每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高中生周記300字篇一

游溫州雁蕩山

來到溫州的第二天,聽朋友說這里有一處著名的景勝,便是雁蕩山。它的圣名我早有耳聞，古詩人曾有“欲寫龍湫難著筆，不游雁蕩是虛生”的感慨，今天我有幸臨于雁蕩山，便可飽覽它的的奇特多姿了。

驅(qū)車前往雁蕩山，不過離溫州城70多公里，約一個鐘頭，我們進入了雁蕩山風(fēng)景區(qū)。然而，看到的卻是一片片蓊蓊郁郁的樹林，青蔥如畫，絲毫不見山的蹤影。正是婷婷如蓋的樹蔭為游人們遮住頭上毒烈的陽光，給人們帶來了絲絲涼爽與舒適。穿過深幽清靜的樹林， 映入眼簾的是連綿的群峰，雄偉峭拔，如大海掀動波瀾，呈現(xiàn)出許許多多的浪谷與波峰；正值秋高氣爽的季節(jié)，山嵐煙云，飄忽縈繞。我的心微微顫動著：好多的山，好美的景。從沒見過這樣陡峻奇絕的山巒，從未領(lǐng)略過群山環(huán)抱的感受……驚愕之中,母親拍拍我的肩膀:游山去咯!”

沿著潺潺的溪水,傍著曲徑通幽的小道獨行,我們來到了靈峰景區(qū),山腋兩壁、懸崖危峰，令人不寒而栗。忽而，我看到遠處，有一座形狀怪異的山峰：它的.中央裂開了一條綿長的細縫，把山一分為二，但都是中間高聳，到兩邊逐漸回落，正猶如人的兩只手掌豎直地合在一起。那位朋友笑著說：“這是靈峰景區(qū)的主峰，顧名思義叫‘合掌峰’”。我不禁興奮地拍手叫道“形如其貌,這個名字取得太好了。”合掌峰雖為驚險，但卻不失其秀逸,青山綠水,相映如畫,自然人文,和諧如歌。朋友說，不遠處還有一處長春洞和真濟寺，如若游訪，感之古洞畸穴，佛寺清靜，令人流連忘返。我想，這倒真是“山外有山，谷中有谷了。”

大龍湫景區(qū)是雁蕩山的標志性景點之一。這里雖是層巒疊翠，也有深潭碧水，老樹枯藤。沿著逶迤的石徑，我們來到龍湫背，朋友自豪地說“當(dāng)年偉大的地理學(xué)家徐霞客先生就曾‘拜訪’過這里。”果真在一個石碑上刻著有關(guān)于當(dāng)年徐霞客游覽此地的介紹。于是，我們便緬懷對先生的崇敬之情，踏著徐霞客龍湫溯源之古道繼續(xù)前進。沿著蜿蜒的石徑，拾階而上，過了幾處諸景，遠遠地，我就隱約聽到了飛泉瀑布之聲，不禁加快了腳步……

只見瀑布如一條銀白色的玉帶，銀潤地懸掛在山立千仞的絕壁上，其勢雄渾磅礴、其聲翻江倒海，但又壯美而不失其迤邐，的確令人嘆為觀止，令我錯覺得仿佛置身于《西游記》中花果山的“水簾洞”中了。其實，大龍湫也如一位女子，有她溫和的一面。但我終究按捺不住心中的喜悅走進瀑布，仰望它深藏于幽谷，從穹崖上飛瀉直下，在山腰被撕扯成幾綹”，如輕煙如薄霧般的籠罩著你，感受它為帶來的幾分清爽與幽美。 一陣微風(fēng)拂過，瀑布便傾斜到一邊，飛花碎玉般地亂濺，“婉兮花似夢”，用楊花來比喻，格外的貼切，令人忍不住要伸出手去接納這些可愛的小精靈；又如微雨，紛紛揚揚地下著，讓人總想張開懷抱，把它們點點收入心中。在它的落處有一個很大的池沼，便是龍湫潭，有一位船夫正劃著竹筏，滿載著游客，在這凝碧的湖面上。我俯身用雙手捧起一泓澄澈、清冷得直沁人心扉的泉水。此時的我，早已豁然開朗，心隨瀑布而暢游，縱情于天地；在這閑情意趣中，水清冽、意清絕，我又怎能不融入造化？真怡是然也悠然，忘憂亦忘歸。

高中生周記300字篇二

初冬的陽光很和煦，照在身上，暖暖的。我疑惑，冬天，真的來了嗎？日歷表上寫著“立冬”，我卻感覺不到寒冷。只記得陽光下那一樹的金黃，耀眼極了，美麗極了。陽光，在我的掌心跳躍。

我喜歡寫作，可我又不得不承認，我不是一個好的記錄者。在我的文章里，沒有韓寒的狂傲不羈，沒有四維文字的唯美，沒有張悅?cè)恍木w的細膩。我知道，我有屬于我的東西，比如最初的夢想，比如不夠張揚的青春，比如自己無法言語的安靜與寂寞，比如掌心的陽光。

我才發(fā)現(xiàn)，原來，我是這樣一個安靜的人，一個安于平靜的人。以前那個愛說笑的孩子哪里去了？那個愛跑跳的孩子哪里去了？那個愛張揚的孩子哪里去了？她離開了，不再回來。回想起昨日的我，我總會輕輕翹起嘴角，沒有對流逝時間的哀傷，沒有對青春漸老的無奈，沒有對往昔快樂重回的渴望，我有的，只是安靜，還有一顆安于現(xiàn)在生活的心。

陽光透過窗子瀉進屋子，我攤開掌心，看陽光在我的掌心跳躍，手心逐漸溫?zé)幔靵砹藛幔縼砹耍遣焕洹?/p>

我現(xiàn)在真的可以安靜地學(xué)習(xí)了，這在以前，是我認為我不可能做到的事情。也許，這才是真正的成長。

時光悠悠，青春漸來。我喜歡自己現(xiàn)在平靜的生活，數(shù)說青春一定要張揚呢？

看陽光在掌心跳躍，也不失為一種快樂。

高中生周記300字篇三

彈指間時光流逝，我又送走了一屆畢業(yè)剩。回首過去一年的教學(xué)，有喜有憂，有可取之處，亦有不足的地方。

我所教的班級有150，也有平行班152。針對各班學(xué)生的特點，我采取了一系列的措施，自認為在以下方面取得了較好的效果。

20xx是新課程高考。研究新課程標準及湖南省命題思路十分重要。在復(fù)習(xí)中我以新課標為依據(jù)，集中精力，重點突破核心和主干知識。這樣，在復(fù)習(xí)中就具有里很強的針對性和有效性。

高三的課堂教學(xué)既要源于教材，又要對教材資料進行調(diào)整拓展和深化。從往年的高考看，不管試題怎樣變化，但考查的資料仍是書中基礎(chǔ)知識。因此，在教學(xué)中我要求學(xué)生以教材為依據(jù)，抓住教材知識的主線，對知識進行梳理和歸類。對教輔資料則以合理應(yīng)用，并再三強調(diào)學(xué)生不可陷入資料的提海而不顧教材的復(fù)習(xí)。

高三復(fù)習(xí)能夠說是一個枯燥無味的過程。如果按照以往“滿堂灌”的`教學(xué)方法，學(xué)生可能走兩個極端：一心走入高校大門而刻苦學(xué)習(xí)以苦為樂的學(xué)生;對前途感到迷茫對課堂教學(xué)感到厭煩而自暴自棄的學(xué)生。這樣的教學(xué)方法是不受學(xué)生歡迎的。因此，我在教學(xué)中采取多種教學(xué)方法來活躍課堂氣氛，給學(xué)生充分的發(fā)揮空間。

專題教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合潛力行之有效的方法。針對各班學(xué)生基礎(chǔ)不同的特點，我主要進行了以下專題訓(xùn)練：選取題專題。選取題是平行班學(xué)生得分的關(guān)鍵，進行這項訓(xùn)練能夠有效提高學(xué)生的得分效率。圖表曲線專題。圖表曲線考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換潛力，是學(xué)生的弱項。遺傳變異專題。遺傳變異既是高考的重點，也是高考的難點，更是學(xué)生的難點。實驗專題。包括實驗題型的歸納講解和生物學(xué)實驗設(shè)計的講解和分析及題型訓(xùn)練。

五調(diào)整學(xué)生復(fù)習(xí)心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

高考是實力加心態(tài)加機遇的一次綜合大演練。具備健康向上勇于進取自信自強的用心心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的重要保證，也是高考成功的關(guān)鍵。高三學(xué)生面臨巨大的升學(xué)壓力和竟爭壓力，心理極其脆弱。如果教師處理不當(dāng)，會對復(fù)習(xí)帶來不利影響。因此，我們在教學(xué)中要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，給予及時的表揚和肯定。要給學(xué)生更多的關(guān)愛和耐心，不能因為一次考試失誤就打擊漫罵。

高中生周記300字篇四

小時候，我與浩是極好的朋友，經(jīng)常在一起玩耍。我們也趣味相投，以至于常常被外人誤認為是從同一個娘胎里出來的雙胞胎。

曾記得，我們一起啃著一元錢的面包；曾記得，我們一起坐在夕陽下，看著天際邊的火燒云；曾記得，我們一起躺在柔軟的草叢里沐浴習(xí)習(xí)清風(fēng)，一起尋找天空中的北斗七星。

后來，她轉(zhuǎn)學(xué)了。她在大城市里生活、讀書，見識廣，漸漸與我疏遠。我們之間仿佛有一堵厚墻。我們兩個生活的地方相隔兩百公里，然而這段距離似乎在漸漸變長，變成無限遠，成為她和我心與心之間的距離。

她一年只回來兩三次待的時間很短。有一次我與她在街上相遇，我看見她，也許她也看見我，但我們彼此之間心里的隔膜使我們默然無語。

“也許她沒有看見我”我一次又一次地在心里默念。

我時常發(fā)呆，我已經(jīng)找不到童年的回憶，我已丟失曾經(jīng)的快樂。兒時曾經(jīng)啃過的.面包，已經(jīng)發(fā)霉；夕陽西下時的火燒云，沒有兒時那么美麗；曾經(jīng)一起尋找的北斗七星，已經(jīng)被無盡的黑暗吞沒。我們的友情，已被上鎖，鎖在回憶盒里，可能永遠不會被開啟。

兒時像白紙般純潔的童真，被世俗染得丑陋不堪。她和我心與心之間的墻太厚太厚，使我們的心再也無法牽手。

不知何時，淚水放縱地流了出來，在臉上肆意的流淌。就讓風(fēng)帶走我的淚吧，讓它飛去遠方，尋找我丟失的兒時的友情。

高中生周記300字篇五

我家門前有一棵棗樹，棗樹的旁邊還是樹，只是我不知道它的名字罷了。

我小的時候最喜歡爬上這棵棗樹去玩了。這棵棗樹很大，很強壯，就像我童年記憶里的父親一樣。

這棵棗樹長的不像平常的棗樹一樣，它是斜著生長的，枝丫彎彎的.，看上去就像是一個發(fā)育不良的孩子。

等我大了一些，我就不爬上去玩了，只是經(jīng)常在樹下等著棗子掉下來，這樣我就有棗子吃了。每到棗子豐收的時候，就是我最開心的時候，因為棗子真的很好吃。

等我上了學(xué)，我就不經(jīng)常去棗樹下，因為我已經(jīng)不是那個總是吵著嚷著要棗子吃的小孩子了。

忽然覺得好久沒看見那棵棗樹了，這才發(fā)現(xiàn)，棗樹早就被砍走當(dāng)柴燒了。我站在我小的時候經(jīng)常站的那地方，看著棗樹被砍走還留下的痕跡，沉默不語，站了好一會，我一個人默默的離開了。心里有些空落落的，但我不去管它，因為我已經(jīng)不是小孩子了，自然就要把以前的一些東西給放下。

也許明年這里還會長出一棵棗樹來，誰又說的定呢?