總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，是時候寫一份總結了。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的總結嗎？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

大學教師教學總結篇一

一、根據教學大綱和教學進度組織教學。遇特殊情況需要作調整時，應事先上報教學主任，批準后方可實施。

二、因病因事不能上課者，一般要提前一天請假，批準后方可離崗。

三、課前認真備課，上課時攜帶教案并認真執行。

四、教師應于至少課前十分鐘到崗,做好課前準備。

五、教師應著運動服和運動鞋上課，做到服裝整潔，精神振奮。

六、教師應于課前組織學生領取器材，嚴格填寫借還器材單。課中組織好教學，教育學生愛護公物，防止器材丟失。

七、教師應根據教材需要，課前畫好場地，對使用的器材器械進行安全檢查。使用器械時應注意安全措施，防止傷害事故。

八、上課開始，班體委整隊考勤并向教師報告，教師認真核實，做好記錄。向學生講明本次課的內容、目標及練習要求，安排好見習生。

九、課中言語舉止應端莊大方，并保持良好的精神面貌。不得隨意離開教學崗位。

十、體育課每次一百分鐘，嚴格遵守上課時間，提前做好各項準備工作，不可提前下課或拖堂，遇有特殊情況，應向教學主任說明原因。

十一、愛護教學場地、器材設施，愛護學生，特別是要注意學生的安全衛生。

十二、課的開始與結束時，師生應互相致意。

十三、課后安排學生將器材送回器材室，檢查數量，放置妥當。 十四、課后及時進行總結，并填寫好“教學日志”和“課后小結”。 十五、風雨天氣任課教師應組織學生到教室或電教室，傳授體育知識或觀看體育錄像。

大學教師教學總結篇二

高等教育是一種專業教育，其根本目的在于培養人才，這就要求高校教師在教學過程中不僅要傳授專業知識，更應注重對人才的塑造。作為一名高校的青年教師，如何提高自身的教學水平，以適應時代對人才培養的需要，是工作的重中之重。現結合自身的教學實踐，談談我對提高高校青年教師教學水平的幾點心得體會。

1、準確定位，認識自身特點

作為一名踏上講臺不久的青年教師，我們應清楚的認識到自己的優勢和不足，做到揚長避短，才能不斷提高自身的教學水平。

(1)優勢

當前，高校青年教師大多為碩士及以上學歷，具有系統而扎實的專業基礎，工作熱情高，學習能力強。由于接觸教學工作時間較短，沒有形成固定的思維套路，在教學過程中容易引進新視角、新方法，從而推陳出新，獲得較好的教學效果。

(2)劣勢

青年教師往往由于教材熟悉程度不夠，對教學內容缺乏全面掌握，從而極易忽視對教學重點難點的強調，導致教學過程中面面俱到，重點不突出，由于本身經驗不足，不能自如運用各種教學方法及手段，使得教學內容枯燥，教法僵硬，教學過程缺乏互動，難以引起學生的興趣。此外，由于年青教師本身閱歷不足，知識存在缺陷，不能很好地起到學習引導者的作用。

只有當高校的青年教師清醒地認識到自身的特點，多方求教，取人之長，補己之短，讓劣勢轉化為優勢，讓優勢保持為優勢，才能在教學實踐中不斷取得進步。

2、扎實基礎，提高業務素質

(1)注重教育教學理論

眾所周知，理論對實踐具有指導作用，我們要提高教學水平，需重視教育教學理論的學習。大量專業的書籍期刊和豐富的網絡資源為我們提供了眾多的學習素材，而學校和教研室也會開展一些資深優秀教師的'公開課，通過觀摩學習，有利于我們青年教師在實際工作中更為直觀地理解教育教學理論的內涵。

(2)樹立現代教學理念

教學是學校的中心工作，現代教學觀要求在教學過程中著眼于調動學生學習的積極性和主動性，教給學生學習的方法，培養學生學習能力，以適應社會發展的需要。教師是課堂教學的組織者，在教學中起主導作用。因而，高校教師應在傳授現有知識的基礎上，教會學生如何獲取、掌握所需知識和信息的方法，培養學生應用知識的能力;教會學生發現問題、解決問題的方法，而不是強調結果本身;在適度掌握知識數量和精確程度的基礎上，注重學生綜合素質的培養，努力通過自己的課堂教學使學生學有所獲，真正做到“授人以漁”，成為學生學習的引導者。只有確立了先進的現代教育理念并在教學中加以貫徹，學生學習和創新能力的培養才能得到保證，從而為社會培養出合格的人才。

(3)認真備課

①積極參加教研活動，尤其是集體備課，領會教學精神實質，抓住重點難點。

②備課時認真鉆研教材及相關參考資料，虛心向有經驗的老師請教學習，力求吃透教材，掌握知識要點。立足學科發展，重視前沿知識，拓寬學生視野。

③設計可行的教學思路，使教學內容完整而系統，脈絡清晰，重點突出，注意知識的縱橫向對比及前后銜接。

④由于目前多采取多媒體教學，在課件制作時，力求多變，吸引學生注意力;針對專業特點，插入較多實物圖片及錄像資料，使學生能更形象直觀地感受所學的知識內容。

⑤采用課前試講，以便掌握教學節奏，檢驗備課效果。

(4)恰當運用多種教學方法和教學手段

好的課程準備還需要好的課堂發揮，才能取得好的教學效果。目前提倡“以學為主”的教學理念，即要加大學生自主學習的力度，以啟發學生探索學習、創新學習，培養學生的綜合素質，因而，在課堂教學中，采用了對比式，啟發式、討論式，案例教學等多種教學方法，通過講授、自學、討論會、實習等多種教學形式，讓每一個學生都積極參與到教學的各個環節，增強了學生的參與意識，調動了學生的學習積極性和主動性，發揮其思考能力，分析問題解決向題的能力，從而起到事半功倍的教學效果。

大學教師教學總結篇三

總結分為兩部分：前一部分為總，主要寫做了哪些工作，取得了什么成績;后一部分是結，主要講經驗，教訓。這種總結格式具有結構簡單，中心明確的特點。你會寫教師工作總結嗎?下面小編給大家帶來教師工作總結，希望大家喜歡!

彈指一揮間，我的教書生涯又過了一年，作為學校名師中的一員，我一直在努力著，期望用我的努力，縮小與真正名師之間的差距。

一年來，無論是教育教學的思想理念，還是具體的課堂操作能力，個人基本素養等等，都有了很大的進步，這種進步是取決于多方面的，聽課是提高自身教學能力的一個好方法，所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。本學期共聽課10余節，除了聽課之外，平時我也經常向名師老師請教教育教學上的問題，張惠老師，楊麗靜老師在教學中給了我許多靈感和智慧。

要想提高自己，我還通過讀書來提升自己的水平，我堅持向書本學習，閱讀《小學語文教師》《班主任工作技巧》《我的行走筆記》等書籍。在學習的同時，我還不斷的思考問題，并及時的撰寫心得和體會。本學期我建立了自己的教學博客，一篇篇真實的創新教學案例也逐漸誕生，我堅信在反思中我一定會逐漸成長。

在教學工作上，我認為上好課、對學生負責是底線，教師要領會課標、精通教材、上好每節課。為此我有時間就認真學習課標，閱讀教材，參與一切教研活動。本學期我繼續研究我的實驗課題《多媒體教學在語文教學中的應用》，每節課都根據課文內容作出具有不同側重點的教學課件，來吸引學生的注意，解決教學的難點，重點。這些課件能夠在學年中進行共享。按照學校的工作安排，我上了梯隊名師的引路課，在接受進修學校教學檢查活動中，上了《漢字家園》課，都收到不錯的效果，測試成績較高。

另外，本學期我能積極發揮個人能力，在學校需要的時候能夠貢獻自己微薄力量。為學校撰寫了多篇報道;在接到臨時參加長春市班主任大賽的任務后，也從大局出發，利用一切時間練習太極拳，在教育局太極拳比賽為學校解決了人手不夠的困難;因為平時工作中善于積累成果，在迎接國檢時能為學校提供大量詳實而有效的材料，展示了實驗小學學生的讀書成果;參加了教師團隊研修活動，在活動中收集資料，學習前沿的理念，并在與各位老師的交流碰撞中鍛煉了自己，增長了知識;本學期仍然繼續參加各級各類心理學科的活動，利用自己的時間，不遠萬里參加了培訓，收益不小;臨近期末，又承擔了長春市心理學科高峰論壇的發言工作，自己又整理了學校的經驗趕寫發言稿;最難忘的是，本學期又接受了長春市班主任大賽的洗禮，臨時性的任務，我沒有抱怨，沒有對付，一絲不茍的準備，利用幾個夜晚提高自己在才藝方面，及案例答辯方面的理論知識，在星期日的在賽場上發揮了較好的成績。

作為教師，本質工作就是教書育人，“為了一切的學生，為了學生的一切，一切為了學生”，從孩子入學以來，我就重視學生的讀書，在孩子中開展了一系列讀書活動，向家長發了倡議書，為孩子建立了我是快樂的啃書蟲檔案，開展了全體學生共讀一本書的活動，本學期我和孩子們開展了同讀一本書的活動，在自讀、共讀之后進行了閱讀后的反饋，檢驗孩子的閱讀效果。我在充分利用晨讀、午讀，讓學生與書為友……，每個學生都做了別致的讀書卡片30幾張，從詞語積累到讀后的感言，孩子在讀書中，收獲著……

三年級是一個關鍵的學年，孩子在這個學期，由于課業負擔的加重會有很多不適應。所有對孩子們我傾注了更多的心思，從后進生的輔導，到讀書的反饋檢查我都從細處入手，給予必要的監督和指導。尤其對于作文，為了讓學生盡早入門，對于班級34個孩子，我每人都一字一句親自修改后，發揮家長的作用，讓家長和孩子共讀老師的批語，后修改自己的作文。本，練筆本上的每一個紅紅的小字，都傾注了我對孩子的真心的愛，能夠看到孩子的收獲是我的幸福所在。

現在，在同事們和領導的幫助下，我的教學工作和班主任工作都在有條不紊的展開，但與老教師相比，我就像是一個小學生，還有很多的缺點和不足，教學工作及班主任工作還需要不斷地創新和深入的教學研究。不過，我會做個刻苦認真地學生，加倍努力，不斷完善自己。我很感謝這個學年學校眾多老師對我的關心和鼓勵，他們的知無不言，使我獲益匪淺。未來的工作中，我會繼續在學校《有效教學》課題研究中，積極吸取周圍一切先進的知識、經驗，不斷反思自己的教學工作和班主任工作，大踏步地前進。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”我牢記這一句話。

時光荏苒，轉眼間一學期又將要過去了，接下來我將對這學期以來的工作做一個總結。

本學期我承擔了一部分的學校心理健康教育工作，包括三至六年級的心理健康教育課的授課，以及為個別學生提供心理咨詢輔導。這一學期以來，在工作中我注重向學生滲透各種心理學知識，并幫助學生解決一些常見的心理問題。

首先是課堂常規的教學工作，這學期較上學期來說增加了心理健康課本，學生都很感興趣。我根據教材和各個年級學生的心理發展特點以及學生普遍存在的問題我設計了不同的課程，三四年級主要針對學生自我認識，人際關系，合作意識，發覺想象力等進行輔導。五六年級側重在換位思考，人際交往，趣味心理、情緒調節、考前輔導等內容。在工作中，我充分利用課堂教學向學生傳授相關的心理學知識，組織學生進行積極的情感體驗，讓學生掌握自我調適的能力，可以使學生做到悅納自己，并且經常保持積極樂觀的精神面貌。課堂教學的形式以活動為主，靈活多變，注意聯系學生的實際，激發學生的興趣和積極性。

除了課堂教學，每周五在社團時間為學生開放心理輔導室，為個別學生提供心理輔導，幫助學生排解心理困擾。開展心理社團活動，本學期我帶領學生完成一系列團體沙盤游戲，學生興趣十足，在活動體驗中獲得成長。

當然，在我的工作中還存在許多的不足，比如說心理課的評價方

式不夠科學，做活動時學生課堂紀律相對渙散等等。以后我將繼續努力，克服困難，解決問題，積極完成工作。

時光如梭，在忙忙碌碌中，20__年冬天的腳步已經悄然走遠，20__年的春天又離我們越來越近。的確，我們在過去的一年當中忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著，新的一學期也在寒假過后即將開始，我們在展望未來的同時也不要忘記回顧上一學期的苦辣酸甜來激勵和鞭策自己。

在20__年中，我從一名“新教師”逐漸的走向成熟。在工作中，我凡事都勤勤懇懇，腳踏實地地去做。現在我將這學期的工作做如下總結。

一、政治學習

在過去的一年里，我始終堅持學習黨的教育方針和政策，堅持以“

二、業務學習

為了不斷地提高自身的業務素質，提高教學水平，我深知學習的重要性。一方面，我不斷地自學專業知識，使自己能更好地組織教學，教給學生更多的知識;另一方面，我認真學習先進的教育教學理論，努力把別人創造出來的現代的先進的教育教學理論最大化地轉化為自己所有。此外，我還認真學習他人的教學方法和經驗，盡一切可能提高自己的業務水平，努力使自己向著優秀教師去發展。

可以說我是一個對集體充滿了熱情的人，我將盡我最大的努力來完成好我的工作。作為一個青年教師，我知道我的工作才剛剛開始，我惟有勇于進取，不斷學習，才能取得更大的成績。

在日常工作中，我服從領導，遵守學校的各種規章制度，積極參加學校組織的各種政治學習和文體活動。對工作我勤勤懇懇、任勞任怨;對同道我能做到寬以待人，對自己我能做到嚴以律己。平時我主動、積極地協助班主任做好班級工作，并在班主任外出時主動擔負起班主任工作，及時處理和解決班里所發生的事情。在教學過程中，我既重視對學生進行知識技能的培養，又注重對學生進行思想品德教育，即教書又育人。

在教學方面，我嚴格按照教育學、心理學的原則和方法進行教學，潛心摸索教學規律，認真學習教學大綱，根據學生的認知結構和實際情況，精心備課，認真上好每一節課。平時我比較留意學生學習能力的培養，我以為教師不僅要傳授知識，更重要的是教給學生獲取知識的方法。因此在課堂上，我盡量多用啟發性的語言，并根據小學生活潑好動、好奇、好勝、好表現自己的心理特點精心設計教法。

平時我對學生要求嚴格，尤其對學習有障礙的學生，我經常利用課余時間對他們進行耐心、細致的輔導，對他們的作業，我基本上做到面批面改。在課堂上，我除了注重對學生進行知識技能的培養，還留意結合課文對學生進行思想品德教育，教育學生熱愛祖國、熱愛教育事業、勤奮學習、刻苦鉆研。

總之，在教學方面，我總是充分利用四十五分鐘，創造愉快的環境，設計有趣的活動，以豐富多彩的課堂教學手段誘發愛好，培養學生的留意力，使學生學得快，學得活，減輕了學生的負擔，進步了教學質量。一年來，我所教過的班級班風學風良好，文明禮貌，活潑開朗，積極向上，教學成績優秀，均在上學年的基礎上有所進步。但是，我所取得的這點滴成績并非我一人之功，是和領導的關心和同事們的幫助分不開的，在今后的工作中，我會加倍努力，再上新臺階。

一年多來，我政治立場堅定，堅持黨的基本路線，堅持四項基本原則，堅持改革開放，同黨中央堅持一致，積極向黨組織靠攏;熱愛教育事業，遵紀守法。工作中，我認真學習，不斷提高自我的思想覺悟，時刻銘記自我是一位光榮的人民教師。

在教學上，我貫徹“以學生為主體，以教師為指導”的教學原則，積極參加教育教學改革實踐，不斷更新教育教學觀念，認真備課、上課、聽課、及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，構成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

一年來，我遵守校紀，不曠教、做到有事請假、服從安排，埋頭苦干，任勞任怨，取得了可喜的成績。

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為完美的明天奉獻自我的力量。

大學教師教學總結篇四

日常教學運行管理工作穩定有序，全年順利完成27598學時理論教學任務，人均約15學時/周。大型考試加強了巡考和機動人員安排，考試秩序優良，教學檔案完整、規范，年度協助組織國家級外語類考試11場、校級大型考試13場。按時、按質、按量報送各類教學信息和教學資料。

二、教學建設

1. 管理體制和激勵機制建設

構建教學管理體制和激勵機制。制定和完善了《績效考核實施細則》、《教學工作量計算辦法》、《教師年度教學工作考核指標體系及評分辦法》、《研究與建設業績計算辦法》、《網站信息發布管理辦法》、《圖書資料管理細則》、《教材建設與管理暫行規定》、《實驗室安全管理應急預案》、《核心課程建設實施方案》、《創新創業與素質拓展項目學分認定實施細則》、《20--年新教師入職培訓方案》等10多項管理制度與激勵機制。

2. 團隊建設

進一步完善學院內部教學管理體系，落實三級教學機構管理職責與考核機制，搭建16個教學團隊，形成了學院、三級管理部門及教學(課程群)團隊層級管理體制，全年教學團隊開展各類教學研討活動42次。教學團隊形成“中老中青傳幫帶”優良傳統，指導兩位新入職青年教師獲得全國高校聯盟講課比賽一等獎和三等獎各1項。

3. 課程建設

撰寫落實《課程中心建設方案》及核心課程建設實施方案，較好完成課程中心20--版141門課程年度建設任務，在線精品課程建設立項1項，哲學社會特色示范課程立項3項，翻轉課程立項1項，在線錄播課程建設12門。

三、教學改革成效

深化教學模式改革，依托智能化語言訓練體系、外研訊飛fif口語訓練系統和批改網寫作系統等在線資源平臺，推進線上線下、課內課外相結合的混合式翻轉課堂教學模式，采用項目式、探究式、小組合作學習等教學方式，成效顯著。

20--年度，語言實驗室開放學生自主學習68640人次;教師123人次課后在fif口語訓練指導學生口語練習27692人次，在線指導時長19552分鐘，學生在線練習14039215分鐘;教師102人次課后在批改網指導學生作文1259篇，收到學生作文105134篇，教師人均布置12.34篇。

2. 大學英語線下學業輔導

開展線下學業輔導。開設學業輔導講座和工作坊9場，參與學生1282人，好評率達到90%以上。

3. 學生科技文化活動

以培養學生語言國際競爭力為核心，面向全校開展了“外研社杯”全國大學生英語演講、辯論、閱讀、寫作四大英語賽事校內選拔賽，cctv希望之星英語風采大賽，英語二課堂匯報表演、italkshow等競賽、培訓活動21場，逐步形成了校園賽挖掘選手——日常講座培訓精英——地區賽練兵的參賽矩陣。20--年，全校學生獲得語言類學科競賽省部級獎項：特等獎1項，一等獎10項，二等獎54項，三等獎90項。

四、存在的問題

師資隊伍數量嚴重不足，教學任務繁重，學生個性化學習指導和教學建設落實難度大。全年在崗且能承擔滿崗工作量教師58人，人均：15學時/周，監考13.2場次，承擔課程建設任務2.43門。

教學信息化建設力度不夠，信息技術與教學科研融合度較低。大學外語網絡教學、大規模定制式自主學習、無紙化測試等教學改革實施難度大。

教師教學與研究積極性不高，成效不佳。教師中仍然存在不愿承擔教學工作量或應付授課的現象。80%以上教師教學研究和科學研究積極性不高。

大學教師教學總結篇五

“迎接未來科學技術的挑戰，最重要的是堅持創新，勇于創新。創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”教育要改革、創新，以培養和提高全民族的創新能力，這是我們肩負的光榮歷史使命。

新時代賴以生存的基礎就是不斷創新，而創新的源泉就是人的創造性。因此，如何開發和培養學生的創造能力，就成為當前世界各國教育改革的一個重大課題。

1．創造性教育應該盡早進行

教育心理學的研究表明：具有高度創造性的人的智力測驗分數和創造性之間并沒有什么聯系，也就是說，一個人的創造性與其所擁有的知識量之間并不成正比的關系，知識多的人創造性不一定就強，知識少的人創造性也不一定就弱；知識的多少，智力的高低可以決定的只是一個人在創造中可能達到的層次與深度。這些研究成果說明，培養創新意識并不完全在于已經具備了多少知識。這也正是培養創新意識可以從小抓起的理論依據。

中小學生正處于形成科學興趣的最佳年齡段，初中階段正處于形成科學興趣時期，高中階段是形成科學理想的重要時期，應不失時機地抓好這幾個時期的教育。

2．知識更新速度快，對創新能力提出更高要求

1993年，美國首先提出興建“信息高速公路”，僅短短一年內就席卷全球。“天上用衛星，地上有光纖”，天地一體化的信息網絡已成為全世界的共同目標。由此可見，知識量的急劇增長的直接后果就是知識老化且更新速度的加快。同時，多媒體現代化教學手段的廣泛應用，給教育內容、方法帶來了巨大變革，教師若不及時更新知識，還繼續“三一式”教學?一枝粉筆、一本書、一根教鞭，就無法適應社會發展的需要，也不能培養出具有獨立見解和有開拓能力的人才。教師必需接受再培訓、再教育、再提高，不斷進行“充電”、“補氧”。知識經濟時代的創新教育要以教師的知識更新為起點。

3．開發創新能力，增強民族競爭力

創新是一個民族生存、發展與進步的靈魂，是民族興旺發達的動力，要使中華民族屹立于世界民族之林，就應當在更深、更高的層次上開發我們的人力資源，在科技發展上再創輝煌，讓世人刮目相看。因此，加大開發創新能力的力度是實現中華民族偉大復興的需要。

1．打破傳統觀念，強化創新意識

有了創新意識，才能抓住創新機會，產生創新方法，啟動創新思維。然而傳統的教育思想把人們的大腦看成是一座知識倉庫，思維限制在老師設定的書本知識的框框內。另外，學校的有些規范，嚴重地束縛著學生個性的健康發展。教育學告訴我們，創造能力的培養與個性密切相關，長期服從的人根本不會有創造性，只有“奴性”。正像愛因斯坦說的那樣：“我認為學校憑借恐嚇、壓力和權威來管理學生是一件最壞的事，它破壞了學生深摯的感情和真誠、自信，它養成學生馴服的性格。”因此，我們應當重新審視我們的某些教育規范，解放學生，讓他們敢想、敢說、敢干。方法之一就是贊揚――如果你想讓學生表現出某一方面的好品格，你就應在某一方面贊揚他，將他的優點放大、升華，讓他的缺點在優點的發揚中克服掉，讓他充滿自尊地健康成長。人們常把教師比喻為園丁，園丁的工作是施肥、剪枝，但絕不是讓你把一枝月季花改良成玫瑰花。

2．改革考試制度，建立創新機制

長期以來，我國的教育特別是基礎教育形成了以考試為中心，以分數為標準，以升學率為目標的教育活動機制。從小學到大學，學生要面臨無數次考試，考試考什么，老師就教什么，學生就學什么，迫使學生一切依照標準答案而不能有任何創造性發揮。結果學生得到的大多是一些未經消化的、不理解的知識。在這種教育模式下，學生應用知識解決問題的實際能力得不到應有的培養。為此，我們應當改革升學考試制度，要不拘一格選拔人才，做到“四個轉變”，建立創新機制。

一是變以升學率為核心的評價目標為全體學生素質全面發展的評價目標。

二是變以考試為主的評價方式為全面調查、綜合測評、多元評優的評價方式。

三是變以絕對性、終結性、結果性為主的評價形式為相對性、診斷性、形成性和過程性等多種評價形式。

四是變以課程考試的分數和升學率為惟一標準為以教育目的和基礎教育任務以及培養目標為依據的多元和特色評價標準。

3．注重個性培養，營造創新氛圍

人的創造能力的培養雖然離不開教育，但如果教育不得當，其結果就會相反。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“人的個性是一種由體力、智力、思想情感、意志、情緒等熔化的最復雜的合金，不了解這一切就談不上教育。”營造一個個性得以自由發展的寬松的氛圍是開發人的創造力的一個必不可少的重要條件，壓抑個性自由就是抑制創造欲望，埋沒創造人才。

為營造創新氛圍，培養學生個性特長，應做到“三個結合”。

一是普及與提高結合：一方面提高教育教學的整體質量，另一方面注重培養有發展特長的學生。

二是共性與個性結合：一方面要保證全體學生形成最基本的道德品質、基本的學力，同時要面向每一個有差異的個性，開發差異資源，實施因材施教。

三是規范與選擇結合：一方面要求向學生灌輸共同的價值觀念、共同的道德規范和統一要求的基礎知識，另一方面要讓學生學會選擇發展自己的優勢，學會用自己的頭腦判斷、分析事物，形成辯證的思維方法。

4．拓寬知識視野，夯實創新基礎

在知識經濟時代，知識的發展出現兩大趨勢：一是突破，二是融合。突破能產生新知識，融合也能產生新知識。而無論是突破還是融合，都離不開創新精神和創新能力。創新教育要根據這種發展趨勢調整教學內容，減少記憶性知識的分量，增加有助于提高分析能力、創造能力的內容；減輕一些難度過重的課業負擔，使學生有時間、有條件接觸自然，參加社會實踐，并通過自己的創造性工作，關心和滿足社會的各種需要，增強創造性學習的積極性。還應加強學科的交叉滲透，拓寬學生知識面，將一些關系密切的學科內容合并，融會貫通，夯實創新基礎。

5．改進教學方法，訓練創新思維

應試教育把學生簡單地視為被動的客體，把人腦當做固定的容器，教師生硬地向其灌輸知識。這種“滿堂灌”、“填鴨式”的教學，不給學生留有積極思維的空間和余地，不允許學生有任何意義上的標新立異，抑制了學生學習的主動性和思考的獨立性。創新教育要求尊重學生學習的主體地位，采取老師啟發、引導和學生積極參與的方法，指導學生開動腦筋，尋找問題的答案，幫助學生獨立地思考和探索，養成對問題和新知識的好奇心與求知欲，培養對問題主動思考的質疑態度和批判精神，既要學會又要會學。

6．開發情感智力，培養創新品質

美國哈佛大學心理學家丹尼爾?戈爾曼在《情感智力》一書中首次使用了與智商相對應的情商概念，并且認為在對一個人成功起作用的要素中智商占20％，情商占80％。

所謂情商或情感智力，包括人的動機、興趣、情感、意志和性格，在人的創造活動中，這些因素能起到啟發、定向、引導、維持、強化、調節、補償等重要作用。情感智力也要通過教育來開發和提高，開發情感智力的實質就是讓學生學會做人，只有既學會知識，又學會做人，才能更好地創新。因此，我們要改變過去輕視非智力因素的做法和忽視做人教育的狀況，注意和培養學生的興趣愛好，滿足學生的好奇心，激發學生的求知欲、上進心，這些都能成為創新的動力源。要幫助學生學會與人相處，培養學生進行創造活動所必需的團結協作精神；要幫助他們學會用正確的態度、堅強的意志和寬廣的胸懷對待困難和挫折，最終形成良好的創新品質。

在操作上我們依據陶行知先生的教育思想，努力做到“六解放”，即解放學生的大腦，讓他們去想；解放學生的雙手，讓他們去做；解放學生的眼睛，讓他們去看；解放學生的嘴，讓他們去說；解放學生的時間，讓他們做自己喜歡做的事；解放學生的空間，讓其自由發展。這樣，學校的一切工作，都有利于學生的個性發展，有利于培養學生的主體意識和創新精神。如讓所有學生都有機會參與班級的管理，并鼓勵他們在自己從事的組織管理工作中有創新精神、創新成果。建立跨班級的各類學生組織，使學生有機會自己管理自己，并為他們施展創造才能提供舞臺，讓他們學會獨立地運用所有知識，為他人服務。

可通過以下幾條途徑，培養學生的創新能力：一是以課堂教學為主渠道進行主體性教育；二是以開設專門的創造訓練課為主，進行創造教育；三是建立校園科技組織，開展創造發明活動；四是組織小型綜合課，開展創造思維訓練活動，如全面開放課外活動設施，將學校的圖書館、實驗室、微機室提供給全體學生使用，使學生的創造發明活動有資料、有設施、有場地；五是創辦學生自己的報紙、廣播站，使學生把所學知識用于實踐活動中，在實踐中檢驗自己的知識，并拓寬自己的視野。

未來的社會千變萬化，新知識、新事物、新問題層出不窮，一個人無論從事什么工作，都必須具有創新精神和創造性地解決問題的能力。因此，創新教育不僅要培養獲諾貝爾獎的大科學家、大發明家，而且要培養千千萬萬個有創新精神和創新能力的高素質的社會勞動者。基礎教育是創新人才成長的搖籃，教育工作者只有堅持創新，勇于創新，才能完成歷史賦予我們的重任。

大學教師教學總結篇六

時間猶如白駒過隙，20xx年轉眼就到了年底，這是一個辭舊迎新的時刻，更是一個總結過去、展望未來的時刻。為了更好地做好今后的工作，現將這一學期來的學習與工作進行總結。

作為大學教師，我非常注重思想政治水平與道德修養的提高，在各方面嚴格要求自己。熱愛祖國，熱愛教育事業，時時處處以教師的職責、黨員的標準鞭策自己。作為一名教師，師德師風非常重要，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響。今年是xx學院的師德師風建設年，我積極上網瀏覽學校的師德師風建設專網，認真學習學校的文件以及優秀教師的典型事跡，積極參加學校的師德師風建設活動（如學校的教師座談會以及院里的師生座談會）。通過這些學習，我深刻的認識到教師肩上的重大責任。認識到要培養人才，必須以學生為本，形成高度的責任心和愛心，同時要不斷學習并鉆研先進的教學理念、教學方法以及學科前沿，努力提高自己的專業素養。

由于本人報到的時間比較晚，因此這半學期沒排上課，院里領導研究后安排我行政坐班，主要協助市場營銷教研室以及教科辦的一些事務（其中以前者為主）。雖然沒有走上講臺，接受教學實踐的鍛煉，但我多次旁聽觀摩同行的授課，以學習他們好的教學方法、教學語言以及肢體語言的表達，并結合自己以往的教學經驗，找出自身的不足，以期在經后的教學中得到改進。同時通過多種途徑學習教案、教學大綱的編制方法以及精品課的建設，如在市場營銷專業的教學評估整理三綱、聆聽評估中專家座談會上專家對教案的見解、參與xx老師學校精品課程建設以及建設等，通過這些接觸，我深刻的認識到了上好一門課程需要全方面的布局和準備，對我今后教學過程的開展與提高大有裨益。

在協助市場營銷教研室以及教科辦的工作中，我每天按時上下班（除了特殊情況，如博士答辯），并認真負責的按時完成教研室與教科辦交給的任務。具體來講，主要完成如下幾個方面的工作，①參加市場營銷專業評估的資料準備工作（如參與自評報告的整理、技能培訓、三綱的整理匯編），評估期間的會議記錄整理（專家座談會、評估反饋會的記錄整理）以及評估工作教學簡報的撰寫。②對物流專業的培養方案進行修訂。通過對其他院校物流專業課程設置的研究以及對物流教材、有關課程教學大綱、實驗大綱的查找，對物流專業的課程設置、學時學分、實驗課、學期安排等進行了仔細的修訂。

③建立學術論文、優秀畢業論文以及開題報告、任務書的范文庫。此外，還協助市場營銷教研室以及教科辦處理了一些其他事務，如幫教科辦整理新生的課程速查表等等。這些事雖然小而瑣碎，但我本著認真負責的態度來做，學到了一些待人處事的方式方法。

在建立學術論文范文庫時，我從各種文獻庫中甄選質量較好的管理類論文百余篇，并進行了分類，在這個過程中，我進一步學習了管理類的論文寫作與研究方法，為《xx》這門課積累了許多素材，并在閱讀管理研究方法相關書籍的基礎上，形成了這門課的教學思路。

在這半年的工作當中，我存在的不足之處在于沒有寫出一定水準的科研論文并進行發表，我反思了一下，這種結果有兩個原因：一是由于我在經過一年的博士論文寫作后有點貪圖安逸、有所懈怠；二是在學習管理研究的方法，尤其是定量分析與實證方法，并積累材料和研究課題，為以后寫作具有一定水準的管理類論文打下基礎。

在新的一年里我一定要抓緊時間，積極著手科研工作，爭取明年在核心期刊以及國際會議（三大索引工具收錄）上發表學術論文，積極申報科研項目，不負學校和院里對我的期望。此外，在工作中要更加嚴格地要求自己，謙虛謹慎，戒驕戒躁，虛心學習同事的先進教學經驗，更加全身心地投入到教學科研工作中。

大學教師教學總結篇七

你辛辛苦苦工作了這么久，眼看著工作要告一段落了，卻因為工作總結沒寫好，別人都開始新了工作了，自己還在為工作總結傷透腦筋，面對這種局面，你會心里焦急嗎？如果答案是肯定的，就不要猶豫，趕緊到上去尋找解決辦法吧。下面是本站的小編整理的工作總結的相關內容，歡迎大家前來了解、查詢。

第二，對學生要進行成才教育。對那些愛學習、有較高追求的學生，肯定需要高標準、嚴要求，促其成才。在考試成績上要“步步高”，要百尺竿頭，更上層樓。通過自己的言傳身教、悉心指導，爭取讓他們能考上大學，走出一條輝煌燦爛的人生之路。在未來的歲月中能找到一份滿心滿意的工作，對上報效祖國，對下回報父母，同時實現人生的價值。

第三，因材施教不可忽視。早在兩千多年前，孔子就曾一針見血地指出了教育教學應該堅持的正確原則，這是完全符合唯物主義辯證法的。十個指頭有長短，走路還有前后腳，誰能夠將學生百分之百的送上大學？我曾經反思過洋思教育，“洋思沒有教不會的學生”，這口號真是有點太吹牛了；杜郎口的升學率也高達100%，你能相信嗎？洋思、杜郎口所取得的成績是肯定的，大面積提高了升學率也是事實，但過分的言過其實地不切實際的宣傳，不是我們做學問的人可以干出來的。一句話，因材施教是從實踐中得來的真理。我們在教育教學中要高舉因材施教的旗幟。

同志們，過去的一去不復返，未來的任重而道遠。在未來的工作中，我仍將一如既往地努力工作，愛崗敬業，忠誠于黨的教育事業，恪盡職守，兢兢業業，為山區教育做出自己應有的奉獻。在實際的教學工作中，努力落實新課標理念，認真貫徹教學常規，不斷探索教學方法，爭取在教學上做得更快、更高、更強。

大學教師教學總結篇八

為了適應新時期的教學工作的要求，從個方面嚴格的要求自己，積極學習，認真備課，以及結合本校的實際情況，使教學工作和學生的'情況，有組織、有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

這一學期，我擔任xx電子商務《廣告實務和基礎》與xx電子商務《經濟法基礎》的任課老師。工作中，我認真負責，兢兢業業。教學上，我認真備課、上課、聽課、評課、及時批改作業、講評作業并作好課后輔導工作，堅持每課寫教學反思，同時，廣泛地閱讀大量的課外知識，與校內外同仁交流經驗，向資深教師請教學習，形成一套比較完整的知識體系。我堅持“學高為師，身正為范”，嚴格要求學生，使學生學有所得，不斷提高，不斷進步，從而不斷地提高自己的教學水平，不斷地完善自己的師德修養，并且順利地完成教學任務。

備好課做到每一課都“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，我認真專研教材，對教材的基本思想、基本概念、每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構、重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能做好，并制作各種有利于吸引學生的教具，課后及時總結，寫好教學反思，認真收集教學要點。同時，了解學生原有的知識技能和他們的興趣、需求、方法和習慣，設想他們在學習新知識時，可能會出現哪些困難，做好相應的預防措施。然后，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，解決如何把已掌握的教材授給學生，并對教學過程的程序及時間都作好詳細的記錄，認真寫好教案。

備好課堂增強上課技能，提高教學質量。組織好課堂教學，使講解條理化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別關注學生，注意信息反饋，調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主動性，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快，注意精講精練，做到老師講得少，學生動口動手動腦盡量多；同時充分考慮每個學生的學習需求和能力，讓每個層次的學生都有所提高。

認真批改作業，做好課后輔導工作為了能使家庭作業少而精，我常上網，跑書店，對各種題目進行篩選，力求每一題都能起到最好的效果。同時，對學生的作業批改及時、認真，做好分析記錄工作，并針對問題分類總結，進行透徹講評，而且及時改進教學方法，做到有的放矢。

但由于職高班的學生大部分缺乏自控能力，在學習上不愿意動腦思考，有些同學不能按時獨立地完成作業，有抄襲現象。我堅持“以情動人，以理服人，以行感人”，讓他們意識到學習的重要，使之對學習萌發興趣。每個學生都有成就需要、信任需要和被贊賞的需要。教師的一個贊許、一個關注的目光、一個信任的點頭，在他們眼中都是一種“愛”，會大大激發學生的學習熱情和改正缺點的勇氣。我常給學生鼓勵和肯定，通過各種途徑，激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習充滿樂趣，從而不自覺的把身心投入到學習中去。虛心請教其他教師積極參與聽課、評課和集體備課，虛心向其他教師學習，做到有疑必問，博采眾長，克服自己的不足。第六周校內開課，邀請組員和其他教師來聽課，征集他們的意見和建議，提高教學水平。

“人無完人，金無足赤”。在教學工作中難免有缺陷，如：對于上課調皮搗蛋的學生，我有時會橫加指責；對于不同基礎的學生，我在重點和難點的把握上，我沒有切實的幫他們簡單明了的羅列出來；練習不夠精練，語言不夠生動等。同樣在育人方面，對于少部分學生，我深感……我和很多同學是不打不相識，有些盡管倔強叛逆，卻是外向開放的，與其談心誘導，他們都能接受并認真從頭學起；也有一部分同學，他們一味地認為自己不行亦或不會，完全的排斥外來的事物，采取閉關自守的政策，我跟其談心，他們漠然麻木的笑笑，讓你舉手無策，你的一切努力都將付諸于東水……這深深地刺激了我，讓我感到自己在心靈工程方面的不足，還有很多很多的知識等著我去學習去接觸，還有許許多多的領域等待我去探索。

大學教師教學總結篇九

上學期即將結束，思考這忙碌、緊張、有序、創新、愉悅、充實的學期，感慨頗多。我們大專校區本學期的各項工作得到了院領導和其他同仁的一致好評，作為其中一員，心中甚感欣慰。

這一學期，我主要承擔①電子商務1班、2班和經濟信息管理班《高等數學》的教學工作;②商務文秘班、經濟信息管理班輔導員工作;③學生處日常管理和各類文件起草工作;④團委、學生會和學生團體的各項管理和指導工作。下面，我具體總結匯報。

教育教學工作

從成為教師的那一刻，我就信奉“敬業愛崗，勤奮工作，積極奉獻，為人師表，熱愛學生”這一原則。用責任警醒靈魂，用知識武裝大腦，用真心愛戴學生，用全心講授人生。在一年多的實際教學之后，方知在教學上僅僅靠激情講授還遠遠不夠。一個學期以來，我虛心地和葛云飛老師、張樺老師、高芳老師交流學習，吸收好的教學方法，進而嘗試著運用到自己的教學過程中，做好教學各個環節的工作，同時也積極向學生征詢意見和建議，及時地總結整理，記錄下自己的心得與不足之處，在教學中加以改進。

教師這個角色除了教學更重要的是體現教育的本質：為了生命主體的自由和幸福所進行的生命化的引導，它是學校實體的一種價值追求，也是學校使命的一種存在形態。

所以我經常深深思考：我的學生，他們想什么?需要什么?他們的知識、素質、人文怎樣?教育中，應該教給學生什么，怎么教給學生?思考之后，我與學生一道對生活的價值進行探討，融自身情感于千變萬化的學生當中，融千變萬化的知識于學生認識當中，融適應社會所需的技能素質于學生的課余生活當中，讓學生能夠端正生活態度，培養積極和諧心態，正視生活，珍惜生命，駕馭生命之舟揚帆未來，喚起他們心靈深處的愛憐，激發他們對生命的激情，讓每一個學生都為自己生活得有尊嚴、有價值而努力，讓每一個學生為自己生活得多姿多彩、生活充滿陽光和活力而拼搏!

教學中的不足與改進計劃：

1、《高等數學》教學過程中，數學生活化，生活數學化做的還不好，沒有較好地與社會實踐結合起來，使有些內容講解起來生硬、沉悶。計劃從春節開始搜集資料，整理一套《經濟生活數學案例集》和《趣味數學集錦》。

2、對學生的輔導不是很及時，有時其它工作忙起來，兩周才到任課班級輔導一個晚上。計劃認真學習時間管理的知識，做到科學管理時間，充分利用和發揮時間的最大功效。

3、經濟信息管理班課程內容教多，學生參與教學時間太少。計劃通過更充分的利用課堂時間，發揮學生的受教育主體作用，調動學生參與教學積極性，引導學生按照數學的思維和邏輯思考解決問題。

大學教師教學總結篇十

在日常生活和教學工作中，身為教書育人的教師總會遇到這樣或那樣的矛盾，比如家庭矛盾、同事之間的矛盾、工作中的沖突、師生間的矛盾、身心疾病等。上述這些因素將產生不良的心理刺激，從而造成內心不愉快，引起情緒反應。實踐表明，若長期處在緊張狀態和強烈的情緒波動，不僅會造成生活規律失調，機體某些功能紊亂，給身體帶來眾多疾患。如果教師將不良情緒和消極心理帶入課堂，還將影響教學效果和融洽的教學環境，最終導致教學失敗。

體育教師不良情緒遷移到教學課堂所引起的不良效果主要表現在以下幾方面：(1)在教育教學中，教師腦子里總想著不愉快的事情，無心上課，組織教學馬虎，示范動作隨便，語言缺乏生動、形象；(2)由于人的情緒具有“傳染性”，教師的不良心境帶到課堂，并傳染學生，從而使得本應生機勃勃的體育教學變得機械單調，死氣沉沉。體育教學中的群體氣氛變得壓抑，抑制了學生對體育學習的求知欲和體育鍛煉的興趣；(3)教師帶著不良心情上課，一旦出現學生調皮、不守紀律等現象，教師會誤認為學生向自己挑戰，從而對他們不是冷落相對，就是諷刺挖苦，甚至體罰，造成師生之間的沖突。

體育教師同其他學科教師一樣，肩負著“傳道授業解惑”的重任，其教育教學需要自己理智的對待，需要和學生在融洽的群體氛圍中進行知識、技能和情感的交流，來自工作、生活、人際交往中的喜、怒、哀雖然會暫時受到干擾，但作為人類靈魂的工程師必須學會調節和控制自己的情緒，并創造良好的教學心境，決不能將不良情緒帶進課堂遷移到教學中，更不能在學生身上發泄。尤其在處理體育課堂上的偶發事件更應頭腦清醒，辦事慎重，注意分寸，體育教師對不良情緒的調控從以下幾方面進行。

切忌把自己關閉起來，應正視現實，把積壓在心頭的不滿、意見和痛苦坦率地向領導、朋友、親人、同事講述，通過他人的啟發、忠告、勸解、批評、咨詢幫助來獲得良好的情緒矯正，達到疏通思想、解決矛盾、減輕心理負擔，與人友好相處為目的。

這是一種積極接受另一種刺激而息怒的方法，如果發怒或情緒不佳時，應進行一些有意識的活動，如：唱歌、聽音樂、跳舞，參加自己喜歡的活動等，通過這些有意識的活動來轉移自己的注意力，暫時忘卻不愉快的事，從而使自己的怒氣盡快消除，不良情緒得到改善。

動作技術，有助于心理獲得成功的快樂，從而消除不良情緒的干擾。

當遇到不良情緒刺激時，可采用改變環境的方法以調整心境。如到風景秀麗、環境優雅的地方去欣賞大自然賦予人類的大自然之美，以開拓心理容量來調節和消除精神上的不快和壓抑情緒，保持自已良好的心境。

在上課之前，要不斷暗示自己保持良好的心境，強迫自己面帶笑容，并努力保持良好的神情、姿態，以樂觀的態度，微笑的目光來看待一切，擺脫心理上的失衡狀態。