人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

寫作找春天篇一

寫作是一種交流的方式，通過文字將自己的思想與觀點傳遞給讀者。無論是學術論文、新聞報道還是個人日記，寫作都是表達自我的重要途徑。在長時間的寫作實踐中，我深刻領悟到寫作力的重要性，并積累了一些心得體會。

首先，寫作力的培養需要大量的閱讀積累。閱讀是寫作的源頭，只有通過廣泛的閱讀，才能積累足夠的知識儲備和學習優秀的寫作技巧。在閱讀過程中，要注重吸收各種文體的特色，并且嘗試模仿其中的寫作方法。同時，要培養提煉信息的能力，將閱讀中的觀點、論證與案例記下來，用以豐富自己的素材庫。只有通過廣泛的閱讀積累，在寫作時才能獲得更多的靈感，提升寫作的信服力與說服力。

其次，寫作力的提高需要不斷的實踐和反思。大量的實踐是成為一名優秀作家的必經之路。無論是多篇文章的寫作還是頻繁的筆耕紙硯，都能夠增加寫作的熟練度和獨立思考的能力。此外，反思也是提高寫作力的關鍵環節。在寫作后，要仔細檢查自己的文章，思考自己的表達是否準確、清晰，觀點是否有力。對于寫作中存在的問題，要及時進行反思，并借鑒他人的意見和建議。只有通過實踐與反思，才能不斷改進自己的寫作水平。

另外，寫作力的培養需要注重語言的表達和邏輯的思維。語言是寫作的工具，準確、恰當的語言能夠更好的傳遞思想和觀點。因此，寫作時要注重詞匯的積累和語法的運用。除了豐富的詞匯量外，運用恰當的寫作技巧和修辭手法也是增強寫作力的有效方法。此外，邏輯思維是寫作的基礎，要注重文章結構的合理性，確保各個段落之間的邏輯緊密銜接。要能夠用客觀、準確的語言進行推理和論證。只有提高語言的表達能力和邏輯的思維能力，才能夠寫出優秀的文章。

最后，寫作力的培養還需要注重社交互動。寫作是一種交流的方式，需要與他人進行思維碰撞和意見交流。可以參加寫作社群、文學沙龍等活動，與他人分享自己的寫作經驗和成果，從他人的評議中獲取改善的建議。除了線下的交流互動，也可以通過線上平臺和社交媒體來與他人進行交流。通過和他人的交流，不僅能夠拓寬自己的思路，而且能夠認識到自身的不足之處，從而更好地改進自己的寫作。

總而言之，寫作力的培養是一個長期而艱辛的過程，需要大量的閱讀積累、實踐反思、語言表達和邏輯思維的提高，以及與他人的交流互動。只有堅持不懈地付出努力，才能逐漸提高寫作力，寫出更加優秀的文章。作為一名正在成長的作家，我將持之以恒，不斷努力，不斷追求進步。

寫作找春天篇二

寫作是一種表達和交流的方式，通過文字的力量傳遞思想和感情。我在這段時間的寫作經歷中，獲得了許多寶貴的體會和心得。寫作不僅鍛煉了我的思維能力和文字表達能力，還讓我更好地理解了自己和他人的內心世界。下面，我將從構思、寫作技巧、反思、發布、和改進五個方面整理并分享我的寫作心得體會。

首先，構思是寫作的基礎。在寫作之前，我喜歡花費一些時間來構思我的想法和主題。構思對于一篇好的文章是至關重要的，它可以幫助我明確自己要表達的內容，并幫助我更好地組織文章結構。有時，我會利用思維導圖或者大綱來幫助我整理思路。通過構思，我可以更加清晰地了解我要寫的東西，并且能夠更好地抓住讀者的注意力。

其次，寫作技巧是寫好文章的關鍵。在寫作的過程中，我嘗試使用不同的寫作技巧，例如排比、比喻、對比等等，來豐富文章的表達方式。同時，我也注重語言的精確性和連貫性。使用恰當的詞匯和語法結構可以讓文章更加生動有趣，同時保持邏輯的連貫性可以讓讀者更容易理解我的意思。此外，我引入一些感官細節和個人經歷來豐富文章的內容，讓讀者產生更直觀的感受。

第三，反思是提升寫作水平的重要環節。寫完一篇文章之后，我會花一些時間來回顧并反思我的寫作過程。這個時候，我會問自己是否達到了我想要傳達的信息，是否表達清晰，是否邏輯嚴密，是否有吸引人的開頭和完美的結尾。通過反思，我可以不斷改進自己的寫作技巧和風格，從而提高寫作水平。

第四，發布是讓寫作得到認可的重要一環。在這個數字化時代，我選擇通過互聯網平臺發布我的作品。這樣，我可以更廣泛地傳播我的思想和觀點，并且獲得他人的意見和反饋。通過在寫作社區中和其他作者的互動，我學會了尊重他人的觀點，并且學會了更好地接受批評。這些反饋對我來說是非常寶貴和有益的，它們讓我認識到自己的不足，為我提供了一個成長的機會。

最后，改進是寫作過程中不可忽視的一部分。通過接受他人的意見和反饋，我有機會去改進我的文章。有時候，意見可能是批評性的，但是我學會了從中挖掘出對我的寫作有益的部分。改進不只是修改一些拼寫錯誤和語法錯誤，而是從根本上改進我的結構、表達和邏輯。每次改進都讓我寫作水平上升了一個臺階，讓我更接近寫作的目標。

總的來說，寫作是一門藝術，需要不斷地實踐和探索。通過我的寫作經歷，我深刻體會到構思、寫作技巧、反思、發布和改進對于寫作的重要性。隨著不斷的學習和探索，我相信我會進一步提高我的寫作水平，并且從中獲得更大的樂趣和成就感。

寫作找春天篇三

我的外公身材高大，臉兒黑黑，看上去挺嚴肅的。其實他是個慈祥的老人，非常喜歡小孩子。外公讀過不少書，也去過許多地方，一說起年輕時代的事來，總是眉飛色舞，常讓我聽得入迷。

小時候，外公常常教我背唐詩，背會一首就獎一件小玩意兒。他最得意的事就是把我抱在膝前，讓我在客人面前表演背詩，聽著客人的夸贊，他就會笑得眼睛瞇成一條縫。

有一回，外公給我講“鐵杵磨針”的故事，我問他：“那么大的鐵棍，怎么能磨成針呢？”外公說：“靠毅力，靠恒心啊！”他還教育我：一個人有恒心，不停地學，點滴地積累，才能成才。我當時雖然還不十分明白，但卻把外公的話牢牢記在心中。就這樣，在外公的熏陶下，我喜歡上了讀書，也懂得了一些做人的道理。外公是我第一個“老師”。

別看外公年紀一大把，有時他也挺孩子氣的。外公是有名的“花迷”，知道哪個時候種哪種花，哪些花喜陰，哪些花喜陽，哪些花得爬架子。我家陽臺上就擺滿了外公種的花。有時我夸那些花好看又很香，外公聽到會笑得很自豪，還說我是他的知心人，真不愧是他的好孫女。一個夏天的傍晚，刮起了臺風，外公淋著雨把花搬進屋內。全身弄得濕淋淋的。后來感冒了。外婆惱得嘮叨了他兒句，外公竟像孩子似的賭氣不吃藥，也不和外婆說話。外婆沒法，只好搬出我來。我七哄八哄，再加一番撒嬌才使得外公髙興起來。

外公的趣事說也說不完。在我的心屮，外公永遠都是那么可親可敬，永遠都是那么年輕。

寫作找春天篇四

寫作是人類思想的表達方式之一，它不僅可以傳遞信息，還能夠塑造思想、展示情感、傳播理念。在這個信息爆炸的時代，寫作已經成為每一個人必修的技能之一。寫作所帶來的不僅僅是表達，更深層次的是思考和體會。在這篇文章中，我將分享自己的寫作心得體會。

第二段：寫作是思考的過程

寫作是靠思考的。有些人認為寫作不過是把思維中的想法用文字表達出來，但實際上，寫作是一種構思的過程。在這個過程中，我們需要把大腦中的信息整合、歸納、推理，并把這些想法鏈接起來，從而形成一個完整的思路。這個過程中，需要保持清晰的思維和深度的沉思。所以寫作不僅僅是文字表達，更重要的是思維的構建和整合。

第三段：寫作讓思考更深入

與口頭表達相比，寫作能讓思考更深入。當我們書寫下來的時候，我們會注意到更多的細節和邏輯關系，這樣有助于深入思考問題的內涵和外延。寫作過程中，我們也會發現自己在關于問題的思考中存在一些漏洞，此時，我們需要不斷修補和完善這些思維漏洞。通過寫作，我們能夠更加深入、更加清晰地理解問題。這種從表象到本質的思考方式，對于我們在其他領域的學習和工作都有很大的幫助。

第四段：寫作是探尋內在的過程

寫作也是一種探尋內在的過程。我們的思想和情感是存在于我們內心的，但是在我們日常的生活中，面對各種各樣的問題和壓力，我們不免會忽略掉自己的內心需要，而寫作是一個把我們的內心打開來的過程。通過寫作，我們能夠更加深刻地理解自己，能夠找到內心深處的聲音。這種發掘自己內心的過程，對于我們的成長和進步都有著至關重要的意義。

第五段：結語

總之，寫作帶來了深刻的心得體會。寫作不僅是一種表達方式，更是一種思考方式，一種探尋內在的過程。通過寫作，我們能夠更加深入、更加清晰地理解問題，更加深刻地理解自己。寫作是一種獨特的精神體驗，帶給我們的不僅僅是文字表達的快感，更深層次的是思考和體會的樂趣。

寫作找春天篇五

題目是全文的名稱，具有概括性，要涵蓋全文的內容。題目要反映體育論文的特點，反映出所要表述的特殊性內容。這樣，一篇論文的名稱才會與同類其它論文有所區別。例如，《加強教師培訓，提高水平》這樣的體育論文題目，很難反映出該文的特殊性，即使文中有些獨到的見解，可惜還是沒能從題目中反映出來。

體育論文題目要確切，避免過于寬泛。題目中的名詞概念，不要用的太大。例如，《改進體育教學方法，提高教學質量》、《通過體育教學，發展學生智力》，這里的“教學質量”和“發展智力”都比較寬大，一篇三五千字的文章，很難說明這么大的概念，如果小一些，“沿著改進了什么方法?”、“提高哪方面的質量?”、“發展了哪一種智力?”這樣的思路思考和命題，題目就可能比較準確、切實。《改進途中跑技術，提高短跑速度》這樣的體育論文題目就比前面的題目小，表達得就比較確切，而且，只有這樣，論文才容易寫，才可能寫出一些實實在在的內容，題目大而不當，內容就十分容易流于空泛。反之，題目太小也很難體現研究價值，如《剃光頭與提高游泳速度》。

題目的邏輯關系應當準確，防止同義重復和概念不清之類的問題。例如《加強體育教學中的美育》這樣的體育論文題目，嚴格地說是有邏輯缺陷的，因為體育教學本身就是美育的一種內容和途徑，題目有時限于字數仍不明確時，可以在下邊加一個副標題，對文章的內涵進一步的提示。

(二)體育論文的署名

這是體育論文歸屬性的'標記，也是表示作者對論文既承擔責任，也享受權益，因而應該署出作者單位的全稱和姓名。署名應符合研究與撰寫的實際情況，如果是合作完成的，主要合作者不要遺漏，向期刊投稿或參與學術征文和討論，應標明通訊地址、電話、電子信箱等。

(三)體育論文的引論(也稱：輔論或副論)

引論部分的作用是引導讀者對于體育論文的輪廓有一個大致的了解，引起讀者對于下文主要內容的重視和興趣，并為閱讀全文作好思想準備。引論部分包括題目的解釋，選題的緣起，同類體育論文已有的成果，以及此研究成果的實踐意義，這一部分具有自我評價的性質，因而要力求客觀、公正、適當。既不溢美吹噓，也不客套做作。引論文字不要太長，包括關鍵詞，一般也不超過全文的1/10或1/8。

(四)體育論文的本論(也稱：主論或正論)

這部分是體育論文的實質性內容所在。具有創建性的命題作為論點提出，相繼大量篇幅則是充分論證觀點的正確與合理。一篇優秀的體育論文，必定提出了明確的論點，而且或多或少地具有創建性，不少體育論文在這方面明顯不足，主要表現在論點含糊不清，也缺少新意，有些經驗性的體育教學論文，所提論文還沒有形成明確的命題陳述形式，僅僅還是散亂地隱含在事實的敘述之中，比如有的論文強調“三基”，有的強調增強體質，但都沒有提出新的論點，所以難以升華。其次論證思路要清晰有序，依據充分，要用典型事例來證明其論點。

(五)體育論文的結論與建議

為了給讀者深刻的印象，要特別重視結論。結論可以獨立成為體育論文的一個部分，結論要簡明，篇幅一般短于引言。如對于成功還是不足之處，是大面積推廣還是繼續實驗?還應提出準確、評價性的建議。

(六)體育論文的參考文獻

體育論文撰寫過程中所引用的參考文獻一般采用“順序編碼”制在文后著錄，即按論文所引用文獻的先后順序連續編碼，并將序號置于方括號中。

1.專著的著錄項目及格式為：主要作者.書名.版本.出版地:出版者，出版年.頁數

例如：[1]孫紹榮.教育信息理論.上海：上海教育出版社.，21

2.連續出版物的著錄項目格式為：作者.題名.原文獻題名,版本:在原文獻中的位置

參考文獻主要是索引性的，它明確標示引自他人的學術思想、理論、成果和數據，既體現對他人勞動的尊重，又表明了學術的繼承性和嚴肅性，以便讀者進一步檢索有關資料，核實數據或共享資源。

寫作找春天篇六

寫作是一項非常重要的技能，不僅有助于我們更好地表達自己，還可以幫助我們更好地理解和思考一些問題。在我的寫作過程中，我積累了一些心得體會。本文將分享其中一些經驗，希望對大家有所啟發。

第二段：打破困境

寫作并不是一件容易的事情。有時候我們可能會感到困境重重，無從下筆。針對這種情況，我有一個小技巧：把瓶頸區域留下來，先寫其他的內容，等到靈感來臨時再回來填充。這種方式可以讓我們更輕松地寫作，減輕一些壓力。

第三段：保持簡潔

作為一名寫作者，我的目標是以最簡潔的方式表達自己。這樣做的好處是可以讓讀者更好地理解文章內容，并且避免讓文章變得冗長和無聊。因此，保持簡潔是很重要的。我們可以盡量用簡單的句子和詞匯來表達自己，避免使用過于復雜的術語和句式。

第四段：注意思路與邏輯

寫作需要有合理的思路和邏輯，否則就會變得雜亂無章。為了確保文章邏輯清晰，我們可以先寫出草稿，并不斷修改和完善，最后使得文章有一個清晰的結構和條理。此外，我們還可以使用一些轉折詞、銜接詞和過渡句來使得文章更加連貫。

第五段：沉淀思考

寫作并不僅僅是為了完成一篇文章，更重要的是能夠提高我們的思考能力。當我們在寫文章的時候，不僅可以通過整理思路來更好地理解問題，還可以通過打字、修改等過程來反復思考。因此，寫作可以成為一種思考方式，讓我們能夠更加深入地探究問題，并且使得我們的思考更加深刻和獨到。

總結：

在我的寫作過程中，我學到了很多。我學會了如何打破困境，保持簡潔，注意思路與邏輯，以及如何通過寫作來沉淀思考。這些經驗不僅可以幫助我更好地寫作，也可以使得我在其他方面更加深入地思考和探究問題。因此，寫作是一項非常重要的技能，希望每個人都能夠善加利用。

寫作找春天篇七

寫作是一項需要技巧和經驗的技能，它可以用來傳達思想，表達情感，甚至是為了賺錢。對于許多人來說，寫作不僅是一種工具，更是一種樂趣。在經歷了無數次的寫作嘗試和失敗后，我總結了一些自己的心得，希望能夠與更多人分享，同時也為更好地提高自己的寫作能力做出努力。

第一段：了解自己的寫作目的與受眾

在寫作之前，了解自己的寫作目的和受眾是非常重要的。我們的寫作目的可能是為了表達自己的情感或者宣傳自己的產品；受眾則根據我們的寫作目的而有所不同。如果我們的目的是寫一封求職信，那么受眾就是招聘者；如果我們的目的是寫一篇專業性的論文，那么受眾就是同行學者。只有了解自己的寫作目的和受眾，我們才能更好地選擇適當的語言和風格，有效地傳達自己的思想。

第二段：深入挖掘思路

在寫作之前，我們需要深入挖掘自己的思路，并予以歸納總結。這些思路可以是我們的思想感悟，也可以是我們對某一話題的獨特看法。通過歸納總結這些思路，我們可以更好地列出文章的主旨和支點，以及逐步展開其論證和分析。如果我們的思路不夠清晰，或者我們沒有歸納總結的習慣，那么我們的文章就可能會顯得混亂無序，缺乏對主題的把握。

第三段：注重語言表達

語言表達是寫作過程中一個不可忽視的因素。在寫作中，我們需要更加注重語言的準確性和精致度。這不僅可以使我們的文章更有說服力，更加清晰易懂，同時也會為我們的寫作加分。在語言表達方面，我們可以通過多讀書籍、多積累詞匯和短語，不斷地練習來提高自己的表達能力。同時，我們還可以向名家學習，讓自己的寫作風格變得更加精湛。

第四段：把握篇章結構

篇章結構是指文章的整體組織和布局。文章結構的松散或緊湊、邏輯的清晰或混亂，都會影響到文章的品質和讀者的興趣。因此，在寫作過程中，我們需要盡可能嚴格地把握篇章結構，清晰地劃分出引子、承接和結尾等部分，讓文章的思路和論證更加流暢自然。

第五段：不斷地反思與改進

最后，我們需要不斷地反思與改進自己的寫作能力。通過反思自己的錯誤和不足，理性思考優化的方案和方法，為自己不斷地補充新的經驗和知識，我們才能不斷地進步和提高自己的寫作水平，成為一個更加優秀的寫作者。

總之，寫作是一件享受過程的事情，而在這個過程中，我們需要認真思考、磨煉語言、把握篇章結構、不斷反思與改進，才能寫出更加出色的文章，讓讀者更加深入地了解我們的思想和觀點。在寫作的道路上，學習與實踐并行，不斷的反思與反饋，才能讓我們漸入佳境，讓寫作成為我們人生中最令人愉悅的體驗之一。

寫作找春天篇八

寫作關注的焦點正是下面這個問題：

如何才能識別出拙劣的文字，從而避免寫出這樣的東西?這個問題或多或少都會讓大家飽受折磨，即便是最偉大的作家、最優秀的作品也概莫能外。我們只要把前前后后考慮一遍，把那些不要做的事情仔細分析一下，讓你煉就一雙火眼金睛，輕松發現作品中的這類毛病;接下來，我們還要設計一些有針對性的解決方案和練習題，通過日積月累的勤學苦練，你就能跨越這道鴻溝，知道有所不為即有所為的道理。這個辦法未必能保證你會擁有這樣的覺悟，不過假如你幸而確有領悟，那么你至少也能學到許多。因為從終極意義上說，能教會你寫作方法的人也只能是你自己。

大家往往羞于承認下面這件事情，即當一個作品放在你眼前的時候，往往只需讀完五頁就會馬上作出放下不讀的決定，哪里管它是作者主動投來的普通稿件，還是福克納的鴻篇巨制。不過，審稿人的確就是這樣做的。假如你知道這部書擁有“經典”的名號，大多數人就會繼續讀下去，在作者的盛名之下你必須堅持讀完，以便維持這種先入之見，因為假如你不慎看走了眼，眨眼之間就給一部優秀作品草草地宣判了死刑，難免會給別人留下有眼不識泰山的惡劣印象。然而在讀完第五頁之后，心里早已暗自作出了裁決，而且十之八九這個裁決是不容變更的最終裁定。

這種情形跟下面的情形并沒有什么兩樣：一個人走進博物館，面對梵高的畫作他只是瞟了一眼就轉身離去了。批評家肯定會嘲笑這個人，說他是一個大傻瓜。可是藝術終歸是藝術，每個人都有權得出自己的判斷，不管別人用質疑的眼神瞪他一秒鐘還是一年。

過去幾年，我草草看過數千本作者郵寄過來的作品。在這個過程中，我逐漸嘗到這種失落的滋味，因為難以置信的是，所有這些劇本所犯的錯誤竟然驚人的一致。從得克薩斯到俄克拉何馬到加利福尼亞到英國到土耳其再到日本，全球各地的作者都居然在犯同樣的錯誤。單單最近這幾年，經我評閱的劇本就有1萬本之多，慢慢地我就能把這些錯誤分門別類了。最后，我終于制定出一套明確的稿件評審標準，按照這個待查項目表逐一給作者退稿。這就是《寫好前五頁》這本書的核心內容，我要把自己的標準公之于眾。

這本書里有許多建議，有些建議是你早晚會用得著的，有些建議可能是你并不認可的。文字寫作和其他藝術創作活動一樣，其本質都是主觀的。我只能說哪怕你讀完本書之后只能得到一點啟發，哪怕它能給你的寫作帶來的只是一點微不足道的益處，那么本書也算是物有所值了。寫作之路上的重重挫折令人沮喪，無論你參加研修班、會議、論壇，抑或是寫書或文章，但凡能有一得，皆可欣慰，這個有益的原則你要切實牢記。

通過勤于創作、努力修煉，寫作的技藝是可以精通的。

寫作找春天篇九

作為學生,寫作是我們最重要的工具之一,但即使那些熱愛寫作的人也有時會遇到寫作的難題,這時候參加寫作課程就是一個很好的選擇。本文將分享我在參加寫作課程時的心得體會。

第二段：課堂體驗

我參加的寫作課程是由一位經驗豐富的老師教授，講授的內容包括寫作技巧，詞匯積累，閱讀分析和寫作作業等。每個課堂都是非常豐富的，老師會帶我們一步步學習如何把想法轉換成內在的故事，同時針對學生問題和不足之處進行講解和指導。這樣的課堂體驗讓學生不僅學到了知識，還能夠不斷地提高自己的寫作技能。

第三段：學習收獲

在課堂上，我發現老師特別注重寫作的基本功練習，他讓我們大量地寫作文、閱讀筆記、分析文章。這樣的訓練不僅僅是讓我們熟練掌握寫作技巧，還讓我們更深入地理解并吸收精彩的優秀文章。同時，學習過程也讓我逐漸認識到寫作需要的耐心和毅力，在短時間內完成一篇優秀的作品是有一定難度的，需要不斷地積累經驗和良好的寫作習慣。

第四段：改進點

雖然在寫作課程中有很多好處，但是我也意識到自己需要改進的方面。首先是寫作語言的流暢性需要提高，以及表達能力和詞匯量的增加。其次，是需要注重細節把控和深度分析，在寫作中要不斷實踐和審視自己的作品。

第五段：總結

從參加寫作課程中，我獲得了很多知識和技能，學會了如何組織和寫作優秀的文章。同時，我也發現了自己的不足之處，需要不斷改進和提高。總之，這次寫作課程的體驗讓我獲益匪淺，對我的寫作之路將會有深遠的影響。

寫作找春天篇十

主題就是文章的中心，對一篇文章中心的要求是正確、集中、鮮明、深刻。正確是指情感上的健康和思想觀念上的正確。集中是指一篇文章只能有一個中心、一個主題。鮮明就是指文章中的內容能使讀者清楚地感悟到這篇文章的立意是什么。深刻就是指作者對事物認識的深淺程度。

這篇文章的立意鮮明，大多數同學都能把握住中心，只是在立意的深度上有所區別。例如：理解就是愛;理解是包容和寬容;理解是孩子與父母心靈的溝通;理解就是換位思考;理解是橋梁、是鑰匙、是信任、是陽光、是微笑、是相擁;渴望理解;理解是認識了自己的錯誤，不能光看別人的缺點;理解比簡單的愛更重要……每一個同學對理解都有不同深度的認識，認識的深刻中心就深刻。要做到立意深刻，必須加強思想上的學習，只有讀書與實踐相結合，才能不斷提高對事物的認識能力和分析能力。

總之，作文教學要體現快樂作文、放膽作文、生活作文、個性化作文等理念。

觀察、思維、表達三種能力結合起來培養。生活有多么廣闊，讀寫用武之地就有多么廣闊。教師要引導、指導學生在生活中學語文、用語文，在服務生活的同時，提高讀寫能力。

寫作找春天篇十一

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

公文寫作是一項需要長期積累的工作，但對于一名沒什么經驗的新手，在接到任務后，有沒有一條“快速通道”，可以在較短時間內掌握其基本“思路”“流程”“方法”呢？這里，就以起草一篇領導在群眾路線教育實踐活動機關總結大會上的講話為例，介紹一下自己的“五步”寫作法。

第一步，搜集資料，方法是“看兩篇寫一篇”。領命之后，寫作之前，可以先找兩篇文章。第一篇，要找以往領導同志在類似教育實踐活動中的總結講話。因為每種類型的講話，都有著相對固定的套路和邏輯，這篇文章，解決的是“形似”的問題，就是文章結構、語言風格要像。第二篇，要找上級領導機關或者同級其他機關群眾路線教育實踐活動總結大會上的講

第二步，琢磨內容，方法是“換位思考”。替領導起草講話稿，當然要站在領導的角度去看待、思考問題，學會“換位思考”是最基本的方法。那么，可以從哪些角度換位思考呢？概括起來，可以有以下五個：第一，領導同志應該講什么？就是在這次總結大會上領導應該強調的內容、要求等。第二，文件起草的部門希望領導同志講什么？就是有關部門對于這項工作的考慮、希望通過領導講話傳遞出的工作信號。第三，聽眾希望聽到什么？講話都是有對象、有聽眾的，聽眾對領導的講話往往都有具體期盼，或是答疑解惑，或是肯定表揚，或是明確思路，等等，應該將聽眾的需求反映在領導講話之中。第四，領導同志本人希望講什么？每位領導同志講話都有一貫的思路、風格，每位領導同志都有近期關注的重點、強調的要點，等等。第五，上級希望領導同志講什么？每項工作都應該按照上級領導機關的部署和要求開展，科學地傳遞上級的要求也是講話的題中應有之義。有了這五種角度，是不是就全面了、窮盡了？不一定，最起碼還可以“更上一層樓”，在綜合各個角度之后，重新回到最初始的問題——在這樣的場合，領導同志應該講什么？這并不是簡單的回歸，而是采取螺旋式上升方式，否定之否定，站在更高的平臺去重新思考。通過多個角度的思考，我們就會對文章的主體內容有較為充分的把握。

第三步，擬定提綱，方法是“閉上眼睛”。講話開寫之前，要起草提綱。起草提綱要在掌握基本素材、充分思考的基礎上，合上參考文章，合上各類材料，越過紙面看實質，閉上眼睛想清楚，合上書本寫提綱。要切忌“找”提綱，翻閱各類材料，這里摘一個意思，那里找一個想法。擬定提綱，最起碼要寫到二級，想得清楚的地方要寫到三級。

第四步，起草文章，方法是“一氣呵成”。長期用電腦寫作，很多人往往養成“容易的先寫”和“復制粘貼”的習慣。好的講話稿應做到文氣貫通，如果材料豐富的、容易的、想清楚的先寫，會使文章看上去是“拼湊”出來的，而不是“寫”出來的。這是公文寫作的大忌。因此，在公文寫作的培養階段，就要形成一個良好的寫作習慣，想清楚、寫清楚，按照提綱，從頭到尾寫下來、順下來。

第五步，反復修改，方法是“逼著自己改”。好文不厭百回改。剛學習公文寫作的同志在寫成初稿后，往往會感覺“不知道改什么”“不知道怎么改”“不會改”“改不動”，這是很正常的。這時候，就需要對自己“狠一點”，進行自我否定、自我提升，要強迫自己多換角度、加深思考、提高站位，對已有的文稿反復琢磨，反復修改，有時甚至還要推倒重來。要相信，“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”,一篇文章每突破一次“改不動”的困境，就會上升一個水平，自己的寫作能力也會提高一個層次。

經過這樣五個步驟，就形成了一個相對完整的寫作流程，寫出的講話初稿就可能達到基本的要求。但是，從提高自身公文寫作的水平來看，還需再做好兩項工作：

第一，整理學習，方法是“對照花臉稿”。提交初稿之后，領導往往會對文稿提出修改要求，有的時候還會有顛覆性意見，這是提升自己公文寫作水平最好的教材、最好的機會。我們應該將領導改動的部分和自己起草的內容進行比照，細致揣摩，認識到“應該這么寫”的道理和 “不應該那么寫”的原因。每對照一次，就相當于和領導進行了一次間接的思想交流。當文章最后成稿后，還應該對一稿、二稿、三稿甚至更多的修改過程進行重溫，這樣常常會有新的啟發，也會逐步找到寫公文的竅門。有的同志將領導改過的花臉稿整理起來，形成個人的“錯題本”，就是一個很好的辦法。

第二，豐富完善，方法是“傷其十指，不如斷其一指”。寫上一百篇文章，不如寫好一篇文章。要提升公文寫作水平，聚焦目標、集中火力是一個很好的辦法。同樣以領導同志在群眾路線教育實踐活動機關總結大會上的講話為例，可以嘗試把這篇講話改造成大會報告、會議紀要、學習通知、新聞通稿、評論員文章、社論文章、專欄文章、發言摘要等各類形式，雖然基本內容一致，但不同形式對文章的要求是不同的，把一篇文章拆開了揉碎了，重新排列組合，反復咀嚼琢磨，就會對各種類型的文體有基本把握，也會大大加深對領導講話的理解。

提升公文寫作水平是一個需要長期學習、思考和實踐的過程，不可能一蹴而就。所謂的“五步”寫作法，只是為初學者提供一個最基本的思路和方法，如果希望真正地提升公文寫作水平，恐怕還需要勤學苦練，孜孜以求，在工作之外多讀、多問、多思、多背、多寫，下苦功夫、深功夫、真功夫。這“五多”，比前面的“五步”寫作法，要重要得多。

寫作找春天篇十二

作為一名學生寒假生活中的一部分，小學生作文訓練是非常必要和重要的。而在作文訓練的學習過程中，我們都會有著自己的心得體會。今天我要結合自己的個人經歷和體驗，為大家分享一下我在大寫作中的心得體會。

第一段：規定時間寫作，提高效率

大寫作中最重要的一點是規定時間，這個最好能夠遵守。按照規定時間來寫作文的話，可以讓我們在一個短短的時間內，更加高效的去完成文章。同時，這種寫作方式也可以提高我們的臨場應變能力，縮短了我們思考的時間，讓我們能夠更加清晰明了的表達我們的思想。

第二段：語言簡潔，表達清晰

寫作時不僅要看時間，還要注意用字。在作文中盡量避免使用重復的詞匯，減少“重復引用”的情況，更加突出作文的整體結構和思路。同時，在作文中需要注意觀點的清晰度，要將自己的觀點表達得盡可能清晰，讓讀者在閱讀時能夠更好的理解作者的意圖。

第三段：注意結構，構建完整的框架

在大寫作中，注意文章的結構很重要。學會用簡單的思路構建文章的框架，使文章結構更加連貫，才能更好地表達出文章的思想。在文章的開頭需要寫出最核心的觀點，在段落之間過渡的時候需要注意過渡詞的使用。在文章結尾部分則應總結全文，使文章框架完整，結構緊湊。

第四段：積累詞匯，豐富表達

寫作需要有足夠的詞匯積累。我們需要經常增加單詞量，鍛煉自己的詞匯量和運用能力，提高考生的寫作水平。此外，我們還要對當前高考中常出現的單詞、短語進行適當積累，使在考試中能游刃有余，并適當考慮使用一些生動的形容詞和詞匯，從而豐富我們的表達方式。

第五段：多練多看，磨練寫作功夫

提高寫作水平，除了長時間的努力訓練外，還需要多磨一磨，多看一看。平時多看一些作文大賽、高考比賽的作文佳作，站在讀者的角度多看、多思考，從中吸取靈感及經驗，提高自己的寫作技巧。平時多做一些題型模擬，多嘗試一些不同類型的作文，既可以鞏固自己的基礎知識，又可以增強我們的臨場應變能力。

總之，在大寫作中，時間規定、語言簡練、結構清晰、詞匯運用要豐富多彩，最主要的是要多多磨練，持之以恒，才能打造成為一名優秀的作文高手。

寫作找春天篇十三

我們一小的學生，從入學起就開始學習寫作，隨著日積月累的練習，每一位一小的學生都會變成為一名小作家。作為一小的成員，我也是受益匪淺，進入三年級時，我已經出了兩本文集和一本小說了。

在創作小說《圖書館奇妙日》時，我遇到了很多困難。開始的時候寫什么讓我抓耳撓腮，我既想寫一篇神奇的冒險故事，又想寫寫我身邊同學們的趣事。突然我想起我最愛的一本小說《故宮里的大怪獸》，于是我決定寫一個古代神獸和我之間的故事。但是，該怎么寫我和吻獸在西安發生的趣事呢？我想到吻獸喜歡水，于是上網查找了西安有水的歷史遺跡，發現興慶公園、曲江池公園和護城河都符合我的要求，于是我就讓吻獸回到它古代的家，通過他的眼睛看看西安的變化。本來小說就這樣結束了，可我想起朱老師曾經說過，每一個故事都應該帶給人們一個道理。于是我想到每次我經過護城河都聞到一股難聞的味道，我總有一個愿望就是把護城河變干凈，于是我在小說里讓吻獸幫助我治理好了護城河，讓護城河成為一條又干凈有美麗，我終于在故事中讓我的愿望成真，也將這個美好的愿望帶給每一個讀故事的人。

兩年的學習寫作過程中，在老師的幫助下，我知道了寫作需要我們不斷地學習各類知識，要掌握巧妙的寫作技巧、具備豐富的想象力，更要有生活中點點滴滴的積累。