作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

彩色的翅膀繪本教案篇一

1、會認7個生字

2、用較快的速度默讀課文，理解課文內容，學習守島戰士在艱苦的條件熱愛海島、改造海島的高尚品德。

3、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。

重點：理解戰士小高最后說的那段話的含義，感受戰士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。

難點：了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。

多媒體教室

同學們，請看屏幕，老師送給大家一組名言，請你們用心的朗讀，會有新的發現。

提問：誰來說說你的發現?你很會發現問題。請同學坐好坐直，眼前想象著飄揚的國旗，一起大聲的讀，齊。

今天，我們就隨著一名邊防戰士去海島上看看那里戰士們是用什么方式表達對祖國的熱愛。

齊讀課題——《彩色的翅膀》

課文大家都預習了吧，請拿出自主預習單，我們一起交流一下。

提問：這篇課文主要講了哪幾件事?學生交流后，出示屏幕。

讀了課文后，你最大的感受是什么?點屏幕

我們先來研究“小高為什么要把昆蟲帶入寶石島?”這個問題，誰來說明原因。課文中又是怎么說的呢?快速找一找。

看來寶石島很艱苦，快速默讀課文，你還能從文中哪些詞句中能感受來?找到相關的句子劃下來，讀一讀。

除了課文中的內容，誰還搜集了寶石島的資料，起來交流一下。請看屏幕，老師也搜集了關于寶石島的資料，請一名同學來讀一讀。

面對這么艱苦的海島，戰士們有沒有抱怨?有沒有退縮?為了把海島建設的更加美麗，戰士們又是怎么做的呢?請同學們小組合作找出相關的句子并畫下來，寫出自己的體會。

學生交流。

1、他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。

提問：“海島田”是什么?寶石島屬于珊瑚島礁(由珊瑚礁沉積形成的島嶼)，不適宜種植蔬菜，戰士們帶土上島和艦艇運土上島，壘出一塊塊可以種植莊稼的田地，就叫海島田。

看到戰士們壘出一塊塊“海島田”，你想說什么?帶著你的體會讀讀這句話。

看到戰士們為自己種植的蔬菜、小樹澆水，你又會說什么?帶著你的感情讀讀這句話。

接著交流，戰士們又做了什么呢?

2、今年瓜秧開了花，他們仔仔細細地給每一朵雌花都進行了人工授粉。

為什么要人工授粉呢?因為島上沒有蜜蜂、昆蟲，不能傳播花粉，不人工授粉就結不了西瓜。戰士們最希望的是什么?寶石島能結出大西瓜，寶石島能變得更加美麗。我們一起像戰士們一樣用心的讀讀這句話。

戰士們的用心換來的是大片的西瓜嗎?一陣暴雨過后，西瓜怎么樣了?戰士們又是怎么做的呢?好，繼續交流。

3、他們像撫養嬰兒似的照看著這個小瓜，澆水，施肥，一點都不敢馬虎。

怎樣才能照顧好一個小嬰兒，誰來說說?

(比如無微不至，不敢出一點錯誤。)

在條件惡劣的海島上，還會遇到怎樣的惡劣天氣，戰士們會怎樣做呢?

當島上嚴重干旱時，戰士們————————。

當海上刮起臺風時，戰士們————————。

當———————，戰士們————————。

你來讀出戰士對小瓜無微不至的愛。

繼續交流。

在戰士們的精心呵護下，奇跡終于出現了，在沒有昆蟲的小島上終于成熟了第一個西瓜。(出示13段。)戰士們要共同分享這來之不易的勞動成果。

我們平時吃西瓜是怎樣吃的?而戰士們呢?課文中是怎么寫的?誰來讀讀，從這些動詞中你能體會出什么?這西瓜來之不易。

請你讀出戰士們的激動心情，請你帶著自豪的心情讀讀。

你來用喜悅的心情讀讀吧。

我們一起加上動作來讀讀。

戰士們收獲著自己的勞動成果，別提心里多美了。課文中還有哪些句子能突出戰士們動人之舉呢?我們繼續交流。

1、他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

體會：戰士小高，自己的東西不重要，紙箱子裝的昆蟲很重要，可見他很愛島。

體會2：船很不穩定，小高怕箱子的昆蟲飛了，帶不到島上就沒法給西瓜傳播花粉了，所以他緊緊的抱著。

因此，小高笑嘻嘻地說：“一起讀。

誰能把這句話換個說法，意思不變。

是啊，這些小精靈像我們的戰士們一樣，愛祖國的海島，愿意在這里安居樂業。

學完了課文，你想

板書：愛島 愛國

讀讀課文最后一個自然段，你發現什么了?題目在課文最后一個自然段又一次出現，起到點題的作用。

同學們，正是因為這一代又一代日夜守護海島的人民子弟兵，扎根海島，建設海島，保衛著海島，這里的天更藍，這里的水更美，這里的人更歡!我們堅信，可敬的邊防戰士建設海島的美好愿望一定會迎著朝陽，乘著彩色的翅膀，綻放奇異的光彩!

作業：

必做：本課小語。

選做：學了課文后，想想自己應該怎樣做才能更加熱愛煙臺?寫下來。

彩色的翅膀繪本教案篇二

1、會認7個生字 2、用較快的速度默讀課文，理解課文內容，學習守島戰士在艱苦的條件熱愛海島、改造海島的高尚品德。

3、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。

重點：理解戰士小高最后說的那段話的含義，感受戰士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。

難點：了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。

多媒體教室

一、導入，誦讀愛國名言

同學們，請看屏幕，老師送給大家一組名言，請你們用心的朗讀，會有新的發現。

提問：誰來說說你的發現?你很會發現問題。請同學坐好坐直，眼前想象著飄揚的國旗，一起大聲的讀，齊。

今天，我們就隨著一名邊防戰士去海島上看看那里戰士們是用什么方式表達對祖國的熱愛。

齊讀課題——《彩色的翅膀》

二、檢查預習單

課文大家都預習了吧，請拿出自主預習單，我們一起交流一下。

提問：這篇課文主要講了哪幾件事?學生交流后，出示屏幕。

讀了課文后，你最大的感受是什么?點屏幕

我們先來研究“小高為什么要把昆蟲帶入寶石島?”這個問題，誰來說明原因。課文中又是怎么說的呢?快速找一找。

看來寶石島很艱苦，快速默讀課文，你還能從文中哪些詞句中能感受來?找到相關的句子劃下來，讀一讀。

除了課文中的內容，誰還搜集了寶石島的資料，起來交流一下。請看屏幕，老師也搜集了關于寶石島的資料，請一名同學來讀一讀。

三、研讀課文

面對這么艱苦的海島，戰士們有沒有抱怨?有沒有退縮?為了把海島建設的更加美麗，戰士們又是怎么做的呢?請同學們小組合作找出相關的句子并畫下來，寫出自己的體會。

學生交流。

① 他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。

提問：“海島田”是什么?寶石島屬于珊瑚島礁(由珊瑚礁沉積形成的島嶼)，不適宜種植蔬菜，戰士們帶土上島和艦艇運土上島，壘出一塊塊可以種植莊稼的田地，就叫海島田。

看到戰士們壘出一塊塊“海島田”，你想說什么?帶著你的體會讀讀這句話。

看到戰士們為自己種植的蔬菜、小樹澆水，你又會說什么?帶著你的感情讀讀這句話。

接著交流，戰士們又做了什么呢?

③今年瓜秧開了花，他們仔仔細細地給每一朵雌花都進行了人工授粉。

為什么要人工授粉呢?因為島上沒有蜜蜂、昆蟲，不能傳播花粉，不人工授粉就結不了西瓜。戰士們最希望的是什么?寶石島能結出大西瓜，寶石島能變得更加美麗。我們一起像戰士們一樣用心的讀讀這句話。

戰士們的用心換來的是大片的西瓜嗎?一陣暴雨過后，西瓜怎么樣了?戰士們又是怎么做的呢?好，繼續交流。

④他們像撫養嬰兒似的照看著這個小瓜，澆水，施肥，一點都不敢馬虎。

怎樣才能照顧好一個小嬰兒，誰來說說?

(比如無微不至，不敢出一點錯誤。)

在條件惡劣的海島上，還會遇到怎樣的惡劣天氣，戰士們會怎樣做呢?

當島上嚴重干旱時，戰士們————————。

當海上刮起臺風時，戰士們————————。

當———————，戰士們————————。

你來讀出戰士對小瓜無微不至的愛。指導讀

繼續交流。

在戰士們的精心呵護下，奇跡終于出現了，在沒有昆蟲的小島上終于成熟了第一個西瓜。(出示13段。)戰士們要共同分享這來之不易的勞動成果。

我們平時吃西瓜是怎樣吃的?而戰士們呢?課文中是怎么寫的?誰來讀讀，從這些動詞中你能體會出什么?這西瓜來之不易。

請你讀出戰士們的激動心情，請你帶著自豪的心情讀讀。

你來用喜悅的心情讀讀吧。

我們一起加上動作來讀讀。

戰士們收獲著自己的勞動成果，別提心里多美了。課文中還有哪些句子能突出戰士們動人之舉呢?我們繼續交流。

① 他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

體會：戰士小高，自己的東西不重要，紙箱子裝的昆蟲很重要，可見他很愛島。

體會2：船很不穩定，小高怕箱子的昆蟲飛了，帶不到島上就沒法給西瓜傳播花粉了，所以他緊緊的抱著。

因此，小高笑嘻嘻地說：“一起讀。

誰能把這句話換個說法，意思不變。

是啊，這些小精靈像我們的戰士們一樣，愛祖國的海島，愿意在這里安居樂業。

學完了課文，你想

板書：愛島 愛國

讀讀課文最后一個自然段，你發現什么了?題目在課文最后一個自然段又一次出現，起到點題的作用。

(五)升華

本文贊美了戰士們熱愛海島、扎身海島、建設海島的高尚品德?？深}目不是偉大的海島戰士，而是《彩色的翅膀》，這是為什么?說下你的想法。

(彩色的翅膀兩層含義：一是以彩色的翅膀代替小昆蟲，強調這些小昆蟲在改造海島所起的作用，二是以彩色的翅膀象征戰士豐富多彩，充滿理想的生活。)

同學們，正是因為這一代又一代日夜守護海島的人民子弟兵，扎根海島，建設海島，保衛著海島，這里的天更藍，這里的水更美，這里的人更歡!我們堅信，可敬的邊防戰士建設海島的美好愿望一定會迎著朝陽，乘著彩色的翅膀，綻放奇異的光彩!

作業：

必做：本課小語。

選做：學了課文后，想想自己應該怎樣做才能更加熱愛煙臺?寫下來。

彩色的翅膀繪本教案篇三

１、有感情地朗讀課文，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環境和邊防戰士艱苦的生活條件。

２、細讀課文，從戰士們的言談、行動中，體會邊防戰士對祖國海島的真心熱愛之情。

一、情境導入

１、出示語段，要求學生自由朗讀：

小瓜果然結了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個小瓜。

⑴ “殘存”是什么意思？

⑵ 有哪些詞語可以在這里替換“殘存”？

⑶ 通過“殘存”，在你的眼前展現了一幅怎樣的情景？

３、揭示課題：

教師：讀了這個語段，你有什么問題要問嗎？

預設學生質疑：

這個殘存的小瓜最后長大成熟了嗎？

小瓜為什么種在小島上？

小瓜一個個都打掉了，主人會有怎樣的反應？

……

（教師選擇課文能夠解答的問題進行板書。）

教師：（板書：彩色的翅膀）同學們提的問題很有水平??！請再思考這樣一個問題：一個殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯系？請同學們打開課本，認真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文，不但要把課文讀通順，而且把剛才我們的提問整理一下，看看課文可以解決哪一些問題，把相關的語句畫下來。

二、建構“海島”意象

１、根據板書，指名匯報讀后所得，引導學生用讀書的方式來回答提問，要求把相關語句讀正確、讀流利，讀得有感情。

２、引導學生建構“寶石島”的意象：

３、學生自由朗讀課文，教師作巡視幫助。

４、指名匯報讀后收獲：

學生可能匯報的要點：

海島離陸地遠。

海島面積小。

海島的自然環境相當惡劣，連昆蟲都沒有。

海島上除了一群可愛的戰士，好像沒有其他什么人了。

……

（在指名學生進行匯報的時候，教師需要千方百計地引導學生對課文中的相關語句進行感情朗讀，盡量不要作過多的分析和說教。）

重點指導下列句子的朗讀：

兩年前，戰士們來到寶石島上，建立起這個新的陣地。他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的'深情一起播種下去。

（教師引導語參考：荒蕪的海島開始顯現綠色的生機，寂寞的海島終于迎來了可愛的子弟兵！戰士們笑了，小島也笑了?。?/p>

（教師引導語參考：海水是咸澀的，土地是貧瘠的，沒有和風細雨，多的是風急浪高，西瓜啊西瓜，確實難為了你，但是，我們實在是不甘心?。。?/p>

小島遠離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。

小瓜果然結了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上，還殘存著一個小瓜。

三、海島“嘗瓜會”

２、學生自由發表意見，教師歸納總結──雷達兵：

教師：是啊，如果沒有雷達兵頭腦里那些農業知識，恐怕寶石島上的戰士們吃不上自己種的大西瓜了！我們應該讓雷達兵在吃第一口大西瓜之前，先向我們介紹一下他找到答案的過程，你們說好不好？那么，他可能會怎么介紹呢？請你展開豐富的聯想，寫一段雷達兵的“戰功”介紹吧！

３、課內小練筆。教師巡視、指導，相機組織學生交流表演。

四、結識戰士“小高”

教師：小高是寶石島觀觀察通訊站的信號兵，是他陪著“我”來到寶石島的。這個小戰士很有意思，請通訊們把課文中描寫小高的一些詞句用“～～”畫出來，多讀讀；說說你覺得這個小戰士的身上有些什么特點。

１、學生自由朗讀課文，可以同桌或者小組之間相互討論。

２、指名學生匯報對戰士“小高”的印象。

重點指導下列句子的朗讀：

小高在碼頭上有說有笑，這時候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發楞。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

（教師引導語參考：一邊是一個大提包，一邊是一只紙箱子，同學們，這兩樣東西，你能夠發現它們的不同之處嗎？──裝的東西不同，和小高的距離不同，小高對他們的重視程度不同……讀讀這個句子吧，好一個可愛的小高啊?。?/p>

五、認識升華

１、用一兩句話說說，這是一個怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰士。

２、指名學生匯報后教師提問：你們有什么問題要問嗎？

學生可能會提出以下問題：

戰士們為什么要到這樣一個人跡罕至的小島上生活呢？

戰士們守著這樣一個環境惡劣的小島，有什么意義嗎？

……

第一：這個小島，可能位于祖國的那些方位？

第二：如果這個小島上沒有戰士駐守，會有什么嚴重的后果？

３、學生發言后，播放《說句心里話》結束課文教學。

六、布置作業

１、摘錄課文中的詞語和句子。

２、給寶石島的戰士寫一封信，可以刊登在黑板報上，也可以投稿給編輯部，有條件的把信發布在網站上。

彩色的翅膀繪本教案篇四

1、用較快的速度默讀課文；有感情地朗讀課文。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的聯系，理解小高為什么把昆蟲帶回寶石島。

3、理解課文內容，學習海島戰士在艱苦條件下扎根海島、改造海島的愛國情懷，激發學生的愛國情感。

學習課文，體會海島戰士扎根海島、建設祖國的愛國情懷。

理解句子“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業?！钡囊馑迹活I悟“我忽然發現窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀?！钡暮x。

一、語言創境，導入新課。

1、談話導入新課。

同學們，在距海南省180多海里的東南海面上，有一片島嶼象朵朵星蓮，漂浮于萬頃碧波之中，這便是位于我國南部的西沙群島，又名寶石島。島上遍布礁石，缺乏土壤，再加上它地處熱帶區，經常遭受風暴和臺風襲擊，因此島上沒有定居的居民。但，在這里卻常年駐守著我國的邊防戰士。島上淡水緊缺，各種物資匱乏，戰士們開玩笑說：“在西沙活著就是光榮，生存就是工作”，就是在這樣艱苦的條件下，他們忠誠地履行著建設海島，保衛海島，保衛祖國的神圣天職。戰士們滿懷信心地說：“這是咱第二故鄉，我們定要把西沙建設成一座“海上花園”。

2、揭示課題，明確課型。

◆今天讓我們一起走進西沙，去了解一個真實而動人的故事。（師板書課題，生齊讀課題。）

◆同學們，這是一篇略讀課文，需要我們用精讀課文習得的方法來自主學習。

二、初讀課文，整體感知。

1、閱讀自學提示，劃出本節課需要解決的問題。（1想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？2。交流讀文后的體會）

2、帶著問題，讓學生用自己喜歡的方式自由讀課文。

3、交流初讀感知。

4、課文很長，但我們抓住幾個關鍵詞，就可以概括文章的主要內容。

課文主要講誰？他回老家探親，帶回一個箱子，里面裝的是什么？要把小昆蟲帶到哪兒去？為什么要帶去？用“小高，小昆蟲，寶石島，授粉”來說說文章的主要內容。

三、再讀課文，體會情感。

1、讓學生快速默讀課文，在感受深刻的地方作上批注。

2、匯報交流。（交流過程中，相機引導學生抓住課文重點語句，體會戰士們的愛島、愛國情懷。）

（1）他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。 ◆大提包里可能裝著些什么？紙箱里呢？為什么“扔”大提包而“緊緊地抱著”紙箱呢？此時此刻，小高在想些什么？ （戰士小高探親返島不忘帶昆蟲，暈船時還緊緊抱著昆蟲。多么可愛的戰士，他真是一心想著海島！板書：心系海島）

（2）戰士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進了每個戰士的心田。

◆戰士們這般品嘗著西瓜，你們平時是這么吃西瓜的嗎？我們一起來用自己喜歡的方式嘗嘗這個西瓜吧！可以讀，也可以想象畫面，還可以模仿戰士們吃西瓜時的神情和動作。

（生自由“品嘗西瓜”）

◆你從中嘗出了什么？帶著這種感情讀讀課文！（嘗到了西瓜之來之不易；嘗到了高興、喜悅之情；嘗到了希望。）

◆從哪兒看出這個西瓜來之不易？能用文中的句子說說嗎？（理解“殘存”，了解西瓜不平常的來歷。）

◆這些小精靈一定會愛祖國的海島，一定會在這里安居樂業！帶著這種感情讀讀這句話。

◆戰士們也一定會愛上祖國的海島，一定會扎根海島?。ò鍟涸u）帶著這種感情讀讀這句話。

◆這些小精靈真的在這里安家了嗎？引出下一句――

（5）我忽然發現窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。

◆蝴蝶正對著朝陽扇動著彩色的翅膀，它肯定很快樂！其他的小精靈也會很快樂，生活在海島上的戰士們也一定會很快樂?！安噬某岚颉北砻嫔现高@些小昆蟲，實質上指戰士們豐富多彩的海島生活。

◆是啊，同學們，荒涼的西沙群島迎來了活潑可愛的小精靈，迎來了扎根海島的的邊防戰士，更迎來了生機蓬勃的春天，寶石島熱鬧起來了讓我們靜靜地閉上眼睛，放飛想象的翅膀，去感受寶石島欣欣向榮的景象吧?。úシ泡p音樂，學生閉眼想象。）

◆同學們，剛才大家在美妙的音樂中，乘著想象的翅膀去了寶石島，看到的景象肯定多姿多彩，請大家拿起手中的筆把它描寫下來吧。

（學生想象畫面寫句子，寫后進行交流。）

四、總結全文，升華情感。

◆是啊，美麗的西沙群島花團錦簇，蜂飛蝶舞，瓜果飄香，好一派欣欣向榮的景象！同學們，祖國西沙寶石島，遠離大陸在前哨，人們都說這島兒荒，全是那石頭和茅草，自從咱戰士上了島，管教荒島變模樣。讓我們在美妙的樂曲聲中再次去感受邊防戰士艱苦而快樂的海島生活吧?。úシ排錁穲D片）

◆同學們，正是因為這一代又一代日夜守護海島的人民子弟兵，扎根海島，建設海島，保衛著海島，這里的天更藍，這里的水更美，這里的人更歡！我們堅信，可敬的邊防戰士建設海島的美好愿望一定會迎著朝陽，乘著彩色的翅膀，綻放奇異的光彩！

彩色的翅膀繪本教案篇五

1、用較快的速度默讀課文，理解課文內容，學習守盜戰士在艱苦的條件下熱愛海島，改造海島的高尚品德。

2、了解自然界中管過蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系。

1、理解課文內容，體會戰士小高最后說的那段話的含義，感受邊防戰士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德。

2、體會文中含義深刻的句子。

1、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。

2、初步感受插敘。

多媒體課件，歌曲《我的中國心》。

1、讀單元導語，感受單元主題。

每一次仰望飄揚的五星紅旗，每一次唱起莊嚴的國歌，愛國之情便在我們的胸懷激蕩，我們為自己是中國人感到自豪，我們為祖國的日益強盛感到驕傲。（祖國在我心中）

2、讀連接語，引入課題。

留學在外的“我”，無時無刻不在思念著祖國母親；駐扎在海島上的邊防戰士，則用自己的方法表達著對祖國海島的愛。用較快的速度默讀下面的課文，想一想戰士小高為什么要把昆蟲帶往寶石島，再和學生交流讀了課文后的體會。（彩色的翅膀）

1、讀準字音。沉悶 氣氛 拖蔓 捏起 雌花 矮墩墩 撅著嘴巴

2、認讀、積累詞語。端詳 沉悶 氣氛 捏起 授粉 滋味拖蔓 播種 瓜秧 水靈靈 笑嘻嘻 仔仔細細 碧空如洗 波濤起伏 安居樂業（拓展abb、aabb式詞語。）

3、了解課文閱讀情況。

1、小高在碼頭上有說有笑，這時候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發愣。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

3、在一片歡笑聲中，我了解到這個西瓜不平常的來歷。

4、站長把大西瓜切成薄薄的小片，盛在白瓷盤里，送到每一個戰士眼前。戰士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進了每個戰士的心田。

6、第二天我醒來時，天已經放亮了。我忽然發現窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。

1、課文主要寫了一件什么事？

2、小高為什么把昆蟲帶往寶石島？

3、談談自己的感受？

1、課文主要寫了一件什么事？

學生把句子補充完整，感知主要內容。

課文通過（寶石島觀察通訊站信號兵小高）回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一箱（小昆蟲）帶回小島的故事，贊揚了海島戰士（熱愛海島）、（扎根海島）、（建設海島）的高尚品德。

2、小高為什么把昆蟲帶往寶石島？

1）學生讀有關句子段落。

為什么瓜秧開了花不結瓜？是水澆得不夠，是肥施得不足，還是土壤根本不行？一位雷達兵懂一些農業知識，他找到了答案：西瓜開了花要授粉。小島遠離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。西瓜花沒授粉，當然結不了瓜。經他一說，大家才明白了。今年瓜秧開了花，他們仔仔細細地給每一朵雌（cí）花都進行了人工授粉。小瓜果然結了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。后來一檢查，只有大石頭后邊的一根瓜秧上，還殘存著一個小瓜。他們像撫養嬰兒似的照看著這個小瓜，澆水，施肥，一點也不敢馬虎。奇跡終于出現了，這個島上成熟了第一個西瓜。

2）初步感知插敘，體會好處。

2、質疑：如果去掉這部分內容，你感覺怎樣？

3、感受戰士們對西瓜的感情。

2）戰士們都笑著，用兩個指頭捏（niē）起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發出嘖（zé）嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進了每個戰士的心田。

4、體會過渡段的作用。

在一片歡笑聲中，我了解到這個西瓜不平常的來歷。

5、理解含義深刻的句子。

2）我醒來時，天已經放亮了。我忽然發現窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。

1、積累優美詞語、句子。

2、作為小學生，你怎樣踐行對祖國的熱愛？

板書設計：

帶回昆蟲

嘗瓜會 熱愛海島、扎根海島、建設海島

彩色的翅膀繪本教案篇六

1．理解課文內容，學習守島戰士在艱苦的條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德。

2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系。

3．有感情地朗讀課文。

1．了解“嘗瓜會”上西瓜的不平常的來歷，體會戰士最后說的那段話的含義。

2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。

理解戰士小高最后說的那段話的含義，感受戰士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。

一課時。

一、教學目標

（一）獨立閱讀課文，掃清字詞障礙。

（二）理解課文內容，學習守島戰士在艱苦的條件下熱愛海島，改造海島的高尚品德。

（三）理清文章脈絡，概括段落大意。

（四）了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系。

（五）有感情地朗讀課文。

二、教學重點

（一）了解“嘗瓜會”上西瓜的不平常的來歷，體會戰士小高最后說的那段話的含義。

（二）了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。

三、教學難點

理解戰士小高最后說的那段話的含義，體會守島戰士對海島的熱愛。

四、教學過程

（一）導入課文。

文章題目有一定的含義，教師在教學中，注意引導學生抓住課題設疑，激發學生學習的興趣，發散學生的思維，將學習的主動權交給學生。

同學們，當你們看到《彩色翅膀》這個題目時，你都想到了什么？

（彩色翅膀指的是什么；為什么稱之為彩色翅膀，等等。）

（二）獨立閱讀課文，掃清文詞障礙。

自己讀一讀課文，想一想文章講的一件什么事？

（課文記敘了一位扎根海島的戰士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜傳授花粉的故事。）

或結合課文內容，自學本課的生字詞。

（三）檢查自學情況。

1．讀準字音。

本課是閱讀課文，雖然沒有生字，但有的字的讀音學生掌握起來有一定的困難，教師在課堂中要重點加以指導。

比如：“蔓”是一個多音字，讀“w4n”和“m4n”，作為名詞時讀“w4n”的音，如“花蔓”；作為動詞時讀“m4n”的音，如“蔓延”。

“嘖”讀“z6”的音，我們口語容易讀成“z8”的音。

2．理解下列詞語的意思。

碧空如洗：形容天空像沖洗過一樣蔚藍。碧空，蔚藍的天空；如，像。

矮墩墩：個子不高，身體結實的樣子。

發愣：發呆的樣子。

沉悶：情緒、氣氛等低沉郁悶。

水落石出：水落下去，石頭自然就會顯露出來。比喻事情真相大白。

來歷：事物的由來和經歷。

端詳：莊重，安穩。

安居樂業：生活安定，對所從事的工作感到滿意高興。

3．區別下列近義詞、反義詞。

近義詞：

晃蕩――搖晃 觀察――觀看

端詳――打量

反義詞：

沉悶――輕松 特別――一般

公開――保密

4．形近字組詞：

詳（端詳） 施（施肥）

祥（慈祥） 拖（拖拉）

蔓（花蔓） 滋（滋味）

慢（緩慢） 慈（慈祥）

訊（通訊） 殘（殘存）

迅（迅速） 淺（淺水）

（四）分段、概括段意。

這是一篇敘事的閱讀課文，要充分發揮學生的主體作用。在細讀課文后，教師要引導學生抓住線索，獨立理清文章的結構，概括出段落大意。

本文以小昆蟲為線索可分為三段。

第一段：（從開頭到“便打住了”）講作者由寶石島觀察通訊站信號兵小高陪同前往島上，而小高則是剛從黑龍江探親回來，帶著一紙箱的小昆蟲。

第二段：（從“傍晚”到“它們也得有個適應的過程”）講作者參加“嘗瓜會”和在會上聽到這個西瓜的不平常的來歷。

第三段：（最后一個自然段）講作者第二天天亮，看到了一只小蝴蝶。

（五）學習課文內容。

1．學習第一段。

這段第二句話在本段是重點句，作者通過對比，突出了人物的品質。一個是“扔在一邊”，一個是“緊緊地抱著”。抓住重點詞語引導學生體會。

（因為海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，他擔心紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護它們。所以他在懷里緊緊地抱著。）

小高是在怎樣的情況下緊緊地抱著紙箱的？邊默讀邊畫出描寫小高神態的詞語，加以體現。

（“緊閉著嘴唇，兩眼直發愣。”、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看?！闭f明小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。）

當小高告訴“我”紙箱中裝的是小昆蟲時，“我”為什么不相信？

分角色讀一讀兩個人的對話，加深對這段文章的理解。

（因為一般戰士探親回家都帶一些土特產，或自己的必需品，“我”從沒聽說過戰士探親回來帶過這種東西的。所以“我”不相信。）

（板書：帶一箱昆蟲――我“不相信”）

小高從家鄉帶回來的到底是不是一紙箱昆蟲呢？這些昆蟲又有什么用處呢？我們接著學習第二段。

2．學習第二段。

自由讀一讀第二段。邊讀邊思考，在這里教師將問題出在小黑板或投影片上，放手讓學生獨立閱讀思考，培養學生自學的學習習慣，進一步挖掘學生的思維潛力。

問題：

①“我”為什么稱這個晚會為“特別的晚會”？

②從“嘗瓜會”上“我”了解到什么？

這些問題要在學生讀課文的基礎上，加以討論。并抓住重點詞幫助學生深入理解課文。如“授粉”的意思。告訴學生是雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭上?！皻埓妗钡囊馑际菦]有被消除而保存下來或剩下來。

①寶石島上結了一個西瓜，還要開一個晚會來慶祝，這是很稀奇的事，所以“我”稱這個晚會為“特別晚會”。

②從“嘗瓜會”上我了解到西瓜不平常的來歷。兩年前，戰士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結。今年戰士們用人工授粉，結出小瓜，誰知又被暴風雨襲擊。那個唯一殘存的小瓜在戰士們精心的照料下，才結出了第一個大西瓜。戰士們為了西瓜的生長，付出了許多心血。它凝結著戰士們建島、愛島的深情。

③因為這個西瓜是戰士們對祖國、對小島無限熱愛的結晶，是戰士們在艱苦的生活中創造出來的美好果實，所以戰士們嘗瓜時，覺得像一股甜絲絲的甘漿流進了心田。

（讓小昆蟲為“海島田”里的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美好。昆蟲與瓜果蔬菜的關系，再一次告訴我們事物之間是相互聯系的。）

戰士小高帶這些昆蟲是因為他有一個美好的心愿，這個心愿是什么呢？請讀一讀小高最后說的一段話。談一談你的體會。

出示小黑板或投影片，解決文章的重點句，這也是難點。

理解“小精靈”在這里指什么？

（本課指蝴蝶等昆蟲，這是島上戰士對這些小昆蟲的愛稱。）

“安居樂業”是什么意思？

（居住安定，愛自己的職業。本課指戰士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。）

（這段話充分地表明邊防戰士們早已作出了在海島安家扎根的打算，并努力地在這里建設著自己的家園。同時，又反映出他們為保衛祖國而不怕艱苦，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環境中生活的高尚品質。所有這些，都是由于他們熱愛我們祖國，熱愛我們祖國的海島。）

3．學習第三段。

（形象地寫出小昆蟲已在海島安居樂業，也預示著戰士們建設海島將獲得很大的成功。

結尾在文中點明題目，含蓄深刻地點明文章的中心。）

（六）有感情地朗讀全文。

談一談學后的收獲。

（七）總結全文。

彩色的翅膀繪本教案篇七

1、用較快的速度默讀課文；有感情地朗讀課文

學習課文，體會海島戰士扎根海島、建設祖國的愛國情懷 教學難點

理解戰士小高最后說的那段話的含義 教具準備

生字卡片，多媒體課件. 導學過程

1、讀閱讀提示，明確學習目標

2、初讀課文，自學生字詞，感知課文內容

3、自由讀課文，體會海島戰士扎根海島、建設祖國的愛國情懷

2、播放課件，介紹海南島

3、今天我們學習的動人故事就發生在這座小島上（板書課題，齊讀課題）

1、讓學生用自己喜歡的方式自由讀課文，把課文讀正確流利

2、再讀文，提出不理解的詞語或不懂的地方

3、默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什么事？

（課文記敘了一位扎根海島的戰士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事）

1、快速默讀課文，想想小高為什么要把昆蟲帶上小島？

2、讀了課文，你們有什么樣的感受呢？

（邊防戰士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯系，小高愛海島，愛祖國，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變越美）

⑴ 小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子緊閉著嘴唇，兩眼直發愣、可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看體會到因為海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔心紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護它們而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的）

⑵ 兩年前，戰士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出海島田撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結今年戰士們用人工授粉，結出小瓜，誰知又被暴風雨襲擊那個唯一殘存的小瓜在戰士們精心的照料下，才結出了第一個大西瓜體會到戰士們為了西瓜的生長，付出了許多心血它凝結著戰士們建島、愛島的深情）

⑶ 好像一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰士的心田體會到這個西瓜是戰士們對祖國、對小島無限熱愛的結晶，是戰士們在艱苦的生活中創造出來的美好果實）

⑷ 我就不信，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島，會不愿在這里安居樂業體會到戰士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動這段話充分地表明邊防戰士們早已作出了在海島扎根的打算，并努力地在這里建設著自己的家園同時，又反映出他們為保衛祖國而不怕艱苦，自覺在那比大陸苦得多差得多的環境中生活的高尚品質）

齊讀課文最后一句話，師引導：同學們，荒涼的西沙群島迎來了活潑可愛的小精靈，迎來了扎根海島的的邊防戰士，更迎來了生機蓬勃的春天,寶石島熱鬧起來了讓我們靜靜地閉上眼睛，放飛想象的翅膀，去感受寶石島欣欣向榮的景象吧?。úシ泡p音樂，學生閉眼想象）請大家拿起手中的筆把它描寫下來吧（學生想象畫面寫句子，寫后進行交流）

同學們，正是因為這一代又一代日夜守護海島的人民子弟兵，扎根海島，建設海島，保衛著海島，這里的天更藍，這里的水更美，這里的人更歡！我們堅信，可敬的邊防戰士建設海島的美好愿望一定會迎著朝陽，乘著彩色的翅膀，綻放奇異的光彩！

熱愛海島

邊防戰士 建設海島

扎根海島

彩色的翅膀繪本教案篇八

１、理解課文內容，體會邊防戰士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感。

２、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系。

３、有感情地朗讀課文。

１、了解邊防戰士愛祖國海島的獨特方式，體會戰士的愛海島、愛祖國的情感。

２、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。

理解戰士小高最后說的那段話的含義，感受戰士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。

課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系的資料。

１、出示語段，要求學生自由朗讀：

小瓜果然結了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個小瓜。

殘存是什么意思？

通過殘存，在你的眼前展現了一幅怎樣的情景？

３、揭示課題：

讀了這個語段，你有什么問題要問嗎？

１、想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？

２、交流讀文后的體會。

１、同桌分段讀課文，注意糾正同學的讀音，將課文讀正確讀通順。

２、再讀文，提出不理解的詞語或不懂的地方。

３、默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什么事？

（課文記敘了一位扎根海島的戰士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。）

１、快速瀏覽課文，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？

（注意聯系課前閱讀的資料考慮。）

（因為小高想讓小昆蟲在海島安居樂業，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美好。所以，把昆蟲帶往寶石島。）

２、讀了課文，你們有什么樣的感受呢？

（文章透露出來的是感動，戰士帶著昆蟲歸隊，大家對那個來之不易的瓜的愛，擴大開來，是對海島對祖國的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著，沒有豪言壯語，只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛。）

３、這些感受又是從哪里感受到的呢？找出讓你感動的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己一些感受。

（邊防戰士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯系，小高愛海島，愛祖國，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變越美）

⑴ 小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。緊閉著嘴唇，兩眼直發愣。、可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看。

體會到因為海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔心紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護它們。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。

⑵ 兩年前，戰士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出海島田撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結。今年戰士們用人工授粉，體會到戰士們為了西瓜的生長，付出了許多心血。它凝結著戰士們建島、愛島的深情。

結出小瓜，誰知又被暴風雨襲擊。那個唯一殘存的小瓜在戰士們精心的照料下，才結出了第一個大西瓜。

⑶ 好像一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰士的心田。

體會到這個西瓜是戰士們對祖國、對小島無限熱愛的結晶，是戰士們在艱苦的生活中創造出來的美好果實。

⑷ 我就不信，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島，會不愿在這里安居樂業。

體會到戰士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。這段話充分地表明邊防戰士們早已作出了在海島扎根的打算，并努力地在這里建設著自己的家園。

同時，又反映出他們為保衛祖國而不怕艱苦，自覺在那比大陸苦得多差得多的環境中生活的高尚品質。

１、用一兩句話說說，這是一個怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰士。

２、學生發言后，播放《說句心里話》。

１、摘錄課文中的詞語和句子。

２、給寶石島的戰士寫一封信。

彩色的翅膀繪本教案篇九

2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系。

3．有感情地朗讀課文。

教學重點：1。了解邊防戰士愛祖國海島的獨特方式，體會戰士的愛海島、愛祖國的情感。2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。

難點：理解戰士小高最后說的那段話的含義，感受戰士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。

教學準備：課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系的資料

（一）導入新課

讀課題，讀了課題，你想知道什么？

（二）讀略讀提示，明確學習目標

1讀略讀提示，想想這節課的學習任務是什么？

（1理想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？2。交流讀文后的體會）

2。帶著這兩個問題學習本文。

（三）初讀課文，整體感知

1。同桌分段讀課文，注意糾正同學的讀音，將課文讀正確讀通順。

2。再讀文，提出不理解的詞語或不懂的地方。

（如：水落石出：水落下去，石頭自然就會顯露出來。比喻事情真相大白。

安居樂業：生活安定，對所從事的工作感到滿意高興。

3。默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什么事？

（課文記敘了一位扎根海島的戰士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。）

（四）自讀課文，體會情感

1。快速瀏覽課文，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？（注意聯系課前閱讀的資料考慮）

（因為小高想讓小昆蟲在海島安居樂業，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美好。所以，把昆蟲帶往寶石島。）

2。讀了課文，你們有什么樣的感受呢？

（文章透露出來的是感動，戰士帶著昆蟲歸隊，大家對那個來之不易的瓜的愛，擴大開來，是對海島對祖國的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著，沒有豪言壯語，只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛。）

3、這些感受又是從哪里感受到的呢？找出讓你感動的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己一些感受。

（邊防戰士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯系，小高愛海島，愛祖國，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變越美……）

體會到因為海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔心紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護它們。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。）

（2。兩年前，戰士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結。今年戰士們用人工授粉，結出小瓜，誰知又被暴風雨襲擊。那個唯一殘存的小瓜在戰士們精心的照料下，才結出了第一個大西瓜。

體會到戰士們為了西瓜的生長，付出了許多心血。它凝結著戰士們建島、愛島的深情。）

（3。好像一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰士的心田。

體會到這個西瓜是戰士們對祖國、對小島無限熱愛的結晶，是戰士們在艱苦的生活中創造出來的美好果實。）

（4。我就不信，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島，會不愿在這里安居樂業。

體會到戰士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。這段話充分地表明邊防戰士們早已作出了在海島扎根的打算，并努力地在這里建設著自己的家園。同時，又反映出他們為保衛祖國而不怕艱苦，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環境中生活的高尚品質。）

教學說明：教學過程中，學生談到什么地方就一起體會那個地方，體會以學生所體會到的為主，體會表達出來后，讓學生帶著這樣的體會讀書，其它同學在這個同學理解的基礎上可以補充自己的體會，加深理解，再集體朗讀。

（五）交流表達，朗讀深化，歸納總結。

1。交流自己的感受。

2。從你們所找到的句子中，可以體會到一個什么中心？讀所勾畫的句子。

（邊防戰士熱愛海島，熱愛祖國。）

3。有感情地朗讀你最喜歡的句段。

板書：

邊防戰士愛海島、愛祖國

【同伴互評】略讀課文的教學重在讀、悟上，將大量時間留給學生自己讀自己悟。《彩色的翅膀》一文，重在體會戰士們對海島對祖國那份濃濃的愛上。本課教學設計，以課前的提示為線索，先理清了教學的思路，再引導學生體會文章感情，在體會感情上，花了不小的功夫，對學生語言表達能力、思維能力的提高都有不小的提高。