。作為實驗班的一員，我在學習上會有一些壓力，但我相信我會很好的把這些壓力轉化為動力，促進自己的學習成績。新學期伊始的我，對未來的學習生活充滿了熱情與希望。我相信，我會擁有一個豐富多彩的高中生活。我的發展目標：我的入學成績在班里排名較為優異，但是經過了一段時間的學習，我發現高中知識比初中的難度上升了許多。
在這段時間的學習中，我還有許多的知識點沒有掌握牢固。
盡管在學習方面有些不盡如人意，但是我相信我會通過自己的努力取得令人滿意的進步。
我還擔任了班級的團支書。
這一工作是我在初中未曾嘗試過的，在這段時間里我認真的完成老師交代的每項任務，希望能夠通過我的努力為班級爭得一份榮譽，我也會和同學們協調好工作，不辜負老師與同學們對我的信任與期望。
新學期我的目標是將班級內的工作與學習成績協調好，全面發展，做一個品學兼優的好學生。學期末的我：學期末的我在成績上有了一些小的進步。我已經掌握了適合自己的學習方法。
雖然與入學成績相比現在的成績還是有些差距，但我相信經過我的不懈努力，終有一天會達到我的目標。在這一個學期當中，我對于團委的工作完成的也較為圓滿。通過一些比賽及其他活動，我與班級內的同學相處也更為融洽團結。在這半年的住宿生活中的酸甜苦辣，使我的獨立性大大增強，學會了如何與他人相處。通過一些知識性的競賽，我也培養了對英語及其他學科濃厚的興趣。這些方面總體來說，我達到了開學時的目標。我相信以后的我會取得更大的進步與成就。我的發展目標：經過了一學期的洗禮，我在各方面都有了或多或少的進步與成長。馬上就要步入高一的下半學期了，與上學期相比，下一個學期的學業會更加緊張。因為我們即將面對高中生活中高二這一重要的過渡期。
隨著學習任務的加重，我會適當的調整自己的學習方法與狀態，爭取很快適應新學期的生活。
同時在學習方面我還要給自己定下一個更高的目標促進學習。在發展學習的同時，我還會積極參加學校組織的活動與比賽，既鍛煉了自己尤為班級和學校爭光。在課余時間我會增進和同學們的友誼，發張自己的興趣愛好，做一個德智體美勞全面發展的學生。給老師和同學們留下一個好的印象。思想道德自我評價：進入高中后，學校十分重視對我們的思想品德教育。在高一短短的學習生活中，我刻苦學習，積極參加學校開展的各項文化活動，參加社會實踐，繼承和發揚了艱苦奮斗的精神，豐富了課余生活，使自己在各方面都得到了相應的提高。當然，我也認識到了自身的不足。在學習中不夠努力刻苦，成績沒有達到自己的理想高度。正因為我很清醒的認識到了這一點，所以在生活中保持自己的樂觀生活態度，在學習上不斷的努力求知，虛心求學，奮力拼搏。我相信自己一定能夠取得屬于自己的成功。吾生也有涯而學無涯。我要用勤奮和智慧為自己構建知識的大廈，營造更為美好的未來生活！有志者，事竟成，只有付出努力才會取得成功。思想道德事跡記錄袋：在班級的工作方面，我努力做到盡職盡責，對同學們誠懇熱情，工作上遇到問題及時與老師溝通，盡量滿足同學們的要求與意見。在其位，謀其政，問心無愧”是我給自己定下的工作目標。同時，在思想上，我積極要求進步，努力向組織靠攏，并積極參加學校組織的各項活動。在生活中，我尊敬師長，孝順父母，我希望自己以后能更好的提升自身素質，創造自己閃耀的一片天空。學科學習過程記錄：語文：在語文學習過程中，我能夠按時完成作業，課上認真聽講，主動參加討論。每周寫一篇隨筆，讀幾篇文章，開闊自己的視野。但我覺得自己的知識量仍有不足，我準備利用課余時間多讀名著，更加嚴格要自己，努力做得更好。
英語：我在課上認真聽講，課下按時完成作業。有不懂的問題及時請教老師同學，每天朗讀單詞，課文，在測試時盡自己最大的努力完成。這門學科是我掌握得較為牢固的一科，我對英語也有著濃厚的興趣，希望以后我能提高英語成績，在英語學習上取得更大進步。學業情感自我評價：過去的一個學期，我對于學習較為投入，但是仍有不足之處。總體態度來說我對于學習是認真的。
只是個別科目成績上的不足要在以后加倍努力。
無論過去是失敗還是成功，我們都應該忘記。我們只需要把經驗和教訓銘刻于心。要有進步的決心，千萬不要驕傲，應該再接再勵，爭取取得更好的成績，取得更大的進步。合作與交流自我評價：我積極參加集體活動，學習勤奮，追求科學，思想健康向上。在需要團隊合作的項目上與他人團結互助.約束自己的行為.尊重身旁每一個人的想法.當自己有其他想法時積極與他人交流，善于聽取別人的意見改進自己的想法。并且積極參與討論。能夠營造一個輕松愉悅的討論氛圍.合作與交流記錄袋：我在與小組合作交流時都能夠主動發表自己的意見與建議，見解獨特，也會接受同學的批評與建議！和同學一起完成研究性學習作業時，能夠提出較為新穎的想法。
在市場調研的過程中，積極表現，和同學一起探討遇到的問題。使得整個小組的研究性學習成果十分成功。但是在研究性學習過程中，我的表達能力稍有欠缺，需要以后積極鍛煉，取得更大進步。運動與健康自我評價：我的身體健康狀況良好，但在運動方面不太積極。平時的我在體育課上認真完成老師布置的練習任務，不足之處是在課余時間不注重體育鍛煉。
在健康方面我能保持健康的飲食，而且我有一個自己滿意的好身體，以后我會繼續保持。審美與表現自我評價：在審美方面我雖然沒有過多的藝術天賦，但我對藝術的認知能力較強，尤其是音樂方面的賞析。我酷愛古典音樂，拒絕聽那些靡靡之音。因為我堅信古典音樂可以陶冶一個人的情操。審美與表現記錄袋：我個人比較注重自然美，有健康的審美情趣。不追求和接受低級、庸俗的東西。經常聆聽交響樂和古典音樂來放松身心。研究性學習探究：在這一學期的研究性學習方案中，我們小組的同學積極討論，修改方案。
我們研究的課題是中國古代玩具的傳承與發展，通過這個課題，我們了解了中國古人的智慧以及中國古代玩具中所蘊含的悠久文化。
與現代玩具相比，中國古代玩具更有益于智力發展。
同時我們也致力于呼吁人們重視中國傳統玩具的傳承，使得古人智慧的結晶得以保存。社區服務評價：我利用假期時間在社區中義務勞動。幫助工作人員修建樹木與花草，幫助清潔人員打掃社區內的衛生。
我還利用節慶期間的假日到敬老院去慰問孤寡老人，在與他們的交流中我了解到了他們在敬老院中生活的孤單。為此，我與幾名同學定期去看望老人，在陪他們聊天的同時排解他們的孤單，使他們的生活中多一些色彩。個性與發展基本情況：學科特長；從小喜歡對語文科目的探究.喜歡閱讀文學刊物.并得以運用。尤其喜歡名家的散文作品。且對于英語這一學科有很濃厚的興趣，語感方面較好，英語成績一向較為優異。個性樂觀開朗，具有永不退縮的精神。個性與發展自我評價：我在藝術方面沒有太多顯著的特長，但在文學方面的敏銳度較高，尤其是對于中國現代散文作品比較喜愛。
而英語則是我最感興趣的學科，我的目標除了學好英語之外，還要把英語應用到以后的工作中。這些都與我樂觀的性格有著很大聯系。個性發展過程：我小時候對于樂器有著濃厚的興趣，但是由于一直專注于學習沒能有時間發展學習，在其他藝術方面缺少天分。進入中學時代后發展了文學方面的愛好，愛上了閱讀文學作品。在英語成績日益進步的同時也愛上了英語這一學科，并培養出了十分濃厚的興趣。特長與成果展示：本人個性良好，缺乏特長，所以在今后要提高自己體育運動方面的特長和藝術方面的特長等；爭取做到全面發展。并且將自己有優勢的學科特長更好地發揮，在以后的學習生活中得到充分的利用。王天棋思想道德他人評價：你品德兼優、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。熱愛祖國，思想進步。在班里樂于助人，每當同學遇到問題總是及時伸出援手。從不與同學發生爭執，總是能夠理性的去解決你遇到的各種問題。學業情感他人評價：在學習上你總是能夠很出色的完成老師布置的任務，每次考試位居班級前列。
對待每一科的學習態度都嚴謹認真，不偏科。
課外知識豐富，對于新事物認知能力強，總是懷有一顆好奇的心在學習的道路上不斷探索。
認真嚴謹的學習態度將會成為你學習道路上前進的動力。合作與交流他人評價：在小組合作過程當中，你總能起到帶頭作用，為小組內的成員提供創意。你具有很強的自主創新能力和組織能力。在研究性學習的方案制定中，你充分發揮了自己在其他知識領域的特長，為計劃的實施提供了便利的條件。在活動過程中，你團結其他同學，協調每個人所負責的方面，使方案最終圓滿成功。這些都證明著你有很強的團隊意識，我相信這對你以后的發展也將十分有利。
運動與健康他人評價：對于體育有很強的熱情，能夠堅持每天都鍛煉身體，在上體育課的時候能夠很好的完成老師布置的任務，積極參加學校所組織的運動會等體育活動。
合理搭配飲食，身體健康狀況良好。審美與表現他人評價：有健康的審美情趣，掌握了一定的審美知識、能感受并欣賞生活、自然、藝術和科學中的美。善于發現身邊的美的事物，能夠欣賞美，具有一定的藝術鑒賞力。
積極參與各類健康的文化藝術活動并在參與中積極地追求美和表現美。
在學習和生活中有創造美的意識。個性與發展他人評價：你樂觀開朗，沉著自信，處事冷靜，為人平易近人。與同學們相處融洽，是班里的優秀學生。在信息技術、樂器等方面均有特長，全面發展，積極參加各種演講、口語、物理競賽，是班里的學習達人。具有很強的號召力，在團體比賽中能帶領同學們取得優異的成績，是一名全面發展的優秀學生。
高中綜合評價典型案例篇四
為了總結班主任在實踐中指導中學生開展綜合素質評價的經驗，反思其中的教訓，特梳理一系列典型案例，與同行交流。因為這些案例都從實踐中來，個人的認識水平、專業視野都是有限的，所以歡迎，并懇切地希望得到同行的批評指導。
本案例分三個部分：理性認識、典型案例、個人反思。
班主任指導學生開展高中生綜合素質發展評價時，須明白幾個基本的概念。
第一是“高中生”。
高中生已經接受過了九年義務教育，所以對高中生的綜合素質發展做評價的時候，需要明確認識到評價對象的各項素質是有一定基礎的，并且要對這個基礎有一個衡量的標準。這個標準既不能過高，也不能過低。同時事物是不斷變化發展的，以往的評價經驗可以作為班主任評價學生綜合素質發展的參考，但是不能作為既定標準，因此可以這樣形象地說：“中學生”（“高中生”）既是一個“發展過”的概念，又是一個“發展著”的概念。所以要用發展的眼光來評價高中生的綜合素質發展現狀。
高中生還將接受高校在綜合素質發展方面的挑選，所以綜合素質的發展還要有個階段性的目標。如果對高中生的綜合素質發展沒有一個階段性的目標指導，那么就很可能造成中學生的綜合素質發展滯后，或者不完整。我們不把各項素質齊頭并進的發展作為目標，因為作為個體，人的各項素質之間存在發展的不平衡性；作為群體，每個個體的各項素質發展也存在不平衡性。這兩個不平衡性就決定了對高中生綜合素質發展的評價必須是整體均衡的，而不是整齊劃一的。
第二是“綜合素質”，特別區分于“全面素質”
學生素質的內涵具體應該包括哪些，我們通常參考人的素質的內涵，它既是一個生理學概念，又是一個心理學學概念，還是一個社會學概念。
“素質”本是生理學概念，指人的先天的生理特點，主要指神經系統、腦的特性及感覺器官和運動器官的特點，素質是心理活動發展的前提，離開這個物質基礎談不上心理發展，也談不上人的綜合素質發展。所以，素質是以人的生理和心理實際作基礎，以其自然屬性為基本前提的。也就是說，個體生理的、心理的成熟水平的不同決定著個體素質的差異，因此，對學生綜合素質發展的評價要以學生的身心組織結構及其質量水平為前提。以上是對生理學與社會學概念上素質的理解。
素質同時又是社會學意義的概念，在這個意義上素質指的就是一個人在社會生活中思想與行為的具體體現。其內涵一般包括：文化水平、思維能力，管理能力、情商層次以及與職業技能等。
這些素質綜合起來就是綜合素質。素質雖然是學生的發展的前提條件，但它又不能決定學生未來的發展，因為學生的未來發展是在現階段的綜合素質與環境教育，對于我們而言就是學校教育，相互作用中發展起來的。中學階段，尤其是高中階段，是人的素質形成的關鍵階段，因為這時候的素質一旦形成就具有了內在的相對穩定性。
第三是“發展”，特別區分于“成功”。
我們在開展“中學生綜合素質發展評價”時，討論的“發展”是生理學意義和教育心理學意義上的“發展”，與哲學意義上的“發展”既有聯系又有區別。
哲學意義上的“發展”，是指事物由小到大，由簡到繁，由低級到高級，由舊物質到新物質的運動變化過程。事物的發展原因是事物聯系的普遍性，事物發展的根源是事物的內部矛盾，即事物的內因。唯物辯證法認為，物質是運動的物質，運動是物質的根本屬性，而向前的，上升的，進步的運動即是發展。發展的本質是新事物的產生和舊事物的滅亡，即新事物代替舊事物。
生理學意義上的發展是指個體的生理發展，也叫生物因素的發展，指人類個體的生理結構與機能及其本能的變化。個體的生理發展過程是一種內發過程，即個體按照自身預定的程序和節奏而自然成熟、成長的過程。
教育心理學意義上的發展則是狹義的個體心理發展，即個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中所發生的一系列心理變化。
后兩者與前者最大的不同在于這兩個發展過程中不存在“新事物代替舊事物”，相同的是，都存在前后相繼的特點，
（一）學生個性案例的發現與培育
學生個性案例的發現的方法從發現的途徑上，氛圍以學生為直接對象的直接觀察法、書面交流法，以教師為對象的教師同伴溝通法和以家長為對象的家校溝通法。以上方法在表述上是各自獨立的，但是在使用時又是協同進行的。
直接觀察法以直接關注到的學生為對象，通過對學生言談舉止、接人待物等各方面的直接觀察發現學生的個性。個性本是一個中性詞匯，我們可以從積極和消極的角度加以劃分。對于作為觀察結果的消極個性，要試圖通過一些有效途徑加以改進；對于另外一些積極個性則要加以凸顯，是學生明白自己的個性優勢，增強發展的自信心。
2012級高一（1）的何同學，在開學初的一段時間里屢次出現作業不能夠及時上交、班費不能及時上交等情況。
我們在描述的時候努力不使用“問題”一詞，因為我們在使用“問題”一詞的時候，往往不是哲學意義上的純粹“問題”，而是一般意義上的“毛病”。在很多時候，我們通俗地認為的“問題”、“毛病”，其實只是其個性特點的一個部分而已，并不存在德性上“惡”的成分。有的時候也僅僅是前期的環境給學生帶來的負面影響而已。
上述是直接觀察法的部分結果，但是對情況的全面掌握還需要通過學生的自述來加以完善。通過和何同學的交流，得知何同學“歷來如此”，在初中階段，老師也因此費過很多神，但是都沒有什么效果。何同學自己對此也頗為苦惱。交流的那天正好要交一份270元的費用，我得知了何同學的情況后先為其墊付，然后再尋找辦法來解決。
高中綜合評價典型案例篇五
新課程改革所倡導的教育評價是以人為出發點綜合素質評價，促進個體和諧發展的發展性評價，其重要特點是關注過程性評價。評價要求達到的“三化”是：1、評價主體多元化。2、評價方式互動化。3、評價內容多樣化。我校在開展新課程實驗過程中，積極推行評價方式改革，建立了一套以“學生成長記錄袋”為基礎，以學科模塊評價登記表為主要內容，以研究性學習評價和社區服務、社會實踐活動評價表為重要補充，以老師、同學、家長以及學生本人的多主體互動評價為主要特點的過程性、發展性素質教育綜合評價體系。旨在激勵學生全面發展和促進學生提高學習自覺性和主動性為主要目的，使對學生的評價與考試工作和新課程改革相對接。根據自己這一年的親身體會，現將以學生成長記錄袋的建立和管理為主要形式的學生綜合素質評價的一些做法簡要總結如下：
通過“學生個人成長記錄袋”的建立和管理，全面、全程、客觀且富有人性化地記錄“學生個人成長的足跡”，打破現行的考試制度，科學地對學生進行衡量，溫馨地對學生進行激勵，調動學生學習、生活的積極性和主動性，促進學生健康、全面、可持續發展，達到以評促學的目標。
1、全面性原則。評價必須關注全體學生的發展，不能把目光只投向少數尖子生，要全面了解學生的學習歷程，幫助學生認識自己在解題策略、思維習慣上的長處與不足，促進全員的多層發展。
2、激勵性原則。評價應是學習動力的源泉。對學生的激勵應由外在激勵為主轉變為內在激勵為主。評價應多方開掘學生的內在激勵，加速學生內驅力的發展，不斷激勵學生對進一步學習充滿信心，品嘗到學習成功的愉悅，有進一步發展的追求。
3、自主性原則。評價應充分調動和及時調整學生的自主學習行為，通過評價讓學生了解自己的學習情況，進一步發展自己的潛能。學生對某項考查結果不滿時，可按學生的要求讓其再自學，在其自認為已獲得良好發展時給予再次考查的機會。
4、多樣性原則。評價要做到形式多樣：等級評價與語言描述相結合；全程性評價和終結性評價相結合；學生自評、互評、師生互評、家長參與相結合。要突出考試方式的多樣化，多種形式的綜合評價能更全面地促進學生綜合素質的提高。
5、個性化原則。過程評價必須關注每一個體在學習過程中的能動作用的發揮，關注他們情感態度的形成與發展以及個性心理和特長，使評價適應不同層次學生的個性特點。
建立成長記錄袋能有效地記錄正規考試所測驗不出的內容。“讓每一位學生都留下成長進步的足跡，使每一位學生都獲得自信”是設置“學生個人成長記錄
袋”的宗旨。建立成長記錄袋記錄學生學習的過程，學生可以在自己的成長記錄袋中收錄反映學習進步的重要資料，如自己特有的解題方法，最滿意的作業，印象最深的學習體驗，探究性活動的記錄，發現的日常生活中的高中地理問題，對解題的反思，單元知識總結，典型的錯題記錄，自我評價或他人評價等等。成長記錄袋的內容可以包含學期開始、學期中和學期結束三個階段的學習材料。使學生感受自己的不斷成長與進步，培養學習的自信心，同時也為教師全面了解學生的學習狀況，改進教學，實施因材施教提供重要依據。讓學生參與成長記錄袋建立的過程，有利于培養學生對自己的學習進行監控的能力和負責的態度。它向學生傳遞的信息是：學習的過程才是最重要的。這將有助于激發學習熱情、增強學習動力、培養良好習慣。
建立并使用學生“成長記錄袋”，改變了以往以考試成績作為評價學生“唯一尺度”的辦法，著眼于促進人的全面和諧發展，關注教育的過程和方法，著力于人的情感、意志、態度的激發和價值觀的形成，是以人為本的思想指導下的科學評價方法。有助于教師和家長多角度、多層次、更全面地了解學生；比較全面、客觀準確評價學生，有助于學生個性發展，有助于學生自我激勵、自我反思；有助于學生、家長、教師之間的相互溝通，達成教育主體的相互理解與支持，增強了教育的內在活力與外在合力。對推進學校的新課程教學改革、推動學生綜合素質的提高和個性特長的發展起到了積極的作用。
通過對學生九個維度的客觀評價，使每一位學生感受到別人對他的評價不再是僅憑成績的好壞，而是多方位多元化評價，激勵學生和諧發展、全面發展。通過建立“學生成長記錄袋”，強化了過程評價，達到了關注每一個學生成長的目的，體現評價的動態變化。
學校建立學生綜合素質評價工作的長效機制，將學校德育工作和班級常規管理工作納入其中，各班建立班級管理檔案，為學生綜合素質評價提供有力證據，促進良好班風的形成。
但也存在一些問題，一是學生平常表現資料積累少，造成學生自評、同學互評、班主任評價等缺少充分依據，說服力不強，難以達到公正評價的效果。二是學校部分學生素質相對來說有待進一步提高，部分學生對評價工作的重要性認識不足，致使他們在評價過程中不能認真參與，客觀評價，而是馬馬虎虎。總之，學生綜合素質評價工作是一項專業性、耐受性較強的工作，我們在具體工作中力求做到有針對性和可行性，力求使評價結果客觀公正。但這畢竟是新生事物，在具體工作過程中難免會出現一些問題，在以后的工作中需要進一步改進提高。
高中綜合評價典型案例篇六
馬xx同學是是一個品學兼優的學生。
在xx就讀的這兩年中，能模范地遵《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和學校的各項規章制度;能認真刻苦地學習科學文化知識，團結同學、尊敬師長。同時能堅持做到上課前預習好，課上認真聽講，課后完成好老師布置的作業及溫習好作業，受到各任科老師的一致好評。同時她還在思想熟悉上積極要求進步，向團組織靠攏，通過自己的努力，于2010年6月光榮地加進了中國共產主義青年團，圓了自己的團員夢。
初中兩年來，馬xx同學就以“勤奮務實、永爭第一”作為自己的座佑銘。現實生活中她也以此來鞭策自己，學習態度嚴厲認真，學習目的明確。每個學期，她都能制定出科學、公道的學習計劃，周密地安排時間，從不偏科。這樣，在上中學以來的每考試中都能取得令人滿足的成績。固然取得的了如此喜人的成績，但是他從不驕傲，反而更加刻苦、認真;二年來，他從不遲到、早退、缺課，從來沒有缺交過一次作業，持之以恒。
馬xx同學不僅自己學習認真刻苦，而且還熱心幫助同學。他為“一花獨放不會香，百花齊放香滿園”。因此，當有同學在學習上碰到疑難題目時，他總是會耐心地幫助他們講解，毫無保存地教給他們解題的方法和學習的技巧，希看全班同學都能共同進步。有一次，班里的同學都忙著溫習，由于再過一天就要考試了。有一位同學碰到一道自己始終弄不明白的數學題，他見狀，便二話沒說，馬上放下手中的書本，往幫助那位同學解答困難，直到那位同學的眉頭伸展開來，他才繼續溫習。固然他犧牲了很多時間，但是他還是挺興奮地，盡不介意。此外，班級在她的倡導下，組建起一個學習互助小組，專門針對班上的學習“困難戶”進行輔導，以至于該班在多次考試中各科成績都名列全年級之首，受到學校各位老師的稱贊。
固然馬xx同學學習刻苦、勤奮，但是他不會忘記自己是班里的副班長，她能夠努力扮演好班主任的助手角色。因此，在每年重陽節來臨之際，她就會向班主任建議，帶領學生到社區敬老院看看老人，以示節日的祝賀，培養同學們養成良好的尊老愛幼的思想品德。她還把班級的各項勞動任務安排的井井有條，出色地扮演好一個助手角色，充分地展現了自己的工作能力。
馬xx同學作為副班長，知道以身作側，以大局為重，盡不吝惜犧牲個人時間，每當學校布置墻報任務時，她就帶領同學找資料，出墻報往往要用上一兩天的課外時間，但他毫無怨言，他經常說：“只要為班集體爭得榮譽，犧牲個人利益盡不足惜矣!”有時，班上的勞動工具、講臺、門窗和同學們桌椅壞了，他會積極主動地利用課外時間，把工具、講臺、門窗和桌椅修睦，而從不計較個人得失，被同學們譽為“身邊的活雷鋒”。
高中綜合評價典型案例篇七
道德品質與公民素養本人，熱愛祖國，遵紀守法，以自己是一個中國人而感到自豪，祖國的每一點變化，都牽動著我的心，香港回歸的日子，神州五號發射的日子，申奧成功的日子，都是我最難忘，最讓我激動的日子，我和每一位熱愛祖國的中國人一樣，為那一時刻的到來而歡呼雀躍。
我從小養成了一個習慣。每當在電視里看到國旗升起的時候，就情不自禁地起立敬禮。曾經當過學校護旗手，也一直是我自豪和榮耀的經歷。當國旗升起，國歌奏響后，我的內心就充滿了自豪感，每天的新聞聯播是我必看的內容。
學習之余，坐在車里，觀看家鄉的夜景，是讓我最放松的一件事，這幾年家鄉的變化太大了，立交橋，景觀大道，休閑廣場，人們的生活環境越來越好了，我熱愛祖國，熱愛家鄉，一定努力學習，爭取為祖國和家鄉的發展多做一份貢獻。
我是一名中學生，平時的一言一行我都能按照《中學生日常行為規范》的要求去做，對學校的規章制度能夠嚴格遵守，課余時間外出，能夠遵守公共秩序及交通法規，對公共設施能夠愛護，外出坐車我會主動給有需要的人讓座或幫助他們。在勞動課上也從不偷懶。
在家里，經常幫助家長做家務，比如洗碗筷，擦地，修理一些簡單毛病的電器，家里的電腦中病毒后從作系統等，父母工作忙，不在家時，可以做一些簡單的飯菜，幫助表弟表妹學習，爸爸工作忙，家里的力氣活，都是我幫媽媽干。
在學校和同學相處能夠以誠相待，信守承諾，平時不管學習多忙，只要同學求我幫忙的事，我都會答應他們。比如他們組織的特色班會，需要我客串的，或需要我幫忙找的材料，我都會認真準備。
能夠主動幫助老師組織各種活動，有一定的組織能力，各科老師都把我當成是他們的好幫手。
能夠積極參加各項活動，參與并組織班級和學校的各種課內外活動，活動中與同學能夠和睦相處，關心集體，有很強的集體榮譽感。樂于幫助別人，在各種勞動中積極肯干，不怕臟，不怕累。
二、學習態度與能力學習態度端正，目的明確。各科成績還算可以，沒有偏科現象，喜歡和同學討論問題，自主學習能力強。上課能夠認真聽課并積極參與討論，能夠主動完成各項學習任務，自覺，獨立地完成各科作業。
三合作交流與探索我具有很強的團隊精神,很樂于參加集體活動,珍惜集體榮譽,維護集體利益,我能表達個人觀點,當別人的觀點不受贊同時,我都會尊重他的觀點,即使不對,為了不傷害他的自尊心,我會尊重和鼓勵他。我善于與他人交流合作,每當我有快樂的事,我都會與朋友一起分享。我的人際關系也很融洽.我熱愛生活,我喜歡觀察生活,為了發展我的實踐能力,我會參加一些活動,不但可以認識一些朋友,還可以開拓視野。
做事認真負責，在各項工作中，能把同學們團結到一起，善于與他人協同“作戰”，社會實踐能力強，對新事物接受能力快，樂觀向上，愛好廣泛，并能努力做好每一件事。能夠積極上進并主動挑戰一些困難。
四運動與健康平時注意鍛煉身體，喜歡打籃球，乒乓球，游泳等，會騎自行車，有時早上會和爸爸騎賽車在環路繞一圈。在班級任體委，經常組織同學和其它班級同學打比賽。活動中同學之間產生矛盾能夠幫忙調節，遇事冷靜，不沖動。
五審美與表現學習之余喜歡聽交響樂，爵士樂，喜歡吹薩克斯，從初二下學期開始學習薩克斯，已經堅持一年每天放學回家吹半個小時薩克斯，現在已經達到7級水平，中考結束后準備考最高級9級，學習樂器不禁沒有一影響學習，而且還使一天緊張的學習得到了放松。初中三年我學到了很多知識，學習能力和方法有了很大的提高，在各種活動中也鍛煉了自己的組織能力和協調能力。但是我也深刻認識到自己有一些不足，在學習中還是容易馬虎。我一定會克服自己的缺點，每一件事情都會做的更好，做一個對國家對社會貢獻大的人。成長記錄之學生自我反思與評價（七年級上學期）自入學以來，遵守校紀校規、班規班約，尊敬師長，團結同學，積極參加學校和班級組織的各項活動，努力學習爭取向上，養成了良好的學習習慣和生活習慣，積極進取，身心健康，取得了一定的成績，但仍存在許多不足之處，今后爭取學習和生活中都能更進一步。
高中綜合評價典型案例篇八
張朝欣同學擔任班班長。她品學兼優、多才多藝，活潑熱情，學習成績一直名列前茅，體育、電腦方面特長等綜合表現尤為突出。一個農村家庭出身的她從小受到良好的教育，在小學里就是老師的得力助手。中學連續被評為校級“三好學生”、“優秀班干部”稱號。
進入中學以來，張朝欣同學嚴格遵守學校的各項規章制度。作為班長，她處處以身作則，起到了模范帶頭作用，盡職盡責，老師交給的任務他都能樂意接受，做到有始有終，是老師們交口稱贊的好班干部。每當老師提到他都個個都稱贊他的管理才能。她每天6：20準時到校督促大家早自習溫習功課，中午午休時間對違反紀律的同學敢于大膽指出，讓班級的學風蔚然成風，成為學校最稱贊的一個班級。上學期在學校開展的“文明班級”評比中，他們班獲得全校評比總分第一名的好成績。每一期的黑板報都得到老師和同學們稱贊，老師把任務交給他，馬上組織幾位同學，找出板報的資料，然后合理排版，并安排好幾位同學的任務，把最艱巨的任務留給自己去完成，黑板報是她展現才華的園地。
作為班干部及團支部干部，具有二重身份，在班級和學生管理之間難免會引起一些矛盾沖突，她能夠妥善處理好班級工作與學生之間的關系，做到團支部、班級工作兩不誤。
她和同學相處的十分融洽，同學們都很喜歡她，信任她。平時她也注意工作方法，比如晚自習，有時候大家講話，她便讓講話的人管紀律，讓他們也嘗嘗當班委的滋味。她能積極帶頭參加學校的各項活動，集體榮譽感較強。平時，張朝欣同學不但能夠真誠的指出同學的錯誤缺點，也能夠正確的對待同學的批評和意見。面對同學的誤解，她總是一笑而過，不會因為同學的誤解和批評而耿耿于懷，而是誠懇的接受，從而不斷的完善自己。在生活上她也十分儉樸，從不鋪張浪費。但是，只要哪個同學在生活上遇到了困難，她都能力盡所能的幫助解決。平時努力做好班級會議記錄和考勤工作，起草班級內部的各項規章制度，布置任務從不拖拉，一直都是以“今日事，今日畢”的原則去做每一件事。
熱愛勞動，關心集體也是張朝欣同學的閃光點。在學校大掃除，她一馬當先，卷起褲卷拿起拖把，在死角的地方，她卻用手去掏那紙屑等東西，她不怕臟，不怕臭，不怕累的精神，深深打動了同學們的心。每次大掃除在她的帶領下，總把教室及周圍的環境收拾得井井有條，讓人一進教室，便感覺神清氣爽、心曠神怡。在家里又是父母的好幫手，一有空就幫忙整理家務，父母是普通工人有時候很晚回家。她作業完成后，回家就主動跟父母做飯，父母回不來，經常自己做飯吃。
學習上，她十分認真，一絲不茍，各項作業都是全優。上課時，她是發言最積極的一個，同學們常常忍不住為她鼓掌。遇到難題，能虛心向老師請教，直到找到正確的答案為止，并且主動幫同學講解問題。他有大膽創新的精神，理解能力、分析能力等綜合能力都很好，所以成績穩定，總居全年級前列。在英語學習上，她深知農村孩子英語基礎差，課外自學從未間斷過，她謙虛向老師、同學請教，成績還一直在班級前列。同時她又是英語教師的好助手，并多次參加學校的英語活動，從中不斷提高自己的英語水平。
自入學以來，張朝欣同學是一個全面發展的學生。她擅長打乒乓球，在周一升旗的時候積極準備演講材料，獲得師生一致好評。
在學生心目中，她是一個當之無愧的優秀班干部，一個眾人矚目的學習榜樣，在老師眼里，她更是一名出色的學習的尖子和優秀的班級管理員。
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，在老師們的辛勤培育下，我們期待張朝欣同學會做得更好。
高中綜合評價典型案例篇九
道德品質與公民素養本人，熱愛祖國，遵紀守法，以自己是一個中國人而感到自豪，祖國的每一點變化，都牽動著我的心，香港回歸的日子，神州五號發射的日子，申奧成功的日子，都是我最難忘，最讓我激動的日子，我和每一位熱愛祖國的中國人一樣，為那一時刻的到來而歡呼雀躍。
我從小養成了一個習慣。每當在電視里看到國旗升起的時候，就情不自禁地起立敬禮。曾經當過學校護旗手，也一直是我自豪和榮耀的經歷。當國旗升起，國歌奏響后，我的內心就充滿了自豪感，每天的新聞聯播是我必看的內容。
學習之余，坐在車里，觀看家鄉的夜景，是讓我最放松的一件事，這幾年家鄉的變化太大了，立交橋，景觀大道，休閑廣場，人們的生活環境越來越好了，我熱愛祖國，熱愛家鄉，一定努力學習，爭取為祖國和家鄉的發展多做一份貢獻。
我是一名中學生，平時的一言一行我都能按照《中學生日常行為規范》的要求去做，對學校的規章制度能夠嚴格遵守，課余時間外出，能夠遵守公共秩序及交通法規，對公共設施能夠愛護，外出坐車我會主動給有需要的人讓座或幫助他們。在勞動課上也從不偷懶。
在家里，經常幫助家長做家務，比如洗碗筷，擦地，修理一些簡單毛病的電器，家里的電腦中病毒后從作系統等，父母工作忙，不在家時，可以做一些簡單的飯菜，幫助表弟表妹學習，爸爸工作忙，家里的力氣活，都是我幫媽媽干。
在學校和同學相處能夠以誠相待，信守承諾，平時不管學習多忙，只要同學求我幫忙的事，我都會答應他們。比如他們組織的特色班會，需要我客串的，或需要我幫忙找的材料，我都會認真準備。
能夠主動幫助老師組織各種活動，有一定的組織能力，各科老師都把我當成是他們的好幫手。
能夠積極參加各項活動，參與并組織班級和學校的各種課內外活動，活動中與同學能夠和睦相處，關心集體，有很強的集體榮譽感。樂于幫助別人，在各種勞動中積極肯干，不怕臟，不怕累。
二、學習態度與能力學習態度端正，目的明確。各科成績還算可以，沒有偏科現象，喜歡和同學討論問題，自主學習能力強。上課能夠認真聽課并積極參與討論，能夠主動完成各項學習任務，自覺，獨立地完成各科作業。
高中綜合評價典型案例篇十
更多美術教育文章請訪問南昌畫室 達芬奇與-教學教案 設計思路:二十一世紀,伴隨著我國社會主義現代化經濟建設的不斷深入,人才特別是兒童青少年成才問題越來越突出 ,已成為我國經濟發展的制約因素.社會要求人才不僅應具備良好的科學文化素質,而且人才應一專多能,并具備良好的身心素質.本課的教學,就是在這樣的指導思想下,用心理健康教育思想和高中生心理學來指 ...
[摘要] 目的 了解河北省高中生心理健康與生活壓力的關系,為學校心理衛生工作提供依據.方法 在河北省某縣隨機整群抽取某示范性高中614名學生,采用中學生心理健康量表和自編的生活壓力問卷進行調查.結果 的高中生存在心理問題,以輕度為主.有心理問題學生的客觀生活壓力和主觀生活壓力水平均高于心理健康學生:來自學業成就.他人期望.學習負擔.親子關系.師生關系.同伴關系6方面的生活壓力對高中生的心 ...
2013 屆學生畢業論文(設計) 存檔編號: 江 漢 大 學 文 理 學 院 college of arts & science of jianghan university 畢業論文(設計) 論文題目 獨立學院大學生社團參與狀況對其主觀幸福感 的影響 (英 文) community college students of independent college participation ...
國家重點基礎研究發展計劃(973計劃)項目專項經費預算擬安排情況匯總表 金額單位:萬元 序號 項目編號 項目名稱 承擔單位 華中科技大學 預算周期后三年后三年后三年后三年后三年后三年后三年后三年后三年后三年后三年后三年后三年后三年后三年后三年后三年后三年后三年后三年后三年后三年 專項經費 x1x2x3x4x5x6x7x8x9 2011cb012800多時空脈沖強磁場成形制造基礎研究2011cb01 ...
第24卷 第2期 2001年6月 干旱區地理 arid land geography vol. 24 no. 2jun. 2001 文章編號:1000-6060(2001) 02-0157-04 * 主成分分析方法在區域經濟研究中的應用 ) ) ) 以新疆為例1 高志剛 韓延玲 (新疆財經學院經濟學系.統計與信息管理系, 烏魯木齊 830012) 提 要 主成分分析方法(pca) 及采用此法做綜合 ...
大學生主觀幸福感特點的發展性研究調查報告 柴先琳,鄧平 (1南昌職業學院經濟管理系, 江西南昌 330000,2浙江省十里坪強制隔離戒毒所,浙江衢州,324000, 12 摘要 目的:分析大學生主觀幸福感的特點及其發展狀況.方法:采用修訂版青少年主觀幸福感量表對296名大學生學生進行調查.結果:1.大學生主觀幸福感得分隨著年級的升高逐漸降低.2.性別因素在主觀幸福感因子上的主效應是顯著的,女生的主 ...
高中課程改革先進集體匯報材料 近年來，我校堅持“以人為本，促進師生共同發展”的辦學理念，用科學發展觀統領全局，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，積極推進基礎教育課程改革，走內涵發展之路，教育教學質量穩步提高，學校的辦學綜合實力顯著增強，辦學特色進一步彰顯，辦學的社會效益得到進一步提升。20xx年被省教育廳命名為xx省示范性普通高中；20xx年被省評為xx省文明單位、xx省體育后備人才示范校和 ...
廣州市中學生物學科 教學領域全面推進素質教育的實施意見 (意見討論稿) 廣州市教育局教研室中學生物科 廣州市中學生物教學研究會 根據2006年通過并實施的新修訂和教育部關于進一步加強素質教育的意見精神,以及,結合我市中學生物科學新課程的實施實際,決定從2007年開始,用六年時間,在我市中學生物教學領域深化素質教育的 ...
高中綜合評價典型案例篇十一
1.思想品德優秀學生的先進事跡該如何寫
示例：
該生自入學以為，一直遵守學校的各項規章制度，具有良好的思想道德品質，各方面表現優秀。有強烈的集體榮譽感和工作責任心，堅持實事求事的原則。思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標，注重個人道德修養，養成良好的生活作風，樂于助人，關心國家大事。在校期間，一直勤奮學習，刻苦鉆研，通過系統地學習掌握較為扎實的基礎知識。由于有良好的學習作風和明確的學習目標，曾獲得xxx優秀團員xxx、xxx三好學生xxx等榮譽，得到了老師及同學們的肯定，樹立了良好的學習榜樣。在課余時間，積極參加體育鍛煉，增強身體素質，也熱愛勞動，積極參加校開展的各項文體活動，參加社會實踐，繼承和發揚了艱苦奮斗的精神，也參加了校文學社和書法協會，豐富了課余生活，在各方面都得到了相應的提高。xxx寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來xxx，堅信通過不斷地學習和努力，使成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的學生，以優異的成績迎接挑戰，為社會主義建設貢獻畢生的力量。
2.關于思想品德的事例
【教例】】一天，我到一年三班去上課，看到門口圍著一堆小朋友，聽見一位女學生的哭聲。
我走近一看，“嘩”不得了，流了那么多鼻血。我連忙將她的頭仰起來，叫學生拿了冷水沾在她的額頭上輕拍。
過了一會兒，這位女生的鼻血才止了。圍觀的學生從驚慌、害怕中回過神來，露出驚訝、佩服的眼神，并開始指責這件事是誰引起的，誰、誰、誰不對。
上課了，他們還是難以平靜下來，而且還展開了類似的話題。我看到這種情景，靈機一動，放棄準備上的課程，而改上由此事引發的課題。
我先引導學生說出剛才發生事情的原因，為什么不幫助同學止血呢？接著導出主題：課間安全活動、學會自救常識。小朋友們不僅紛紛舉手發表看法，而且還針對用水沾在額頭上為什么會快速止血展開爭論。
我對這方面的知識也只知道些皮毛，勉強地給學生說點兒，叫學生回去叫爸爸媽媽幫助找找看，到底怎么講，才更有科學性。然后引導學生說說課間還要注意哪些活動安全，假如膝蓋碰破了，腳扭傷應該怎樣及時自救……最后擴展到校外的一些活動安全。
【反思】我感到很欣慰的是我又從《品德與生活》課堂教學的反思中，得到了些許的啟迪：教師要善于捕捉教育信息，創造性地生成活動主題。新課程提倡教師要有選擇地運用教材，不但可以對教材進行篩選、調整和重組，而且教材留有很大的空間，教師要進行有地區特色，有針對性的補充。
本節課，我從發生在學生身邊的事例出發，從學生關心的感興趣的問題入手，提煉教育活動主題。這種主題由于是學生耳聞目睹的，或自己體驗的、感悟的，學生感到親切，覺得有話可說。
因此，課堂上學生討論起來也顯得游刃有余，發表看法也是條條是道，甚至不乏真知灼見，課堂的上學生提得為什么也特別多，氣氛也特別濃，連平時最不愛講話的學生此刻也按捺不住地舉手發言。這節課學生在輕松、自主、交流中學習，他們的個性得到張揚的同時，品德與行為的收獲也是可想而知的。
道德存在與兒童的生活之中。教師平時要注意捕捉教育信息，對課程進行大膽補充。
捕捉教育信息，教師一方面要深入學生的生活，密切聯系學生的實際，多了解學生的興趣、行為和困惑；另一方面要留意社會上的一些現象引入課堂，讓學生去判斷，去討論，懂得哪些事該做，哪些事不該做，哪些現象值得發揚，哪些現象要批評，及時地進行教育，形成正確的品德行為與習慣。我想只有對學生補充進這樣的資源，《品德與生活》課程才會煥發出更強的生命力。
教師要有淵博的知識。這節課，學生不斷地向我提出問題，提出為什么。
有的我回答得不全面，有的回答得模棱兩可，雖然課堂當時能用教學技巧勉強過關，但是心中總覺得對不起學生，總覺得有礙教師的形象，課后難免耿耿于懷，不知學生對我有什么看法。回想自己的老師，印象最深的不就是那幾位品德高尚，知識淵博的老師嗎？難怪有人提議基礎教育階段要有最好的老師。
我覺得教師要言傳身教，要給學生人格榜樣的同時，還要以淵博的科學知識去影響學生，才能使自己的教師形象更合格，更具魅力。
3.三好學生主要事跡1000字寫思想品德,班級管理和學習事跡,思想品
給你個范本
***，女，****中學**班學生，共青團團員，品行端正，積極上進，成績優秀，勤奮刻苦，身體素質良好，各方面表現優秀。
思想上，該生高度自覺，作為一名共青團員，時刻以團的標準要求自己，遵紀守法，尊敬師長，團結同學，誠實守信，并且，該生性格陽光開朗，外向隨和，樂于助人，人緣良好，是一個品學兼優的好學生。
學習上，該生學習態度端正，具有強烈的求知欲望，課堂上注意力集中，積極主動，課后認真完成作業，對于學習中遇到的困難會盡最大努力克服，采取了科學高效的學習方法，形成了良好的學習習慣，也獲得了喜人的成績，該生各科成績在年級里都是名列前茅。同時，該生在班級中能起到良好的帶頭示范作用，帶動了本班學風的不斷進步。
體育健康上，該生認真上好每一節體育課，課后還主動參與學校組織的體育活動，與同學一同開展戶外運動，增強自身身體素質。已達到《學生體質健康標準》優秀水平。曾經參加校運會**項目并獲得好成績。
***同學在其他方面表現也十分突出。該生**水平較高，多次參加學校、區、市組織的**比賽并獲得成績；工作能力強，在校學生會擔任**一職，盡職盡責，為學生會、校團委的工作做出突出貢獻，同時在本班擔任**，工作認真負責，有責任心，受到老師、同學的一致認同和肯定。
最后一段可以不要，也可以自己改，300字實在很少，我寫的是700的，已經幫你改到500了，如果沒有最后一段大概是300多。
4.思想道德事跡記錄
【本報訊】（記者沈清2113華邱妙芳實習生秦小艷）昨天下午，市教育局在深圳高級中學舉行深圳市中小學生思想道德先進事跡報告會。
會上，郭夢瑜等4位同學自強不息、樂于助5261人報告會第一個發言的是來自羅湖中學的郭夢瑜。十幾年來，她一直獨立悉心照料身患絕癥的媽媽，挑起了成年人都難以承受的家庭重擔。
更可貴的是，她從不抱怨，一直微笑著面對生活，而且學習成績一直在年級名列前茅。育才二小的張慧生同學是4個人中年齡最小的，但當素不4102相識的小同學遭遇車禍時她奮力相救，1653鎮定處理，以及后來把所有的獎金捐獻給“希望工程”所表現出來的愛心，令在場師生感嘆不已。
桂園中學的楊綠野，耳有殘疾，但一直坦然面對版，積極進取。跟其他同學相比，楊綠野雖然吐字有點不清楚，可她表現出來的自信、進取的精神，使她獲得了去年的“全國十佳少年”稱號。
外來工子女李治，家庭生活困難，可他正視磨難，認真學習，積極進取，權取得了優異的成績。他們的精神都贏得了同齡人發自內心的喝彩。
的精神品質感染了在場所有的人。
5.思想品德標兵主要事跡怎么寫50字
xx同學自2012年入校以來，在思想上積極要求進步，熱愛祖國擁護中國xxx，積極向先進人物學習，樹立勤奮學習報效祖國的遠大志向，樹立振興中華的遠大理想，并有為之奮斗的決心和行動，是一個具有遠大理想并積極進去的青年學生。
她在學校學習期間連任xx一職，并在班里擔任xx，在班級里，他能積極做好本職工作，幫助班主任管理班級，每逢班級勞動或大掃除都積極帶領同學勞動，從不叫苦從不喊累，起到了非常好的帶頭作用，積極協調老師和同學間的關系，解決師生間的矛盾，積極參加學校、團支部、學生會組織的活動，并以班長身份起帶頭作用，受到師生好評。她曾被評為校“優秀xx”，也多次被評為校“優秀xx”。
6.高中生綜合素質評價—典型事例
（請自己結合實情稍作改動）剛開學時的我在新的學期，新的環境下我們要重新開始，無論過去是失敗還是成功。
忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經驗和教訓銘刻于心。面對失敗，讓我們銘記一位老者的話：一個人如果失敗了，并不證明他永遠完了；如果他認輸了，并且退卻了，那他才永遠完了。
做人第一，做學問第二。看到同學個個都長高了，個個都精神飽滿，我就非常想對他們再說幾句鼓勵的話：要有進步的信心和決心。
新年伊始，應認真總結過去，千萬不要驕傲，應該在新學期再接再勵，爭取取得更好的成績，取得更大的進步。應該振奮精神，爭取迎頭趕上。
不論怎樣，老師都希望每位同學都有“我會比昨天更進步”的信心和決心。我的發展目標新學期剛開始，要做好”五個心”：一，是收心.把暑假的以玩為主的生活方式轉變為以學為主的生活方式.二，是決心.我要在新學期伊始下就下定決心使自己的人生有一個美好的開端.三，是恒心.在學習上要下功夫，持之以恒，戰勝困難.四，是愛心.不僅要提高學習，同時還提高品德修養.尊敬老師，團結友愛，互相互愛，孝敬父母.五，是用心.用心做人，做學問.學期末的我在放假期間，如果有條件的話，我想與同學做一次旅游，旅游會開闊我的眼界，我想讓我領略一些在原來的地方領略不到的東西。
其實，無論做些什么，只要在假期結束的時候，自己回想起來覺得沒有白過，過得充實，對自己有意義就行了。能留下點回憶，比什么都好，豐富自己的人生經驗.我的假期學習計劃是這樣的：在這一學期報班填補不足.再提前學習新課程.我的發展目標這半學期過去了，應總結過去，彌補以前的不足。
我決心：1，樹立一個信心：我能我行2，創立一種學風：認真刻苦3，凡事從“認真”開始，認認真真地讀書，認認真真地上課，認認真真地做作業。4，學業成功的過程離不開勤奮和刻苦。
“天才出于勤奮”，“書山有路勤為勁，學海無涯苦作舟”，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這些格言說的都是這個道理。5，培養一個習慣：自覺自愿.學業進步，貴在自覺。
我們要在老師的指引下，培養自己良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣。新學期我們的父母在關注著我們；每一位教師都在祝福你們。
今天我們要將新學期視為一個新的起點，以全新的精神面貌投入學習和生活之中。新的一學期開始了，我們回到老教室，看到熟面孔，但要帶著新的希望，踏上了新的征程.讓我們在下半學期的開始好好反省一下自己.思想道德自我評價自信、自尊、自強、自律、勤奮、有愛心、樂于幫助他人.遵紀守法、誠實守信、維護公德、關心集體。
思想道德事跡記錄袋我有很好的人際關系，希望自己以后能更好的提升自身素質，創造自己閃耀的一片天空。學科學習記錄語文：在語文學習過程中，我能夠按時完成作業，課上認真聽講，主動參加討論。
每周寫一篇周記，讀幾篇文章，開闊自己的視野。以后我應該更加嚴格要自己，努力做得更好。
英語：課上認真聽講，課下按時完成作業。有不懂的就問，每天都讀讀單詞，課文，在測試時盡自己最大的努力完成。
考出一個滿意的分數。思想政治：課上認真聽講，按時完成作業，按照老師的要求背誦每一天的學習重點。
當自己的應用能力還是有些差，應該多多關注一些新聞，開闊自己的視野。學業情感自我評價無論過去是失敗還是成功。
忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經驗和教訓銘刻于心。要有進步的決心，千萬不要驕傲，應該再接再勵，爭取取得更好的成績，取得更大的進步。
應該振奮精神，爭取迎頭趕上。合作與交流自我評價積極參加集體活動，學習勤奮，追求科學，思想健康向上。
與他人團結互助.約束自己的行為.尊重身旁每一個人的想法.可以很快營造一個輕松愉悅的氛圍.合作與交流行為記錄袋我在與小組合作交流時都能夠主動發表自己的意見與建議，見解獨特，也會接受同學的批評與建議！和同學一起完成研究性學習作業。和同學一起探討問題。
運動與健康自我評價對于體育有很強的熱情，能夠堅持每天都鍛煉身體，而且在上體育課的時候能夠很好的完成老師布置的任務審美與表現自我評價有健康和審美情趣，不追求和接受低級、庸俗的東西。對藝術學習有興趣，具有創新意識。
審美與表現記錄袋我個人比較注重自然美，有健康的審美情趣。不追求和接受低級、庸俗的東西！個性與發展基本情況特長：學科特長；從小喜歡對地理科目的探究.喜歡閱讀文學刊物.并得以運用.體育運動特長：對多數運動熱愛.藝術特長；唱歌有新意的成果：藝術節合唱音樂課合唱其他：對電腦技術小有研究.自我評價從小到大，對學習，我都抱著一種堅持不懈的態度充滿了信心。
對同學朋友我永遠都用一顆熱情善良的心去對待他們。我是老師的得力助手，父母眼中乖巧的女兒。
遇到困難，我也曾想過放棄，但是每一次我都堅持了下來。對生活，我永遠都保持著樂觀的心態，相信只要對自己有信心，堅持信念一定會實現自己的理想。
個性發展過程我在學校特別喜歡踢足球，所以我們每周3都和學校的老師比賽，在比賽中雖然我們從來都沒有勝利過，但是我堅信不久的將。
7.求思想品德案例
我們都知道道德是一種力量，它春風化雨，潤物無聲；道德是一面旗幟，它鼓舞人們，引領方向。為弘揚偉大的抗震救災精神，推動社會主義核心價值體系建設，動員社會各界關心、支持和參與公民道德建設，中央宣傳部舉辦了第五屆中國公民道德論壇。我認為舉辦這樣的論壇很有必要，很有意義。
在全國抗震救災總結表彰大會上，xxxxxx強調，在波瀾壯闊的抗震救災斗爭中，我們用理想凝聚力量、用信念鑄就堅強、用真情凝結關愛，大力培育和弘揚了萬眾一心、眾志成城，不畏艱險、百折不撓，以人為本、尊重科學的偉大抗震救災精神。
偉大抗震救災精神，是黨和人民極為寶貴的精神財富，充分體現了社會主義核心價值體系孕育出的崇高境界和美麗心靈。偉大抗震救災精神所蘊涵的民族精神和時代精神，是構建公民道德建設的重要內容。
“人無德不立、業無德不興、國無德不威。”從五千年歷史深處走來的中華民族，經歷了太多的坎坷和磨難，卻一直保持著生生不息的旺盛生命力。原因就在于，每一次同艱難困苦的碰撞中，始終有一種精神在中華民族的血脈里流淌奔涌。“有德不可敵。”一個擁有道德力量支撐的民族，必能成為偉大的民族。災難無情，人間有愛；一方有難，八方支援。地震發生后，全國人民火速行動起來，危急之際，紛紛奉獻愛心，伸出援助之手，形成了抗震救災的強大合力。
道德建設離不開榜樣的引領帶動。偉大的時代孕育了千千萬萬的道德楷模，偉大的事業需要千千萬萬的道德楷模來推動。從領導干部到普通黨員，從科學家、教師到工人、農民，從將軍到士兵，各個地區、各行各業、各類人群，一個個先進典型的名字在大江南北廣為傳頌，溫暖群眾，感動中國。他們彰顯著凡人善舉的道德品格，推動著我們的社會更加文明，更加和諧，更加美好。
高中綜合評價典型案例篇十二
如何去評價一名學生，如何讓一名學生得到發展，這是學校的責任，更是班主任與任課教師的責任。
【案例】
高三學生小峰，17歲，男，2011年，小峰高一入學時，平時不善言談，孤獨冷漠，不善于溝通，自卑心理特別強，不喜歡班集體生活，不管是學習，還是生活，從來不會也不知道關心別人，不善于與他人相處，不管發生什么事，不管干什么事，全然不顧周圍的同學們。所以，小峰同學經常處理不好于其他同學的關系，有時候是與其他同學冷戰，有時候發生口角，高一時還打過兩次架，讓老師很是失望。
通過這些能不能就否定小峰呢？不能！經過觀察，班主任發現，小峰同學也有自己的優點，他的學習成績比較優秀，學習自覺性比較高。
小峰在一次與任課老師的評價中，說到了自己的一些情況，自己喜歡一些偉大人物，像尼采、老子等，說到他們，他神采飛揚，合不攏嘴，能夠說得天花亂墜，讓人感覺他是個可塑的孩子。
【評析】
班主任認為，由于學生特殊的成長經歷和特殊心理等眾多原因，會造成個別學生性格孤僻。但可以改變。
各種有不同缺點和缺陷的學生大量存在，如何改變呢？學校從制度與管理層面入手，健全制度，加強措施，下大力量解決有不同缺點和缺陷的學生的問題，以促進學生全面發展，提高其綜合素質，尤其是讓班主任與任課教師做了大量工作。下面以小峰同學為例，圍繞小峰同學的優缺點以及成長的過程，我們來探討一下學生的綜合素質評價。
在現在的家庭里，一般來說都是家長圍著孩子轉，孩子成了家里的“中心”，家長關心、愛護孩子，然而孩子對家長、對他人往往是漠不關心，這是因為孩子習慣了被照顧、被保護、被寵愛，因而變得冷漠、孤獨、不喜歡集體生活，不會關心別人，不善于與他人相處，小峰就是這樣一個心里只有“我”字的孩子。偏差的行為習慣導致他心中無他人，將來走向社會也不可能很好地與別人合作共事，甚至可能發展到做出胡作非為的事情來，怎樣教育學生養成善于與人相處的良好行為習慣，是學校、是老師需要研究的一個刻不容緩的課題。
【方法】
保持小峰同學的優點，改掉缺陷，使小峰獲得全面發展。
一、在班級中創設合作的集體氛圍。班主任要求每位上課教師在組織活動時應盡量采取合作的形式，讓學生感到只有和其他同學共同完成任務、達到目標時，自己的目標才能實現，讓學生感到自己的成績是緊密地與其他同學的成績相連的。尤其要關注小峰同學的情況，這樣，合作的活動方式有助于小峰與同學間情感和信息的溝通，有助于小峰同學形成理解他人情感的能力，有助于加強小峰同學的自尊和自我接受，有助于小峰同學感受到其他人對自己的喜愛和關懷，也有助于形成小峰與其他不同成員間的互相欣賞，同時鼓勵小峰同學多與其他同學接近，提高他在同學中的地位，鼓勵他多與其他同學交往，消除心理陰影，找回自尊和自信，使他變得開朗起來。提高小峰同學在公眾場合講話的機會，從而增強自信心。
二、與小峰家長溝通，了解小峰同學性格孤僻的形成原因。班主任與任課老師經常與小峰家長溝通，詢問小峰個人的成長情況。作為教師，爭取發現小峰同學的特長，并創造機會使之得以發揮，通過用啟發、誘導、暗示等方法讓小峰正確對待他認為敏感的問題，通過發自內心的關懷消除他對人的懷疑，爭取讓小峰形成健康心理。
三、交給小峰同學一些具體的交往方法。讓性格孤僻的小峰同學學會與人溝通。班主任與任課教師要求小峰做到與同學交談時要耐心、認真地傾聽；不要急于打斷對方，不要急于分辯；理解、關心與同情別人，當看到同學有困難、內心苦惱時，要設身處地加以理解和關心；要使同學了解自己，學會坦誠地讓同學了解自己的想法、態度以及優缺點。
四、給小峰同學創造說話的條件，任課老師協助，多給小峰發言的機會。
班主任與任課老師足夠的愛心和耐心，加上教育的藝術和技巧與小峰溝通，交流，走進小峰的心里，給予關愛、撫慰，用真心去愛小峰，用真誠的愛去改變小峰，小峰原來性格孤僻的孩子已經變成了一位身心健康的活潑青少年。馬上就要高考了，小峰同學心態平穩，學習勁頭十足，他告訴班主任，爭取考出好成績。
【反思】
1、要要讓學生懂得與人和睦相處的意義，體驗與人和睦相處的喜悅。要讓學生知道人總是要長大的，只有在與人不斷地交往過程中，才能增長知識，積累經驗、認清自我、完善自我，才能更好地適應社會，再者，一個人的力量小，集體的力量大，和大家和睦相處能使自己身心愉悅，真正是眾人拾柴火焰高。
2、要培養孩子的同情心。孩子的感情是純真的，常會因為別人的歡樂而歡樂，別人的痛苦而痛苦，這是培養孩子關心他人，與人和睦相處的感情基礎，孩子有了這種感情基礎，就可能產生發自內心的愛，自覺地為別人著想，把別人的歡樂和痛苦放在心上，要使孩子感到關心別人，為別人服務是一種愉快的事，久而久之，孩子的心里想的就不完全是自己了。
3、要嚴格要求孩子。對學生的行為、舉止，從學習到生活均以規范嚴格加以執行，從而形成習慣，這種習慣將是影響孩子的一種無形的約束力，以致學校的值日、做操等都能使孩子養成集體感，令他不能隨便行事，嚴格要求自己，是與別人和睦相處的保證，孩子如果心中有了“想要求別人做到，自己首先應當做到”的觀念，那么就會嚴以律已，寬以待人，與人和睦相處。
4、要引導孩子逐步擴大與人和睦相處的范圍。孩子將來要踏上社會，這樣就要把孩子和睦相處的對象擴展到鄰居，學校乃至整個社會，要在孩子的意識中養成“別人的事，也是自己的事”的觀念，在與同學玩要友好相待，要關心同學，關心老師。只有這樣，孩子才會逐漸知道怎樣與人和眭相處，當孩子做了關心他人，與人為善的事情時，老師應及時肯定表揚，反過來，當孩子受到別人關心以后，也需要讓他表示感謝。
小峰真正成長了，個人得到了全面成長，實際上，學校里有好多有缺點有缺陷的孩子，評價一位學生不能抱住學生的現狀不放，而應該去完善學生，發展學生，在動態中去評價學生。作為學校，作為班主任與任課教師必須做出各自的努力，去改變學生，讓學生形成健全人格，獲得全面發展，使學生綜合素質得到提高。
高中綜合評價典型案例篇十三
時光如梭，轉眼即逝，當畢業在即，回首三年學習生活，歷歷在目：
三年來，學習上我嚴格要求自己，注意摸索適合自己情況的學習方法，積極思維，分析、解決問題能力強，學習成績優良。
我遵紀守法，尊敬師長，熱心助人，與同學相處融洽。我有較強的集體榮譽感，努力為班為校做好事。作為一名團員，我思想進步，遵守社會公德，積極投身實踐，關心國家大事。在團組織的領導下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的思想覺悟。
性格活潑開朗的我積極參加各種有益活動。高一年擔任語文科代表，協助老師做好各項工作。參加市演講比賽獲三等獎。主持校知識競賽，任小廣播員。高二以來任班級文娛委員，組織同學參加各種活動，如：課間歌詠，班級聯歡會，集體舞賽等。在校文藝匯演中任領唱，參加朗誦、小提琴表演。在校辯論賽在表現較出色，獲“最佳辯手”稱號。我愛好運動，積極參加體育鍛煉，力求德、智、體全面發展，校運會上，在800米、200米及4×100米接力賽中均獲較好名次。
三年的高中生活，使我增長了知識，也培養了我各方面的能力，為日后我成為社會主義現代化建設的接班人打下了堅實的基礎。但是，通過三年的學習，我也發現了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現在學習上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當然，在我發現自己的不足后，我會盡力完善自我，培養吃苦精神，從而保證日后的學習成績能有較大幅度的提高。
作為跨世紀的一代，我們即將告別中學時代的酸甜苦辣，邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最后的中學生活里，我將努力完善自我，提高學習成績，為幾年來的中學生活劃上完美的句號，也以此為人生篇章中光輝的一頁。
高中綜合評價典型案例篇十四
她，樂觀向上，關心同學，積極進取，樂于助人。
作為班集體的一員。成績優良的她，時常在課間幫助同學，為同學答疑解惑是她覺得最開心的事。同學有難，她會毫不猶豫伸出援助之手。教室里，宿舍里，操場上，她燦爛的微笑是一道亮麗的風景線。
作為一名班干部，她堅持以身作則，遵守學校的校紀校規，老師不在時，主動維護好班級的紀律，對于不文明的行為敢于及時勸阻，耐心提醒。“一花獨放不是春，百花齊放春滿園“。她在老師的指導下，堅持為班級工作。班級義賣會上，運動會上都有她的身影。她始終秉承著，將一個班級融為一個集體的信念，努力著。
作為社會的一份子。她積極參加學校組織的公益活動，尊老愛幼的傳統美德在她身上彰顯。在高一的養老院志愿活動中，她就是積極份子。她和同學們經常利用周末閑暇前往養老院開展公益活動。她們為老人們打掃房間、整理內務，她們與老人們嘮嘮家常、聊聊過往，她們為老人們獻上了溫馨的歌曲——《甜蜜蜜》。作為祖國的未來、社會的接班人，她用實際行動將愛傳遞著，用微小的力量，將愛帶給需要的人，回報社會。
在剛剛結束的寒假中，她與同學們組織了“溫暖回家路”活動。在春節前夕，在交警的帶領下，她與同學們分別站在多個路口，幫助協助交通指揮。春節忙碌的氣氛，沒有抵擋她為社會貢獻力量的熱情。一面面鮮艷的警旗、一句句耐心的提醒，是保障行人遵守交通規則的責任。縱然道路眾多，人流如涌，她仍然在春節前夕，在寒風中，為營造出一個良好的社會環境，貢獻自己的一份力量。縱然力量微小，但她相信，一滴水傳承的美德，終將匯聚成河，流入大海。
傳承中華傳統美德，從我做起，一直是她積極樂觀面對生活的強大動力。她每天用實際行動在踐行著的，她必將在未來的日子將公益畫卷越描越美！
她，熱愛集體，樂觀向上，積極進取。她尊敬師長，樂于奉獻。在學習中，不斷要求自己，力求上進。在班級中她是副班長，專注學習的同時，幫助管理班集體。擅長繪畫的她，生動的作品總是給大家帶來快樂。她樂于助人，同學有難，毫不猶豫伸出援助之手。她積極參與各項公益活動：圖書館里幫助整理書架，養老院里陪老人聊天，春節期間幫助交警提醒來往的行人。她在志愿活動中樂此不疲，別人的快樂就是她最大的幸福。她在努力與奉獻中，品味生活的快樂，帶給大家溫暖的笑容！
高中綜合評價典型案例篇十五
時光如梭，轉眼即逝，當畢業在即，回首三年學習生活，歷歷在目：
三年來，學習上我嚴格要求自己，注意摸索適合自己情況的學習方法，積極思維，分析、解決問題能力強，學習成績優良。
我遵紀守法，尊敬師長，熱心助人，與同學相處融洽。我有較強的集體榮譽感，努力為班為校做好事。作為一名團員，我思想進步，遵守社會公德，積極投身實踐，關心國家大事。在團組織的領導下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的思想覺悟。
性格活潑開朗的我積極參加各種有益活動。高一年擔任語文科代表，協助老師做好各項工作。參加市演講比賽獲三等獎。主持校知識競賽，任小廣播員。高二以來任班級文娛委員，組織同學參加各種活動，如：課間歌詠，班級聯歡會，集體舞賽等。在校文藝匯演中任領唱，參加朗誦、小提琴表演。在校辯論賽在表現較出色，獲“最佳辯手”稱號。我愛好運動，積極參加體育鍛煉，力求德、智、體全面發展，校運會上，在800米、200米及4×100米接力賽中均獲較好名次。
三年的高中生活，使我增長了知識，也培養了我各方面的能力，為日后我成為社會主義現代化建設的接班人打下了堅實的基礎。但是，通過三年的學習，我也發現了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現在學習上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當然，在我發現自己的不足后，我會盡力完善自我，培養吃苦精神，從而保證日后的學習成績能有較大幅度的提高。
作為跨世紀的一代，我們即將告別中學時代的酸甜苦辣，邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最后的中學生活里，我將努力完善自我，提高學習成績，為幾年來的中學生活劃上完美的句號，也以此為人生篇章中光輝的一頁。
高中學生綜合素質評價范文篇二：
本人在此學期，一直遵守學校的各項規章制度，具有良好的思想道德品質，各方面表現優秀，有強烈的集體榮譽感和工作責任心，堅持實事求是的原則。
在學習上，本人學習態度端正，善于借鑒和運用科學的學習方法，同時注重獨立思考，勇于探究。
在思想品德上，本人有良好道德修養，并有堅定的政治方向。我熱愛祖國，熱愛人民，堅決擁護xxx領導和社會主義制度，遵紀守法，愛護公共財產，團結同學，樂于助人，并以務實求真的精神，熱心參與學校的公益宣傳和愛國主義活動。
在課余時間，本人積極參加體育鍛煉，盡心為班級建設服務，并認真履行學生會干部職責，為學校生活豐富多彩出力，注重個人全面發展。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，本人堅信通過不斷地學習和努力，能使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的學生，以優異的成績和綜合素質迎接挑戰，為社會主義建設貢獻我畢生的力量。
高中綜合評價典型案例篇十六
（一）指導思想
堅持立德樹人，踐行社會主義核心價值觀，傳承和弘揚中華優秀傳統文化，培育學生發展核心素養，培養學生社會責任感、創新精神和實踐能力，因地制宜，引導學生全面發展。
（二）基本原則
綜合素質評價是對學生全面發展狀況的觀察、記錄和分析，是培育學生良好品行、發展個性特長的重要手段，是深入推進素質教育的一項重要制度。
1.客觀記錄，據實評價。初中學校以日常表現為依據，對學生成長過程中的主要經歷和典型事例做客觀記錄或寫實描述；依據客觀記錄和真實數據對學生綜合素質做出等級評定，提供給高中學校招生使用。
2.內容全面，體現特色。充分反映學生全面發展情況和個性特長，注重考查學生的日常行為規范養成和突出表現，特別注重考察學生的社會責任感、實踐能力和創新精神，充分體現城鄉特點和學校的辦學特色。
3.注重過程，促進發展。實現評價與日常教育教學特別是德育的融合，注重發揮評價的診斷、激勵功能，引導教師關注學生學習和成長過程，促進學生全面發展。
4.強化監督，確保公正。規范綜合素質評價程序，落實初中學校、教育主管部門和高中學校的職責，建立綜合素質評價的審核制度、信譽等級制度、公示和復核制度，確保評價過程公開透明，評價結果可信可用。
綜合素質評價將從多維度的視角對學生的成長進行記載與體現，既反映學生的德育情況，又反映學生在課程學習、課程以外的學習與成長情況，更加全面，更加有針對性地對每個學生在初中的發展歷程進行寫實記錄。綜合素質評價是促進學生德智體美全面發展、培養個性特長、扭轉唯分數論的重要舉措。
（一）綜合素質評價堅持全面發展、立德樹人的方向，在考察學生的綜合素質時，重點關注品德發展與公民素養、身心健康與藝術素養等；不只看成績，還要看拓展型和研究型課程的學習經歷；不只看校內學習，還要看社會實踐；不僅有共性指標，還有學校特色指標；不僅有量化指標，還有質性的自我介紹和專題報告等。這些要求將促進初中學校積極實施素質教育，促進學校多樣化、特色化發展；促進校內教育和社會實踐活動相結合，進一步朝著全面育人、全過程育人的方向發展。教育主管部門要利用信息管理系統和評價數據，定期根據基礎教育質量綜合評價改革的要求對評價結果進行分析，診斷學校教育教學中的問題，提出有針對性的改進建議。
（二）綜合素質評價注重體現學生的個性特長，注重社會責任感、創新精神和實踐能力，綜合素質評價貫穿初中三年，學生每學期要在教師的指導下客觀記錄集中反映綜合素質主要內容的具體活動（典型事例），收集相關事實材料，初三時遴選整理成自我介紹，體現社會責任感、個性特點與個人愛好等。學校利用每學期的班級評價結果建立學生分類發展性評價體系，指導學生積極主動發展，促進學生體驗成功、建立自信、克服不足，學會自我管理、自我教育、自我完善，認識自我、激發潛能，走出教室、走向社會，在社團活動中培養興趣，在社會實踐中經受鍛煉，全面提升各方面素質；引導教師全面、深刻地了解學生，反思教育教學行為，優化德育過程，實施素質教育。
（三）綜合素質評價作為高中階段招生學校錄取的重要依據。2020年起，試點地區初中學生的綜合素質評價將視作一個學科，分值原則上控制在滿分20分，其結果以分數或以等級呈現，直接納入普通高中招生錄取。各市需制定具體實施細則，明確綜合素質評價的具體使用辦法。
（一）思想品德。主要考察學生在愛黨愛國、理想信念、誠實守信、仁愛友善、責任義務、遵紀守法等方面的表現。重點記錄學生參與團隊活動、軍事訓練、公益勞動、志愿服務等的次數和表現。
（二）學業水平。主要考察學生各門課程基礎知識、基本技能掌握情況以及運用知識解決問題的能力等。重點記錄學生課堂表現、作業完成及期中期末考試成績等。
（三）身心健康。主要考察學生的健康生活方式、體育鍛煉習慣、身體機能、運動技能和心理素質等。重點記錄學生《國家學生體質健康標準》測試主要結果。
（四）藝術素養。主要考察學生對藝術的審美感受、理解、鑒賞和表現的能力。重點記錄學生在音樂、美術、舞蹈、戲劇、影視、書法等方面表現出來的興趣特長，參加藝術活動的成果等。
（五）社會實踐。主要考察學生在社會生活中動手操作、體驗經歷等情況。重點記錄學生參加研究性學習、社會實踐活動、研學旅行的次數、持續時間、形成的作品、調查報告等，以及運用信息手段獲取新知識的能力和創新意識。
學校要根據義務教育的性質、學生年齡特點，考慮城鄉差異和教育教學實際以及學生個性發展需求，科學確定學生綜合素質評價的具體內容和要求，并在上述五大指標框架內增設反映學校辦學特色的評價內容。
省教育廳建立統一的安徽省初中學生綜合素質評價信息管理系統，系統分成長記錄和檔案管理兩個子系統，子系統間信息互通。安徽省初中學生綜合素質評價信息管理系統基于安徽省中小學學籍管理系統和安徽基礎教育資源應用平臺學生空間建立，記錄、錄入典型材料和客觀數據，經整理、審核、評定等級、公示后形成學生綜合素質評價檔案。系統支持學校開展校內評價，對接各地高中學校招生錄取信息系統。
（一）寫實記錄。在教師的指導下，學生登陸安徽基礎教育資源應用平臺學生空間“成長記錄系統”，寫實性記錄由學校、各級教育行政部門組織或同意（蓋章）的能夠反映本人綜合素質的具體活動，收集相關事實材料、成果證明，如調查報告、作品照片、證書和錄音錄像，記錄團隊活動、公益勞動、志愿服務、個人榮譽稱號、軍事訓練、社會實踐、研學旅行、研究性學習專題報告等內容。學生、學校和各級教育行政部門必須對所提供的相關事實材料、成果證明的真實性負責。
（二）整理遴選。每學期末，學生在教師指導下整理“成長記錄系統”記錄，遴選最具代表性的重要活動記錄和典型事實材料以及其他能體現個人特長的實證材料，在班級進行展示并進行自我陳述。
（三）錄入數據。學生基本信息、《國家學生體質健康標準》測試綜合得分等內容由各級教育行政部門統一錄入“檔案管理系統”。學生修習課程成績、違紀違規等情況由學校組織統一錄入“檔案管理系統”。
高中綜合評價典型案例篇十七
1.思想品德優秀學生的先進事跡該如何寫
示例：
該生自入學以為，一直遵守學校的各項規章制度，具有良好的思想道德品質，各方面表現優秀。有強烈的集體榮譽感和工作責任心，堅持實事求事的原則。思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標，注重個人道德修養，養成良好的生活作風，樂于助人，關心國家大事。在校期間，一直勤奮學習，刻苦鉆研，通過系統地學習掌握較為扎實的基礎知識。由于有良好的學習作風和明確的學習目標，曾獲得xxx優秀團員xxx、xxx三好學生xxx等榮譽，得到了老師及同學們的肯定，樹立了良好的學習榜樣。在課余時間，積極參加體育鍛煉，增強身體素質，也熱愛勞動，積極參加校開展的各項文體活動，參加社會實踐，繼承和發揚了艱苦奮斗的精神，也參加了校文學社和書法協會，豐富了課余生活，在各方面都得到了相應的提高。xxx寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來xxx，堅信通過不斷地學習和努力，使成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的學生，以優異的成績迎接挑戰，為社會主義建設貢獻畢生的力量。
2.關于思想品德的事例
【教例】】一天，我到一年三班去上課，看到門口圍著一堆小朋友，聽見一位女學生的哭聲。
我走近一看，“嘩”不得了，流了那么多鼻血。我連忙將她的頭仰起來，叫學生拿了冷水沾在她的額頭上輕拍。
過了一會兒，這位女生的鼻血才止了。圍觀的學生從驚慌、害怕中回過神來，露出驚訝、佩服的眼神，并開始指責這件事是誰引起的，誰、誰、誰不對。
上課了，他們還是難以平靜下來，而且還展開了類似的話題。我看到這種情景，靈機一動，放棄準備上的課程，而改上由此事引發的課題。
我先引導學生說出剛才發生事情的原因，為什么不幫助同學止血呢？接著導出主題：課間安全活動、學會自救常識。小朋友們不僅紛紛舉手發表看法，而且還針對用水沾在額頭上為什么會快速止血展開爭論。
我對這方面的知識也只知道些皮毛，勉強地給學生說點兒，叫學生回去叫爸爸媽媽幫助找找看，到底怎么講，才更有科學性。然后引導學生說說課間還要注意哪些活動安全，假如膝蓋碰破了，腳扭傷應該怎樣及時自救……最后擴展到校外的一些活動安全。
【反思】我感到很欣慰的是我又從《品德與生活》課堂教學的反思中，得到了些許的啟迪：教師要善于捕捉教育信息，創造性地生成活動主題。新課程提倡教師要有選擇地運用教材，不但可以對教材進行篩選、調整和重組，而且教材留有很大的空間，教師要進行有地區特色，有針對性的補充。
本節課，我從發生在學生身邊的事例出發，從學生關心的感興趣的問題入手，提煉教育活動主題。這種主題由于是學生耳聞目睹的，或自己體驗的、感悟的，學生感到親切，覺得有話可說。
因此，課堂上學生討論起來也顯得游刃有余，發表看法也是條條是道，甚至不乏真知灼見，課堂的上學生提得為什么也特別多，氣氛也特別濃，連平時最不愛講話的學生此刻也按捺不住地舉手發言。這節課學生在輕松、自主、交流中學習，他們的個性得到張揚的同時，品德與行為的收獲也是可想而知的。
道德存在與兒童的生活之中。教師平時要注意捕捉教育信息，對課程進行大膽補充。
捕捉教育信息，教師一方面要深入學生的生活，密切聯系學生的實際，多了解學生的興趣、行為和困惑；另一方面要留意社會上的一些現象引入課堂，讓學生去判斷，去討論，懂得哪些事該做，哪些事不該做，哪些現象值得發揚，哪些現象要批評，及時地進行教育，形成正確的品德行為與習慣。我想只有對學生補充進這樣的資源，《品德與生活》課程才會煥發出更強的生命力。
教師要有淵博的知識。這節課，學生不斷地向我提出問題，提出為什么。
有的我回答得不全面，有的回答得模棱兩可，雖然課堂當時能用教學技巧勉強過關，但是心中總覺得對不起學生，總覺得有礙教師的形象，課后難免耿耿于懷，不知學生對我有什么看法。回想自己的老師，印象最深的不就是那幾位品德高尚，知識淵博的老師嗎？難怪有人提議基礎教育階段要有最好的老師。
我覺得教師要言傳身教，要給學生人格榜樣的同時，還要以淵博的科學知識去影響學生，才能使自己的教師形象更合格，更具魅力。
3.三好學生主要事跡1000字寫思想品德,班級管理和學習事跡,思想品
給你個范本
***，女，****中學**班學生，共青團團員，品行端正，積極上進，成績優秀，勤奮刻苦，身體素質良好，各方面表現優秀。
思想上，該生高度自覺，作為一名共青團員，時刻以團的標準要求自己，遵紀守法，尊敬師長，團結同學，誠實守信，并且，該生性格陽光開朗，外向隨和，樂于助人，人緣良好，是一個品學兼優的好學生。
學習上，該生學習態度端正，具有強烈的求知欲望，課堂上注意力集中，積極主動，課后認真完成作業，對于學習中遇到的困難會盡最大努力克服，采取了科學高效的學習方法，形成了良好的學習習慣，也獲得了喜人的成績，該生各科成績在年級里都是名列前茅。同時，該生在班級中能起到良好的帶頭示范作用，帶動了本班學風的不斷進步。
體育健康上，該生認真上好每一節體育課，課后還主動參與學校組織的體育活動，與同學一同開展戶外運動，增強自身身體素質。已達到《學生體質健康標準》優秀水平。曾經參加校運會**項目并獲得好成績。
***同學在其他方面表現也十分突出。該生**水平較高，多次參加學校、區、市組織的**比賽并獲得成績；工作能力強，在校學生會擔任**一職，盡職盡責，為學生會、校團委的工作做出突出貢獻，同時在本班擔任**，工作認真負責，有責任心，受到老師、同學的一致認同和肯定。
最后一段可以不要，也可以自己改，300字實在很少，我寫的是700的，已經幫你改到500了，如果沒有最后一段大概是300多。
4.思想道德事跡記錄
【本報訊】（記者沈清2113華邱妙芳實習生秦小艷）昨天下午，市教育局在深圳高級中學舉行深圳市中小學生思想道德先進事跡報告會。
會上，郭夢瑜等4位同學自強不息、樂于助5261人報告會第一個發言的是來自羅湖中學的郭夢瑜。十幾年來，她一直獨立悉心照料身患絕癥的媽媽，挑起了成年人都難以承受的家庭重擔。
更可貴的是，她從不抱怨，一直微笑著面對生活，而且學習成績一直在年級名列前茅。育才二小的張慧生同學是4個人中年齡最小的，但當素不4102相識的小同學遭遇車禍時她奮力相救，1653鎮定處理，以及后來把所有的獎金捐獻給“希望工程”所表現出來的愛心，令在場師生感嘆不已。
桂園中學的楊綠野，耳有殘疾，但一直坦然面對版，積極進取。跟其他同學相比，楊綠野雖然吐字有點不清楚，可她表現出來的自信、進取的精神，使她獲得了去年的“全國十佳少年”稱號。
外來工子女李治，家庭生活困難，可他正視磨難，認真學習，積極進取，權取得了優異的成績。他們的精神都贏得了同齡人發自內心的喝彩。
的精神品質感染了在場所有的人。
5.思想品德標兵主要事跡怎么寫50字
xx同學自2012年入校以來，在思想上積極要求進步，熱愛祖國擁護中國xxx，積極向先進人物學習，樹立勤奮學習報效祖國的遠大志向，樹立振興中華的遠大理想，并有為之奮斗的決心和行動，是一個具有遠大理想并積極進去的青年學生。
她在學校學習期間連任xx一職，并在班里擔任xx，在班級里，他能積極做好本職工作，幫助班主任管理班級，每逢班級勞動或大掃除都積極帶領同學勞動，從不叫苦從不喊累，起到了非常好的帶頭作用，積極協調老師和同學間的關系，解決師生間的矛盾，積極參加學校、團支部、學生會組織的活動，并以班長身份起帶頭作用，受到師生好評。她曾被評為校“優秀xx”，也多次被評為校“優秀xx”。
6.高中生綜合素質評價—典型事例
（請自己結合實情稍作改動）剛開學時的我在新的學期，新的環境下我們要重新開始，無論過去是失敗還是成功。
忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經驗和教訓銘刻于心。面對失敗，讓我們銘記一位老者的話：一個人如果失敗了，并不證明他永遠完了；如果他認輸了，并且退卻了，那他才永遠完了。
做人第一，做學問第二。看到同學個個都長高了，個個都精神飽滿，我就非常想對他們再說幾句鼓勵的話：要有進步的信心和決心。
新年伊始，應認真總結過去，千萬不要驕傲，應該在新學期再接再勵，爭取取得更好的成績，取得更大的進步。應該振奮精神，爭取迎頭趕上。
不論怎樣，老師都希望每位同學都有“我會比昨天更進步”的信心和決心。我的發展目標新學期剛開始，要做好”五個心”：一，是收心.把暑假的以玩為主的生活方式轉變為以學為主的生活方式.二，是決心.我要在新學期伊始下就下定決心使自己的人生有一個美好的開端.三，是恒心.在學習上要下功夫，持之以恒，戰勝困難.四，是愛心.不僅要提高學習，同時還提高品德修養.尊敬老師，團結友愛，互相互愛，孝敬父母.五，是用心.用心做人，做學問.學期末的我在放假期間，如果有條件的話，我想與同學做一次旅游，旅游會開闊我的眼界，我想讓我領略一些在原來的地方領略不到的東西。
其實，無論做些什么，只要在假期結束的時候，自己回想起來覺得沒有白過，過得充實，對自己有意義就行了。能留下點回憶，比什么都好，豐富自己的人生經驗.我的假期學習計劃是這樣的：在這一學期報班填補不足.再提前學習新課程.我的發展目標這半學期過去了，應總結過去，彌補以前的不足。
我決心：1，樹立一個信心：我能我行2，創立一種學風：認真刻苦3，凡事從“認真”開始，認認真真地讀書，認認真真地上課，認認真真地做作業。4，學業成功的過程離不開勤奮和刻苦。
“天才出于勤奮”，“書山有路勤為勁，學海無涯苦作舟”，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這些格言說的都是這個道理。5，培養一個習慣：自覺自愿.學業進步，貴在自覺。
我們要在老師的指引下，培養自己良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣。新學期我們的父母在關注著我們；每一位教師都在祝福你們。
今天我們要將新學期視為一個新的起點，以全新的精神面貌投入學習和生活之中。新的一學期開始了，我們回到老教室，看到熟面孔，但要帶著新的希望，踏上了新的征程.讓我們在下半學期的開始好好反省一下自己.思想道德自我評價自信、自尊、自強、自律、勤奮、有愛心、樂于幫助他人.遵紀守法、誠實守信、維護公德、關心集體。
思想道德事跡記錄袋我有很好的人際關系，希望自己以后能更好的提升自身素質，創造自己閃耀的一片天空。學科學習記錄語文：在語文學習過程中，我能夠按時完成作業，課上認真聽講，主動參加討論。
每周寫一篇周記，讀幾篇文章，開闊自己的視野。以后我應該更加嚴格要自己，努力做得更好。
英語：課上認真聽講，課下按時完成作業。有不懂的就問，每天都讀讀單詞，課文，在測試時盡自己最大的努力完成。
考出一個滿意的分數。思想政治：課上認真聽講，按時完成作業，按照老師的要求背誦每一天的學習重點。
當自己的應用能力還是有些差，應該多多關注一些新聞，開闊自己的視野。學業情感自我評價無論過去是失敗還是成功。
忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經驗和教訓銘刻于心。要有進步的決心，千萬不要驕傲，應該再接再勵，爭取取得更好的成績，取得更大的進步。
應該振奮精神，爭取迎頭趕上。合作與交流自我評價積極參加集體活動，學習勤奮，追求科學，思想健康向上。
與他人團結互助.約束自己的行為.尊重身旁每一個人的想法.可以很快營造一個輕松愉悅的氛圍.合作與交流行為記錄袋我在與小組合作交流時都能夠主動發表自己的意見與建議，見解獨特，也會接受同學的批評與建議！和同學一起完成研究性學習作業。和同學一起探討問題。
運動與健康自我評價對于體育有很強的熱情，能夠堅持每天都鍛煉身體，而且在上體育課的時候能夠很好的完成老師布置的任務審美與表現自我評價有健康和審美情趣，不追求和接受低級、庸俗的東西。對藝術學習有興趣，具有創新意識。
審美與表現記錄袋我個人比較注重自然美，有健康的審美情趣。不追求和接受低級、庸俗的東西！個性與發展基本情況特長：學科特長；從小喜歡對地理科目的探究.喜歡閱讀文學刊物.并得以運用.體育運動特長：對多數運動熱愛.藝術特長；唱歌有新意的成果：藝術節合唱音樂課合唱其他：對電腦技術小有研究.自我評價從小到大，對學習，我都抱著一種堅持不懈的態度充滿了信心。
對同學朋友我永遠都用一顆熱情善良的心去對待他們。我是老師的得力助手，父母眼中乖巧的女兒。
遇到困難，我也曾想過放棄，但是每一次我都堅持了下來。對生活，我永遠都保持著樂觀的心態，相信只要對自己有信心，堅持信念一定會實現自己的理想。
個性發展過程我在學校特別喜歡踢足球，所以我們每周3都和學校的老師比賽，在比賽中雖然我們從來都沒有勝利過，但是我堅信不久的將。
7.求思想品德案例
我們都知道道德是一種力量，它春風化雨，潤物無聲；道德是一面旗幟，它鼓舞人們，引領方向。為弘揚偉大的抗震救災精神，推動社會主義核心價值體系建設，動員社會各界關心、支持和參與公民道德建設，中央宣傳部舉辦了第五屆中國公民道德論壇。我認為舉辦這樣的論壇很有必要，很有意義。
在全國抗震救災總結表彰大會上，xxxxxx強調，在波瀾壯闊的抗震救災斗爭中，我們用理想凝聚力量、用信念鑄就堅強、用真情凝結關愛，大力培育和弘揚了萬眾一心、眾志成城，不畏艱險、百折不撓，以人為本、尊重科學的偉大抗震救災精神。
偉大抗震救災精神，是黨和人民極為寶貴的精神財富，充分體現了社會主義核心價值體系孕育出的崇高境界和美麗心靈。偉大抗震救災精神所蘊涵的民族精神和時代精神，是構建公民道德建設的重要內容。
“人無德不立、業無德不興、國無德不威。”從五千年歷史深處走來的中華民族，經歷了太多的坎坷和磨難，卻一直保持著生生不息的旺盛生命力。原因就在于，每一次同艱難困苦的碰撞中，始終有一種精神在中華民族的血脈里流淌奔涌。“有德不可敵。”一個擁有道德力量支撐的民族，必能成為偉大的民族。災難無情，人間有愛；一方有難，八方支援。地震發生后，全國人民火速行動起來，危急之際，紛紛奉獻愛心，伸出援助之手，形成了抗震救災的強大合力。
道德建設離不開榜樣的引領帶動。偉大的時代孕育了千千萬萬的道德楷模，偉大的事業需要千千萬萬的道德楷模來推動。從領導干部到普通黨員，從科學家、教師到工人、農民，從將軍到士兵，各個地區、各行各業、各類人群，一個個先進典型的名字在大江南北廣為傳頌，溫暖群眾，感動中國。他們彰顯著凡人善舉的道德品格，推動著我們的社會更加文明，更加和諧，更加美好。
高中綜合評價典型案例篇十八
近年來，學校為了加強對學生綜合素質評價，我校在開展新課程實驗過程中，積極推行評價方式改革，建立了一套以“學生成長記錄袋”為基礎，以學科模塊評價登記表為主要內容，以研究性學習評價和社區服務、社會實踐活動評價表為重要補充，以老師、同學、家長以及學生本人的多主體互動評價為主要特點的過程性、發展性素質教育綜合評價體系。新課程改革所倡導的教育評價是以人為出發點的綜合素質評價，促進個體和諧發展的發展性評價，其重要特點是關注過程性評價。評價要求達到：1、評價主體多元化。2、評價方式互動化。3、評價內容多樣化。旨在激勵學生全面發展和促進學生提高學習自覺性和主動性為主要目的，使對學生的評價與考試工作和新課程改革相對接。根據自己這幾年的親身體會，現將以學生成長記錄袋的建立和管理為主要形式的學生綜合素質評價的一些做法簡要總結如下：
通過“學生個人成長記錄袋”的建立和管理，全面、全程、客觀且富有人性化地記錄“學生個人成長的足跡”，打破現行的考試制度，科學地對學生進行衡量，溫馨地對學生進行激勵，調動學生學習、生活的積極性和主動性，促進學生健康、全面、可持續發展，達到以評促學的目標。
1、全面性原則。評價必須關注全體學生的發展，不能把目光只投向少數尖子生，要全面了解學生的學習歷程，幫助學生認識自己在解題策略、思維習慣上的長處與不足，促進全員的多層發展。
2、激勵性原則。評價應是學習動力的源泉。對學生的激勵應由外在激勵為主轉變為內在激勵為主。評價應多方開掘學生的內在激勵，加速學生內驅力的發展，不斷激勵學生對進一步學習充滿信心，品嘗到學習成功的愉悅，有進一步發展的追求。
3、自主性原則。評價應充分調動和及時調整學生的自主學習行為，通過評價讓學生了解自己的學習情況，進一步發展自己的潛能。學生對某項考查結果不滿時，可按學生的要求讓其再自學，在其自認為已獲得良好發展時給予再次考查的機會。
4、多樣性原則。評價要做到形式多樣：等級評價與語言描述相結合；全程性評價和終結性評價相結合；學生自評、互評、師生互評、家長參與相結合。要突出考試方式的多樣化，多種形式的綜合評價能更全面地促進學生綜合素質的提高。
5、個性化原則。過程評價必須關注每一個體在學習過程中的能動作用的發揮，關注他們情感態度的形成與發展以及個性心理和特長，使評價適應不同層次學生的個性特點。
建立成長記錄袋能有效地記錄正規考試所測驗不出的內容。“讓每一位學生都留下成長進步的足跡，使每一位學生都獲得自信”是設置“學生個人成長記錄袋”的宗旨。建立成長記錄袋記錄學生學習的過程，學生可以在自己的成長記錄袋中收錄反映學習進步的重要資料，如自己特有的解題方法，最滿意的作業，印象最深的學習體驗，探究性活動的記錄，發現的日常生活中的高中地理問題，對解題的反思，單元知識總結，典型的錯題記錄，自我評價或他人評價等等。成長記錄袋的內容可以包含學期開始、學期中和學期結束三個階段的學習材料。使學生感受自己的不斷成長與進步，培養學習的自信心，同時也為教師全面了解學生的學習狀況，改進教學，實施因材施教提供重要依據。讓學生參與成長記錄袋建立的過程，有利于培養學生對自己的學習進行監控的能力和負責的態度。它向學生傳遞的信息是：學習的過程才是最重要的。這將有助于激發學習熱情、增強學習動力、培養良好習慣。建立并使用學生“成長記錄袋”，改變了以往以考試成績作為評價學生“唯一尺度”的辦法，著眼于促進人的全面和諧發展，關注教育的過程和方法，著力于人的情感、意志、態度的激發和價值觀的形成，是以人為本的思想指導下的科學評價方法。有助于教師和家長多角度、多層次、更全面地了解學
生；比較全面、客觀準確評價學生，有助于學生個性發展，有助于學生自我激勵、自我反思；有助于學生、家長、教師之間的相互溝通，達成教育主體的相互理解與支持，增強了教育的內在活力與外在合力。對推進學校的新課程教學改革、推動學生綜合素質的提高和個性特長的發展起到了積極的作用。
通過對學生九個維度的客觀評價，使每一位學生感受到別人對他的評價不再是僅憑成績的好壞，而是多方位多元化評價，激勵學生和諧發展、全面發展。通過建立“學生成長記錄袋”，強化了過程評價，達到了關注每一個學生成長的目的，體現評價的動態變化。
學校建立學生綜合素質評價工作的長效機制，將學校德育工作和班級常規管理工作納入其中，各班建立班級管理檔案，為學生綜合素質評價提供有力證據，促進良好班風的形成。
但也存在一些問題，一是學生平常表現資料積累少，造成學生自評、同學互評、班主任評價等缺少充分依據，說服力不強，難以達到公正評價的效果。二是學校部分學生素質相對來說有待進一步提高，部分學生對評價工作的重要性認識不足，致使他們在評價過程中不能認真參與，客觀評價，而是馬馬虎虎。
總之，學生綜合素質評價工作是一項專業性、耐受性較強的工作，我們在具體工作中力求做到有針對性和可行性，力求使評價結果客觀公正。但這畢竟是新生事物，在具體工作過程中難免會出現一些問題，在以后的工作中需要進一步改進提高。
高中綜合評價典型案例篇十九
轉眼間，我的高中生活就要結束了，畢業之即，對自已幾年來的學習和生活作一個總結和鑒定。
在思想品德上，本人自覺遵守《高中生行為準則》和學校的規章制度，尊敬師長，團結同學，關心集體，積極參加學校及系里組織的各項活動，遵紀守法，有良好的道德修養，樹立了集體主義為核心的人生價值觀，并有堅定的政治方向，積極地向黨組織靠攏。
在學習上，我熱愛自己的專業。除了在專業知識方面精益求精外，我還利用課余時間閱覽各類書籍，擴大了自己的知識面和背景知識。
在生活上，我誠實守信，待人友好，樂于助人，一直以來與同學相處融洽。
在工作上，責任心強，具有良好的組織交際能力，和同學團結友愛，注重配合其他學生干部完成各項工作。
這幾年年的高中生活，使自己的知識水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個新的臺階。在這即將告別美好高中生活、踏上社會征途的時候，我將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感去迎接新的挑戰，攀登新的高峰。
在思想品德上,本人有良好道德修養,并有堅定的政治方向.我熱愛祖國,熱愛人民,堅決擁護*******領導和社會主義制度,遵紀守法,愛護公共財產,團結同學,樂于助人.并以務實求真的精神熱心參予學校的公益宣傳和愛國主義活動.勇于批評與自我批評，樹立了正確的人生觀和價值觀所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。
學習方面嚴格要求自己，憑著對個人目標和知識的強烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學，態度端正，目標明確，基本上牢固的掌握了一些專業知識和技能，同時把所學的理論知識應用于實踐活動中，把所學知識轉化為動手能力、應用能力和創造能力，力求理論和實踐的統一。在學習和掌握本專業理論知識和應用技能的同時，還注意各方面知識的擴展，廣泛的涉獵其他學科的知識，從而提高了自身的思想文化素質，為成為一名優秀的高中生而不懈奮斗。
在生活上，養成了良好的生活習慣，生活充實而有條理，有嚴謹的生活態度和良好的生活作風，為人熱情大方，誠實守信，樂于助人，擁有自己的良好出事原則，能與同學們和睦相處;積極參加各項課外活動，從而不斷的豐富自己的閱歷。在心理方面，我鍛煉堅強的意志品質，塑造健康人格，克服各種心理障礙，以適應社會發展要求
高中綜合評價典型案例篇二十
“只要功夫深，鐵杵磨成針”這是他的座右銘。作為一名高中生，他始終持續用心向上的心態，時時以一名中學生的標準來嚴格要求自己，刻苦學習，努力進取，力求使自己德、智、體、美、勞全面發展，陽光、自信是他表現出來的良好形象。他就是xx市xx區永安鎮初級中學二1班班長梁彥航。以下是他的事跡材料：
自從走進中學大門，他就嚴格要求自己，在思想上用心上進，熱愛祖國，擁護中國xxx的領導，不參與黃、賭、毒等的不良活動，認真學習《團的章程》，遵守學校的規章制度，尊敬老師，團結同學，思想上不斷嚴格要求自己，用心向團組織靠攏。入團后，他更加嚴格要求自己，無論學習還是做事都以共青團員的標準嚴格要求自己，在同學中起到表率的作用。同時他還用心響應團組織的號召。當他得知我區患白血病的兩位同學（吳梓欣、龍英桃）需要上百萬元的治療資金時，他主動把自己節約下來的零用錢捐出來，以盡自己的微弱之力；平時還積參與團組織舉辦的多種形式的手抄報活動。因此他在20xx—20xx學年度，被xx市xx區永安鎮初級中學團委評為xx區永安鎮初級中學十佳校園禮貌禮儀之星。
古語有云“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，作為一名學生，他深知學習的重要性，在學習上他樹立正確的學習目標，學期初他會根據各個學科的特點制定好學習計劃，持續嚴謹的學習態度，上課專心聽講，用心思考，課后能依時完成老師布置的作業，每次測驗之后，不論成績的好與壞他都會作認真的分析總結，以便為以后的考試作準備。除此之外平時他還主動幫忙學習上有困難的同學，經過自己的不斷努力也取得了必須的成績。逆水行舟不進則退，隨著學習不斷深入，學習難度也會加大，期望他會一如既往，爭取更大的進步。
今學期二1班空缺班長一職，班主任要求重新選一位班長，他第一時間報名參與競選，由于平時自己各方面表現都得老師和同學們的肯定，他以全班得票最多當選為班長。他以服務老師和同學為宗旨，甘做老師和同學之間的橋梁，協助老師做好日常的大小事務，工作中我用心主動，工作職責心強，他和其他班干部一齊團結在老師的周圍，班風得到了任課老師的一致好評。為了活躍班的課余文化氛圍，他還動員組織本班人員舉行了“演講比賽”、“繪畫比賽”、“作文比賽”、“成語接龍”等知識性較強的競賽活動。
他個人興趣是比較廣泛的，運動、看書、繪畫、唱歌等，雖然講不上精通，但是每樣他都會去涉足，努力去嘗試，在節假日或寒暑假，他會分配時間去滿足自己的興趣欲望，正是因為平時自己注重這些“基本功”的訓練，所以他在參加各項競賽活動中也取得了必須的成績。20xx年11月參加廣東省第五屆學生規范漢字書寫大賽xx市初賽中，榮獲市一等獎，省二等獎；20xx年12月參加第六屆全國新課標（中小學生）作文大賽并且表現突出，榮獲初中組全國優秀獎；20xx年12月參加xx區第八屆中小學生體育藝術科技節中，參加初中組繪畫比賽榮獲三等獎；在20xx年國、地稅聯合舉辦的“稅收與夢想”創作比賽中，明信片《理想之城》榮獲中學組優獎。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，成績只能代表過去，驕傲使人落后，虛心使人進步。作為新時代的中學生，期望他會更加嚴格要求自己，腳踏實地，一步一個腳印，向著自己的人生目標啟航。
高中綜合評價典型案例篇二十一
人都是渴望得到贊揚的，賞識的，學生更是如此。學生在受到贊揚時，
腦神經活動就快，也更加靈敏，做事的效率也高。對于學生來說，表揚和鼓勵無異于小樹成長過程中的陽光和雨露。我所教授的班級學生人數較多，來自不同層次的家庭，情況千差萬別，隨著班級生活的開始，學生隨之出現了各類問題，表現出許多不盡人意的現象。有的學生會耍一些小性子，搗亂、淘氣，不聽老師的話。采取一定的方式進行管理，勢在必行。對于中學教師的工作而言，學生的學習活動與班級管理是一個有機的結合體，相輔相成，各項學習活動的有效開展能規范班級管理，而成功的班級管理會不斷提升學生學習活動的質量，提高學習效果。及時的表揚無論是誰得到表揚后,都會產生愉悅的情感，中學生更是如此。教師要對學生的素質發展進行準確的評價，必須樹立新的評價觀，理解評價體系豐富的內涵。依據中學新課程標準的要求，對學生思想品德素質、科學文化素質、身體心理素質、實踐能力作整體綜合評價，引導學生全面發展。
關注學生的每一個表現，表揚、激勵、帶動，指出努力方向，培養毅力和抗挫能力。注重學生平時的表現,關注學生成長過程，了解學生的經歷與變化。對學生進行全面評價。
在教學實踐中，我大量運用這一既簡單有實用的評價方式，教師可以
在日常的教學中隨時使用將學生的課堂表現納入學生評價體系。例如：每次課堂討論后，教師認真聽取學生的意見后，可以說一些鼓勵的話語，如：對學生進行全班表揚“xxx，你真棒１，“你太棒了，加油啊１“你的普通話有點兒不準確，但只要注意平日多練，一定能說好１“你的進步太快了１“你一定能行１等等。其中“xxx，真棒１已經成為我班每一位學生在課堂上的活動用語，評價者和被評價者產生被激勵的共鳴。
教師用“心”寫的評語是和學生的心靈對話，如果學生的成績下降了，聽到了老師的鼓勵的話語，會奮起直追的！這比大聲的批評不知要強多少倍！教師不僅在素質發展手冊上寫評語，也要在一些作業批改中寫上積極的評語，給學生以書面的鼓勵。
其實，只要學生有優點、有進步就應該贊揚，讓學生因受到贊揚賞識
而增強自信，由此調動學習的積極性，感受到集體的溫暖，融洽的師生關系，逐漸形成開朗自信的性格。一則則簡短而情真意切的評語，勝過多少空洞的說教，縮短了多少師生間的距離。它撥亮了孩子們心中一盞盞希望之燈。
①、個人活動評價，這是中學生使用的主體評價方法。這是一個使用范圍比較大的獎勵方法，用于課堂內外的各個地方。利用德語積分考核細則，將全班學生姓名制成表格，在什么時候表現的好，就可以加上一定的分數，一個星期計算一次，全班得到分數最多的學生評選為本周的班長，同時對兩周相比表現進步的學生也有獎勵。他們的名字就被寫在后黑板上，以“本周xxx最棒！本周xxx進步！為主要形式。并借此來培養學生的競爭意識。在各項活動中也是用德育積分來記錄，在總結中以積分作為評價的參數。
②、小組活動評價。
評價主體部分由小學的個人小紅花競爭變為小組活動，學生個人德育積分考核加分，小組評比，全班評比。
③、頒發獎狀。
這種評價形式在使用中發現是一個“經典”，老師可能會在效仿使用上得到非常好的評價效果。在學生的心目中，對獎狀的渴求度已經超過了任何獎勵，在某項活動結束的時候學生們要求得到的不是物質獎勵，而是金燦燦的獎狀。這種評價形式經常用于學生平時表現的匯總或組織的學生活動，學生拿回家里，以便通過這種形式，尋求家長對教學的大力支持。
其實，學生良好習慣和意識的形成，單憑校園的要求是遠遠不夠的，需要家長的大力支持、協作。因此，從學生的獎勵辦法上與家長取得一定的聯系，是得到家長支持的有效方法。在實踐中，我也深深地體會到這一點。
總之，對于充滿活力、充滿好奇、尚不成熟的學生來說，他們每時每刻的表現都在變化，甚至讓我們驚訝，這都是值得教師加以注意觀察，并對此觀察進行反思，經過一系列行為研究之后，提出有針對性的教育行動方案。古人云:“君子博學而日參省乎已，則知明而行遠過矣。”每個人只有經常自省或反思自己的行為，不斷總結經驗和教訓，才能不斷在實踐中塑造自我、發展自我和超越自我。
