工作學(xué)習中一定要善始善終，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學(xué)習進行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認識，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初三地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇一

從考查的知識點看，今年的考點主要集中在必修1、必修2、必修3的大氣、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、人口、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展等知識點，地球運動部分重現(xiàn)且難度較往年有所下降。試題充分體現(xiàn)了重基礎(chǔ)、重主干知識的考查特點。

從材料選擇角度看，今年的地理試題關(guān)注關(guān)系人類生產(chǎn)、生活的諸多問題，緊密聯(lián)系實際，用所學(xué)理論解答實際問題，做到學(xué)以致用。

一、重主干知識，能力覆蓋相似

高考試題考查的重點和方向都是高中地理的核心主干知識和四方面的能力。如大氣、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、人口等，都是高中地理知識的主干，也成為近年高考中出題的重點知識塊。在每個重點知識塊的選點命題又以核心知識為主。如農(nóng)業(yè)、工業(yè)重點考區(qū)位因素。絕大多數(shù)考題中“獲取和解讀地理信息、調(diào)動和運用地理知識、描述和闡述地理事物、論證和探討地理問題”的能力立意十分明顯，尤其是獲取和解讀地理信息的能力。

二、加強區(qū)域分析內(nèi)容的考查

如選擇題除3、7、8、9、10、11題外，其它都與區(qū)域地理分析相關(guān);綜合題更加突出了區(qū)域分析.而區(qū)域自然地理特征依舊是主體,占的比重大。選擇題1、4、5、6、7、8、9題，綜合題36、37題都重點考查了自然條件分析。另外,學(xué)生讀圖識圖能力依舊是地理考試的重點，全卷共10副圖,所有試題都與圖相連，體現(xiàn)圖象考查、能力立意，充分體現(xiàn)了地理學(xué)科特色。重視對圖像的考查，從多角度考查了考生的讀圖、分析、提取信息，運用圖表解決問題的能力。

三、重在考查能力

試題對考生邏輯思維、綜合思維等地理思維能力進行了重點考查，如選擇題2、8、9、10題，只看題干，考生難免迷惘，只要通讀全題、認真分析材料，則不難作答。雖然沒有偏、難、怪題，但考生想拿高分也不容易。只有那些地理素養(yǎng)深厚、答題習慣良好、思維能力較強的學(xué)生才能拿到較高分數(shù)。11個選擇題，思考量都比較大，稍有疏忽就可能丟分。

四、貼近生活現(xiàn)實，學(xué)以致用

試題關(guān)注關(guān)系人類生產(chǎn)、生活的諸多問題，緊密聯(lián)系實際，用所學(xué)理論解答實際問題，做到學(xué)以致用，試題中涉及了生活中較常見的自駕旅游、人口遷移等我國當前比較熱門的話題，也是考生比較熟悉的社會現(xiàn)象，較易得到考生認同。

五、強化趨熱求新

高考永遠不回避熱點，通過聯(lián)系現(xiàn)實中的熱點問題，充分說明了地理學(xué)科的應(yīng)用性，選擇第2題涉及到光熱發(fā)電，選擇第4、5、6題鐵路交通，7、8、9題涉及全球氣候變化，36題錯那湖沿岸沙塵暴，37題第3問涉及到工業(yè)污染，都是今年度較新、熱的話題，或地理學(xué)科的前沿知識。

六、開放式的討論試題，強調(diào)探究能力

37題第三問開放性的試題，有人提出觀點，問考生是否贊成。這些開放性試題的答案并不唯一，只要考生能闡述清楚理由即可。

七、新增加考查內(nèi)容 地球運動部分已三年沒有考查，選擇題第3題考查日影方位，難度適中，波瀾不驚，進一步豐富地理考查知識。

現(xiàn)將一年地理學(xué)科備考復(fù)習方法總結(jié)如下：

一、認真研讀《考試大綱》，捕捉高考信息

開學(xué)初，利用集體備課，認真研讀《普通高中地理課程標準(實驗)》必修課程的內(nèi)容，確定高考地理科考試內(nèi)容。內(nèi)容包括必修地理1、地理2、地理3，選修模塊以及《全日制義務(wù)教育地理課程標準(實驗)》規(guī)定的地球與地圖、中國地理、世界地理的有關(guān)內(nèi)容。

1、考核目標與要求

①獲取和解讀地理信息。從題目的文字表述中獲取地理信息，包括讀取題目的要求和各種有關(guān)地理事物定性、定量的信息;能夠快速、全面、準確地獲取圖形語言形式的地理信息;能夠準確和完整地理解所獲取的地理信息。

②調(diào)動和運用地理知識,基本技能。能夠調(diào)動和運用基本的地理數(shù)據(jù)、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理與規(guī)律等知識，對題目要求作答;能夠調(diào)動和運用自主學(xué)習過程中獲得的相關(guān)地理信息;能夠運用地理基本技能，不同類型地理數(shù)據(jù)之間的轉(zhuǎn)換，地理數(shù)據(jù)和地理圖表之間的轉(zhuǎn)換等。

③描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律。能夠用簡潔的文字語言、圖形語言或其他表達方式描述地理概念，地理事物的特征，地理基本原理與規(guī)律的要點;能夠運用所學(xué)的地理知識和相關(guān)學(xué)科的知識，通過比較、判斷、分析，闡釋地理基本原理與規(guī)律。

④論證和探討地理問題。能夠發(fā)現(xiàn)或提出科學(xué)的、具有創(chuàng)新意識的地理問題;能夠提出必要的論據(jù)，論證和解決地理問題;能夠用科學(xué)的語言、正確的邏輯關(guān)系，表達出論證和解決地理問題的過程與結(jié)果;能夠運用正確的地理觀念，探討、評價現(xiàn)實中的地理問題。

2、高考試題特點、變化與啟示

(1)關(guān)注命題人的關(guān)注點：了解命題人的總體想法：理解新課改，體現(xiàn)新理念。具體表現(xiàn)在：

①注重評價學(xué)生地理學(xué)科思維品質(zhì);

②注重考查學(xué)習方法與過程;

③注重考查對實際問題的解決;

④注重社會重大問題的地理認識，體現(xiàn)學(xué)科的實用性和時代性。

(2)新課程的高考命題原則

①以適應(yīng)社會發(fā)展的學(xué)習能力為評價核心，在試題設(shè)計上注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類發(fā)展重大問題;

②試卷布局設(shè)定考查重點和層次要求，拓寬考查空間;

③適當增加開放型試題，鼓勵有創(chuàng)造性答案;

④材料在外、答案在內(nèi);起點高、落點低，立意鮮明、背景新穎、設(shè)問靈活、層次清晰，體現(xiàn)學(xué)科自身價值;

⑤讀題時間多、做題時間少，重在考查思維能力;

⑥入門寬，路子多;大開口，小出口，層層設(shè)卡，題題把關(guān);⑦貼近生活，背景公平，控制難度。

二、研究學(xué)生，研究學(xué)情

本屆學(xué)生地理基礎(chǔ)較為薄弱，整體學(xué)科素養(yǎng)比較低。同時對新課程概念模糊，不能夠很好的順應(yīng)新課程的學(xué)習，缺乏自覺自主學(xué)習的積極性，水平參差不齊，復(fù)習難度大。

三、復(fù)習要求

1.定準課程目標，適當加快速度

整個復(fù)習階段的基本要求是重視教材，重視基礎(chǔ)。對學(xué)生基礎(chǔ)知識的復(fù)習和考試能力的培養(yǎng)絕不能停留在像上新課那樣一章一節(jié)，按部就班。復(fù)習標準不再是新課的低水平、淺層次重復(fù)，而是更高層次的、更高水平的知識再現(xiàn)和能力的提升。

2.增大課堂容量，注重知識拓展

一輪復(fù)習基本上是按照教材一章一節(jié)地復(fù)習，但不能僅限于教材的知識內(nèi)容，需要補充和擴大容量，要把課堂的容量做足，對教材知識內(nèi)容拓展，主要圍繞兩個方面進行：一是對教材的高度整合，做到收放自如;二是將經(jīng)典題恰當?shù)匾氲秸n堂教學(xué)中進行深化、拓展。通過增加容量，知識拓展，讓教材“由薄變厚”，讓復(fù)習課增值。例如：在復(fù)習氣候類型時，了解了氣候類型及其分布、成因、特點后，就應(yīng)聯(lián)系到區(qū)域地理的具體地區(qū)，復(fù)習氣候?qū)ψ匀画h(huán)境，人類活動的影響如氣象災(zāi)害等。

3.整合教材，構(gòu)建知識體系

一輪復(fù)習既不能象新授課低水平重復(fù)，也能象二輪專題復(fù)習那樣對教材高度整合，為了節(jié)約時間，提高效率，須對多本教材內(nèi)容相近的知識板塊進行重組，構(gòu)建新的知識網(wǎng)絡(luò)。

4.點、面結(jié)合，突出重點突破難點

在進行單元復(fù)習時，不必面面俱到，不必重視課堂結(jié)構(gòu)的完整、完美，關(guān)鍵是要有效果。多采用“點”講的方式，即提示重點，破解難點，講學(xué)生還沒理解的知識。具體要求是：記知識、明重點、講問題、破難點。

5.形成“公式”，降低難度、增強信心

對于抽象的、難度較大的內(nèi)容，如地球運動關(guān)于時間、日期、晝夜長短、正午太陽高度等方面的計算，文科學(xué)生都感到頭痛，成為制約學(xué)生考試的瓶頸、攔路虎。其實，問題真正理解了很簡單，老師應(yīng)很好地歸納，總結(jié)出“公式”(解題技巧、解題規(guī)律)，然后讓學(xué)生去套，化整為零，層層分解，步步推導(dǎo)，多算多練，做到熟能生巧。對主觀試題的解答，也有一些基本的套路。提高解答能力，課堂運用典型的案例，剖析解題的思路，展示解題的過程，總結(jié)解題的方法，形成基本的套路，讓學(xué)生模仿、領(lǐng)悟、形成能力，實現(xiàn)解一題，得一法，會一類，通一片的目標。

6.以問題為線索，加強針對性

復(fù)習中有強烈的問題意識和目標意識。在備課階段把本節(jié)的主要問題弄清，并從學(xué)生的角度去思考問題，并作為備課的重點。講、練都應(yīng)圍繞這些重點問題進行，以提高復(fù)習課的針對性。認真?zhèn)湔n、精確設(shè)計教案，打造高效課堂。

7.以訓(xùn)練為途徑，強化訓(xùn)練，增強實效性

學(xué)生能力歸根結(jié)底是考試能力，考試能力是通過有效的訓(xùn)練得來的。復(fù)習要有很強的訓(xùn)練意識。堅持周周練、限時練、半月一次大考、滾動練習相結(jié)合，訓(xùn)練貫穿教學(xué)的全過程。通過練，提高復(fù)習課的實效性。訓(xùn)練定時定量，以考代練，增強實效。

8.以學(xué)生為主體，提高有效性

教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，發(fā)展為主線的方針，課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，克服一言堂，滿堂灌的弊端。沒有學(xué)生參與的課堂是低效率的課堂。

9、注重過程與方法，體現(xiàn)以學(xué)生為中心的自主學(xué)習，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的情感、態(tài)度和價值觀。

四、具體措施

1、夯實基礎(chǔ)，講清概念，突出主干重點，加強識記。注重知識歸納和整理，總結(jié)基本規(guī)律和建立知識網(wǎng)絡(luò)，劃繁為簡，加強學(xué)生記憶和理解。把高考常考知識點答題思路整理出來，反復(fù)在課堂上讓學(xué)生當堂記憶，課后落實。

2、加強綜合訓(xùn)練，以練代講，講練結(jié)合，重在評講，提升應(yīng)試能力。具體措施如下：一是加強選擇題的訓(xùn)練力度，強化基礎(chǔ)知識，提高分析和解答試題的能力，提高基本技能。二是加強對試題的研究，對重點知識、主干知識、常考知識、難點知識重復(fù)考，反復(fù)練，使學(xué)生既重點又全面的掌握地理知識。三是對考試、訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)普遍問題，在評講時以小專題的形式針對訓(xùn)練，查漏補缺，并回歸教材，形成知識體系。

3、高度重視評講課 。 通過錯題統(tǒng)計，了解學(xué)情，確定評講內(nèi)容，對審題(審題干特別是限制條件、審材料和圖表，提取解題的有效信息)、答題技巧、解題思路、答案規(guī)范方面(科學(xué)的精辟語言、學(xué)科的準確語言，)進行重點培養(yǎng)，使評講課更有針對性、實效性。

4、強化區(qū)域地理，提高空間定位能力。把握區(qū)域自然特征，特別中國周邊的區(qū)域地理特征。

5、結(jié)合社會熱點，強化運用基本知識分析具體問題的訓(xùn)練，加強知識遷移能力的訓(xùn)練。關(guān)注開放性試題，掌握答題技巧，體現(xiàn)課改理念。

6、注重地理知識遷移能力的考查 。盡管每年試題的情境是全新的，但是回答問題所需要的知識都來自于教材中的內(nèi)容，新課程更注重考查考生面對試題的新情境，是否迅速從已構(gòu)建的知識體系中調(diào)動和遷移知識和原理，解決新情境中的問題的能力。

7、題目開放性越來越強，答案的開放性也越來越強。這就要求同學(xué)們要從地理角度對時政熱點問題、身邊的現(xiàn)實問題做出正確的判斷和解釋，提出科學(xué)的解決問題的方法與措施。

8、與生活聯(lián)系越來越密切，注重考查知識的實際應(yīng)用能力。新課標中高頻考點有：區(qū)域空間定位、等值線的判讀、區(qū)域地理特征及成因分析、天氣與氣候、區(qū)位因素分析、環(huán)境問題、地理計算、洋流等依然是主干知識!

五、研究高考真題，關(guān)注命題的變化

1、關(guān)注命題的思路(小題量大分值)

知識抽樣---全面復(fù)習，分清主次

圖像承載---注重各種圖表的判讀要領(lǐng)與分析思路

重在過程---分析綜合、判斷推理、比較歸納等思維過程

立意深刻---關(guān)注與當前實際聯(lián)系的隱性信息

材料新穎---具備迅速理解試題中虛擬情境的能力

2、關(guān)注命題過程的變化

① 圖示語言豐富，選擇題中人文地理比重有所上升。

② ⅱ卷以區(qū)域地理為主載體，中國地理的考察更加明顯。

③ 理性思維與思考過程增強，與新課標要求緊相貼。

④ 注重理論的探究與結(jié)論的表達，體現(xiàn)新課標的能力要求。

⑤ 貼近生活，關(guān)注社會，學(xué)習有用地理的新理念，體現(xiàn)地理學(xué)科的實用性和發(fā)展性，理論聯(lián)系實際。

3關(guān)注題型、題量的變化及分值的變化，學(xué)生答題時間的變化。

4注意內(nèi)容的變化依據(jù)課標及考試說明適當?shù)恼{(diào)整。

5注意選修課的考察方法及附分，評分標準。

6復(fù)習的重心從關(guān)注知識的系統(tǒng)復(fù)習轉(zhuǎn)變到能力立意上，凸顯地理學(xué)科的過程方法，知識技能，情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)和訓(xùn)練上來。

六、復(fù)習流程

三輪復(fù)習法，即：模塊小專題復(fù)習——學(xué)科內(nèi)綜合專題復(fù)習——綜合練習

第一輪復(fù)習：模塊小專題復(fù)習。總體要求：

①抓綱務(wù)本，夯實三基一標(即基礎(chǔ)知識、基本技能、基本觀點和理論，課程標準);構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，形成能力;按章節(jié)復(fù)習，做全、穩(wěn)、實。

②講透自然地理，認識地理區(qū)域，活用人文地理，解決可持續(xù)發(fā)展問題。自然地理偏重原理、規(guī)律的運用，聯(lián)系實際分析解決問題;人文地理偏重觀點、方法的運用，結(jié)合實際進行評價與反思;區(qū)域地理偏重地理事物的空間定位，圖像圖表的判讀技能，基本概念的理解運用。 ③緊抓主干，突出重難點，精煉考點。

一輪復(fù)習的具體方法與策略：

(1)抓中間，促兩頭。抓住中間，有兩大優(yōu)勢：一是提高上線人數(shù)，二是提高成績。中間學(xué)生是主題，抓住中間就是抓住整體。同時對兩邊學(xué)生有促進作用和帶動作用。

(2)制定科學(xué)合理的復(fù)習計劃。對于學(xué)科主干知識盡量安排充足的時間，并放在復(fù)習的前期。地理概念、規(guī)律和原理是地理學(xué)科的主干知識，是高考考查的核心內(nèi)容。學(xué)生要求熟練掌握五大地理規(guī)律：地球運動規(guī)律、大氣運動規(guī)律、地殼運動規(guī)律、水體運動規(guī)律、地理環(huán)境的分異規(guī)律;四大區(qū)位理論，即農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、交通區(qū)位理論。首先教師要幫助學(xué)生對基本概念、規(guī)律、運力結(jié)合有關(guān)圖像進行深入理解。

其次，教師要把握問題的實處，進行方法的提升，授之以漁。依據(jù)標準和考試說明對教材進行重組，確定復(fù)習的重難點。處理好必修教材與選修教材和初中教材的關(guān)系。必修教材是重中之重，其包含自然地理和人文地理的主干知識和基本原理及規(guī)律，占比重最大。選修教材是對必修教材內(nèi)容的補充和延伸，復(fù)習中可對教材進行大膽取舍和提煉。初中區(qū)域地理復(fù)習的重點是選擇典型地理現(xiàn)象、典型區(qū)域案例，使學(xué)生學(xué)會運用相關(guān)的知識和原理分析研究區(qū)域地理現(xiàn)象的成因，掌握區(qū)域研究的思路和方法。

(3)創(chuàng)設(shè)激情課堂。課堂上，教師需要用魅力感召學(xué)生，用智慧啟迪學(xué)生，用激情感染學(xué)生，將自己對教育事業(yè)的滿腔熱忱和社會責任，融入對學(xué)生的殷切期望之中，要充分尊重學(xué)生，力求思維嚴謹、條理清晰、要點明確、主次分明、激情點撥、旁引博證、扣人心弦。

(4)滲透心理輔導(dǎo)性課堂。提高課堂管理意識，走下講臺，用一個眼神、一中暗示、一句箴言、一個肢體語言或一次談話，力求從情感、興趣、毅力、恒心等方面，充分挖掘?qū)W生非智力因素。

(5)注重課堂管理。個別學(xué)生在課堂上萎靡不振、漫不經(jīng)心，或不思考、不討論、不回答、不記錄，課堂氣氛沉悶。加強課堂管理，是挖掘教學(xué)潛力、提高教學(xué)效率的重要環(huán)節(jié)。

(6)做好課堂筆記和糾錯筆記。要求學(xué)生課堂三動：動口、動手、動腦，來訓(xùn)練學(xué)生在高考考場上的三度—速度、準確度、整潔度實屬必要。筆記是記錄上課時老師講授的重點、難點，學(xué)生聽課時的智慧火花，做題時記錄實戰(zhàn)心得，評卷時記錄老師的訂正。糾錯筆記要求學(xué)生能夠整理核心知識，錯題記錄和反思，在核心知識整理中梳理系統(tǒng)，在糾錯中學(xué)習。

(7) 注重學(xué)法指導(dǎo) 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法;答題指導(dǎo)早進行、嚴要求;及早訓(xùn)練答題技巧和方法。

第二輪復(fù)習——學(xué)科內(nèi)綜合專題復(fù)習

把握主干，訓(xùn)練方法，培養(yǎng)思路，提高能力。對重點的知識進行專題復(fù)習，可以使知識更加系統(tǒng)化、條理化，也更能培養(yǎng)考生對地理事物的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的分析能力。這一階段的復(fù)習要凸現(xiàn)重點、突破難點,把握知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時進行解題訓(xùn)練，提升應(yīng)試能力。

第三輪復(fù)習-----考前模擬規(guī)范訓(xùn)練

排查疑難點，查漏補缺，回歸課本，高仿真模擬。以考練為主，講解為輔。實施五天一輪的輪考制度，共計三輪，命題時發(fā)揮團隊優(yōu)勢，新老校區(qū)圍繞重點、難點、熱點問題精選試題，圍繞個案做好講評，進行思維的撞擊和知識的整合。按照高考科目時間安排順序進行高考仿真模擬，考試過程仿真模擬，強化做題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試心理。并實行網(wǎng)上閱卷和手工閱卷相結(jié)合，這樣在評講中更具針對性，效果更明顯。

初三地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇二

本學(xué)期我擔任9年級6個班的地理課教學(xué)。由于中途接手這些班級，在有限的時間里，我多方面了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生實際，認真鉆研課程標準，結(jié)合備課組的教學(xué)計劃，積極完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下：

一、 學(xué)習新課程標準，以當前先進的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習積極性。

初中地理課程的總目標是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進行目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習地理的基本技能，同時還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

教學(xué)中，要視學(xué)生為知識的創(chuàng)造者，而不僅把學(xué)生當作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習，只有學(xué)生學(xué)會了學(xué)習，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習。在班級教學(xué)中，班級之間有差別，學(xué)生個體也有差異，教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實際情況，采用分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學(xué)習，建立學(xué)習型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學(xué)生的學(xué)習的積極性。

二、結(jié)合學(xué)生實際，加強學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。

這批學(xué)生在初一沒有學(xué)好地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，對地理學(xué)習不重視。對初二的學(xué)生來說，由于地理是綜合科科目，在中考中所占的分數(shù)不多，學(xué)生也輕視地理學(xué)習。我們的學(xué)生在初一階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習不認真，練習作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些情況，我在課堂上時刻通過激趣是學(xué)生保持注意，重點要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識。多從初中生活，地理學(xué)習等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進的學(xué)習觀念，讓學(xué)生體驗成功，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。

三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開展多樣化的學(xué)習形式

由于初中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。因此，我在備課前，認真研究教學(xué)標準，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實際，適當增加學(xué)生對問題的理解深度。平時多收集一些相關(guān)的時事材料，如“地震”，火山，神州五號成功返回，臺風事件等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，注重生活與所學(xué)知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案。

在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學(xué)生學(xué)習地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片，標本，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程，如：地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓學(xué)生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。第三，在教學(xué)過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對全體學(xué)生進行環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，如大氣污染，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等。

我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習形式，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習能力，如開展研究性學(xué)習，地理小論文，野外考察，調(diào)查報告等。在學(xué)習過程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力;利用地圖，綜合分析地理問題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力，發(fā)展學(xué)生的個性，使學(xué)生具有活躍的思維，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目。

四、學(xué)科教學(xué)的反思與展望

1、綜合學(xué)習各種教育教學(xué)理論，重點學(xué)習分層教學(xué)，加強地理教學(xué)的實踐和理論的探索。

2、通過多種形式實現(xiàn)教學(xué)效果的反饋，展現(xiàn)學(xué)生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學(xué)習，建立學(xué)習型小組。

3、繼續(xù)強化“思路-線索學(xué)習法”;繼續(xù)強化過程性評價和整體優(yōu)化。

初三地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇三

時間匆匆南而過，回顧本學(xué)期的工作，有得也有失。在教學(xué)工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一、認真分析、制定合理的學(xué)期教育教學(xué)計劃

本學(xué)期八年級所使用的教材是義務(wù)教育課程地理教材。其內(nèi)容主要是中國地理第一至四單元。包括“疆域與人口”、“自然環(huán)境”、“自然資源”、“區(qū)域差異”等。我希望學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習，基本了解中國的自然地理與人文地理方面的初步知識，認識我國的基本國情，并進一步掌握學(xué)習地理的基本方法和基本技能，樹立科學(xué)的人地觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)我校明年地理學(xué)科要參加統(tǒng)考的實際情況，決定從本學(xué)期開始培養(yǎng)學(xué)生的備考意識，并在教學(xué)時數(shù)、教學(xué)進度上提前安排。據(jù)此，本學(xué)期除完成八年級地理上冊的教學(xué)任務(wù)外，還將組織學(xué)生學(xué)習下冊課本的部分內(nèi)容，為復(fù)習奠定基礎(chǔ)。

二、自覺落實教學(xué)常規(guī)

1、我認真研究教材及學(xué)生，悉心查閱資料，學(xué)習時新的教育教學(xué)思想和方法。有時，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學(xué)科老師請教，吸取他們的經(jīng)驗。平日里，積極利用網(wǎng)絡(luò)和配套教學(xué)光盤，查找、整合課程資源，為上好一節(jié)課作有效的準備。

2、教學(xué)中我力爭做到精講，把重點放在知識體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法上，避免面面俱到、拖泥帶水等一些問題的出現(xiàn)。課堂上，積極引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材文本，重視讀圖訓(xùn)練，加強學(xué)生間的合作探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在掌握學(xué)習方法的基礎(chǔ)上，努力提高課堂學(xué)習實效。訓(xùn)練題力求讓學(xué)生當堂完成，對突出問題及時予以糾正、指導(dǎo)。這在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。

3、認真對待每個同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。每一個班級的學(xué)生數(shù)都在五十人以上，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業(yè)本，我覺得它不是負擔，而是一種責任、一種使命。對成績差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認真仔細，要讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛。因為，作業(yè)是與他們最多的交流、與溝通方式。像3班的周夢黎同學(xué)，上學(xué)期期末地理考試不及格，而本學(xué)期他對地理產(chǎn)生了新的興趣，作業(yè)做得認真了，成績也提高了，每一次測驗都在及格以上。這與我對他的激勵和“作業(yè)交流”是分不開的。在學(xué)生的作業(yè)本上我基本上不劃“×”，針對錯題我或畫上一個圓圈，或在題的旁邊劃上一個“?”，有時也給一些提示性的評語，告知學(xué)生應(yīng)該怎樣避免錯誤。

4、除教學(xué)隨堂評價外，力求適時進行單元形成性檢測，以了解學(xué)生的學(xué)習效果。為了鞏固教學(xué)內(nèi)容，加強學(xué)生對重點知識的理解，對難點的進一步突破，有針對性地做了一些專項訓(xùn)練，初二地理教學(xué)工作總結(jié)提高了教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習效率。雖然有時成績不盡人意，但我沒有放棄希望。因為許多同學(xué)不僅僅是地理基礎(chǔ)薄弱的問題，還有學(xué)習態(tài)度、學(xué)習興趣等方面的問題，要在短時間內(nèi)從根本上解決，顯然還有些難度。盡管如此，我仍然以積極的心態(tài)，堅持培優(yōu)輔差。且期望期末有一個好結(jié)果。

三、積極參加校本研究

1、自覺進行新課標、新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習、運用與實踐。積極參加學(xué)校組織的聽評課、優(yōu)質(zhì)課競賽、教育技術(shù)能力大賽等校本研究活動。 “雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在以后的學(xué)習和工作中，我仍將一如既往的“激情飛揚”。

2、每周一次的組內(nèi)教師集體備課，對前一段時間的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習進行討論、反思，集思廣益，取長補短，并對下一步的教學(xué)作現(xiàn)安排，實現(xiàn)教學(xué)資源和思想資源的共享，使整個年級的地理學(xué)習上了一個新的臺階。

3、學(xué)以致用，積極探索教育教學(xué)的新模式。運用學(xué)校先進的教學(xué)設(shè)備,自己動手制作課件,合理進行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的教育教學(xué)方法。利用可利用的時間，把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N有聲有形、師生互動、快速便捷、及時反饋的教學(xué)模式，力求實現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)目標。

誠然，在教學(xué)中仍然存在很多的不足之處，如：有部分學(xué)生學(xué)習興趣不高，學(xué)習成績難以提高，學(xué)生的探究學(xué)習意識不強，考試成績不盡如人意等，這些現(xiàn)狀都有待在今后很長時間不斷去完善和提高。相信只要堅持不懈的努力，今后的教學(xué)會取得更加顯著的成效。

“心若在，夢就在”。勤奮學(xué)習，努力工作，是我永不改變的目標與追求!

初三地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇四

一、今年高考地理試卷特點

今年是廣東省實施新高考方案的第4年，文綜中的地理部分對往年的試卷有繼承，也有創(chuàng)新，今年的試卷有以下新特點：

1、題型前難后易，有新變化

20xx年廣東高考文綜地理從選擇題設(shè)置來講，比過去三年略有新難度。而綜合題的材料選擇與題型設(shè)置均中規(guī)中矩，與考生平時練習相差不大。近年來廣東高考地理的高考趨勢主要體現(xiàn)在命題的生活化、圖像化，要求學(xué)生能夠通過對時事熱點、數(shù)據(jù)圖表的分析，建立與高中所學(xué)地理知識的聯(lián)系。

2、內(nèi)容模塊：讀圖模塊減少，難度較往年上升

首先，從內(nèi)容的考查來看，在今年的高考地理試卷中，各模塊的比重考查發(fā)生了一定的變化。從中我們可以發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)知識考查上，自然地理和人文地理的比重較往年有所下降，可持續(xù)發(fā)展的考查比重從15%上升到22%，而以往考生很容易直接看材料拿分的讀圖題，今年比重縮水，整體難度比去年有所上升就不難理解了。

3、題型設(shè)置：選擇題變難，綜合題簡單

選擇題的變化除了體現(xiàn)在模塊比重上，同時兼有選項區(qū)分難度的增加。主要體現(xiàn)在選擇題的選項區(qū)分難度加大，并且存在需要學(xué)生進一步推理的婉轉(zhuǎn)描述方式，因而增加了直選難度，更多需要考試依賴排除法進行作答。

從中可以發(fā)現(xiàn)，往年高考的綜合題大題主要考查區(qū)位因素與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展措施，考生在平時學(xué)習中已經(jīng)非常熟悉，因而綜合題考生的拿分會較選擇輕松很多。

總得來說，今年高考在往年的基礎(chǔ)上，除了注重主干基礎(chǔ)知識的考查，還增加了辨析長文字選項能力的考查，因而有了新難度。

二、教學(xué)工作總結(jié)

在過去的一年，我們按照既定工作計劃，與年級一道扎扎實實開展地理高考備考工作，有條不紊，對高考地理的備考和思考有如下幾點：

(一) 團結(jié)協(xié)作，深入備考

備課組各成員，同甘共苦，同舟共濟，一心撲在高三教育工教學(xué)上。我們目標一致，集體備課，集體決策，毫不計較，無私奉獻，常交流、常討論，同心同德進行高考備考工作。

(二)強化備考復(fù)習研究

1. 研究20xx年廣東省高考年報。高考年報把當年考生的試題答題情況都進行了詳細的剖析，有好的評價也有不好的評價。

2.研究地理高考考綱，詳細羅列考綱主干知識要點。廣東省高考方案改革后，地理高考考綱編寫得過于籠統(tǒng)，與教材中的章節(jié)目錄相差不大，沒有詳細羅列知識點。為了在高考復(fù)習中做到詳略得當，我們根據(jù)高考考綱，詳細羅列主干知識要點，利開展高三復(fù)習備考極為有利。

3.深入研究20xx——20xx屆地理高考試題。研究試題的風格，深度、難度和廣度等。

(三)分階段、有側(cè)重逐步推進備考

1.第一輪復(fù)習，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握。

2.第二輪復(fù)習，把握地理事物之間的聯(lián)系，提升能力。

3.第三輪復(fù)習注重答題技巧和答題規(guī)范。

(四)備課組全體成員默默奉獻，吃苦耐勞的精神

對今后高考備考的啟發(fā)我認為有：

1、扎扎實實夯實基礎(chǔ)，全面落實高考考點要求，不遺落，不以過去的經(jīng)驗和老眼光來看待以后的高考，因為高考存在一些變數(shù)，但扎實的基礎(chǔ)是始終的起碼的要求;

2、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和地理基本素養(yǎng)的培養(yǎng)，功夫在于平時，更在于高一、高二就要抓起和培養(yǎng)，高一高二對能力的培養(yǎng)是我們比較容易忽視的階段;3、高考備考要重視質(zhì)量，不在于題海戰(zhàn)術(shù)，高三更要注重精講精練，大多數(shù)科目都在搶時間，占用學(xué)生太多的寶貴時間，做了很多無用功。反思過去，我們地理的訓(xùn)練量是恰當?shù)模偣簿幱×?0套周練，沒有占用學(xué)生太多的時間。

初三地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇五

本學(xué)期我擔任了六個班的地理教學(xué)工作(高二三個文科班、三個理科班)，并擔任高二地理備課組長的工作，任務(wù)艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學(xué)活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

一、積極參加課改培訓(xùn)，加強理論學(xué)習、促進觀念轉(zhuǎn)變

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師利用教研活動時間認真學(xué)習國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學(xué)習的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口。。

二、認真做好本職工作及高二地理備課組長的工作

本學(xué)期切切實實做好高中地理會考工作，力爭全部學(xué)生達標，重點做學(xué)習困難學(xué)生的工作。注重對高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu)，組織高二備課組成員做好下列工作：

1、學(xué)習地理課程標準，做好新課程培訓(xùn)工作認真學(xué)習和鉆研學(xué)科課程標準新教材，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調(diào)整，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。

2、安排每一個星期的教學(xué)進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學(xué)進度一致。高二備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開課，取長補短，教學(xué)相長。

3、做好期中、期末復(fù)習工作、認真學(xué)習考試說明，探討復(fù)習教學(xué)

策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作。高中地理教師工作總結(jié)4、抓教學(xué)常規(guī) 組織有關(guān)學(xué)習活動，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學(xué)法，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習方式，促進學(xué)習方式多元化，為研究重點促進學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變。

主要措施：

培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習習慣，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵學(xué)生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設(shè)計各種豐富多彩“任務(wù)性”活動，設(shè)計各種真實的活動，通過各種實踐，達到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。

三、投身單元備課活動，研究新課標、把握新教材

為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求，在高二地理備課組就擬訂了針對必修《地理3》的備課暢想，開學(xué)后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務(wù)落實。安排我承擔第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個人精備-集體研討-個人修改”的備課新模式，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經(jīng)驗，教師的研究視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。

四、尋求理念與課堂的最佳契合，發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑

新課改實施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過多次認真分析總結(jié)，本學(xué)期主要在以下幾個方面存在明顯問題：

1、課時緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾

2、理念與現(xiàn)實之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在

3、初高中地理銜接問題和矛盾突出

4、配套習題難度較大，與教學(xué)進度不統(tǒng)一問題

回首這即將過去的一學(xué)期，各項工作扎扎實實、井井有條，這讓我略感欣慰;展望即將到來的下學(xué)期，新課改尚處于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠。要正確引領(lǐng)并促進自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長，必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式，逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念，加強日常工作的歸納、總結(jié)與反思。