無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班教師家訪心得篇一

教育是個大家庭。學校、家庭、社會應(yīng)共同承擔起教育的責任，各施其職并互相促進。

為進一步搞好學校教育，協(xié)調(diào)各種教育力量，本學期末我校開展了全面的家訪工作。現(xiàn)將本次家訪所得簡述如下。

一、現(xiàn)代社會家庭教育的積極因素

1、家長具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的'心理。現(xiàn)在的家長寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的強烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，購置充足的兒童玩具，提供廣闊的學習渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學習。

2、現(xiàn)代家長注重對子女的教育內(nèi)容。現(xiàn)在的學生家年齡都在30—40之間，他們本身受過良好的教育。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學習上的困難，這對學校教育起到了很好的補兗作用。

二、現(xiàn)代家庭教育的消極因素

1、正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習慣，這給學校教育帶來諸多的難處。

2、家長望子成龍，只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育。有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使學校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。

3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使學校教育工作難上加難。而學校與家長聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。

4、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協(xié)調(diào)意見。往往出現(xiàn)“爸爸動手打孩子，媽媽忙著護孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當著孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說謊、見風使舵、投機取巧等不良品質(zhì)，給學校教育增添了許多難處。

《大班家訪心得范文》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。

幼兒園大班教師家訪心得篇二

在家訪的過程中，我感受到家長們對老師的尊重與信賴，同時還有對子女的殷切希望。以此活動中，我們詳細地了解了孩子的家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、學習環(huán)境以及在家表現(xiàn)，并聽取了家長對孩子的一些想法、打算，對學校的要求和建議，同時家長也通過教師家訪了解了孩子在學校的學習情況，更清楚認識到了自己孩子的優(yōu)勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，并通過對老師的交流，更好地配合老師，共同關(guān)注孩子的成長。

這次家訪活動，讓我受益匪淺。具體地反思體會有以下幾點：

一、學生需要家長、老師、學校共同督促

在家訪中，我們經(jīng)常會聽到一些家長要求對孩子進行嚴格教育管理的心聲。從家訪中，我們處處可感受到每一個學生都寄托著家長對他們百分之百的.期望。他們把教育的責任與希望全部寄托到老師的身上。可憐天下父母心!可見，學生的成長是社會、家庭和學校共同教育的結(jié)果，孩子平時有煩惱最愿意傾訴的對象還是他們的父母，如果家長能配合老師，多關(guān)注孩子不在學校時的表現(xiàn)，多與孩子進行思想溝通，那么學校的教育也會起到事半功倍的效果。

二、重視家訪效果的反饋

在家訪后更要留心觀察學生變化，檢驗家訪的效果。家訪后加強對學生的督導，可以鞏固家訪的效果。學生的每一點進步，尤其是后進生的進步往往不是一步到位的，必然有一個反復的過程。所以家訪后，老師應(yīng)對學生及時加以督導，因為家訪必定引起學生心理不同程度的影響，我們老師應(yīng)把握好這個有利的時機對學生進行教育，我想一定會收到意想不到的效果。

三、構(gòu)建與學生家長溝通的渠道

通過家訪，我們與學生家長的談話中了解到，很多家長面對逐漸步入高中的孩子的家庭教育感到很困惑，似乎與孩子的溝通更困難了，然而從我們與他們的溝通談話中似乎可以幫助他們解除往生活中遇到很多困惑，所以當我們每走出一個學生的家里時，家長都是對學校此次的活動表示萬分的感激。

通過這次家訪不僅能夠廣泛聽取社會對教育教學的意見和建議，更主要的是讓我們都獲得了真正走進學生心靈世界，全面了解學生的機會，更有利于融洽師生關(guān)系，讓教育教學工作變得更加順利，真正實現(xiàn)獲得德育和智育全面的雙豐收。

幼兒園大班教師家訪心得篇三

和我的孩子們接觸才十一天，我就開始了家訪的“征途”。這次家訪雖然在時間安排上比較早，但我還是覺得有所收獲的。它讓我加速了解了孩子們，這對于孩子們更快、更好地適應(yīng)集體生活，我覺得還是很有益處的。

每個孩子都是家中的寶，看得出，每個孩子對于我的到來都顯得非常興奮，異常開心。有的不停地搬著自己的玩具一一為我展示；有的不停地故意在我面前走動，希望引起我的注意；有的則羞答答地笑著，不說話；有的則為我唱起了日常愛唱的歌曲……在孩子們開心的聲音中，家訪的氛圍也顯得輕松了許多。

一、羞答答地玫瑰靜悄悄地開

揚揚是個長得很好看的男孩子，天真可愛，笑起來尤其讓人覺得可愛。講話聲音細細的，也喜愛加上些手勢。再加上一口夾雜著外地方言，不是很標準的普通話，愈發(fā)讓人覺得可愛。也許，用玫瑰來形容揚揚并不太貼切，不過，揚揚的一首英文歌曲結(jié)合了他的羞澀表情和動作，讓我覺得他就像一朵羞答答地玫瑰，在向我展示著自己的愛好。揚揚的媽媽是英語老師，受媽媽經(jīng)常聽英文歌曲的影響，揚揚也很喜歡聽英文歌曲，也會說一些簡單的英文單詞。不過，羞澀地外表下，揚揚大膽、活潑的性子也讓媽媽有所顧忌，好奇心強、愛跑動，有一次在超市里讓媽媽找了好久。這一點，讓我對于揚揚又加深了一些了解。可能都是教師的原因吧，媽媽對于揚揚的優(yōu)點和不足還是比較清楚的，主動地和我們交流分享。爸爸則對于兒子的小惡作劇印象深刻，不時地和我揭短，讓揚揚唱歌的聲音又響亮了許多。真沒想到，揚揚在細細地嗓音下是那么地活躍，著實讓我收獲不少。

二、原來你是這樣的

當我進入涵涵家的時候，涵涵雖然沒有開心得唱啊、跳啊，但是，幼兒園淚汪汪的樣子與今天顯然是不同的，開心與興奮在涵涵的臉上是掩飾不住的。涵涵的家中比較熱鬧，爸爸、媽媽、寶貝、奶奶，還有來做客的阿姨，人氣旺盛。在我的印象中，涵涵是個離開了老師就會哭的寶貝，飯要喂、餐巾紙要一直拿好擦眼淚、“不要”和“不會”一直會掛在嘴邊，是個弱弱的嗲寶寶，但家人口中的涵涵卻判若兩人。在聽到了我介紹涵涵在幼兒園的表現(xiàn)后，爽朗的奶奶笑得眼淚都快出來了，不時地說寶貝“怎么這樣的？”“真是太懶了！”涵涵的爸爸媽媽很注重對于涵涵的早期教育，因此，涵涵繪畫、閱讀等能力都不錯。而奶奶也一直很注重寶貝的自理能力，不僅能自己穿脫鞋子，連左右都能分清。交流之后，爸爸媽媽也都鼓勵涵涵以后在幼兒園要試著自己吃飯、穿鞋子，不能再做個嗲小孩了。我想，對于引導涵涵適應(yīng)幼兒園的生活，又往前跨越了一大步。

三、活潑而又小任性的悅悅

悅悅的家庭比較特殊，媽媽的智力稍微有點問題，從小被領(lǐng)養(yǎng)的悅悅從來都是奶奶教育的。悅悅居住的地方小伙伴們很多，家人與領(lǐng)居們的交往也比較多。爸爸是保安，工作比較忙，可能也不是很善于與人交談，簡單打過招呼之后就上班去了。媽媽則低著頭一直繡著自己的十字繡，雖然沒有抬頭正眼看我們，但在進門的剎那，我的眼角余光看到了媽媽因為我們到來而緊張的手微微在發(fā)抖。奶奶對于悅悅的教育相較于其他的爺爺奶奶來說是比較嚴格的，但對于悅悅的溺愛也還是有的。如：到了用餐的時間，悅悅不愛用餐時，奶奶就寵之，什么時候想吃了就讓悅悅吃。有時，在悅悅面前也未加注意對于媽媽的態(tài)度，因此，小悅悅對于媽媽有時候態(tài)度不是很尊重。在交流想法時，針對這一點，也讓奶奶要加以注意的。不過，稍后，悅悅還是很主動地給媽媽送上了一個大桃子，相信媽媽心里一定非常開心。

四、聰明懂事的大姐姐

小冉在班級里的年齡應(yīng)該說處于偏小的，可是，懂事的小冉卻是我們班的“大姐姐”。有人哭了，小冉會說：“別哭了，有什么好哭的，再哭爸爸媽媽也不開心了！”發(fā)糖果時，會說：“你們別挑，我發(fā)什么顏色給你你就拿什么顏色！”儼然是一個“小老師”。媽媽的性格比較外向，愛交流。可能受媽媽的影響，小冉的語言表達能力也不錯。爸爸希望一家三口不分隔兩地，營造一個溫馨的氛圍，因此，小冉留在了太倉上幼兒園。交談中不難發(fā)現(xiàn)，媽媽很注重對于小冉的早期教育，帶著小冉參加了許多親子班的活動，也經(jīng)常帶小冉去小區(qū)和其他孩子們游戲交往。離園回家后，媽媽常會和小冉玩“老師和小朋友”的游戲，以此來分享小冉在園一天的收獲。因此，小冉的性格比較外向，樂意與人交往。不過，懂事的小冉也很有自己的想法，尤其對于動物的關(guān)愛更是明顯，經(jīng)常是媽媽“落敗”下風。對于毛絨動物不太有好感的媽媽，經(jīng)不住小冉的“糾纏”，在家中養(yǎng)了兩只可愛的小鳥，引得小冉從我進門到出門一直在逗小鳥，與我分享自己的開心事。自己做主買下的小倉鼠也陪伴小冉一起天天上幼兒園。

雖然這次的家訪量很大，工作之余花費的時間也很多。但我感覺，在踏入孩子們家中的時候，我看到了孩子最真實的一面，也看到了孩子成長的環(huán)境，對于孩子現(xiàn)在性格的養(yǎng)成也多了一分了解。我想，帶著這份沉甸甸的收獲，我會加速了解我的孩子們，也能讓他們更快地信任、喜愛上我和快樂的幼兒園生活。

幼兒園大班教師家訪心得篇四

澄澄是我們班一個活潑好動、風風火火的小姑娘，喜歡和男生一起說說笑笑、玩玩鬧鬧。上課時注意力不集中，不是玩身上的小裝飾，就是和旁邊的小朋友講話，不專心聽課。平時不能眼看著別人耐心傾聽，畫畫做手工時沒耐心，遇到一點點小困難就會退縮。

為了找到造成她現(xiàn)狀的原因，更為了幫助她養(yǎng)成良好的學習習慣，我走進了她的家庭。

到了她家后，只有她奶奶與她在家，正當我們疑惑不解時她媽媽氣喘吁吁地進了門，連聲致歉：“不好意思不好意思，我們學校臨時有點事，她爸爸不能趕回來了，我也好不容易才脫身的。”原來，她的爸媽都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的老師，平時工作繁忙，就領(lǐng)著小妹妹住在鎮(zhèn)上，只有在周末才到太倉與澄澄相聚，澄澄一周里大部分時間是與爺爺奶奶在一起的。

接下來的家訪時間里，我和c媽推心置腹地進行了交流，我們將c平時對我們說的話告訴她媽媽，“反正爸爸媽媽一直在鄉(xiāng)下，不關(guān)心我，只喜歡小妹妹，那不管我怎么樣他們都不會說我的……”，讓她站在孩子的角度想想感受。另外，讓她站在媽媽的角度想想：如果幫助大女兒養(yǎng)成了一些好習慣，慢慢地會影響到只有1歲半的小女兒，這樣互有事半功倍的效果。最后，讓她從教師的角度從自己班級里的各種孩子身上進行分析，從而真正地意識到養(yǎng)成良好學習習慣的重要性。

最后，我們針對c的具體情況給予了一些中肯的建議：每天抽點時間陪陪孩子，與孩子交流溝通，讓孩子安靜耐心做些事情，多關(guān)注孩子的言行并及時給與引導幫助……c媽一個勁地道謝并不停地點頭表示認同。

走出他們家門，我忽然想起蘇霍姆林斯基說的一句話“教育過程中要充滿愛和期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。”是啊，只要我們帶著一份愛心真誠地與家長進行交流溝通，家長就會認同接納你的建議，我我們的家園溝通才會更暢通，我們的孩子才會獲益匪淺！

幼兒園大班教師家訪心得篇五

上周，我對學生進行了一次全面家訪，現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡要小結(jié)。

一、幾天內(nèi)對本班的學生進行一次全面家訪，我們的足跡踏遍了縣城的每一個角落，我的家訪深入到了每一個學生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學生、與家長交流，了解情況，并做好了詳細的記載。

二、幾天的家訪，我們耐心地向?qū)W生家長講述我校的管理模式，耐心地解釋家長們提出的疑問。

三、幾天的家訪我們深入到每一個家庭，細致地了解了每一個學生地家庭狀況，同時了解了學生的個性，學生在家的表現(xiàn)，為今后的教學工作奠定了基礎(chǔ)。

四、幾天的家訪，向社會，家長講述了學校一學年來取得的非凡成績，獲得了家長的高度贊揚和信任，也給學生鼓勵、加油。

家訪談話要有方向、有目的，講究藝術(shù)，切不可漫無邊際地閑聊。否則，既浪費了自己的時間，也耗費了家長熱情，使家長對老師的談話失去興趣。有了方向還要注重方式。

隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。對家長的職業(yè)、閱歷、經(jīng)濟、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣存在著個體的差異。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山砍什么柴”，如果家訪的方式都千篇一律，必定會出現(xiàn)事倍功半，甚至會遇到適得其反的尷尬局面。還有家訪時，也要注意家長的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應(yīng)變地調(diào)動訪談方式和內(nèi)容。在反映學生在學校的學習、行為表現(xiàn)情況時，要以表揚為主，從贊揚的角度切入話題，對學生的缺點用旁敲側(cè)擊地去指出，通過表揚別的學生在某個方面的優(yōu)點來提醒家長，讓家長明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個方向努力。這樣，不僅在家長面前給學生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。在家訪中，教師既能向?qū)W生家長面對面地宣傳教學改革的發(fā)展思路，宣傳實施素質(zhì)教育的全過程，又能就學生在學校與社會上的各種行為表現(xiàn)，思想動態(tài)等等，與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合。同時，教師通過家訪能及時掌握家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面的意見，積極彌補教學過程中的不足之處，自覺改進教學方法，提高教學水平。因此，有計劃、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學管理和班級工作的重要手段。

幼兒園大班教師家訪心得篇六

良好的師德是成為一個優(yōu)秀教師的必備條件。家訪是老師了解學生學習情況的重要手段，作為一名老師你會寫家訪心得？你是否在找正準備撰寫“家訪大班心得”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

家訪是教師走進學生家庭，對學生進行的一種訪問，也是對教育教學工作的重要補充。它是教師關(guān)愛學生的一種表現(xiàn)，也是教師與家長交換意見的途徑，達到共同對學生進行教育的一種方式。

我們歸莊小學處在沙溪鎮(zhèn)偏北，這里大多是外來務(wù)工人員聚集的地方，所以我們班級里大不是是外地來這里讀書的孩子，生源也比較復雜，有的還是本地留守的孩子，多數(shù)父母孩子外出打工，時常不在家，加上父母文化水平低，從而削弱了家庭教育力量，還有些孩子因為父母繁忙，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。還有些孩子因為父母繁忙，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難，還有些孩子因為父母繁忙，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了許多不好的生活習慣，從而影響到孩子在學校的學習習慣。這給學校教育帶來諸多的難處。

第一、全面地認識學生。我們了解了很多在學校生活中看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。例如有些同學在校沉默寡言，可在家里卻很活潑好動，而有些正好相反。有些有個性的學生，本來覺得很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷、家庭背景之后，便覺得可以更好地把握他們的心理，了解他們的想法，在以后的教育教學工作中更好把握了。

第二、溝通父母教育孩子的方式方法。通過家訪中與學生父母的交談，感受很深的就是稍有文化的家長，越是責任心重，經(jīng)常關(guān)心學生的學習，也通過自己的教育方法，促進孩子的教育;也有的家長對孩子是放任自流，只顧著自己的工作，一門心思的掙錢，對孩子根本就沒有責任心的，通過這次家訪也和中父母進行良好的溝通，孩子是家庭里的希望，也是一個家庭的未來，根據(jù)他們家庭的情況，幫助分析他們這種教育是落后的，是他們也擔任起做父母的責任，談話中，有的父母恍然大悟，對自己的作法表示慚愧，同時我們也和他們交流了我們的教學理念，從而使學生的學校教育和家庭教育有較好的結(jié)合。

第三、一節(jié)校外學習的機會。通過這次家訪也讓我深深的感覺到，孩子的成長環(huán)境很重要。一個敷衍老師的家長，他的孩子也學會的敷衍和撒謊。一個善良吃苦的家庭，他們的孩子是誠實有耐心的。一個學生在班上不過是四十三分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

因此，我建議家長要嚴格要求和愛的鼓勵相結(jié)合;對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動機會;協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時了解子女的學習和思想動向，并對癥下藥;及時加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長遠利益，為自己和孩子的將來著想。

通過此次家訪，我有以下兩點體會：

1、家庭教育對學生的成長至關(guān)重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性。

文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。

還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。

2、學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分學生在學校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干，這對學生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。

通過一段時間的家訪，我收獲頗多，在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作。無論怎樣的一個孩子，他的成長都離不開愛，這種愛既要來自家庭，也要來自于教師。只有播進學生心靈深處真摯的無私的綿延無盡的愛，才能促進孩子的健康成長。

在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

這次家訪，使家長和學生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。學生杜明軒見到我們的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，由于平時在班級里愛吵鬧，害怕我是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵他要揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。

在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二的觀點分析學生，同時把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。

幼兒園大班教師家訪心得篇七

本周，我與配班老師走訪了兩位幼兒，其中一位是我們班的“調(diào)皮大王”金金的家。這孩子平時在幼兒園思想很叛逆，對同伴常常有攻擊性的行為，而且對一切的學習活動，游戲活動都沒有絲毫的興趣，行為習慣也存在著很大的問題，教育起來很是費心。我們想通過這次家訪，一是找出導致孩子這樣的原因，二是和家長一起協(xié)助，一起努力，找到有效的，良好的解決辦法。但是經(jīng)過家訪過程中和他奶奶的談話，讓我覺得很寒心。

⒈父母沒有做好孩子的榜樣，常常在外面，和孩子的接觸時間少，無暇顧及孩子的教育問題。

⒉孩子家的四周都是一些出租給外地民工的房子，外地的孩子很多，這樣金金的活動范圍也越來越大，成天不見蹤影，嚴重影響著孩子身心的健康發(fā)展。

⒊以自我為中心。在與鄰居孩子玩耍的過程中發(fā)生矛盾了，從來不檢討自己有無過錯，總會說別人怎樣怎樣。

⒋最主要的一點是，在家孩子做錯了事情或者惹爸爸生氣了，爸爸的教育方式就是暴力，孩子也肯定逃不過一頓棍棒的挨打。

⒌家里，父母從來沒有給孩子知識、技能、行為等任何一方面的教育。

⒍父母，特別是孩子的爸爸對其感情冷漠。據(jù)說，有時候孩子要爸爸陪著玩的時候，爸爸總會找各種理由推脫。

在快要結(jié)束我們這次家訪的時候，孩子的奶奶說，自從上了大班，孩子的懂事了很多，有時候在家和他講道理能講的通了。通過這次家訪，我覺得對于孩子的心理、身理、行為等各方面的教育是刻不容緩的。覺得主要還是要與家長進一步溝通，讓他們負起做父母的責任，不能再這樣聽之任之了，收斂自己的“心”回到孩子的身邊，同時和他爸爸好好談?wù)劊院笠欢ㄒ淖兯倪@種不健康的教育方式，讓孩子的生活環(huán)境里充滿著愛。讓愛來融化孩子的叛逆的心理。平時也要盡可能地抽時間陪孩子，不要嫌煩。因為父母是孩子第一任的老師，教育他們，培養(yǎng)他們，教他們怎樣做人，是做父母的責任。孩子做事沒有耐心，那就要和孩子坐下來，陪著他們畫化畫，下下棋等，既能培養(yǎng)他們的耐心，又能增進父母與孩子之間的感情。多給孩子一些行為習慣上的教育，不要采用說教的形式，可以是講故事，說兒歌，唱歌曲，做游戲一些有趣的方法，讓孩子在很輕松的情況下就能學到很多的東西。

同時，老師在幼兒園里也要多和他交流，溝通，讓孩子充分感覺到老師沒有不喜歡他，沒有排斥他。并鼓勵其他的幼兒也多和他交流，成為好朋友，讓他感受到集體的溫暖。

我覺得，老師是學校和家長之間的一座橋梁，及時溝通，小事入手，可以幫助家長正確地對孩子進行定位和教育。同時針對孩子的實際情況，介紹一些學習輔導的方法。所以，家訪對我們的教育工作有著不可忽視的作用。

幼兒園大班教師家訪心得篇八

本學期我班共有31幼兒，新增加了1名幼兒。我們利用雙休日和晚上休息的時間對全班幼兒進行了家訪。實際走訪了30個家庭，由于有1名幼兒搬家，未能及時進行家訪，我們采用了電訪的方式進行了詳細交流。

針對一名新生，由于此生一直在我班就讀，中班下學期因為特殊原因回老家讀書一學期，現(xiàn)在又重新回歸我們班級。對于幼兒對班級、老師、同伴的適應(yīng)方面我們相對比較放心，我們主要了解了該生在老家的學習情況。希望能及時了解老家的教學情況對比我們的教學，盡快做出調(diào)整，讓幼兒能更快、更好地適應(yīng)幼兒園生活。同時，對新生的一些新學期工作作出了詳細地介紹。

經(jīng)過多日的家訪工作，現(xiàn)對家訪工作作一下幾個方面的小結(jié)：

1.將本學期事務(wù)性的工作進行了詳細的介紹與溝通。如開學預演通知、學費收繳通知、新學期班級教師、環(huán)境的介紹等等。

2.我們對幼兒進入大班以后的主要學習工作進行了介紹，同時介紹了班級的工作重點以及特色活動，每個家長表示比較理解和愿意支持。家長們對于孩子們在幼兒園的學習還是比較關(guān)心，更關(guān)心上了大班之后能夠如何學到更多的內(nèi)容，可以順利與小學銜接。

3.本次家訪過程中，我們也聽到許多家長反饋在暑假時已經(jīng)讓孩子參加了一些培訓活動，內(nèi)容也比較多。對于孩子在外面學習的內(nèi)容，我們在考慮，可以讓孩子把所學的內(nèi)容在幼兒園集體中進行展示。正好結(jié)合我們的“小舞臺”表演活動，把孩子們的才藝進行展示，既給了一個孩子們更好的展示平臺，讓孩子們的成就感得到更大的滿足，也可以豐富我們的班級活動。

4.在家訪中我們也發(fā)現(xiàn)，孩子們的獨立能力和自我服務(wù)的能力又有了很大的提高。在本學期，我們可以建議家長在家里讓孩子鍛煉做自己的事情。也有個別小朋友在家里還是有包辦的現(xiàn)象，對于這些小朋友我們還是會繼續(xù)引導，多做家長工作，改變他們這一不良的習慣。

在本次家訪過程中，我們與家長、幼兒有了初步地溝通與了解，并將本學期的工作重點進行了介紹，同時初步了解了每個孩子近階段的發(fā)展情況以及家長們的想法。我們將在學期初開展家長會，詳細介紹本學期工作安排，并與大家做好更為深入地溝通。

幼兒園大班教師家訪心得篇九

這學期,我接了新入園的孩子，并且開展了教師家訪活動。我作為一名工作不久的青年教師,在思想上充分意識到了解幼兒,了解幼兒的家庭情況對于今后的保教工作、幼兒管理工作的重要意義。因此,我在園領(lǐng)導的指導下,和保育老師一起,懷著極大的熱忱積極參加家訪活動,而這次家訪活動也給我留下了深刻的印象,令我感觸頗多。

我們小小二班全班共有19名幼兒,登門家訪19戶,此前我們做了充分準備,制定了家訪計劃,針對每一名幼兒的特點,設(shè)計好內(nèi)容,預先通知家長,約定時間。我們按照園里的部署,認真完成了任務(wù)。家訪時我們做到了態(tài)度和藹可親,語言簡潔易通,不讓家長感到拘束,不隨便在幼兒家里吃飯,不收家長的饋贈,做好家訪記錄。

在家訪的過程中,我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望,也感受到他們對老師的尊重與信賴。我們詳細地了解了幼兒的興趣愛好,性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學習環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習慣,并聽取了家長對教師的意見、希望,同時,有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn),肯定幼兒的優(yōu)點,甚至是家長還沒有注意到的閃光點,誠懇地指出幼兒缺點,耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任,也是家庭的責任,提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學習、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。

通過家訪,我們不僅 了解到了平時不了解的情況,與家長進行了情感溝通,達成了共識,更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任,激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。通過家訪,不僅弘揚了師德正氣,還樹立了教師的良好形象。密切了家園配合,深層互動,和諧一致,提高了教育的針對性、目的性和實效性。

在這次家訪活動中,我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高,在教育子女時,缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。有的家長無法理解幼兒日益增長的“自我”意識,凡事搞包辦,助長了子女依賴性、惰性的蔓延。有的家長對幼兒百依百順,當做小皇帝,在日常生活中沒有與孩子進行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對象,對癥下藥,特別是與家長保持密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決,真正做到有的放矢。

總之,通過家訪我感到,教師與幼兒之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系,也是情感、人格的相互作用的過程,人的情感是在認識基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的,培養(yǎng)幼兒健全的人格、高尚的情操,良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的責任。

此次家訪活動使我學到了許多,也領(lǐng)會了許多,而一名青年教師只有在不斷學習,不斷領(lǐng)會中才能迅速成長、成熟起來,因此在今后的日子里,我將一如既往地,抱著極大熱情參加家訪活動,使自己迅速成長起來,同時我堅信,家訪活動是對我園、對教師、對幼兒都有益的活動,領(lǐng)導的積極組織,教師的積極參加,家長的積極配合,今年我們走千家,堅持不懈,以后定能走萬家。