在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

銀行留言板篇一

稱呼：平時怎么稱呼，這里就怎么寫，后面加冒號。這個地方往往是領導、相關負責人等。

正文：請假理由。直接寫請假的原因，起止時間。如果有什么事要交代，也可以在寫完請假原因之后接著寫要交代的事情。正文寫完后要加祝頌語，祝福對方，這個是所有公文里表示對對方的友好。

署名：寫在正文下右下方第三行處。如果是學生向老師請假，在名字前面加上“學生”二字。

日期：寫在署名下面，另起一行。也可以不寫年，最好在月日下面寫上上午或者下午，也可以寫上時分，必要時加上地點。

寫作要求：請假條最重要的內容是寫明“請假原因和日期”，一定要寫明確，不能只寫“因有事請假”。

學生請假條格式

尊敬的_______老師：

出行方式：□家長接送□自己打車□騎自行車□步行

離校時間：_____________，返校時間：_____________。

班主任簽字：___

銀行留言板篇二

留言條的格式及范文

留言條是指找人沒有找到，又沒有時間等候，只能留給對方一個簡短而明了的條據。

【留言條格式】

留言條由稱呼、正文、落款三部分組成。

稱呼：抬頭頂格寫對收條者的稱呼，不宜直呼其名，通常在姓后面加上尊稱，如“李老師”，“李先生”，“張師傅＂等，后面加冒號。

舊式寫法將稱呼放在正文后面，用“此致ｘｘｘ”的形式。

正文：另起一行，從第三行起，前空兩格，陳述所要說明的內容。一般要將所要表達的事情的各個要素（何時，何地，何人，何事）講清楚。

落款：比較隨意，如果是熟悉的人寫個姓加上日期就可以了，不太熟悉的則宜寫上全名和日期。

【留言條范文】

金老師：

您好!

今天下午，我和小蘭、小華等同學來看望您，可是不巧，您沒在家。我們只好在隔壁張爺爺處留下了條子轉給您。我們準備明天下午放學后再來。

學生：徐帆

ｘ月ｘ

銀行留言板篇三

留言條是走訪別人而沒有遇見時，或者給暫時沒在家中的家人留下的說明情況的便條。可以在便條上寫需要對別人講的話，讓對方知道。有時替別人接電話，寫個便條轉告別人，也叫留言條。

留言條由稱呼、正文、落款三部分組成。

稱呼：抬頭頂格寫對收條者的稱呼，不宜直呼其名，通常在姓后面加上尊稱，如“李老師”，“李先生”，“張師傅"等，后面加冒號。

舊式寫法將稱呼放在正文后面，用“此致xxx”的形式。

正文：另起一行，從第三行起，前空兩格，陳述所要說明的內容。一般要將所要表達的事情的各個要素(何時，何地，何人，何事)講清楚。

落款：比較隨意，如果是熟悉的人寫個姓加上日期就可以了，不太熟悉的則宜寫上全名和日期。

寫留言條必須注意這樣幾點：①留言條不宜具體詳細地敘述拜訪的意圖和事項。②必須把要告訴給別人的事寫清楚，如需面談，就要寫明另約的時間、地點。如果時間*強，不僅要寫明年、月、日，還要寫上具體時間，如幾點幾分。③選擇約定再訪的時間要適宜，注意休息時間，避開吃飯的時間。④語言不能生硬，要平和，語言要簡短，三兩句話即可。

留言條范文一

張叔叔：

有一位客人來看過您。他要我轉告，請您打電話找他，號碼是8430213。

×月×日

銀行留言板篇四

因事或病不能到校上課或上班或參加活動，向有關人員請假的條子，叫請假條或叫假條。假條的格式由標題、稱呼、正文、落款等部分組成，具體寫作方法如下：

標題："請假條"三字寫在第一行中間位置。

稱呼：在第二行頂格寫明向誰請假。寫給收條人的稱呼同一般書信。一般都是向頂頭上司或老師請假。具體寫法是在姓后面加上職務，如"陳主任","王科長","張老師"等，后用冒號。

正文：寫清請假的緣由，請假的起止時間。在第三行空兩格寫起。最后常以"請予準假","此致敬禮","不勝感激"等用語結束。

落款：署名和日期的寫法同一般書信。在右下方署上請假人姓名。姓名下方標注請假日期。

要寫好請假條。必須注意以下幾點：①請假原因要具體清楚，不能含糊其辭，模棱兩可。②如果遇到突發事情來不及請假，可請人將請假條捎給收條人。如果是事先知道的事情應提前向有關人員請假，得到批準方可。一般請假人不應起級請假。③請假時間一定要寫清楚，便于有關人員考慮和安排。④請假人在假期滿后應主動銷假，假條不必收回。

請假條

xx老師：

今天因奶奶病重，我隨爸媽一起去探望，要求請假一天。

敬禮！

學生：xxx

××年×月×日

注：學生自己寫請假條，把請假的事由和時間都寫清楚了，符合要求。

請假條

xx老師：

您班學生xxx的家長，xxx因突然高燒嘔吐，要上醫院治療。今天不

銀行留言板篇五

1。概述

發言搞是各級黨政機關、*團體、企事業單位廣泛使用的一種會議文體，通俗地講，就是會議上發言的稿子。它是發表人代表本單位、組織或本人發表的與會議有關的意見、看法或經驗與情況。

發言稿與講話搞是同樣*質的公文，但有的地方也有些區別:習慣上稱本機關或上級機關領導人會上發表的言詞為[講話"，而一般與會人員發表的書面或口頭言詞為[發言"。

發言稿可以是談心得體會、介紹經驗教訓，也可以是匯報情況、陳述建議等。

2。寫作要點:

發言稿的格式一般包括標題、正文和落款三部分:

(1)標題

應由發言者、發言會議名稱、發言內容和文種類別(發言)[四要素"組成，也有時僅標明發言者、會議名稱和文種類別，不在標題中標出具體內容，還有的用括號注明發言時間。

(2)正文

發言稿的正文寫作可分為三大部分。

第一部分，相當于[前言"或[序"，俗稱[開場白"。一般寫發言的緣由，引入正題，也有的開頭有[各位領導、各位代表"之類的稱呼；或者在[序"中以東道主身份對來賓表示歡迎，這要看具體情況而定。

第二部分是發言稿的主體部分，寫發言的具體內容。

第三部分是結尾，可適當概括、申述一下自己的主要觀點，也可寫一些要求或者省略這一部分。

銀行留言板篇六

請假條一般應包括以下幾個部分：正文的第一行最中間應寫上“請假條”字樣。

【格式】

1.居中寫標題“請假條”。

2.請假對象的稱呼。要頂格寫，并在后面加冒號。

3.請假原由。要另起一行，空兩格。主要寫明請假的原因和請多長時間假。

4.請假起止時間。

5.祝頌語。

6.請假人簽名。

7.請假時間。寫在正文的右下方。請假條備案記錄格式(班委用)

姓名：

寢室：

電話：

請假所去地址：

請假所去地點聯系方式：

請假事由：

預計返校時間：

批假人：

附注：請假條用黑*鋼筆或圓珠筆寫好，由當天請假同學提前寫好交班長簽字后給班主任。未經請假離開以擅自離校處理。

小學生請假條范文

請假條

xx老師：

我因xx原因需要請假x天，希望老師能批準。

此致!

敬禮!

請假人：xxx

x年x月x日

尊敬的___老師：

您好!我是___級___*直屬班的學生______，因為_________，需要請假(時間)從______到______，去往地點_________，請假期間有效聯系方式：_________。

本人保*往返途中的個人人身和財產安全，在不耽誤學習課程和任何集體活動的前提下，懇請您批準，謝謝!

班長(副班長)意見:

班主任意見：

本人簽名：

日期：

銀行留言板篇七

1.概述

發言搞是各級黨政機關、*團體、企事業單位廣泛使用的一種??槲奶澹?ㄋ椎亟玻?褪??檣戲⒀緣母遄印ｋ?欠⒈砣舜?肀鏡ノ弧⒆櫓?蟣救朔⒈淼撓??橛泄氐囊餳?⒖捶ɑ?a>

發言稿與講話搞是同樣*質的公文，但有的地方也有些區別：習慣上稱本機關或上級機關領導人??戲⒈淼難源飾?敖不啊保??話閿??嗽狽⒈淼氖槊婊蚩諭費源飾?*⒀浴薄?/p>

發言稿可以是談心得體??⒔檣芫?榻萄擔?部梢允腔惚ㄇ榭觥⒊率黿ㄒ櫚取?/p>

2.寫作要點：

發言稿的格式一般包括標題、正文和落款三部分：

（1）標題

應由發言者、發言??槊?啤⒎⒀閱諶鶯臀鬧擲啾穡ǚ⒀裕?八囊?亍弊槌桑?燦惺苯霰昝鞣⒀哉摺??槊?坪臀鬧擲啾穡?輝詒晏庵斜瓿鼉嚀迥諶藎?褂械撓美ê拋⒚鞣⒀允奔洹?/p>

（2）正文

發言稿的正文寫作可分為三大部分。

第一部分，相當于“前言”或“序”，俗稱“開場白”。一般寫發言的緣由，引入正題，也有的開頭有“各位領導、各位代表”之類的稱呼；或者在“序”中以東道主身份對來賓表示歡迎，這要看具體情況而定。

第二部分是發言稿的主體部分，寫發言的具體內容。

第三部分是結尾，可適當概括、申述一下自己的主要觀點，也可寫一些要求或者省略這一部分。

銀行留言板篇八

標準的請假條格式范文

我是xxx班的xxx，學號xxx，因為在*零度科技紅有限公司實習，故不能回學校撰寫論文，特請假從4月10日到4月28日，請xxx老師批準。

請假期間，我將及時和導師溝通，并按照導師要求認真、及時的完成論文。請假期間，我將遵守學校紀律和國家法律，確保自身安全，認真實習，努力提高自己的業務技能。

請導師考慮我的實習情況，批準我的請假。

請假人:xxx

時間:xxxx年xx月xx日

標準的請假條格式范文

尊敬的:

我因自主實習需要，特向您請假。我會在假期結束后及時返校。實習單位名稱:

單位聯系人:

請假時間:

銀行留言板篇九

“學寫留言條”是統編教材二年級上冊“語文園地四”中的一項書面表達內容。寫留言條似乎有些落伍，但于小學生而言，卻是一種有效的交流通訊方式，并可以為以后學習寫信、寫通知等應用文打下基礎，所以需激發學生的興趣，認真學習。

開學初瀏覽教材內容時，我就覺得這個內容的教學有難度，有挑戰。因為相對于其他課型來說，應用文學習比較枯燥。“語文園地四”中通過例文讓學生感受寫留言條是來自現實生活交流的需要。通過例文旁的提示，讓學生明白留言條的基本格式。雖然講解清楚明了，但如果就這么照本宣科，孩子們一定提不起學習興趣。

看到李應慶老師上傳的“學寫留言條”的教學設計，眼前一亮，如獲至寶，趕緊借來一用。

李老師的教學設計亮點紛呈，其中我覺得有兩點最值得稱道。

首先在揭題上，李老師用小視頻演繹代替了枯燥的文字敘述。課堂上，我一說看個小視頻，孩子們立刻兩眼放光，興趣盎然。看完視頻，孩子們很輕松地弄懂了文意——幫李新寫留言條給媽媽。而關于留言條的.內容，看了簡潔明了的視頻自然也是清楚明白。

因為有李老師制作好了的現成的視頻材料，拿來就用，所以自我感覺本節課的課堂教學輕松高效。但我知道，這輕松高效的背后，是李老師智慧的提煉和辛勤的付出，感謝！

其次，關于留言條的格式，李老師的教學設計是，學生先“試寫”再和課本上的內容比較，自主發現留言條的正確格式。此環節的設計，真是獨具匠心。其實，最初對這個“試寫”環節我是持懷疑態度的，因為擔心孩子們自己想當然所寫的漏洞百出的留言條“先入為主”。總想著二年級的孩子模仿能力強，要首先給孩子們最好的示范。所以，課堂上試寫之后，當孩子們在比較中一條一條的找到自己所寫留言條的不當之處時，驚喜之余，我感慨萬千。

給孩子最好的示范固然沒有錯，但是哪有那么僵化的教條？這樣大膽放手，讓孩子在實踐中去思考、探索，去自主發現，這樣得到的才是真正屬于自己的真知呢！

“學寫留言條”教學結束，從課堂反饋來看，本節課的教學目標達成率較高，孩子們基本掌握了寫留言條的方法。

趕緊趁熱打鐵，想辦法讓孩子們多多實踐，以鞏固課堂所學。于是，我鼓勵孩子們用留言條的方式跟老師同學交流，例如：跟老師說件開心事兒，提醒老師一件事兒……當我的辦公桌上出現第一張留言條時，我鄭重地拿到教室，大肆渲染我看到留言條時的好心情，并獎勵留言者一朵小紅花。孩子們又是羨慕又是開心——這小紅花好掙得很么！于是，接下來的一個多星期，我的辦公桌上就留言條不斷了。

對于二年級的孩子來說，留言條的格式實在是一個難點。在課堂上看似掌握了留言條的寫法，但是現實中孩子們的留言條，或者稱呼不頂格，或者時間署名顛倒，或者表述不清……真是狀態不斷。但是，沒關系，“有興趣”加上“勤實踐”，不就是最好的習作方法嗎？